cuadernillo de actividades · confeccionar un rompecabezas con la vocal e. materiales: cartón...

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CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

GRUPO: 1° CICLO “B”

NIVEL: PRIMARIO

Docente Pedagógica:

Prof. Cintia Mongelli

Docente Auxiliar:

Prof. Yarumis Trujillo

Docentes Especiales:

Prof. Julieta Ganduglia

Prof. Camila Rosenwasser

Prof. Sofía Andreozzi

Prof. Eugenia Mendy


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Área: Prácticas del Lenguaje

Los invitamos a confeccionar en familia una marioneta de la vocal “E”.

Antes de comenzar deberán pensar en que soporte la realizarán, tales como: cartón, hoja o

pañolenci. Elijan la opción que más les guste y a partir de los materiales que tengan en casa.

Consejitos:

Pueden realizar la “marioneta” optando como soporte un trozo de cartón, para que quede rígido

y tener mayor movilidad a la hora de jugar. Utilizando este soporte favorecerá a que perdure por

más tiempo.

De igual manera, se puede realizar utilizando de soporte una hoja sin ningún problema,

simplemente quedará más endeble y tendrá menos movilidad.

Otra posibilidad, seria realizarla en pañolenci. Pintar los ojos o confeccionarlo con el mismo

material, ponerle pelo con lana, entre otras.

Materiales:

Hoja A4

Cartón

Lápiz negro

Plasticola

Pañolenci

Lana

Paso a paso:

1. Dibujar la silueta de la vocal o bien imprimir el molde.


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2. Dibujar o buscar imágenes que comiencen con la vocal E y pegarlas o dibujarlas dentro de su

boca.

3. Pintar o decorar la vocal.

4. Pegar las tiras por detrás. Teniendo en cuenta que con sus dedos le darán la movilidad a la

marioneta.

¡Ya está lista para jugar!


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a. Proponemos jugar en familia a adivinar que palabras tienen en sus bocas las marionetas de la

vocal A y la vocal E.

b. ¿Qué más podemos hacer con estas imágenes y vocales…? Ya se nos ocurrió. ¿Y si creamos

una linda historia?

Crear en familia una historia de las vocales A y E utilizando las imágenes que dibujamos en el

interior de sus bocas. Ponerle un nombre y realizar por debajo un lindo dibujo de la historia.

Confeccionar un rompecabezas con la vocal E.

Materiales:

Cartón

Plasticola

Cinta de embalar

Paso a paso:

1. Dibujar o imprimir la imagen del rompecabezas. A continuación, verán la imagen completa

y el molde de la vocal.

Podrán elegir ambas opciones, realizar el molde y dibujar las imágenes. O bien imprimir la

imagen.

2. Pegar en un cartón y dejar secar bien.

3. Realizar los cortes del rompecabezas.

Podrán plastificarlo con cinta de embalar transparente para que perdure y se conserve mejor en el

tiempo.


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Ahora los invitamos a caminar sobre las vocales A y E.

Materiales:

Diarios

Revistas

Cinta de papel

Paso a paso:

1. Buscar en diarios y/o revistas imágenes que comiencen con las vocales y las reservamos a un

lado.

2. Luego elegir un espacio de la casa en donde se pueda caminar sin obstáculos de por medio.

3. Buscar cinta de papel o la que tengan en casa y con ella “dibujar” en el piso las vocales.

a. En familia ubicarse en fila y caminar descalzos recorriendo las vocales. Incentivar preguntando

¿Qué vocal es? o bien, exclamando: ¡Estamos caminando sobre la A! ¡Estamos caminando

sobre la E! y decir el nombre del objeto, animal o lugar que encontraron en los diarios o

revistas.

b. Al finalizar el recorrido, se repartirán las imágenes encontradas, la misma cantidad por

participante, para realizar la siguiente actividad. A continuación, deberán recorrer con sus

manos las vocales y colocar las imágenes encontradas sobre la vocal correspondiente.

¿Quién adivina?

Soy pequeño y muy pinchudo

y mi espalda un gran escudo,

mira bien por donde caminas,

porque estoy lleno de espinas.

¿Y, adivinaron que animal es?

¡Excelente, es el Erizo!


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a. Ahora los invitamos a confeccionar el títere de nuestro amigo el erizo.

Antes de comenzar deberán pensar en que soporte lo realizarán, puede ser: cartulina o pañolenci.

Elijan la opción que más les guste y a partir de los materiales que tengan en casa.

