1º ESO

CRITERIOS, ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN

La nota media de cada evaluación saldrá de los exámenes realizados. Para alcanzar el aprobado con nota de cinco es necesaria la asistencia y puntualidad a clase de forma continuada, con la debida justificación de faltas que se produzcan y respetando en todo momento el trabajo de los compañeros de clase y la labor del profesor.

- Cuaderno de clase del alumno que deberá contener para ser puntuado de forma positiva la totalidad de los ejercicios y actividades de clase correspondientes a cada evaluación.

- Participación en las distintas actividades

- Colaboración con el grupo.

- Esfuerzo e interés que muestre el/la alumno/a

- Superar las pruebas individuales escritas planteadas en cada una de las evaluaciones, las cuales supondrán la aplicación de contenidos procedimentales y conceptuales.

- Lectura complementaria “Guárdate de los Idus“. Editorial SM. Colección Gran Angular. Es imprescindible la lectura del libro seleccionado, así como la realización del trabajo previsto.

- Así mismo la superación del curso se alcanzará tras aprobar cada una de las evaluaciones, o recuperarlas, en su caso en Junio.

En la nota de evaluación se calificará:

-El 70% para las pruebas escritas, al terminar cada tema haremos un examen, trimestralmente haremos un examen escrito de los temas suspensos.

.-El 30% se valorará la actitud, las preguntas orales, el trabajo diario, la presentación del cuaderno limpio y ordenado, la ortografía, la asistencia, el comportamiento, el interés, el esfuerzo y otros trabajos.

La nota media de cada evaluación saldrá de los exámenes realizados. Para alcanzar el aprobado con nota de cinco es necesaria la asistencia y puntualidad a clase de forma continuada, con la debida justificación de faltas que se produzcan y respetando en todo momento el trabajo de los compañeros de clase y la labor del profesor.

- Así mismo la superación del curso se alcanzará tras aprobar cada una de las evaluaciones, o recuperarlas, en su caso en Junio.

- Aquellos alumnos que no superen la materia en Junio, tras las correspondientes recuperaciones deberán preparar la asignatura completa junto con una serie de actividades para la sesión extraordinaria de Septiembre, en la que se aplicarán los mismos criterios que en el resto del curso.

CRITERIOS DE PROMOCIÓN

● Decisión al final de cada curso por parte del equipo docente, con el asesoramiento del departamento de orientación. El/la alumno/a padre madre o tutor(es) legales pueden ser oídos para la adopción de la decisión de promoción.

● Se promocionará al curso siguiente cuando se hayan superado los objetivos de las materias cursadas o se tenga evaluación negativa en dos materias, como máximo, y se repetirá curso con evaluación negativa en tres o más materias. Excepcionalmente podrá autorizarse la promoción con evaluación negativa en tres materias cuando el equipo docente considere que la naturaleza de sus dificultades no le impide seguir con éxito el curso siguiente.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Localizar lugares o espacios en un mapa utilizando datos de coordenadas geográficas y obtener información sobre el espacio representado a partir de la leyenda y la simbología, comunicando las conclusiones de forma oral o escrita.

2. Localizar en un mapa los elementos básicos que configuran el medio físico mundial, de Europa y de España (océanos y mares, continentes, unidades de relieve y ríos) caracterizando los rasgos que predominan en un espacio concreto.

3. Comparar los rasgos físicos más destacados (relieve, clima, aguas y elementos biogeográficos) que configuran los grandes medios naturales del planeta, con especial referencia a España, localizándolos en el espacio representado y relacionándolos con las posibilidades que ofrecen a los grupos humanos.

4. Identificar y explicar, algunos ejemplos de los impactos que la acción humana tiene sobre el medio natural, analizando sus causas y efectos, y aportando medidas y conductas que serían necesarias para limitarlos.

5. Utilizar las convenciones y unidades cronológicas y las nociones de evolución y cambio aplicándolas a los hechos y procesos de la prehistoria e historia antigua del mundo y de la Península Ibérica.

6. Identificar y exponer los cambios que supuso la revolución neolítica en la evolución de la humanidad y valorar su importancia y sus consecuencias al compararlos con los elementos que conformaron las sociedades depredadoras.

7. Diferenciar los rasgos más relevantes que caracterizan alguna de las primeras civilizaciones urbanas y la civilización griega, identificando los elementos originales de esta última y valorando aspectos significativos de su aportación a la civilización occidental.

8. Caracterizar los rasgos de la organización política, económica y social de la civilización romana valorando la trascendencia de la romanización en Hispania y la pervivencia de su legado en nuestro país, analizando algunas de sus aportaciones más representativas.

9. Realizar una lectura comprensiva de fuentes de información escrita de contenido geográfico o histórico.

2º ESO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Describir los factores que condicionan los comportamientos demográficos conociendo y utilizando los conceptos básicos de la demografía para su análisis, caracterizando las tendencias predominantes y aplicando este conocimiento al análisis del actual régimen demográfico español y sus consecuencias.

2. Identificar los rasgos característicos de la sociedad española actual distinguiendo la variedad de grupos sociales que la configuran, el aumento de la diversidad que genera la inmigración, reconociendo su pertenencia al mundo occidental y exponiendo alguna situación que refleje desigualdad social.

3. Analizar el crecimiento de las áreas urbanas, la diferenciación funcional del espacio urbano y alguno de los problemas que se les plantean a sus habitantes, aplicando este conocimiento a ejemplos de ciudades españolas.

4. Describir los rasgos sociales, económicos, políticos religiosos, culturales y artísticos que caracterizan la Europa feudal a partir de las funciones desempeñadas por los diferentes estamentos sociales y reconocer su evolución hasta la aparición del Estado moderno.

5. Situar en el tiempo y en el espacio las diversas unidades políticas que coexistieron en la Península Ibérica durante la Edad Media, distinguiendo sus peculiaridades y reconociendo en la España actual ejemplos de la pervivencia de su legado cultural y artístico.

