CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

GRUPO: 4TO B

NIVEL: FORMACIÓN INTEGRAL Y CAPACITACIÓN LABORAL

Docente Pedagógica: Peñaranda, Silvia

Docentes talleristas: Morano, Cecilia

Beltón, Fernando

Bahillo, Francisco

Docentes Especiales: Waimann, Maria Elisa

Villanueva, Jonathan

MATEMÁTICA

ACTIVIDAD N°1: SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

1- LUIS TIENE QUE IR A COMPRAR AL SUPERMERCADO. ÉL TIENE $1.999 PARA

GASTAR.

LECHE QUESO PAN CARNE VERDURAS

$185 $369 $124 $ 478 $ 256

¿CUÁNTO GASTÓ SI COMPRÓ LECHE, QUESO Y VERDURAS?

¿LE ALCANZÓ?

__________________________________________________________________________________

¿CUÁNTO GASTÓ SI COMPRÓ CARNE Y VERDURAS?

¿PUDO AGREGARLE EL PAN?

__________________________________________________________________________________

2- MARTA SE QUIERE IR DE VIAJE Y QUIERE SABER SI EL DINERO QUE AHORRÓ LE

ALCANZA PARA TODOS SUS GASTOS.

LISTA DE GASTOS

PASAJE

$1.500

HOTEL

$2.350

REGALITOS

$1.350

ELLA TIENE $ 5.000. ¿LE ALCANZARÁ PARA TODO?

¿LE SOBRARÁ ALGO DE DINERO? ¿CUÁNTO?

________________________________________________________________

ACTIVIDAD N°2: COMPLETA EL CUADRO Y ESCRIBÍ EL NÚMERO QUE ESTÁ ENTRE ESTOS

DOS NÚMEROS.

1.254 1.256

1.478 1.480

1.351 1.353

1.999 2.001

1.000 1.002

1.852 1.854

1.778 1.780

1.997 1.999

1.333 1.335

ACTIVIDAD N°3: SEÑALÁ CUÁL ES EL NÚMERO

ACTIVIDAD N°3: LUEGO ORDENA TODOS LOS NÚMEROS DEL CUADRO DE MAYOR A

MENOR

*______________________________________________________________________

*______________________________________________________________________

*______________________________________________________________________

*______________________________________________________________________

*______________________________________________________________________

Mil quinientos

cincuenta y cuatro

1.578

1.557

1.545

1.554

Mil doscientos veinte

1.221

1.228

1.224

1.220

Mil cuatrocientos

cuarenta y cuatro

1.456

1.440

1.444

1.480

Mil trescientos quince

1.369

1.310

1.475

1.315

Mil ciento cincuenta y

nueve

1.159

1.169

1.179

1.149

ACTIVIDAD N°4:

¿SI COMPRA DOS RAMERAS, UN BUZO Y DOS PARES DE MEDIAS ¿GASTARÁ MAS O

MENOS DE $3000?

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

SI COMPRA DOS REMERAS Y UN JEAN Y PAGA CON $2500, ¿CUÁNTO DINERO LE

DARÁN DE VUELTO?

___________________________________________________________________________________________

¿CÓMO HARÍAS PARA JUNTAR $387 USANDO LA MENOR CANTIDAD DE BILLETES Y MONEDAS POSIBLES? Dibújalos

ANOTA UNA COMPRA QUE PUEDAN HACER EN LA QUE GASTEN MENOS DE $4000

Y MÁS DE $3500

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD N°5

¿CUÁNTO DINERO ES?

___________________________________

EN EL MERCADITO GASTÓ $650 ¿PUEDE PAGAR JUSTO CON ESOS BILLETES?

ENCUENTRA DOS FORMAS DIFERENTES DE PAGAR ESA CANTIDAD Y ANOTA

CUANTO LE DARÁN DE VUELTO EN CADA CASO. Dibújalos

*___________________________________________________

*___________________________________________________

_____________________________________

SI PAGÓ LA BOLETA DE LUZ DE $1100.

¿CON CUÁNTO DINERO VOLVERÁ A CASA?

___________________________________

ACTIVIDAD N°6: EN EL CUADERNILLO ANTERIOR COMENZAMOS A TRBAJAR CON LA TABLA

PITAGÓRICA.

EN ESTE EJERCICIO LOS INVITO A OBSERVAR LAS TABLAS VACIAS Y COMPLETAR TOMANDO

COMO REFERENCIA LA TABLA PITAGÓRICA. ¿ SE ANIMAN?

X 2 10 3 6

2

4

8

X 4 5 3 7

3

4

6

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

ACTIVIDAD N°1 : CONTINUAMOS TRABAJANDO CON EL LIBRO “EL PRINCIPITO” DE

ANTOINE DE SAUNT-EXUPÉRY.

LUEGO DE LEER LOS CAPÍTULOS INDICADOS A CONTINUACIÓN, COMPLETAR LA

SIGUIENTE FICHA SEGÚN CORRESPONDA.

-TÍTULO DEL LIBRO:

………………………………………………………………………………………………………….

-AUTOR DEL LIBRO:

………………………………………………………………………………………………………..

-NOMBRE DE LOS CAPÍTULOS QUE VAS A LEER: DEL 8 AL 12

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

-PÁGINAS:

………………………………………………………………

ACTIVIDAD N°2: LEER EL CAPÍTULO 8 Y COMPLETAR:

A CONTINUACIÓN, ADJUNTO EL ENLACE PARA PODER TENER MAYORES

POSIBILIDADES DE ACCESIBILIDAD A LA LECTURA

AUDIO LIBRO DEL CAPITULO: HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=4R9HB2NTTEO

ESCRIBIR UN BREVE RELATO DONDE LA PROTAGONISTA SEA LA ROSA

DESCRIBÍ, COMO ES LA FLOR QUE CRECIÓ EN EL PLANETA DEL

PRINCIPITO, UTILIZANDO LA MAYOR CANTIDAD DE ADJETIVOS

POSIBLES. (LOS TRABAJAMOS EN EL CUADERNILLO N°5)

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD N°3: LOS INVITO A DISFRUTAR EN FAMILIA LA PELÍCULA: “EL PRINCIPITO”

HTTPS://PHOTOS.APP.GOO.GL/ZXX8EPEOCIVYSS0J3

ACTIVIDAD N°4: BUSCAR EN INTERNET, ENCICLOPEDIAS O EL DICCIONARIO LAS

CARACTERÍSTICAS DE LAS SIGUIENTES FLORES NATIVAS Y EN QUÉ REGIONES DE

NUESTRO TERRITORIO SE ENCUENTRAN. POR ÚLTIMO, MARCARLAS EN EL MAPA

SEGÚN CORRESPONDA.

CEIBO:

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

PLUMERILLO ROSADO:

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

Rosa de rio

AROMO:

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

ROSA DE RÍO:

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

ACTIVIDAD N°5: LEEMOS LA SIGUIENTE LEYENDA Y LUEGO REALIZAR LAS CONSIGNAS.

ESCRIBIR LOS HECHOS QUE SUCEDEN EN LA LEYENDA TENIENDO EN CUENTA LOS:

HECHOS QUE RESULTAN CREÍBLES

HECHOS SOBRENATURALES O SIN

EXPLICACIÓN LÓGICA.

COMPLETAR LA FICHA CON LOS DATOS DE LA LEYENDA “LAGO LOLOG”

TÍTULO DE LA LEYENDA:

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

ORIGEN DE LA LEYENDA:

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

VERSIÓN DE:

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

PERSONAJES:

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

ESTA LEYENDA TRATA SOBRE:

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

DESPUÉS DE LEER LA LEYENDA DEL “LAGO LOLOG”, RESPONDE LAS SIGUIENTES

PREGUNTAS:

3- EXPLICA LA CAUSA DE ESTE FENÓMENO:

“DE PRONTO LA TIERRA SE ESTREMECIÓ Y LAS AGUAS DEL LAGO

ENLOQUECIERON”

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

1- ¿CUÁL ES EL MOTIVO DE

SU REGRESO AL BOSQUE?

