crae tic (1)
TRANSCRIPT
MENORS AMB DISCAPACITAT INTEL·LECTUAL ALS CRAE’S
Laia Prat LlorensGrau de Treball SocialTIC
MARC TEÒRICMARC TEÒRIC● Historia de la discapacitat● Tipus Discapacitat● CRAE-Centre Residencia d'Acció Educativa● Funcions del CRAE● Tipologies de CRAE
Centres per a nadons i primera infànciaCentres per a infants i preadolescentsCentres per a adolescentsCentres per a joves Centres verticalsCentres horitzontals
OBJECTIUSOBJECTIUS● Objectius principals
Esbrinar quina seria la formació mes adequada per donar als professionals
Proporcionar informació específica als educadors
Potenciar la relació entre professional-usuari
Millorar la qualitat de vida dels usuaris en el centre
● Objectius secundaris Veure l'augment de discapacitats en el CRAE els darrers anys
Realitzar cursets setmanals
Contractar especialistes per aconsellar en els casos especials
Aconseguir una màxima cohesió amb el centre.
Aconseguir una participació amb els usuaris a partir de la interacció directe.
METEDOLOGIAMETEDOLOGIA
ASPECTES ETICSASPECTES ETICS
● Cal informal als participants
sobre en què consisteix la
investigació.
● Tenim la responsabilitat
d’informar els participants sobre
els resultats que s’hagin extret
d’aquests qüestionaris i
entrevistes
ASPECTES ETICSASPECTES ETICS
● Fer una valoració sobre la
acceptabilitat ètica. És a dir valorar si la
confidencialitat sobre el tema ha sigut
la adequada davant dels professionals i
mostrar el nostre projectes a altres
possibles fonts de publicació.
PRIMERS RESULTATSPRIMERS RESULTATS
● Es passen 13 entrevistes a els
professionals que hi havien a el
centre, de les quals nomes se n’han
contestat i han estat retornades 9.
● Les enquestes entrades dintre el
google drive han sigut entrades a mà
degut que els professionals del CRAE
les van omplir en paper.
PRIMERS RESULTATSPRIMERS RESULTATS
El 77,8 % dels educadors pensen que la cooperativa SUARA no reben suficient formació per afrontar les situacions amb el col·lectiu de DI
El 100 % dels educadors creuen que ha hagut un augment de menors amb DI els CRAE'S
Hi ha un equilibri del 33,33 % dels educadors que opinen que la formació que reben setmanalment per afrontar conflictes amb usuaris amb DI és excel·lent, molt bona i bona
ACTIVITATSACTIVITATS● Sessio introductiva de Judtih Ferrer● Sessió formativa de patologies de DI● Com atendre un infant amb DI● Con afrontar els trastorns de conducta● El lleure per infants amb DI● Defensa personal● Primers auxilis● Conferencia del director de la Mare de
Déu del Mont.
● CADA DIMARTS SEGON I QUART DE CADA MESCADA DIMARTS SEGON I QUART DE CADA MES● DE 19H A 21H A L'ALBERT DE JOVENTUT DE FIGUERES. DE 19H A 21H A L'ALBERT DE JOVENTUT DE FIGUERES.
PER VEURE EL CRONOGRAMA, ENTREU AQUÍ!PER VEURE EL CRONOGRAMA, ENTREU AQUÍ! http://es.slideshare.net/LaiaPrat/cronograma-http://es.slideshare.net/LaiaPrat/cronograma-
4821850848218508
BIBLIOGRAFIABIBLIOGRAFIA● Cortés, M. del M. (2011). Projecte de recerca. Retrieved May 2, 2015, from $
https://sites.google.com/site/projectamariadelmarcortes/que-es-un-crae-i-quines-son-les-seves-funcions
● Andreu Barrachina, L. (2014). Atenció a l’alumnat amb discapacitat sensorial i motriu. (UOC, Ed.).
● Bosch, J. F. (1998). L’atenció dels menors amb discapacitat al CRAE. (Treballs de Practicum d’Educació Social UdG, Ed.).
● Educativa, P. (2010). Factors d’èxit en infants atesos en CRAE. (P. Educativa) .
● Giné, C. G. i. (2003). Trastorns del desenvolupament i necessitats educatives especials. Editorial UOC.
● Torralba, J. (2006). Els infants en els centres residencials d’acció educativa: protegits o estigmatitzats. Retrieved from http://scholar.google.com/scholar?hl=en&btnG=Search&q=intitle:Els+infants+en+els+centres+residencials+d�acció+educativa:+protegits+o+estigmatitzats?#0
MOLTES GRÀCIES PER LA MOLTES GRÀCIES PER LA VOSTRA ATENCIÓ!VOSTRA ATENCIÓ!