Crecimientodel Rol de Madre

Sebastián CabalCarolina DávilaEsteban Fajardo

María Andrea GonzálezJulián Muñoz

Mayerly Rodriguez

Universidad de los AndesEstudio 3, 2014-1

CONTENIDO

Introducción.................................................................................................................................. 5

FASE DESCUBRIR

Palabras Clave............................................................................................................................... 7

Observación ................................................................................................................................. 8

Herramientas ........................................................................................................................... 9-10

Madres ....................................................................................................................................... 11-33

FASE INTERPRETAR

AEIOU ......................................................................................................................................... 35-39

Análisis de Citas ........................................................................................................................40- 58

Línea de tiempo ....................................................................................................................... 59 - 62

Hallazgos ........................................................................................................................................ 63

Brief 1 .......................................................................................................................................... 65 - 66

Brief 2 ........................................................................................................................................... 67 - 68

5

INTRODUCCION‘

La entrada de un niño al jardín es la primera gran separación que se da en la relación madre e hijo, en un ambiente desconocido. Este proyecto se realizó con 6 madres trabajadoras con hijos pequeños entre los 2 y 8 años, buscando encontrar ¿cómo crece el rol de las madres, a lo largo del proceso de entrada de sus hijos al jardín?, entendiendo el crecimiento como el desarrollo del comportamiento y las superaciones que la madre logra a través sus experiencias, las cuales se dan durante este proceso.

FASEDESCUBRIR

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PALABRAS CLAVE

El rol de madre es el papel que desarrolla una mujer a partir de una serie de acciones y decisiones que toma pensando en el bienestar de su hijo.

El crecimiento está entendido como la evolución en tres etapas: la preparación, el primer día y el transcurso de la etapa del jardín.

La preparación para entrar al jardín es el periodo de tiempo comprendido desde el momento en que las madres inician la búsqueda de éste, hasta los días previos al ingreso del niño

El primer día de jardín se re�ere puntualmente a esa primera jornada en la cual se separan madre e hijo por primera vez

El transcurso de la etapa del jardín hace énfasis al periodo en el que la mamá ya conoce la dinámica alrededor de la asistencia de su hijo al jardín.

8

OBSERVACION

La observación se hizo con la intención de recopilar información particular de cada usuario, haciendo énfasis en cuáles fueron las experiencias vividas en el proceso de entrada al jardín y cómo in�uyeron en su crecimiento como madre.

‘

9

NarraciónLa narración fue utilizada con el �n de conocer varias historias vividas por las madres y ver re�ejadas en ellas las emociones y las acciones realizadas en dichas experiencias.

Organización de imágenesSe utilizó un conjunto de imágenes, que representan diferentes emociones para identi�car los sentimientos relacionados con la separación entre madre e hijo, en el transcurso del tiempo cuando éste entra al jardín.

HERRAMIENTAS

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Cinco factores humanosLos cinco factores humanos se utilizaron para buscar por medio de �ltros, aspec-tos que detallaran el proceso de separación en temas físicos, cognitivos, sociales, culturales y emocionales, según sea el caso de la madre.

Dibuja la experienciaPor medio de los dibujos realizados por cada una de las madres se buscó encon-trar cuales fueron esas experiencias que marcaron a las madres dentro del pro-ceso de separación con su hijo al ingresar al jardín.

HERRAMIENTAS

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Para lograr el objetivo de la observación se trabajó con 6 madres que se encuen-tran en alguna de las tres entapas de el proceso de entrada al jardín, cuyas expe-riencias son relatadas a continuación.

MADRES

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MADRES

Edad: 32 añosEstado Civil: CasadaMadre de Lucciana (2 años y 1 mes)

Lucciana no ha entrado al jardín, ingresará en julio de este año.Kelly es abogada y trabajaba en una consultora hasta antes del nacimiento de su hija.

Kelly Daza

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Preparación

En julio del 2013, Kelly empezó a buscar jardines para matricular a su hija. Después de ver varias opciones Kelly escogió un jardín que llenaba sus expecta-tivas, para lo que tuvo en cuenta la ubicación del sitio, las instalaciones y la dotación como factores determinantes a la hora de tomar la decisión.

En septiembre del 2013, Kelly inició el papeleo para que Lucciana empezará en febrero del 2014 pero días antes de la fecha de inicio del año en el jardín se arrepintió y decidió aplazar la entrada de su hija. Kelly dice no sentirse preparada para desprenderse de su hija y volver a trabajar porque dice que se va a sentir culpable por dejar de pasar la misma cantidad de tiempo con Lucciana. Actualmente, Kelly sale por varias horas y deja a Lucciana con su mamá para irse desapegando poco a poco e ir asimilando la separación.

MADRES/KellyD

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MADRES

Edad: 42 años Estado Civil: Casada Madre de Isabel (2 años y 10 meses)

Isabel entró al jardín a los 18 meses, hace 1 año y medio va a este.En los primeros meses de jardín de Isabel, ella trabajaba como independiente y controlaba su propio horario, actualmente trabaja de 6:30 am a 4:00pm.

