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Planificador • Español Tercer gradoCiclo escolar: ____________________ Colegio_____________________________________________________________________________________________________________

Docente: ____________________________________________________________________________________________Grupo__________________________________________

Unidad 1Sem Ám

b. PSL AE Sec. Lección Aspecto del aprendizaje Contenido Páginas LA

Recursos digitales

1

Recuerdo 10 a 15Entrada de unidad 1 16 y 17

Me preparo 18 y 19

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Inicio 20

2

1. Diferentes tipos de textos

• Comparte las ideas que recupera del texto escuchado.

• Lectura de diversos textos e identificación de la información contenida en ellos.

21 y 22

2. Información importante

• Elabora preguntas específicas sobre partes del texto que no comprende totalmente o sobre información que desea ampliar.

• Información relevante de un texto.• Palabras clave.• Preguntas para aclarar o interpretar información.

23 y 24

3. Pronombres interrogativos


• Acentuación de pronombres interrogativos.

25

4. Significado de palabras y expresiones


• Significado de palabras y expresiones por el contexto.

26

35. Expresar opiniones

• Comparte las ideas que recupera del texto escuchado.• Expresa lo que piensa acerca del texto.

•Fundamentar opiniones. 27 y 28

Cierre. Comparto mi opinión 29


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LARecursos digitales

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Inicio 30

1. Cuentos infantiles

• Describe los personajes de un cuento; tiene en cuenta sus características sociales (jerarquía, oficio, pertenencia a una familia, etcétera), sus intenciones y forma de ser (bueno, malo, agresivo, tierno, etcétera) para explicar o anticipar sus acciones.

• Función y características de los cuentos de la tradición infantil.

31 y 32

2. Personajes y escenarios

• Compara los personajes de diversos cuentos e identifica rasgos y situaciones recurrentes de algunos personajes típicos. • Identifica los espacios en que ocurren los acontecimientos y los relaciona con los personajes que ahí participan.

• Descripción de personajes (desde lo social y moral) y escenarios.• Rasgos recurrentes en situaciones y personajes. 33 y 34

4

3. Adjetivos y frases adjetivas

• Compara los personajes de diversos cuentos e identifica rasgos y situaciones recurrentes de algunos personajes típicos.• Identifica los espacios en que ocurren los acontecimientos y los relaciona con los personajes que ahí participan.

• Adjetivos y frases adjetivas.

35

4. Sucesión, duración y causa y efecto

• Establece relaciones temporales de sucesión y duración entre acontecimientos del relato e intercambia opiniones sobre sus relaciones causales.

• Relaciones de sucesión, causa-efecto y duración en las narraciones.

36


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5. Relación imagen y texto

• Recupera y da sentido a la historia cuando la lectura se distribuye en varias sesiones.• Expresa su interpretación de las imágenes, vinculándolas con lo escrito, en cuentos ilustrados y libros álbum.

• Relación imagen-texto.

37

6. Sílaba y división silábica

• Separa en sílabas la mayoría de las palabras de manera convencional.

• Sílaba y división silábica. 38

Cierre. Leo cuentos 39

5

Inicio 40

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1. Los documentos de identidad

• Diferencia entre los documentos de identidad para menores y mayores de edad.• Reflexiona sobre la importancia de los documentos de identidad en la vida social.

• Función y características de los documentos de identidad.

41 y 42

2. Recursos gráficos en documentos de identidad

• Explora y reconoce la función de diversos recursos gráficos en documentos de identidad, como la distribución del texto en el espacio, la tipografía, los recuadros, los subrayados.

• Recursos gráficos en los documentos de identidad.

43

6

3. Documentos de identidad para menores

• Diferencia entre los documentos de identidad para menores y mayores de edad.

• Documentos de identidad para menores de edad: acta de nacimiento, credencial escolar, CURP, pasaporte.

44 y 45

4. Abreviaturas, siglas y acrónimos

• Reconoce el significado de las siglas de las instituciones que expiden los documentos.

• Siglas, abreviaturas y acrónimos.46

5. Signos de puntuación en documentos de

• Revisa los signos de puntuación utilizados.