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

2- ¿POR QUÉ MILARAY, SE

SUMERGE EN LAS AGUAS

DEL LAGO?

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

ACTIVIDAD N°6: LOS MAPUCHE (GENTE DE LA TIERRA, EN SU LENGUA) FUERON UNO DE LOS GRUPOS ABORÍGENES MÁS IMPORTANTES DE LA PATAGONIA.

OBSERVAR LOS SIGUIENTES VIDEOS Y COMPLETAR EL TEXTO CON LA INFORMACIÓN

FALTANTE:

COMIDA MAPUCHE: https://youtu.be/zliD0en_RrQ

ARGENTINA, PUEBLOS ORIGINARIOS: https://youtu.be/oSCQcWxZsZQ

LOS MAPUCHES ERAN UN PUEBLO____________, CUYO NOMBRE SIGNIFICA

GENTE DE LA____________. ERAN CAZADORES, PESCADORES Y

______________ DE FRUTOS.

CADA MIEMBRO DE LA FAMILIA MAPUCHE TIENE UNA LABOR DENTRO DEL

HOGAR Y TODOS SE AYUDAN ENTRE SI. LAS MUJERES ENSEÑAN EL

MAPUDUNGUN, MANTENER LAS COSTUMBRES MAPUCHES, CUIDAR

EL____________, TEJER EN TELAR O ELABORAR OTRAS ARTESANÍAS Y

VENDER LOS PRODUCTOS, LOS NIÑOS COLABORAN EN EL HOGAR O EL

CAMPO DESPUÉS DE LA ESCUELA. MIENTRAS LOS_________________ ARAN

LA TIERRA, CORTAN________________, TRABAJANDO COMO CAMPESINOS

O COMO EMPLEADOS EN MADERERAS.

HUERTO -TIERRA -GUERRERO- RECOLECTORES- HOMBRES- LEÑA

ACTIVIDAD N°7: LEER LA SIGUIENTE LEYENDA

“EL CERRO DE LOS SIETE COLORES”

HACE MUCHO TIEMPO EN UN PUEBLITO SUSPENDIDO EN LA QUEBRADA,

HOY LLAMADO PURMAMARCA, NO EXISTÍA EL COLOR. LOS LUGAREÑOS,

CADA VEZ QUE MIRABAN A SU ALREDEDOR, SE PONÍAN TRISTES,

CADA VEZ MÁS TRISTES…

UN PAISAJE MONÓTONO: LOS CERROS UNOS IGUALES A OTROS, LAS

MAÑANAS Y LAS TARDES MUY SILENCIOSAS UNAS IGUALES A OTRAS,

ALGUNA CASA DE ADOBE ACÁ Y OTRA ALLÁ UNAS IGUALES A OTRAS, UN

GUANACO, UNA VICUÑA, UNA LLAMA CAMINANDO DESPACIOSAMENTE

UNAS IGUALES A OTRAS.

LA PACHAMAMA FUE QUIEN TUVO UNA IDEA. NO PODÍA PERMITIR

QUE DE ESA TIERRA BROTARA TRISTEZA EN VEZ DE BROTAR ALEGRÍA.

DECIDIÓ COLOREAR EL PUEBLITO. COMENZARÍA HACIENDO PINTAR LOS

CERROS Y PARA ELLO LLAMÓ A LOS DUENDES, ESOS QUE HABITAN ENTRE

LAS MONTAÑAS, Y LES ENCOMENDÓ UNA ARDUA TAREA: EMBELLECERLOS.

LES DARÍAN VIDA CON COLORES Y HARÍAN QUE PROVOCARAN ADMIRACIÓN

A TODO EL QUE LOS MIRARA. ASÍ SE ENAMORARÍAN DE ESA

TIERRA Y NUNCA, NUNCA LA ABANDONARÍAN.

COMO SERÍA UNA SORPRESA PARA DESCUBRIR CUANDO ESTUVIERAN

LISTOS, LOS DUENDES-PINTORCITOS DEBÍAN SER MUY CAUTELOSOS. NECESITABAN

HACER SU “TRABAJO” DE NOCHE, CUANDO NADIE LOS

VIERA. PARA AYUDAR, LLAMÓ A MAMA QUILLA, LA LUNA Y A LOS CARDONES,

LOS VIGÍAS ETERNOS. ELLA ILUMINARÍA LA OSCURIDAD Y ELLOS

GUIARÍAN POR DÓNDE PINTAR.

EL PLAN SE PUSO EN MARCHA. LLEGADA LA NOCHE LOS DUENDECITOS

PREPARARON LOS PINCELES Y LOS MOJARON EN LOS COLORES QUE

PACHAMAMA HABÍA ELEGIDO. USARON EL ROSA DE LOS FLAMENCOS,

EL ROJO DE LOS MINERALES DEL LUGAR, EL VERDE DE LOS PASTOS DE LOS VALLES, EL PARDO

TERROSO DEL CENTRO DE LA TIERRA, EL BLANQUECINO

DE LAS SALINAS, EL DORADO QUE INTI, EL SOL, LE REGALÓ… ELLOS

COMENZARON A PINTAR Y PINTAR TARAREANDO UNA CANCIÓN HERMOSA

Y MUY PEGADIZA QUE NADIE PODRÍA ESCUCHAR.

¡MANOS A LA OBRA! LA MÁGICA PINTURA FUE DEJANDO DESTELLOS

DE LUZ POR AQUÍ Y POR ALLÁ, FUE HACIENDO RIBETES EN EL CERRO Y

AÚN MÁS…EN EL AIRE. AHORA HASTA LOS RÍOS VAN TOMANDO COLOR

PORQUE LOS PINTORCITOS ENJUAGAN LOS PINCELES EN SUS AGUAS.

TAMBIÉN, COMO SALPICAN, VAN CUBRIENDO TODO EL PAISAJE, TODOS

LADOS… UN VERDADERO ARCO IRIS. TODO ES LUZ. TODO ES COLOR.

TODO ES BRILLO.

FELICES POR SU TRABAJO LOS DUENDES SALTAN, RÍEN Y FESTEJAN.

ES SU OFRENDA A LA PACHAMAMA QUE LOS MIRA COMO FELICITÁNDOLOS

POR LA TAREA CUMPLIDA. LA GENTE NO PUEDE

DEJAR DE ADMIRAR, LA GENTE NO PUEDE DEJAR DE REÍR. LA TRISTEZA

SE HA CONVERTIDO EN UNA PINCELADA DE ALEGRÍA.

DICEN QUE, AÚN HOY, TODO EL QUE OBSERVA EL CERRO SE SONRÍE

Y SE ARRODILLA A DAR LAS GRACIAS PORQUE ENTIENDE QUE ALLÍ HAY

UN REGALO DE LOS DIOSES. DICEN, TAMBIÉN, QUE LA GENTE APRENDIÓ

A CANTAR UNA COPLITA, AQUELLA QUE TARAREABAN LOS PINTORCITOS,

LA ELEVAN AL CIELO EN EL CREPÚSCULO COMO SU INMENSO AGRADECIMIENTO

POR TRAER LA ALEGRÍA AL PUEBLO.

AUTORA; CECILIA SANTORO

DEL LIBRO “OCURRIÓ HACE MUCHO TIEMPO…LEYENDAS DE NUESTRA PATRIA”.

