crta. murcia, s/n - telf: 958 208 433 - fax: 958 804 312...

2ESOdelEstudianteGUIA

Crta. Murcia, s/n - Telf: 958 208 433 - Fax: 958 804 312

www.avemaria-sancristobal.netin fo@avemar ia - sancr i s toba l .org

GUÍA DEL ESTUDIANTE2º E.S.O.

C.E. “AVE MARÍA – SAN CRISTÓBAL”GRANADA

D. Andrés Manjón y Manjón (1846-1923)Fundador de las Escuelas del Ave María en 1889

PRESENTACIÓN

Queridos padres y madres:

QuieroagradecerlaconfianzaquehabéisdepositadoennuestraInstitución,ennuestroCentroyennuestroProyectoEducativo,paraayudarosavosotros–primerosresponsablesdelaeducacióndevuestroshijosehijas–enlatareadeformarpersonasquedesarrollenalmáximossuspotencialidadesintelectualesyhumanas. DesdelaofertapedagógicadenuestroCentro,basadaenelhumanismocris-tiano,elpensamientoylapedagogíadelPadreManjónyenunaapuestadecididaporlaexigenciaderesponsabilidad,esfuerzo,respetoytrabajoalalumnado,nosponemosenvuestradisposiciónparacaminarconjuntamenteenlatareadefor-maryeducaravuestroshijosehijas.

Estimadosalumnosyalumnas:

Estecursoesunanuevaoportunidadqueseospresentaparaavanzarenvuestraformación,desarrollointelectualyconstrucciónymaduracióndelaperso-nalidad. Para ello, contáis con un buen equipo educativo coordinado por vuestrotutor/a.Estadsegurosdequepondránelmáximoempeñoeinterésenayudarosaalcanzarestosobjetivos. Por nuestra parte, esperamos de vosotros trabajo, esfuerzo, constancia yrespetoavuestroscompañeros/as,alprofesoradoyalasnormasdelCentro. Sicadaunodesdesupuestoponelomejorquetiene,ésteseráuncursoque,alfinalizar,habrámerecidolapenaynospodremosdarporsatisfechos.

ElDirector,

EQUIPO DIRECTIVO

Director: D. Leandro García Reche Subdirector: D. José Antonio Aguilera Valdés Jefe de Estudios: Dª. María Fernanda Pascual Miró Secretario: D. Félix Gómez Láinez

H O R A R I OHoras Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesAula Aula Aula Aula Aula

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

R E C R E O

R E C R E O

Curso:

C.E. Ave María - San CristóbalCtra. Murcia s/n

Teléfono: 958 208 433Fax: 958 804 312

Correo electrónico: [email protected]ágina web: http://www.avemaria-sancristobal.org

ÍNDICE DE MATERIAS

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA........................................................................................11

LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS ................................................................................................. 17

MATEMÁTICAS .............................................................................................................................. 23

CIENCIAS NATURALES. ............................................................................................................... 29

CIENCIAS SOCIALES.................................................................................................................... 35

EDUCACIÓN FÍSICA. .................................................................................................................... 43

RELIGIÓN. ..................................................................................................................................... 49

PLÁSTICA. ..................................................................................................................................... 55

MÚSICA. ......................................................................................................................................... 59

TECNOLOGÍA ............................................................................................................................... 65

LENGUA EXTRANJERA: FRANCÉS. ............................................................................................ 71

REFUERZO DE MATEMÁTICAS. .................................................................................................. 75

REFUERZO DE LENGUA .............................................................................................................. 79

ÁREA SOCIOLINGÜÍSTICA (ACIS) .............................................................................................. 83

ÁREA CIENTÍFICO-TÉCNICA (ACIS) ............................................................................................ 89

TUTORÍA ........................................................................................................................................ 95

RELACIÓN DE PROFESORADO

LENGUA ______________________________________________________________________

INGLÉS ______________________________________________________________________

MATEMÁTICAS ________________________________________________________________

CIENCIAS NATURALES _________________________________________________________

CIENCIAS SOCIALES ___________________________________________________________

EDUCACIÓN FÍSICA ____________________________________________________________

RELIGIÓN ____________________________________________________________________

PLÁSTICA ____________________________________________________________________

MÚSICA ______________________________________________________________________

TECNOLOGÍAS ________________________________________________________________

FRANCÉS ____________________________________________________________________

REFUERZO DE MATEMÁTICAS ___________________________________________________

REFUERZO DE LENGUA ________________________________________________________

SOCIOLINGÜÍSTICA ACIS _______________________________________________________

CIENTÍFICO TECNOLÓGICA ACIS _________________________________________________

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Ave María - San Cristóbal | 2013 | Guía Estudiante – 2º de E.S.O.

Comprender discursosoralesyescritosenlosdiversoscontextosdelaactividadsocialycultural.

Aplicar conciertaautonomía losconocimientossobre la lenguay lasnormasdelusolingüísticoparacomprendertextosoralesyescritosyparaescribir yhablar conadecuación, coherencia, cohesiónycorrección.

Utilizar lalengua,oralyescrita,paraexpresarsedeformacoherenteyadecuadaenlosdiversoscontextosdelaactividadsocialyculturalyacadémica,paratomarconcienciadelospropiossentimientoseideasyparacontrolarlapropiaconducta.

Conocer larealidadplurilingüedeEspañaylasvariedadesdelcastella-noyvalorarestadiversidadcomounariquezacultural.

Hacer delalecturafuentedeplacer,deenriquecimientopersonalydeconocimientodelmundoyconsolidarhábitoslectores.

Comprender textosliterariosutilizandoconocimientosbásicossobrelasconvencionesdecadagénero,lostemasymotivosdelatradiciónliterariaylosrecursosestilísticos.

Utilizar conprogresivaautonomíayespíritu crítico losmediosdeco-municaciónsocialylastecnologíasdelainformaciónparaobtener,interpretaryvalorarinformacionesdediversostiposyopinionesdi-ferentes,evitandolosestereotiposlingüísticosquesuponenjuiciosdevaloryprejuiciosclasistas,racistasosexistas.

Utilizar ellenguajecomoinstrumentodeaprendizaje.Conocer lasreglaspropiasdelintercambiocomunicativoendiferentes

situaciones.Utilizar un vocabulario suficientemente amplio para expresarse oral-

menteyporescritoconpropiedadyprecisión.Tomar concienciadelanecesidadderespetarlasnormasortográficas

enlaproduccióndetextosescritos.Conservar ymejorarlacompetenciacomunicativaempleandolalectura

comofuentedeplacer,dedescubrimientodeotrosentornos,idio-masyculturas,defantasíaydesaber.

Usar ellenguajeparalacreacióndeunaimagenpersonalpositivayfo-mentarlasrelacionesconstructivasconlosdemásyconelentorno.

A. Objetivos

B. Competencias Básicas

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

2º DE E.S.O.

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Dominar lenguajesespecíficosbásicos (textual,numérico, icónico,vi-sual,gráficoysonoro)ydesuspautasdedecodificaciónytrans-ferencia.

Buscar, obtener,procesarycomunicarlainformaciónytransformarlaenconocimiento,medianteelusodelasnuevastecnologías.

Valorar la libertaddeexpresión,elderechoa ladiversidadcultural, laimportanciadeldiálogointerculturalylarealizacióndeexperienciasartísticascompartidas.

1. Navegandoentre textos:Tiposde textos:modalidades y finalida-des.Laliteraturaysusmediosdedifusión.Lasvariedadesestilísti-casysociales.Laetimología.Reglasgeneralesdeacentuación.

2. Cronistasen la red:Losmediosdecomunicaciónsocial.Losgé-neros literarios. Laoración yel sintagma.Sinonimia, antonimia ypolisemia.Acentuacióndediptongosytriptongos.

3. ¡Paraleertemejor!:Génerosperiodísticos.Lanoticia.Loscuentos.Elsustantivoyelpronombre.Palabrasqueactúancomodetermi-nantes.Elsintagmanominal.Elcamposemántico.Acentuacióndehiatos.

4. Todaunaodisea:Lacrónica.Laépica.Elverboyelsintagmaver-bal.Lavozpasiva.Loshiperónimosehipónimos.Ortografíadelosverbosirregulares.

5. Vidasdenovela:Narracioneslinealesynolineales.Lanovela.Loscomplementosdelverbo(I).Losneologismos.Acentuacióndelosdemostrativos.

6. ¿Quéespoesía…dices?:Ladescripcióntécnicadefases.Lalíricayellenguajepoético.Loscomplementosdelverbo(II).Lostecnicis-mos.Acentuacióndeinterrogativosyexclamativos.

7. Alcompásdelosversos:Instruccionesparatareas.Lalíricayelritmo.Loscomplementosdelverbo(III).Lospréstamos.Elpunto,lacomayelpuntoycoma.

8. Catorceversosdicenqueessoneto…:Informesdetareasyapren-dizajes.Formasdelalírica.Lasclasesdeoraciones.Denotaciónyconnotación.Acentuacióndeadverbios.

9. Píntameunpoema:Laexplicación.Otrasmanifestacionesdelalí-rica.Lasmodalidadesoracionales(I).Elcambiosemántico.Elpa-réntesisyloscorchetes.

10. ¡Arribael telón!:Lascomunicaciones.El teatro: textoy represen-tación. Lasmodalidadesoracionales (II). Laspalabras tabú y loseufemismos.Puntuacióndediálogos(I).

11. Destinotrágico:Losforos.Latragedia.Enunciado,oraciónytexto.Lasexpresionesmetafóricas.Puntuacióndediálogos(II).

12. Unfinalfeliz:Lassolicitudes.Lacomedia.Procedimientosdecohe-sión textual. Lasexpresionesmetonímicas.Lospuntos suspensi-vos.

C. ContenidosUnidades Didácticas

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Educaciónmoralycívica.Educaciónparalaciudadanía.Educaciónparalaigualdaddeoportunidadesentreambossexos.Educaciónparalapazylaconvivencia.Educaciónparalasalud.Educaciónmedioambiental.Educacióndelconsumidor.Educaciónvial.

SeprocuraráquelaclaseseauntallerdeLengua.Separtirádelnivelrealdelosalumnos/as.Sedaráelritmoadecuadoalosaprendizajes.SeintegraránlosconocimientosdeLenguaydeLiteraturaaprovechan-

dolostextosliterarioscomotemasdecomunicaciónyprofundiza-ciónenlosdiversosejestransversales.

Lasactividadesdelosalumnos/asserealizarándemaneraindividual,enpequeñogrupoyengrangrupo.

Se procurará que las actividades sean amenas ymotivadoras, y quetengandistintadificultadynivelparaatenderalasdiversasposibili-dadesyaldistintoniveldelosalumnos.

Lasclasesseimpartiránamododetaller.Elprofesor/-aexplicaráunosveinteminutos y, a continuación, se harán ejercicios de tipo oralyescritoysecorregirántantoenlapizarracomoenvozalta.Losalumnos/aspodránpreguntarlasdudasyasíseirárepasandoytra-bajando.Tambiénseleerántextosenvozaltaparalacomprensiónlectoraysededicaráundíaalasemanaparalalectura.

Así mismo, se tendrá en cuenta la actitud del alumno/-a, valorándo-sequeestudiaasiduamente, queatiendea lasexplicacionesdelprofesor/a,preguntadudas,muestrainterés,presentaconpulcritudlostrabajos,respetaalprofesor,aloscompañerosyelmaterial.

TalycomofiguraenelPlandeCentro,sellevaráacaboelPlanLectorparaelcurso.SerealizaráunapruebaescritadelasDOSLECTU-RASOBLIGATORIASdecadatrimestre:

– Lazarillo de Tormes, Anónimo, Editorial Anaya, Colección Clásicos a medida.

– Simbad el marino, Anónimo, Editorial Vicens Vives, Colección Cucaña Juvenil.

– Un amigo por un par de tomates, Trini LEÓN, Editorial Bru-ño.

– Amigos robots, Isaac ASIMOV, Editorial Vicens Vives, Colec-ción Cucaña Juvenil.

– Mandrágora, Laura GALLEGO, Editorial Pearson Alhambra.

C1. Temas Transversales

D. Metodología Didáctica

D1. Actividades habituales de los alumnos

D2. Actividades complementarias

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– Cuentos y leyendas de lugares misteriosos, Christophe LAM-BERT, Editorial Anaya.

– El Departamento de Lenguas también ofrece un listado de LECTURAS VOLUNTARIAS, con repercusión en la nota trimestral y final (solicitar listado al profesor/a).

– Animaciones a la lectura en la Biblioteca Pública.– Hora de lectura semanal, en 1º y 2º de ESO, enmarcada en el

horario de libre disposición.ParticipaciónenelProgramadeMejoradeRendimientosAcadémicos.

DichoProgramasedivideasuvezen:– Programa de comprensión lectora de textos.– Programa de composición escrita y de expresión oral.

ParticipaciónenelCursodeActualizaciónDidácticadelaComprensiónLectoraenel1erCiclodelaESO,semipresencialyon-lineimparti-doporelCEPdeGranada.Estecursoconstadedosfases:

– Fase de diagnóstico (test individual y prueba inicial de lectura).– Fase de puesta en práctica del programa (textos expositivos y

exposiciones orales).

Bibliográficos:Librodetexto:

– Lengua castellana y literatura 2º ESO, Editorial Oxford Educa-ción, Proyecto Adarve, serie Cota.

– Carpeta de Recursos del profesor.– CD de audiciones.– CD de dictados.– Cuaderno de trabajo del alumno/a.– Diccionario de lengua española.

TIC:– Real Academia Española: www.rae.es– Página de la lengua española: www.dat.etsit.upm.es– Centro Virtual Cervantes: www.cvc.cervantes.es– Biblioteca Nacional: http://bne.es/esp/tesoros.htm

Reconocerelpropósitoylaideageneralentextosorales,captarlaideaglobaldeinformacionesyseguirinstruccionespococomplejaspararealizartareasdeaprendizaje.

Extraerinformacionesconcretaseidentificarelpropósitoentextoses-critosdeámbitossocialespróximosalaexperienciadelalumnado.

Narrar,exponeryresumir,usandoelregistroadecuado,organizandolasideasconclaridad,enlazandolosenunciadosconcohesión,respe-tandolasnormasgramaticalesyortográficas.

D3. Materiales curriculares

Bibliográficos TIC

E. Evaluación de contenidos

E1. Criterios generales de evaluación

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Exponerunaopiniónsobrelalecturapersonaldeunaobraliteraria,ade-cuadaalaedad.

Utilizarlosconocimientosliterariosenlacomprensiónylavaloracióndetextosbrevesofragmentos.

Iniciarelconocimientodeunaterminologíalingüísticabásicaenlasacti-vidadesdereflexiónsobreeluso.

Instrumentos:– Ejercicios de comprobación: ejercicios lingüísticos, traduccio-

nes, resúmenes, comentarios, preguntas orales, lectura en voz alta, composiciones escritas, exposiciones orales, partici-pación en debates ...

– Cuaderno de trabajo completo y bien presentado.– Exámenes. – Observación y anotaciones sobre la actitud en clase: compor-

tamiento, trabajo diario y participación.

Proceso:SepartedeunaEvaluaciónInicial.Lanotadecadaunidadreflejasuevoluciónacadémica:

– 60% pruebas escritas y exámenes– 30% el cuaderno de clase y el trabajo diario– 10% actitud y participación en clase

Cadaunidadseevaluarámediantelarealizacióndeunapruebaescritaalfinaldelamismaquetendráunvalorde0a6puntos.Silacalifi-cacióndelapruebaesinferioratrespuntoshabráquerecuperarla.Siesigualosuperioratrespuntos,selesumarálanota(de0a3puntos)delasdiferentesactividadesyejerciciosrealizadosyreco-gidosenelcuadernoyentregadosalprofesorenlafechaestableci-daporésteylasnotasdeclasereferidasaintervencionesoralesyalaactitudmostradaensutrabajoyensurelaciónconlosdemás.

Lanotadeltrimestreeslamediadelasumadelanotadetodaslasuni-dades.Sevaloratambiénlaevoluciónacadémica.

Lanotafinaleslaculminacióndesutrayectoriatotal.Lanotafinaldelcursoeslamediaaritméticadelastresevaluaciones,debiendosu-perarlastodasparaaprobarlamateria.

Alfinaldecadaevaluaciónserecuperaránlasunidadesnosuperadasmedianteunapruebadeobjetivosmínimosylaentregadelasac-tividadescorrespondientesnoentregadasensudía,siendolaca-lificaciónmáximaparalasunidadesrecuperadasdeun5.Paralapreparacióndedichapruebase leentregaráalalumnadouna

E.2 Estrategias de evaluación

E.3 Procedimientos de evaluación

E.4 Formas de recuperación

1616


fichaderecuperación,unaporcadaunidadnosuperada,enlaquevendránrecogidosloscontenidosmínimosdelaunidadyunaseriedeactividadesparaejercitardichoscontenidos.

Alfinaldecurso,serecuperaránlasevaluacionesnosuperadasmedian-teunapruebadeobjetivosmínimos.Entregándoseparaellotam-biénunaFichadeRecuperación.Lanotadelarecuperaciónfinalde la evaluaciónordinariaserá lanotade lapruebadeobjetivosmínimos,siendolacalificaciónmáximadeun5.

Sinosesuperaalgunaevaluaciónen laconvocatoriaordinaria, se leelaboraráun informederecuperaciónquerecoja lapropuestadeactividadesquedeberáde realizarparasuperarlaen laconvoca-toriaextraordinariadeseptiembre.Lacalificacióndelaevaluaciónextraordinariaseráresultadodelacalificacióncorrespondientealapruebaextraordinariaylacalificaciónobtenidaenlassesionesdeevaluaciónordinaria.

Alalumnadoquetengasuspensalamateriadecursosanterioresseleelaborará unPrograma deRefuerzo para la recuperación de losaprendizajesnoadquiridosenelqueestaránreflejadaslasactivida-desquedeberáderealizaralolargodelcurso.Seráevaluadotri-mestralmente.Encasodenosuperarelprograma,podráacogersealaevaluaciónextraordinariadeseptiembre.

17

17


Escuchar ycomprenderinformacióngeneralyespecíficadetextosora-les.

Expresarse e interactuar oralmente en situaciones habituales de co-municacióndeformacomprensible,adecuadayconciertoniveldeautonomía.

Leer ycomprendertextosdiversosconelfindeextraerinformaciónge-neralyespecífica,yutilizar la lecturacomofuentedeplacerydeenriquecimientopersonal.

Escribir textossencillossobredistintostemasutilizandorecursosade-cuadosdecohesiónycoherencia.

Utilizar concorrecciónloscomponentesfonéticos,léxicos,estructuralesy funcionalesbásicosde la lenguaextranjeraencontextosrealesdecomunicación.

Desarrollar laautonomíaenelaprendizaje,reflexionarsobrelospropiosprocesosdeaprendizaje,ytransferiralalenguaextranjeraconoci-mientosyestrategiasdecomunicaciónadquiridasenotraslenguas.

Utilizar estrategiasdeaprendizajeytodoslosmediosasualcance(in-cluidaslasTICs)paraobtener,seleccionarypresentarinformaciónoralmenteyporescrito.

Apreciar lalenguaextranjeracomoinstrumentodeaccesoalainforma-ciónycomoherramientadeaprendizajedecontenidosdiversos.

Valorar la lenguaextranjera comomediode comunicación y entendi-mientoentrepersonasdeprocedencias, lenguasyculturasdiver-sas.

Manifestar unaactitudreceptivaydeauto-confianzaenlacapacidaddeaprendizajeyusodelalenguaextranjera.

Expresar oralmente pensamientos, emociones, vivencias y opinionesdemaneracoherente.

Usar ellenguajeparaestablecerlazosconotraspersonasyotrascul-turas.

Usar ellenguajecomoinstrumentodeaprendizaje.Conocer lasreglaspropiasdelintercambiocomunicativoendiferentes

situaciones.

A. Objetivos


LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS 2º DE E.S.O.