Claudia Gomez

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Preparación

Claudia es una mamá tranquila y segura. Le importan mucho su hija y las deci-siones que toma para el bien de ella. Se considera una mamá relajada, que no se estresa ni es intensa con el cuidado de su hija. Está feliz con el jardín que escogió para su hija, se siente muy con�ada y segura con éste, pues como dice, ella y su esposo se dieron a la tarea de buscar un buen lugar, seguro y con�able. “Antes de meter a Isabel al jardín, busqué otros cerca de la casa, no buscaba un jardín grande, ni caro, de hecho en donde ahora está, es pequeño y con poquitos niños, es más personalizado.” Además, Claudia cuenta que para explicarle a Isabel el hecho de que iba a ir al jardín, ella le describió este como un lugar en donde iba a aprender y a jugar mucho con otros niños, donde iba a conocer y a hacer nuevos amiguitos.

MADRES/Claudia

16

Primer Día

El primer día de jardín de Isabel, Claudia la llevó en compañía de su esposo y aunque estaba nerviosa también muy emocionada. Describe ese día como uno de los más felices porque su hija estaba contenta y por ende ella también. Cuenta que Isabel se emocionó tanto que casi ni se despidió de sus papás. Sintió ese día como una nueva etapa en donde estaba muy segura, pues dice que todo lo que siente la mamá se lo transmite a su hija y si se ponía nerviosa su hija iba a estar igual. Se considera una mamá relajada, que no se estresa ni es intensa con el cuidado de su hija.

MADRES/Claudia

17

Transcurso

Al mes Claudia seguía igual de feliz. El jardín in�uyó en esto,pues Isabel llegaba alegre de este y se iba de la misma manera. Expresó esta emoción como: “Soy feliz como una lombriz.” Al año, Claudia cambió de trabajo. Ahora se va de la casa a las 6:00 am, antes de que Isabel se despierte y la persona que la arregla y la lleva al bus es la empleada doña Blanquita. Aunque le duele no poder alistar a su hija ni llevarla al jardín está feliz porque Isabel también lo está y además dice que compensa este hecho cuando llega de trabajar compartiendo mucho tiempo con su hija, jugando y coloreando con ella.

MADRES/Claudia

18

MADRES

Edad: 35 añosEstado Civil: SolteraMadre de Sebastián (2 años)

Sebastián entró al Jardín a los 16 meses y lleva 1 año y medio. Paola trabaja actualmente de 7:00am a 5:00pm.

Paola Rodriguez

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Preparación

La decisión de mandar a Sebastián al jardín fue tomada por la mamá de Paola, quien la convenció diciéndole que ya era hora de dejar a su hijo vivir nuevas experiencias con nuevas personas. Para ella fue estresante tomar la decisión por el miedo de pensar que le podría pasar algo malo pues sentia que él todavía era muy pequeño. Una vez se decidió, duro 2 meses explicándole a Sebastián lo que estaba por pasar, diciéndole que no tenía por qué preocuparse pero en el fondo este tiempo fue para convencerse a ella misma, pues asegura que sintió una angustia muy grande por el cambio que los dos estaban por afrontar. El jardín que encon-tró fue de gran apoyo porque la hizo sentir mejor ya que la mamá trabajó en este lugar.

MADRES/Paola

20

Primer Día

Para Sebastián entrar al jardín no fue un golpe tan duro, cuenta Paola, porque ya se habían separado antes cuando su licencia de maternidad había concluido, así que el primer día no la extrañó tanto pues ya se había acostumbrado a pasar menos tiempo con ella. Por otro lado, para Paola fue “horrible”según dice, ya que fue la primera vez que tuvo que con�ar en personas desconocidas para cuidar de su hijo. Paola cuenta que en el momento en que se despidió de él, sintió un vacío en el estómago y muchas ganas de llorar y supo que lo mejor era no alargar la separación por el bienestar de él.

MADRES/Paola

21

Transcurso

Desde que su hijo entró al jardín han pasado 1 año y cinco meses, tiempo en el cual ambos han aprendido, según Paola. Ella está muy orgullosa pues siente que Sebastián ha dejado de ser tan inquieto y ha aprendido a compartir y a seguir mejor las normas. Por otro lado, ella ha logrado perderle el miedo a no saber qué le puede llegar a pasar y aprendió a ser feliz a través de la felicidad de su hijo. A pesar de los avances, ella asegura que sigue siendo difícil llevar “el día a día”, lograr repartir el horario y poder darle tiempo de calidad a su hijo en los pocos momentos que pueden compartir entre semana.

MADRES/Paola

22

MADRES

Edad: 39 añosEstado Civil: CasadaMadre de Antonia (4 años)

Antonia ingresó al jardín cuando tenía 1 año y actualmente sigue en este. Diana trabaja en un fondo de pensiones entre 8:00 am - 5:00 pm.

