crecimiento y aprendizaje – el niño pequeño · •a los 3 años, ya entiende casi todo lo que...

Crecimiento y Aprendizaje – El Niño Pequeño (de 18 meses a los 3 años)Growing & Learning–the Toddler 18 months to 3 years

Los niños de esta edad aprenden sobre la marcha. Entre los 18 meses y los 3 años de edad, el niño aprende cómo funciona su cuerpo y llega a dominar muchas habilidades.

A esta edad, el niño necesita ensayar cosas por sí solo. Al principio, parecerá torpe pero con el tiempo irá mejorando. Necesita oportunidades para jugar con otra gente, sobre todo con otros niños.

Los niños de esta edad también necesitan seguir reglas razonables y lugares donde puedan jugar y explorar. Anime y elogie a su pequeño según aprende cosas nuevas. Dele ayuda cuando la necesite.

Comparta sus ratos con él y diviértanse

Cada sección de esta hoja informativa echa un vistazo al proceso de desarrollo del niño de los 18 meses a los 3 años de edad. Presenta en líneas generales lo que se espera de la mayoría de los niños durante este periodo. Cada niño, sin embargo, es un individuo que se desarrolla a su propio ritmo.

MOVIMIENTO Y JUEGOa) Desarrollo de la motricidad gruesa Camina por sí solo a los 18 meses. Se sube en las sillas u otros objetos para

alcanzar algo que desee. Arrastra

juguetes con una cuerda.

Patea una pelota hacia adelante.

Tira una pelotita por encima del hombro.

Salta en el mismo lugar con ambos pies juntos.

Corre bien. Sube escaleras alternando

los pies sobre los escalones, aunque al bajar pone ambos pies en cada escalón.

Pedalea un triciclo a los 3 años.

b) Desarrollo de la motricidad fi na Pasa las hojas de un libro. Toma un lápiz grueso y

hace garabatos. Arma una torre de 3 cubos.Arma una torre de 3 cubos. Arma rompe cabezas

simples (de 4 a 8 piezas).

Toma un lápiz grueso entre el pulgar y los dedos y copia líneas rectas y círculos.

Corta con tijeras.

c) Cosas que sabe hacer solo Mastica los alimentos y bebe de

una taza. Se desviste solo (aunque puede

necesitar ayuda con los botones y cremalleras).

Se lava y seca las manos. Le gusta aprender a asearse. Se pone el saco o chaqueta. Lleva los platos al fregadero (pileta). Usa cucharas sin derrames y empieza a usar

tenedores. Empieza a cepillarse los dientes (los padres

deben supervisar).DAR LA VUELTADAR LA VUELTA

d) Interacción social y juego• Tiene curiosidad de otros niños – toca o pega para

ver si hay alguna reacción; puede ser necesario enseñarle cómo tocar a otros niños con suavidad.

• Disfruta de la compañía de otros niños; juega junto a otros a los 18 meses.

• Le es difícil esperar su turno. No es capaz de esperar o prestar atención sino por muy breves intervalos.

• A los 2 años y medio todavía no comparte muy fácilmente. Una de sus palabras clave sigue siendo "¡Mío!"

• La creatividad se nota en el juego de estos niños; saben fi ngir que una olla es un sombrero o que una silla es un tren.

• Tiende a jugar interactivamente con otros niños a partir de los 3 años.

Consejos prácticos para los padres

• Juegue con su niño. Diversiones como juegos de pelotas, de correr y perseguir, chapotear en la bañera, o canciones con mímica fomentan el desarrollo de los músculos grandes.

• Déle lápices de color, papel, rompecabezas sencillos, juegos de construcción e instrumentos musicales para que desarrollen la motricidad fi na.

• Prepare comidas en trocitos adecuados para comer con los dedos, y déjelo comer solo, aunque se ensucie un poco.

• Ofrezca al niño la oportunidad de ayudarle a usted y ayudarse a sí mismo; por ej., recoger los juguetes y llevar artículos a la mesa.

• Cuando su niño esté jugando con otro, esté pendiente y aliéntelo a tomar turnos y ayúdelos cuando surjan desacuerdos. Los niños que tienen la oportunidad de jugar con otros comienzan a aprender a tomar turnos y pedir lo que necesitan.

• Organice el día para darle una estructura rutinaria. Por ejemplo, fi je la hora de las comidas y la de acostarse a la misma hora todos los días. Esto le da al niño una sensación de seguridad.

• Lleve a su niño a parques, patios de recreo, y programas diurnos, por ej., Family Place o al centro comunitario.

• Alabe los esfuerzos del niño; necesitan ánimo, por ej., "¡Qué bien que hiciste todo solo!"

Factores preocupantes

• Si no camina por sí solo a los 18 meses

• Si camina sobre las puntas de los pies a los 2 años la mayor parte del tiempo.

• Si se sienta con las piernas en forma de "W" y casi nunca varía de posición.

• Si no puede asir un lápiz grueso (o rotulador) y hacer garabatos a los 2 años.

• Si no expresa ningún interés o curiosidad en otros niños.

• Si tiende a ser agresivo con otras personas a los 3 años.