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Comunicarse enlenguasextranjeras.Conservar ymejorarlacompetenciacomunicativaempleandolalectura


Identificar loquesesabeyloquequedaporaprender.Disponer deunsentimientodecompetenciapersonal,queredundaen

lamotivación,laconfianzaenunomismoyelgustoporaprender.Buscar, obtener,procesarycomunicarlainformaciónytransformarloen

conocimiento,medianteelusodelasnuevastecnologías.Comportarse individualmentedemaneraqueseaposible conviviren

unasociedadcadavezmásdiversificada.Desarrollar unaactitudabierta,respetuosaycríticahacialadiversidad

deexpresionesartísticasyculturales.

UNIT1:THISISFUN– Hablar de las cosas que nos gustan y no nos gustan; Describir

actividades de ocio y tiempo libre.– Present simple; Partículas interrogativas; Adverbios de fre-

cuencia; Pronombres sujeto y objeto.– Lugares de ocio; Actividades de ocio y tiempo libre.

UNIT2:PEOPLEATWORK– Hacer peticiones; Describir un empleo.– Present continuous; Present continuous with future meaning;

Can/can’t.– Oficios; Ropa de trabajo.

UNIT3:MOTHERNATURE– Expresar opiniones; Describir animales.– Adjetivos comparativos; Adjetivos superlativos.– Accidentes geográficos; Animales.

UNIT4:MAKINGHISTORY– Pedir información en una tienda; Escribir una biografía.– Past simple affirmative (regular e irregular verbs); Could/

couldn’t.– Logros y sucesos históricos; Verbos relacionados con los

acontecimientos de la vida.UNIT5: TV and FILM

– Expresar incredulidad y desconfianza; Elaborar una reseña (crítica) cinematográfica.

– Past simple negative and affirmative; There was/there were.– Programas de televisión; Géneros cinematográficos.

Unit6:TRAVELTALES– Pedir información como si estuviéramos en una estación de

tren; Contar una historia.– Past continuous;Past simple and Past continuous.– Los transportes; Las preposiciones de movimiento.


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UNIT7: WHaT’S COOKInG?– Dar y pedir consejos; Hacer recomendaciones.– Sustantivos contables e incontables; Some y any; How much/

How many?; Should/shouldn’t.– La comida; Verbos relacionados con la preparación de la

comida.UNIT8:GOINGDIGITAL

– dejar mensaje en el contestador; Escribir un email informal.– Going to + expresiones de tiempo; Must/mustn’t.– Aparatos electrónicos y nuevas tecnologías; Informática.

UNIT9:MATERIALWORLD– Hacer ofertas; Realizar predicciones de futuro.– Will; El condicional de primer grado.– Materiales; Partes de una vivienda.

Educaciónparalapaz.Educaciónmoralycívica.Educaciónparalasalud.Educacióndelconsumidor.Educaciónvial.Educaciónparalaigualdaddeambossexos.Educaciónambiental.

Sedesarrollaránlascuatrodestrezaslingüísticas(escuchar,leer,hablaryescribir).Porlotantoseráunametodologíaactivayparticipativa.

Lamayorpartedelashorasdeclasesededicaráalasactividadesora-les,mientrasquelamayoríadelasactividadesescritassetrabaja-ránencasa.

Comonormageneralel20%deltiempodelaclasesededicaráaexpli-cacionesdelprofesoryel80%restantealasdiferentesactividadesdelosalumnos/as.

Segúnlanecesidadyelritmodeaprendizajedecadaalumno/a,selesproporcionarámaterialdeampliación/refuerzo.Encasosmáscon-cretosseadaptaránloscontenidosasunivel.

SeutilizaránlosrecursosTICcomoactividadesderepaso,ampliaciónorefuerzo.

Procedimientos: escuchar las grabaciones; practicar la pronunciación;realizarlosejerciciosoralesyescritosdeformaindividual,porpare-jasoenpequeñosgrupos.

Actitudes:mostrarinterés;realizarlosejerciciosyparticiparactivamente;estudiardeformaasidua;respetaralprofesor,compañerosyma-terial;realizarlastareaspropuestasdeformalimpia,ordenada…




2020


Setrabajaráalmenosunalecturagraduada,acordeconsunivel.Seasistiráaunarepresentaciónteatral.Sevisionaránpelículas,vídeos…

Librode texto:OxfordSwitch2 -Oxford University Press: Libro delAlumno.

Grabacionesdelosdiálogos,textos,canciones…Vídeos,películas…Fotocopiasdematerialcomplementario.Lecturasgraduadas.TIC:CDsOxfordSwitch2-Oxford University Press.

Comprenderlaideageneraleinformacionesespecíficasdetextosora-les.

Participarconprogresivaautonomíaenconversacionesysimulaciones.Comprenderlainformacióngeneralylaespecíficadediferentestextos

escritos.Redactardeformaguiadatextosdiversos.Utilizar losconocimientosadquiridossobreelsistema lingüísticode la

lenguaextranjera.Identificar,utilizaryexplicaroralmentealgunasestrategiasbásicasutili-

zadasparaprogresarenelaprendizaje.Usardeformaguiadalastecnologíasdelainformaciónylacomunica-

ción.Identificar y poner ejemplos de algunos aspectos sociales, culturales,

históricos,geográficoso literariospropiosdelospaísesdondesehablalalenguaextranjeraymostrarinterésporconocerlos.

Conceptos:60%Procedimientos:30%Actitudes:10%

Separtirádeunaevaluacióninicialparasaberelniveldecadaalumno/a.Laevaluaciónseharádeformacontinua.Cadaunidadseevaluaráasutérminoconunapruebaescrita.Lanotasecomplementaráconlaparticipaciónactivaenclase, larea-

lizacióndelosejerciciosylaasistencia,interés,respeto,atención,ordenylimpieza.



Bibliográficos TIC





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Al final de cada trimestre seharáunexamende recuperaciónde lasunidadessuspensasylosalumnos/asentregaránejerciciosdere-fuerzo.

Tantoenlaevaluaciónordinariacomoextraordinariaseharáunexamenderecuperaciónylosalumnos/asentregaránlosprogramasdere-cuperación.

ElIngléspendientedelcursoanteriorserecuperaráconlosresultadospositivosobtenidosenlasdiferentesevaluacionesdelpresentecur-soacadémico.


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Incorporar laterminologíamatemáticaallenguajehabitualconelfindemejorarelrigorylaprecisiónenlacomunicación.

Identificar einterpretarloselementosmatemáticospresentesenlain-formaciónquellegadelentorno(mediosdecomunicación,publici-dad...),analizandocríticamenteelpapelquedesempeñan.

Incorporar losnúmerosnegativosalcamponuméricoconocido,realizaroperacionesbásicasconnúmerosfraccionariosyprofundizarenelconocimientodelasoperacionesconnúmerosdecimales.

Iniciar elestudiodelasrelacionesdedivisibilidadydeproporcionalidad,incorporandolosrecursosqueofrecenalaresolucióndeproblemasaritméticos.

Utilizar consolturaelSistemaMétricoDecimal(longitud,peso,capaci-dad,superficieyvolumen).

Utilizar estrategiasdeelaboraciónpersonalparaelanálisisdesituacio-nesconcretasylaresolucióndeproblemas.

Organizar yrelacionarinformacionesdiversasdecaraalaconsecucióndeunobjetivooalaresolucióndeunproblema,yaseadelentornodelasMatemáticasodelavidacotidiana.

Reconocer larealidadcomodiversaysusceptibledeser interpretadadesdedistintospuntosdevistayanalizadasegúndiversoscriteriosygradosdeprofundidadutilizandoelálgebracomoherramientadetrabajo.

Identificar lasformasylasfigurasplanas,analizandosuspropiedadesysusrelacionesgeométricas.

Utilizar ellenguajecomoinstrumentodeaprendizaje.Conocer ymanejarloselementosmatemáticosbásicos.Expresar ycomunicarseenellenguajematemático.Puesta enprácticadeprocesosderazonamientoquellevanalasolu-

cióndeProblemas.Desarrollo yaplicacióndelpensamientocientífico–técnico.Desarrollar valoreséticosen la tomadedecisionespersonalesyso-

ciales.Evaluación críticadelainformacióndisponible.Usar lasticcomoelementoesencialparainformarse,aprenderycomu-

nicarse.

A. Objetivos


MATEMÁTICAS 2º DE E.S.O.

2424


Aceptar yponerenprácticaunasnormasdeconvivenciaquefavorez-canalosvalorescívicosysuadaptaciónencualquiergruposocial(familia,amigos,clase...).

Ser capazdepercibir,comprender,yenriquecersecondiferentesreali-dadesyproduccionesdelmundodelarteydelacultura.

Aprender aseleccionar,ordenareinterpretarinformación.Desarrollar lacapacidaddeorganización,ordenylimpiezaensutrabajo

ymateriales.

PRIMERTRIMESTRE– Tema 1: Divisibilidad y números enteros– Tema 2: Sistema de numeración decimal– Tema 3: Las fracciones

SEGUNDOTRIMESTRE– Tema 4: Proporcionalidad y porcentajes– Tema 5: Álgebra– Tema 6: Ecuaciones – Tema 8: Teorema de Pitágoras. Semejanza

TERCERTRIMESTRE– Tema 9: Cuerpos geométricos– Tema 10: Medida de volumen– Tema 11: Funciones

Educaciónambiental.Educacióndelconsumidor.Educaciónparalasalud.Educaciónvial.EducaciónparalaigualdaddeoportunidadesentreambossexosEducaciónparalapazylaconvivencia.Educaciónenlamulticulturalidad.Educaciónparalaciudadaníaeuropea.

Evaluación inicialmediante preguntas orales al inicio de cada unidadparapartirdelnivelrealdelosalumnos.

Seentregaráunafotocopiadelasideasprincipalesaliniciodelaunidad,sobretodoenlosgruposde1ºy2ºdeESO.

Laexposicióndiariadeloscontenidosserádeunos20minutosaproxi-madamente.Seiráalternandoconejemplosvariadosparauname-jorcomprensióndeloscontenidos.

Revisiónypuestaencomúndelastareasrealizadasencasa,unos30minutos.

Aliniciodecadasesión,sededicaránunos5minutosaresolverposiblesdudasdeloscontenidosanteriores,planteadasporlosalumnos.




25

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Unavezalasemana,sededicaráunasesiónalplanteamientoyreso-lución de problemas, convirtiendo la clase en un taller donde sefavorezcaunambienteenelqueelalumnodesarrolleestrategiasindividualesparalaresolucióndeproblemasyseacapazdeponer-lasencomún.

AtenderalasexplicacionesParticiparcuandoselerequieraobiencuandotengaelturnodepalabraTrabajarencasalasactividadespropuestasCorregirenclaselastareasdecasaypreguntarlasdudasCumplirlasnormasdeconvivenciaconsensuadasenclaseActividadesvoluntariasderefuerzoydeampliación.

UnavisitaalParquedelasCienciaseneltercertrimestrePosibleparticipaciónenlasOlimpiadasMatemáticasThales

Bibliográficos.– Libro de texto de la Editorial Anaya– Problemas de otras editoriales– Fotocopias– Cuadernillos de ejercicios y problemas de distintas editoriales

TIC.– CD del alumno de la Editorial Anaya

Aplica los conceptos demúltiplo y divisor para el cálculo delmáximocomúndivisorydelmínimocomúnmúltiplo.

Operaconsuficiencianúmerosenteroscomomedioparalaresolucióndeproblemas.

Operanúmerosdecimalescomomediopararesolverproblemas.Distingueentrelosdistintossignificadosdelasfraccionesyresuelvepro-

blemasayudándosedelusodelasfracciones.Conocelasdiferenciasentreproporcionalidadinversaydirecta,yopera

segúnelcaso.Dominaelcálculoconporcentajes.Traduce enunciados a lenguaje algebraico y resuelve problemasme-

dianteecuaciones.Conocelascaracterísticasdelosánguloscomoherramientapararesol-

verproblemasgeométricos.Domina losmétodos para calcular áreas, perímetros y volúmenes de

figurasplanasyespacialescomomediopara resolverproblemasgeométricos.

Saberesumirconjuntosdedatosentablasygráficas,ypoderinterpre-tarlos.




Bibliográficos TIC



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10%actitud– Cumplimiento de las normas de convivencia en el aula (máxi-

mo 0.5 ptos)– Participación en las tareas de clase (máximo 0.5 ptos)

40%contenidos– Trabajo en casa o en clase (máximo 0.5 ptos)– Cuaderno (máximo 3 ptos. de los cuales: 1 pto por buena

presentación y 2 ptos por contenido)– Trabajos voluntarios y elaboración de problemas inventados

(máximo 0.5 ptos) 50%conceptos

– Controles y preguntas de clase

HabráunaevaluacióninicialparapartirdelnivelrealdelosalumnosLosconceptosseevaluaránmedianteunapruebaescritaalfinalizarel

tema.Losprocedimientosseevaluaránmedianteeltrabajodecasaydeclase.

Elprofesorrevisaráadiarioelcuadernodelalumnodondetienenqueestarhechastodaslastareasindicadasdeformalimpiayor-denada.Lastareasseráncorregidasenclaseconlaparticipaciónoraldetodoslosalumnos.Lostrabajosvoluntariosdeampliaciónincidiránenlanotafinaldeformapositiva.

Eldíadelcontrolseentregarálaunidadconsuportadaenfolioydentrodeunafunda.Enlaqueestaránincluidastodaslasactivida-desrealizadas,fotocopiastrabajadas,trabajosvoluntarios,compo-sicionesescritas,etc.

Lasactitudesseevaluaránadiarioenclase.Lanotadeltrimestreserálamediadelasnotasobtenidasenlasunida-

destrabajadas.Lanotadelcursoserálamediadelasobtenidasencadatrimestre,valo-

randolaposibleevoluciónpositivadelalumno.

Alfinaldecadatema,sinosehasuperadoelexamen,elalumnotendráquetrabajarunafichaconloscontenidosmínimosylarecuperaciónsebasaráenlasactividadestrabajadas.Sieltemanohasidoen-tregadoatiempo,sepodráhacereldíadelarecuperaciónpero,yanosepodráalcanzarelmáximodenota.

Al final del trimestre, recuperación de todos los temas pendientes.Sinoseapruebaeltrimestre,elprofesorleentregaráunasfichasdecontenidos y actividades relacionadas para poder recuperarmásadelante.

Enjunio,recuperaciónordinariacontodoslostrimestresquenoseha-yansuperado.

Paraseptiembre,recuperaciónextraordinariacomoúltimaoportunidad




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enestecursodeconseguirlosobjetivosdelamateriaconunplandetrabajoadicional.

Sialfinalizarambasevaluaciones,losobjetivosdelamateriasiguensinestarsuperados;seprocederáaelaborarunplandere-cuperaciónparaelsiguientecursodetodalamateriabajolasuper-visiónperiódicadelprofesorcorrespondiente.

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29


Comprender y utilizar las estrategias y los conceptos básicos de lascienciasdelanaturalezaparainterpretarlosfenómenosnaturales.

Aplicar, enlaresolucióndeproblemas,estrategiascoherentesconlosprocedimientosdelasciencias,talescomoladiscusióndelinterésdelosproblemasplanteados,laformulacióndehipótesis,laelabo-racióndeestrategiasderesoluciónydediseñosexperimentales.

Comprender yexpresarmensajesconcontenidocientíficoutilizandoellenguajeoralyescritoconpropiedad

Obtener informaciónsobre temascientíficos,utilizandodistintas fuen-tes,incluidaslastecnologíasdelainformaciónylacomunicación.

Adoptar actitudescríticasfundamentadasenelconocimientoparaana-lizar, individualmenteoengrupo,cuestionescientíficasytecnoló-gicas.

Desarrollar actitudesyhábitos favorablesa lapromociónde lasaludpersonalycomunitaria.

Comprender la importancia deutilizar los conocimientos de las cien-ciasde lanaturalezaparasatisfacer lasnecesidadeshumanasyparticiparenlanecesariatomadedecisionesentornoaproblemaslocalesyglobalesalosquenosenfrentamos.

Conocer yvalorarlasinteraccionesdelacienciaylatecnologíaconlasociedadyelmedioambiente,conatenciónparticularalosproble-masalosqueseenfrentahoylahumanidad.

Reconocer elcaráctertentativoycreativodelascienciasdelanatura-leza,asícomosusaportacionesalpensamientohumanoalolargodelahistoria.

Utilizar un vocabulario suficientemente amplio para expresarse oral-menteyporescritoconpropiedadyprecisión.

Aplicar elconocimientomatemáticoaotrosconocimientos.Puesta enprácticadeprocesosderazonamientoquellevanalasolu-

cióndeProblemas.Buscar, obtener,procesarycomunicarlainformaciónytransformarloen

conocimiento,medianteelusodelasnuevastecnologías.Tomar concienciaydesarrollarhábitosdelcuidadoyconservaciónde

nuestroentorno.Utilizar laobservacióncomométododeaprendizaje.Ser conscientedeque losconflictos formanpartede laconvivenciay

A. Objetivos


CIENCIAS NATURALES 2º DE E.S.O.

3030


hayqueresolverlosconactitudconstructivaydeformapacífica.Conocer, comprender,apreciaryvalorarcríticamentediferentesmani-

festacionesculturalesyartísticas.Capacitar alalumnadopararesolverproblemasdemaneraautónoma.Aprender aseleccionar,ordenareinterpretarinformación.Transformar las ideasenacciones,proponerseobjetivos,planificar y

llevaracaboproyectos.Desarrollar valorescomoautoestima,creatividad,responsabilidad,per-

severancia,…

.

PRIMERTRIMESTRE– 1: El mundo material– 2: Materia y energía– 3: El calor y la temperatura– 4: El sonido

SEGUNDOTRIMESTRE– 6: La energía interna de la tierra– 7: La energía interna y el relieve– 8: Las funciones de los seres vivos (I)

TERCERTRIMESTRE– 9: Las funciones de los seres vivos (II)– 10: Materia y energía en los ecosistemas– 11: La diversidad de los ecosistemas

Educaciónambiental.Educacióndelconsumidor.Educaciónmoralycívica.Educaciónparalasalud.Educaciónparalaciudadanía.

Enlaprimerasesión,sedaráunaintroduccióndelaunidadhaciendosi-multáneamentepreguntasalosalumnosparaverquéconocimien-tosposeensobreeltema.

Seentregaráunafichadeactividadesqueirántrabajandolosalumnosconformeseexpliquenloscontenidos.

Cadadíasededicaránunos30minutosaleerenvozaltaloscontenidosdeltemayaserexplicadosporlaprofesora.Traslaexplicaciónsemandaránparacasaunastareasrelacionadasconlosconceptos.

Enlasiguientesesión,serevisaráacadaalumnolastareasrealizadasencasayhabráunapuestaencomún.Sededicaráun tiempoaresolverposiblesdudasdesesionesanteriores.

Alfinaldeltema,seobtendránlasideasprincipales,seelaboraránre-súmenesymapasconceptuales,paraunmejorentendimientodelaunidad.




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31


Dosvecesaltrimestre,sededicarálasesiónaproponerunaredacciónsobretemasrelacionadosconlamateriaenlaquelosalumnospo-dránmejorarlaexpresiónescritaconcartas,entrevistas,cuentos,comics, etc.Posteriormente, lasmejores serán leídasen clase yseránescritasenellibroderedaccionesdelcurso.

Setrabajaránlasáreastransversalesfomentandodebatesytrabajosdeampliación,tantoanivelindividualcomoengrupo.

AtenderalasexplicacionesParticiparcuandoselerequieraobiencuandotengaelturnodepalabraLecturadiariade loscontenidosexpuestosenclaseantesde realizar

losdeberesTrabajarencasalasactividadespropuestasCorregirenclaselastareasdecasaypreguntarlasdudasCumplirlasnormasdeconvivenciaconsensuadasenclaseBúsquedaeneldiccionarioyanotaciónenelcuadernodetrabajodelas

palabrasdesconocidasenellibrodetexto.Actividades complementarias (resúmenes, mapas conceptuales, pro-

yectosindividualesoengrupo).Entregarpuntualmenteelcuadernoparaserevaluadoeldíadelaprue-

baescrita.