COMPLETAR LA SIGUIENTE FICHA:

TÍTULO DE LA LEYENDA:

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

ORIGEN DE LA LEYENDA:

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

VERSIÓN DE:

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

PERSONAJES:

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

ESTA LEYENDA TRATA SOBRE:

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

EN EL SIGUIENTE MAPA POLÍTICO DE LA REPÚBLICA ARGENTINA MARCA DE QUE

REGIÓN SON ORIGINARIAS CADA LEYENDA.

ACTIVIDAD N°8: REALIZA UNA ILUSTRACIÓN DEL CERRO DE LOS SIETE COLORES

¿CÓMO TE LOS IMAGINAS?

ACTIVIDAD N°9: LUEGO DE LEER LA LEYENDA “EL CERRO DE LOS SIETE COLORES”

RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

¿CÓMO SE LLAMA EL PUEBLO DONDE TRASCURRE LA LEYENDA?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

¿POR QUÉ ESTABA TRISTE EL PUEBLO?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

¿QUÉ IDEA SE LE OCURRIÓ A LA PACHAMAMA?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

¿QUÉ ACCIONES REALIZA LA GENTE CUANDO OBSERVA LOS CERROS?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

ACTIVIDAD N°10: LOS VERBOS

SEÑALA EN LA LEYENDA “EL CERRO DE LOS SIETE COLORES” 3 VERBOS Y ARMA UNA

ORACIÓN CON CADA UNO DE ELLOS.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

ACTIVIDAD N°11: COMPLETA LAS SIGUIENTES ORACIONES UTILIZANDO LOS VERBOS

CORRECTOS.

LA PROFESORA ___________________________________ EN EL PIZARRÓN

MI MAMÁ____________________________________ UNA TORATA DE CHOCOLATE

JULIA Y NATALIA __________________________ UN HERMOSO REGALO PARA SU

HERMANO

AYER ________________________ EN LA CASA DE MI ABUELA

EL PROFE DE GIMNASIA ME DIJO QUE ______________________DOS VUELTAS EN LA

PISTA

CON MIS AMIGAS __________________ A LAS CARTAS EN EL PARQUE

CON MIS PAPAS ____________ UNOS LICUADOS EN LA PLAYA

ACTIVIDAD N°12: ESTA SEMANA VAMOS A JUGAR CON LAS PALABRAS Y MIENTRAS LO

HACEMOS NOS FIJAMOS COMO SE ESCRIBEN.

1- MIRÁ CON MUCHA ATENCIÓN LAS ILUSTRACIONES. LUEGO, TÁPALAS Y

ESCRIBÍ LOS NOMBRES DE TODOS LOS ELEMENTOS QUE APARECEN.

*______________________________________________________________________________________________

*______________________________________________________________________________________________

*______________________________________________________________________________________________

*______________________________________________________________________________________________

*______________________________________________________________________________________________

*______________________________________________________________________________________________

A- AHORA MARCA CON UN CÍRCULO LAS PALABRAS QUE POSEEN BR.

B- AHORA VAMOS A JUGAR:

EN EL MENOR TIEMPO POSIBLE, JUNTO CON LA FAMILIA, ESCRIBÍ LOS MESES

DEL AÑO QUE TENGAN BR. ¿QUIÉN GANÓ?

C- RECORDA: QUE EL SONIDO ………… SIEMPRE SE ESCRIBE CON ………….

D- BUSCAR EN LA SOPA DE LETRAS LAS PALABRAS ESCONDIDAS QUE SE

ESCRIBEN CON BR.

ANOTALAS:

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

B R A U L I A B R R W G H Z Ñ R

U Z O Y L K X A

J I J M T R E Z A Q B R I L L O Ñ X P S W S Z Ñ

Q W P N X O T U P L B R O C H A

CONOCIMIENTO DEL MUNDO

ACTIVIDAD N°1:

EL 9 DE JULIO EVOCA LA JORNADA EN LA QUE UN GRUPO DE

REPRESENTANTES DE LAS PROVINCIAS UNIDAS CONFIRMÓ EN

UNA DECLARACIÓN SU INTENCIÓN DE PONER FIN A SIGLOS DE

DOMINIO COLONIAL ESPAÑOL.

LA DECLARACIÓN DE LA INDEPENDENCIA FUE UN ACTO

SOBERANO Y COLECTIVO. EL HISTÓRICO CONGRESO DE

TUCUMÁN DE 1816 REUNIÓ A DIPUTADOS QUE SESIONARON Y

DEBATIERON DÍA A DÍA DURANTE MUCHOS MESES PARA

PROYECTAR UNA NUEVA NACIÓN. ALLÍ SE TRAZARON LOS

PRIMEROS LINEAMIENTOS DE LO QUE LUEGO SERÍA LA

REPÚBLICA ARGENTINA.

OBSERVAR LOS SIGUIENTES VIDEOS RELACIONADOS AL DÍA DE LA INDEPENDENCIA,

PARA ACERCARNOS MÁS AL HECHO HISTÓRICO ACONTECIDO EL 9 DE JULIO DE 1816

ALGO HABRÁN HECHO - "9 DE JULIO DE 1816": HTTPS://YOUTU.BE/RL1ACJ_AFZQ

CANAL ENCUENTRO: ESPECIAL 9 DE JULIO: HTTPS://YOUTU.BE/KPHRAPPNFAY

ACTIVIDAD N°2:

ACTIVIDAD N°3: COMPLETA LOS CUADROS CON PALABRAS O FRASES QUE SE

RELACIONEN AL CONCEPTO DE LIBERTAD

ACTIVIDAD N°4: PROYECTO – LA RADIO

EN RELACIÓN A NUESTRO PROYECTO,

OBSERVEMOS LAS ENCUESTAS QUE

ENVIARON LOS COMPAÑEROS Y SUS

FAMILIAS.

TRAS EL SURGIMIENTO DE LA RADIO, ESTE

RECURSO TECNOLÓGICO ES ACOGIDO POR

LAS SOCIEDADES, Y RÁPIDAMENTE

INTEGRADO A LA VIDA COTIDIANA, DADO QUE

LA MISMA PERMITE ALGO QUE HASTA EL

MOMENTO ERA IMPENSADO, “LA

COMUNICACIÓN CASI INSTANTÁNEA A

GRANDES DISTANCIAS”.

ESTO PERMITIÓ A LAS PERSONAS SENTIRSE

MÁS CERCAS UNAS DE OTRAS, Y

COMUNICARSE EN FORMAS NUEVAS Y

FASCINANTES, LO QUE DIO LUGAR A UNA

NUEVA CULTURA, “LA CULTURA DE LA

RADIO”.

ACTIVIDAD N°5: TE INVITO A ARMAR EN FAMILIA EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA.

SEGUÍ LAS REFERENCIAS PARA ENCONTRAR CADA PALABRA

1- LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN TIENEN COMO OBJETIVO IN_ _ _ _ _R

2- IR EN COMPAÑÍA DE OTRO AC _ _ _ _ _ _ R

3- ESPACIO ENTRE UNA PERSONA Y OTRA DIS _ _ _ CIA

4- ALGUNAS RADIOS TRANSMITEN EXCLUSIVAMENTE M_ _ _ _ A

5- LO QUE ESCUCHAMOS ES EL SON _ _ _

1 R

2 A

3 D

4 I

5 O

ACTIVIDAD N°6: LES PROPONEMOS CONTINUAR TRABAJANDO CON NUESTRO

PROYECTO DE RADIO

REALIZAR EN FAMILIA UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PARA EL CUAL LOS INVITAMOS A

ESCUCHAR ALGUNAS DE LAS DIFERENTES ESTACIONES DE RADIO PROPUESTAS Y

COMPLETAR LA ENCUESTA.