Diana Ayala

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Preparación

La iniciativa de meter al niño al jardín surgió por dos razones; primero porque Claudia veía a Antonia aburrida de estar siempre en casa, repitiendo actividades y sin aprender nada nuevo y por otro lado, por el factor cultural sobre la edad en la que los niños deben entrar al jardín. El paso a seguir fue la escogencia del jardín, lo cual resulta como dijo Diana: “es muy difícil porque es el primer lugar en el cual vas a dejar a tu hijo solo“. Ella menciona que esto toma protagonismo durante ese momento de su vida y cuenta que, principalmente, la decisión debe tomarse con el corazón. Por último, otra parte fundamental de la preparación fue empezar a contarle a Antonia con dos semanas de anticipación, el nuevo suceso por el cual iba a pasar pues ella cree que es mejor hacerle entender las cosas antes de que las viva.

MADRES/Diana

24

Primer Día

Para Diana el primer día fue muy triste a pesar de sentirse tranquila y a gusto con el jardín. Ella cuenta que apenas llegó al salón, su hija empezó a llorar y no podía parar. También dice que se quedó junto con su esposo mirando el tablero mien-tras lloraba; tanto que su hija se dio cuenta y la empezó a mirar de forma extraña, lo cual le preocupo pues no quería transmitirle su tristeza. Por ese motivo la pro-fesora la sacó del salón y le dijo que debía tranquilizarse. Diana sentía que había dejado el alma en el jardín y describe que en ese momento no sentía ansiedad ni preocupación por el trato de su hija en el lugar sino que tenía una sensación de separación y desprendimiento emocional muy fuerte, incluso en el trabajo había ratos que se distraía pero la angustia permanecía y sólo le volvió el alma al cuerpo cuando la recogió.

MADRES/Diana

25

Transcurso

Para Diana la decisión de dejar a Antonia en el jardín fue su manera de aceptar que puede vivir sin ella y por esa razón, también entendió que esa separación no era algo malo, ya que trae muchos frutos positivos en el desarrollo de su hija. Por ejemplo, cuenta que cuando Antonia entró no sabía hablar bien y a medida que pasó el tiempo “se le soltó la lengua“ y se expresaba mejor. Ella se llegó a cues-tionar si tomó la mejor decisión y cuando vió a su hija feliz, con el paso del tiempo encontró la respuesta.

MADRES/Diana

26

MADRES

Edad: 42 años Estado Civil: Casada Madre de Isabella (5 años)

Isabella ingresó al jardín cuando tenía 2 años y actualmente está en transición en el colegio.Rosario es lider de proyecto en una empresa de negocios.

Rosario Benivento

27

Preparación

La preparación que Rosario y su esposo hicieron comenzó desde la búsqueda del jardín, recibiendo varias recomendaciones de amigos cercanos y familiares. Al haber escogido el jardín, cuenta cómo fue la preparación que le hicieron a Isabela antes de su ingreso, la cual consistía en pasar frecuentemente por el lugar donde se encontraba el jardín contándole que allí conocería nuevos amigos y jugaría con ellos

MADRES/Rosario

28

Primer Día

Al llegar el primer día de jardín de Isabela, Rosario cuenta que ella y su esposo fueron al jardín a llevarla, dice que ese fue un día en el que sintió “una tristeza muy grande”, al ser para ella, la primera separación con su hija dejándola con gente desconocida, aunque ya se habían separado al dejar a Isabella con su abuela. Cuando llegaron al jardín se quedaron allí un rato con Isabela acom-pañandola y cuando tuvieron que irse, cuenta Rosario, que lloró mucho al tener que separarse de Isabela dejándola allí sola, mientras que ella solo le dijo “chao mami”, dándose cuenta como ella dice que los “hijos no son de los papás”.

Después de dejar a su hija en la guardería fue a su lugar de trabajo y cuenta que ese día casi no pudo trabajar, estaba preguntándose constantemente cómo estaría Isabela, qué estaría haciendo, cómo la estarán tratando, deseando como ella dice “poder ver que hace por un ojito”. Además dice que ese día intentó cum-plir estrictamente su horario laboral, para así salir más temprano y llegar a ver a su hija.

MADRES/Rosario

29

Transcurso

Tiempo después que Isabela hubiese ingresado al jardín, Rosario cuenta que sus ansias y angustias fueron desapareciendo, se encontraba más tranquila durante el día, dejando a un lado las preguntas que se referían a el estado de Isabela en el jardín y que sólo llevaba a Isabella cuando su empleada no podía llevarla al no ir a trabajar.

MADRES/Rosario

30

MADRES

Edad: 42 añosEstado Civil: CasadaMadre de Antonio (8 años)

Antonio ingresó al jardín cuando tenía 18 meses y actualmente está en 2º de primaria en el colegio Trabajo en Alimento Cárnicos S.A.S

Kelly Rodriguez

31

Preparación

Kelly y su esposo estaban buscando un jardín que estuviera cerca de la casa, que fuera bueno, que tuviera un parque, que las profesoras transmitieran con�anza y además que alguien cercano le diera referencias. Una vecina, le dijo a Kelly que su hija había estudiado en ese jardín, que era muy bueno por sus instalaciones, por el trato que se le daba a los niños y además les enseñaban a ir al baño por ellos mismos.Fue así como Kelly se convenció que ese era el jardín perfecto para su hijo.

MADRES/KellyR

32

Primer Día

Kelly y su esposo tenían mucho miedo y nervios por el primer día de jardín porque su hijo tan sólo tenía 18 meses y les preocupaba que el trato no fuese el adecuado.