• Signos de puntuación en los documentos de identidad. 47


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identidad

7

6. Uso de v y b • Reflexiona sobre la escritura convencional de las palabras.

• Palabras con v y b.48

Cierre. Reconozco mis documentos 49

Practico lo que aprendí 50 y 51

Sem Ámb.

PSL AE Sec. Lección Aspecto del aprendizaje Contenido Páginas LA

Recursos digitales

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Inicio 52

8

1. El texto informativo • Comprende el contenido general de un texto informativo.

• Características y función de los textos informativos.• Comprensión de un texto informativo.• Localización de información para responder preguntas específicas.

53 y 54

2. Preguntas sobre un tema de interés

• Formula preguntas sobre un tema de interés.

• Formular preguntas sobre un tema. 55

3. Significados por contextos e imágenes

• Hace inferencias sobre el vocabulario.

• Inferencias sobre el significado de palabras por el contexto. 56

4. Portada e índice • Identifica la función de diversas partes de los portadores de texto; por ejemplo, la portada y el índice.

• Función de la portada y el índice en los portadores textuales.

57

9

5. Organización de textos informativos

• Interpreta, de acuerdo con sus posibilidades, elementos que organizan el contenido: tipografía, uso de espacios en la página, viñetas.• Utiliza elementos como títulos y subtítulos, palabras relevantes e ilustraciones, entre otros, como claves para localizar la información rápidamente.

• Títulos y subtítulos para organizar la información.• Elementos que organizan el contenido para localizar información específica (tipografía, distribución gráfica de los espacios, viñetas…).

58 y 59

6. Tercera persona del presente

• Reflexiona sobre el uso de los verbos en los textos informativos.

• Presente de indicativo y tercera persona en textos informativos. 60

Cierre. Leo textos informativos 61

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Inicio 62

1. Las fábulas

• Se familiariza con la lectura y escucha de narraciones tradicionales de la región (mitos, leyendas, fábulas, cuentos u otros):– contenidos (personajes, escenarios, situaciones). • Reconoce partes importantes de las narrativas tradicionales: estado inicial, aparición de un conflicto y solución del conflicto.

• Características y función de las fábulas tradicionales.

63 y 64

2. Las leyendas

• Se familiariza con la lectura y escucha de narraciones tradicionales de la región (mitos, leyendas, fábulas, cuentos u otros): – contenidos (personajes, escenarios, situaciones).

• Características y función de las leyendas tradicionales.

65

3. Los mitos

• Se familiariza con la lectura y escucha de narraciones tradicionales de la región (mitos, leyendas, fábulas, cuentos u otros): – contenidos (personajes, escenarios, situaciones).

• Características y función de los mitos.

66 y 67

11

4. Relaciones entre acontecimientos

• Establece relaciones causa-efecto entre las partes de una narración.

• Relaciones entre los acontecimientos de un texto narrativo. • Relación causa-efecto.

68

5. Formas de lenguaje en fábulas, leyendas y mitos

• Se familiariza con la lectura y escucha de narraciones tradicionales de la región (mitos, leyendas, fábulas, cuentos u otros):– Formas de lenguaje que se usa en las narraciones, relacionadas con la tradición oral;— significado o relevancia cultural que le atribuyen los adultos.

• Formas de lenguaje que se usan en las narraciones relacionadas con la tradición oral. • Significado o relevancia cultural que le atribuyen los adultos. 69

6. Los tiempos verbales en las narraciones

• Reflexiona sobre el uso de tiempos pasados para narrar sucesos: pretérito y copretérito.

• Tiempos verbales para narrar (pretérito y copretérito).

70

7. Diálogos • Reflexiona sobre el uso del presente para diálogos directos.• Reconoce el uso de guiones largos para introducir diálogos en una narración.

• Guion largo para introducir diálogos.• Uso del presente en diálogos.

71

8. El libro álbum • Reflexiona sobre la relación entre imagen y texto en un libro álbum.• Considera las partes de la portada de un libro para elaborar uno propio: título, ilustración, autores, etcétera.

• Elementos de un libro álbum: datos de portada e ilustraciones.• Relación imagen-texto.