MARCAR CON UNA X LAS ESTACIONES ELEGIDAS PARA LA INVESTIGACIÓN

NOMBRE FRECUENCIA ENLACE RADIO NACIONAL AM 870 HTTP://VMF.EDGE-

APPS.NET/EMBED/LIVE.PHP?STREAMNAME=SC_RAD1-100131&AUTOPLAY=TRUE

RADIO DISNEY FM 94.3 HTTPS://RADIODISNEY.DISNEYLATINO.COM/ARGENTINA

RADIO METRO FM 95.1 HTTPS://WWW.METRO951.COM/VIVO/PLAYER-ONDEMAND.HTML

LA 100 FM 99.9 HTTPS://LA100.CIENRADIOS.COM/PLAYER/LA100/

ESPN FM 107.9 HTTP://ONLINERADIOBOX.COM/AR/ESPNDEPORTES/PLAYER

RADIO CONTINENTAL AM 590 HTTPS://PLAYER.CONTINENTAL.COM.AR/?AUTOPLAY=TRUE

INDICAR CON UNA X SU ESTACIÓN PREFERIDA PARA CADA MOMENTO DEL DÍA

MAÑANA TARDE NOCHE

RADIO NACIONAL HTTP://VMF.EDGE-APPS.NET/EMBED/LIVE.PHP?STREAMNAME=SC_RAD1-100131&AUTOPLAY=TRUE

RADIO DISNEY HTTPS://RADIODISNEY.DISNEYLATINO.COM/ARGENTINA

RADIO METRO HTTPS://WWW.METRO951.COM/VIVO/PLAYER-ONDEMAND.HTML

LA 100 HTTPS://LA100.CIENRADIOS.COM/PLAYER/LA100/

ESPN HTTP://ONLINERADIOBOX.COM/AR/ESPNDEPORTES/PLAYER

RADIO CONTINENTAL HTTPS://PLAYER.CONTINENTAL.COM.AR/?AUTOPLAY=TRUE

LA MAYORÍA DE LOS PROGRAMAS DE RADIO, PARA SUSTENTO EMPLEAN PUBLICIDADES DE

PRODUCTOS Y/O SERVICIOS LOS CUÁLES SE DENOMINAN PAUTAS PUBLICITARIAS

RADIALES, CUANDO ÉSTAS TOMAN LA FORMA DE CANCIONES CORTAS.

QUE TIPO DE PROGRAMA DE RADIO LES GUSTO MÁS ESCUCHAR

NOTICIAS MÚSICA

DEPORTES OTRAS: ________________________

PODES NOMBRAR ALGUNA PERSONA QUE CONOZCAS QUE TRABAJE EN LA RADIO

ESCUCHAR EN FAMILIA LAS SIGUIENTES PAUTAS PUBLICITARIAS E INDICAR CUAL DE ELLAS ES UNA CANCIÓN CORTA Y CUAL NO, MARCANDO CON UNA X LA RESPUESTA

CORRECTA

HTTPS://YOUTU.BE/CYW6W-IHMIY

HTTPS://YOUTU.BE/T8MX6OMPNES

HTTPS://YOUTU.BE/GX3JSQJDGIQ

• TE INVITO A ESCUCHAR EL SIGUIENTE ENLACE, PARA VIAJAR EN EL TIEMPO:

https://www.youtube.com/watch?v=VT8IHCE603Q&feature=youtu.be

¿RECONOCIERON ALGUNA?

APRENDIZAJE DE HÁBITOS

ACTIVIDAD Nº1: ÓVALO NUTRICIONAL

LOS INVITAMOS A ARMAR ESTE ROMPECABEZAS ¿SE ANIMAN??

HTTPS://WWW.JIGSAWPLANET.COM/?RC=PLAY&PID=0CB7020D90D6

AL FINALIZAR EL ROMPECABEZAS, COMPLETAR:

A) EL ÓVALO NUTRICIONAL SUGIERE LA VARIEDAD DE LOS ALIMENTOS COTIDIANOS

Y LAS PROPORCIONES DE CONSUMO NECESARIOS PARA LOGRAR UNA

ALIMENTACIÓN RICA EN NUTRIENTES. AHORA, A PARTIR DE UN TRABAJO DE

INVESTIGACIÓN, TE PREGUNTAMOS… ¿CUÁLES SON LOS NUTRIENTES DE CADA

GRUPO? ¿EN QUÉ NOS HACE BIEN AL CONSUMIRLOS?

ACTIVIDAD Nº2: RESPONDER VERDADERO O FALSO

❏ EN EL PRIMER GRUPO DE ALIMENTOS SE ENCUENTRAN LOS CEREALES Y SUS DERIVADOS, Y LAS

LEGUMBRES, AMBOS NOS APORTAN …………….

❏ EL SEGUNDO GRUPO COMPRENDE A LAS FRUTAS Y VERDURAS, QUE SON RICAS EN…………….

❏ EL TERCER GRUPO SON LOS LÁCTEOS QUE NOS APORTAN ………..

❏ CUARTO GRUPO SON LAS CARNES Y HUEVOS QUE NOS APORTAN……………...

❏ EL QUINTO GRUPO SON LOS ACEITES Y LAS GRASAS QUE APORTAN ………………....

❏ EL SEXTO GRUPO, SON LOS AZÚCARES SIMPLES, QUE SE LOS CONOCE COMO “ALIMENTOS CON

CALORÍAS VACÍAS”, ¿POR QUÉ? Y ADEMÁS DAÑAN NUESTRA SALUD …………….

B) LOS INVITAMOS A REALIZAR ESTA ENCUESTA DE ALIMENTACIÓN SALUDABLE CON UNA SERIE DE

PREGUNTAS PARA REALIZAR A SUS FAMILIAS Y AMIGOS Y AMIGAS SOBRE EL TIPO DE ALIMENTACIÓN

QUE REALIZAN. DEBEN RESPONDER CON UNA CRUZ O TILDE DONDE CORRESPONDA (SI O NO)

N° PREGUNTA RESPUESTA

1 ¿CREES QUE TIENES UNA BUENA ALIMENTACIÓN SALUDABLE? ❏ SI ❏ NO

2 ¿SIGUES ALGÚN TIPO DE DIETA? ❏ SI ❏ NO

3 ¿LEES LAS ETIQUETAS DE LOS ALIMENTOS PARA SABER SU COMPOSICIÓN?

❏ SI ❏ NO

4 GENERALMENTE ¿COMES DESPACIO Y SENTADO/A? ❏ SI ❏ NO

5 ¿CUÁNTAS COMIDAS REALIZAS AL DÍA? ❏ 1 ❏ 2 ❏ 3 ❏ 4 ❏ +5

6 ¿CUÁNTAS FRUTAS COMES AL DÍA? ❏ NINGUNA ❏ 1 ❏ 2 ❏ 3 ❏ 4 ❏ +5

7 Y ¿CUÁNTAS VERDURAS? ❏ NINGUNA ❏ 1 ❏ 2 ❏ 3 ❏ 4 ❏ +5

8 ¿CUÁNTAS VECES AL DÍA CONSUMES GOLOSINAS Y/O SNACKS?

❏ 1 ❏ 2 ❏ 3 ❏ 4 ❏ +5

9 ¿CUÁNTOS VASOS DE AGUA TOMAS AL DÍA? ❏ NINGUNA ❏ 1 ❏ 2 ❏ 3 ❏ 4 ❏ +5

10 ¿CUÁNTAS VECES A LA SEMANA COMES CARNE? ❏ NINGUNA ❏ 1 ❏ 2 ❏ 3 ❏ 4 ❏ +5

11 ¿CUÁNTA GASEOSA TOMAS EN LA SEMANA? ❏ NINGUNA ❏ 1 ❏ 2 ❏ 3 ❏ 4 ❏ +5

C) LUEGO DE TRABAJAR CON EL ÓVALO NUTRICIONAL, ELEGÍ LOS ALIMENTOS QUE MÁS TE GUSTEN PARA CADA COMIDA DEL DÍA.