La noche anterior al primer día, Kelly estaba ansiosa por preparar todas las cosas que su hijo necesitaba llevar al jardín como la lonchera y el uniforme, además de pensar en que todo estuviera listo para que al momento de levantarse todo fuera más rápido. Esa mañana Kelly se sintió nerviosa por la angustia de llegar tarde al jardín y no poder hablar con la profesora. Cuando llegaron al Jardín, la profesora únicamente recibió al niño y le dijo a Kelly “Tranquila mamá”, eso hizo sentir a Kelly impotente al no haber conversado con ella. Durante todo el día estuvo preocupada por su hijo.

Cuando llegó a recogerlo y lo vio sonriente, limpio y feliz; ella y su esposo se sintieron a gusto con el nuevo jardín.

MADRES/KellyR

33

Transcurso

Después de un tiempo Kelly siguió pendiente del desarrollo de su hijo en el jardín. Como madre siente que fue una buena decisión porque con el paso del tiempo como ella dice, tiene que “dejarlo volar y explorar nuevas cosas para su bien.

MADRES/KellyR

FASEINTERPRETAR

35

INTERPRETAR

Se realizó el análisis de los datos obtenidos en dos partes. La primera, compuesta por los sentimientos de la madre, las acciones y las reacciones generadas duran-te todo el proceso. La segunda, determinada por las variables externas a ella que condicionaron e in�uyeron su crecimiento como madre, como lo son el trabajo, los diferentes lugares y terceras personas.

36

Se realizó el análisis de los datos obtenidos en dos partes. La primera, compuesta por los sentimientos de la madre, las acciones y las reacciones generadas duran-te todo el proceso. La segunda, determinada por las variables externas a ella que condicionaron e in�uyeron su crecimiento como madre, como lo son el trabajo, los diferentes lugares y terceras personas.

Con este se llegó a la conclusión que la experiencia de la madre depende de lo que pasa con el hijo y el hecho de que para las mamás es muy importante el apoyo de otras personas.

AEIOU

37

AEIOU/Preparacion‘

A

E

I

O

U

ACTION

ENVIRONMENT

INTERACTIONS

OBJECTS

USER

BUSCAR JARDINES

INFORMARSE

CONTARLE AL HIJO SOBRE EL JARDÍN

PREGUNTAR

VISITAR JARDINES

ORGANIZACIÓN

TOMA DE LA DESICIÓN CON EL ESPOSO

AMBIENTE CENTRADO A QUE JARDÍN VA A ENTRAR EL HIJO

CASAS DE FAMILIAS

TRABAJO

AMIGOS

EXPLICACIÓN AL HIJO

ESCUCHAR COMENTARIOSDE AMIGOS Y FAMILIARES

RECOMENDACIONES DE OTROS

ESCUCHAR COMENTARIOSDE AMIGOS Y FAMILIARES

LONCHERA

UNIFORME

MALETA

IMPLEMENTOS ESCOLARES

MUDAS DE ROPA

MAMÁ

PAPÁ

HIJO

FAMILIARES

AMIGOS FAMILIARES

38

AEIOU/Primer Dia‘

A

E

I

O

U

ACTION

ENVIRONMENT

INTERACTIONS

OBJECTS

USER

IR AL JARDÍN

LLEVAR A LOS HIJOS Y RECOGERLOS

ENTRAR AL SALÓN

DESPEDIRSE

ALISTAR AL NIÑO

PENSAR EN LA HIJA

HABLAR CON LAS ABUELAS

FELICIDAD DE LOS HIJOS

TRISTEZA DE LA MADRE

INCERTIDUBRE

FELICIDAD DE VIVIR UNA ETAPA

INCERTIDUMBRE

IMPOTENCIA

MADRE E HIJO

HIJO CON PROFERORES Y COMPAÑEROS, EMPLEADA

MADRE CON PROFESORES, ESPOSO,FAMILIARES, AMIGOS

COMPAÑEROS DE TRABAJO

LONCHERA

SALÓN

MALETA

TABLEROS

MAMÁ

PAPÁ

HIJO

FAMILIARES

AMIGOS FAMILIARES

COMPAÑEROS

PROFESORAS

39

AEIOU/Transcurso

A

E

I

O

U

ACTION

ENVIRONMENT

INTERACTIONS

OBJECTS

USER

ALISTAR AL HIJO

LLEVAR A LOS HIJOS Y RECOGERLOS AL JARDÍNO A LA RUTA ESCOLAR

HABLAR Y JUGAR CON LOS HIJOS

TRANQUILO

AMBIENTE DE MÁS CONFIANZA

AMBIENTE RUTINARIO

MADRE E HIJO

MADRE Y ESPOSO

MADRE EN EL TRABAJO

MADRE Y AMIGUITOS DEL HIJO

LONCHERA

JUEGUETES

MALETA

UNIFORME

MAMÁ

PAPÁ

HIJO

FAMILIARES

AMIGOS FAMILIARES

COMPAÑEROS

PROFESORAS

40

ANALISIS DE CITAS‘

Con este paso se buscó encontrar patrones comunes relacionados con los distin-tos comportamientos, emociones o factores descritos por las madres, en cada una de las etapas.