SENTIMIENTOS

• No considera sino el presente, por ej., "¡quiero eso yaya!"

• No reconoce sino su propio punto de vista.

• Lo alteran sus emociones y se frustra frecuentemente – el resultado es que da pataletas.

• Las emociones que no puede expresar en palabras lo impulsan a actuar; por ej., le pega al compañerito que le quitó el juguete.

• Se apega fuertemente a sus padres y se altera si ellos se alejan – "ansiedad de separación".

• Fuertemente motivado por ser independiente y hacerse valer.

• Descubre los genitales (partes pudendas) y el placer que dan.

• Se imagina y sueña, sin estar seguro de lo que es real y lo que es imaginario; por ej., tiene miedo de que haya un monstruo debajo de la cama.

• A los 3 años, sabe expresar algunas de sus emociones; por ej., "triste", "enojado".


• Trate de comprender cómo se siente su niño a esta edad.

• Haga un pacto con él. Está bien que ambas partes hagan concesiones, pero debe hacerle saber que el adulto es quien manda. Sea consecuente. No ceda simplemente porque el niño se enojó o porque insiste.

• Aproveche el deseo del niño para complacerlo, ayudándole a aprender a cooperar con otros, por ej., a esperar su turno – al compartir un juguete predilecto o al esperar que usted lo ayude a abotonarse la chaqueta.

• Reconozca la etapa de desarrollo en que se encuentra y de lo que es normal; por ej., un chico de 2 años puede escoger cuál ponerse entre dos prendas, pero no es justo esperar que se quede sentado sin hacer un sonido.


• Si el niño no acepta sus atenciones físicas, por ej., abrazos o cariños

• Si su niño da pataletas 2 ó 3 veces al día y/o si usted se altera mucho por eso.

• Si el niño se toca constantemente los genitales en público.

• Si la ansiedad de separación perdura por más de tres meses.

ESCUCHAR Y HABLAR

La habilidad del niño para escuchar y conversar nos enseña acerca de su capacidad de pensar y razonar.

a) Comprensión del lenguaje• Entiende más

palabras que las que usa y es capaz de indicar las imágenes que usted diga.

• Es capaz de seguir instrucciones sencillas (por ej,; "Dáselo a mami.")

• A los 2 años, ya reconoce los nombres de gente y objetos conocidos, y de algunas partes del cuerpo humano.

• A los 3 años, ya entiende casi todo lo que usted dice.

• Disfruta viendo y charlando de libros ilustrados con los adultos.

• Escucha por 5 a 10 minutos si se le lee una historieta.

• Se le está desarrollando la memoria y ya puede recordar algo que pasó ayer.

b) Conversación• Le encanta decir los

nombres de objetos y aprender nuevas palabras.

• El vocabulario crece rápidamente.

• A los 2 años, usa frases y oraciones de dos a cuatro palabras.

• Habla consigo mismo; se hace valer usando "no" o "mío".

• A los 3 años sabe usar más de mil palabras y reconoce algunos pronombres y plurales.

• Cuenta hasta dos; entiende el concepto de uno, muchos y más.

• Usa su propio nombre cuando habla de sí mismo; a los 3 años sabe si es niño o niña.

• A los 3 años se hace entender la mayor parte del tiempo sin "comerse" las consonantes al principio o al fi nal de las palabras.

c) Un niño de 3 años todavía:

• Pronuncia mal algunas palabras.

• No reproduce bien ciertos sonidos (por ej., en inglés, la ‘S’, ‘L’, ‘R’, ‘CH’, ‘TH’, ‘SH’).

• Repite sonidos y/o palabras enteras (por ej., quiero quiero jugo).


• Comuníquese con él a su mismo nivel.

• Pase el tiempo charlando con él cuando estén haciendo cosas juntos.

• Use libros, historietas y rimas infantiles para ayudarle a aprender nuevas palabras. Invente sus propias historietas y canciones.

• Escuche y permítale que termine de hablar. Repita la manera correcta de decir frases o palabras sin corregirlo directamente.

• Ingéniese para que el niño deba usar su vocabulario (por ej., déle un solo zapato para que tenga que pedirle el otro).

• Amplíe las oraciones del niño (por ej.: Niño: "Mira, gatito". Padre: "Sí, es un gatito. El gatito está trepando.")

• Formule preguntas abiertas (por ej., "¿Qué crees que va a pasar luego?").

• Limite el número de preguntas para no presionar al niño.

• Limite la televisión a una hora al día.• Hable con el niño en el idioma que usted domina.


• Si un niño de 2 años aun no habla.• Si un niño de 3 años no usa oraciones de 3 palabras

a menudo.• Si no se le puede entender a los 3 años.• Si su niño no da la impresión de entender el idioma

y no es capaz de seguir instrucciones.• Si su niño da la impresión de que no oye y sólo

responde cuando ve a otras personas de frente.































Para mayor información, contacte a su enfermera de salud pública o la Oficina/Centro

de Salud Comunitaria de su localidad www.vch.ca

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Favor de hacernos llegar sus comentarios acerca de esta hoja a [email protected] © Vancouver Coastal Health, February 2017

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