criterios inglÉs bachillerato

Anexo 3: Modelo de Programacin Didctica

Cdigo: PC-01 Fecha: 25/01/2011 Revisin: 0 Pgina 1 de 8

Dicesis de Canarias. Delegacin de Enseanza. Institutos Diocesanos. Centros Concertados de ESO y BACH.

04.- Los procedimientos e instrumentos de evaluacin y los criterios de calificacin de las evaluaciones.

CRITERIOS BACHILLERATO4.1.- Ordinaria

DE

EVALUACIN

Y

CALIFICACIN

DE

INGLS

DE

Se observarn varios sistemas de evaluacin: la evaluacin individual, la evaluacin formativa, la evaluacin global y la auto-evaluacin. La evaluacin individual permite averiguar los conocimientos de ingls y francs que tienen los alumnos/as. Para esto se hace un examen de diagnstico al principio del curso y antes de cada unidad se puede realizar una evaluacin general de los conocimientos previos a travs de un sondeo oral, pidindoles a los alumnos que intenten adivinar de qu trata el tema a partir del ttulo y de las imgenes, y mirando los objetivos que aparecen al principio de la unidad. La evaluacin formativa evala el progreso de los alumnos/as en un perodo de tiempo. Esto quiere decir que aunque el rcord de un alumno sea negativo, se le valorar el esfuerzo y la mejora en el desarrollo del presente curso, comparndose consigo mismos y su historial y no con otros alumnos. Las herramientas de la evaluacin formativa son las tareas, la participacin, el comportamiento y la actitud en general, el trabajo en parejas y en grupos, el cuaderno y el progreso en las destrezas comunicativas. La auto-evaluacin es un buen modo de que el alumno/a sea consciente tanto de su progreso como de sus carencias o necesidades, contribuyendo as a desarrollar su autonoma y la responsabilidad de su aprendizaje. A travs de consolidaciones y apartados de autocorreccin se les animar a que adquieran autonoma en su proceso de aprendizaje. Tambin se les orientar para que se auto-evalen en otros aspectos importantes de su aprendizaje como las actividades de comprensin oral, su grado de cumplimiento de las normas y cualquier otro aspecto que se considere importante. La evaluacin global ser la que se realice al final de cada evaluacin, que aunar todas las notas registradas del alumno/a, procedentes de los otros tipos de evaluacin mencionados.

Criterios de calificacin Los exmenes escritos evaluarn la competencia lectora, extrayendo determinada informacin de un texto, el uso adecuado de un vocabulario especfico y otro bsico, la competencia gramatical y la competencia para comunicarse por escrito a travs de un ejercicio de redaccin; adems del examen escrito se pasar una prueba de comprensin oral y otra que valorar la competencia comunicativa oral, que podr ser individual o en pareja.C.P.E.S. Nuestra Sra. del Pilar. C/ Lepanto, 20; 35010 Las Palmas de G.C., Telfono 928.272.947; Fax: 928.472.197; e-mail: [email protected]; NIF R-3500001-G




El valor que se le otorga al examen trimestral que evala todas las competencias mencionadas es del 50% de la nota global; el otro 50% se reparte entre la tarea de clase, el trabajo en casa, la actitud hacia la asignatura, la implicacin en el proceso de aprendizaje, la evolucin o progreso segn avance el curso y la autoevaluacin del alumno/a; en este apartado se tendr en cuenta la realizacin de proyectos voluntarios de investigacin, de expresin plstica o que utilicen los medios audiovisuales, que sean propuestos por el docente o por los alumnos. Los controles parciales de la materia, que contengan slo uno o dos de los apartados arriba mencionados por ejemplo, slo vocabulario o gramtica de un tema, se valorarn con un 30% o 40% de la nota global, a decisin del profesor.

4.2.- Pruebas extraordinarias de septiembre: contenidos mnimos (para la ESO) y criterios de evaluacin Los contenidos mnimos que se evaluarn en la convocatoria de Septiembre sern los siguientes: INGLS

1 ESO

El verbo to be en presente. El verbo have got en presente. Los pronombres demostrativos: this, that, these, those. Los pronombres personales. Los adjetivos posesivos. El genitivo sajn. El presente simple (forma afirmativa, negativa e interrogativa). Los adverbios de frecuencia. El presente continuo (forma afirmativa, negativa e interrogativa). Can y must. Los adverbios de modo y de intensidad. El comparativo. Los pronombres personales objeto. Pasado Simple del verbo to be: was / were.C.P.E.S. Nuestra Sra. del Pilar. C/ Lepanto, 20; 35010 Las Palmas de G.C., Telfono 928.272.947; Fax: 928.472.197; e-mail: [email protected]; NIF R-3500001-G




There was / there were El pasado simple (forma afirmativa, negativa e interrogativa).

