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Planificador • Español Quinto gradoCiclo escolar: ____________________ Colegio_____________________________________________________________________________________________________________

Docente: ____________________________________________________________________________________________Grupo__________________________________________

Unidad 1Sem Ámb. PSL AE Sec. Lección Aspecto del aprendizaje Contenido Páginas LA Recursos

digitales

1

Recuerdo 10 a 15Entrada de unidad 1 16 y 17

Me preparo 18 y 19

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Inicio 20

2

1. La reseña• Comenta cuáles son las características y función de las reseñas. • Características y función de las reseñas. 21 y 22

2. Adjetivos • Escribe una breve descripción del material leído. • Uso de adjetivos. 23

3. Verbos para expresar opiniones • Emite una opinión acerca del material leído. • Verbos para expresar opiniones. 24 y 25

4. La ficha bibliográfica

• Incluye algunos datos bibliográficos del texto: título, autor, lugar en el que se publicó, fechade publicación. • Datos de la ficha bibliográfica. 26 y 27

35. Reiteraciones

• Identifica y modifica reiteraciones innecesarias en textos propios, errores de concordanciay ortografía en general. • Reiteraciones innecesarias. 28

6. Frases para expresar opiniones • Emite una opinión del material leído. • Frases para indicar acuerdo y desacuerdo. 29

7. La concordancia

• Identifica y modifica reiteraciones innecesarias en textos propios, errores de concordanciay ortografía en general. • Concordancia de género, número y persona. 30

Cierre. Escribo una reseña 31


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Inicio 32

1. Características del cuento

• Describe los espacios en que se desarrolla la historia; los relaciona con las características de la sociedad y los personajes; distingue los acontecimientos que ocurren en cada uno.

• Características del cuento. 33 y 34

2. Características de la novela

• Describe los espacios en que se desarrolla la historia; los relaciona con las características de la sociedad y los personajes; distingue los acontecimientos que ocurren en cada uno.

• Características de la novela. 35 y 36

4 3. Los personajesde un cuento o novela

• Relaciona las acciones y la forma de ser de los personajes de un cuento o una novela con sus características sociales (jerarquía, oficio, pertenencia a una familia o un grupo, etcétera), sus intenciones y sus relaciones con otros personajes (amor, apoyo, cuidado, alianza, lucha, poder, sumisión, etcétera). • Hace inferencias sobre las motivaciones implícitas de los personajes y sus perspectivas. • Distingue a los personajes por su relevancia en la historia: principales, secundarios e incidentales. • Describe los espacios en que se desarrolla la historia; los relaciona con las características de la sociedad y los personajes; distingue los acontecimientos que ocurren en cada uno.

• Características de los personajes: sociales, sentimientos, motivaciones, relaciones con otros personajes. • Inferencias sobre las motivaciones de los personajes. • Personajes principales, secundarios e incidentales. • La descripción de escenarios dondese desarrollan las historias y su relación con el contexto.

37 y 38

5

4. Los acontecimientos en una historia

• Establece relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración entre acontecimientos del relato; los integra de manera coherente para reconstruir su trama.

• Relaciones temporales de los acontecimientos dentro de la historia: simultaneidad y duración de los hechos.

39

5. Voces narrativas • Distingue entre el discurso del narrador y los diálogos de los personajes. • Voces narrativas. Primera y tercera personas. 40

Cierre. Escribo una ficha para un diario de lectura 416 Pa rti ci

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1. Los servicios públicos

• Define con su grupo algún servicio que sea necesario para mejorar su escuela.• Identifica a qué institución le corresponde prestar el servicio.

• Definición de un servicio público necesario para mejorar su escuela. 43

2. Las cartas formales

• Reflexiona sobre las características de las cartas para solicitar un servicio. • Escribe una carta formal de solicitud; considera en la redacción el planteamiento del problema y la justificación de la solicitud. • Desarrolla una conciencia social en relación al uso formal del lenguaje como instrumento de negociación.

• Características y función de las cartas para solicitar un servicio. 44 y 45

7

3. El lenguaje formal• Desarrolla una conciencia social en relación al uso formal del lenguaje como instrumento de negociación.

• Adaptación del lenguaje según el destinatario: el lenguaje formal. 46

4. El párrafo

• Usa mayúsculas para nombres propios e inicio de párrafos. • Reflexiona y revisa que la relación entre los párrafos sea coherente individualmente y en conjunto. • Usa las comas y los puntos para ordenar sus oraciones en el texto.