Materiales:

Cartulinas u hojas (marrón claro, marrón oscuro, color piel y negro)

Pañolenci (marrón claro, marrón oscuro, color piel y negro)

Marcador negro

Lápiz negro

Plasticola

Paso a paso:

1. Dibujar o imprimir los moldes de cada parte del erizo.

Guía de colores:

Cuerpo:

Parte trasera irá de color marrón oscuro.

Parte frontal irá de color marrón claro.

Patas irán de color marrón claro.

Cara y panza de color piel.

Orejas:

Parte externa: color marrón claro

Parte interna: color piel

Ojos y hocico irán de color negro

2. Cortar las piezas en el soporte seleccionado.

3. Comenzar a armarlo:

a. Primero, pegar por las líneas punteadas la parte trasera del cuerpo con la parte frontal de éste.

b. Pegar las patas del lado izquierdo y el lado derecho.


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c. Pegar las orejas, primero la parte exterior y por dentro pegar la parte interior.

d. Dentro del cuerpo, pegar la cara en la parte superior de éste.

e. Y, por último, pegar la panza del erizo en el centro.

4. Dibujar, pintar o bien pegar los ojos móviles.

5. Pintar o realizar un pompón pequeño de lana negra para el hocico.

¿Les gustó como quedó?


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b. ¿Están listos para jugar en familia? Esperamos que sí, les proponemos que jueguen con la

adivinanza, contándosela a otro familiar y adivine que animal confeccionaron.

c. En familia ponerle un nombre al erizo, crear un lindo cuento y realizar un dibujo que represente

alguna parte del cuento creado.

Aprendemos a escribir con sal las vocales A y E e invitamos a una amiga más, la I.

Materiales:

Sal cantidad necesaria para poder trazar con el dedo las vocales. También se puede utilizar arena

o polenta.

Un recipiente como un táper o una caja mediana.

Carteles de las vocales A – E – I (lo pueden dibujar en una hoja).

Paso a paso:

1. En el táper o caja colocamos sal.

2. Colocar los carteles de las vocales al lado de la caja.

¡Listo, eso es todo! ¡Ahora manos a la obra, a practicar!

Empecemos a conocer a la vocal I.

Les proponemos pensar y buscar en diarios y/o revistas imágenes que contengan la inicial de la

vocal I.

Dibujar en una hoja la silueta de la inicial I.

Armar un collage con las imágenes dentro de la silueta de la vocal.


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Escucho con atención el siguiente cuento.

“Los dos ratoncitos”

Érase una vez dos pequeños ratoncitos que vivían en un pequeño y acogedor agujero en compañía

de su mamá.

No les faltaba nada: estaban siempre calentitos, tenían comida, podían protegerse de la lluvia y

también del frío…pero, aun así, casi nunca estaban contentos, sobre todo cuando llegaba la hora de

irse a dormir, que siempre les parecía pronto.

Un día, como muchos otros días, los dos ratoncitos fueron a dar un paseo antes de la cena para

poder ver a sus amiguitos y charlar un rato antes de volver a casa y tanto alargaron el paseo que no

consiguieron encontrarse con ninguno de sus amigos, puesto que se había hecho bastante tarde.

Los ratoncitos se habían alejado mucho de casa y no estaban seguros de si pudieran encontrar el

camino de vuelta. Y tanto se asustaron que se pararon en el camino para darse calor y sentirse más

acompañados el uno con el otro.

De pronto, en mitad de la noche y del silencio, les pareció escuchar ruido. ¿Serían las hojas movidas

por el aire? ¿Sería un gran y temible gato que les querría dar caza? Y en medio de la incertidumbre

apareció mamá, que llevaba toda la noche buscándolos.

Desde aquel día ninguno de los dos ratoncitos volvió a quejarse cuando llegaba la hora de irse a la

cama. Se sentían tan a gustito en casa protegidos por mamá y disfrutando de todos y cada uno de

sus cuidados, que hasta meterse en la cama calentita les parecía un plan fantástico y tenían razón.

Por aquel entonces ya eran conscientes de que desobedecer a su mamá podía tener consecuencias

muy desagradables y tenían tiempo de sobra durante el día para disfrutar de sus amigos y de todas

las cosas que les divertían, como el brillo del sol y la brisa de la mañana.

