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Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia. Ambiente Cualificar. Formación de docentes y equipos de dirección.

CREANDO MIS PROPIOS ESCRITOS YO Y MI OTRO YO

HISTORIAS REALES O IMAGINARIAS

GUIA 37, 38 y 39

Duración: 13 HORAS

MÓDULO: LENGUA CASTELLANA. Año: 2019

Metas de Aprendizaje 13: Interpreto textos narrativos y produzco diversos escritos que me permiten valorar los rasgos literarios y elementos estructurales que los conforman, proporcionándome criterios que me ayuden a evaluar éticamente la realidad social que me rodea, generando acuerdos de sana convivencia en mi centro educativo.

Preguntas Esenciales:

• ¿Por qué es importante la tradición oral en nuestra sociedad?

• ¿Cómo se cuenta un hecho para que no se olvide?

• ¿Cómo puedo crear escritos que relaten sucesos reales o imaginarios?

• ¿Por qué son importantes las palabras a la hora de describir lo que tengo a mi alrededor?

• ¿Cómo podemos relacionar una cadena con la ilación de un texto?

• ¿por qué es importante escribir de manera organizada en texto?

• ¿Qué tipos de relatos mitológicos y fantásticos se cuentan en tu barrio?

• ¿Por qué es necesario que contemos historias reales e imaginarias de nuestro barrio o comunidad?

Evidencias de Aprendizaje:

• Describe los tipos de cuento a partir de su estructura y características

• Interpreta información y situaciones de la realidad como base de creación literaria

• Compara los diferentes tipos de sustantivos y adjetivos a partir de lo leído.

• Asume la lectura y la producción textual como un proceso que además de desarrollar el pensamiento, permita enriquecer las relaciones interpersonales.

• Reconocer los mitos y leyendas como parte fundamental de la cultura tradicional de un pueblo.

• Construcción y producción textual de textos narrativos. (mito y leyenda)

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

Actividad 4

Actividad 5 Actividad 6 Actividad 7

despejando dudas

la vaca y las gafas verdes

platero y yo…. y

los adjetivos

Imagino mi mundo

hila, hila tu propio texto

¿las historias de terror son reales?

la expresión popular

también es poesía.


Actividad 1 Despejando dudas

LEE EL SIGUIENTE TEXTO.

En muchas oportunidades de la vida te van a pedir que menciones rasgos de tu

personalidad, que te identifique con objetos, animales, sentimientos, etc. Aunque

parece fácil, en muchas ocasiones nos resulta difícil y hasta casi imposible

definirnos como personas.

Las razones pueden ser varias, pero la más importante es la de que no nos damos tiempo para entablar

conversaciones interiores con nosotros mismos. Definir nuestros gustos, rasgos, deseos, debilidades,

las dejamos, casi que exclusivamente, a que otros las lean. Esta puede ser la primera causa de nuestra

falta de identidad.

1. Piensa, busca y dibuja en tu cuaderno los siguientes cuatro elementos: una persona, un objeto,

un animal y un lugar.

2. Copia el siguiente cuadro en el cuaderno y escribe las características que destacan en cada

uno (a), las cosas buenas y malas, físicas y psicológicas.

Persona

Objeto Animal Lugar Todas las cosas que existen

tienen una forma, un color o una

característica.

El discurso oral o escrito explica cómo es una cosa, una persona o

un lugar para ofrecer una imagen o una idea completa de ellos.


Actividad 2 La vaca y las gafas verdes

Lee con atención los siguientes textos:

Texto A

Veía la luna en el cielo despejado del atardecer y a lo lejos una montaña grande, que para aquella hora

ya estaba medio en sombras; y delante de esa montaña, otra más pequeña; y delante de esa montaña

más pequeña todavía, una larga fila de colinas muy suaves. Pero no veía sólo eso: al mismo tiempo

que la luna, el cielo y todas aquellas montañas, veía el valle en que había nacido, con su bosque, sus

prados y sus casas; una casa al lado izquierdo del riachuelo, otra al lado derecho y más cerca, enfrente

de mí, el molino viejo. Pero con todo, lo que veía no era sólo eso: al tiempo que luna, cielo, montaña,

valle, bosques, prados, casas y molino, mis ojos veían también tres individuos, los tres a muy poca

distancia del sendero donde yo estaba: el primero, un hombre joven, con los dientes anormalmente

grandes, que trabajaba en el tejado del molino, el segundo, otro dentudo, hermano gemelo del anterior,

éste también en el tejado; el tercero, Gafas Verdes.

Texto B

Gafas Verdes era un hombre de unos sesenta años, muy pálido. Tenía la piel blanquísima, o por decirlo

con más detalle, una piel transparente como papel de fumar, que le dejaba a la vista las venillas de la

cara y del cuello; sus gafas, como pegadas sobre aquella palidez de su cara parecían hechas de cristal

de botella. Tanto aquel día como después, siempre lo vería así, con los ojos ocultos.