6. Distinguir los principales momentos en la formación del Estado moderno destacando las características más relevantes de la monarquía hispánica y del imperio colonial español.

7. Identificar las características básicas que dan lugar a los principales estilos artísticos de la Edad media y la Edad Moderna, contextualizándolas en la etapa en la que tuvieron su origen y aplicar este conocimiento al análisis de algunas obras de arte relevantes y representativas de éstos.

8. Realizar de forma individual y en grupo, con ayuda del profesor, un trabajo sencillo de carácter descriptivo sobre algún hecho o tema, utilizando fuentes diversas (observación, prensa, bibliografía, páginas web, etc.), seleccionando la información pertinente, integrándola en un esquema o guión y comunicando los resultados del estudio con corrección y con el vocabulario adecuado.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN, ESTRATEGIAS Y

PROCEDIMIENTOS

La nota media de cada evaluación saldrá de los exámenes realizados. Para alcanzar el aprobado con nota de cinco es necesaria la asistencia y puntualidad a clase de forma continuada, con la debida justificación de faltas que se produzcan y respetando en todo momento el trabajo de los compañeros de clase y la labor del profesor. Se tendrá en cuenta:

- Cuaderno de clase del alumno, que deberá contener para ser puntuado de forma positiva la totalidad de los ejercicios y actividades de clase correspondientes a cada evaluación.

- Participación en las distintas actividades

- Colaboración con el grupo.

- Esfuerzo e interés que muestre el/la alumno/a

- Superar las pruebas individuales escritas planteadas en cada una de las evaluaciones, las cuales supondrán la aplicación de contenidos procedimentales y conceptuales.

- Lectura complementaria “El misterio del eunuco” de José Luis Velasco, editorial S.M, colección Gran Angular, es imprescindible la lectura del libro seleccionado así como la realización del trabajo previsto.

- Así mismo la superación del curso se alcanzará tras aprobar cada una de las evaluaciones, o recuperarlas, en su caso en junio.

En la nota de evaluación se calificará:

- El 70% para las pruebas escritas, al terminar cada tema haremos un examen, trimestralmente haremos un examen escrito de los temas suspensos.

- El 30% se valorará la actitud, las preguntas orales, el trabajo diario, la presentación del cuaderno limpio y ordenado, la ortografía, la asistencia, el comportamiento, el interés, el esfuerzo y otros trabajos.

Aquellos alumnos que no superen la materia en junio, tras las correspondientes recuperaciones deberán preparar la asignatura completa junto con una serie de actividades para la sesión extraordinaria de Septiembre, en la que se aplicarán los mismos criterios que en el resto del curso.

3º ESO

A) CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Para la evaluación de cada alumno/a, se atenderá a comprobar si es capaz de:

• Obtener y utilizar informaciones relevantes sobre temas geográficos de fuentes variadas pero simples y progresivamente más complejas. Relacionar las informaciones, valorarlas y combinarlas para explicar hechos sociales. Adquirir autonomía para tomar notas, consultar fuentes escritas y acceder a bases de datos sencillas aprovechando las posibilidades de las tecnologías de la información.

• Elaborar en la medida de lo posible individualmente o en grupo trabajos sencillos y exposiciones orales sobre temas del área, utilizando el vocabulario pertinente y la corrección formal adecuada.

• Manejar, interpretar y elaborar correctamente distintos tipos de mapas, croquis, gráficos y tablas estadísticas, utilizándolos como fuentes de información y medios de análisis y síntesis.

• Explicar las interacciones que se producen entre las sociedades y los medios naturales en la génesis y organización de los diferentes espacios geográficos y territorios. Diferenciar sus distintos tipos, según el grado y la naturaleza de la intervención humana y valorar sus consecuencias ambientales.

• Conocer los principales tipos de recursos naturales y su distribución en el mundo. Valorar su importancia social y comprender la necesidad de explorarlos racionalmente.

• Percibir y describir los efectos medioambientales de las actividades humanas, particularmente en Europa, España y Andalucía. Conocer los planteamientos en defensa del medio ambiente y manifestar interés y respeto por el medio.

• Caracterizar las actividades rurales, las industriales y de producción de energía y las principales actividades de servicios. Tipos de espacios rurales y su distribución. Factores de localización industrial, la diversidad de espacios industriales y su distribución. Localizar los principales ejes de transportes y comunicaciones y los flujos de intercambio. Conocer los tipos de espacios comerciales y turísticos.

• Diferenciar entre el poblamiento rural y el urbano y conocer la importancia relativa de cada uno de ellos en distintas áreas geográficas, con especial referencia a

Europa España y Andalucía. Conocer las características del espacio urbano y localizar las principales áreas urbanas del mundo.

• Explicar la estructura formal y funcional de la ciudad. Conocer cómo las ciudades articulan el territorio. Valorar las ventajas y los problemas de la vida urbana.

• Conocer los rasgos geográficos comunes y diversos que caracterizan España y Andalucía.

• Identificar y explicar la organización político-administrativa del Estado español. Caracterizar y valorar la estructura autonómica del Estado y la diversidad de las Comunidades Autónomas. Analizar el grado de articulación interna y los desequilibrios territoriales en España.

• Identificar y localizar las áreas geopolíticas, económicas y culturales del mundo. Analizar los caracteres geográficos de algunos Estados representativos.

• Conocer los caracteres geográficos comunes de Europa y de la Unión Europea, así como su diversidad. Analizar los efectos de la integración de España en la Unión Europea. Explicar la situación de España en el sistema mundo.

• Identificar y analizar geográficamente los principales problemas del mundo actual.