41

ANALISIS/KellyD‘

“Estoy tratando de evitar la separación porque

estoy cero preparada…”

“Si por mí fuera me quedo con ella hasta que cumpla por ahí 3 años pero al papá le da rabia. Dice que tanto

apego es malo.”

“Ya ella estaba matriculada… de hecho ya conozco el jardín y es

muy bueno pero el problema es que no quiero que nuestro

vínculo pierda fuerza”

“Se supone que Lucciana iba a empezar el jardín en enero y yo iba a volver a trabajar pero no fui capaz”

“Todo ese tema me genera una contrariedad… yo

quiero que aprenda y se relacione con otros niños

pero no quiero despe-garme de ella”

“Yo siento que a partir de esa separación el vínculo

con mi hija empieza a fracturarse lentamente”

“Me voy preparando poco a poco… a veces salgo por varias

horas y la dejo con mi mamá, pero pues es su abuela…”.

“El sólo pensar que voy a dejar de dedicarle la misma cantidad de tiempo por irme a trabajar

me hace sentir algo culpable…”

Preparacion‘

42

ANALISIS/Claudia‘

Se ve en el dibujo que le dijeron a Isabel que el jardín era un lugar bueno y feliz, en donde iba jugar, a colorear, las cosas favoritas de Isabel.

“Antes de meter a Isabel al jardín, busqué jardines cerca de la casa, no buscaba un jardín grande, ni

caro, de hecho el jardín en donde esta es pequeño y con poquitos

niños, es más personalizado.”

“Una amiga me recomendó el jardín, ella ya pasó por eso y le fue

muy bien con este jardín”.

“Le explique a Isa que ella iba a ir a un lugar

muy bonito, a jugar y a conocer cosas nuevas, a jugar con otros niños y a hacer nuevos amiguitos”

“Mis familiares me decian que Isabel estaba muy pequeña para entrar al jardín, pero ni José mi esposo ni yo creimos en esto, sabiamos que ya

Isabel estaba en edad de entar.”

Preparacion‘

43

ANALISIS/Claudia‘

En el dibujo se ve que Claudia estaba muy feliz y emocionada, no estaba ni angustiada ni estresada. Estaba muy contenta con la nueva etapa que iba a comenzar su hija.

“Me sentí nerviosa pero estaba feliz porque mi hija empezaba con una nueva

etapa de su vida, ”

“Ese día Isabel estaba muy contenta, le había explica-

do que era un lugar en donde iba a aprender y a

jugar con otros niños.”

“No eran nervios de llorar ni de angustia, eran nervios

de felicidad, no soy una mamá insegura, ni

estresada, ni nerviosa, porque lo que uno siente

como mamá se lo proyecta a la hija”

“Isabel estaba muy emocionada y tranquila, no lloró y apenas llegamos fue entrando sin despedirse de mi, después

le dije que siempre antes de entrar al jardín se tenía que despedir de sus papas

para que tuviera un día más feliz.”

Primer Dia‘

44

ANALISIS/Claudia‘

Claudia sigue muy feliz con el jardín y esto se debe a por que la felicidad de Isabel es su felicidad. Describe su felicidad como: “Muy feliz porque Isa es una niña re feliz”

“Estoy feliz como una lombriz.”

“Mi hija llega tan feliz y se va tan feliz a su jardín que así me siento yo hoy en día..”

“No afectó para nada mi trabajo porque los

primeros meses no tenía jefe, trabajaba

como independiente.”

“Me duele no ser la que la lleva al jardín y tener que

mandarla en el bus escolar, aunque cuando llego a la

casa juego con ella sin parar, me pongo a colorear, a armar rompecabezas y a

ver películas.·”

“La mejor experiencia fue el día que se disfrazó de

pollito, es uno de los días en que la he visto más emocionada y con más

ganas de ir al jardín.”

Transcurso

45

ANALISIS/Paola‘

Paola explicó que en este dibujo está representada la mañana en que le explicó a su hijo el por qué debía ir al jardín y lo bueno que sería para él. Pasaron dos meses desde ese dia, para que se volviera realidad pues ella no estaba convencida de la decisión aunque todo el tiempo

su mamá la apoyo.

“Yo no quería mandarlo porque me daba miedo que le pegaran, que no le dieran comida o que lo dejaran solo y lo

hicieran llorar.”

“Necesité dos meses sólo para entender que

todo estaría bien.”

“Todos los días me preguntaba que sería

lo mejor.”

Preparacion‘

46

ANALISIS/Paola‘

Paola recuerda la ambigüe-dad que sufrió ese día. Por un lado, quería estar feliz por el nuevo comienzo de su hijo y por otro lado, estaba muy triste porque ella no estaba preparada para “dejarlo ir” pero se dio cuenta que si ella dejaba ver su tristeza, Sebastián lo notaria y esto afectaría su ánimo.

“Yo sentí un vacío en el estómago y muchas

ganas de llorar…”

“Me di cuenta que no podía alargar la sepa-ración porque sería más doloroso para él.”