• El párrafo. 47

5. La coherencia de un texto

• Reflexiona y revisa que la relación entre los párrafos sea coherente individualmente y en conjunto.

• Coherencia entre párrafos; revisa la relación entre los párrafos. 48

6. Uso de mayúsculas • Usa mayúsculas para nombres propios e inicio de párrafos.

• Uso de mayúsculas: inicio de párrafo y nombres propios. 49

7. Uso de coma y punto • Usa las comas y los puntos para ordenar sus oraciones en el texto. • Uso convencional de comas y puntos. 50

Cierre. Escribo una carta formal 51

Practico lo que aprendí 52 y 53


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Inicio 54

1. Características de los textos informativos

• Comprende el tema de un texto informativo considerando su organización.

• Características y función de los textos informativos.• Estructura y organización de los textos informativos (introducción, desarrollo, conclusión).

55

2. Búsqueda de información en textos informativos

• Comprende el tema de un texto informativo considerando su organización.

• Localización de información en textos informativos considerando su organización. 56 y 57

3. Palabras clave • Hace inferencias sobre el vocabulario y el sentido de frases complejas. • Palabras clave en los textos informativos. 58

4. Significado de palabras por contexto

• Hace inferencias sobre el vocabulario y el sentido de frases complejas.

• Vocabulario de un texto informativo. Inferencias del vocabulario por contexto. 59

9

5. Elementos gráficos en los textos informativos

• Interpreta, de acuerdo con sus posibilidades, elementos que organizan el contenido: tipografía, uso de espacios en la página, puntuación, viñetas, así como la relación entre imágenes y gráficos con el contenido del texto.

• Elementos que organizan el contenido de un texto informativo: tipografía, espacios, puntuación, viñetas, etcétera.• Relación de imagen-texto en los textos informativos.

60

6. Conectores o nexos• Establece vínculos entre los contenidos de un texto informativo: complementariedad; contrastes; causa y consecuencia; temporalidad, entre otros.

• Empleo de conectores lógicos de complementariedad, contraste, causa y consecuencia, temporalidad en un texto informativo.

61

7 Los textos informativos según su público

• Reflexiona sobre las distintas manerasde expresar una misma idea en los textos.

• Diferentes maneras de expresar unamisma idea o tema en los textosinformativos según el destinatario otipo de publicación.

62

Cierre. Localizo información en un texto informativo 63


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Inicio 64

1. Las partes del cuento• Recupera los acontecimientos principales de un cuento de su elección para escribir una versión completa de la historia.

• Partes y acontecimientos principales de un cuento. 65 y 66

2. Nexos o conectores temporales

• Reconstruye las relaciones temporales entre los acontecimientos.• Explora opciones para expresar la simultaneidad.

• Relaciones temporales entre los acontecimientos de un cuento.• Uso de nexos temporales.

67

3. Frases adverbiales de tiempo

• Utiliza nexos temporales y frases adverbiales para expresar la temporalidad. • Frases adverbiales temporales. 68

11

4. Sinónimos

• Mantiene la referencia a lugares y personajes a lo largo de la historia mediante el uso repetido de nombres o la sustitución de éstos por sinónimos y pronombres.

• Uso de sinónimos. 69

5. Los pronombres

• Mantiene la referencia a lugares y personajes a lo largo de la historia mediante el uso repetido de nombres o la sustitución de éstos por sinónimos y pronombres.

• Uso de pronombres. 70

6. Recursos literarios• Hace descripciones de personajes o sucesos mediante recursos literarios: uso de frases adjetivas, reiteraciones, símiles e imágenes.

• Recursos literarios en descripciones: frases adjetivas, reiteraciones, símiles e imágenes. 71 y 72

7. El guion largo• Revisa la puntuación de su escrito con apoyo de otros, especialmente para delimitar diálogos y narración.

• Uso de guion largo o de diálogo. 73


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8. Punto y aparte y mayúsculas

• Utiliza párrafos temáticos que delimita con puntuación, espacios en blanco y uso de mayúsculas.• Emplea elementos convencionales de la edición de libros: portada, portadilla, introducción, índice.