Comprendieron que estar en casa no era algo aburrido, sino el mejor lugar que podía haber en el

mundo.

a. Pensar en familia los nombres de los ratoncitos.

b. Realizar un collage con recortes de diarios y revistas de los ratoncitos y ponerles los nombres.

c. Confeccionar títeres de dedos de ambos ratoncitos.


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Área: Matemática

Les proponemos confeccionar cinco árboles y quince manzanas.

Materiales:

d. Cartón

e. Temperas (marrón, verde y rojo)

f. Plasticola

g. Velcro, si no tienen en casa, reemplazarlo por cinta de papel.

Paso a paso:

Ver video explicativo de la confección de “Los manzanos numéricos” en la página institucional,

en la sección: Mundos a descubrir, nivel primario, video n° 15.

1. Dibujar en un cartón cinco árboles. Luego, recortar las siluetas. Una vez que obtienen la silueta

lista, cortar por la línea punteada, que comienza en la copa del árbol hasta aproximadamente un

poco más de la mitad de éste.

2. Encastrar por las ranuras dos partes de las siluetas para formar el árbol. Pegar los laterales y

adherir la estructura a un cuadrado de cartón. Pueden pegar los laterales con plasticola o con

cinta de papel.

Si deciden unir las partes con cinta de papel, luego realizar una cartapesta con plasticola y trozos de

diarios.


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3. Pintar los árboles, y dejar secar.

4. Mientras esperamos que se sequen, confeccionar las quince manzanas. Dibujar las manzanas en

el cartón o cartulina y recortar la silueta. Pintarlas y dejarlas secar.


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1. Luego de haber armado los cinco árboles. Seleccionar una de las caras, la que más les guste y

poner un número. Cada árbol deberá contener un número formando entre sí la serie numérica

del 1 al 5. Les quedará un árbol con el número 1, otro con el número 2, uno con el número 3,

otro con el número 4, por último, uno con el número 5.

2. Cortar 15 trozos de velcro o bien se puede remplazar por cinta de papel.

Un trozo irá pegado en una manzana y en el árbol del número 1.

Dos trozos irán pegados en el árbol número 2 y en dos manzanas.

Tres trozos irán pegados en tres manzanas y en el árbol que contiene el número 3.

Cuatro trozos irán pegados en cuatro manzanas y en el árbol del número 4.

Cinco trozos irán pegados en cinco manzanas y en el árbol del número 5

¡Listo!

Ahora les preguntamos: ¿Cuántas manzanas tiene cada árbol?

Ofrecerle al niño las quince manzanas. Luego, deberá poner la cantidad que indica el número de

cada árbol.

Ordenar los árboles de forma ascendente y contar las manzanas.


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¡A jugar en familia! ¿Quién ganará?…

Formar dos equipos y cada uno deberá tener una bolsa.

Deberán juntar objetos que ruedan y no ruedan. La búsqueda deberá durar 3 minutos. Cada equipo

tendrá una misión, uno se encargará de juntar objetos que ruedan y el otro, los que no ruedan.

Ganará el equipo que haya encontrado más objetos sin haberse equivocado en su misión.

Clasificamos los objetos que ruedan de los que no ruedan.

Buscar en revistas y diarios objetos que ruedan y no ruedan. Dividir una hoja en dos y pegar en un

lado los objetos que ruedan y en el otro los objetos que no ruedan.

Enhebramos el número 3.

Materiales:

Cordón

Cartón

Plasticola

Paso a paso:

1. Dibujar en un cartón la silueta del número 3, o bien podrán imprimir la imagen adjuntada.


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1. Pegar en un cartón la imagen.

2. Luego, realizar todos los orificios en la estrella, en el círculo grande, y en los puntos negros que

están dibujados en la imagen.

¡Listo para enhebrar con un cordón el número 3!

Caminamos sobre los números 1, 2 y 3.

Materiales:

Cinta de papel

Juguetes

Paso a paso:

1. Buscar un espacio de la casa, en donde se pueda caminar sin obstáculos de por medio.

2. Con cinta de papel o la que tengan en casa “dibujar” en el piso los números.

Consignas:

a. El niño deberá recorrer y explorar a través del tacto, primero con las manos, y luego con los pies

los números. Incentivar y preguntar: ¿Qué número es? Con apoyatura de la imagen de los

números para que puedan seleccionar.

b. A continuación, deberán buscar en familia juguetes y colocar la cantidad que indica el número

sobre cada uno de éstos.

¿Confeccionamos un collar? Les proponemos confeccionar un collar con fideos de distintos

tamaños, formas y colores.