“En el momento en que salí del jardín no pude dejar de llorar hasta que llegue a mi

trabajo.”

Primer Dia‘

47

ANALISIS/Paola

Transcurso

‘

Paola explicó que en este dibujo está representada una mañana reciente dentro de su rutina. En donde hizo énfasis en su mamá, quien siempre le ayuda y la apoya a tomar las decisiones que involucran a Sebastián. Él todas las mañanas comparte con ambas lo que espera hacer ese día.

“No poder compartir con él la misma cantidad de tiempo me hace

sentir culpable”

“Lo más difícil es no poder controlar lo que

le pasé en el jardín”

“El trabajo no deja que él siga siendo mi

prioridad.”

“Al principio no creí que fuera verdad pero es cierto cuando dicen que uno con el primer hijo se preocupa demasiado, es muy cansón

y se pasa en cuidados.”

48

ANALISIS/Diana‘

Preparacion‘

“Uno debe dejarse llevar por el corazón y

la sensación“

“Escoger el jardín es más difícil, por que es el primer

lugar desconocido en el que tu hijo va a estar“

“Dejarla en un ambiente desconocido, sin nadie

familiar“

“La historia dice que más o menos a los dos años ya debe

entrar en el jardín“

Diana comenta que este paso es di�cil por que tiene que tomar varias decisiones y tiene muchas opciones para escoger. Por eso quería decidir rápido y poder estar tranquila.

49

ANALISIS/Diana‘

Primer Dia‘

“El primer día fue muy triste“

“Se me quedó el alma en el jardín toda la

mañana hasta que la recogí“

“Apenas entré al salón empecé a llorar, sentía que me la estuvieran

matando“

“Desprendimiento, separación, sentía que ya no puedo vivir sin

ella“

“Me daba cosa que Antonia me viera y empezara

a llorar“

De este dibujo Diana recalcó que todos estaban felices menos ella y que recuerda ver el salón como un espacio rodeado de objetos lindos y felices.

50

ANALISIS/Diana‘

Transcurso

“Ver el desarrollo de ella en el jardín da

felicidad“

“El trabajo era cerquita entonces llegaba

rápido y me estaba con ella”

“Uno se da cuenta como el compartir con

más niños la hace crecer como persona“

“Me da total con�anza saber que mi mamá la

recoge cuando sale del jardín“

“Yo me voy caminando del jardín al trabajo y

ese trayecto me recuerda cuando

estaba más pequeña“

“¿Será que tomé la decisión

adecuada?“

Diana explica que a raiz de su trasteo, dejan a Antonia todas las mañanas en el jardín y menciona que le parece difícil dejarla solita en la puerta y que entre al jardín.

51

Esta imagen muestra el recuer-do que Rosario tiene más presente en el proceso de preparación de la entrada de Isabella al jardín, donde Rosa-rio se ve pasando con su hija en el carro, hablándole sobre lo que sería ese lugar, mostrán-dole los aspectos de diversión que tendría al entrar allí como lo eran el parque, los juegos y los nuevos amigos.

“Trajimos una persona interna a la casa para que se

acostumbrára a quedarse con gente que no conocía

además de su abuelita”

“Una amigamia del colegio ya me habia recomendado

el jardín, ademas de una cuñada mia que tiene a sus

hijos allí”

“Le nombrabamos cosas que le parecieran interesantes a ella,

como que compartiría con nuevos aiguitos y los juegos que

tendría en el jardín y en el parque que estaba cerca”.

“Decidimos meterla a esa edad, pues compañeras me dijeron que

en Bogotá, esa es la mejor forma de que los niños crezcan, ya que en

sus casas casi no hay contacto con otros niños de su edad”

Preparacion‘

ANALISIS/Rosario‘

52

Este dibujo muestra el momento más memorable para Rosario en la experien-cia del primer día de jardín de Isabella, en donde Rosa-rio está llorando junto a su esposo, al tener que irse del jardín sin que su hija Isabela muestre algún tipo de senti-mentalismo con respecto a la separación.

“Ansiaba uno la hora de volverla a ver, era la

primera vez que se iba con gente que no conociamos,

asi fue tambien toda la semana”

“No habia ningún tipo de prioridad en el trabajo,

lamentablemente aquí el tema de poder atender a los niños pequeños no es

tenido muy en cuenta”.

“Eso es un paso grande, es el primer desprendimiento con gente extraño, asi me

toco asi con Isabel”

“Ese día la extrañe yo y no ella a mi ”

Primer Dia‘

ANALISIS/Rosario‘

53

ANALISIS/Rosario

Transcurso

‘

En la etapa del transcurso, Rosario tiene como memoria más relevante, la felicidad que su hija Isabella le expresaba cada vez que pasaban por el jardín , la expresaba cuando pasaban por ahí y hoy día Isabella dice quiere que su hermanita estudie en el jardín que ella estudió

“Hay que apoyarla en esta nueva etapa ”

“Uno le preguntaba a ella como le habia ido en el

jardín y siempre respondía que estaba contenta que

jugaba con sus amigos, eso me tranquilizaba ”

“Ya es una niña grandecita”

54

ANALISIS/KellyR‘

Preparacion‘En el dibujo Kelly muestra los primeros pasos que siguió para llegar al primer día del jardín.