La evaluación de las competencias se realizará a través de:

• El desarrollo de la materia • El reconocimiento de la propia competencia básica. • El nivel de desempeño alcanzado en cada una de las ocho competencias:

• El dominio de la lengua oral y escrita en múltiples contextos • El uso responsable del medio ambiente y de los recursos naturales • La autonomía y eficacia en el tratamiento crítico de la información • La capacidad de expresarse artísticamente y disfrutar con ello • El control de las propias capacidades de aprendizaje • La capacidad de elegir y sacar adelante proyectos individuales o colectivos

B INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN:

Los principales instrumentos de evaluación que utilizaremos, con objeto de estar bien informados acerca del rendimiento escolar y la marcha del proceso educativo, serán:

1º. Asistencia y participación en todas las actividades desarrolladas en

clase. 2º. Elaboración e interpretación de todos los procedimientos relacionados con la

materia.

3º. Realización de diferentes pruebas escritas en cada trimestre que reflejarán los contenidos conceptuales y procedimentales trabajados en clase.

4º El cuaderno de clase del alumno. 5º También se tendrá en cuenta, además de la observación diaria del alumnado,

la información suministrada por el profesor/tutor, otros profesores, orientador, padres, etc.

La nota media de los exámenes realizados para cada Unidad se utilizará para la calificación de cada Evaluación, de tal manera que se obtendrá una calificación positiva siempre que la nota media sea superior a 4,5, se hayan alcanzado satisfactoriamente los criterios de evaluación en cada caso, y la información suministrada por los otros elementos sea positiva.

• CRITERIOS DE CALIFICACIÓN :

- Exámenes: Al menos tres al trimestre. Se realizará un examen de una o dos Unidades, en función de los contenidos. La superación de los exámenes supondrá el 80% de la calificación final. En ellos se valorará la expresión, el razonamiento, la madurez y el rigor en el análisis, el empleo de un vocabulario adecuado, el conocimiento básico de los conceptos, la correcta realización de los procedimientos adecuados, la localización espacial adecuada, etc. - Libro de lectura: Se realizará un trabajo del mismo, según propuesta de Actividades que entregará el Profesor, y que se entregará al comienzo del 3º Trimestre. Sin la entrega de este trabajo no se podrá superar la asignatura.

3º ESO DIVERSIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

LENGUA

a.1. Comprende discursos orales y escritos en los diversos contextos de la actividad social y cultural.

b.1. Comenta textos escritos de distinta índole narrando, exponiendo o explicando, oralmente o por escrito, aspectos relativos a su contenido, usando el registro adecuado y organizando las ideas de manera coherente y cohesionada.

b.2. Identifica la intencionalidad comunicativa en diferentes mensajes orales, a través de debates y tertulias, y en mensajes escritos, procedentes de los medios de comunicación y de otros ámbitos.

c.1. Utiliza fuentes diversas que ofrecen las tecnologías de la información y los medios de comunicación para obtener y procesar información sobre hechos sociales.

c.2. Se expresa oralmente de forma clara y estructurada, con ayuda de medios convencionales, audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación.

d.1. Comprende instrucciones y normas dadas oralmente o escritas en el ámbito académico.

d.2. Sabe resumir o esquematizar textos escritos y orales procedentes de los medios de comunicación y del ámbito académico, extrayendo ideas principales y secundarias, y reconociendo cómo está estructurada la información.

e.1. Conoce y emplea los diferentes tipos de textos escritos para la comunicación con las instituciones públicas o privadas.

f.1. Reconoce las diferentes unidades de la lengua, desde el punto de vista fonético, morfológico, sintáctico y léxico-semántico, para aplicar estos conocimientos en la comprensión y composición de enunciados y de textos orales y escritos.

g.1. Valora la importancia que posee la ortografía para la perfecta comunicación y reconocer en ella su valor social y cultural.

g.2. Respeta las normas gramaticales y ortográficas, revisa y planifica los trabajos escritos, y los presenta con pulcritud y esmero.

g.3. Entiende los mecanismos de formación de las palabras, la creación de palabras nuevas, la incorporación de préstamos y maneja el diccionario para ampliar el vocabulario.

h.1. Valora la función del castellano como instrumento lingüístico de cohesión de la comunidad hispánica e identifica y localiza las lenguas constitucionales y los dialectos, así como valora la difusión del español en el mundo.

LITERATURA

a.1. Valora la literatura española como fuente de información, de enriquecimiento personal y como patrimonio cultural español.

a.2. Consolida hábitos lectores. b.1. Conoce los rasgos básicos del contexto histórico, social y cultural de la

Edad Media hasta el siglo XVIII, y los aplica a sus principales autores para

interpretar el sentido de sus obras. c.1. Reconoce los rasgos de la lengua literaria en textos dados y las

convenciones de los géneros a los que pertenecen. c.2. Identifica el género al que pertenece un texto literario. c.3. Comenta un texto literario a partir de su localización y clasificación y

reconoce en él sus elementos estructurales básicos, analiza su contenido y los recursos lingüísticos y literarios empleados en él, y expresa una opinión personal sobre el mismo.

GEOGRAFÍA

a.1. Conoce, identifica y valora los principales elementos del espacio geográfico que nos rodea, como resultado de la interacción mutua.

b.1. Describe los efectos medioambientales de la actividad humana. b.2. Conoce las medidas en defensa del medioambiente, especialmente de la

comunidad autónoma propia. b.3. Manifiesta interés y respeto por el medio ambiente. c.1. Reconoce los desequilibrios espaciales en el reparto de la riqueza,

explicando los d.1. Valora la importancia de las migraciones y conoce sus causas y efectos. e.1. Conoce la organización político-administrativa de la Unión Europea. f.1. Identifica las grandes áreas geopolíticas, económicas y culturales del

mundo, especialmente Europa. g.1. Analiza, identifica y explica la organización político-administrativa del

Estado español y la diversidad de las comunidades autónomas. g.2. Conoce la actualidad de su comunidad autónoma. h.1. Conoce las características de los espacios agrarios, industriales, terciarios

españoles, especialmente de la Comunidad Autónoma propia. h.2. Explica el papel vertebrador de los ejes de comunicación. factores que los

originan y sus consecuencias. c.2. Muestra solidaridad con los más desfavorecidos por el reparto de la

riqueza. La evaluación de las competencias se realizará a través de:

• El desarrollo de la materia • El reconocimiento de la propia competencia básica. • El nivel de desempeño alcanzado en cada una de las ocho

competencias:

• El dominio de la lengua oral y escrita en múltiples contextos • El uso responsable del medio ambiente y de los recursos naturales • La autonomía y eficacia en el tratamiento crítico de la información • La capacidad de expresarse artísticamente y disfrutar con ello • El control de las propias capacidades de aprendizaje • La capacidad de elegir y sacar adelante proyectos individuales o colectivos

INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN:

Los principales instrumentos de evaluación que utilizaremos, con objeto de estar bien informados acerca del rendimiento escolar y la marcha del proceso educativo, serán:

1. Asistencia y participación en todas las actividades desarrolladas en clase.

2. Elaboración e interpretación de todos los procedimientos relacionados con la materia.

3. Realización de diferentes pruebas escritas en cada trimestre que reflejarán los contenidos conceptuales y procedimentales trabajados en clase.

4. El cuaderno de clase del alumno.

5. También se tendrá en cuenta, además de la observación diaria del alumnado, la información suministrada por el profesor/tutor, otros profesores, orientador, padres, etc.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN :

Se realizarán al menos tres exámenes al trimestre en cada una de las dos materias del ámbito, Ciencias Sociales y Lengua y Literatura. Cada examen constará de una o dos unidades según la profundidad de los contenidos tratados y recogerán conceptos y procedimientos.

La nota media de los exámenes realizados para cada Unidad se utilizará para la calificación de cada Evaluación, de tal manera que se obtendrá una calificación positiva siempre que la nota media sea superior a 4,5 se hayan alcanzado satisfactoriamente los criterios de evaluación en cada caso, y la información suministrada por los otros elementos sea positiva.

La superación de los exámenes supondrá el 70% de la calificación final siendo el 30% relativo a las actividades, asistencia, observación del trabajo diario, cuaderno del alumno y participación.

Será necesario aprobar cada una de las materias, Le ngua y Ciencias Sociales, para poder aprobar el Ámbito. Se hará la media de las notas entre las dos materias y si el resultado es superio r a 4,5 se considerará superado el Ámbito Socio-Lingüístico.

El libro de lectura recomendado es “La vuelta al mundo en 80 días”, de Julio Verne, editado por Vicens Vives Editores, sobre el cual se realizará un trabajo en base a las actividades sugeridas en dicha edición, a lo largo del tercer trimestre.

4º ESO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

1. Situar en el tiempo y en el espacio los periodos y hechos trascendentes y procesos históricos relevantes que se estudian en este curso identificando el tiempo histórico en el mundo, en Europa y en España, aplicando las convenciones y conceptos habituales en el estudio de la Historia.

2. Identificar las causas y consecuencias de hechos y procesos históricos significativos estableciendo conexiones entre ellas y reconociendo la causalidad múltiple que comportan los hechos sociales.

3. Enumerar las transformaciones que se producen en Europa en el siglo XVIII, tomando como referencia las características sociales, económicas y políticas del Antiguo Régimen, y explicar los rasgos propios del reformismo borbónico en España.

4. Identificar los rasgos fundamentales de los procesos de industrialización y modernización económica y de las revoluciones liberales burguesas, valorando los cambios económicos, sociales y políticos que supusieron, identificando las peculiaridades de estos procesos en España.

5. Explicar las razones del poder político y económico de los países europeos en la segunda mitad del siglo XIX identificando los conflictos y problemas que caracterizan estos años, tanto a nivel internacional como en el interior de los estados, especialmente los relacionados con la expansión colonial y con las tensiones sociales y políticas.

6. Identificar y caracterizar las distintas etapas de la evolución política y económica de España durante el siglo XX y los avances y retrocesos hasta lograr la modernización económica, la consolidación del sistema democrático y la pertenencia a la Unión Europea.

7. Caracterizar y situar en el tiempo y en el espacio las grandes transformaciones y conflictos mundiales que han tenido lugar en el siglo XX y aplicar este conocimiento a la comprensión de algunos de los problemas internacionales más destacados de la actualidad.

8. Realizar, en la medida de lo posible, trabajos individuales y en grupo sobre algún foco de tensión política o social en el mundo actual, indagando sus antecedentes históricos, analizando las causas y planteando posibles desenlaces, utilizando fuentes de información, pertinentes, incluidas algunas que ofrezcan interpretaciones diferentes o complementarias de un mismo hecho.

La evaluación de las competencias se realizará a través de:

- El desarrollo de la materia.

- El reconocimiento de la propia competencia básica.

- El nivel de desempeño alcanzado en cada una de las ocho competencias:

A) El dominio de la lengua oral y escrita en múltiples contextos B) El uso responsable del medio ambiente y de los recursos naturales C) La autonomía y eficacia en el tratamiento crítico de la información D) La participación social y valoración de la democracia E) La capacidad de expresarse artísticamente y disfrutar con ello F) El control de las propias capacidades de aprendizaje G) La capacidad de elegir y sacar adelante proyectos individuales o colectivos

INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS

Los principales instrumentos de evaluación que utilizaremos, con objeto de estar bien informados acerca del rendimiento escolar y la marcha del proceso educativo, serán: 1º. Asistencia y participación en todas las actividades desarrolladas en

clase. 2º. Elaboración e interpretación de todos los procedimientos relacionados con la

materia.

3º. Realización de diferentes pruebas escritas en cada trimestre que reflejarán los contenidos conceptuales y procedimentales trabajados en clase.

6º El cuaderno de clase del alumno. 7º También se tendrá en cuenta, además de la observación diaria del alumnado,

la información suministrada por el profesor/tutor, otros profesores, orientador, padres, etc.

