criterios de promoción
TRANSCRIPT
Criterios de promoción de ciclo y curso respectivamente, y en su caso, los criterios de
titulación
En educación Infantil
En el segundo ciclo de Educación Infantil, los criterios de evaluación de cada
una de las áreas se utilizarán como referente para conocer, por una parte, en qué
medida el alumnado ha desarrollado las capacidades enunciadas tanto en los objetivos
de etapa como en los de cada una de las áreas y, por otra, para identificar los
aprendizajes adquiridos.
El carácter de la evaluación será: global, continua y formativa.
En educación Primaria
Criterios de promoción por ciclos Según, ORDEN de 7 de noviembre de 2007,
sobre Evaluación en Educación Primaria
1. En la Educación Primaria la evaluación de los procesos de aprendizaje del
alumnado será continua y global y tendrá en cuenta su progreso en el conjunto de las
áreas del currículo. Los criterios de evaluación de las distintas áreas serán el referente
fundamental para valorar el grado de desarrollo de las competencias básicas.
2. En el proceso de evaluación continua, cuando el progreso de un alumno o
una alumna en un área determinada no sea el adecuado, el profesorado establecerá
medidas para reconducir su proceso de aprendizaje. El equipo docente podrá
determinar otras medidas de apoyo educativo, siempre que se justifique su necesidad,
para garantizar el desarrollo correspondiente de las competencias básicas. Estas
medidas serán comunicadas en las sesiones de coordinación de ciclo para su
seguimiento.
3. El equipo docente pondrá especial atención al desarrollo personal y escolar
del alumnado que cursa los dos primeros ciclos de la etapa con el fin de aborrecer la
detección temprana de necesidades específicas de apoyo educativo.
Promoción
Como consecuencia del proceso de evaluación, el profesorado del grupo
adoptará las decisiones sobre la promoción del alumnado, tomándose en especial
consideración la información y el criterio del tutor o tutora del grupo.
Se accederá al ciclo educativo siguiente siempre que se considere que se ha
alcanzado el desarrollo correspondiente de las competencias básicas. Se
promocionará, asimismo siempre que los aprendizajes no adquiridos no impidan seguir
con aprovechamiento el ciclo posterior. Se aplicarán las medidas de apoyo educativo
necesarias para alcanzar dichos aprendizajes.
Cuando no se cumplan las condiciones anteriores, el alumnado permanecerá un
año más en el mismo ciclo. Esta medida solo se adoptará una sola vez a lo largo de la
EP, preferentemente en el segundo o tercer ciclo.
Se accederá a la etapa de ESO si se ha alcanzado el desarrollo correspondiente
de las competencias básicas. Se promocionará siempre que los aprendizajes no
adquiridos no impidan seguir con aprovechamiento la nueva etapa. Para alcanzar
dichos aprendizajes, el alumnado se podrá incorporar los programas de refuerzo o a
cualquier otra medida de apoyo educativo que se considere necesaria.
No se podrá promocionar a la etapa siguiente si no se han agotado las medidas
de apoyo educativo previstas, entre las que habrá de encontrarse la permanencia de
un año más en ciclo.
Criterios
Si el alumno/a ha repetido alguna vez promocionará directamente.
PARA PROMOCIONAR DEL PRIMER AL SEGUNDO CICLO EL ALUMNO/A DEBERÁ
LENGUA MATEMÁTICAS
- Lee y comprende textos orales y escritos
sencillos con vocabulario asequible.
- Expresa de forma oral experiencias y
sentimientos.
- Lee y escribe: vocales, sílabas directas,
inversas, directas dobles, mixtas, mixtas
dobles.
- Respeta la ortografía: usa mayúscula, M
antes de p y b. Signos de puntuación:
punto, coma y dos puntos.
- Escribe frases sencillas, a partir de una
imagen.
- Memoriza textos orales (poesía,
adivinanzas, canciones…)
- Conoce el concepto de número hasta el
999, de forma progresiva y regresiva.