72

Cierre. Mi libro álbum 73

12



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Unidad 2Sem Ámb

. PSL AE Sec. Lección Aspecto del aprendizaje Contenido Páginas LA Recursos digitales

13Entrada de unidad 2 80 y 81

Me preparo 82 y 83

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Inicio 84

1. Los instructivos• Compila diferentes instructivos para elaborar juguetes sencillos.• Analiza los apartados de los instructivos y el uso de verbos para indicar qué acciones seguir.

• Características y función de los instructivos (organización, brevedad y secuencia de la información).

85 y 86

2. Distintos tipos de instructivos

• Reflexiona sobre las características de los textos instructivos: organización de los datos, brevedad, secuencia de la informacióny precisión de las indicaciones.• Elige un instructivo y lleva a cabo el proceso de elaboración de un juguete.

•Similitudes entre diversos tipos de instructivos, y en diferentes soportes y formatos. 87

153. Elementos gráficos de los instructivos

• Reflexiona sobre las características de los textos instructivos: organización de los datos, brevedad, secuencia de la informacióny precisión de las indicaciones.

• Recursos gráficos empleados en textos instructivos: ilustraciones, cuadros, viñetas, símbolos.

88 y 89

4. Coma para enumerar • Utiliza adecuadamente signos de puntuación como el punto y la coma.

• Uso de la coma para hacer enumeraciones. 90

5. Verbos en infinitivo

e imperativo

• Analiza los apartados de los instructivos y el uso de verbos para indicar qué acciones seguir.• Elige un instructivo y lleva a cabo la elaboración de un juguete.

•Verbos en infinitivo e imperativo para dar instrucciones.

91


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Sem Ámb. PSL AE Sec. Lección Aspecto del aprendizaje Contenido Páginas LA Recursos

digitales

16

6. Familia léxica• Reflexiona sobre la forma escrita de las palabras; analiza su significado y enriquece su léxico.

• Familia léxica.92

Cierre. Hago un juguete 93

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Inicio 94

1. El texto descriptivo • Localiza un texto en el que se describan procesos naturales.

• El texto descriptivo (descripción de un proceso natural). • Recuperación de información con diversos propósitos. Ideas relevantes sobre un tema.

95 a 97

17

2. El resumen•Decide, con ayuda del profesor, cuál es la información relevante según el propósito de estudio o búsqueda. •Registra, con sus propias palabras, ideas relevantes de un texto leído.

• El resumen y la paráfrasis.98 y 99

3. El párrafo

• Recupera la información registrada para cumplir diversos propósitos: profundizar en el tema, escribir un texto o preparar una exposición.

• El párrafo (oración principal y oraciones secundarias).

100

4. Punto y seguido y punto y aparte

• Utiliza adecuadamente signos de puntuación como el punto y la coma.

• Punto y seguido y punto y aparte. 101

5. El orden temporal • Registra, con sus propias palabras, ideas relevantes de un texto leído.

• Orden temporal de presentación de los acontecimientos de un proceso.• Nexos temporales para enlazar oraciones.

102

18 6. Presente atemporal • Reflexiona sobre el uso de los verbos en descripciones de procesos.

• Presente atemporal en las descripciones.

103


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digitales

7. Repeticiones innecesarias

• Reflexiona sobre la ortografía: repeticiones innecesarias y errores de concordancia.

• Repeticiones innecesarias y errores en concordancia. 104

Cierre. Hago el resumen de un proceso 105

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Inicio 106

1. Las canciones infantiles

• Comprende el contenido general de la canción y la situación comunicativa representada en ella (quién habla, a quién se dirige, qué le dice, qué sentimiento comparte).

• Características y función de las canciones infantiles.• Verso, estrofa, estribillo. 107 y 108

19

2. Rima y aliteración• Identifica la rima y la aliteración como parte de los componentes rítmicos de la letra de una canción.

• Componentes rítmicos de las canciones: rima y aliteración.• Comparación de canciones por su contenido y sus características.

109 y 110

3. El contenido de las canciones

• Comprende el contenido general de la canción y la situación comunicativa representada en ella (quién habla, a quién se dirige, qué le dice, qué sentimiento comparte).