La nota media de los exámenes realizados para cada Unidad se utilizará para la calificación de cada Evaluación, de tal manera que se obtendrá una calificación positiva siempre que la nota media sea superior a 4,5, se hayan alcanzado satisfactoriamente los criterios de evaluación en cada caso, y la información suministrada por los otros elementos sea positiva.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN :

- Exámenes: Al menos tres al trimestre. Se realizará un examen de una o dos Unidades, en función de los contenidos. La superación de los exámenes supondrá el 80% de la calificación final. En ellos se valorará la expresión, el razonamiento, la madurez y el rigor en el análisis, el empleo de un vocabulario adecuado, el conocimiento básico de los conceptos, la correcta realización de los procedimientos adecuados, la localización espacial adecuada, etc.

- Libro de lectura: Se realizará un trabajo del mismo, según propuesta de Actividades que entregará el Profesor, y que se entregará al comienzo del 3º Trimestre. Sin la entrega de este trabajo no se podrá superar la asignatura.

4º ESO DIVERSIFICACIÓN

Lengua castellana y literatura

• Construir discursos escritos coherentes, cohesionados, correctos y adecuados a las distintas situaciones y finalidades comunicativas.

• Comprender discursos escritos, reconociendo sus diferentes finalidades y las situaciones de comunicación en que se producen.

• Conocer y aplicar conscientemente los mecanismos de cohesión que otorgan coherencia al texto.

• Conocer y aplicar las normas gramaticales para generar oraciones simples y compuestas.

• Conocer y aplicar las normas ortográficas para un uso correcto de la lengua. • Leer textos narrativos pertenecientes al subgénero del cuento y transformarlos

según instrucciones dadas.

Ciencias Sociales. Geografía e Historia

1. Situar en el tiempo y en el espacio los periodos y hechos trascendentes y procesos históricos relevantes que se estudian en este curso identificando el tiempo histórico en el mundo, en Europa y en España, aplicando las convenciones y conceptos habituales en el estudio de la Historia.

2. Identificar las causas y consecuencias de hechos y procesos históricos significativos estableciendo conexiones entre ellas y reconociendo la causalidad múltiple que comportan los hechos sociales.

3. Enumerar las transformaciones que se producen en Europa en el siglo XVIII, tomando como referencia las características sociales, económicas y políticas del Antiguo Régimen, y explicar los rasgos propios del reformismo borbónico en España.

4. Identificar los rasgos fundamentales de los procesos de industrialización y modernización económica y de las revoluciones liberales burguesas, valorando los cambios económicos, sociales y políticos que supusieron, identificando las peculiaridades de estos procesos en España.

5. Explicar las razones del poder político y económico de los países europeos en la segunda mitad del siglo XIX identificando los conflictos y problemas que caracterizan estos años, tanto a nivel internacional como en el interior de los estados, especialmente los relacionados con la expansión colonial y con las tensiones sociales y políticas.

6. Identificar y caracterizar las distintas etapas de la evolución política y económica de España durante el siglo XX y los avances y retrocesos hasta lograr la modernización económica, la consolidación del sistema democrático y la pertenencia a la Unión Europea.

7. Caracterizar y situar en el tiempo y en el espacio las grandes transformaciones y conflictos mundiales que han tenido lugar en el siglo XX y aplicar este conocimiento a la comprensión de algunos de los problemas internacionales más destacados de la actualidad.

8. Trabajar con diferentes tipos de procedimientos y dominar el vocabulario específico de la materia.

9. Respetar al legado científico y cultural mostrando curiosidad por aprender nuevos conocimientos.

10. Impulsar el respeto por la diversidad y fomentar el sentido crítico.

La evaluación de las competencias se realizará a través de:

• El desarrollo de la materia • El reconocimiento de la propia competencia básica. • El nivel de desempeño alcanzado en cada una de las ocho competencias:

• El dominio de la lengua oral y escrita en múltiples contextos • El uso responsable del medio ambiente y de los recursos naturales • La autonomía y eficacia en el tratamiento crítico de la información • La capacidad de expresarse artísticamente y disfrutar con ello • El control de las propias capacidades de aprendizaje • La capacidad de elegir y sacar adelante proyectos individuales o colectivos

INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN:

Los principales instrumentos de evaluación que ut ilizaremos, con objeto de estar bien informados acerca del rendimie nto escolar y la marcha del proceso educativo, serán:

6. Asistencia y participación en todas las activida des desarrolladas en clase.

7. Elaboración e interpretación de todos los proced imientos relacionados con la materia.

8. Realización de diferentes pruebas escritas en ca da trimestre que reflejarán los contenidos conceptuales y procedimen tales trabajados en clase.

9. El cuaderno de clase del alumno.

10. También se tendrá en cuenta, además de la obser vación diaria del alumnado, la información suministrada por el profes or/tutor, otros profesores, orientador, padres, etc.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN :

Se realizarán al menos tres exámenes al trimestre en cada una de las dos materias del ámbito, Ciencias Sociales y Lengua y Literatura. Cada examen constará

de una o dos unidades según la profundidad de los contenidos tratados y recogerán conceptos y procedimientos.

La nota media de los exámenes realizados para cada Unidad se utilizará para la calificación de cada Evaluación, de tal manera que se obtendrá una calificación positiva siempre que la nota media sea superior a 4 ,5 se hayan alcanzado satisfactoriamente los criterios de evaluación en cada caso, y la información suministrada por los otros elementos sea positiva.

La superación de los exámenes supondrá el 70% de la calificación final siendo el 30% relativo a las actividades, asistencia, observación del trabajo diario, cuaderno del alumno y participación.

Será necesario aprobar cada una de las materias, Le ngua y Ciencias Sociales, para poder aprobar el Ámbito. Se hará la media de las notas entre las dos materias y si el resultado es superior a 4,5 se considerará superado el Ámbito Socio-Lingüístico.