VisitaalParquedelasCiencias.Senderismorural.CentrodereciclajeIslaVerde,ovisitaalEcoparque.Campañasdelimpieza,recicladoyahorroenergético.CharladeAlcoholySociedadCharlasobreanorexiaybulimiaCentrodereciclajeIslaVerde,ovisitaalEcoparque.CharlasTallerProyectoHombre

Bibliográficos.– Libro de texto de la Editorial Oxford– Material fotocopiable de la editorial

TIC.– Proyecto Biosfera

Utilizarelconceptocualitativodeenergíaparaexplicarsupapelenlastransformacionesquetienenlugarennuestroentornoyreconocerlaimportanciayrepercusionesparalasociedadyelmedioambien-tedelasdiferentesfuentesdeenergíarenovablesynorenovables.




Bibliográficos TIC



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Resolverproblemasaplicandolosconocimientossobreelconceptodetemperaturaysumedida,elequilibrioydesequilibrio térmico, losefectosdelcalorsobreloscuerposysuformadepropagación.

Explicarfenómenosnaturalesreferidosalatransmisióndelsonidoyre-produciralgunosdeellosteniendoencuentasuspropiedades.

Identificarlasaccionesdelosagentesgeológicosinternosenelorigendel relieve terrestre,asícomoenelprocesode formaciónde lasrocasmagmáticasymetamórficas.

Reconocer y valorar los riesgos asociados a los procesos geológicosinternosyensuprevenciónypredicción.

Interpretar los aspectos relacionados con las funciones vitales de losseresvivosapartirdedistintasobservacionesyexperienciasreali-zadasconorganismossencillos,comprobandoelefectoquetienendeterminadasvariablesenlosprocesosdenutrición,relaciónyre-producción.

Identificarloscomponentesbióticosyabióticosdeunecosistemacerca-no,valorarsudiversidadyrepresentargráficamentelasrelacionestróficasestablecidasentrelosseresvivosdelmismo,asícomoco-nocer lasprincipalescaracterísticasde losgrandesbiomasde laTierra.

10%actitud:– Cumplimiento de las normas de convivencia en el aula (máxi-

mo 0.5 ptos)– Participación en las tareas de clase (máximo 0.5 ptos)

40%contenidos:– Trabajo en casa o en clase (máximo 0.5 ptos)– Cuaderno (máximo 3 ptos. de los cuales: 1 pto por buena

presentación y 2 ptos por contenido)– Trabajos voluntarios y composiciones escritas y lectura oral

(máximo 0.5 ptos) 50%conceptos:

– Controles y preguntas de clase

Habráunaevaluacióninicialaprincipiosdecursoparaevaluarelnivelreal del alumno

Losconceptosseevaluaránmedianteunapruebaescritaalfinalizareltema.

Losprocedimientosseevaluaránmedianteeltrabajodecasaydeclase.Elprofesorrevisaráadiarioelcuadernodelalumnodondetienenqueestarhechastodaslastareasindicadasdeformalimpiayorde-nada.Éstasseráncorregidasenclaseconlaparticipaciónoraldetodoslosalumnos.Lostrabajosvoluntariosdeampliaciónincidiránenlanotafinaldeformapositiva.

Eldíadelcontrolseentregarálaunidadconsuportadaenfolioydentrodeunafunda.Enlaqueestaránincluidastodaslasactivida-



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33


desrealizadas,fotocopiastrabajadas,trabajosvoluntarios,compo-sicionesescritas,etc.

Lasactitudesseevaluaránadiarioenclase.Lanotadeltrimestreserálamediadelasnotasobtenidasencadauna

delasunidadestrabajadasLanotafinaldecursoserálamediadelostrestrimestres,teniendoen

cuentasihayunaevoluciónpositivaduranteelcurso.

Alfinaldecadatema,recuperaciónsinosehasuperadolapruebaes-critaconunafichadetrabajodedondesesacaránlasactividadesparalaprueba.Sieltemanohasidoentregadoatiempo,sepodráhacereldíade la recuperaciónpero,yanosepodráalcanzarelmáximodenota.

Al final del trimestre, recuperación de todos los temas pendientes.Sinoseapruebaeltrimestre,elprofesorleentregaráunasfichasdecontenidos y actividades relacionadas para poder recuperarmásadelante.


Paraseptiembre,recuperaciónextraordinariacomoúltimaoportunidadenestecursodeconseguirlosobjetivosdelamateriaconunplandetrabajoadicional.

Sialfinalizarambasevaluaciones,losobjetivosdelamateriasiguensinestarsuperados;seprocederáaelaborarunplanderecuperaciónparaelsiguientecursodetodalamateriabajolasupervisiónperió-dicadelprofesorcorrespondiente.


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35


CIENCIAS SOCIALES 2º DE E.S.O.

Distinguir loselementosquecaracterizanelcrecimientoydistribucióndelapoblaciónmundialydelosdiferentesmodelosdeexplotacióndelosrecursosnaturalesysuimpactoenelmedioambiente.Anali-zar,mediantelautilizacióndelosmétodospropiosdelaGeografía,elcrecimientoydistribucióndelapoblaciónmundial,asícomodelosdiferentesmodelosdeactividadeconómicadelosdistintosgru-possocialesysuimpactoenelmedioambiente.

Valorar ladiversidadgeográficaysocialdelmundo,comparandolasca-racterísticasdelosdiferentesmodelosconlaespañolayandaluza.

Describir elprocesodeurbanización,suscaracterísticas,desarrolloyconsecuencias,asícomolasdiferenciasentreelhábitaturbanodelmundodesarrolladoysubdesarrollado.

Conocer losaspectosfundamentalesdelahistoria(políticos,económi-cos,sociales,artísticosyculturales)desdeel tránsitode laEdadAntiguaalaEdadMediahastafinaldelsigloXVIIdelmundo,Euro-pa,EspañayAndalucía.

Analizar laevoluciónde Al-andalusy los reinoscristianospeninsula-resdurantelaEdadMedia,asícomosuscaracterísticaspolíticas,económicas,sociales,artísticasyculturales,yvalorarsusaporta-ciones,juntoconlaculturajudía,alaculturaandaluza,españolayeuropeaenelámbitolingüístico,cultural,políticoyartístico.De-terminarloselementosquecaracterizaronelmundomusulmányelmundocristianodurantelaépocamedievalysusignificaciónenlatrayectoriahistóricadelassociedadeshumanasyenelpatrimoniohistóricoyculturaldeEspañay,deformamuyespecial,enAnda-lucía.

Analizar la evolución deEspaña yEuropa desde el final de la EdadMedia hastaelsigloXVII,asícomosuscaracterísticaspolíticas,económicas,sociales,artísticasyculturales.

Desarrollar lacapacidaddeobtenerinformacióndemapas,textos,imá-genesyejescronológicos,extrayendolosprincipaleshechosqueca-racterizaronlasociedadmedievalydelossiglosXVIyXVIIeuropea,españolay,deformaespecífica,andaluza.

Realizar einterpretaresquemas,mapasconceptuales,mapas,gráficas,ejescronológicos,seriesestadísticas…y resolvercuestionesplan-teadassobreinformaciónobtenida.

Identificar los rasgosmássignificativosydestacar la importanciadelconocimientohistóricosobre lospueblosyculturasquedeunauotraformaprotagonizaronelpasadodeEspañayAndalucía,de-

A. Objetivos

3636


sarrollandovaloresdepertenenciayrespetoporelpatrimonioquelegaron.Desarrollar losvaloresdetoleranciayrespetoa lasdife-rencias étnicas, culturales y religiosas, a través del estudio de laconvivenciasocialypolíticaentreculturasqueseprodujoenlaEdadMedia,concretamenteenal-Ándalus.

Transmitir lainformaciónobtenidadeformaclarayprecisa,mostrandoel conocimiento del lenguaje propio de lamateria, manteniendosiempreactitudesdetoleranciayrespetohacialasopinionesdelosdemás.Serrigurosoyobjetivoenelanálisiseinterpretacióndeloshechosdelpasadoydelpresente.

Distinguir lascausasylasconsecuenciasdeunhechohistórico.Iden-tificar las consecuencias, a corto ymedioplazo,de losaconteci-mientos y procesos históricos, haciendoespecial hincapié en lasconsecuenciasdelahistoriaennuestromundo.

Realizar actividadesengrupo(diálogos,coloquios,debates,etc.)man-teniendosiempreunaactitudconstructiva,críticayrespetuosaha-cialosdemás.

Verbalizar conceptos,explicarunaidea,formularydefenderargumen-tos,resumir,redactaruninforme.

Aplicar elconocimientomatemáticoaotrosconocimientos.Percibir elespaciofísicoenelquesedesarrollanlavidaylaactividad

humana,tantoagranescalacomoenelentornoinmediato.Establecer relacionesgeográficasentrerelieve,aguas,climaypaisa-

je;yconocerlosproblemasquesurgenacausadelaintervenciónhumana.

Respetar ydefenderelpatrimoniomedioambientalymostrarunaactitudpositivarespectoaundesarrollosostenible.

Comprender larealidadhistóricaysocialdelmundoysuevolución.Conocer losmomentosclavesdelahistoria.Captar intenciones,causasyconsecuenciasparaexplicarhechoshis-

tóricos.Conocer las principales manifestaciones culturales y artísticas como

baseparacomprenderlanecesidadderespetarydefenderelpatri-monioculturalehistórico-artístico.

Aprender abuscar,seleccionar,ordenareinterpretarinformación.Conocer yutilizardemanerahabituallasprincipalesestrategiasytécni-

casquefavoreceneltrabajointelectual(resumen,esquema,mapasconceptuales...).

Desarrollar lacapacidaddeorganización,ordenylimpiezaensutrabajoymateriales.

1.Lapoblaciónmundial2.Poblaciónyrecursos3.Lassociedadesactuales



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4.Elfenómenourbanoenelmundo5.PoblamientoyciudadesenEspaña6.Elfindelmundoantiguo7.LaEuropafeudal8.Elrenacerdelasciudades9.Al-Andalus10.DelreinoasturalreinodeCastilla11.NavarraylaCoronadeAragón12.HumanismoyRenacimiento13.Elesplendordelamonarquíahispánica14.Haciaelabsolutismo

Educaciónparalaigualdaddeoportunidadesentreambossexos.Educaciónmoralycívica.Educaciónparalapazylaconvivencia.Educaciónambiental.Educaciónenlamulticulturalidad.Educaciónparalaciudadanía.

Todaslasunidadescomenzaránconunapuestaencomúndelasideaspreviasque tengael alumnado,mediante comentario de fotogra-fías,lecturadealgúntexto,lluviasdeideasypreguntasquepermi-tanreflexionarsobrelosnuevoscontenidosquesevanaestudiar.Esto permitirá además, repasar y relacionar con lo estudiado enunidadesanteriores.

Seutilizará unametodología activa y participativa enel desarrollo decadaunidadobloquedecontenidos.Seemplearánentre6y9se-siones de trabajo para el desarrollo de cada unidad.En ellas sealternaránlasexplicacionesdelprofesor(enlasqueseharáuso,cuandoasíseveaoportuno,delasTICcomocomplementoalasexplicaciones),larealizacióndelosesquemasyejercicios,exposi-cionesydebates,ylacorreccióndelosejercicios.Laúltimasesiónsededicaráalaevaluacióndelaunidadmediantelarealizacióndeunapruebaescritay laentregade losejerciciosy trabajosreali-zados.

Comonormageneral,el50%deltiempodelaclasesededicaráaex-plicacionesdelprofesor,resolucióndedudas…yel50%restantealarealizaciónporpartedelalumnadodelasactividadesdeltema,exposicionesorales,correccióndelasactividades,planteamientodedudas…

Atenderalasexplicacionesdelprofesor.Realizarlosesquemasdelaunidad.Realizarconpulcritudyrigorlasactividadesyejerciciosprogramadosde

cadaunidad,yentregarloseldíaseñaladoporelprofesor.




3838


Corregirenclaselastareasdecasaypreguntarlasdudas.Lamayorpartedelasactividadesserealizarándeformaindividualen

elcuadernoespecíficode lamateriayseguardarán,unavezco-rregidos,enelarchivadorA-Zqueparatalefectotendráelalumnoenelaula.

Programaderevalorizacióndelcuaderno.BúsquedaysíntesisdeinformaciónenInternet.Debatesyexposiciones.Composicionesescritas.Realizarencasaeltrabajoquenosehayaterminadoenclase.Estudiarasiduamenteloscontenidosdelaunidad.Respetaralprofesor,aloscompañerosyalmaterial.

ExposiciónFundación“LaCaixa”.“Gynkana:Conocetusmonumentos”.VisitaguiadaaLaAlhambra.VisitaalmuseodelaMemoriadeAndalucía.ActividadesdidácticasdelaFundaciónellegadoandalusí.VisitaalParquedelasCienciasdeGranada.SeguridadVial:“HuertadelRasillo”.CharlasManosUnidas.

Bibliográficos.– Libro de texto: CCSS 2º ESO. Editorial Guadiel-Edebé. – Otros materiales: mapas, transparencias, vídeos, etc

TIC.– Los diferentes recursos correspondientes a la materia serán

subidos a la plataforma Moodle del Colegio Ave María-San Cristóbal para su uso en el aula y a su vez puedan ser consul-tados por el alumnado desde sus casas a través de internet.

Describirlosfactoresquecondicionanloscomportamientosdemográfi-cosconociendoyutilizandolosconceptosbásicosdelademografíapara su análisis, caracterizando las tendencias predominantes yaplicandoesteconocimientoalanálisisdelactual régimendemo-gráficoespañolyandaluz.

Localizar lasáreasdeconcentracióndepoblación, incluidas lasprin-cipalesaglomeracionesurbanas,y losvacíosdemográficosenelmundo,enEspañayenAndalucía,identificandoalgunosdelosfac-toresnaturalesyhumanosqueexplicanestadistribución.

Identificarlosrasgoscaracterísticosdelasociedadespañola,yencon-secuencialaandaluza,actualdistinguiendolavariedaddegrupossocialesquelaconfiguran,elaumentodeladiversidadquegenera



Bibliográficos TIC



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lainmigración,reconociendosupertenenciaalmundooccidentalyexponiendoalgunasituaciónquereflejedesigualdadsocial.

Analizarelcrecimientodelasáreasurbanas,ladiferenciaciónfuncionaldelespaciourbanoyalgunodelosproblemasqueselesplanteanasushabitantes,aplicandoesteconocimientoaejemplosdeciuda-desespañolasy,concretamente,andaluzas.

Describir los rasgos sociales, económicos, políticos, religiosos, cultu-ralesyartísticosquecaracterizanlaEuropafeudalapartirdelasfuncionesdesempeñadasporlosdiferentesestamentossocialesyreconocersuevoluciónhastalaaparicióndelEstadomoderno.

Situareneltiempoyenelespaciolasdiversasunidadespolíticasquecoexistieron en la Península Ibérica durante la EdadMedia, dis-tinguiendosuspeculiaridadesyreconociendoenlaEspañaactualejemplosdelapervivenciadesulegadoculturalyartístico.Hacerespecialhincapiéenlaevoluciónhistóricamedievaldelactualterri-torioandaluz.

DistinguirlosprincipalesmomentosenlaformacióndelEstadomodernoenEuropayenEspaña,destacando lascaracterísticasmásrele-vantesde lamonarquíahispánicaydel imperiocolonialespañol.HacerespecialhincapiéenloshechosclavedelaEdadModernaquesedesarrollaronenelactualterritorioandaluz.

IdentificarlascausasyconsecuenciasdehechosoprocesoshistóricossignificativosdelaEdadMediayModerna,estableciendoconexio-nesentreellasyreconociendolacausalidadmúltiplequecompor-tanloshechossociales.

Identificar las características básicas que dan lugar a los principalesestilosartísticosdelaEdadMediaylaEdadModerna,contextua-lizándolasen laetapaen laque tuvieronsuorigenyaplicaresteconocimientoalanálisisdealgunasobrasdearterelevantesyre-presentativasdeéstos.

Realizardeformaindividualyengrupo,conayudadelprofesor,untra-bajosencillodecarácterdescriptivosobrealgúnhechootema,uti-lizandofuentesdiversas(observación,prensa,bibliografía,páginasweb,etc.),seleccionandolainformaciónpertinente,integrándolaenunesquemaoguiónycomunicandolosresultadosdelestudioconcorrecciónyconelvocabularioadecuado.

Usarlaperiodizaciónydatacióncorrectacomoreferenciatemporalenlalocalizacióndehechosyprocesoshistóricos.

Leerdeformacomprensivadiferentesfuentesdeinformaciónescritauti-lizadasenelestudiodelamateria,obteniendolasideasprincipalesyrelacionarlasconotrasparaformaresquemasexplicativos.

Comunicar la información,obtenidaa travésde fuentes,utilizandoco-rrectamentelaexpresiónescritayelvocabulario.

Utilizarellenguajecorrectoenlasexposicionesoralesyutilizarunvoca-bularioadecuado.

Sevalorarán los tres tiposdecontenidosencadaunidadsegúnelsi-guientecriterio:


4040


Conceptos:Pruebaescritasobre loscontenidosdelaunidad(60%delanota).

Procedimientos:Realizarelesquema,ejercicios,actividades,informes,apuntes…ytrabajosdelaunidadconcorrección,claridadypulcri-tud;yentregarloenlafechaestablecidaporelprofesor(30%delanota).

Actitudes:Asistencia,respeto,interésycomportamientoenclaseenre-laciónalamateria,alprofesor,compañerosymaterial(10%delanota).

Enlaprimerasemanadecursoseharáunapruebainicialparaaveriguarelnivelcurriculardelalumnado.

Cadaunidadseevaluarámediantelarealizacióndeunapruebaescritaalfinaldelamismaquetendráunvalorde0a6puntos.Silacalifi-cacióndelapruebaesinferioratrespuntoshabráquerecuperarla.Siesigualosuperioratrespuntos,selesumarálanota(de0a3puntos)delasactividadesyejercicios…realizadosyrecogidosenel cuadernoyentregadosalprofesoren la fechaestablecidaporésteylasnotasdeclase(de0a1punto),medianteobservaciónenelaula,referidasaintervencionesoralesyalaactitudmostradaensutrabajoyensurelaciónconlosdemás.Lanotaglobalobtenidaencadaunidadnodeberáser inferiora5paraconsiderarqueelalumnohasuperadolosobjetivospropuestos.

Lanotadecadaevaluaciónserálamediaaritméticadelasunidadesquesehayantrabajadoeneseperiodo.

La nota final de curso será la media aritmética de las tres evaluaciones, debiendo superarlas todas para aprobar la materia.

Alfinaldecadaevaluaciónserecuperaránlasunidadesnosuperadasmedianteunapruebadeobjetivosmínimosylaentregadelasac-tividadescorrespondientesnoentregadasensudía.Siendolaca-lificaciónmáximapara lasunidades recuperadasdeun5. Paralapreparacióndedichapruebase leentregaráalalumnadounafichaderecuperación,unaporcadaunidadnosuperada,enlaquevendránrecogidosloscontenidosmínimosdelaunidadyunaseriedeactividadesparaejercitardichoscontenidos.

Alfinaldecurso,serecuperaránlasevaluacionesnosuperadasmedian-te una prueba de objetivosmínimos. Entregándose, a tal efecto,tambiénunafichaderecuperación.Lanotadelarecuperaciónfinalde la evaluaciónordinariaserá lanotade lapruebadeobjetivosmínimos,siendolacalificaciónmáximadeun5.

Sinosesuperaalgunaevaluaciónen laconvocatoriaordinaria, se leelaboraráun informederecuperaciónquerecoja lapropuestadeactividadesquedeberárealizarparasuperarlaenlaconvocatoriaextraordinariadeseptiembre.Lacalificaciónde laevaluaciónex-traordinaria será resultado de la calificación correspondiente a la



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pruebaextraordinariaylacalificaciónobtenidaenlassesionesdeevaluaciónordinaria.