“Yo buscaba un jardín que fuera cerca a la casa”

“Las profesoras tienen que trasmitir esa con�anza”

“Pero deberia esperar hasta que tenga 2 años” -

Abuelita

“Puede ser jardín en un colegio” - Cuñada

55

ANALISIS/KellyR‘

Primer DiaEstá triste por ser la primera vez y que lo dejaba en un lugar donde lo que conoce no es tanto y por ende lloró todo el día, pero siem-pre se mantuvo feliz porque sabía que era lo mejor para su hijo.

‘

“Uno se siente impotente de no saber nada y estar preocupada todo el día por como estará mi hijo”

“Me metí a todas las asociaciones sólo para

estar cerca de él”

“Lloré todo el día”

“Tranquila, mamá” - Profesora

56

antes rosarioANALISIS/KellyR‘

TranscursoAl pasar el tiempo, Kelly se siente tranquila y orgullosa de su hijo por el desarrollo que hay en él y eso es lo que expresa en el dibujo.

“¿Cómo estará mi hijo?”

Hijo: “Buscan sus propios medios”

Hijo: “Interactúan con sus amigos”

Hijo: “Se da a entender”

“Cuando llaman a decir que esta enfermo, en el trabajo siempre me dan

permiso”

“¿Sera que algún compañerito le pego o

se lastimo?”

57

ANALISIS/Conclusiones‘

SENTIMIENTOS · La felicidad del hijo es la felicidad de la madre.· El jardín es la primera separación en un lugar desconocido .· Las mamás sienten impotencia y preocupación al principio de la etapa.· Entre la mamá y el hijo, ella es quien siente más tristeza.· Existe una ambigüedad de sentimientos, esta triste por la separación pero feliz porque su hijo empieza con una nueva etapa, está creciendo.

ACCIONES · Se explica el jardín como algo bueno para el niño, en donde van a hacer nevos amigos, a jugar y a aprender.· Se tiene el prejuicio de que el jardín es un lugar bueno.· Es más evidente la tristeza en la mamá que en el hijo.· Es una nueva etapa de crecimiento para el hijo y para ella.

REACCIONES · Se da un crecimiento en las diferentes etapas.· Es una decisión difícil en todas las etapas aunque se da una satisfacción por el desarrollo positivo del hijo

58

ANALISIS/Conclusiones‘

TRABAJO · El trabajo quita momentos especiales que a las madres les gustaría compartir con los hijos.· Las mamás sienten tristeza o culpa por dejar de pasar tiempo con los hijos, pero sienten que es necesario trabajar para el bienestar de ellos.

LUGARES Y PERSONAS · Las madres al no poder controlar lo que pasa buscan por medio de personas crear un ambiente de con�anza para ella y para el hijo.· Reciben consejos de personas cercanas con relación al jardín aunque las deci-siones �nales dependen de ellas y sus esposos.

HIJO/HIJA · Son las nuevas etapas o experiencias las que generan el crecimiento de las mamás.· El sentimiento por el que más se preocupan las madres es la felicidad de sus hijos.

59

LINEA DE TIEMPO‘

Se planteó distribuir en cada una de las etapas los aportes al crecimiento de las madres con el �n de compararlos e identi�car de nuevo relaciones entre ellos.

60

CLAUDIA GOMEZ

PAOLA RODRIGUEZ

DIANA AYALA

ROSARIO BENIVENTO

KELLY RODRIGUEZ

“Nadie le enseña a uno a ser mamá”

“En ese momento uno se da cuenta que los hijos no son de los papás”

“Se que es una nueva etapa y que hay que dejarla crecer, aprendí a darle soporte desde ese primer día en el jardín.”

“Lo importante como mamá es entender ese proceso de formación que se esta implementando en nuestros hijos a través de un jardín”

PREPARACION PRIMER DIA

“Aprendí a ser feliz a través de su felicidad”

LINEA DE TIEMPO‘

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DURANTE

“Luego, uno siempre se pregunta si tomó la mejor decisión, por que fue de uno y no de ellos“

“Uno dia a dia crece y se desarrolla con ellos”

“Uno sabe hasta que punto llegar, no ceder, regañar, ser �exible, se aprende con ellos“

“Uno se equivoca mucho lo importante es darse cuenta para que en últimas ellos se puedan desarrollar felices que es lo que uno quiere.”

“Me siento cada vez más segura y llena de con�anza con respecto a las desiciones que tomo con relación a mi hija.·”

“A medida que pasa el tiempo uno se da cuenta que las mejores decisiones son las que uno toma pensando primero en el bienestar de los hijos”

“Ahorita me veo y soy más madura que cuando estaba ella recién nacida“

“Cada etapa con los niños uno se adapta va creciendo y enriquediendose en distintos aspectos“

“Todo se va aprendiendo en el camino y no es fácil”

LINEA DE TIEMPO‘

· El crecimiento de las mamás depende de las experiencias que vivan con sus hijos. · Con el paso del tiempo y comprando las experiencias durante las etapas se da un crecimiento consciente como madres. · Nadie enseña como ser madre, cada mamá es diferente y por ende su manera de crecer también. Hay unas madres que les toma más tiempo y afrontan con mayor di�cultad esa separación. Hubo crecimientos más rápidos que como el de Claudia que y uno lento como el de Paola Rodríguez. · Las madres crecen conforme van creciendo los hijos.

