PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADOUNIDADSESINHORAS

QUINTOIV1/93

TTULO DE LA SESIN

Trabajo mecnico

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIASCAPACIDADESINDICADORES

Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia. Problematiza situaciones.

Disea estrategias para hacer una indagacin.

Formula una hiptesis considerando la relacin entre las variables independiente, dependiente e intervinientes, que responden al problema seleccionado por el estudiante.

Elabora un protocolo explicando las tcnicas que permiten controlar las variables eficazmente. Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e instrumentos de precisin que permitan obtener datos fiables y suficientes. Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos considerando el margen de error que se relaciona con las mediciones de las variables. Verifica la confiabilidad de la fuente de informacin relacionada a su pregunta de indagacin.

SECUENCIA DIDCTICA

INICIO (15 minutos)

El docente pide a los estudiantes que observen la siguiente imagen, en la que se muestra una persona levantando una caja. El docente puede emular la accin de la imagen.

Luego de que los estudiantes hayan visto la imagen, el docente pregunta: qu han observado? Qu est haciendo la persona de la imagen? Se podra decir que la persona ha realizado un trabajo? Al recibir algunas respuestas iniciales, el docente menciona que hoy iniciaremos un proceso de indagacin, que durar dos sesiones, relacionadas con el trabajo mecnico.

A continuacin, el docente precisa el propsito de esta primera sesin: se espera que los estudiantes formulen una hiptesis frente a un problema de indagacin planteado; que justifiquen la seleccin de materiales, herramientas e instrumentos de medicin; que consideren el margen de error asociado a sus medidas; y que verifiquen la confiabilidad de la fuente de informacin relacionada con el trabajo mecnico.

DESARROLLO (105 minutos)

Problematiza situaciones

El docente invita a los estudiantes a organizarse en equipos de trabajo y a tomar nota en su cuaderno de experiencias de todo lo que se trabajar el da de hoy. El docente plantea preguntas que generen un proceso de indagacin por parte de los estudiantes. Por ejemplo: qu relacin existe entre la fuerza necesaria para estirar un resorte con su alargamiento? Cmo calculamos el trabajo efectuado para estirar un resorte de una longitud determinada? Cuando la fuerza es variable, se puede utilizar la ecuacin W=f.d? A continuacin, el docente les menciona a los estudiantes que en esta clase, se comenzar con el diseo de estrategias para efectuar una indagacin.

Fuente: http://didactalia.net/comunidad/materialeducativo/recurso/ley-de-hooke-educaplusorg/f85a3c17-83db-41e3-b0ff-daec8392739d

El docente gua a los estudiantes en el planteamiento de una hiptesis respecto del problema planteado por el docente, es decir, ideas sobre el comportamiento de las variables en estudio.

Los estudiantes plantean varias hiptesis, y de ellas seleccionan una. Por ejemplo: La fuerza necesaria para estirar un resorte es proporcional a su alargamiento o A mayor fuerza aplicada al resorte, mayor ser su alargamiento.

Nota: se sugiere revisar la informacin de la pgina 71 del libro de CTA de 5. grado de Secundaria.

Disea estrategias para hacer una indagacin

El docente acompaa a los equipos de trabajo a plantear las acciones que realizarn en su proceso indagatorio, el cual les permitir verificar experimentalmente, a travs de la obtencin de datos pertinentes y suficientes, la hiptesis que han planteado. Para ello, les solicita que establezcan un plan detallado de la experimentacin que llevarn a cabo.

Los estudiantes justifican la seleccin de las herramientas, los materiales e instrumentos de medicin necesarios, las fuentes de informacin relacionadas con el conocimiento cientfico de trabajo mecnico y establecen una secuencia de acciones para la experimentacin, como por ejemplo:

Ubicar el resorte de 10 cm en una superficie vertical. Aplicar una fuerza para estirar el resorte, a travs de las diferentes pesas. Medir la longitud de deformacin del resorte (desplazamiento). Medir las deformaciones del resorte al aumentar las fuerzas (pesas) gradualmente. Los materiales e instrumentos a utilizar son: Un resorte de 10 cm. Un soporte universal. Una doble nuez. Una varilla. Un platillo. Un juego de pesas. Un regla milimetrada, para medir la longitud de deformacin del resorte. Una calculadora cientfica, para realizar clculos. Una hoja de papel milimetrado, para graficar la relacin fuerza-desplazamiento.

Los estudiantes eligen las unidades de medida tanto para la longitud de deformacin del resorte (metro) y para la fuerza (newton) a ser utilizadas en el recojo de datos considerando el margen de error que se relaciona con las mediciones de las variables mencionadas.

Con respecto a los estudiantes que necesitan reforzamiento de nivelacin, se les invitar a observar los siguientes videos, a la vez que el docente ayude en la comprensin del tema a travs de situaciones experimentales sencillas.

Ver video: https://www.youtube.com/watch?v=3rGIsA2044wVer video: https://www.youtube.com/watch?v=fuluizJfsokVer video: https://www.youtube.com/watch?v=AquJ_ShJxXQ

CIERRE (15 minutos)

Los estudiantes, por equipos de trabajo, exponen oralmente y por escrito el planteamiento de su hiptesis, as como el procedimiento experimental, teniendo en cuenta las tcnicas, la incertidumbre, las herramientas, los materiales e instrumentos necesarios para responder la pregunta de investigacin planteada.

Para finalizar la clase, el docente pregunta a los estudiantes: qu aprendiste hoy? La actividad realizada te ha parecido significativa para formular tu hiptesis frente al problema planteado? Qu dificultades has tenido mientras realizabas las actividades de aprendizaje?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes revisan fuentes de informacin y elaboran un cuadro comparativo entre el trabajo realizado por una fuerza constante y el trabajo de una fuerza variable.

Los estudiantes conseguirn materiales adicionales a aquellos con los que ya cuenta la Institucin Educativa para llevar a cabo la experimentacin.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 5. grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Santillana S. A. Cuaderno de experiencias. Diccionario. Plumones. Papelgrafo. Internet.

LISTA DE COTEJO

Grupo:Fecha:

Integrantes:

Competencia CapacidadIndicadorS cumpleNo cumpleObservaciones

Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.Problematiza situaciones.

Formula una hiptesis considerando la relacin entre las variables independiente, dependiente e intervinientes, que responden al problema seleccionado por el estudiante.

Disea estrategias para hacer una indagacin.

Elabora un protocolo explicando las tcnicas que permiten controlar las variables eficazmente.

Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e instrumentos de precisin que permitan obtener datos fiables y suficientes.

Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos considerando el margen de error que se relaciona con las mediciones de las variables.

Verifica la confiabilidad de la fuente de informacin relacionada a su pregunta de indagacin.