AlalumnadoquetengasuspensalamateriadeCienciasSocialesdecur-sosanteriores,seleelaboraráunprogramaderefuerzoparalare-cuperacióndelosaprendizajesnoadquiridosenelqueestaránre-flejadaslasactividadesquedeberáderealizaralolargodelcurso.Seráevaluadotrimestralmente.Encasodenosuperarelprograma,podráacogersealaevaluaciónextraordinariadeseptiembre.

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EDUCACIÓN FÍSICA 2º DE E.S.O.

Conocer ypracticarjuegosyejerciciosapropiadosparaelcalentamien-toysusignificadoenlaprácticadelaactividadfísica.

Conocer yvalorar lacondición física.Cualidades físicas relacionadasconlasalud.Resistenciaaeróbicayflexibilidad.

Participar enelacondicionamientofísicoatravésdeldesarrollodelascualidadesfísicasrelacionadasconlasalud.Controlandolainten-sidaddelesfuerzo.

Reconocer y valorar la relación existente entre una buena condiciónfísicaylamejoradelascondicionesdesalud.

Conocer yvalorareldeporteindividualycolectivocomofenómenoso-cialycultural.

Realizar gestos técnicos básicos e identificación de elementos regla-mentariosdelosdeportesindividualesycolectivos.

Conocer y diferenciar las fases del juego en los deportes colectivos:conceptoyobjetivos.

Aceptar elpropioniveldeejecuciónydisposiciónasumejora.Valorar lasactividadesdeportivascomounaformademejorarlasalud.Respetar, aceptaryaplicar lasreglasdelasactividades, juegosyde-

portes.Reconocer ydominarellenguajecorporalylacomunicaciónnoverbal,

asícomogestosyposturas.Experimentandoactividadesencami-nadasaldominio,alcontrolcorporalya lacomunicacióncon losdemás.

Realizar movimientoscorporalesglobalesysegmentariosconunabaserítmica,combinandolasvariablesdeespacio,tiempoeintensidad,destacandosuvalorexpresivo,eimprovisacionescolectivaseindi-vidualescomomediodecomunicaciónespontánea.

Conocer ypracticarelsenderismo:descripción,tiposdesendero,mate-rialyvestimentanecesaria.Realizandorecorridospreferentementeenelmedionatural.

Toma deconcienciadelosusosadecuadosdelmediourbanoynatural.Respetandoelmedioambienteyvalorándolo.

Utilizar elcuerpocomomediodeexpresiónydisfrute.Conocer elcuerpoydesarrollarhábitosdeportivosdehigieneyalimen-

taciónsaludablesenlavidacotidiana.

A. Objetivos


4444


Considerar ladobledimensióndelasalud,individualysocial,ymejorarambasutilizandolaactividadfísicayeldeporteparaello.

Adquirir autonomíapersonalenlatomadedecisionesrelacionadasconelcuerpo.

Desarrollar actitudeséticasenlatomadedecisionespersonalesyso-ciales.

Demostrar espíritucríticoenlaobservacióndelarealidaddeportivayenelanálisisdelosmensajesinformativosypublicitarios.

Mostrar actitudesderesponsabilidadyrespetohacialosdemásyhaciaunoatravésdelaactividadfísicayeldeporte.

Ser conscientedequelosconflictosquepuedegenerarlaactividadfí-sicayeldeportehayqueresolverlosconactitudconstructivaydeformapacífica.

Aceptar, respetar y poner en práctica unas normas de convivencia yunas reglasen los juegosque favorezcan la transferenciade losvalorescívicosysuposterioradaptaciónacualquiergruposocial.

1.Elcalentamiento.2.Elcuerpohumano:elaparatolocomotor.3.CondiciónFísica.CualidadesFísicasBásicasyCapacidadesMo-

toras.4.Deportescolectivos.5.Habilidadesgimnásticas.6.Deportesindividuales.7.Expresióncorporal.8.Actividadfísicaenelmedionatural.9.Juegosydeportesalternativos.

Trataremoslossiguientestemastransversalesdeformapermanenteyespecíficaconloscontenidosdelamateriaportratarsedeproble-masypreocupacionesfundamentalesdenuestrasociedad:

– Educación para el consumo.– Educación para la paz y la tolerancia.– Educación para la salud.– Educación para la conservación del medio ambiente.– Educación para la igualdad.

Abordaremoslossiguientestemastransversalesdeacuerdoconlossi-guientescontenidos:

1.-CondiciónFísica:– Educación para la convivencia: respeto a la autonomía de los

demás, el diálogo como forma de solucionar los conflictos.– Educación para la salud: prevenciones desde el punto de

vista físico, desarrollo de hábitos de salud (higiene ,ejercicio, alimentación, no tabaco, no alcohol).



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45


2.-Juegosydeportes.– Educación no sexista (evitar prejuicios sexistas en el juego).– No violencia en el deporte.

3.-Actividadesenlanaturaleza.– Responsabilidad respecto al medio natural. Protección del

mismo. Seguridad en este tipo de actividades.4.-Expresióncorporal.

– Aceptación del cuerpo como expresión corporal individual, autoestima.


Eltrabajoconlosalumnosyalumnasseestructuraendosfasessuce-sivas:

Información:Separtesiempredeunainformaciónteórica(aclaracionesconceptuales,clasificaciones,análisisdetécnicas)clarayconcisa,quepermiteunapreparaciónsólidadelapráctica.

Práctica:Laprácticacontempladistintosnivelesderealización,enfun-ción de la competencia de los alumnos y alumnas.Para ello, separtedeunampliorepertoriodepropuestasyejemplosquedesem-peñaundoblepapel:Permitirunaseleccióndeejerciciosadecuadaalascircunstanciasindividualesdecadaalumnoyalumna,esde-cir,personalizarsuplandetrabajo.YFacilitaralosalumnosunospatronesapartirdeloscualesinvestigarydesarrollarotraseriedeejerciciossuplementarios.

Elprofesordebeconsiderarsecomounintermediarioentreelalumno/ayelnuevoconocimiento.Estoimplicaelretodecómoadaptarlosaesenuevoconocimiento,apreciarlasdiferenciasindividualesyva-lorarnosóloelresultadofinaldelaactividadsinolasuperacióndelaspropiaslimitacionesatravésdeprogresionesindividualesqueaumentensuautoestima.

Setendránsiemprepresenteslaspropuestasdesituacionesquerefuer-cenlasrelacionesentreejerciciofísicoysalud(entendiendoéstaenunsentidoamplio,físico,psíquicoysocial).

Noexisteunaúnicaysistemáticasecuenciadepasosaseguir,nitam-pocohayunsólométododetrabajo.Lametodologíavaríasegúnelcontenido,elalumnado,losobjetivos,losrecursosoelcontexto.Nuestrapropuestatendráencuentaeltránsitode:

– Lo próximo a lo distante.– Lo fácil a lo difícil.– Lo conocido a lo desconocido.– Lo individual a lo general.– Lo concreto a lo abstracto.

Partiendode laspremisasanterioresutilizaremoslassiguientesactivi-dades:

Actividadesdiagnóstico:Servirándeexploraciónymotivación.



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Actividades de desarrollo y aprendizaje: Fomentarán la autonomía yatenderánalosdiferentesniveles,situándosesiempreenuncon-textoreal.

Actividadesresumen.Observacióndelasalumnasyalumnos,desupro-gresorespectodelpuntodepartida.

Actividadesderefuerzooampliación:Queimplicarántantoalosmenoscomoalosmásavanzados.

Actividadesdeevaluación:Tambiénllamadaspruebasderealidad,su-ponenunaautorreflexión/evaluacióndelalumnadosobresuposi-ciónenelÁreadelaEducaciónFísica.

Estetipodeactividadessonidóneas,principalmente,paraeldesarrollodelbloquetemáticodeactividadesenlanaturaleza,así,comodelbloquedejuegosydeportes,porlotantomásquehablardeactivi-dadescomplementariasestaremoshablandodeactividadesesco-laresquetienenquerealizarsefueradelrecintoescolar.

Lasactividadesson:– Multiaventura: actividades físicas en el medio natural terrestre

y acuático.– Actividades de multideporte: donde se conocen y practican

juegos y deportes que por sus características no se pueden realizar en el centro.

– Estas actividades son evaluables.

Bibliográficos.– Los requeridos para cada actividad.– Apuntes de Educación Física para 2º de ESO elaborados por

el profesor. TIC.

– Las exposiciones teóricas se harán mediante la presentación digital del tema a tratar, posteriormente esa información se les mandará al alumnado por correo electrónico, para su trata-miento y estudio.

Realizardeformaautónomauncalentamientodetipogeneral.IdentificarydiferenciarlascapacidadesfísicasbásicasConocerlamusculaturamásimportantedelcuerpohumano.Sercapazdemantener15decarrerainterrumpida.Tenerunaactitudintegradorayparticipativa,enlosdeportescolectivos

eindividuales.Tenerunaactitudintegradorayparticipativaenlasactividadesdeexpre-

sióncorporal.



Bibliográficos TIC



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Participary,siempreconunaactitudpositiva,en lasactividadesen lanaturalezapropuestasduranteelcurso.

LadiversificacióndeactividadesquetienencabidaenelcurrículodelaEducaciónFísicaprecisadeundiseñodeprocedimientosencami-nadosa laevaluaciónde lasmismasquesebaseenestrategiascuantitativasycualitativas.

Noconsideramosadecuadoponerelénfasisenelproductofinal,enelresultadoysienelproceso,evidentementecontrolandoestepro-ceso.

Loscriteriosdeevaluaciónantesmencionadosseevaluaránsiguiendolossiguientesprocedimientos:

– CONCEPTOS: 30%– Situaciones-problemas que se resuelvan de forma oral

y/o escrita.– Pruebas objetivas: exámenes y trabajos teóricos.

– PROCEDIMIENTOS: 40%– Listas de control y fichas de observación para las cua-

lidades físicas, las habilidades motrices, los aspectos técnicos y tácticos de los diferentes juegos y deportes, la expresión corporal y las actividades en la naturaleza.

– Observación directa: ropa adecuada, puntualidad, grado de participación, grado de intensidad en la práctica según capacidades, aportación de material práctico necesario.

– ACTITUDES: 30%– Observación directa: cooperación, respeto al material,

respeto hacia los compañeros, predisposición al apren-dizaje y esfuerzo personal.

Laevaluacióninicial,serealizaráenlasprimerassemanasdeseptiem-breyconstarádeunexamenteórico.

Cadaunidadseevaluarádelasiguienteforma:losconceptosmedianteunexamenteóricoountrabajorelacionadoconlaunidad.Lospro-cedimientos:mediantelaslistasdecontrolyfichasdeobservación.Laactitud:mediantelaobservacióndirecta.

Eltrimestreseevalúadelasiguienteforma:3puntosporconceptos,4puntosporprocedimientosy3puntosporactitudes.

Lanotafinaldecursoserálamediadelostrestrimestres.

PararecuperarlamateriadeEducaciónFísicasedeberáderealizarunexamenteóricodeloscontenidosnosuperadosduranteelcurso,y/ocon laentregade trabajosno realizadosopendientesdeen-trega.




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RELIGIÓN 2º DE E.S.O.

Conocer einterpretarlosdistintoselementosqueconformanelhechoreligiosoen cuantoamitos, ritos, símbolos ymediaciones, comobasedecomprensióndelasdistintasreligiones.

Razonar lasrespuestasque lasgrandesreligionesdana lasgrandespreguntasdelserhumanoyalabúsquedadeunarealidadúltima.

Conocer la Bibliaensuorigen,estructura,finalidadeinterpretaciónper-tinenteenrelaciónconlahistoriaylaexperienciareligiosadeIsrael,ycomoexpresióndelaRevelacióndeDiosalossereshumanos.

Interpretar elAntiguoTestamentoenclavedehistoriadelaSalvación,remarcandoloshechosylospersonajesprotagonistasdelaAlianza.

Identificar aJesucristocomoHijodeDiosmedianteelconocimientoyelanálisisdesumensajeydesussignos,quehacenpresenteelamordeDios.

Reconocer lapresenciadeMaríaenelplansalvíficodeDiosPadreyenlavidadeJesucristo,asícomoidentificarlosrasgosdelasprimerascomunidadescristianastraslavenidadelEspírituSanto.

Analizar yvalorarelsentidoylafinalidaddelaIglesiaensutareadedartestimoniodeJesucristo,deanunciarelhombrenuevo,decelebrarelamordeDiosydecomprometerseacumplirelmandamientodelamor.

Conocer elcaráctercelebrantedecadaunode lossacramentosysurelaciónconlafeyconlavidadelaspersonas,asícomoelpapeldelosritosylossímbolosenlaliturgiacristiana.

Reconocer laimportanciadelaoraciónenlavidadelcristiano,enbasealaexperienciayenseñanzadeJesús.

Conocer elorigenbíblicodealgunasplegariastradicionalesyreconocerlaimportanciadelsilenciocomocondiciónparalaoraciónpersonalycomunitaria.

Analizar yvalorarelsentidoy lafinalidaddelaIglesiaencuantorea-lizacióninstitucionaldelserviciodehumanizaciónysalvaciónqueCristoofrecealserhumano,fijándoseenaspectoscomoelvolun-tariado,Cáritas,laDoctrinaSocialdelaIglesia,lasaccionesporlapazoeldiálogointerreligioso.

Analizar elanuncioqueproclamaJesúsdelReinadodeDiosmediantelasparábolasylasBienaventuranzas,yreconocerenhechosyenpersonasdehoy formasdehacerpresenteen laactualidadesteanuncio.

Descubrir losfundamentosracionalesyreveladosdelaenseñanzamo-raldelaIglesiaeincorporarlosalpropioproyectodevida.

A. Objetivos

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Utilizar losprocesoslingüísticosparaexpresarpensamientos,vivenciasyopiniones.

Analizar hechossocialesquesepresentanenlaclasedeReligión,po-sibilitandoelenriquecimientodelvocabulario.

Señalar losdiversoslenguajesymodosdecomunicaciónqueDioshautilizadoensuRevelaciónalserhumano.

Ejercitarse enlaescuchadelaPalabradeDios,enlaexposicióndeloscontenidosyensuaplicacióna laculturaya lasdistintasformasdevidasocial.

Ejercitarse enlacomprensióndetextosbíblicosparaextraerelmensajeycomprenderellenguajesimbólicodelaBiblia.

Analizar lasdistintascreenciasreligiosasdesdelaAntigüedadparadarrespuestaalasgrandespreguntassobreelsentidodelavida.

Conocer lasrespuestasalasgrandespreguntassobreelsentidodelavidaapartirdelconocimientodeDios.

Resolver lassituacionesdeconflictomedianteeldiálogo,lamisericordiayelperdón:valoresgenuinamentecristianos.

Fomentar elgranvalordelafraternidaduniversal,fundamentoyconse-cuenciadelafecristiana.

Conocer, comprenderyasumirlosvaloresqueconllevaelconocimientodelhechoreligiosoensuexpresiónartística,cultural‚estética,teo-lógicayvivencial.

Conocer elsentido,laprofundidadylascaracterísticasdelartereligiosoparacontribuiractivamentealaconservacióndelpatrimonioculturalyartístico.

Apreciar la propia cultura y valorar adecuadamente otras tradicionesculturalesyreligiosas.

Impulsar lascapacidadesdeaprendizaje:atención,experiencia,fomen-todeltrabajoenequipo,búsquedaysíntesisdelainformación,asícomolacreacióndeopinión.

Examinar situacionesconcretasdelavidacotidianayrealizarconauto-nomíaunjuiciocríticoycristianobasadoenvaloresdelEvangelio.

Iniciar elproyectodevidapersonalbasándosetantoenelautoconoci-mientocomoenelcompromisoconuno/amismo/ayconlosdemás.

Utilizar lastecnologíasdelainformaciónpararecibir,procesarytrans-mitirinformación.

1.Elhechoreligioso.2.ElpueblodelaAlianza.3.<<Yosoylaluzdelmundo>>.4.Testigosdelamor.5.Signosvisible.6.BuscaraDiosenelsilencio.7.ElcompromisodelaIglesia.8.ElReinadodeDios.

B. CompetenciasBásicas


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Educaciónmoralycívica.Educaciónparalapazylaconvivencia.Educaciónparalaigualdadentreambossexos.Educaciónparalasalud.Educacióndelconsumidor.Educaciónenlastecnologíasdelainformación.Educaciónparalaciudadanía.Educaciónambiental.Educaciónafectivo-sexual.Educaciónvial.

Cadaunidadseiniciaráconalgunascuestionesoralesparaconocerlasideaspreviasdelosalumnos,ylapresentacióndeltemaporpartedelprofesor.

Seutilizará unametodología activa y participativa enel desarrollo decadaunidad.

Se leerán loscontenidosdecadaunidadenvozaltaporpartede losalumnos, el profesor explicará dichos contenidos (en las que seharáuso,cuandoasíseveaoportuno,de lasTICcomocomple-mentoa lasexplicaciones),planteará lasactividadesy trabajosarealizar.

Secorregiránlasactividadesenclaseyseresolverántodaslasdudasplanteadas.

Sefinalizaráconlarealizacióndeunasíntesisfinalquerecojaloscono-cimientosbásicosylaentregadeltrabajodecadaunidaddidáctica.

Losalumnos/asrealizaránactividadesdiversastalescomo:losejerciciospropuestosenellibrodetexto,laexposicióndetemas,lainvestiga-ciónindividualogrupal,elestudiodecasosconcretos,eldiálogoenclase,eldebatesobrenoticiasimpactantes,visionadoycomentariodepelículas,elanálisisdesituacionesactualesohistóricas,etc.

Comonormageneral,el40%deltiempodelaclasesededicaráaex-plicacionesdelprofesor,resolucióndedudas…yel60%restantealarealizaciónporpartedelalumnadodelasactividadesdeltema,exposicionesorales,correccióndelasactividades,planteamientodedudas…

Atenciónalasexplicacionesdelprofesoryposteriorreflexiónsobreloexplicado.

Realizarconpulcritudy rigor lasactividadesyejerciciosprogramadosdecadaunidad.

Corregirenclaselastareasdecasaypreguntarlasdudas.Realizarencasaeltrabajoquenosehayaterminadoenclase.Realizaciónderesúmenesyesquemas.Análisisycomentariodetextooralmenteoporescrito.




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Lamayorpartedelasactividadesserealizarándeformaindividualenelcuadernoespecíficodelamateriayseguardarán,unavezco-rregidos,enelarchivadorA-Zqueparatalefectotendráelalumnoenelaula.Eldíaseñaladoporelprofesorentregarálostemasar-chivados.

Programaderevalorizacióndelcuaderno.Búsqueda y síntesis de datos e información (se fomentará el uso de

Internet).Interpretacióndeimágenesyfotografías.Exposicióndetemas.Composicionesescritas.Debates.Visionadodepelículasodocumentalesyrealizacióndetrabajossobre

estos.Respetaralprofesor,aloscompañerosyalmaterial.

ParticipaciónenlaCampañadelKiloydeManosUnidas.CelebracióndelMié[email protected].

Bibliográficos.Librosdetexto:

– Religión Católica 2º ESO, Proyecto Ithiel. Editorial Edebé Biblia, Nuevo Testamento, etc.

– Otros materiales: Vídeo, materiales de refuerzo, películas, etc.TIC.

– Los diferentes recursos correspondientes a la materia serán subidos a la plataforma Moodle del Colegio Ave María-San Cristóbal para su uso en el aula y a su vez puedan ser consul-tados por el alumnado desde sus casas a través de internet.

Detectarlosprincipaleselementosqueconstituyenelhechoreligiosoysuexpresiónconcretaenelcristianismo.

Describirelsentidodelavidaqueofrecelaexperienciareligiosaenlasgrandesreligiones.