Atxaga (1992). Memorias de una vaca. Madrid, S.M

Tomada de:

http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.eus/r432459/eu/contenidos/informacion/dia6/eu_2027/adjuntos/zubirik_zubi/unidades_didacticas_E

L2/LENGUA/LENGUA_La_descripcion_Alumnado.pdf

Ahora contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas

Texto a

1. ¿En qué momento del día nos cuenta la vaca lo que veía? Anota en tu cuaderno dónde lo dice.

2. ¿Te parece que ese día podría llover? ¿Por qué?

3. Enumera los elementos de la naturaleza que aparecen en la descripción.

4. Enumera los elementos fabricados por el hombre que aparecen en la descripción.

5. En los hombres de esta descripción, ¿qué característica se señala?

Texto b

1- En esta descripción es muy importante el color. Anota las palabras que se usan para hablar de

los colores.

2- En el texto se usan comparaciones. Anótalas.

http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.eus/r432459/eu/contenidos/informacion/dia6/eu_2027/adjuntos/zubirik_zubi/unidades_didacticas_EL2/LENGUA/LENGUA_La_descripcion_Alumnado.pdf

http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.eus/r432459/eu/contenidos/informacion/dia6/eu_2027/adjuntos/zubirik_zubi/unidades_didacticas_EL2/LENGUA/LENGUA_La_descripcion_Alumnado.pdf


Actividad 3 PLATERO Y YO…. Y LOS ADJETIVOS

A investigar se dijo:

A la hora de realizar las descripciones utilizamos una gran cantidad de adjetivos, palabras que son

fundamentales en la formación de este tipo de texto. Existen diferentes tipos de adjetivos que cumplen

funciones explicitas que aclaran información de los sustantivos enunciados.

1. Para este ejercicio debes consultar y diligenciar en tu cuaderno lo siguiente:

• Definición de adjetivo.

• Tipos de adjetivo.

• Grados del adjetivo.

2. Busca la información y consígnala en tu cuaderno. Puedes solicitar en la biblioteca del colegio

libros de consulta y diccionarios o buscar también en los siguientes links:

http://www.escolar.com/lengua/2adjet.htm (tipos de adjetivos)

http://www.aplicaciones.info/lengua/morfo10.htm (grados del adjetivo)

3. Lee el siguiente texto:

PLATERO Y YO

Juan Ramón Jiménez

Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de algodón, que no lleva

huesos. Sólo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal negro. Lo

dejo suelto y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozándolas apenas, las florecillas

http://www.escolar.com/lengua/2adjet.htm

http://www.aplicaciones.info/lengua/morfo10.htm


rosas, celestes y gualdas... Lo llamo dulcemente: "¿Platero?", y viene a mí con un trotecillo alegre que

parece que se ríe, en no sé qué cascabeleo ideal...

Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandarinas, las uvas moscateles, todas de ámbar; los

higos morados, con su cristalina gotita de miel...

Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...; pero fuerte y seco por dentro, como de piedra...

Cuando paseo sobre él, los domingos, por las últimas callejas del pueblo, los hombres del campo,

vestidos de limpio y despaciosos, se quedan mirándolo.

a. Señala los adjetivos que designan los siguientes sustantivos en el texto:

Platero: Espejos:

Cristal: Florecillas:

Trotecillo: Cascabeleo:

Naranjas: Uvas:

Higos: Gotita:

Callejas: Hombres:

b. Indica el significado de los siguientes adjetivos.

Maleble: Vasto:

Onírico: Decrépito:

Prodigioso:

a. Haz una frase con cada uno de los adjetivos que se indican con el grado que se

indica entre paréntesis.

Grande (superlativo)

Fuerte (comparativo de superioridad)

Traidor (superlativo)

Prodigioso (positivo).

Pequeño (positivo).


b. Indica si estos adjetivos destacados están en grado positivo, comparativo o

superlativo:

Un jardín hermosísimo

La calle ancha

Los árboles más verdes

Una nieve muy blanca

El hombre alto

La niña más rubia

c. Señala si la comparación es de igualdad, superioridad o inferioridad:

Pablo es menos alto que Mario

El bizcocho es tan dulce como el pastel

Tu perro es más agresivo que el mío.

Ese coche es tan caro como el del periódico.

Lucía lee más rápido que Estefanía.