- Conoce los números ordinales hasta el
décimo.
- Realiza operaciones de suma y restas
llevadas con dos o tres dígitos.
- Resuelve problemas sencillos que
contengan una operación.
- Conoce y sabe usar metro, kilo. Litro.
- Nombra y reconoce las figuras planas:
cuadrado, triángulo, rectángulo y círculo.
PARA PROMOCIONAR DEL SEGUNDO AL TERCER CICLO EL ALUMNADO DEBERÁ
LENGUA MATEMÁTICAS
- Comprende textos escritos y orales;
maneja vocabulario del ciclo.
- Expresa de forma oral experiencias,
sentimientos, responde a consignas,
da opiniones de forma clara y
ordenada, con entonación adecuada.
- Lee de forma fluida.
- Respeta la ortografía del ciclo
- Capta el sentido global de un texto
escrito.
- Memoriza textos de forma
comprensiva.
- Expresa la concordancia entre género
y número en frases y pequeños
textos escritos.
- Reconoce sustantivos, verbos y
adjetivos.
- Elige textos y resume sus contenidos
destacando las ideas principales y
busca información concreta.
- Conoce el concepto y grafía de
números hasta el 999.999, de forma
progresiva y regresiva.
- Conoce los números ordinales hasta el
vigésimo.
- Realiza operaciones de suma, resta
llevadas, multiplicación por tres cifras
y división entre una cifra.
- Realiza comprensivamente
operaciones combinadas
- Resuelve problemas sencillos que
contengan una y dos operaciones.
- Reconoce, identifica y compara con
magnitudes de longitud, capacidad y
masa.
- Conoce las figuras planas
(triángulos, cuadriláteros, círculos,
pentágonos) y cuerpos geométricos
- Reconoce, identifica y compara con
unidades de tiempo (hora, minutos y
segundos).
- Uso del euro: monedas y billetes
PARA PROMOCIONAR A SECUNDARIA
LENGUA MATEMÁTICAS
- Comprende textos escritos y orales;
maneja vocabulario del ciclo.
- Expresa de forma oral experiencias,
sentimientos, responde a consignas,
da opiniones de forma clara y
ordenada, con entonación adecuada.
- Lee de forma fluida.
- Respeta la ortografía del ciclo
- Capta el sentido global de un texto
escrito.
- Memoriza textos de forma
- Conoce el concepto y grafía hasta las
centenas de millón, de forma
progresiva y regresiva.
- Conoce los números decimales, hasta
las centésimas.
- Realiza operaciones de suma, resta,
multiplicación y divisiones de
números naturales.
- Realiza operaciones de suma, resta y
multiplicación de números
decimales.
comprensiva.
- Expresa la concordancia entre género
y número en frases y pequeños
textos escritos.
- Reconoce y utiliza los aspectos
gramáticas les del ciclo: sustantivos,
verbos, adjetivos, determinantes,
pronombre, adverbios,
conjunciones,…
- Elige textos y resume sus contenidos
destacando las ideas principales y
busca información concreta.
- Crear textos escritos sobre diferentes
contextos y a través de diferentes
medios: carta, cuento, leyenda,…
- Uso de las TIC: procesador de textos,
buscador de internet,…
- Realiza operaciones con potencias y
fracciones.
- Resuelve problemas sencillos que
contengan una y dos operaciones
combinadas con números naturales y
decimales.
- Reconoce, identifica y compara las
unidades de tiempo (hora, minutos y
segundos).
- Reconoce, identifica y compara
ángulos (rectos, agudos, obtusos y
llanos).
- Reconoce, identifica y compara las
figuras planas (triángulos,
cuadriláteros, círculos, pentágonos)
- Resuelve problemas sencillos de
perímetro y áreas de figuras planas
sencillas.
- Reconoce e identifica algunos
cuerpos geométricos (cubo, primas,
pirámide, esfera, cono)