SaberutilizarelmensajedealgunostextosyacontecimientosbíblicosparacomprobarlasmanifestacionesdeDios,yrazonarqueJesu-cristoesDiosverdaderoyhombreverdadero.

SaberestablecerrelacionesentrelavidahumanayelsacramentodelaEucaristía.



Bibliográficos TIC



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EspecificaralgunossignosconcretosdelapresenciaydelaaccióndeDiosenlavidadelaIglesia.

ExplicarlasrazonesporlasqueelcristianoamaycelebraelamordeDioscomoraízdesufiliación.

IlustrarconejemplosconcretoslasaccionessocialesquelaIglesiarea-lizamediantesusinstituciones.

SaberestablecerrelacionesentrelavidahumanaylossacramentosdelBautismo,laReconciliación,laEucaristíaylaUncióndelosEnfer-mos.

SeñalarenlaliturgialarelacióndeDiosconsushijosylarespuestadeestos.

Razonarsobrelaresponsabilidadpersonalqueconllevaelpecadoen-tendido como daño contra unomismo, contra el prójimo y comoseparacióndeDios.

ExplicarelsentidodelafecristianacomoidentificaciónconJesucristoysurealizaciónplenaenlavidaeterna.

Explicarporqué,según la fecristiana,elReinodeDiosalcanzarásuplenitudenunmundonuevo,recreadoporDios.

SaberinterpretarlamuerteyresurreccióndeJesucristocomofuentedeamor,perdón,esperanzaynuevonacimientoparaloshijosdeDios.

Sevaloraránlostrestiposdecontenidossegúnelsiguientecriterio:– Conceptos: 20%.– Procedimientos: 60%.– Actitudes: 20%


Losconceptosseevaluaránmediantelasrespuestasalasactividades,ejercicios y trabajos… realizados y recogidosenel cuaderno yentregadosalprofesorenlafechaestablecidaporéste.Tambiénsetendránencuentalasintervencionesoralesenclase(apreguntasdelprofesor,deformavoluntaria).Enlasunidadesdidácticasqueveaoportunaselprofesorrealizaráunapruebaescritauoralparaevaluarlosconceptos.

Los procedimientos se evaluaránmediante la observación directa enclaseylaentregadetodoeltrabajorealizadoduranteeldesarrollodecadaunidaddidácticayentregadoalprofesoreldíaseñaladoporéste.Sevaloraránlossiguientesaspectos:recogidadeapuntesyexplicacionesdelprofesor,realizacióndeejercicios,actividades,trabajos, esquemas y resúmenes, corrección de errores, etc.Asícomolapresentación,orden,redacciónyexpresión,limpieza,or-tografía...

Laactitudseevaluarámediantelaobservacióndiariaenclase,valoran-dolaasistenciaaclase,puntualidad,hábitosdetrabajo,interéspor



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lamateria,participación,atenciónalasexplicacionesdelprofesoreintervencionesdesuscompañeros,puntualidadenlaentregadelostemas,respetohaciaelprofesor,compañerosymaterial…

Cuando las actividades, trabajos, esquemas… recogidos en el temaseaentregadofueradelafechaestablecidaporelprofesorlanotamáximaconquesevaloraráseráconun5.

Lanotadecadaevaluaciónserálamediaaritméticadelasunidadesquesehayantrabajadoeneseperiodo.Lanotaglobalobtenidaencadaunidadnodeberáserinferiora5paraconsiderarqueelalumnohasuperadolosobjetivospropuestos.

Lanotafinaldecursoserálamediaaritméticadelastresevaluaciones,debiendohabersuperadotodasparaaprobarlamateria.

Alfinaldecadaevaluaciónserecuperaránlasunidadesnosuperadasmedianteunapruebadeobjetivosmínimosylaentregadelasacti-vidadescorrespondientesnoentregadasensudíaoquehubieranrealizado incorrectamente. Siendo la calificaciónmáxima paralasunidadesrecuperadasdeun5.Paralapreparacióndedichapruebaseleentregaráalalumnadounafichaderecuperaciónenlaquevendránrecogidosloscontenidosmínimosdecadaunidadyunaseriedeactividadesparaejercitardichoscontenidos.

Alfinaldecurso,serecuperaránlasevaluacionesnosuperadasmedian-te una prueba de objetivosmínimos. Entregándose, a tal efecto,tambiénunafichaderecuperación.Lanotadelarecuperaciónfinalde la evaluaciónordinariaserá lanotade lapruebadeobjetivosmínimos,siendolacalificaciónmáximadeun5.

Sinosesuperaalgunaevaluaciónen laconvocatoriaordinaria, se leelaboraráun informederecuperaciónquerecoja lapropuestadeactividadesquedeberárealizarparasuperarlaenlaconvocatoriaextraordinariadeseptiembre.Lacalificaciónde laevaluaciónex-traordinaria será resultado de la calificación correspondiente a lapruebaextraordinariaylacalificaciónobtenidaenlassesionesdeevaluaciónordinaria.

AlalumnadoquetengasuspensalamateriadeReligiónCatólicadecur-sosanteriores,seleelaboraráunprogramaderefuerzoparalare-cuperacióndelosaprendizajesnoadquiridosenelqueestaránre-flejadaslasactividadesquedeberáderealizaralolargodelcurso.Seráevaluadotrimestralmente.Encasodenosuperarelprograma,podráacogersealaevaluaciónextraordinariadeseptiembre.


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PLÁSTICA 2º DE E.S.O.

Distinguir lasdiferenciasysimilitudesqueexistenentrelosconceptosde percepción y observación y conocer los principales principiosperceptivos.

Conocer loselementosbásicosqueformanlosdiferenteslenguajesau-diovisualesysuscódigosvisualesnarrativos.

Identificar lasdiferentesmodalidadesdedibujoqueseutilizanparare-presentarlasformas.

Conocer losprincipaleselementosplásticosqueestructuranunaobrayvalorarlaimportanciaquetienelaorganizacióndedichoselemen-tosparaproducirunadeterminadasensaciónvisualypsicológica.

Desarrollar recursosgeométricospararepresentarelespaciotridimen-sional.

Aplicar lostrazadosdeperspectivacónicaensusdibujosdeobjetosypaisajes.

Procedimentales:Seleccionar imágenesenlasqueseevidencienlosdiferentesprincipios

perceptivos.Diferenciar ladiversidaddepropuestasaudiovisualesqueformanparte

denuestroculturalyvalorarsusposibilidadescreativas.Representar composicionesplásticasqueexpresendiversassensacio-

nesapartirde laorganizaciónde loselementosplásticos funda-mentalesydesarrollarelsentidoestéticoatravésdelainvestiga-ciónconlosmismos.

Desarrollar sucriterioestético,llegandoaaplicarlodemaneraarmonio-saensustrabajosartísticosyenlosdiversosaspectosdesuvidacotidiana.

Desarrollar lacapacidadderepresentacióngráficamedianteelestudiodelastécnicasdelclaroscuro.

Aplicar losrecursoscompositivosaprendidosenproyectosplásticosydediseño.

Actitudinales:Valorar laimportanciaexpresivadelasformasenellenguajeplásticoy

lamaneraenlaqueestashansidointerpretadasporlosdiferentesestilosartísticos.

Participar enexperienciasindividualesycolectivasmostrandoactitudesdecooperación,constanciaeneltrabajo,mantenimientodelordenylimpiezayconservacióndelmaterialindividualycolectivo.

A. Objetivos

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Mostrar actitudderespetoconlasexpresionesartísticasdeloscompa-ñeros,yapreciarlasensibilidadestéticadeotrospueblosyculturas.

Competencia encomunicaciónlingüísticaCompetencia matemáticaCompetencia enelconocimientoylainteracciónconelmundofísicoTratamiento delainformaciónycompetenciadigitalCompetencia social y ciudadanaCompetencia culturalyartísticaCompetencia para aprender a aprenderAutonomía einiciativapersonal

1: Percepciónylecturadeimágenes.2: Lenguajeaudiovisual.3: Análisisdelasformas.4: Elementosdeexpresión.5: Elcolor.6: Luzyvolumen.7: Lacomposición.8: Dibujogeométrico.9: Proporciónyestructurasmodulares.10: Sistemasderepresentación.11: Perspectivacónica.

La investigaciónque losalumnos realizan sobre la representacióndelas formasde suentorno yde su imaginaciónatiendea criteriosestéticos, armónicos yde respeto contribuyendoa laEducación ambiental,alaEducación moral y cívica, a la Educación para la paz, a la Educación del consumidor, a la Educación para la igualdad entre sexos y a la educación vial.

Lametodologíaempleadaparaeldesarrollodelaasignaturadeplásticaconsistiráenlaexplicaciónpreviadelalección,encuyoprocesoelprofesorharáusodelmaterialcomplementarioqueparaellocreaconveniente,asícomoaclararloscontenidosdeciertadificultadolas dudasquepuedan surgirle a los alumnos.Posteriormente sepropondrán lasactividadesa realizardeacuerdoconcada tema,explicandoasímismolosmaterialesnecesariosylamaneraenlaquedebenemplearlosparallevaracabocorrectamentedichasac-tividades.





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Ladinámicadelosalumnosparaestaasignaturaconsistiráenatenderdeformarespetuosadurantelasexplicacionesdelprofesorparaasíasimilardeformacorrectalosconocimientosdeltemaylasindica-cionessobrelasactividadesarealizarenclase,enlasqueponerenprácticaloaprendidoendichalección;mostrandoentodomo-mentorespetoporelprofesoryporloscompañeros,cuidandodelmaterialypresentandolostrabajosconpulcritud,loscualesserándecarácterindividual.

Enlamedidaenlaqueelbuencomportamientodelgrupoloposibilite,serealizaránvisitasaexposicionesdecarácterartísticoquesees-timendeinterésparalosalumnos.

Foliosblancos.Lápiz2HB,portaminas0,5yGomadeborrar.Lápicesdecolores,Rotuladores,Compás,Regla,Escuadra,Cartabón.RotuladoresCalibrados0.2,0.4y0.8.

TIC.– Pizarra digital.– Tableta Gráfica.

Reconocerenlasimágeneslosdistintosprincipiosperceptivosrealizan-docomposicionescondiferentesefectosvisuales.

Elaborar figurascinéticascombinandoadecuadamentediversosrecur-sosgráficos.

Aplicarlasdistintascapacidadesexpresivasdelpuntoylalínea.Utilizarlasdiferentescualidadesdelcolor(tono,valoración,saturación)

ydelaluzenlanaturalezayenelentorno.Realizarcomposicionescreativas,individualesyengrupo.Aplicarlasleyesdelequilibrioalacomposicióndeunaimagenemplean-

dolosmaterialesylastécnicasconprecisiónyadecuaciónadife-rentescomposiciones.

Asimilarlosfundamentosdelsistemadiédrico,delasperspectivasaxo-nométricaycaballeraydelaperspectivacónicamedianteeltraza-dodevistas,realizacióndecroquisytrazadosperspectivos.

Utilizardiferentestécnicasgráficassegúnlaintencióncomunicativa.Reconocerenobrasdeartelautilizacióndedistintoselementosdeex-

presión, de estructuras geométricas, perspectiva…que dotan de




Bibliográficos TIC



5858


mayorexpresividadalaobraapreciandolosdistintosestilosartísti-cospresentesenAndalucía.

Utilizarcorrectamentelos instrumentosdedibujotécnicoenlarealiza-cióndetrazadosgeométricos.

Reconocerformastridimensionales,elusodesecuenciasrítmicasyfor-masmodularesenlaorganizacióndelespaciomedianteelestudiodesusaplicacionesartísticasysuusoenlosdistintosestilosarqui-tectónicospresentesenmanifestacionespopularesycultasde laarquitecturaenAndalucía.

Elegir losmaterialesy las técnicasmásadecuadasparaelaborarunacomposiciónenbaseaunosobjetivosprefijadosyalaautoevalua-cióncontinuadelprocesoderealización.

Exponerdeformapersonal,ordenadayfundamentada,valoracionesso-breobraspersonalesydeloscompañerosmanifestandorespetoyconsideraciónhaciaelesfuerzoylosresultadosobtenidos.

Manifestar actitudes de rechazo ante obras que puedan mostrar contenidos rela-cionados con prejuicios y valores sexistas, intolerantes y racistas.

Analizar las principales manifestaciones arquitectónicas, escultóricas, cerámicas y pictóricas que forman el rico y variado patrimonio artístico de Andalucía.

Niveldeasimilacióndeloscontenidosteóricosdelaunidadmostradoseneldesarrollodelostrabajospropuestosporelprofesor.(35%)

Niveldedestrezademostradoenelprocesodeejecucióndedichostra-bajos.(30%)

Nivel de interés, grado de comportamiento y participación en clase.(35%)

Partiendodelniveldeconocimientosydesarrollodelalumnoensusdis-tintosaspectos,evaluadosmedianteunapruebainicial,elprofesorvaloraráelgradodedificultadconelqueprofundizarenelcontenidodelamateria.

Alolargodecadaunidaddidáctica,elprofesorpropondrálarealizacióndediferentestrabajosenlosquedesarrollarloaprendido,queseránvalorados y calificados por el profesor, haciendoal final de cadatrimestrelamediaaritméticadetodaslasnotasdecadaalumno,siendoimprescindibleparaellolaentregadelatotalidaddedichosejercicios.Comoeslógicolanotafinaldelcursoserá,asímismo,lanotamediaresultantedelastresevaluaciones.

Enelcasodeaquellosalumnosqueporalgúnmotivosuspendanunaevaluación,severánobligadosahacerentregaduranteelsiguientetrimestredelostrabajossuspensosopendientesdelanterior.

Lomismoocurriráenloscasosenlosqueelalumnonosuperedeformasuficientelamateriaafinaldelcurso,teniendoquehacerentregaporconsiguientedeaquellostrabajossuspensosopendientesdeeste,enelperiododerecuperacióndeSeptiembre.




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MÚSICA 2º DE E.S.O.

Reconocer loselementosbásicosdellenguajemusicalquepermitansuanálisiseinterpretación.

Enumerar losdiferentes tipos y familiasde instrumentosdeterminandoalgunaspeculiaridadesdesutécnicayposibilidadesexpresivas.

Desarrollar hábitosdeutilizacióndediversasfuentesdeinformaciónmu-sical (partitura, textosverbales,audiovisualese informáticos)comomediodeaccesoallenguajedelamúsica.

Describir losorígenes,próximosyremotosdelamúsicacultaypopular,ylaslíneasprincipalesdeevolución.

Relacionar losconocimientosteóricosconlaprácticamusical,tantosiestaserealizaindividualmentecomoengrupo.

Expresar deformapersonal,oralmenteyporescrito,lascaracterísticasyvaloracionescríticassobreobrasmusicalesconocidas.

Ampliar el conocimiento y valoración de algunasmanifestacionesmu-sicales de diferentes épocas reconociendo su valor sociocultural yartístico.

Participar enaudicionesdeobrasmusicalesconocidasenlasquesere-flejelaexistenciadeinstrumentostradicionalesytecnológicos,iden-tificandolosmássignificativosysuaportaciónalacreaciónmusical,respetandoelsilenciocomoparteintegrantedelaobra.

Disfrutar deladanzacomomediodeexpresiónycomunicaciónindividualycolectivaestableciendorelacionesentresuselementos(pasos,fi-guras,etc.)yalgunoselementosdelamúsica(ritmo,melodía,etc.).

Identificar lasmanifestacionesmusicalesmás significativas del patri-moniomusical occidental, y en especial de las relacionadas conAndalucía.

Analizar algunasobrasmusicales, enespecial algunas representativasdelpatrimonioandaluz,tradicionales,folclóricasypopulares,recono-ciendosusparticularidadesysusignificaciónculturalyartística.

Utilizar algunasdelasnuevastecnologíascomomediodedisfrute,inter-pretaciónycreaciónmusical.

Usar ellenguajecomomedioparagenerarideasyestructurarelcono-cimiento.

Usar ellenguajecomoinstrumentoparalaigualdadylaeliminacióndeestereotiposyexpresionessexistas.

Aplicar elconocimientomatemáticoaotrosconocimientos.Buscar, obtener,procesarycomunicarlainformaciónytransformarloen

conocimiento,medianteelusodelasnuevastecnologías.

A. Objetivos


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Conocer losriesgosdelaccesoalainformacióninapropiadaeilegalyhacerunusoéticodelainformaciónobtenidaenInternet.

Comprender larealidadhistóricaysocialdelmundoysuevolución.Conocer las principales manifestaciones culturales y artísticas como


Tener concienciadelaevolucióndelpensamientoenrelaciónconlascorrientesestéticas,lasmodasylosgustos.

Apreciar laexpresiónde ideas,experienciasosentimientosde formacreativa,atravésdelamúsica,artesvisuales,escénicas,lenguajeverbal,corporaloartespopularesyexpresarsemediantealgunosdeloscódigosartísticos.

Disponer deunsentimientodecompetenciapersonal,queredundaenlamotivación,laconfianzaenunomismoyelgustoporaprender.

Desarrollar valorescomoautoestima,creatividad,responsabilidad,per-severancia,…

Liderar proyectosmostrandoconfianzaenunomismo,empatía,espíritudesuperación,capacidaddediálogoydecooperación,organizaciónadecuadadetiemposytareas,capacidaddeafirmarydefenderde-rechosolaasunciónderiesgos.

1.Músicapopular2.Seoyeunacanción3.Músicaymedios4.Alsondelamúsica5.MúsicaIberoamericana6.Fundamentosdelartesonoro7.lamúcicahastaJohanSebastianBach8.Laedaddoradadelamúsicaclásica9.Lamúsicacontemporánea

Educaciónambiental.Educacióndelconsumidor.Educaciónparalaciudadanía.EducaciónparalaigualdaddeoportunidadesentreambossexosEducaciónparalapazylaconvivencia.Educaciónparalasalud.Educaciónenlamulticulturalidad.Educaciónparalaciudadaníaeuropea.

Cadaunidadseiniciaráconalgunascuestionesoralesparaconocerlasideaspreviasdelosalumnos,ylapresentaciónporpartedelpro-fesordeltema.

Se leerán loscontenidosdecadaunidadenvozaltaporpartede losalumnos,elprofesorexplicarádichoscontenidos,plantearálasac-tividadesytrabajosarealizar.




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Cuandoseanecesarioelprofesordictaráalgunosapuntesparaampliarloscontenidosdelaunidad.

El alumno realizará las tareas en clase siempre bajo supervisión delprofesorycuandoseanecesario lascompletaráensucasa(fun-damentalmente trabajosdeampliaciónydesarrolloen losquesepropondráelusodelasTIC).

Encadaunidaddidácticaseiráalternandoeltrabajopersonaldelalum-nadoconaudicionesyvisionadodeDVDsypelículasrelacionadasconlamateria.


Encadaunidad,seintentarátrabajaralgunalecturarelacionadaconloscontenidosenlaqueposteriormentehabráunaseriedepreguntassobre comprensión literal, preguntas sobre comprensión interpre-tativaypreguntascríticasdondeelalumnopuededarsuopiniónpersonal.

Encadatrimestreserealizaráunacomposiciónescritasobreuntemapresentadoporelprofesordentrodeloscontenidosdelaunidad.

Serealizaráunalecturasolemneenclasedelasredaccionesseleccio-nadasencadatrimestreporpartedelalumnadoquelashaelabora-do.También,serealizarálaexposiciónoralolecturadelostrabajospropuestosencadaunidad.

Encadaunidadlosalumnos/aspodránrealizaractividadesdiversasta-lescomo:exposicióndetrabajosindividualesoengrupo.

Sefinalizaráconlarealizacióndeunasíntesisfinalquerecojaloscono-cimientosbásicosylaentregadeltrabajodecadaunidaddidáctica.

Sededicaráaproximadamenteun60%deltiempoatrabajodelalumnoyun40%aexplicacióndelprofesor.

Losalumnos/asdeberán realizar lasactividades, resúmenes, fichas ytrabajospropuestosporelprofesor.Cuandoseanecesariotomaránalgunosapuntes.