Materiales:

Hilo que tengan en casa

Fideos de diversos colores, tamaños y formas

Temperas

Plasticola


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Paso a paso:

1. Buscar y juntar fideos de diversos tamaños y formas.

2. Pintar con tempera los fideos y dejar secar.

3. Enhebrar y pegar los fideos y dejar secar.

¡Listo, ya podemos usar nuestro collar de fideos!

Pintar o pegar papeles de colores en los cuadrados, según nos indica la ballena, la frutilla y el sol.


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Área: Conocimiento del Mundo

¡Seguimos armando nuestra granja!

En familia, pensar un nombre para la granja que estamos confeccionando y un nombre para cada

animal.

Escuchamos con atención esta linda rima.

Caballito blanco

llévame de aquí,

llévame a la tierra

donde yo nací.

Caballito blanco

dime la verdad.

Yo te la diré

sí vienes aquí.

a. ¿Y si confeccionamos un caballo para nuestra granja? Ya hicimos el chancho y la vaca. Ahora

los invitamos a confeccionar un caballo con materiales que encontremos en casa.

Materiales:

Tres tubos de cartón (tubos de papel higiénico)

Plasticola

Papel de diario o de servilleta

Temperas

Paso a paso:

1. Pegar un tubo encima del otro, pero en el extremo.

2. Cortar el tubo sobrante por el medio. Luego, cortar cuatro tiras para confeccionar las patas. Y

pegarlas por debajo del “cuerpo”.

3. Pegar o dibujar los ojos.


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4. Pintarlo o decorarlo.

¡Qué lindo que quedo!

¿Qué otro animalito podemos sumarle a nuestra granja? Adivinen.

Soy una hermosa señora con cresta,

plumas y pico,

y he puesto un balón pequeño que te pueden comer frito.

¿Qué animalito es?

¡Muy bien, es la gallina!

Vamos a confeccionar una gallina con materiales que tengamos en casa.

Materiales:

Maple de huevo

Cartulina roja y naranja

Marcador negro


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Paso a paso:

1. Cortar uno de los compartimentos del maple y redondear las puntas.

2. Confeccionar el pico en la cartulina naranja y la cresta en cartulina roja.

3. Tienen la opción de pintar el cuerpo con tempera blanca. O bien dejarlo de color marrón.

4. Pegarle la cresta y el pico.

5. Para finalizar, pintarle los ojos con marcador negro.


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Área: Juego psicomotriz y motricidad fina

Jugar al espejo en familia.

Consiste en ponerse en ronda y un jugador saca una carta del centro de la ronda. Debe realizar

dicho gesto facial que le indica la carta, elije un participante y realiza el mismo gesto. Luego, el

participante que copio el gesto del primer jugador, saca una carta y realiza el primer gesto y el gesto

que le toco. Así sucesivamente, pierde el que se distrae y no logra realizar la secuencia de gestos.

Imprimir y pegar en una cartulina las tarjetas:

¿Qué color le sigue? Jugamos a seguir los colores.

Materiales:

Los picos de 9 botellas plásticas con sus tapitas.

Temperas (rojo, amarillo, azul)

Un panel de cartón de 21 x 29 cm.

4 tarjetas de secuencias de colores


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Paso a paso:

1. Pintar las tapitas con los colores primarios. Tres de color rojo, tres de color azul y tres de color

amarillo. Luego, de pintarlas dejar secar.

2. Sobre el cartón pegar los picos de las botellas. Realizando tres hileras de tres tapitas con su pico,

y dejar secar.

3. Imprimir o dibujar y pintar las tarjetas de secuencias.

La consigna: Brindarle al niño las tarjetas de a una. Deberá enroscar las tapitas según la secuencia

de color indicada en la tarjeta.

Ejemplo:


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Área: AVD y Aprendizaje de Hábitos

Confeccionar un rompecabezas sobre prevención de enfermedades.

Materiales:

Plasticola

Cartón

Tijera

Paso a paso:

1. Imprimir o dibujar la imagen.


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¿Por qué es importante lavarse las manos? ¿Qué hacemos en casa? Observar cada una de las

acciones que realizan los niños de las imágenes y luego unirlas con el elemento que utilizan.


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Área: Psicomotricidad

¿Jugamos a la rayuela? Los invitamos a ver el video en la página institucional, en la sección

Cuerpo en movimiento, nivel primario, video n° 5, llamado: Jugamos a la Rayuela.