• Situación comunicativa y contenido general de las canciones. 111 y 112

204.Sentido literal y

sentido figurado

• Con ayuda del maestro, identifica y aprecia pasajes en que se utiliza el lenguaje figurado. • Compara canciones por su contenido y por sus características (tipo de melodía, ritmo musical, contenido de la letra, uso del lenguaje, etcétera).

• Lenguaje figurado.• Sentidos literal y figurado.

113 y 114

5. Ritmo, tono y volumen

• Compara canciones por su contenido y por sus características (tipo de melodía,

• Entonación de canciones: ritmo, tono y volumen.

115


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digitales

ritmo musical, contenido de la letra, uso del lenguaje, etcétera).

6. Oraciones interrogativas y exclamativas

• Reflexiona sobre la forma escrita de las oraciones.

• Oraciones interrogativas y exclamativas.

116

Cierre. Escribo mi canción favorita 117

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Inicio 120

1. Característicasy función del periódico

• Explora en varios periódicos e identifica algunas secciones que lo integran: avisos, cartelera, deportes, noticias locales, regionaleso internacionales.

• Características y función del periódico.

121

2. Las secciones del periódico

• Explora en varios periódicos e identifica algunas secciones que lo integran: avisos, cartelera, deportes, noticias locales, regionaleso internacionales.

• Características y función de las diferentes secciones del periódico. 122 y 123

22

3. Nota informativa• Lee los titulares y encabezados y elige una nota informativa que considere relevante.

• Características y función de las notas informativas. • Titulares, encabezados, entradas, extensión, imágenes, gráficos de apoyo, diferencias en la tipografía.

124 y 125

4. Información en las

notas

• Comenta la nota informativa y explicapor qué la considera relevante; identificalos hechos, los protagonistas, el lugar, la fecha y los posibles motivos de lo sucedido.

• Información en las notas que responde a las preguntas ¿qué?, ¿quiénes?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por qué?

126 y 127


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digitales

periodísticos, una noticia relevante

5. Lenguaje formal e informal

• Reflexiona y reconoce algunas características de la forma y contenido de la nota informativa: extensión, presentación gráfica, ubicación en primera plana o secciones interiores; estructura del texto, encabezado, entrada y cuerpo; tipo de lenguaje: formal o informal.

• Tipo de lenguaje: formal e informal.

128

236. Mayúsculas en notas informativas

• Distingue el uso de mayúsculas y minúsculas en las notas informativas, así como las diferencias en la tipografía.

• Mayúsculas y minúsculas en notas informativas.

129

7. Voz pasiva en las notas informativas

• Reflexiona sobre el uso de los verbos en los titulares y encabezados. • Voz pasiva. 130

8. Expresiones para ordenar información

Reflexiona sobre el uso de expresiones que jerarquizan la información: en primer lugar, finalmente, también, entre otras.

• Expresiones para jerarquizar información. 131

9. Verbos en titulares y encabezados

• Reflexiona sobre el uso de los verbos en los titulares y encabezados.

• Verbos en titulares y encabezados. 132

Cierre. Elijo y comento una noticia relevante 133


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Inicio 134

24

1. La exposición

• Recopila información de distintas fuentes (orales o escritas) para preparar una presentación sobre algunas características del lugar donde vive.

• Características y función de la exposición. • Elección de un tema para la exposición. 135 y 136

2. Fuentes de información

• Recopila información de distintas fuentes (orales o escritas) para preparar una presentación sobre algunas características del lugar donde vive.

• Fuentes de información orales y escritas (impresas y electrónicas). • Selección de información en distintas fuentes. • Importancia de buscar información en distintas fuentes.

137 y 138

3. Temas y subtemas • Organiza la información en temas y subtemas.

• Organización de la información en temas y subtemas.

139

25

4. Mapas, tablas y cuadros sinóptico • Se vale de recursos gráficos para enriquecer su presentación.

• Apoyos gráficos para la exposición: mapas, tablas, cuadros sinópticos.