El libro de lectura recomendado es La Cruz de Sangre de Miguel F. Villegas. Ladilla Libros. Editores Libreros.

- Recuperación trimestral y final. Septiembre.

HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Para la evaluación de cada alumno/a, se atenderá a comprobar si es capaz de:

1º. Identificar y caracterizar las transformaciones relevantes desde la crisis del Antiguo Régimen hasta la Primera Guerra Mundial, en sus diferentes ámbitos, señalando su distinto grado de influencia en las distintas zonas del mundo, el papel hegemónico de las grandes potencias y sus imperios coloniales, así como los conflictos suscitados entre ellas.

2. Situar cronológicamente los acontecimientos y procesos relevantes de la historia del mundo en los siglos XIX y XX, abordando la relación existente entre la acción individual y los comportamientos colectivos.

3. Identificar las normas e intereses que regulan las relaciones entre los Estados en el siglo XX, analizando en profundidad las causas de un conflicto bélico importante y los principales mecanismos arbitrados para articular las relaciones internacionales, valorando su eficacia para mantener la paz y la seguridad internacional.

4. Identificar y explicar los principios que inspiran la organización e instituciones de los sistemas parlamentarios, los factores que han influido en su progresivo desarrollo y los que han hecho posible, en determinadas circunstancias históricas, la quiebra del régimen democrático.

5. Situar cronológicamente y distinguir las características de los períodos de expansión y recesión que ha experimentado la economía mundial contemporánea determinando, a través de un caso significativo, las implicaciones que los períodos de uno y otro signo tienen en las relaciones sociales, los modos de vida, la ocupación laboral o la política internacional.

6. Sintetizar la evolución histórica de alguno de los países que han experimentado en el siglo XX un proceso de descolonización, identificando sus principales características y problemas, estableciendo las posibles relaciones con la experiencia colonial o, en su caso, la situación actual en un mundo interrelacionado.

7. Describir la actual configuración de la Unión Europea valorando su significación en el contexto y presencia en el mundo.

8. Caracterizar las transformaciones más significativas que se han producido en el mundo desde el último tercio del siglo XX, valorando la existencia de nuevos centros de poder a la vez que el impacto de la globalización en las esferas política, económica y cultural.

9. Obtener y analizar información sobre el pasado de fuentes diversas, valorar su relevancia y establecer relaciones con los conocimientos adquiridos, empleando adecuadamente la terminología histórica y reconociendo la pluralidad de percepciones e interpretaciones que puede tener una misma realidad histórica.

10. Redactar un informe sobre algún hecho histórico o cuestión de actualidad, a partir de la información de distintas fuentes, incluidos los medios de comunicación y las tecnologías de la información, tomando en consideración los antecedentes históricos, analizando las interrelaciones y enjuiciando su importancia en el contexto.

INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Los principales instrumentos de evaluación que utilizaremos, con objeto de estar bien informados acerca del rendimie nto escolar y la marcha del proceso educativo, serán: 1º. Asistencia y participación en todas las activid ades desarrolladas en

clase. 2º. Elaboración e interpretación de todos los procedimientos relacionados con la

materia.

3º. Realización de diferentes pruebas escritas en cada trimestre que reflejarán los contenidos conceptuales y procedimentales trabajados en clase.

4º También se tendrá en cuenta, además de la observación diaria del alumnado, la información suministrada por el profesor/tutor, otros profesores, orientador, padres, etc

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

A) Los exámenes se calificarán atendiendo a los cr iterios de evaluación antes citados, valorando positivamente el rigor en el análisis histórico (causas y consecuencias), la correcta localización espacio-temporal de hechos y protagonistas de la historia de España y e l manejo de vocabulario histórico adecuado. De manera que quien es confundan causas y consecuencias, etapas y protagonistas hist óricos, o bien no manejen conceptos y vocabulario histórico suficient e (en torno al 50% de los conceptos presentes en el tema), no alcanzar án la calificación de 5, o aprobado. Asimismo, se valorará positivamen te el correcto uso de la lengua española, de manera que el mensaje esc rito sea comprensible y con una estructura lógica.

B) La cantidad de aciertos y errores determinará l a calificación del examen.

C) La nota media de cada evaluación saldrá de los e xámenes realizados, siendo imprescindible alcanzar una nota media de 4’ 5. Para alcanzar el aprobado con nota de 5 es imprescindible la realiza ción de las actividades propuestas por el profesor, así como la asistencia regular a clase y la participación en la misma.

D) Para alcanzar la calificación final de aprobado es imprescindible la lectura de la novela seleccionada, así como la realización del examen o actividades previstas. Asimismo, la superación del curso se alcanzará tras aprobar cada una de las evaluaciones o recuperarlas, en su caso, a finales de mayo.

- Aquellos alumnos y alumnas que no superen la materia en Junio, tras las correspondientes recuperaciones, deberán preparar la asignatura completa para la sesión extraordinaria de evaluación en septiembre, en la que se aplicarán los mismos criterios que en el resto del curso.

GEOGRAFÍA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

El trabajo en la materia de Geografía ha de estar orientado al estudio del medio físico y político

de España. Para la evaluación de cada alumno/a, se atenderá a comprobar si es capaz de:

• Obtener, utilizar y clasificar informaciones de contenido geográfico procedente de fuentes variadas: cartográficas, estadísticas, textos e imágenes diversos para localizar e interpretar los fenómenos espaciales y sus interrelaciones.

• Elaborar, asimismo, mapas, gráficos e informes, y emplear un vocabulario específico y unos procedimientos correctos para explicar hechos y procesos geográficos.

• Preparar y realizar trabajos de campo y excursiones geográficas.

• Identificar las características del sistema mundo y los rasgos esenciales de Europa y de la Unión Europea para comprender los factores que explicar la situación de España en un área neoeconómica determinada y sus consecuencias espaciales.