• Uso de puntuación y mayúsculas. 74

Cierre. Reescribo un cuento 75

12


Convivo 78

Evaluación de la unidad 79 a 81


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Unidad 2Sem Ámb. PSL AE Sec. Lección Aspecto del aprendizaje Contenido Páginas LA Recursos

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Entrada de unidad 2 82 y 83

Me preparo 84 y 85

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Inicio 861. Función de los folletos • Reconoce la función de los folletos. • Función de los folletos. 87

2. Los folletos

• Conoce las características de forma y contenido de los folletos.• Explora folletos que promueven medidas preventivas en distintas campañas o programas de salud.

• Características de forma y contenido de los folletos.• Folletos de prevención y cuidado de la salud.

88 y 89

14

3. Búsqueda, recopilación y organización de la información

• Explora folletos que promueven medidas preventivas en distintas campañas o programas de salud.

• Búsqueda, recopilación y organización de la información para elaborar un folleto. 90

4. Uso de la segunda persona

• Conoce las características de forma y contenido de los folletos.

• Reconoce el uso de la segunda persona con fines apelativos. 91

5. Los verbos en modo infinitivo e imperativo

• Escribe oraciones con concordancia gramatical; revisa la ortografía.

• Identifica los modos imperativo e infinitivo de los verbos. 92

6. Tipos de folletos• Reflexiona sobre las diferencias entre los folletos y otros tipos de textos discontinuos. • Compara los diferentes formatos de folletos. 93 y 94

Cierre. Escribo un folleto 95Sem Ám PSL AE S Lección Aspecto del aprendizaje Contenido Páginas LA Recursos


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Inicio 96

1. Características y función de un resumen

• Toma notas para recuperar información relevante.• Expresa, con sus propias palabras, las ideas que comprende de los textos.

• Características y función de los resúmenes. 97 y 98

16

2. Los textos expositivos

• Localiza un texto en el que se expliquen fenómenos naturales.• Escribe resúmenes coherentes para reconstruir las ideas centrales y la organización de un texto.

• Características de los textos expositivos acerca de fenómenos naturales: datos, explicaciones y ejemplos.• Toma de notas a partir de la lectura de un texto.

99 y 100

3. Ideas principales y secundarias en los textos.

• Escribe resúmenes coherentes para reconstruir las ideas centrales y la organización de un texto.• Escribe resúmenes coherentes para reconstruir las

ideas y organización de un texto.

• Información relevante en un texto: ideas principales e ideas secundarias. 101 y 102

4. Uso del punto • Escribe resúmenes coherentes para reconstruir las ideas centrales y la organización de un texto.

• Uso de puntuación, punto, punto y seguido, punto y aparte para separar párrafos. 103

5. La paráfrasis

• Expresa, con sus propias palabras, las ideas que comprende de los textos.• Escribe resúmenes coherentes para reconstruir las ideas centrales y la organización de un texto.

• Paráfrasis de un texto. 104 y 105

17

6. Conectores temporales y causales

• Identifica las relaciones temporales (qué sucede primero y qué ocurre después).• Identifica relaciones causales (por qué suceden esos fenómenos y qué consecuencias tienen).

• Relaciones temporales en un texto y relaciones de causa y consecuencia en un texto. 106

7. Oraciones impersonales

• Escribe resúmenes coherentes para reconstruir las ideas centrales y la organización de un texto.

• Oraciones impersonales en un texto.107

Sem Ámb. PSL AE Sec. Lección Aspecto del aprendizaje Contenido Páginas LA

Recursos digitales


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17

8. Organizadores en los textos

• Utiliza tablas de doble entrada, diagramas y cuadros sinópticos para registrar, resumir y organizar información.• Toma notas para recuperar información relevante.

• Función de tablas de doble entrada, diagramas y cuadros sinópticos para registrar, resumir y organizar la información.

108 a 110

Cierre. Escribo un resumen de un texto. 111

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Inicio 112

18

1. La poesía popular o lírica tradicional

• Aprecia la musicalidad de poemas de la lírica tradicional; la relaciona con las formas estróficas y de versificación utilizadas (metro, ritmo, rima).

• Características de la lírica tradicional o poesía popular. 113 y 114

2. Géneros de poesía popular

• Interpreta el lenguaje figurado y algunos recursos literarios de poemas de la lírica tradicional: aliteraciones, rima, comparaciones, metáforas, reiteraciones, entre otros.