Deberánatenderalasexplicacionesdelprofesoryalasintervencionesdesuscompañeros,siendorespetuososconelprofesor,compañe-rosyelmaterial.

Losalumnos/asrealizaránexposicionesoralesdetrabajosrealizadosydelascomposicionesescritas.

Deberánmostrar interésyunaactitudderespetoanteaudicionesyelvisionadodepelículas.

Lostrabajosseentregaráncompletosyconpulcritud.Cadaalumnoentregarásutemapersonalmente,aunquealgunostraba-

josderefuerzoyampliaciónsepodránrealizarenparejasopeque-ñosgrupos.

SeasistiráalosconciertosdidácticosorganizadosporlaOCG(OrquestaCiudaddeGranada).



6262


Librosdetexto:Música2º.EditorialS.M.Cuadernodelalumno.Elprofesorusaráademás:CDconaudiciones,DVDsyvideosconau-

dicionesypelículas.TIC.http://centros4.pntic.mec.es/ies.melchor.de.macanaz/Departamentos/

Musica/Evolucionmusicapop.htmhttp://www.librosvivos.net/http://www.melomanos.com/academia/instrum/in-

dexins.htmhttp://www.epdlp.com/framesm.phphttp://www.epdlp.com/http://ares.cnice.mec.es/folclore/http://www.classicsforkids.com/

Conocer lascaracterísticasdistintivasdelosprincipalesgénerosdelamúsicapopularyreconocerlosorígenesyetapaseneldesarrollodelaactualmúsicapopularurbana.

Conocerlasseccionesprincipalesdeunacanción:estrofayestribillo.Reconocerlaterminologíaadecuadaparalaclasificacióndelascancio-

nestradicionales,popularesycultas.Conocerloscomienzosdelagrabacióndelamúsica:primerosprocedi-

mientosysoportes.Reconocerlaimportanciadelamúsicaenlosmediosdecomunicación

audiovisual.Conocerlostiposbásicosdeladanzayelbaileatravésdelahistoria

yreconocerlaimportanciadeladanzacomonecesidadbásicadeexpresióndelserhumano.

Reconocerobrasmusicalesylascaracterísticasquelasdefinen.Conocerlasinfluenciasbásicasdelamúsicahispanoamericana.Conocer losprincipaleselementosmusicales y reconocer losmismos

enpartituras.Conocerlasprincipalescaracterísticasdelamúsicamedieval,renacen-

tistaybarrocaConocerlasprincipalescaracterísticasdelasmúsicasclásica,romántica

ynacionalista.Conocimientodelasprincipalescorrientesmusicalescontemporáneas.Mostrarinterésporconocermanifestacionesmusicalesdedistintasca-

racterísticas,apreciandoloselementoscreativoseinnovadoresdelasmismasyvalorando,almismotiempo,elpatrimonio,losrecur-sosy lascelebracionesyeventosmusicalescomocomponentesesencialesdelariquezamusicaldeAndalucía.

Expresarvaloracionesfundamentadasdelasdistintasmanifestacionesmusicalesatravésdelahistoriaysusignificaciónenelámbitoar-tísticoysociocultural.


Bibliográficos TIC



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63


Desarrollar el hábito de la audición activa y consciente de obrasmu-sicalescomo fuentedeenriquecimientoculturalpara favorecer laampliaciónydiversificacióndesusgustosmusicales.

Mostrarinterésporconocermanifestacionesmusicalesdedistintasca-racterísticas,apreciandoloselementoscreativoseinnovadoresdelasmismasyvalorando,almismotiempo,elpatrimonio,losrecur-sosy lascelebracionesyeventosmusicalescomocomponentesesencialesdelariquezamusicaldeAndalucía.

Participarenactividadesmusicalesconunaactitudabierta,interesadayrespetuosa,tantoindividualmentecomoengrupo,manteniendoelsilenciocomocondiciónnecesariapararealizarlaactividadmusical,loquedesarrollalaactituddesaberescucharyfavoreceeldiálogo.

Apreciarlaimportanciaactualdelasnuevastecnologíasenlacreación,laescrituraylareproduccióndelamúsica.

Teniendoencuentaloscriteriosanteriores,lanotafinalseobtendráse-gúnlossiguientesporcentajes:

– Conceptos: 20%– Procedimientos: 60%– Actitud: 20%

Cadaunidaddidácticaseevaluaráteniendoencuentaconceptos,pro-cedimientosyactitudes.

Losconceptosseevaluaránmediantelarealizacióndeunapruebatri-mestral,lasintervencionesenclaseylostrabajosindividualesoengrupo.Lapruebatrimestraltendráuncaráctervoluntario(constaráde tres unidades didácticas) y previamente se habrán entregadolasactividadesy trabajos. Las intervencionesoralesenclasesevalorarándiariamenteconunanota,positivoonegativo.

Losprocedimientosseevaluaránmediantelaentregadetodoeltrabajorealizadoduranteeldesarrollodecadaunidaddidáctica.Sevalora-ránlossiguientesaspectos:

Contenido:recogidadeapuntesyexplicacionesdelprofesor,realizacióndeejercicios,esquemasyresúmenes,comentariodeaprendizajes,correccióndeerrores,etc.

Lostrabajosindividualesoengrupo.Formadepresentación,orden, redacciónyexpresión, limpieza,orto-

grafía,etc.Elalumnoautoevaluarácadaunidadalentregarsutemaalprofesor.La actitud se evaluará mediante la observación diaria del profesor,

valorando laasistenciaa clase,hábitosde trabajo, interéspor lamateria,participaciónenclase,actitudpositivaen lasaudiciones,respetohaciasuprofesorysuscompañeros,puntualidad,cuidadoporelmaterial,etc.

Lanotadeltrimestreseobtendrádelamediadelasunidadesimpartidas.Lasunidadesnosuperadasencadatrimestreserecuperaránpresen-



6464


tandoconcorrecciónlostrabajosrealizadosincorrectamenteonopresentadosensumomento.

Lanota finaldelcursoserá lamediaaritméticade los tres trimestres,debiendosuperartodosycadaunodeellosparasuperarlamateria.

Alosalumnos/asquenohayansuperadoalgunaunidadountrimestreselesentregaráunafichaenlaqueapareceránloscontenidosmí-nimos,trabajosyactividadesquedeberárealizarparasuperarlo.

El alumno que no haya superado algún trimestre podría realizar unapruebaalfinaldeltercertrimestre(siemprequetengaentregadostodoslostrabajos).

Entregadetrabajosypruebateórica,enlaconvocatoriaextraordinaria,paralosalumnosquenohayansuperadocadaunodelostrimes-tres.Lanotamáximadelaevaluaciónextraordinariaseráun6.

Sielalumnonohasuperadolamateriadurantelaevaluaciónordinariaylaextraordinariaypromocionadecursopodrárecuperarlaasig-naturamediantelarealizacióndeunprogramaderefuerzoqueleproporcionaráelprofesordelamateria.Elprogramaconsistiráenlarealizacióndeunaseriedetrabajosindividuales.


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65


Abordar conautonomíaycreatividad,individualmenteyengrupo,pro-blemastecnológicostrabajandodeformaordenadaymetódicaparaestudiarelproblema,recopilaryseleccionarinformaciónproceden-tededistintasfuentes,elaborarladocumentaciónpertinente,con-cebir,diseñar,planificaryconstruirobjetososistemasqueresuel-vanelproblemaestudiadoyevaluarsu idoneidaddesdedistintospuntosdevista.

Disponer de destrezas técnicas y conocimientos suficientes para elanálisis,intervención,diseño,elaboraciónymanipulacióndeformasegurayprecisademateriales,objetosysistemastecnológicos.

Analizar losobjetosysistemastécnicosparacomprendersufunciona-miento,conocersuselementosylasfuncionesquerealizan,apren-derlamejorformadeusarlosycontrolarlosyentenderlascondicio-nesfundamentalesquehanintervenidoensudiseñoyconstrucción.

Expresar ycomunicar ideasysoluciones técnicas,asícomoexplorarsuviabilidadyalcanceutilizandolosmediostecnológicos,recursosgráficos,lasimbologíayelvocabularioadecuados.

Adoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos,desarrollando interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica,analizandoyvalorandocríticamentelainvestigaciónyeldesarrollotecnológicoysuinfluenciaenlasociedad,enelmedioambiente,enlasaludyenelbienestarpersonalycolectivo.

Comprender lasfuncionesdeloscomponentesfísicosdeunordenadorasícomosufuncionamientoyformasdeconectarlos.Manejarconsolturaaplicacionesinformáticasquepermitanbuscar,almacenar,organizar,manipular,recuperarypresentarinformación,enconcre-tolossistemasoperativosylosprocesadoresdetextos.Empleardeformahabituallasredesdecomunicación.

Asumir deformacríticayactivaelavanceylaaparicióndenuevastec-nologías,incorporándolasalquehacercotidiano.

Actuar deformadialogante,flexibleyresponsableeneltrabajoenequi-po,enlabúsquedadesoluciones,enlatomadedecisionesyenlaejecuciónde las tareasencomendadasconactitudde respeto,cooperación,toleranciaysolidaridad.

Competenciadigitalyeneltratamientodelainformación:– Se adquiere mediante el uso de las tecnologías de la informa-

ción y la comunicación, especialmente en lo que se refiere a

A. Objetivos


TECNOLOGÍA 2º DE E.S.O.

6666


la localización, procesamiento, elaboración, almacenamiento y presentación de la información. Las unidades dedicadas a la informática así como en el taller de informática son primordia-les.

Competenciaenelconocimientoylainteracciónconelmundofísicoynatural:

– Se adquiere mediante el conocimiento y comprensión de obje-tos, procesos, sistemas y entornos tecnológicos, y a través del desarrollo de destrezas y habilidades técnicas para manipular objetos. Ese conocimiento de los objetos y del proceso en que se inserta su fabricación le permitirá al alumno actuar para lograr un entorno más saludable y para consumir más racio-nalmente.

Competenciaenlaautonomíaeiniciativapersonal:– Esta competencia se al abordar los problemas tecnológi-

cos: planteamiento del problema, planificación del proyecto, ejecución, evaluación, propuestas de mejora... De la misma forma, ese proceso permite desarrollar cualidades personales como la iniciativa, la superación personal, la perseverancia, la autonomía, la autocrítica, la autoestima...

Competenciaparaaprenderaaprender:– El desarrollo de estrategias de resolución de problemas tec-

nológicos lleva intrínseco el aprendizaje de forma autónoma, además de incorporar habilidades para adquirir conocimiento. Además se incentiva esta competencia porque la investigación es una forma habitual de trabajar la asignatura.

Competenciasocialyciudadana:– La expresión de ideas y razonamientos, el análisis de

planteamientos diferentes a los propios, la toma de decisio-nes mediante el diálogo y la negociación, la aceptación de otras opiniones, etc., son habilidades sociales. Asimismo, se aprende cómo el el desarrollo tecnológico provoca cambios económicos e influye en los cambios sociales.

Competenciaencomunicaciónlingüística:– Con el estudio de tecnologías se adquiere un vocabulario

propio utilizado en la búsqueda, análisis, selección, resumen y comunicación de la información, a la que contribuyen también la lectura, interpretación y redacción de informes y documen-tos.

Competenciamatemática:– Mediante el uso instrumental se adquieren hábitos y entornos

de aplicación real de las matemáticas (medición y cálculo de magnitudes, uso de escalas, lectura e interpretación de gráfi-cos, resolución de problemas...)

Bloque1.Resolucióndeproblemastecnológicos:– Unidad 1. Tecnología: El proceso tecnológico.


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Bloque2.InformáticaeInternet:– Unidad 2. El ordenador.– Unidad 3. Internet

Bloque3.Materialesdeusotécnico:– Unidad 4. Materiales.– Unidad 5. La madera y sus derivados.– Unidad 6. Materiales metálicos.

Bloque4.Expresióngráfica:– Unidad 7. Expresión y comunicación gráfica.

Educaciónmoralycívica:Valorarpositivamenteeltrabajomanual jun-toal trabajo intelectual,comomediosdeproyecciónyrealizaciónpersonal.

Educaciónparalasalud:Crearsentidodelalimpiezayordenenelman-tenimientodelaula-taller.

Educaciónambiental:Intentarcrearenelalumnounaactituddesensibi-lizaciónantelosproblemasdedeteriorodelmedioambiente.

Educacióndelconsumidor:Mostrarcuriosidadporlasinnovacionestec-nológicas,paraincorporarlasracionalmentealmediodevida.

Educaciónparalaigualdaddeoportunidadesentreambossexos:eláreade las tecnologías conlleva tareas que pueden ser desarrolladasporcualquierpersonaindependientementedesusexo.

Enlaprimerasemanadeclase,seprocederáahaceralosalumnosunapruebadeevaluacióninicialparapartirdelnivelrealdelgrupo.

Lamayorpartedeltiemposededicaráatrabajoprácticodelalumno,yaseaindividualoengrupo.Elprofesorexplicarálospasosaseguirpararealizartrabajosenlostalleresbajosusupervisión,asícomolosaspectosteóricos.

Se dedicará un 70%del tiempo a actividades del alumno y un 30%aproximadamenteaexplicacióndelprofesor.

Teoría:Losalumnosbuscaránlaspalabrasdelvocabulariotecnológico,realizaránlasactividadesycuestionespropuestasporelprofesoryrealizarán lasmemoriasde losobjetostécnicos.Tambiénpodríanrealizartrabajosdeinvestigacióndetemasmuyconcretos.

Taller:Siguiendolamemoriarealizadadelobjetotécnico,seprocedeasuejecución,manejando todas lasherramientasnecesarias,utili-zandolosdiferentesmateriales,yunavezejecutado,probaremossu funcionamiento y si fuese necesario,modificandoel proyecto.Parainformáticaseiráncompletandolosproyectosyejerciciospro-puestosporelprofesor.

Informática:SerealizaránactividadesrelacionadasconelpaqueteOffi-ce,asícomoelfuncionamientobásicodelordenador.




6868


Librosde texto:Tecnologías I.-ProyectoÁnfora.EditorialOxfordEdu-cación.

Otrosmateriales:Fichasdetrabajo, lápizdealmacenamiento informá-ticoyordenadoresconectadosa Internet,herramientasdel taller,materialesdeferretería,decarpintería,deelectricidad,materialdedesecho,plásticos.etc.

Emplearlaresolucióntécnicadeproblemasanalizandosucontexto,pro-poniendosolucionesalternativasydesarrollandolamásadecuada.Elaborardocumentostécnicosempleandorecursosverbalesygrá-ficos.

Realizarlasoperacionestécnicasutilizandolosrecursosmaterialesyor-ganizativosconcriteriosdeeconomía,seguridadyrespetoalmedioambienteyvalorandolascondicionesdelentornodetrabajo.

Identificarloscomponentesfísicosdeunordenadorysurelaciónentresí.Manejaryconocerelentornográficodelossistemasoperativoscomointerfazdecomunicaciónconlamáquina.

Describirpropiedadesbásicasdematerialestécnicosysusvariedadescomerciales: madera, metales, materiales plásticos, cerámicos ypétreos.Identificarlosenaplicacionescomunesyempleartécnicasbásicasdeconformación,uniónyacabado.

Representarmediantevistasyperspectivasobjetosysistemastécnicossencillos.

Elaborar,almacenaryrecuperardocumentosensoporteelectrónicoqueincorporeninformacióntextualygráfica.Hacerusoextensivodelosprocesadoresdetextosconociendoyaplicandotodassuscaracte-rísticasgenerales.

AccederaInternetparalautilizacióndeserviciosbásicos.

Conceptos:40%.Seevaluaránmediantepruebasescritasuoralesenclase.Tambiéndependiendodelaunidadyacriteriodelprofesor,seevaluarámedianteactividadesotrabajos.

Procedimientos:40%Seevaluaránmediantelarevisióndelostrabajos.Actitudes:20%Loscontenidosactitudinalesseevaluarán teniendoen

cuentalaasistencia,elcomportamientoenclase,sicolaboraypar-ticipa, laactituddetrabajo, ladisposicióndetrabajoengrupo,elmantenimientodelordenenelaulaysobre todoel respetoa losdemás.

Entaller- ConceptosyProcedimientos:80%Seevaluaránmediantelarevi-

sióndelostrabajos,memorias,actividades.- Actitudes:20%Loscontenidosactitudinalesseevaluaránteniendo

encuentalaasistencia,cumplimientodelasnormasdeclaseydetalleryresponsabilidadeneltrabajo.


Bibliográficos TIC




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69


Sedebeaprobarcadaunadelaspartesporseparadoparasuperarlaasignatura.

Lasunidadesdecontenidoteóricoseevaluaránmediantepruebaescri-ta,preguntasoralesy/oconlarealizacióndecuestionesrelaciona-dascondichaunidad.

Lasunidadesprácticasseevaluaránconeltrabajodeltallerjuntoalpro-yectoylamemoriadedichotrabajoencasodequehaya.

Lanotadeltrimestreseobtendrádelamediadelasunidadesimparti-das,teniendoencuentaloscriteriosgenerales;yladefindecurso,lamediadelostrestrimestres.

- Lapartedeinformática(tallerdeinformática)yelrestodelaasig-natura(teoríaytaller)sedebenaprobarporseparado.Quedandosuspensalaasignaturasialgunadelaspartesnoestáaprobada.

Paraunidadesteóricassuspensas,serecuperanmediantelarealizacióndepruebasescritasyadicionalmente,enalgunoscasos,conpre-sentaciónderesúmenes,trabajosoactividades.

Las prácticas se recuperanmediante la repetición del proyecto en eltalleroensucasa.Asímismosepuedensustituirlasprácticasporlarealizacióndetrabajos,segúncriteriodelprofesor.



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71


Escuchar ycomprenderinformacióngeneralyespecíficadetextosora-les.

Expresarse e interactuar oralmente en situaciones habituales de co-municacióndeformacomprensible,adecuadayconciertoniveldeautonomía.

Leer ycomprendertextosdiversosconelfindeextraerinformaciónge-neralyespecífica,yutilizar lalecturacomofuentedeplacerydeenriquecimientopersonal.

Escribir textossencillosconfinalidadesdiversassobredistintostemasutilizandorecursosadecuadosconcohesiónycoherencia.

Utilizar concorrecciónloscomponentesfonéticos,léxicos,estructuralesyfuncionalesbásicosdela lenguaextranjeraencontextosrealesdecomunicación.

Desarrollar laautonomíaenelaprendizaje, reflexionarsobre lospro-pios procesos de aprendizaje, y transferir a la lengua extranjeraconocimientosyestrategiasdecomunicaciónadquiridasenotraslenguas.

Utilizar estrategiasdeaprendizajeytodoslosmediosasualcance,in-cluidaslasTIC,paraobtener,seleccionarypresentarinformaciónoralmenteyporescrito.

Apreciar lalenguaextranjeracomoinstrumentodeaccesoalainforma-ciónycomoherramientadeaprendizajedecontenidosdiversos.

Valorar la lenguaextranjeracomomediodecomunicaciónyentendi-mientoentrepersonasdeprocedencias, lenguasyculturasdiver-sas.

Manifestar unaactitudreceptivaydeauto-confianzaenlacapacidaddeaprendizajeyusodelalenguaextranjera.


Usar ellenguajeparaestablecerlazosconotraspersonasyotrascul-turas.

Usar ellenguajecomoinstrumentodeaprendizaje.Conocer lasreglaspropiasdelintercambiocomunicativoendiferentes

situaciones.Comunicarse enlenguasextranjeras.

LENGUA EXTRANJERA: FRANCÉS 2º DE E.S.O.

A. Objetivos


7272


Conservar ymejorar lacompetenciacomunicativa,empleando la lec-turacomofuentedeplacer,dedescubrimientodeotrosentornos,idiomasyculturas,defantasíaydesaber.