140 y 141

5. Las tarjetas de apoyo• Organiza la información en temas y subtemas.• Se vale de recursos gráficos para enriquecer

• Tarjetas de apoyo para la exposición. 142


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digitales

Estudio

Intercambio oral de experienci

donde vive

5. Exposición sobre la localid

su exposición.• Utiliza el lenguaje formal.

6. Palabras con s, c y z• Reflexiona sobre la forma escrita de las palabras; analiza su significado y enriquece su léxico.

• Palabras con s, c y z. 143

7. Notas para registrar información • Toma notas. • Notas para registrar información. 144

Cierre. Participo en una exposición sobre el lugar donde vivo 145

26 Practico lo que aprendí 146 y 247


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digitales

Convivo 148

Evaluación 149 a 151


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Unidad 3Sem Ámb. PSL AE Sec. Lección Aspecto del aprendizaje Contenido Páginas


27

Entrada de unidad 3 152 y 153

Me preparo 154 y 155

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Inicio 15628

1. Trabalenguas y juegos de palabras

•Reconoce juegos de palabras en los que predomina la musicalidad del lenguaje, aunque lo que se diga no parezca coherente (jitanjáforas, trabalenguas, entre otros). •Amplía su capacidad de escucha atenta, considerando la forma y significado de lo que se dice, y enriquece su habilidad articulatoria.

• Características y función de los juegos de palabras: trabalenguas, jitanjáforas, calambures, paranomasia.

157 y 158

2. Significado de los juegos de palabras

• Reflexiona sobre la forma sonora y gráfica de las palabras; analiza su significadoy enriquece su léxico.

• Interpretación de los enunciados que juegan con el significado en juegos de palabras.• Creación de enunciados que juegan con la forma.

159 y 160

3. Lexema y gramema

•Reflexiona sobre la forma sonora y gráfica de las palabras; analiza su significadoy enriquece su léxico.

• Estructura morfológica de las palabras: lexema, gramema.• Familia de palabras.

161

4. Homófonosy homónimos

• Juega con los parecidos sonoros y gráficosde palabras y frases que pueden tener distintos significados. • Reflexiona sobre la ortografía: separación entre palabras, ortografía de palabras homónimas.

• Palabras homófonas y homónimas. 162


Docente: ____________________________________________________________________________________________Grupo__________________________________________

Sem Ámb. PSL AE Sec. Lección Aspecto del aprendizaje Contenido Páginas LA

Recursos digitales

29

5. Separación entre palabras

• Reflexiona sobre la ortografía: separación entre palabras, ortografía de palabras homónimas.

• Separación entre palabras.163

6. Palabras con h• Reflexiona sobre la ortografía: separación entre palabras, ortografía de palabras homónimas.

• Palabras con h.164

Cierre. Juego con juegos de palabras 165

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Inicio 166

1. Característicasy función de los anuncios clasificados

• Explora el periódico y ubica la sección de anuncios clasificados.

• Características y función de los anuncios clasificados.• Información presentada en los anuncios. 167

302. Tipos de anuncios clasificados

• Identifica cómo se organizan los apartados de la sección: Inmuebles, Menaje de casa, Autos, Servicios, Empleos.

• Tipos de anuncios clasificados.• Estructura del discurso en los anuncios. 168 y 169

3. Descripción de productos o servicios

• Lee anuncios de los diversos apartadosy reconoce cómo estructuran el discurso para promover empleos, servicios o la compraventa de artículos, así como los datos que incluyen.

• Recursos para describir productos o servicios.

170

4. Oraciones impersonales

• Reflexiona y distingue la escritura de un anuncio clasificado, por su brevedad y la información que

• Las oraciones impersonales. 171


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Recursos digitales

contiene, de otros tipos de texto (informativos o literarios).

5. Verbos en futuro

• Lee anuncios de los diversos apartadosy reconoce cómo estructuran el discurso para promover empleos, servicios o la compraventa de artículos, así como los datos que incluyen.

• Conjugación verbal: futuro.

172

6. Conjuncionesy preposiciones

• Reflexiona sobre el uso de preposiciones y conjunciones.