• Características de los géneros de la lírica tradicional. 115 y 116

3. Lenguaje literal y figurado


• Lenguaje literal y figurado. 117

4. Figuras retóricas en la poesía popular

• Interpreta el lenguaje figurado y algunos recursos literarios de poemas de la lírica tradicional: aliteraciones, rima, comparaciones, metáforas, reiteraciones, entre otros.• Aprecia la musicalidad de poemas de la lírica tradicional; la relaciona con las formas estróficas y de versificación utilizadas (metro, ritmo, rima).

• Figuras retóricas de la lírica tradicional: aliteración, rima, comparación y metáfora.

118 y 119

195. Rima y métrica • Aprecia la musicalidad de poemas de la lírica

tradicional; la relaciona con las formas estróficas y de versificación utilizadas (metro, ritmo, rima).

• Recursos literarios de la lírica tradicional: rima, métrica, adjetivos, adverbios. 120

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PSL AE Sec. Lección Aspecto del aprendizaje Contenido Páginas LA

Recursos digitales


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19

6. Adjetivos y adverbios


• Recursos literarios de la lírica tradicional: rima, métrica, adjetivos, adverbios. 121

7. La antología• Reconoce algunos géneros de la lírica tradicional: rasgos formales, contenidos típicos, propósitos y formas de circulación social.

• Características y función de las antologías. 122

Cierre. Leo canciones y poemas populares 123


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Inicio 126

1. Característicasy función de losanuncios publicitarios

• Identifica anuncios publicitarios en revistasy periódicos, impresos y electrónicos.• Elige una publicación y registra: cuántos anunciostiene y qué productos o servicios promocionan.

• Características y función de los anunciospublicitarios impresos y electrónicos. 127 y 128

2. Elementos de los anuncios publicitarios

• Analiza en algunos anuncios las características de las frases publicitarias y su función.

• Elementos de los anuncios publicitarios: tamaño y disposición gráfica. 129 y 130

213. Recursos retóricos en las frases publicitarias

• Reflexiona, con ayuda del docente, sobre los recursos publicitarios para captar consumidores.

• Recursos retóricos de las frases publicitarias: brevedad, uso de analogías, metáforas, comparaciones, exageraciones, rimas y juegos de palabras.

131 y 132


Recursos digitales

21 4. Estrategias de la publicidad

• Reflexiona, con ayuda del docente, sobre los recursos publicitarios para captar consumidores.

• Estrategias de persuasión de la publicidad. 133


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• Reflexiona sobre su brevedad, uso de adjetivos, rimas, metáforas o comparaciones, para hacer más atractivo el anuncio.

5. Adjetivos y adverbios en la publicidad

• Reflexiona, con ayuda del docente, sobre los recursos publicitarios para captar consumidores.• Reflexiona sobre su brevedad, uso de adjetivos, rimas, metáforas o comparaciones, para hacer más atractivo el anuncio.

• Adjetivos y adverbios en la publicidad. 134

22

6. Estereotipos en la publicidad • Identifica el uso de estereotipos. • Estereotipos en la publicidad. 135 y 136

7. Postura crítica ante la publicidad

• Adopta una postura crítica frente a los mensajes publicitarios.

• Consumo responsable. Postura crítica frente a los mensajes de la publicidad. 137 y 138

Cierre. Analizo un anuncio publicitario 139

Inicio 140

23 1. La exposición Para presentar la exposición• Organiza la información en temas y subtemas. • Características de la exposición. 141


Recursos digitales


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2. Búsqueda de información y elaboración de notas

Para presentar la exposición• Organiza la información en temas y subtemas.• Utiliza expresiones que permiten ordenar las ideas, por ejemplo: en primer lugar, después.

• Búsqueda de información y elaboración de notas para una exposición. 142 y 143

3. Organización de la información

Para presentar la exposición• Organiza la información en temas y subtemas.• Utiliza recursos gráficos para enriquecer su presentación.

• Organización de la información de una exposición en temas y subtemas. 144 y 145

24

4. Preparación de una exposición

Para presentar la exposición• Explica claramente cómo se realizó el experimento, para qué se hizo y cuáles fueron los resultados.• Utiliza recursos gráficos para enriquecer su presentación.