2 ESO

-Todos los contenidos mnimos de 1 ESO -La forma comparativa del adjetivo. Descripcin fsica y de personalidad . -There is, there are. Expresar cantidad: much, many, some, any, a lot of. -Describir lo que haba en un lugar en pasado: there was, there were. -El Present Simple en forma afirmativa, negativa e interrogativa. Los auxiliares do, does . Los adverbios de frecuencia. Hablar sobre la rutina diaria. -El presente continuo: Am, is, are + verbo acabado en ing ( afirmativo, negativo, interrogativo)y sus expresiones de tiempo. -El pasado simple de los verbos ingleses regulares e irregulares (afirmativo, negativo e interrogativo) y sus expresiones de tiempo. -El pasado continuo: was, were + v-ing ( afirmativo, negativo e interrogativo). -Los conectores first, then, next, after that, finally, and, but, so y because. -Los pronombres demostrativos: this, these, that, those. -Las preposiciones de lugar: in, at, under, in front of. -Expresar gustos y preferencias: like, dislike, prefer y hate. -Los adverbios interrogativos: what, where, -El futuro con will y be going to. -Las oraciones condicionales del primer tipo: if+Present Simple, will/ wont +infinitive. - Expresar el tiempo que hace en presente y en pasado: It is cold, It was hot Se tiene que manejar un vocabulario bsico del estudiado en las unidades de este curso. Habr un ejercicio de lectura comprensiva, es decir, un texto adaptado a los mnimos requeridos segn el nivel, y un ejercicio o ms para evaluar la comprensin del texto. Se valorar la ortografa y la expresin escrita en un ejercicio de redaccin donde se tendr en cuenta el uso de maysculas, el orden correcto de las palabras, el uso de tiempos verbales adecuado, el uso de signos de ortografa segn lo estudiado y el manejo del vocabulario de cada tema.

C.P.E.S. Nuestra Sra. del Pilar. C/ Lepanto, 20; 35010 Las Palmas de G.C., Telfono 928.272.947; Fax: 928.472.197; e-mail: [email protected]; NIF R-3500001-G




3ESO

-Todos los contenidos mnimos de 1 y 2 ESO. -Los verbos regulares e irregulares. -El pasado simple y el pasado continuo: la forma de cada uno por separado y saber diferenciarlos (forma interrogativa, negativa e interrogativa). -El pasado simple y el pasado continuo por separado y contrastados, en forma afirmativa, negativa e interrogativa. -El futuro simple: will, wont, en forma afirmativa, negativa e interrogativa. -El futuro con be going to, en forma afirmativa, negativa e interrogativa. -Las expresiones de tiempo propias de cada tiempo verbal. -Los modales: Can, could, must, have to, should, en forma afirmativa, negativa e interrogativa. -El vocabulario bsico estudiado en las unidades a lo largo del curso. -La forma comparativa del adjetivo y el superlativo. Las oraciones comparativas. - La oracin condicional del primer tipo. -Los conectores de secuencia. - Habr un texto basado en estos contenidos mnimos y ejercicios para valorar la comprensin del mismo.

4 ESO -Todos los contenidos mnimos de 1, 2 y 3 ESO. -El Present Perfect : have/has + past participle( forma afirmativa, negativa e interrogativa) y los adverbios y expresiones de tiempo que lo acompaan. El participio de los verbos regulares e irregulares. -El pasado simple de los verbos regulares e irregulares, en forma afirmativa, negativa e interrogativa). La lista de los verbos irregulares. - Past simple/ Past continuous: utilizarlos convenientemente, diferenciando cuando se utiliza cada uno en frases dadas o en una narracin.C.P.E.S. Nuestra Sra. del Pilar. C/ Lepanto, 20; 35010 Las Palmas de G.C., Telfono 928.272.947; Fax: 928.472.197; e-mail: [email protected]; NIF R-3500001-G




-El primer condicional ( If + presente simple, will/wont + forma bsica del verbo) y el segundo condicional ( if +past simple, would/wouldnt). -Los pronombres relativos: who, which, where, that. - El futuro: el futuro simple: will, wont, be going to y el present continuous con sentido de futuro; saber utilizarlos independientemente , tanto en frases afirmativas, negativas como interrogativas. -La voz pasiva en presente y en pasado simple. -Used to para hbitos en pasado, en forma afirmativa, negativa e interrogativa. -El estilo indirecto (Reported Speech), en presente simple, continuo, pasado simple, continuo, future con will y be going to y verbos modales must, have to, can y could. -Los verbos modales: can could, must, mustnt, should, have to, may y might. -El comparativo y superlativo del adjetivo. -Too+ adjetivo y not+adjetivo+ enough. - El vocabulario bsico del estudiado en las unidades del presente curso.