Marta es menos puntual que Jaime

Tomado de: http://www.apuntesdelengua.com/archivos/morfologia/adjetivo/ejercicios01.pdf

1. Observa atentamente las dos imágenes de la siguiente página.

2. Piensa en un lugar, una imagen, una caricatura, una persona de tu barrio, familia, etc.

3. Luego, con ellos vas a realizar una etopeya; una prosopografía y un retrato.

4. Acompaña los textos con una imagen.

5. Debes elaborar los textos en tu cuaderno.

ACTIVIDAD 4 Imagino mi mundo

http://www.apuntesdelengua.com/archivos/morfologia/adjetivo/ejercicios01.pdf


Sabías que...

ACTIVIDAD 5 HILA, HILA TU PROPIO TEXTO

Un conector es algo que conecta: es

decir, que permite establecer una

conexión (una unión, un enlace, una

comunicación). El concepto tiene

varias acepciones según el contexto


1. Agrega los conectares necesarios al siguiente texto. Para lograr leerlo sin dificultad.

Esta noticia ha sorprendido a todos_______________ a aquellos que aman a los animales. Hace

unos días un simio hembra que no logrado ser madre _____________una enfermedad la aqueja

hace varios años se lo ha impedido, ha adoptado a un pequeño gato perdido y sin hogar. Todos en el

CCA, Centro de Cuidados de Animales, se encuentran sorprendidos ___

_________________agradecidos de los cuidados de esta mona, por el gran ____

cuidadoso trato que le está dando a su hijo adoptivo, _____________________ al parecer somos

sólo nosotros los sorprendidos, ________________ los otros monos han aceptado al gato como

parte de su grupo.

Tomado de: http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/objetos_digitales/PPT_objetos_lenguaje/Evaluacion_Cuarto_Clase4.pdf

TIPOS DE RELACIÒN CONECTORES

TEXTUALES EJEMPLO

adición (agrega información)

además, asimismo, aparte de ello, incluso, más aún, también , por otra parte, y …

Martha es una alumna muy estudiosa.

además, es una joven social

contraste (establece oposición)

pero, en cambio, sin embargo , no obstante ,al contrario, si no, si no que, por el contrario, más bien, mas…

no ha terminado sus estudios.

no obstante, postulará a ese puesto.

secuencia(indica sucesión temporal)

antes, primero, después, luego, más adelante, más tarde, posteriormente, a continuación…

primero, iré a la casa de mis primos. Después, pasaré a ver a la abuela

más aún e

sin embargo igualmente porque

y Porque

http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/objetos_digitales/PPT_objetos_lenguaje/Evaluacion_Cuarto_Clase4.pdf


2. Clasifica los siguientes conectores teniendo en cuenta su función, tipo de conector y

ejemplifícalo en una frase. (Recuerda realizar la tabla en tu cuaderno).

CONECTOR. FUNCIÓN TIPO EJEMPLO

Pero

Además

Después

Inmediatamente

Sin embargo

posteriormente

Y - E

Antes

O - U

Incluso

ACTIVIDAD 6. ¿LAS HISTORIAS DE TERROR SON REALES?

LAS LEYENDAS O RELATOS DE TERROR CREADOS POR NUESTROS ABUELOS

La leyenda es una narración dada a conocer en forma oral, que enseña las costumbres de un pueblo, lo que se debe hacer para evitar los peligros, para respetar a las personas y a la naturaleza, para vivir de acuerdo con las costumbres de la región; por lo general son acciones de todo un grupo social y son transmitidas por nuestros antepasados, las leyendas también son conocidas como historias terroríficas o de miedo, que han sucedido en los pueblos.

1. Responde en tu cuaderno: a. ¿Cuándo una historia es real o imaginaria? b. ¿Cuál fue la finalidad de crear leyendas? c. ¿Las leyendas son escritas por autores reconocidos? d. ¿Las leyendas enseñan?

2. Lee la siguiente leyenda


EL DUENDE Anónimo (S.F.)

Cuentan que los duendes habitan en lugares donde hay guaduas, árboles muy altos y fincas lejanas. Dicen quienes los han visto, que para espantar a los duendes es necesario tocar un tiple (instrumento parecido a la guitarra) bien templado al son de las vacas que llaman. La leyenda dice que un señor de apellido Pantoja, en algún lugar de Colombia, tenía dos hijas a las que el duende perseguía y no dejaba dormir. Ellas dicen que sentían un hombre que se les acomodaba al lado y las pellizcaba, las tocaba. Pero prendían la luz, y no había nadie…

Entonces, llegó el párroco del pueblo y le dijeron: “Padre, imagínese que alguien nos está persiguiendo...” El cura les dijo que se confesaran y que él luego les daba la comunión. Ese mismo día, en la noche las cogió a mordiscos y no las dejó dormir. Como quien dice, se les agravó la situación con ese personaje.