PARA CRECER Y TENER EL CUERPO SANO, DEBES SEGUIR UNA DIETA EQUILIBRADA. TIENES QUE COMER LEGUMBRES, CEREALES, VERDURAS, FRUTAS, CARNE Y PESCADO PARA TENER UNA BUENA ALIMENTACIÓN. EL AGUA TAMBIÉN ES MUY NECESARIA PARA NUESTRA ALIMENTACIÓN. DEBERÍAMOS BEBER UNOS OCHO VASOS DE AGUA POR DIA.

DESAYUNO ALMUERZO MERIENDA CENA

ACTIVIDAD N°3: A PARTIR DE NUESTRO PROYECTO DE RADIO...

➢ TE PROPONEMOS ELEGIR UN TEMA E INVESTIGARLO PARA OFRECER A TODA LA

COMUNIDAD. LOS TEMAS POSIBLES PUEDEN SER:

● PARA QUÉ SIRVE UN COMPOST, Y CÓMO LO DEBO LLEVAR A CABO

● CÓMO SE RECICLA Y LA SEPARACIÓN DE LA BASURA

● CÓMO SE LLEVA A CABO UNA HUERTA ORGÁNICA Y QUE SIGNIFICA.

→ PUEDEN GRABAR AUDIOS, FILMAR UN VIDEO, ARMAR FOLLETOS O DIBUJOS.

LES PROPONEMOS QUE INVITEN A SUS FAMILIAS PARA INVESTIGAR JUNTOS. TAMBIÉN,

SI ASÍ LO DESEAN, PUEDEN PREGUNTARLE A AMIGOS Y AMIGAS Y FAMILIARES.

ACTIVIDAD N°4: SALUD BUCAL

➔ A CONTINUACIÓN, VERÁN UN VIDEO INFORMATIVO SOBRE SALUD BUCAL, LUEGO,

DEBERÁN RESPONDER LAS PREGUNTAS QUE APARECEN ABAJO. PRESTEN

ATENCIÓN Y TOMEN NOTA: https://www.youtube.com/watch?v=64rg16KxGCo

A) DESPUÉS DE VER EL VIDEO Y REFLEXIONAR, CONTESTAR LA SIGUIENTES

PREGUNTAS: (ACTIVIDAD DIRIGIDA A LOS ALUMNOS DE MÓDULO 1 Y MÓDULO 2)

❖ ¿QUÉ OTRAS COSAS ENTRAR POR NUESTRA BOCA? ¿Y QUÉ NOS CAUSA?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

❖ ¿QUÉ FUNCIONES CUMPLEN NUESTROS DIENTES?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

❖ ¿CÓMO HACEMOS PARA CONSERVAR SANA NUESTRA BOCA Y DIENTES? ¿CONOCÉS

OTRAS POSIBILIDADES QUE NO APAREZCAN EN EL VIDEO?

_____________________________________________________________

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❖ ¿QUÉ DETECTA UN EXÁMEN BUCAL CON EL ODONTÓLOGO?

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AVD E INSERCIÓN COMUNITARIA

ACTIVIDAD N°1: OBSERVA LA SIGUIENTE IMAGEN CON ATENCIÓN Y MARCA LAS

SEÑALES DE TRANSITO QUE RECONOZCAS. LUEGO ESCRIBELAS.

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ACTIVIDAD N°2: OBSERVA LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y SEÑALÁ CUÁLES SON LAS

ACCIONES CORRECTAS CON UNA X

ACTIVIDAD N°3: UNI CON FLECHAS LAS SIGUIENTES SEÑALES CON SUS NOMBRE

CRUCE PEATONAL

SEMÁFORO

ADELANTE

PARE

CRUCE ESCOLAR

EDUCACIÓN FÍSICA

ACTIVIDAD N°1: TRABAJO DE SERIE AEROBICO-POTENCIA NIVEL 1

EN ESTA ACTIVIDAD TRABAJAMOS: RESISTENCIA AEROBICA, EQUILIBRIO DINAMICO,

POSTURA, CONOCIMIENTO SEGMENTARIO DEL CUERPO, LATERALIDAD, HABILIDADES

MOTORAS, COORDINACION.

PARA REALIZAR ESTA RUTINA, LOS INVITO A INGRESAR A LA GALERIA CUERPO EN

MOVIMIENTO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y ALLÍ ENCONTRARÁN EL VIDEO N°10

“RUTINA: AERÓBICA- POTENCIA NIVEL 1”

ENTRADA EN CALOR: TROTAMOS EN EL LUGAR Y CADA 10 SEGUNDOS REALIZAMOS UNA

ADUCCION DE PIERNAS (UNA VEZ CON CADA PIERNA). TROTAMOS EN EL LUGAR Y CADA 10 SEGUNDOS REALIZAMOS UNA

ABEDUCCION DE PIERNAS (UNA VEZ CON CADA PIERNA) ROTAMOS EN EL LUGAR Y CADA 15 SEGUNDOS LLEVAMOS LAS RODILLAS

AL PECHO DURANTE 5 SEGUNDOS. TROTAMOS EN EL LUGAR Y CADA 15 SEGUNDOS LLEVAMOS LOS TALONES

A LA COLA.

IMPORTANTE: CADA EJERCICIO TIENE UNA DURACION DE 2 MINUTOS CON UN

INTERVALO DE 1 MINUTO DE DESCANSO.

SERIE 1:

30 ABDOMINALES CORTITOS. 30 ELEVACIONES DE PIERNAS. 20 FLEXO-EXTENCIONES DE BRAZOS. (CON RODILLAS APOLLADAS.

SERIE 2:

20 SENTADILLAS. 20 ESTOCADAS, 10 C0N CADA PIERNA. 20 ELEVACIONES DE RODILLA Y PATADA DE GLUTEO, 10 CON CADA PIERNA.

SERIE 3:

40 MOVIMIENTOS DE BICEPS. 40 MIVIMIENTOS DE TRICEPS. 20 APERTURAS DE PECHO.

IMPORTANTE: AL TERMINAR DESCANSO 4 MINUTO Y REPITO LA SERIE 3 VECES.

ACTIVIDAD N°2: INVESTIGAMOS Y CONOCEMOS EN FAMILIA EL DEPORTE NACIONAL “EL PATO”

A) ¿CUÁNDO FUE SU PRIMER COMPETENCIA?

B) ¿POR QUÉ SE SUSPENDIÓ SU COMPETENCIA? ¿CUÁNDO SE REGLAMENTÓ?

C) ¿CÓMO ES EL CAMPO DE JUEGO Y CUÁLES SON SUS MEDIDAS?

D) ¿CÓMO ERA EL OBJETO CON EL QUE SE JUEGA Y CÓMO LO ES AHORA?

E) ¿DÓNDE SE ANOTAN LOS PUNTOS? ¿CUÁNTO MIDE Y A QUÉ DISTANCIA SE

ENCUENTRA UNO DEL OTRO?

F) ¿CUÁNTOS PERIODOS TIENE CADA ENCUENTRO? ¿CUÁNTO DURA UN PERIODO?

¿CUÁNTO ES EL TIEMPO DE DESCANSO ENTRE PERIODO Y PERIODO?

G) ¿QUÉ EQUIPO ES EL MÁXIMO GANADOR DE ESTA COMPETENCIA? ¿CUÁLES

FUERON LOS ÚLTIMOS 5 CAMPEONES?