• Preparación de una exposición. 146 y 147

5. Nexos para organizar las ideas • Utiliza expresiones que permiten ordenar las ideas,

por ejemplo: en primer lugar, después. • Nexos para ordenar ideas. 148

6. Recursos gráficos

• Utiliza recursos gráficos para enriquecersu presentación.• Tiene en cuenta el tamaño y la legibilidadde la letra al elaborar apoyos gráficos que puedanfacilitar su exposición.

• Recursos gráficos de una exposición. 149 y 150

25

7. Cómo presentar una exposición

• Mantiene la atención de la audiencia.• Aclara las dudas que plantean sus compañeros acerca de lo expuesto.

• Cómo presentar una exposición.

151


Recursos digitales


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25

8. Cómo atender una exposición

Al atender las exposiciones• Escucha con atención.• Hace preguntas para aclarar, compartir información o dar una opinión.• Toma notas.

• Cómo atender una exposición.

152

Cierre. Escribo un guion para una exposición 153

26Practico lo que aprendí 154 y 155

Convivo 156



Docente: ____________________________________________________________________________________________Grupo__________________________________________

Unidad 3Sem Ámb. PSL AE Sec. Lección Aspecto del aprendizaje Contenido Páginas

LARecursos digitales

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Entrada de unidad 3 160 y 161

Me preparo 162 y 163

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Inicio 164

1. Las adivinanzas

• Participa con fluidez en el juego de decir una adivinanza y responderla.• Se plantea dónde hacer el corte de línea al escribir una adivinanza que está en verso.

• Características y función de las adivinanzas.• Entonación, ritmo y modulación de la voz en la lectura de adivinanzas.• La estructura de las adivinanzas en verso.

165 y 166

28

2. Recursos de las adivinanzas

• Analiza las adivinanzas para identificar las pistas de respuesta que ofrece: descripción de un objeto desconocido, comparación de un objeto con otro (analogía, metáfora), presentación de sus partes o utilización de juegos de palabras.

• Recursos de las adivinanzas: analogía, metáfora y juegos de palabras (calambures). 167 y 168

3. Palabras homófonas • Reflexiona sobre la ortografía de palabras parecidas. • Palabras homófonas. 169

4. La antología • Propone criterios para seleccionar y organizar textos en una antología.

• Características y función de una antología.• Seleccionar y organizar materiales para una antología. 170

Cierre. Escribo adivinanzas171


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Recursos digitales

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Inicio 172

1. La historieta

• Identifica el formato de las historietas.• Conoce la función que cumplen la imagen y el texto en la secuencia narrativa.• Emplea onomatopeyas para representar diversas acciones o atmósferas.

• Características, formato, elementos y función de las historietas.• Función de la imagen y los textos de la historieta en la secuencia narrativa.

173 a 175

2. Recursos gráficos de las historietas

• Identifica otro tipo de recursos gráficos para presentar información o acciones: pensar, soñar, hablar.• Emplea onomatopeyas para representar diversas acciones o atmósferas.• Reflexiona sobre el uso y aceptación de este tipo de formatos.

• Onomatopeyas y globos de diálogo en las historietas.• Recursos gráficos para presentar información o acciones: pensar, soñar, hablar.• Uso de signos de exclamación y de interrogación.

176 y 177

3. Adaptación de textos a historietas

• Reflexiona sobre la diversidad de textos que se pueden adaptar a este formato.

• Adaptación de un texto a una historieta. 178

4. Historietas, caricaturas y fotonovelas

• Reflexiona sobre las similitudes y diferencias entre las historietas y otros textos como la caricatura y la fotonovela.

• Las historietas, caricaturas y fotonovelas. 179 y 180

Cierre. Creo una historieta 181


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Inicio 182

30

1. Fuentes de información• Integra la información de distintas fuentes como artículos de divulgación, reportes de investigación o libros de texto.

• Fuentes de información (artículos de divulgación, noticias, reportes de investigación, libros impresos o digitales).

183

2. Selección de un tema• Integra la información de distintas fuentes como artículos de divulgación, reportes de investigación o libros de texto.

• Selección de un tema sobre fenómenos naturales. 184

3. Los textos descriptivos

• Organiza las oraciones y los párrafos en el orden en que suceden los eventos.• Utiliza un título que se relacione con l contenido específico que tratará en su texto.