Criterios de calificacin El examen se valora sobre 10, siendo un 5 un aprobado. Se tiene en cuenta que haya un equilibrio entre las competencias en gramtica, vocabulario, comprensin lectora y expresin escrita. En el examen habr un texto adaptado a los contenidos mnimos y ejercicios sobre el mismo para evaluar la comprensin lectora. Se valorar la expresin escrita en un ejercicio de redaccin, donde se tendr en cuenta el orden y la limpieza, la organizacin del texto, el uso de vocabulario apropiado, el uso adecuado de los conectores, la coherencia y la correccin gramatical de las frases. FRANCS 1 ESO Preguntar y responder para identificar personas y cosas: (Quest ce que cest, Qui est ce?, Cest) - Presentarse y presentar a otras personas. El artculo determinado e indeterminado: un, une, des ; la, le, l, les. - Preguntar y dar informacin personal : el nombre, la edad, el domicilio, los gustos y lo que no les gustaC.P.E.S. Nuestra Sra. del Pilar. C/ Lepanto, 20; 35010 Las Palmas de G.C., Telfono 928.272.947; Fax: 928.472.197; e-mail: [email protected]; NIF R-3500001-G




- Las nacionalidades : espagnol, franais, allemandcon variacin de gnero y nmero. - Las preposiciones de lugar : , en, dans, sur, sous, derrire - Los verbos sappeler y habiter, tre y avoir, en presente. - Los verbos regulares: aimer, travailler, parleren presente. - Vocabulario de parentesco de familia: la soeur ,le frre - Vocabulario de profesiones. - La negacin ( nepas). - Los das de la semana, los meses del ao y las estaciones. - Las acciones de la rutina diaria (Je me lve, je mhabille) - El tiempo atmosfrico ( Il fait du soleil, il fait froid) - Pour quoi? y Parce que - Expresar los gustos y preferencias (Jaime, je naime pas)Nombre de algunas actividades deportivas o de ocio; nombre de las comidas del da y de algunos alimentos. - Las partes del cuerpo. Las sensaciones: tener hambre, sed, un dolor en una parte del cuerpo, sueo. - Adjetivos de descripcin fsica y de personalidad, con variacin de gnero y nmero. - Las rdenes: el imperativo. - Las habitaciones de la casa y vocabulario de los muebles. - Los adjetivos posesivos: mon, ton, sony los pronombres posesivos: moi, toi - Los nmeros del cero a cien. - El vocabulario del material escolar. - Los verbos faire, prendre, vouloir y devoir, en presente.

2 ESO

- Todos los contenidos de 1 ESO. - Expresar obligacin: Il fautC.P.E.S. Nuestra Sra. del Pilar. C/ Lepanto, 20; 35010 Las Palmas de G.C., Telfono 928.272.947; Fax: 928.472.197; e-mail: [email protected]; NIF R-3500001-G




- Los adjetivos de descripcin fsica y de personalidad. Dar y pedir informacin personal: el nombre, la edad, la direccin. Los verbos tre y avoir. - Describir de prendas de vestir; dar la opinin ( je trouve que...); conversacin para comprar prendas de vestir; los comparativos ( la jupe rose est plus courte que la jupe carreaux); el plural de los adjetivos de color. - Las preposiciones de lugar:sur, sous, devant... - Los adverbios interrogativos: qui, que/qu', pourquoi... - Trs, peu, beaucoup: expresar cantidad. - El presente de los verbos en -er: parler, travailler... - Indicar direcciones: el imperativo. - Los adjetivos demostrativos: ce, cet, cette, ces. - Las tareas domsticas: las acciones, las habitaciones de la casa. Expresar obligacin: el verbo devoir y pouvoir. - Las actividades de ocio: faire du, de la/de l', jouer au/ la, jouer du/ de la. - Expresar intervalos horarios( de 5 heures-dix sept heures et demie). - Vocabulario de establecimientos y edificios de una ciudad: la boulangerie, le centre sportif... El verbo aller. - Los deportes: los verbos jouer y faire. - Hablar sobre lo que comemos o bebemos: Los verbos vouloir, prendre, boire y manger.El vocabulario de los alimentos. El partitivo de/du/de la/ de l - Expresar lo que hay: Il y a y lo que no hay: Il ny a pas de.

3 ESO





- Aller + infinitivo: Accin futura; venir de ( accin reciente) ; tre en train de + infinitif ( accin en curso). - Dar opinin y expresar emocin: Je deteste , a m' interesse, a m' enerve... - Expresar obligacin y prohibicin: Il faut, il ne faut pas,Il est interdit de/d + infinitivo, el verbo devoir. Vocabulario y expresiones sobre ecologa y animales salvajes. Vocabulario de accidentes geogrficos: le volcan, le fleuve... - La descripcin de un animal. - Los pronombres relativos qui y que. La oracin adjetiva o de relativo. - El superlativo del adjetivo ( l nimal le plus rapide du monde) - El futuro simple. Hablar sobre planes o acciones futuras. - Adverbios de tiempo que acompaan al futuro simple. - Las profesiones y los oficios (masculino y femenino) y los adjetivos de personalidad. - Los adverbios en -ment. - Los pronombres personales de complemento directo e indirecto.. - Los nmeros hasta un milln. - Los gneros literarios y las secciones de una revista. Responder a un cuestionario sobre tus lecturas preferidas. - Todos los contenidos de 1 y 2 ESO.


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