H) REDACTA 5 REGLAS SOBRE ESTE DEPORTE.

ACTIVIDAD N°3: CONTINUANDO CON EL PROYECTO DE FOLCLORE LOS INVITAMOS A

JUGAR DESCUBRIENDO LAS DANZAS MAS POPULARES DE ARGENTINA.

MÚSICA

ACTIVIDAD N°1: PRACTICANDO CON LA VOZ PARA HACER RADIO

¡HOLA! SI ME SEGUÍS EN EL VIDEO N°4 “RESPIRACIÓN, INTENSIDADES DE LA VOZ” QUE

LES DEJÉ EN LA GALERÍA MÚSICA HACEMOS TODOS SECCIÓN FORMACIÓN

PROFESIONAL, PODRÁS HACER EJERCICIOS PARA RESPIRAR Y UTILIZAR LA VOZ DE

DIVERSAS MANERAS. COPIAME EN LAS PROPUESTAS QUE TE HAGO. TAMBIÉN CON LOS

GESTOS.

ACTIVIDAD N°2: LA ALTURA DE LOS SONIDOS: GRAVES Y AGUDOS

VAMOS A ESCUCHAR UN AUDIO CON SONIDOS AGUDOS (COMO LA VOZ DE UN BEBÉ) O GRAVES (COMO UN OSO GRUÑÓN). ALGUNAS VECES IRÁN SUBIENDO (ASCENDIENDO) DESDE LO GRAVE HACIA LO AGUDO, A VECES IRÁN BAJANDO (DESCENDIENDO DE LO AGUDO HACIA LO GRAVE). OTROS SONIDOS NOS SORPRENDERÁN. EL AUDIO PODRÁS ESCUCHARLO EN LA GALERÍA MÚSICA HACEMOS TODOS, SECCIÓN FORMACIÓN PROFESIONAL Y ALLÍ ENCONTRARÁN EL VIDEO N°5 “ SONIDOS GRAVES Y AGUDOS” EN TOTAL SERÁN 8 CUADRITOS PEQUEÑOS QUE TENÉS QUE COMPLETAR. A LO QUE DESCUBRAS PRIMERO LE PONDRÁS 1 LO QUE ESCUCHES ESTARÁ EN CADA CUADRO GRANDE. EL PUNTO NEGRO NOS INDICA QUE AHÍ COMIENZAN LOS EJEMPLOS DE SONIDOS:

ACTIVIDAD N°3: EXPLOREMOS LA GRAN FAMILIA DE LOS INSTRUMENTOS DE

PERCUSIÓN: ALGUNOS SE PERCUTEN (RECIBEN UN GOLPE), OTROS SE

ENTRECHOCAN, OTROS SE AGITAN.

A ESTOS DE HOY LOS LLAMAMOS LA PEQUEÑA PERCUSIÓN

COMPLETÁ TODOS LOS NOMBRES DE ESTOS INSTRUMENTOS. SI ALGUNO NO LO

CONOCÉS PODES PREGUNTAR A ALGÚN FAMILIAR O BUSCAR EN INTERNET. POR

EJEMPLO EN ESTE LUGAR: https://ar.pinterest.com/pin/510595676477441285/?autologin=true

AHORA ANOTÁ TODOS LOS QUE COMPLETASTE.

ACTIVIDAD N°4: REGALO MUSICAL PARA VIVIR MEJOR LAS VACACIONES

COMO REGALO PARA ESTAS VACACIONES TE CANTO ESTA CANCIÓN EN UN VIDEO Y TE

DEJO LA LETRA. ESCUCHALA VARIAS VECES CON AURICULARES Y GRABATE UN VIDEO

PARA MÍ CANTÁNDOLA (MIENTRAS ME ESCUCHAS POR LOS AURICULARES). PUEDE SER

UNA PARTE O TODA LA CANCIÓN. ELEGILO VOS. Y DESPUÉS ENVIÁ EL ARCHIVO POR

CORREO AL COLEGIO.

EL VIDEO N°2 “UN MENSAJE AL MUNDO”, LO ENCONTRARÁS EN LA PÁGINA WEB DE LA

INSTITUCIÓN, GALERIA MÚSICA HACEMOS TODOS, SECCIÓN FORMACIÓN PROFESIONAL.

UN MENSAJE AL MUNDO (AUTOR: JORGE RAMÓN OTAMENDI)

HOY ES UN DÍA DISTINTO,

SIENTO LA MAGIA EN MI PIEL. SIENTO QUE EL MUNDO ME ATRAPA Y ME DEJA VIVIR CON EL CORAZÓN.

DONDE NO HAY GUERRAS NI HAMBRE.

DONDE NO EXISTA EL DOLOR. Y AUNQUE PAREZCA IMPOSIBLE

EL AMOR PUEDE UNIRNOS, PARA CRECER.

Y ESTE ES UN MENSAJE AL MUNDO PARA QUE DEJEN DE

PELEAR PARA QUE JUNTOS CONSTRUYAMOS

UN CAMINO COMO HERMANOS CON AMOR Y LIBERTAD.

HAY QUE CUIDAR NUESTRA TIERRA, PARA QUE VUELVA A CRECER

HAY QUE SER PARTE DE UN CAMBIO INTENTAR HACER ALGO

PARA BRILLAR.

QUE TODO SEA ALEGRÍA QUE TODOS PUEDAN SOÑAR

Y APRENDER QUE LA VIDA ES UN SIMPLE CAMINO

A LA FELICIDAD.

Y ESTE ES UN MENSAJE AL MUNDO PARA QUE DEJEN DE PELEAR

PARA QUE JUNTOS CONSTRUYAMOS UN CAMINO COMO HERMANOS

CON AMOR Y LIBERTAD.

EXCELENTES VACACIONES TU PROFESORA MARISA

TALLER DE HABILIDADES MOTORAS / TALLER DE COCINA

ACTIVIDAD N°1: “¡A LEER!”

LEAMOS EN FAMILIA EL SIGUIENTE CUENTO Y LUEGO RESPONDAMOS…

“LA RECETA DE LA ABUELA PARA SER FELIZ”

LA ABUELA ERA MAGA. PERO NO LANZABA HECHIZOS NI USABA SOMBRERO DE PUNTA O TÚNICA HASTA LOS PIES. TAMPOCO NECESITABA UNA BARITA MÁGICA EN FORMA DE

ESTRELLA PLATEADA.

POSEÍA EL PRECIADO DON DE TRANSFORMAR LOS TRAJES ANTICUADOS EN DISFRACES Y DE CREAR CON RETAZOS,

DELICADAS MUÑECAS DE TRAPO.

UN DÍA, ESA ABUELA QUE OLÍA A AZÚCAR, LES CONTÓ UNO DE SUS PRECIADOS SECRETOS A SUS NIETOS: LA RECETA

DE SU TARTA DE CHOCOLATE. ES DECIR, LA RECETA PARA CONVERTIR UN DÍA QUE HA

COMENZADO TRISTE Y ABURRIDO, EN OTRO LLENO DE SONRISAS DE OREJA A OREJA Y

RISAS CONTAGIOSAS QUE PROVOCAN HIPO.

LLEVÓ A SUS NIETOS HASTA LA COCINA Y SACÓ UNA SERIE DE ALIMENTOS DE LA BOLSA

DE COMPRAS: UN PAQUETE DE GALLETAS, 50 GRAMOS DE MANTECA, 150 GRAMOS DE CHOCOLATE NEGRO, CHOCOLATE CON LECHE Y CHOCOLATE BLANCO, 3 SOBRES DE RICOTA, UN POTE DE CREMA DE LECHE, 750 MILILITROS DE LECHE Y 600 MILILITROS DE

CREMA DE LECHE PARA DECORAR.