• Conocer los rasgos generales del medio natural europeo y español y la diversidad de conjuntos naturales, identificar sus elementos, su dinámica y sus interacciones y atender, especialmente, a la incidencia de la acción humana en el medio ambiente y en el territorio.

• Analizar el estado del medio ambiente y de los recursos naturales en España, relacionándolo con la organización social y el nivel de desarrollo económico para comprender y valorar el uso racional de los recursos y el respeto al medio ambiente.

• Clasificar, describir y analizar las características de los espacios productivos españoles: rurales, industriales, de producción energética y de servicios, así como conocer su dinámica reciente para identificar y explicar, según proceda en cada caso, los factores de localización, la distribución territorial, las tipologías espaciales resultantes y las tendencias actuales de las actividades productivas en relación con el espacio geográfico.

• Identificar e interpretar la evolución, la dinámica natural y migratoria, la estructura y la distribución espacial de la población española, identificando sus características demográficas actuales, sus diferencias territoriales y las perspectivas de futuro.

• Interpretar el proceso de urbanización español para explicar la configuración del sistema urbano actual y la transformación del medio rural, así como la dinámica de la estructura interna de las ciudades y su estado actual.

• Describir la organización territorial española en Comunidades Autónomas e identificar sus rasgos geográficos más característicos, para comprender y valorar la pluralidad histórica, cultural, socioeconómica y espacial de España.

• Identificar las principales estructuras y sistemas territoriales que contribuyen a cohesionar España y los contrastes territoriales, tanto entre Comunidades Autónomas como internos en algunas de ellas, para analizar los desequilibrios territoriales desarrollados y las políticas europeas de convergencia económica y de desarrollo regional.

• Reconocer las características geográficas, físicas y humanas, de la Comunidad Andaluza.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

- Observación permanente a todos y cada uno de los alumnos y alumnas del grupo-clase.

- Realización de actividades en el aula.

- Elaboración de trabajos de campo sobre el entorno.

- Confección de mapas, gráficos, climogramas, diagramas, pirámides de población...

- Realización de resúmenes.

- Búsqueda e interpretación de artículos, mapas, gráficos, etc., de contenido geográfico.

- Superación de pruebas y de controles parciales: 3 en cada Evaluación, más un control de

recuperación de cada evaluación no superada.

- Asistencia a clase y participación en el aula.

- Realización de actividades de refuerzo y profundización.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

A) Los exámenes se calificarán atendiendo a los criterios de evaluación antes citados, valorando positivamente el rigor en el análisis geográfico (causas y consecuencias de la acción sobre el medio), la correcta localización espacial de elementos de la geografía de España, la correcta interpretación de mapas temáticos y gráficas, así como el manejo de vocabulario geográfico adecuado. De manera que quienes confundan causas y consecuencias, localizaciones, o bien no manejen de manera adecuada conceptos y vocabulario geográfico suficiente (en torno al 50% de los conceptos presentes en el tema), no alcanzarán la calificación de 5, o aprobado. Asimismo, se valorará positivamente el correcto uso de la lengua española, de manera que el mensaje escrito sea comprensible y con una estructura lógica.

B) La cantidad de aciertos y errores determinará la calificación del examen. C) La nota media de cada evaluación saldrá de los exámenes realizados, siendo

imprescindible alcanzar una nota media de 4’5. Para alcanzar el aprobado con nota de 5 es imprescindible la realización de las actividades propuestas por el profesor, así como la asistencia regular a clase y la participación en la misma. Por último, el aprobado de la materia en Mayo se alcanzará tras la superación de un examen de Vocabulario y Mapas.

D) Aquellos alumnos y alumnas que no superen la materia en Mayo, tras las correspondientes

recuperaciones, deberán preparar la asignatura completa para la sesión extraordinaria de

evaluación en septiembre, en la que se aplicarán los mismos criterios que en el resto del

curso.

Un 5% de la nota se establecerá mediante los trabajos de clase de casa. Estos trabajos

consistirán en mapas, gráficos, climogramas, trabajos de campo, pirámides de población,

curvas de nivel etc. Estos trabajos se organizarán teniendo en cuenta las prácticas de los

exámenes de Selectividad.

El 95% de la nota procederá de los exámenes realizados en clase a lo largo del curso. Estos

exámenes se realizarán tomando como modelo los exámenes de selectividad.

HISTORIA DEL ARTE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Para llevar a cabo la evaluación se van a utilizar una diversidad de instrumentos y

procedimientos de recogida de información que se sistematizan en el cuadro siguiente junto

con la especificación de los objetivos/capacidades que cada uno puede valorar y del momento

en que se van a aplicar.

Procedimientos e instrumentos

Observación sistemática

Asistencia a clase. Participación en el aula.

Justificación de las faltas de asistencia.

Análisis de las producciones de los alumnos

Monografías

Resúmenes

Trabajos de aplicación y síntesis.

Cuadernos de clase

Textos escritos

Superación de pruebas y exámenes.

Intercambios orales con los alumnos

Explicación +resolución dudas

Pruebas especificas

Exposición de un tema

Resolución de ejercicios

Temporalización aproximada.

1ª Evaluación: de Octubre a Diciembre

6 unidades didácticas incluyendo el Arte Romano.

2ª Evaluación: De Enero a Marzo

6 unidades didácticas incluyendo el Arte Renacentista.

3ª Evaluación: de Marzo a Mayo

5 unidades didácticas incluyendo Arte del siglo XX.

5.2. Criterios de evaluación.

Analizar y comparar los cambios producidos en la concepción del arte y sus funciones, en

distintos momentos históricos y en diversas culturas.

Interpretar obras de arte con un método que permita captar los elementos que las configuran:

los intrínsecos (materiales, elementos formales, tratamiento y significado del tema) y los

extrínsecos (personalidad del artista, clientela, condiciones económicas, sociales, influencias

ideológicas,...)