Entonces, un señor vecino de ellas, les dio la solución a su problema. Les contó del tiple y ellas le dijeron a su papá que consiguiera uno para poder dejarlo listo la noche, que ya casi llegaba. Así que lo dejaron encima de una mesa, en la habitación de las mujeres. En la noche, llegó el personaje y vio el tiple que sonaba. Más tarde, curiosamente el tiple continuaba sonando. Las mujeres entraron a la habitación, y nadie lo estaba tocando. Se acercaron el tiple, y este se quedaba en silencio. No vieron a nadie.

Llegó el amanecer y el tiple dejó de sonar. Ya no estaba en la mesa donde las mujeres lo habían dejado. De ahí en adelante, el duende no volvió jamás.

Cuentan también que el duende era uno de los ángeles preferidos por dios. Como se portó mal, entonces lo mandó al infierno. Estando en el cielo, el duende era uno de los ángeles que tocaban el arpa. Por eso es que, para cogerlo y detener sus travesuras, hay que dejar un tiple bien templado.

Dicen que cuando el duende se enamora de una muchacha, se le mete a la casa para molestarla. Lanza piedras a la casa como si lloviera con terrones. También dicen que invita a los niños a jugar con él en medio del bosque hasta altas horas de la noche. Cuando los padres encuentran a su hijo, lo encuentran arañado, sucio, con mucha hambre, fiebre y con alergia en todo el cuerpo.

3. Contestemos en el cuaderno:

a. ¿Quién es el personaje principal de la historia? ¿Realiza una pequeña descripción de su aspecto físico?

b. Dibuja el personaje y el lugar donde crees qué puede vivir. c. ¿Cuáles son los personajes secundarios de esta leyenda? d. ¿Qué aspectos consideras terroríficos del relato y piensas que es real?


4. Pregunta a un adulto sobre una historia fantástica o real

(mito o leyenda) de su época y escríbela en tu cuaderno.

Posterior a esto, represéntala a través de un dibujo a tu

familia.

ACTIVIDAD 7. LA EXPRESIÓN POPULAR TAMBIÉN ES POESÍA.

La poesía es la manifestación del

sentimiento que se experimenta

frente a la realidad que percibimos

con los sentidos.

El poema es un texto oral o escrito en

versos, que expresa ideas, sentimientos y

emociones sobre el mundo, su origen y

todo lo que en el existe.


Las características más sobresalientes de los poemas son las rimas, el tono y el tema.

Su estructura está conformada por versos y estrofas.

1. Lee el siguiente poema.

2. escoge el término que mejor describe el sentimiento que te produce:

3. Si no conoces el significado de algún termino, acude al diccionario.

4. RECUERDA: la biblioteca del colegio esta disponible para préstamos de textos.

EL ORIGEN DE LOS CABALLITOS DE MAR

Un día, dos caballos mágicos

Hijos del dios trino,

Cansado de viajar,

Se quedaron dormidos

Alegre Nostálgico Triste Melancólico Reflexivo Crítico Irónico

Recuerda:

EL VERSO: es cada una de las líneas o renglón de una estrofa; son unidades de ritmo.

LA ESTROFA: es el conjunto de versos de un poema.

LA RIMA: es el recurso empleado por el poeta que busca que el poema comunique ritmo, es

decir, musicalidad cando se lee.

Hay rima en las palabras llano, mano, porque tienen la misma terminación.

Sabías que los mitos y las

leyendas también se escriben

en versos.


A la orilla del mar.

Las olas comenzaron

A cubrirlos de sal

Y los pobres caballos

No sabían nadar.

El viento sacudía

Sus crines al pasar

Y los peces de plata

Pusiéronse a llorar.

No los dejaba el agua

Siquiera respirar,

Y la espuma, en su pecho,

Los iba a sepultar.

Parecía que el cielo

Se iba a derrumba,

Y el dios Trino,

No los podía salvar.

De pronto comenzaron

Los dos a parpadear

Y fuéronse volviendo

Caballito de mar.


Y las olas azules

Que los iba a hogar

Con los niños del mundo

Pusieron a bailar.

5. una vez realizada la lectura, selecciona las palabras que más te llamaron la atención y a partir

de ellas, construye un poema de dos estrofas.

Pregúntate y responde en el cuaderno de cualificar lenguaje:

¿Qué aprendí?

Felicitaciones por terminar tus actividades, es

importante que revises tus aprendizajes e identifiques

las habilidades, saberes y aplicación en tu vida

cotidiana.

¿de qué manera la interpretación y producción de diversos escritos me proporcionan

criterios que me ayudan a evaluar éticamente la realidad social que me rodea?

¿de qué manera valoro los rasgos literarios y elementos estructurales de los textos

narrativos?

¿Cómo puedo generar acuerdos de sana convivencia en mi centro educativo?

creando mis propios escritos guia 37, 38 y 39 yo ......la innovación educativa para las...

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