- ¿SABÉS CUÁL ES EL INGREDIENTE PRINCIPAL? – PREGUNTÓ LA ABUELA.

- ¡EL CHOCOLATE! – DIJO EL MAYOR.

- NO – RESPONDIÓ LA ABUELA DULCEMENTE.

- ¡LAS GALLETAS! – DIJO EL MEDIANO.

- NO, TAMPOCO SON LAS GALLETAS – CONTESTÓ NUEVAMENTE LA ABUELA.

- ¡LA LECHE! - DIJO LA MÁS PEQUEÑA.

- TAMPOCO. EL INGREDIENTE MÁS IMPORTANTE ES EL CARIÑO CON EL QUE HACÉS ESTA

RECETA. SI PONÉS GRANDES DOSIS DE CARIÑO, LA TARTA SIEMPRE SERÁ EXQUISITA

¡VAMOS A COMENZAR A PREPARARLA! ¿LISTOS PARA AYUDARME?

- ¡SÍ! – GRITARON LOS NIÑOS.

EL MAYOR TRITURÓ LAS GALLETAS Y AYUDÓ AL MEDIANO A MEZCLARLAS CON LA MANTECA. LUEGO LA PEQUEÑA LES AYUDÓ A EXTENDER LA MEZCLA SOBRE UN MOLDE CON FORMA DE CORAZÓN. LA ABUELA LES IBA EXPLICANDO QUE DE ESTA MANERA SE

OBTENÍA LA BASE PARA LA TARTA AL MISMO TIEMPO QUE PONÍA UNA CACEROLA EN EL FUEGO Y AÑADÍA EL CHOCOLATE NEGRO, LA CREMA DE LECHE, UN VASO DE LECHE Y EL

SOBRE DE RICOTA.

- ¿SE ANIMAN A IR REMOVIENDO LA MEZCLA?

- ¡SÍ!

Y LA ABUELA LES PASÓ UNAS CUCHARAS DE MADERA CON LOS QUE NO PARARON DE REVOLVER Y REVOLVER HASTA QUE SE DERRITIÓ EL CHOCOLATE Y ESPESÓ UN POCO. LUEGO ENTRE LOS CUATRO VOLCARON LA MEZCLA DE LA CACEROLA SOBRE LA BASE

ANTERIOR QUE HABÍA DENTRO DEL MOLDE, Y LO INTRODUJERON EN LA HELADERA. LA MISMA OPERACIÓN LA REPITIERON CON LOS OTROS DOS TIPOS DE CHOCOLATE. DEJARON REPOSAR LAS TARTAS EN LA HELADERA Y FINALMENTE LAS DECORARON CON CREMA DE LECHE BATIDA A LA VEZ QUE INCORPORARON DULCES FRUTILLAS CORTADAS

EN LÁMINAS Y APETITOSAS CEREZAS.

CUANDO LOS NIÑOS CRECIERON NO SE OLVIDARON DE SEGUIR ELABORANDO LA TARTA DE CHOCOLATE CON MUCHO CARIÑO, Y DE ESA FORMA CONSEGUÍAN QUE LA COCINA SE

LLENARA DE UNA ALEGRÍA DESBORDANTE QUE INUNDABA LA CASA Y SE FILTRABA POR

LAS PAREDES SUBIENDO HASTA EL CIELO Y CREANDO UN ARCO IRIS.

Autora: Yolanda Fernández

¡Y AHORA A RESPONDER!

¿A QUÉ OLÍA LA ABUELA?

¿DE QUÉ ERA LA RECETA?

¿QUÉ INGREDIENTES HABÍA DENTRO DE LA BOLSA DE COMPRAS?

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¿CUÁL ERA EL INGREDIENTE MÁS IMPORTANTE SEGÚN LA ABUELA?

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¿CON QUÉ UTENSILIO REVOLVÍAN EL CHOCOLATE?

¿COCINAN EN FAMILIA? ¿QUÉ COCINAN?

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ACTIVIDAD N°2: “ORDENANDO PASOS”

TENIENDO EN CUENTA LA ACTIVIDAD ANTERIOR Y LO QUE YA CONOCEMOS, LOS INVITO A QUÉ EN

FAMILIA, ORDENEMOS LOS PASOS DE LA RECETA DE LA ABUELA PARA SER FELIZ. ¿ME AYUDAN?

COLOCAR EL NÚMERO DEL PASO AL LADO DE CADA IMAGEN.

PASO:

PASO:

PASO:

¿PUDIERON ORDENAR LOS PASOS?

¡HASTA LA PRÓXIMA!

CECILIA

PASO:

PASO:

PASO:

PASO:

PASO:

TALLER DE CREACIÓN ARTESANAL – CARPINTERÍA

ACTIVIDAD Nº 1: LOS MATERIALES Y SUS TEXTURAS

LOS OBJETOS Y MATERIALES QUE TENEMOS A NUESTRO ALREDEROR TIENEN DISTINTAS TEXTURAS TÁCTILES, ES DECIR QUE AL TOCARLOS PERCIBIREMOS DISTINTAS SENSACIONES, POR EJEMPLO: SI TOCAMOS UNA MADERA SENTIREMOS SU RUGOSIDAD Y SUS VETAS. A DIFERENCIA DE LAS TEXTURA TÁCTIL EXISTE LA TEXTURA VISUAL: QUE ES UNA REPRESENTACIÓN GRÁFICA O UN DIBUJO DE UN MATERIAL QUE POSEE TEXTURA TÁCTIL. ASI PODEMOS, AL DIBUJAR, REPRESENTAR LAS TEXTURAS TÁCTILES DE LAS DISTINTAS COSAS QUE NOS RODEAN. LES MUESTRO ALGUNOS EJEMPLOS:

AHORA LES PROPONGO LA SIGUIENTE ACTIVIDAD: DIBUJAR Y PINTAR LAS DISTINTAS

TEXTURAS DE LOS DISTINTOS MATERIALES EN QUE ESTA CONSTRUIDA LA CASA DE LA

IMAGEN.

LES DEJÉ UNA AYUDA EN LA PÁGINA DEL COLEGIO. INGRESEN A LA GALERIA TRABAJAN

LAS MANOS, SECCIÓN FORMACIÓN INTEGRAL Y ALLÍ ENCONTRARÁN EL VIDEO N° 35

“TEXTURAS VISUALES

ACTIVIDAD Nº 2: COLORES FRÍOS Y CÁLIDOS

EN OTRAS ACTIVIDADES APRENDIMOS SOBRE LOS COLORES PRIMARIOS Y SECUNDARIOS, VIENDO COMO ESTOS COLORES FORMAN EL CÍRCULO CROMÁTICO. LOS COLORES TAMBIÉN NOS PRODUCEN DISTINTAS SENSACIONES AL OBSERVARLOS, UNAS DE ELLAS ES EL FRIO Y EL CALOR. POR ESO PODEMOS DIVIDIR A LOS COLORES EN FRIOS Y CÁLIDOS COMO MUESTRA EL SIGUIENTE CÍRCULO CROMÁTICO.

COMO PODEMOS VER LOS COLORES

FRÍOS SON LOS AZULES VIOLETAS Y

VERDES, MIENTRAS QUE LOS CÁLIDOS

SON LOS ROJOS, NARANJAS Y

AMARILLOS.