• Conjunciones y preposiciones.173

7. La coma y el punto en anuncios

• Utiliza adecuadamente signos de puntuación como el punto y la coma.

• Puntuación: el punto y la coma.174

Cierre. Escribo un anuncio 175

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Inicio 176

1. La descripción de lugares

• Identifica las propiedades relevantes de los objetos o fenómenos que describirá.

• Función y características de los textos descriptivos (descripción de lugares).• Identificación de propiedades relevantes para describir.

177

2. El folleto • Selecciona cuál es el mejor portador textual para compartir su texto (folleto, cartel, periódico escolar, etcétera), de acuerdo con el propósito comunicativo.

• Función y características de los folletos.

178 y 179


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Recursos digitales

3. El cartel

• Selecciona cuál es el mejor portador textual para compartir su texto (folleto, cartel, periódico escolar, etcétera), de acuerdo con el propósito comunicativo.

• Función y características del cartel.

180

32

4. Los verbos copulativos

• Identifica las propiedades relevantesde los objetos o fenómenos que describirá.

• Verbos copulativos: ser, parecer, semejar al construir comparaciones y analogías. 181

5. El punto y la coma • Usa mayúsculas al inicio de las oraciones y de los nombres propios.• Reflexiona sobre el uso de la coma para enumerar características o elementos.

• Uso del punto y de la coma.

182

Cierre. Describo un lugar 183


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Inicio 186

1. Estructura del guion de teatro

• Se familiariza con la organización gráfica de las obras de teatro (distribución de los nombres de personajes, acotaciones y diálogos en la página; uso de tipografía y puntuación para distinguirlos). • Identifica acotaciones y

• Estructura y función de los guiones teatrales.• Diálogos y acotaciones.

187 a 189


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diálogos en obras de teatro con formatos variados.

2. Puntuación en el guion de teatro

• Reconstruye la historia, en tanto secuencia de acontecimientos, a partir de las pistas que se dan en diálogos y acotaciones.

• Tipografía y puntuación de las obras de teatro.

190

3. La secuencia y los personajes en un guion de teatro

• Reconstruye la historia, en tanto secuencia de acontecimientos, a partir de las pistas que se dan en diálogos y acotaciones. • Identifica el espacio y tiempo en que transcurre la historia.• Expresa su interpretación de las características y motivaciones de los personajes a partir de sus acciones y diálogos, así como de las actitudesy movimientos sugeridos en las acotaciones.

• Escenarios y secuencia de acontecimientos en las obras de teatro.• Características de los personajes a partir de sus acciones y diálogos.

191

34 4. Adverbios y frases adverbiales

• Reconstruye la historia, en tanto secuencia de acontecimientos, a partir de las pistas que se dan en diálogos y acotaciones. • Expresa su interpretación de las características y motivaciones de los personajes a partir de sus acciones y diálogos, así como de las actitudesy movimientos sugeridos en las acotaciones.

• Adverbios y frases adverbiales. 192


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Cierre. Leo un guion de teatro 193

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Inicio 194

1. Variantes del español

• Identifica algunas variedades del español en México.

• La diversidad lingüística: variantes del español de México.• Significado de diversas expresiones en el habla de niños, jóvenes, adultos y adultos mayores.

195 y 196

352. Diferentes expresiones y palabras

• Indaga y comprende el significado de diversas expresiones en el habla de niños, jóvenes, adultos y adultos mayores.

• Variación lingüística por edad: diferentes expresiones y palabras para nombrar objetos. 197

3. Definición y clasificación de expresiones y palabras

• Identifica distintas situaciones en las que se usan ciertas expresiones o palabras.

• Corpus de expresiones y palabras.• Definiciones y clasificación. 198 y 199

4. Palabras con g y j • Reflexiona sobre la forma escrita de las palabras; analiza su significado y enriquece su léxico. • Reflexiona sobre el uso de la coma para enumerar características o elementos. • Expone ante el grupo sus indagaciones.

• Palabras con g y j.• Uso de la coma para enumerar o listar.

200


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Cierre. Exploro las distintas formas de hablar de mi localidad 201

36


Convivo 204

Evaluación205 y 207

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