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CONCLUSIONES/L. DE TIEMPO

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El primer día de jardín, sienten más tristeza las mamás que los hijos.

La experiencia del jardín produce un sentimiento ambiguo para la mamá, pues por un lado se siente feliz porque su hijo está por comenzar una nueva etapa en su vida y por otro lado, se siente triste a causa de la separación.

Las mamás se dan cuenta que tomaron una buena decisión cuando ven a sus hijos felices con su jardín.

Las mamás son conscientes de su crecimiento con el paso del tiempo.

El rol de madre crece a través de las experiencias del hijo.

El primer día de jardín marca un antes y un después en el proceso de crecimiento

La mamá y el hijo crecen mutuamente

La mamá también entra al jardín con el hijo, pero psicológicamente.

TRABAJO · El trabajo quita momentos especiales que a las madres les gustaría compartir con los hijos.· Las mamás sienten tristeza o culpa por dejar de pasar tiempo con los hijos, pero sienten que es necesario trabajar para el bienestar de ellos.

LUGARES Y PERSONAS · Las madres al no poder controlar lo que pasa buscan por medio de personas crear un ambiente de con�anza para ella y para el hijo.· Reciben consejos de personas cercanas con relación al jardín aunque las deci-siones �nales dependen de ellas y sus esposos.

HIJO/HIJA · Son las nuevas etapas o experiencias las que generan el crecimiento de las mamás.· El sentimiento por el que más se preocupan las madres es la felicidad de sus hijos.

HALLAZGOS

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BRIEFS

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¿Cómo extender la experiencia del primer día de jardín a la mamá en su trabajo?

USUARIOMamás primerizas y trabajadoras cuyos hijos están por entrar al jardín

PROBLEMA GENERALEl primer día de jardín es el más importante en el proceso de crecimiento por que marca un antes y un después en la vida de la mamá y el hijo. Ella, debe sepa-rarse por primera vez de su hijo, dejándolo con personas desconocidas.

PROBLEMAS ESPECÍFICOSEn este día la mamá acepta que debe separarse de su hijo para que pueda crecer y esto le genera emociones encontradas, en donde se enfrenta la alegría por el comienzo de la nueva etapa de crecimiento de su hijo y la tristeza de no poder compartir esa felicidad con él, ya que debe ir a trabajar. Además, los jardines no permiten que los padres se queden con sus hijos.

BRIEF 1

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DETERMINANTES Y RESTRICCIONESDeterminantes:La madre se retira del jardín porque debe ir a trabajar.Restricción:Distanciamiento espacial (ubicación madre y ubicación hijo)Horario laboral de las mamás.Normas de cada jardín.

OBJETIVOSQue pueda ser utilizado durante su trabajo y no inter�era con su rendimiento laboral.Lograr que la mamá no sienta que se ha roto un lazo con el hijo.Conseguir que la mamá sienta que vivió la experiencia en paralelo con su hijo

TONO DE VOZEl discurso para desarrollar el encargo debe ser sutil y delicado, ya que se dirige a personas que están pasando por varios sentimientos encontrados, necesitan apoyo y comprensión.

BRIEF 1

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¿Cómo facilitarle a la madre la toma de decisiones en la etapa de preparación para

enviar al hijo al jardín?

USUARIOMamás primerizas y trabajadoras cuyos hijos están por entrar al jardín

PROBLEMA GENERALExiste un concepto cultural en la ciudad de Bogotá que consiste en creer que los niños que se aproximan a los dos años, deben ir al jardín. Cuando las madres notan que dicho momento está por llegar, empiezan a cuestionarse si es oportu-no enviar a su hijo al jardín, cuál es el jardín que mejor se acomoda a sus expecta-tivas personales , si están listas para separarse de su hijo y dejarlo bajo el cuidado de personas desconocidas.

PROBLEMAS ESPECÍFICOSAl tratarse de una mamá primeriza, ansiosa por informarse para tomar las mejores decisiones, busca consejo en sus familiares y conocidos. En consecuen-cia, recibe mucha información poco útil ya que sus decisiones son basadas en sus emociones.

BRIEF 2

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DETERMINANTES Y RESTRICCIONESDeterminantes:El contexto de cada mamá es diferente.La prioridad de la madre es el bienestar del hijo.Restricción:Horario laboral de las mamásTiempo libre de las mamás

OBJETIVOSpresentar a la madre información clara y objetiva sobre el tema.Ayudar a la madre a formar un criterio respecto al tema.Lograr que la madre tome las decisiones con con�anza, en el menor tiempo posible.

TONO DE VOZEl discurso para desarrollar el encargo debe ser sutil y delicado, ya que se dirige a personas que están pasando por varios sentimientos encontrados y necesitan apoyo y comprensión.

BRIEF 2