Materiales:

12 hojas de colores

1 tapita de gaseosa

Cinta de papel

Paso a paso:

1. En diez hojas de colores escribimos los números del 1 al 10. Si el espacio es reducido se

puede hacer de menos números.

2. En las otras dos hojas sobrantes escribir en una tierra y en el otro cielo.

3. Pegar en el suelo con cinta los números de manera que se pise uno con un pie y luego dos en

la misma línea con los dos pies juntos

Consignas:

1. Recorran los números y practiquen los saltos.

2. Luego cada uno a su turno arroja suavemente sobre los números la tapita. Una vez que se

detiene hay que ir a buscarla con los saltos. El número donde está la tapita no se pisa, se

CIELO TIERRA


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recoge con la mano y se sigue saltando hasta llegar al cielo. No vale caerse y se debe

respetar el patrón de salto con uno y dos pies.

Gana el que más veces recoge su tapita sin caerse y sin equivocarse. ¡A jugar!

¡Jugamos a atraparnos con sombrero!

Vamos a jugar a atraparnos colocándonos un sombrero (un sombrero que tengan en casa o también

pueden construirlo con una hoja de diario o con un pañuelo).

Jugamos a atrapar al otro y a evitar ser atrapado. El niño se coloca el sombrero en la cabeza y se

desplaza por un espacio a disposición, el acompañante debe tratar de quitarle el sombrero. Al

sacárselo se lo coloca en la cabeza y el niño debe atraparlo y recuperarlo nuevamente. Pueden jugar

con todos los sombreros que tengan y todos los participantes de la familia que quieran.


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Área: Música

Con mi burrito

Escuchamos y miramos en la página institucional, galería: Música hacemos todos, nivel primario,

video n° 11, titulado: Canción “Mi burrito” de Magdalena Fleitas.

1) Aprendemos la melodía de la canción.

2) Dibujamos el ritmo con puntitos sobre un papel y lo vamos marcando con los dedos sobre el

mismo, como les explico en el video y les muestro aquí:

Para confeccionar la hoja donde marcar el ritmo necesitamos los siguientes materiales:

Una hoja en blanco

Lápices o fibras para dibujar o papeles de colores para recortar las formas: círculos y una

estrella.

Panel sonoro

Exploramos materiales blandos como cintas, telas, pompones, utilizándolos en la canción “Mi

burrito” de la actividad anterior, los subimos y bajamos cuando lo indica la letra, también los

hacemos una bolita pequeña, los metemos en el bolsillo, los sacamos y los estiramos haciéndolos

grande, los lanzamos y atrapamos, nos cubrimos y descubrimos la cara y todos los movimientos que

se les ocurran en casa.

Luego, elegimos algunos de estos objetos blandos y los añadimos al panel sonoro que construimos

anteriormente con los elementos duros (ver video n°8 en la pagina institucional galería Música

hacemos todos nivel primario) de esta manera, en nuestro panel sonoro podremos encontrar

elementos duros (que suenen) y blandos (que no suenen)


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Área: Plástica

Alfombra sensorial:

Materiales:

Recolectar materiales de distintas texturas, la idea es que logren 9 cuadrados de

10cmx10cm, por ejemplo: trozos de tela (tipo toalla, seda, algodón, etc.), esponja, lana, o

pegar botones o pedacitos de cartón, en una hoja blanca, también se pueden pegar con

plasticola polenta, arroz, etc. La idea es ser creativos con elementos que tenemos en casa,

para generar 9 texturas distintas.

Plancha de cartón de 30cmx30cm. (puede reutilizarse una caja).

Plasticola

Tijera.

Actividad:

Diseñar cómo se dispondrán los cuadrados, intercalando las texturas.

Pegarlos en la plancha de cartón.

Dejar secar 24 horas y luego jugar tocando las texturas dispuestas.

Collage de texturas:

Materiales:

Alimentos no perecederos: arroz, yerba, lentejas, polenta, etc.

Hoja

Plasticola

Marcador negro.


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Manos a la Obra!

Con la ayuda de un adulto, dibujar un árbol o imprimir plantilla de dibujo adjunta.

Esparcir la plasticola en el dibujo.

Tomar uno de los materiales dispuestos y esparcir en forma de lluvia sobre el dibujo.

Levantar la hoja, para retirar el sobrante.

Repetir el mismo procedimiento con los distintos materiales, hasta que el dibujo esté

totalmente completo.

Dejar secar 24 horas.

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