Identificar loquesesabeyloquequedaporaprender.Disponer deunsentimientodecompetenciapersonal,queredundaen

lamotivación,laconfianzaenunomismoyelgustoporaprender.Buscar, obtener,procesarycomunicarlainformaciónytransformarlaen

conocimiento,medianteelusodelasnuevastecnologías.Desarrollar unaactitudabierta,respetuosaycríticahacialadiversidad

deexpresionesartísticasyculturales.

Unité1:Chezmoi. – Ta maison. Les tâches menagères. Les pronoms personnels

C.O.D. Le verbe mettre. Unité2:C’estlamode.

– Les vêtements.Les adjetifs démontratifs. La comparaison. Les pronoms C.O.I.

Unité3:Qu’est-cequ’onfait?.– Le sport et les loisirs. L’obligation: il faut+ infinitif .Pouvoir,

vouloir, devoir.Unité4:Bonappétit!

– Le repas. Le partitif. Le pronom en. L’impératif. Verbes: finir, choisir.

Unité5:J’aivisitéunmusée.– Raconter au pasé. Le passé composé. Le participe passé.

Unité6:C’estlesvacances!.– Un séjour linguistique à l’étrangère. Les moyens de transport.

Le pronom y.


Todas las unidades comenzarán con un esquemade contenidos queanticiparáloquesetrabajaráalolargodelaunidad.

Seemplearáunametodologíaactivayparticipativaquepermitadesa-rrollarlascuatrodestrezaslingüísticas(escuchar,leer,hablaryes-cribir).




73

73


Comonormageneral,el20%deltiempodeclasesededicaráaexpli-caciones y el resto a las diferentes actividadesproductivas y re-ceptivasdelosalumnos.Lamayoríadelasactividadesescritassetrabajaránencasa.

Según lanecesidadyel ritmodeaprendizajedecadaalumno,se lesproporcionarámaterialdeampliación/refuerzo,incluidoslosrecur-sosTIC.

Lasactividadesserealizarándemaneraindividual,porparejas,oenpe-queñogrupo,enfuncióndeltipodeejercicio.

Realizarconlimpiezayrigorlasactividadesprogramadasyrealizarencasaeltrabajopropuesto.

Entregarconpuntualidadlostrabajos,hacerunusocorrectodelmate-rialyrespetaralaspersonasquelerodean.

Estudiardeformaasidua,atenderalasexplicacionesdelprofesor,pre-guntardudas,mostrar interésen laasignaturayparticiparen lastareasdeclase.

Visionado y posterior análisis de películas, vídeos, documentales, enversiónoriginal.

Lectura y análisis de almenos una lectura graduada acorde con sunivel.

Librodelalumno:EnSpirale2–OxfordEducación.Cahierd’exercices.2ºdeESO.CDsyDVDsconaudiciones,documentalesypelículasenversiónoriginal.Lecturasgraduadas.Fotocopiasdematerialcomplementario.Diccionariobilingüe.PáginadelaeditorialCDderecursosparaelalumnodelmétodoutilizado.

Comprender la ideageneraly las informacionesespecíficasmásrele-vantesdetextosorales.

Comunicarseoralmente,utilizando lasestrategiasadecuadaspara fa-cilitarlacontinuidaddelacomunicaciónyproduciendoundiscursocomprensibleyadecuado.

Reconocer la idea general y extraer información específica de textosescritos,conapoyodeelementostextualesynotextuales.

Redactartextosbrevesendiferentessoportesutilizandolasestructuras,lasfuncionesyel léxicoadecuados,asícomoalgunoselementosbásicosdecohesión.




Bibliográficos TIC



7474


Utilizarelconocimientodealgunosaspectosformalesdelcódigodelalenguaextranjera,endiferentescontextosdecomunicación,comoinstrumentodeautoaprendizajeydeautocorreccióndelasproduc-cionespropiasyparacomprendermejorlasajenas.

Identificar, utilizar y poner ejemplos de algunas estrategias utilizadasparaprogresarenelaprendizaje.

Usardeformaguiadalastecnologíasdelainformaciónylacomunica-ciónparabuscarinformación,producirmensajesapartirdemode-losyparaestablecerrelacionespersonales,mostrandointerésporsuuso.

Identificaralgunoselementosculturalesogeográficospropiosdelospaí-sesyculturasdondesehablalalenguaextranjeraymostrarinterésporconocerlos.

Laevaluaciónserácontinua,porloquelanotafinaleslaculminacióndesutrayectoriaalolargodelcurso.

Lanotadecadaunidadreflejasuevoluciónacadémica:60%conceptos.30%cuadernodeclaseytrabajodiario.10%actitudyparticipaciónenclase.Lanotadeltrimestreeslasumadetodaslasunidadesdadas,juntocon

elcomportamientoylaactitud.

Cadaunidadseevaluaráasutérminoconunapruebaescrita.Observaciónsistemáticadeltrabajo,delaparticipación,delaactitud,de

laasistenciaydelcomportamientoenclase.Correccióndelosejerciciosespecíficosquerespondanalosobjetivos

programadosencadaunidaddidáctica.

Al final de cada trimestre seharáunexamende recuperaciónde lasunidadessuspensasylosalumnosentregaránlasactividadespro-puestasenelProgramadeRecuperación.

TantoenlaEvaluaciónFinalOrdinariacomoenlaExtraordinariaseharáunexamenderecuperaciónylosalumnosentregaránlasactivida-despropuestasenlosProgramasdeRecuperación.




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75


REFUERZO DE MATEMÁTICAS 2º DE E.S.O.



Incorporar losnúmerosnegativosalcamponuméricoconocido,realizaroperacionesbásicasconnúmerosfraccionarios.

Iniciar elestudiodelasrelacionesdedivisibilidadydeproporcionalidad,incorporandolosrecursosqueofrecenalaresolucióndeproblemasaritméticos

Incidir enlautilizacióndeformasdepensamientológicoenlaresolucióndeproblemas.


Organizar yrelacionarinformacionesdiversasdecaraalaconsecucióndeunobjetivooalaresolucióndeunproblema,yaseadelentornodelasmatemáticasodelavidacotidiana.

Utilizar ellenguajecomoinstrumentodeaprendizaje.Aprender aseleccionar,ordenareinterpretarinformación.Conocer ymanejarloselementosmatemáticosbásicos.Puesta enprácticadeprocesosderazonamientoquellevanalasolu-

cióndeproblemas.Fomentar lasatisfacciónporeltrabajobienhecho.Desarrollar valoreséticosen la tomadedecisionespersonalesyso-

ciales.Practicar eldiálogoylanegociaciónparallegaraacuerdoscomoforma

deresolver losconflictos, tantoenelámbitopersonalcomoenelsocial.


1: Divisibilidad2: LosNúmerosEnteros3: LosNúmerosFraccionarios5: Proporcionalidadyporcentajes

A. Objetivos



7676


6: AlgebraTema7:Ecuaciones9: TeoremadePitágoras10: Medidadevolumen11: Funciones

Educacióndelconsumidor.Educaciónparalapazylaconvivencia.Educaciónenlamulticulturalidad.Adquiriryconsolidarelhábitodeestudio.Fomentodelalectura.

Lasexplicacionesseránbrevesparapoderdedicarelmayortiempopo-sibleaconvertirlaclaseenuntallerdetrabajo.

Seatenderáacadaalumnopersonalmente,deesaformaelalumnopar-ticiparáactivamenteytrabajarádeformaconjuntaconelprofesor.Laatenciónindividualdelasnecesidadesconcretaspermitiráqueelalumnoconsolidelosconceptosaprendidosyaumentelaconfianzaensímismo.

Cadadíaserevisaráelcuadernodelosalumnosconlastareashechasencasayestosparticiparándeformaactivaenlacorreccióndelasactividades.

Latemporalizaciónylaseleccióndecontenidosvariarádependiendodelasituacióndecadaalumnoenlamateria.

AtenderalasexplicacionesdelprofesorTraerelmaterialnecesarioparapodertrabajarParticiparcuandoselerequieraobiencuandotengaelturnodepalabraTrabajarenclaseyencasalasactividadespropuestasDedicarencasauntiempodiarioderealizacióndetareasydeestudioCumplirlasnormasdeconvivenciaconsensuadasenclaseSerrespetuosoconlaspersonasyelmaterialEsmerarseenlapresentacióndelcuadernoodelostrabajos(ordenado,

claroylimpio)

Bibliográficos.LibrodetextodeMatemáticasdelaEditorialAnayaRefuerzodeMatemáticasde2ºdeESOdelaEditorialANAYACuadernosdeejerciciosdematemáticasdelaEditorialANAYACuadernosdeproblemasdeotraseditoriales(Bruño,Rubio,LaCalesa,

EDEBE)Otrosmateriales:Juegosdeinteligencia.Refuerzoydesarrollodehabi-

lidadesmentalesbásicasyjuegosdidácticos.



D1. Actividades habituales de los

alumnos


Bibliográficos TIC

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TIC.CDdematemáticasdelalumnoPáginaswebderecursosmatemáticos

Utiliza lasoperacionesbásicas comomediopara resolver situacionesrealesycotidianas

Aplica los conceptos demúltiplo y divisor para el cálculo delmáximocomúndivisorydelmínimocomúnmúltiplo

Operaconsuficiencianúmerosenteroscomomedioparalaresolucióndeproblemas

Distingueentrelosdistintossignificadosdelasfraccionesyresuelvepro-blemasayudándosedelusodelasfracciones

Conocelasdiferenciasentreproporcionalidaddirectaeinversa,yoperasegúnelcaso.Calculaporcentajes.

Traduceenunciadosalenguajealgebraicoyrealizaoperacionesbásicascon monomios

ResuelveecuacionessencillasSabeutilizarelTeoremadePitágorasparalaresolucióndeproblemasConocelasdiferentesáreasyvolúmenesdelasfigurasmásconocidasSaberesumirconjuntosdedatosentablas,gráficas,ylosinterpreta

80%delanotamediaenprocedimientos20%delanotamediaenactitudes

Losprocedimientosseevaluaránmedianteeltrabajodecasaydeclase.Elprofesorrevisaráadiarioelcuadernodelalumnodondetienenqueestarhechastodaslastareasindicadasdeformalimpiayorde-nada.Lastareasseráncorregidasenclase.

Las actitudes se evaluarán a diario en clase por observación directa:interéspor laasignatura, formadeorganizary realizarel trabajo,dificultadesyformadesuperarlas,respetoycuidadodelmaterial,respetohacialosdemás,etc.

Lanotaglobalpasaráaformarpartedelanotadelaasignaturadema-temáticasobteniendohasta1puntoenlacalificaciónfinaldedichamateria.

Laevaluaciónseráindividual,continuaysevalorarádeformapositivalaevolucióndelprocesodeaprendizaje.






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79


REFUERZO DE LENGUA 2º DE E.S.O.

Potenciar queelalumno/aseformeunaimagenajustadadesímismo/aydesusposibilidades.

Conseguir queactúede formaautónoma, valorandoel esfuerzo y lasuperacióndedificultades.

Comprender yproducirmensajesoralesyescritosennuestra lenguaconpropiedadyautonomía,atendiendotambiénalaspeculiarida-desdelhablaandaluza.

Interpretar yproducirconpropiedad,autonomíaycreatividadmensajesqueutilicencódigosartísticos,científicosytécnicos.

Aprender aobtenerinformaciónytratarladeformaapropiadaencadacontextoysituación.

Aprender aseleccionarinformacióndeformacrítica.Aprender atransmitirinformacióndemanerainteligibleyorganizada.


Utilizar ellenguajecomoinstrumentodeaprendizaje.Utilizar un vocabulario suficientemente amplio para expresarse oral-

menteyporescritoconpropiedadyprecisión.Usar ellenguajecomomedioparagenerarideasyestructurarelcono-

cimiento.Tomar concienciadelanecesidadderespetarlasnormasortográficas



Escuchar, hablar y conversar: Participación activa en situaciones decomunicaciónpropiasdelámbitoacadémico,especialmenteen lapeticióndeaclaracionesanteunainstrucción,enpropuestassobreelmododeorganizar las tareas,en ladescripcióndesecuenciassencillasdeactividadesrealizadas,enelintercambiodeopinionesyenlaexposicióndeconclusiones.

A. Objetivos


C. Contenidos Unidades Didác-

ticas

8080





alumnos

Leeryescribir:Comprensióndetextosescritospropiosdelavidacotidia-na,detextosdelosmediosdecomunicación,detextosdeámbitoacadémico.

Educación literaria:Lecturacomentadayrecitadodepoemas.Lecturacomentadade relatosbreves,deobras teatralesbreves.Diferen-ciaciónde losgrandesgéneros literariosa travésde las lecturascomentadas.Desarrollodelaautonomíalectora.

Conocimientodelalengua:Observacióndelasdiferenciasrelevantes,contextualesy formalesentrecomunicaciónoralyescritayentreusoscoloquialesyformales.Identificaciónyusodelasformaslin-güísticasdeladeixispersonal.Conocimientoyusoreflexivodelasnormasortográficas…,esdecir,todosloscontenidosdelamateria.


Seintegranenunsolomóduloglobalizador loscontenidosbásicosdeloscuatromódulos.

Cadaalumno/atrabajarádeformasimultánealosaspectosmássignifi-cativosdelamateria.

Laatencióndelprofesor/aalosalumnosserádeformaindividual,segúnsusnecesidadesencadamomentodelaprendizaje.

Lasclasesserántipotaller.Seiránexplicandoytrabajandolosdiferen-tesejerciciosyactividades.

SeintegraránlosconocimientosdeLenguaydeLiteraturaaprovechan-dolostextosliterarioscomotemasdecomunicaciónyprofundiza-ciónenlosdiversosejestransversales,paraasíreforzarlamateria.

Lasclasesseimpartiránamododetaller.Seprocuraráquelasactivida-desseanamenasymotivadoras,yquetengandistintadificultadynivel,paraatenderalasdiversasposibilidadesyaldistintoniveldelosalumnos/as(lecturaoral,ejerciciosdecomprensiónlectora,ela-boracióndedistintostiposdetextossencillos,enriquecimientodelléxicomedianteelusodeldiccionario,expresiónoraldeopinionessobretemastransversales,dictados).

Asímismo,setendráencuentalaactituddelalumno/-avalorandoqueestudiaasiduamente,queatiendealasexplicacionesdelprofesor/a,preguntadudas,muestrainterés,presentaconpulcritudlostrabajosyelcuaderno,respetaalprofesor,aloscompañerosyelmaterial.

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Bibliográficos TIC






Librodetexto:LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA, 2ºESO,Edito-rialOXFORD,ProyectoADARVE,SerieCOTA.

CarpetadeRecursosdelprofesor.Materialfotocopiado.Cuadernodetrabajo.DiccionariodeLenguaEspañola.




Lanotadecadaunidadreflejasuevoluciónacadémica:– 45% pruebas escritas y exámenes– 45% el cuaderno de clase y el trabajo diario– 10% actitud y participación en clase

Lanotadeltrimestreeslasumadelanotadetodaslasunidades,máselcomportamientoenclaseylaactitud.Sevaloratambiénlaevo-luciónacadémica.

Lanotafinaleslaculminacióndesutrayectoriatotal.

Ejerciciosdecomprobación:ejercicioslingüísticos,resúmenes,comen-tarios,preguntasorales,lecturaenvozalta...

Cuadernodetrabajocompletoybienpresentado.Exámenes.Actitudenclase:comportamiento,trabajodiarioyparticipación.Observaciónyanotacionessobreeltrabajodiario.

Lasunidadessuspensasserecuperanatravésdeotraspruebasescri-tas.

Lostrimestres,unavezsuperadastodaslaspruebas.Lasasignaturaspendientesdeuncursoanterior,medianteunPlande

Recuperación,dentrodelCalendariodeRecuperacionesdemate-riaspendientesdecursosanteriores.

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ÁREA SOCIOLINGÜÍSTICA 2º DE E.S.O. (ACIS)

Comprender discursosoralesyescritosenlosdiversoscontextosdelaactividadsocialycultural.

Aplicar conciertaautonomía losconocimientossobre la lenguay lasnormasdeuso lingüísticoparacomprender textosoralesyescri-tosyparaescribiryhablarconadecuación,coherencia,cohesiónycorrección.

Utilizar lalengua,oralyescrita,paraexpresarsedeformacoherenteyadecuadaenlosdiversoscontextosdelaactividadsocial,culturalyacadémica,paratomarconcienciadelospropiossentimientoseideasyparacontrolarlapropiaconducta.

Conocer larealidadplurilingüedeEspañaylasvariedadesdelcastella-noyvalorarestadiversidadcomounariquezacultural.

Hacer delalecturafuentedeplacer,deenriquecimientopersonalydeconocimientodelmundoyconsolidarhábitoslectores.

Comprender textosliterariosutilizandoconocimientosbásicossobrelasconvencionesdecadagénero,lostemasymotivosdelatradiciónliterariaylosrecursosestilísticos.

Utilizar conprogresivaautonomíayespíritu crítico losmediosdeco-municaciónsocialylastecnologíasdelainformaciónparaobtener,interpretaryvalorarinformacionesdediversostiposyopinionesdi-ferentes,evitandolosestereotiposlingüísticosquesuponenjuiciosdevaloryprejuiciosclasistas,racistasosexistas.

Distinguir lascaracterísticas fundamentalesde laTierra.CaracterizarlosdistintosmovimientosdelaTierra,delosmaresydelascorrien-tesmarinas,suscausasysusconsecuencias.Valorar losproble-masmedioambientalescausadosporlaaccióndelhombre.

Conocer ydescribirlasprincipalesformasderelieve,asícomosufor-maciónylosprincipalesagentesqueintervienen.Situaryconocerlos accidentes geográficos más importantes del mundo, Europa,EspañayAndalucía.

Reconocer loselementosquedeterminaneltiempoatmosférico.Iden-tificarlosfenómenosatmosféricos.DiferenciarlostiposdeclimasypaisajesdeEuropa,EspañayAndalucía.

Comprender lasucesióndeetapasenlaPrehistoria.Identificarlasca-racterísticasdelasprimerassociedades.Valorarlacontribucióndelas grandes civilizaciones y valorar sus aportaciones a la culturaandaluza,españolayeuropea.Desarrollarunaactitudderespetoytoleranciahaciaelpatrimonioartísticoehistórico.

Realizar, interpretarydesarrollar lacapacidaddeobtener información

A. Objetivos

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demapas,textos,imágenesyejescronológicosyesquemas,ma-pasconceptuales.

Identificar los rasgosmássignificativosydestacar la importanciadelconocimientohistóricosobrelospueblosyculturasqueprotagoni-zaronelpasadodeEspañayAndalucía.

Distinguir lascausasyconsecuenciasdeunhechohistóricoyser ri-gurosoyobjetivoenelanálisiseinterpretacióndeloshechosdelpasadoydelpresente.

Utilizar ellenguajecomoinstrumentodeaprendizaje.Utilizar un vocabulario suficientemente amplio para expresarse oral-

menteyporescritoconpropiedadyprecisión.Tomar concienciadelanecesidadderespetarlasnormasortográficas



Buscar, obtener,procesarycomunicarlainformaciónytransformarloenconocimiento,medianteelusodelasnuevastecnologías.

Establecer relacionesgeográficasentrerelieve,aguas,climaypaisa-je; conocer losproblemasquesurgenacausade la intervenciónhumana.

Conocer ycomprenderyconocerlosmomentosclavesdelahistoria.Conocer las principales manifestaciones culturales y artísticas como


UNIDAD1:– Un mundo de letras: El texto: formas y finalidades. La litera-

tura. El lenguaje y las lenguas. Las palabras de la lengua. La ortografía española.

– La Tierra, planeta del Sistema Solar. Los mapas.UNIDAD2:

– Historias para no dormir: La narración. La literatura: transmi-sión y géneros. Variedades de la lengua. Procedimientos de formación de palabras. Reglas generales de acentuación.

– Las formas de la Tierra.UNIDAD3:

– Relatos fantásticos: Las cartas personales. La narración lite-raria. El sustantivo y sus clases. Formación de sustantivos. EL punto.