• Características de los textos que describen fenómenos naturales.• Los títulos y subtítulos de los textos sobre fenómenos naturales.

185

4. Gráficas, diagramas y esquemas en los textos

• Diseña gráficas, diagramas, esquemas o algún otro recurso para complementar e ilustrar la información que se presenta.

• Gráficas, diagramas y esquemas como complementos de la información de un texto. 186

5. Nexos temporales y causales

• Organiza las oraciones y los párrafos en el orden en que suceden los eventos.

• Organización de las oraciones y párrafos de un texto al redactar en orden cronológico.• Relaciones temporales y causales en la explicación del fenómeno.• Uso de conectores para expresar estas relaciones.

187 y 188

31

6. Oración temática

• Resalta efectos principales mediante oraciones temáticas.• Desarrolla las explicaciones en el resto del párrafo.• Utiliza el punto y aparte para separar párrafos.

• Oraciones temáticas y desarrollo de explicaciones.• Uso de punto y aparte para separar oraciones o párrafos.

189

7. Tecnicismos y familias de palabras • Emplea términos técnicos para referirse a los

fenómenos descritos.• Uso de tecnicismos en textos. • Familias léxicas. 190

Cierre. Escribo un texto acerca de un fenómeno natural 191


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Inicio 194

1. El guion de teatro• Reconstruye la historia, en tanto secuencia de acontecimientos, a partir de las pistas que se dan en diálogos y acotaciones.

• Estructura y elementos de los guiones de teatro (trama, personajes, diálogos, acotaciones, entre otros).

195 y 196

33

2. Diálogos yacotaciones delguion de teatro

• Reconstruye la historia, en tanto secuencia de acontecimientos, a partir de las pistas que se dan en diálogos y acotaciones.• Expresa su interpretación de las características y motivaciones de los personajes a partir de sus acciones y diálogos, así como de las actitudes y movimientos sugeridos en las acotaciones.

• Interpretación de características y motivaciones de los personajes a partir de sus diálogos y acciones.

197

3. Las acotaciones

• Expresa su interpretación de las características y motivaciones de los personajes a partir de sus acciones y diálogos, así como de las actitudes y movimientos sugeridos en las acotaciones.• Reconoce el conflicto entre ellos que detona el desarrollo de la acción.• Reflexiona sobre la función de acotaciones y diálogos en la obra de teatro. Reconoce distintas funciones de las acotaciones.

• Reconstruir una obra de teatro a partir de sus acotaciones y diálogos.• Función de las acotaciones en el guion de teatro.• Interpretación de acotaciones acerca del ambiente de una obra de teatro.• Función de la puntuación y paréntesis en el guion de teatro.

198 y 199

4. El conflicto

• Expresa su interpretación de las características y motivaciones de los personajes a partir de sus acciones y diálogos, así como de las actitudes y movimientos sugeridos en las acotaciones.• Reconoce el conflicto entre ellos que detona el desarrollo de la acción.

• El conflicto en las obras de teatro. 200

Cierre. Escribo un guion teatral 201

34 P a r R e c R e c o 5 . Inicio 202


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1. Palabras de origen indígena

• Reconoce la presencia de las lenguas indígenas en el español usual de México.

• Presencia de las lenguas indígenas en el español usual de México. 203

2. Búsqueda de palabras de origen indígena

• Busca en diferentes fuentes impresas o electrónicas, por medio de entrevistas con personas, algunas palabras del español originarias de las lenguas indígenas de México.

• Fuentes de búsqueda de palabras usuales en español que provienen de lenguas indígenas. 204

3. El diccionario y las enciclopedias

• Registra las palabras y busca su significado y algo de su historia.• Indaga las acepciones de las palabras seleccionadas o los nombres para objetos, personas, animales y acciones en las lenguas indígenas y en el español.

• Uso del diccionario y enciclopedias. 205

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4. El multilinguismo y su importancia

• Valora el multilinguismo y la importancia de adquirir otra lengua.

• El multilinguismo y la importancia de adquirir otra lengua. 206 y 207

5. El glosario • Registra las palabras y busca su significado y algo de su historia.

• El glosario, qué es, cómo se organiza, el orden alfabético.• Clasificación de palabras y nombres para objetos, personas, animales y acciones de origen indígena por campos semánticos o categoría gramatical.

208

Cierre. Escribo un glosario 209

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Convivo 212



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