LES DEJÉ UNA AYUDA EN LA PÁGINA DEL COLEGIO. INGRESEN A LA GALERIA TRABAJAN LAS MANOS, SECCIÓN FORMACIÓN INTEGRAL Y ALLÍ ENCONTRARÁN EL VIDEO N° 34 “COLORES FRÍOS Y CÁLIDOS”

AHORA LES PROPONGO LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:

PINTAR LA SIGUIENTE IMAGEN SELECCIONANDO Y UTILIZANDO COLORES FRÍOS DE UN

LADO Y COLORES CÁLIDOS DEL OTRO.

NO SE OLVIDEN DE COMPARTIR CON NOSOTROS SUS ACTIVIDADES.

HASTA LA PRÓXIMA.

PROF. FRANCISCO

TALLER DE CREACIÓN ARTESANAL - JOYERÍA

ACTIVIDAD N° 1:

HOY VAMOSTRABAJAR CON UNA TÉCNICA DE DIBUJO QUE SE LLAMA “NATURALEZA

MUERTA” Y CONSISTE EN DIBUJAR Y COPIAR LOS OBJETOS QUE NOS RODEAN TAL

COMO LOS OBSERVAMOS.

VAMOS A HACERLO CON UNA FRUTA:

AQUÍ YO USARÉ UNA MANZANA .LA VAMOS A COLOCAR

SOBRE LA MESA. Y LA VAMOS A OBSERVAR PARA LUEGO

INICIAR NUESTRO DIBUJO COPIANDO LO QUE OBSERVAMOS

LES MUESTRO LOS PASOS.

PASO 1

DIBUJAMOS UNA FORMA REDONDEADA, USANDO UN LÁPIZ

NEGRO. ESTA FORMA NO TIENE QUE SER PERFECTAMENTE

REDONDA.

PASO 2

REFINAMOS LIGERAMENTE ESTA FORMA Y AGREGAMOS UN

HUECO DONDE NACE EL TALLO DE NUESTRA MANZANA.

PASO 3

AGREGAMOS UNA TRAMA DE LÍNEAS CURVAS QUE REPITAN

LOS CONTORNOS DE LA MANZANA.

DEJAMOS UNA LÍNEA DELGADA DE LUZ CERCA DEL

CONTORNO; SIN ESTA, LA FORMA LUCIRÁ PLANA.

ACTIVIDAD N°2:

SOMBRA PROYECTADA ES LA SOMBRA QUE PROYECTA UN OBJETO, AL RECIBIR LUZ

DE UNA DIRECCIÓN DETERMINADA SOBRE LA SUPERFICIE.

AHORA VAMOS A OBSERVAR COMO SE PROYECTA

LA LUZ Y SOMBRA SOBRE LA MANZANA:

BUSCAMOS UNA MANZANA EN CASA LA

COLOCAMOS SOBRE LA MESA, Y CON UNA

LINTERNA O UNA LÁMPARA LA ILUMINAMOS DE UN

LADO. SI NO TENEMOS LINTERNA NOS

COLOCAMOS CERCA DE UNA VENTANA PARA QUE

LA LUZ DE ÉSTA ENTRE POR UNA SOLA DIRECCIÓN.

OBSERVARÁN QUE LA LUZ AL ILUMINAR LA FRUTA

GENERAR ZONAS DE MAYOR CLARIDAD Y ZONAS

DE MAYOR OSCURIDAD A LAS QUE LLAMAMOS LUZ

Y SOMBRA

¡AHORA VAMOS A SOMBREAR! USANDO UN LÁPIZ HB. TENIENDO EN CUENTA LO QUE

OBSERVAMOS Y TOMANDO COMO REFERENCIA LA IMAGEN DE EJEMPLO.

EMPEZAMOS POR LA SOMBRA QUE PROYECTA LA

MANZANA OSCURECIENDO BIEN LA ZONA.

LUEGO CONTINUAMOS POR LA ZONA MAS OSCURA A LA

QUE LLAMAMOS SOMBRA PROPIA. HASTA LA ZONA MAS

CLARA DONDE APENES EJERCEMOS FUERZA EN EL

TRAZO DEL LÁPIZ PARA LOGRAR EL GRIS CLARO.

EJEMPLO:

ACTIVIDAD N° 3: NATURALEZA MUERTA

¿AHORA SE ANIMAN A DIBUJAR UN MATE? CUALQUIERA QUE ENCUENTREN EN CASA VA

A ESTAR BIEN.

RECUERDEN LO QUE VENIMOS REPASANDO Y APRENDIENDO.

1- PENSEMOS LA FORMA GEOMÉTRICA A LA QUE MAS SE

PARECE Y LA DIBUJAMOS. EXACTO UN RECTÁNGULO.

2. LUEGO VAMOS DIBUJANDO EL CONTORNO DEL MATE POR

DENTRO. AL FINALIZAR NO OLVIDEMOS DE BORRAR LAS

LÍNEAS QUE SOBRAN.

3. Y POR ÚLTIMO ¿TE ANIMAS A DIBUJARLE LA SOMBRA QUE

PROYECTARIA SOBRE LA MESA?

NO TE OLVIDES DE COMPARTIR TUS TRABAJOS CON NOSOTROS

PROF. FERNANDO

ACTIVIDAD N°4: LOS INVITO A CONFECCIONAR UN MÁNDALA DE CARTÓN

LES DEJÉ UNA GUÍA EN LA PÁGINA WEB DEL COLEGIO, GALERÍA TRABAJAN LAS MANOS, SECCIÓN FORMACIÓN INTEGRAL Y ALLÍ ENCONTRARÁN EL VIDEO N° 31 “MANDALA DE CARTÓN” LOS MATERIALES QUE VAMOS A USAR:

ROLLOS DE CARTÓN.

PLASTICOLA.

TEMPERA O ACRILICO DE COLOR A ELECCIÓN.

PINCELES.

TIJERA. LOS PASOS:

1- SELECCIONAMOS UNOS 6 TUBOS DE PAPEL 2- LOS APLASTAMOS

3- LOS CORTAMOS EN RODAJAS DEL ANCHO DE UN DEDO APROXIMADAMENTE.

4. COLOREAMOS LOS PÉTALOS CON TEMPERA O PINTURA ACRÍLICA UTILIZANDO UN PINCEL. TANTO DEL LADO DE AFUERA COMO DEL DE ADENTRO.

5. UNA VEZ QUE NUESTROS PÉTALOS ESTAS SECOS PEGAMOS DE A DOS UNIÉNDOLOS CON PLASTICOLA. NOS AYUDAMOS CON UN BROCHE PARA EL SECADO.

. 6. LUEGO LOS UNIMOS, DESDE EL CENTRO, DE MANERA QUE NOS QUEDE COMO UNA FLOR Y DEJAMOS SECAR. PODEMOS CONTINUAR USANDO BROCHES PARA QUE NO SE DESPEGUEN. 7. LUEGO SEGUIMOS PEGANDO LOS PÉTALOS ENTRE LAS JUNTAS, SIGUIENDO EL DISEÑO COMO EN LA IMAGEN. ESTE SERIA EL SEGUNDO ANILLO DE PÉTALOS DESDE EL CENTRO.

8. PODEMOS CONTINUAR PEGANDO PETALOS EN LAS UNIONES QUE SE FORMARON EN EL ARO ANTERIOR DE PÉTALOS. EN ESTE EJEMPLO UTILIZAMOS VARIOS PÉTALOS. RECORDA SIEMPRE COLOCAMOS PLASTICOLA EN LA BESE Y PEGAMOS UNO POR UNO EN LA UNION DEL ANILLO ANTERIOR. DEJAMOS SECAR BIEN Y LISTO!

TENEMOS NUESTRO MANDALA DE CARTÓN LISTO PARA COLGAR.

ESPERO QUE LES HAYA GUSTADO ESTE TRABAJO

Y LOS INVITO A COMPARTIR SU TRABAJO POR MAIL.