– Ríos y mares.UNIDAD4:

– Cuenta la leyenda: La descripción y sus clases. Narraciones legendarias. El adjetivo. Formación de adjetivos. Las mayús-culas.



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Tiempo y clima. Climas y paisajes de la Tierra.UNIDAD5:

– La llegada de los dioses: La exposición y sus clases. Narracio-nes míticas. El verbo y su conjugación. Formación de verbos. Uso de la v.

– Climas y paisajes de Europa y de España.UNIDAD6:

– Érase una vez…: El resumen de textos narrativos y expositi-vos. Narraciones populares y novelescas. Los modos verba-les. Familias de palabras. Uso de la b.

– Sociedad y medio ambiente.UNIDAD7:

– El ritmo del son: El esquema: concepto y clases. La lírica y el ritmo. Los determinativos. Los formantes. La coma.

– La Prehistoria.UNIDAD8:

– Poesía… eres tú: Notas y avisos. Temas y formas de la lírica. Los pronombres. Palabras compuestas. Uso de la h.

– Las primeras civilizaciones: Mesopotamia y Egipto.UNIDAD9:

– Canta, ¡oh, musa!: Normas e instrucciones. El lenguaje figura-do. Adverbios, preposiciones y conjunciones. Acronimia. Uso de c y z.

– El Mundo Griego.UNIDAD10:

– Pasen y vean: El diálogo y la conversación. El teatro. Las categorías gramaticales. Palabras sinónimas. Otros signos de puntuación.

– El Imperio Romano. Hispania Romana.UNIDAD11:

– Lo nuestro es puro teatro: El periódico y su estructura. Los subgéneros teatrales. La oración y sus constituyentes. Pala-bras antónimas. Uso de ll y de y.

– La Herencia de la Cultura Clásica.UNIDAD12:

– El espectáculo debe continuar: La noticia: contenido y estruc-tura. Otras formas teatrales. Las modalidades oracionales. Palabras polisémicas. Uso de g y j.

– La fragmentación del Mundo Antiguo.

Educaciónmedioambiental.Educacióndelconsumidor.Educaciónmoralycívica.Educaciónparalaigualdaddeoportunidadesentreambossexos.Educaciónparalapazylaconvivencia.Educaciónparalasalud.Educaciónvial.


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ElcursocomenzaráconunaPruebaInicialquedeterminaráelnivelrealdecadaalumnoyasíadecuarlosobjetivosalosdiferentesritmosdeaprendizaje.

Todas las unidades comenzarán con un esquema de contenidos queanticipaloquesetrabajaráencadaunidad;acontinuación,serea-lizaráunaexploracióndelasideaspreviasquetenganlosalumnos,mediantelluviadeideas,comentariosenclase,observacióndefo-tografías, lecturadealgúntexto,preguntasocuestionesqueper-mitanreflexionarsobrelosnuevoscontenidosquevanaestudiar.


Comonormageneral,el20%deltiempodeclasesededicaráaexplica-cionesdelprofesor,yelrestoatrabajarlasdiferentesactividades.

Atencióna lasexplicacionesdelprofesoryposteriorreflexiónsobre loexplicado.

Realizacióndeactividadesprogramadasconpulcritudyrigor.Análisisycomentariodetextosoralmenteoporescrito.Búsqueda y síntesis de datos e información (se fomentará el uso de

Internet).Interpretaciónyrealizacióngráficos,mapasyfotografías.

TalycomofiguraenelPlandeCentro,sellevaráacaboelPlanLector.Enfuncióndelascaracterísticasdelgrupo,serealizarádoslecturasobligatorias.

ElDepartamentodeLenguastambiénofreceunlistadodeLECTURASVOLUNTARIAS,conrepercusiónenlanotatrimestralyfinal(solici-tarlistadoalprofesor/a).

ExposiciónFundación“LaCaixa”“Gymkana:Conocetusmonumentos”VisitaalMuseoArqueológicoProvincialdeGranadVisitaalMuseodelaMemoriadeAndalucíaVisitaaalgúnyacimientoarqueológico

Librodetexto:LenguaCastellanayLiteratura:Repasa con Resú-menes y actividades, 1ºESO,SerieCota,EditorialOXFORD.

Librodetexto:CienciasSociales,GeografíaeHistoria:Cuaderno para la diversidad,2ºESO,EditorialVicensVives.

CDAudiciones.CDDictados.Librosdelectura.Diccionario.Periódicos.Mapasytransparencias.Cuadernodeclase.



alumnos



Bibliográficos TIC

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Exponerunaopiniónsobrelalecturapersonaldeunaobraliteraria,ade-cuadaalaedadyrelacionadaconlosperíodosliterariosestudiados.

Utilizarlosconocimientosliterariosenlacomprensiónylavaloracióndetextosbreveso fragmentos,atendiendoa lapresenciadeciertostemas recurrentes, al valor simbólico del lenguaje poético y a laevolucióndelosgéneros,delasformasliterariasydelosestilos.

Iniciarelconocimientodeunaterminologíalingüísticanecesariaenlasactividadesdereflexiónsobreeluso.

Localizar,identificareinterpretarlosrasgosfísicosypolíticosfundamen-talesdelosdistintoscontinentes,EspañayAndalucía.

Identificarycomentaroralmenteoporescritolosrasgossociales,políti-cosyeconómicosfundamentalesdelassociedadesclásicas.

Reconoceryexpresarlaimportanciadellegadodelasgrandesciviliza-cionesenEspaña.

Utilizarlastecnologíasdelainformaciónylacomunicaciónparaacce-dera informaciónrelevanterelacionadaconlosespaciosnatralesohumanizadosyalassociedadeshistóricasdelaPrehistoriaydelaAntigüedad.

SepartedeunaEvaluaciónInicial.Lanotadecadaunidadreflejasuevoluciónacadémica:

– Conceptos: 45%– Procedimientos: 45%– Actitudes: 10%

Lanotadeltrimestreeslasumadelanotadetodaslasunidades,máselcomportamientoenclaseylaactitud.Sevaloratambiénlaevo-luciónacadémica.

Lanotafinaleslaculminacióndesutrayectoriatotal.

Ejerciciosdecomprobación:ejercicioslingüísticos,resúmenes,comen-tarios,preguntasorales,lecturaenvozalta,ejerciciosdecompren-siónlectora,composicionesescritas...

Cuadernodetrabajocompletoybienpresentado,unidadporunidad.Exámenes(delostemasydelaslecturaselegidas).Observaciónyanotacionessobreelcomportamientoenclase,eltrabajo





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diarioylaparticipaciónenlasactividades,tantoindividualescomoengrupo.

Lasunidadessuspensasserecuperanatravésdeotraspruebasescri-tas,alfinaldecadatrimestre,enlasEvaluacionesOrdinarias.

Lostrimestres,enlaEvaluaciónFinalOrdinariadejuniooenlaEvalua-ciónExtraordinariadeseptiembre.Paraello,elprofesor/adecadamateriaofreceráalalumno/auna fichacon informacióndetalladadelostemasquedeberáestudiarydelosejerciciosytareasquedebepresentar.

Las asignaturas pendientes de un curso anterior, mediante un Plande Recuperación, dentro del Calendario de Recuperaciones dematerias pendientes de cursos anteriores. También para ello, elprofesor/a de cadamateria proporcionará al alumno/a una ficha,trimestreportrimestre,detallandolamateriaquedebetrabajarparapresentarseadicharecuperación.


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ÁREA CIENTÍFICO-TÉCNICA 2º DE E.S.O. (ACIS)



Incorporar losnúmerosnegativosalcamponuméricoconocido,realizaroperacionesbásicasconnúmerosfraccionarios.

Iniciar elestudiodelasrelacionesdedivisibilidadydeproporcionalidad,incorporando los recursosqueofrecena la resolucióndeproble-mas.


Descubrir yapreciarsuspropiascapacidadesmatemáticasparaafron-tarsituacionesenlasquelasnecesiten.

Desarrollar hábitos favorablesa la promociónde la saludpersonal ycomunitaria.

Comprender laimportanciadeutilizarlosconocimientosdelascienciasdelanaturalezaparaparticiparenlatomadedecisionesentornoaproblemaslocalesyglobalesalosquenosenfrentamos.

Obtener informaciónsobre temascientíficos,utilizandodistintas fuen-tes,incluidaslastecnologíasdelainformaciónylacomunicación.

Conocer yvalorarlasinteraccionesdelacienciaylatecnologíaconlasociedadyelmedioambiente,conatenciónparticularalosproble-masalosqueseenfrentahoylahumanidad.

Utilizar ellenguajecomoinstrumentodeaprendizaje.Aprender aseleccionar,ordenareinterpretarinformación.Conocer ymanejarloselementosmatemáticosbásicos.Tomar concienciaydesarrollarhábitosdelcuidadoyconservaciónde

nuestroentorno.Puesta enprácticadeprocesosderazonamientoquellevanalasolu-

cióndeproblemas.Valorar la importanciadeque todos lossereshumanossebeneficien

deldesarrolloydequeésteprocurelaconservacióndelosrecursosyladiversidadnatural,ysemantengalasolidaridadglobaleinter-generacional.

Fomentar lasatisfacciónporeltrabajobienhecho.Utilizar laobservacióncomométododeaprendizaje.

A. Objetivos


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Familiaridad con la comprensión de conceptos científicos y técnicosfundamentales.

Desarrollar valoreséticosen la tomadedecisionespersonalesyso-ciales.

Practicar eldiálogoylanegociaciónparallegaraacuerdoscomoformaderesolver losconflictos, tantoenelámbitopersonalcomoenelsocial.


PRIMERTRIMESTRE– 1: Divisibilidad– 2: Los Números Enteros– 1: Materia y Energía– 2: El calor y la temperatura

SEGUNDOTRIMESTRE– 3: Los Números Fraccionarios– 4: Proporcionalidad y porcentajes– 3: Las funciones de los Seres Vivos (I)– 4: Las funciones de los Seres Vivos (II)

TERCERTRIMESTRE– 5: Áreas de figuras planas– 5: La diversidad de los Ecosistemas– 6: Tablas y gráficas

Educaciónambiental.Educacióndelconsumidor.Educaciónparalasalud.Educaciónparalapazylaconvivencia.Educaciónenlamulticulturalidad.Adquiriryconsolidarelhábitodeestudio.Fomentodelalectura.Mejorarlaexpresiónoralyescrita.

Alprincipiodecurso,habráunaevaluación inicialparadeterminar losconocimientospreviosqueposeenlosalumnos.

Lasexplicacionesseránbrevesparapoderdedicarelmayortiempopo-sibleacorregirejerciciosyplantearproblemas.

Seatenderáacadaalumnopersonalmente,deesaformaelalumnopar-ticiparáactivamenteytrabajarádeformaconjuntaconelprofesor.Laatenciónindividualdelasnecesidadesconcretaspermitiráqueelalumnoconsolidelosconceptosaprendidosyaumentelaconfianzaensímismo.




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Cadadíaserevisaráelcuadernodelosalumnosconlastareashechasencasa.

Latemporalizaciónylaseleccióndecontenidosvariarádependiendodelasituacióndecadaalumnoenlamateria.

AtenderalasexplicacionesdelprofesorTraerelmaterialnecesarioparapodertrabajarParticiparcuandoselerequieraobiencuandotengaelturnodepalabraTrabajarenclaseyencasalasactividadespropuestasDedicarencasauntiempodiarioderealizacióndetareasydeestudioSerrespetuosoconlaspersonasyelmaterialEsmerarseenlapresentacióndelcuadernoodelostrabajos(ordenado,

claroylimpio)Actividadesvoluntariasderefuerzoydeampliación.Cumplirlasnormasdeconvivenciaconsensuadasenclase

VisitaalParquedelasCienciasSenderismoporEspaciosNaturalesCentrodereciclajeIslaVerde,ovisitaalEcoparque.Campañasdelimpieza,recicladoyahorroenergético.CharladeAlcoholySociedadCharlasobreanorexiaybulimiaCharlasTallerProyectoHombre

Bibliográficos.LibrodetextodeMatemáticasdelaEditorialAnayaRefuerzodeMatemáticasde2ºdeESOdelaEditorialANAYACuadernosdeejerciciosdematemáticasdelaEditorialANAYACuadernosdeproblemasdeotraseditoriales(Bruño,Rubio,LaCalesa,

EDEBE)LibrodetextodeCienciasdelaNaturalezadelaEditorialOXFORDOtrosmateriales:Juegosdeinteligencia.Refuerzoydesarrollodehabi-

lidadesmentalesbásicasyjuegosdidácticos.

TIC.CDdematemáticasdelalumnoProyectoBiosfera

MatemáticasAplica los conceptos demúltiplo y divisor para el cálculo delmáximo

comúndivisorydelmínimocomúnmúltiplo.Operaconsuficiencianúmerosenteroscomomedioparalaresolución

deproblemas.




Bibliográficos TIC



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Distingueentrelosdistintossignificadosdelasfraccionesyresuelvepro-blemasayudándosedelusodelasfracciones.

Conocelasdiferenciasentreproporcionalidadinversaydirecta,yoperasegúnelcaso.

Dominaelcálculoconporcentajes.Domina losmétodos para calcular áreas, perímetros y volúmenes de

figurasplanasyespacialescomomediopara resolverproblemasgeométricos.

Saberesumirconjuntosdedatosentablasygráficas,ypoderinterpre-tarlos.

CienciasNaturalesUtilizarelconceptocualitativodeenergíaparaexplicarsupapelenlas

transformacionesquetienenlugarennuestroentornoyreconocerlaimportanciayrepercusionesparalasociedadyelmedioambien-tedelasdiferentesfuentesdeenergíarenovablesynorenovables.

Resolverproblemasaplicandolosconocimientossobreelconceptodetemperaturaysumedida,elequilibrioydesequilibrio térmico, losefectosdelcalorsobreloscuerposysuformadepropagación.

Interpretar los aspectos relacionados con las funciones vitales de losseresvivosapartirdedistintasobservacionesyexperienciasreali-zadasconorganismossencillos,comprobandoelefectoquetienendeterminadasvariablesenlosprocesosdenutrición,relaciónyre-producción.

Identificarloscomponentesbióticosyabióticosdeunecosistemacerca-no,valorarsudiversidadyrepresentargráficamentelasrelacionestróficasestablecidasentrelosseresvivosdelmismo,asícomoco-nocer lasprincipalescaracterísticasde losgrandesbiomasde laTierra.

40%delanotamediaenconocimientos40%delanotamediaenprocedimientos20%delanotamediaenactitudes

Losconceptosseevaluaránmedianteunapruebaescritaalfinalizareltema.

Losprocedimientosseevaluaránmedianteeltrabajodecasaydeclase.Elprofesorrevisaráadiarioelcuadernodelalumnodondetienenqueestarhechastodaslastareasindicadasdeformalimpiayor-denada.Lastareasseráncorregidasenclase.Eldíadelcontrolseentregarálaunidadconsuportadaenfolioydentrodeunafunda.Enlaqueestaránincluidastodaslasactividadesrealizadas,fotoco-piastrabajadas,trabajosvoluntarios,composicionesescritas,etc..

Las actitudes se evaluarán a diario en clase por observación directa:interéspor laasignatura, formadeorganizary realizarel trabajo,dificultadesyformadesuperarlas,respetoycuidadodelmaterial,respetohacialosdemás,etc.



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Lanotadeltrimestreserálamediadelasnotasobtenidasenlasunida-destrabajadas.

Lanotadelcursoserálamediadelasobtenidasencadatrimestre,valo-randolaposibleevoluciónpositivadelalumno.

Laevaluaciónseráindividualizada,continuaysevalorarádeformaposi-tivalaevolucióndelprocesodeaprendizaje.

Alfinaldecadatema,recuperaciónsinosehasuperadolapruebaes-crita.


Paraseptiembre,recuperaciónextraordinariadelamateriaconunplandetrabajoadicional.


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TUTORÍA 2º DE E.S.O.

PRIMER TRIMESTRE Primerasesión.Acogidaalgrupo.Informacióngeneral.Laguíadel

estudiante.Lasactividadescomplementarias.Elhorariodetutoríaydelgrupo.ObjetivosdelcursoypresentacióndelPlandeAcciónTutorial.Presentacióndelosalumnosnuevos.

Segundasesión.Gestióndelaula.Normasdeconvivenciaconsen-suadas,acuerdosyconsecuenciasdesuincumplimiento.

Tercerasesión.Funcionesyperfildeldelegado/adecursoydelosalumnosdelacomisióndeconvivencia.Elecciones.

Cuartasesión.CaucesoficialesenlaresolucióndeconflictosenelCentroyelprotocolodeactuación.FuncionesdelalumnadoAyu-danteyelMediador.

Quintasesión.Técnicasdeestudio:Planificaciónyorganizaciónenelestudio.Laagendaescolar.Llevarunregistrodelosexámenesytrabajosaentregar.

Sextasesión.Prevencióndelalcoholismo.Concienciaralosalum-nosdelasconsecuenciasdeunconsumoelevadodealcohol.

Séptimasesión.Preevaluaciónyevaluacióninicial.Análisisdelosresultadosacadémicosydecomportamiento.Objetivosycompro-misospersonalesdemejora.

Octavaynovenasesión.ProyectoHombre.Mejorarlacompetenciapersonalatravésdelaprendizajedehabilidadesparalavida.Infor-maciónsobrelasdrogas,losmitosylasrealidadesquelasrodean.

Décimasesión.ConvivenciaDecimoprimerasesión.Talleresdemotivosnavideños.

SEGUNDO TRIMESTREPrimerasesión.Análisisdelosresultadosacadémicosdelprimertrimes-

tre.Reflexiónindividualycolectiva. Segundasesión.Importanciadeimplantarlaculturadelapazyla

noviolencia.Recordarlasfuncionesdelosalumnosayudantes. Tercerasesión.Convivencia.CelebracióndelDíade laPaz.Pre-

sentaciónoficialdelalumnadoAyudanteyMediador.Compromisosportutorías.

Cuartasesión.Prevencióndedrogodependencia.Desarrollarhábi-tossaludablesentrelapoblaciónescolar.

Quintasesión.HabilidadesSociales:Estilosdecomportamiento Sextasesión.HabilidadesSociales:Laamistad

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Séptimasesión.EducaciónVial.Prevencióndeaccidentesdetráfi-co.

Octavasesión.Preevaluación.Análisisdelosresultadosacadémi-cosycomportamentales.Objetivosycompromisospersonales.

Novenasesión.Educaciónenvalores.Lasolidaridad.CampañadeManosUnidas

Décimasesión.Convivencia.

TERCER TRIMESTRE Primerasesión.Análisisdelosresultadosacadémicosycomporta-

mentalesdelsegundotrimestre.Objetivosycompromisospersona-lesygrupalesdemejora.

Segundasesión.ADANER.Prevencióndetrastornosalimentarios Tercera sesión. Habilidades Sociales: Somos diferentes, somos

iguales.Prevencióndeacosoescolar. Cuartasesión,quintaysextasesión.Coeducación.Biografíasde

mujeresilustresendistintasáreas Séptimasesión.Preevaluación.Análisisyreflexióndelosresulta-

dosacadémicosyconductuales Octavasesión.Revisiónresumendelashabilidadessocialestraba-

jadasduranteelcurso. Novenasesión.Evaluaciónde la tutoríaypropuestasdemejora.

Despedida. Décimasesión.Convivencia

PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN EXTERNOSADANER.Alimentaciónsaludable.Concienciarhábitosdevidasaluda-

blerelacionadosconlaalimentaciónPROYECTOHOMBRE.Prevencióndedrogodependencia.ALCOHOLYSOCIEDAD.Prevencióndeconsumodealcohol.MANOSUNIDAS.Concienciarysensibilizaralalumnadodelosproble-

masenvíasdedesarrollo.EDUCACIÓNVIAL.Prevencióndeaccidentesdetráfico.




crta. murcia, s/n - telf: 958 208 433 - fax: 958 804 312...

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