Identificar y situar cronológicamente obras de arte representativas de un momento histórico,

señalando los rasgos característicos más destacados que permiten su clasificación en un estilo

artístico.

Contrastar y comparar concepciones estéticas y rasgos estilísticos para apreciar las

permanencias y los cambios.

Identificar y analizar obras significativas de artistas relevantes, con especial atención a las de

los artistas españoles y, singularmente, a las de los andaluces, distinguiendo los rasgos

diferenciadores de su estilo.

Comprender y explicar la presencia del arte en la vida cotidiana, en los medios de

comunicación social, y ponderar su utilización como objeto de consumo.

5.3.Criterios de calificación

Valorando lo anteriormente expuesto, son las pruebas escritas las que determinan el grueso

de la nota obtenida y finalmente, la diferencia entre ‘aprobado’ o ‘suspenso’. Todas estas

pruebas seguirán los criterios de la Ponencia de las P.A.U de este curso tanto para su

realización como para su calificación.

Se propondrá al alumnado la realización de dichas pruebas una vez concluídos los temas y

como máximo se examinarán un máximo de dos temas a la vez. La prueba contendrá dos

cuestiones teóricas

-preguntas- y dos prácticas –análisis de imágenes- a elegir a su vez entre dos opciones

propuestas que no podrán mezclarse entre sí ni saltearse al gusto del alumnado.

Cada pregunta se calificará con un máimo de 2,5 puntos atendiendo al desarrollo que se haga

de las mismas, la soltura y capacidad de análisis que se muestre en la resolución del

comentario y los datos aportados con respecto a la materia propuesta a exámen, valorando la

aportación de vocabulario específico, la relación de lo expuesto con el contexto histórico al

que pertenezca y la madurez lectoescritora en el desarrollo completo del exámen.

Finalizadas las evaluaciones ordinarias, se realizarán actividades de recuperación similares a las

ya expuestas para aquella parte del alumnado que no hayan alcanzado los objetivos y

contenidos previstos para CADA EVALUACIÓN, incluyendo todos los temas explicados en la

misma y realizándose esta prueba de recuperación en una sola sesión en las que se aplicarán

los mismos criterios de calificación.

Aquellos alumnos y alumnas que no superen la materia en Mayo, tras las correspondientes

recuperaciones, deberán preparar la asignatura completa para la sesión extraordinaria de

evaluación de septiembre, en la que se aplicaran los mismos criterios que en resto del curso.

El exámen será igual al ya descrito y deberá contestarse en su totalidad.

HISTORIA DE ESPAÑA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Para la evaluación de cada alumno/a, se atenderá a comprobar si es capaz de:

1º. Conocer y analizar los aspectos básicos de los hechos y procesos más relevantes de la

Historia de España situándolos cronológica y espacialmente.

2º. Utilizar con propiedad la metodología histórica para buscar información relevante de

fuentes diversas, elaborarla y exponer las conclusiones con vocabulario adecuado.

3º Sintetizar cada etapa histórica a partir de acontecimientos y situaciones relevantes,

destacando sus connotaciones básicas en nuestra historia social contemporánea.

4º Analizar los diversos rasgos socio-políticos de la España democrática, valorando la

Constitución de 1978 y el proceso autonómico del Estado, en relación con otras situaciones

históricas.

5º Relacionar en ejes cronológicos los principales acontecimientos de la Historia de

España con los correspondientes a los ámbitos europeo, mediterráneo, iberoamericano y

mundial.

6º Reconocer en la realidad de hoy las posibles pervivencias del pasado.

INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Los principales instrumentos de evaluación que utilizaremos, con objeto de estar bien

informados acerca del rendimiento escolar y la marcha del proceso educativo, serán:

1º. Asistencia y participación en todas las actividades desarrolladas en clase.

2º. Elaboración e interpretación de todos los procedimientos relacionados con la materia.

3º. Realización de diferentes pruebas escritas en cada trimestre que reflejarán los

contenidos conceptuales y procedimentales trabajados en clase.

4º También se tendrá en cuenta, además de la observación diaria del alumnado, la

información suministrada por el profesor/tutor, otros profesores, orientador, padres, etc.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

A) Los exámenes se calificarán atendiendo a los criterios de evaluación antes citados,

valorando positivamente el rigor en el análisis histórico (causas y consecuencias), la correcta

localización espacio-temporal de hechos y protagonistas de la historia de España y el manejo

de vocabulario histórico adecuado. De manera que quienes confundan causas y consecuencias,

etapas y protagonistas históricos, o bien no manejen conceptos y vocabulario histórico

suficiente (en torno al 50% de los conceptos presentes en el tema), no alcanzarán la

calificación de 5, o aprobado. Asimismo, se valorará positivamente el correcto uso de la lengua

española, de manera que el mensaje escrito sea comprensible y con una estructura lógica.

B) La cantidad de aciertos y errores determinará la calificación del examen.

C) La nota media de cada evaluación saldrá de los exámenes realizados, siendo imprescindible

alcanzar una nota media de 4’5. Para alcanzar el aprobado con nota de 5 es imprescindible la

realización de las actividades propuestas por el profesor, así como la asistencia regular a clase

y la participación en la misma.

D) Para alcanzar la calificación final de aprobado es imprescindible la lectura de la novela

seleccionada, así como la realización del examen previsto. Asimismo, la superación del curso se

alcanzará tras aprobar cada una de las evaluaciones o recuperarlas, en su caso, a finales de

mayo. Por último, todo el alumnado deberá superar un examen final de conceptos, cronología

y protagonistas fundamentales de la Historia de España en los siglos XIX y XX.

Aquellos alumnos y alumnas que no superen la materia en Mayo, tras las correspondientes

recuperaciones, deberán preparar la asignatura completa para la sesión extraordinaria de

evaluación en septiembre, en la que se aplicarán los mismos criterios que en el resto del curso.