CRA LA SENARA

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PLAN TIC

RED XXI

CRA “LA SENARA”

CURSO 2015/16

CRA LA SENARA

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ÍNDICE

1. Justificación 3

2. Normativa 3

3. Contextualización del Plan TIC 4

4. Objetivos del Plan. 5

Alumnos.

Profesorado.

Centro.

Familias.

5. Estrategias para la elaboración, dinamización y coordinación del Plan Tic del Centro 6

Comisión Red XXI del Centro. 6

Funciones de la Comisión. 6

Reuniones de la Comisión 7

Responsables. 7

Normas de uso: 8

1. Pizarra digital interactiva (PDI) y portátiles 8

2. El videoproyector 8

3. Minipc de alumnos 9

4. Armarios y otros equipamientos de aula 9

5. Software: criterios organizativos 9

6. Normas y criterios a contemplar por el centro: almacenamiento 9

7. Cuidado del equipamiento 10

8. Normas básicas del cuidado de la pizarra digital 11

9. Normas básicas del cuidado del videoproyector 11

10. Incidencias 11

Plan de actuación para el curso 2014/15 11

6. Organización de infraestructuras y recursos disponibles 12

Inventario de los recursos tecnológicos disponibles. 12

Organización de infraestructuras y recursos. 13

Relación con las familias. 15

7. Tratamiento de la información y la competencia digital en la Programación de Aula. 16

8. Evaluación 17

9. Diligencia de aprobación e información 18

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1. JUSTIFICACIÓN

Nuestra sociedad ha experimentado en los últimos años cambios muy profundos, pero

donde más se han notado ha sido en la implantación de las Tecnologías de la Información y

Comunicación en todos los niveles de la vida.

El Sistema educativo no puede ser ajeno a estos cambios y por eso debe adaptarse a los

nuevos tiempos, al nuevo contexto social y tecnológico, integrando en los Centros educativos

dichas tecnologías y a los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje, para que las nuevas

generaciones de alumnos utilicen las Tic en la actividad escolar y educativa y contribuyan a su

mejor formación como discentes y ciudadanos.

Si partimos de que la finalidad de la educación es favorecer el desarrollo físico, social,

afectivo e intelectual de los alumnos llegaremos a la conclusión de que la tecnología de la

información y la comunicación debe formar parte de los procesos de enseñanza y aprendizaje

de la misma manera que forma parte del entorno natural y social.

Dada la necesidad de implicación y compromisos necesarios por parte del equipo

directivo, este Plan tendrá la vigencia del actual mandato de este equipo. Ello no supone toda

la carga de trabajo recaiga directa y únicamente en éstos. Debe reflejar una necesaria

implicación de parte de todo el equipo de profesores con diferentes niveles de compromiso.

2. NORMATIVA

ORDEN EDU/303/2010, de 9 de marzo (BOCyL del 17 de marzo de 2010). Regula la

autorización de uso privativo de ordenadores miniportátiles en el marco de la Estrategia Red

de Escuelas Digitales de Castilla y León Siglo XXI (RedXXI)

RESOLUCIÓN de 17 de marzo de 2010 (BOCyL del 24 de marzo de 2010). Relación de

centros educativos sostenidos con fondos públicos seleccionados para la implantación de la

estrategia RedXXI en el año 2010

CORRECCIÓN de errores de la Orden EDU/303/2010, de 9 de marzo de 2010. Orden

que regula la autorización de uso privativo de ordenadores miniportátiles en el marco de la

Estrategia RedXXI

DECRETO 44/2010, de 7 de octubre, por el que se aprueba el precio público por

servicio de mantenimiento remoto de los ordenadores miniportátiles

ORDEN EDU/1453/2010, de 21 de octubre, por la que se realiza convocatoria para la

adjudicación de autorizaciones de uso privativo de ordenadores miniportátiles vinculados a la

estrategia «Red de Escuelas Digitales de Castilla y León Siglo XXI» (RedXXI)

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RESOLUCIÓN de 16 de noviembre de 2010 (BOCyL del 24 de noviembre de 2010).

Relación de centros educativos sostenidos con fondos públicos seleccionados para la

implantación de la II FASE de la estrategia RedXXI en el año 2011

ORDEN EDU/1602/2010, de 23 de noviembre, por la que se modifica la Orden

EDU/1453/2010, de 21 de octubre, por la que se amplía el plazo de solicitud hasta el 22 de

diciembre de 2010

RESOLUCIÓN de 3 de diciembre de 2010, de la Viceconsejería de Educación Escolar,

por la que se establecen las directrices organizativas y funcionales para la implantación de la

Estrategia RED XXI en los centros educativos de Castilla y León

ORDEN EDU/6/2011, de 12 de enero, por la que se realiza una segunda convocatoria

para la adjudicación de autorizaciones de uso privativo de ordenadores miniportátiles

vinculados a la estrategia «Red de Escuelas Digitales de Castilla y León Siglo XXI»

ORDEN EDU/118/2011, de 15 de febrero, por la que se modifica la Orden EDU/6/2011,

de 12 de enero, por la que se amplía el plazo de solicitud hasta el 22 de marzo de 2011

RESOLUCIÓN de 7 de abril de 2011 de la Dirección Provincial de Salamanca por la que

se adjudican autorizaciones de uso privativo de miniportátiles.

ORDEN EDU 519/2014 de 17 de junio, por la que se establece el currículo y se regula la

implantación, evaluación y desarrollo de la educación primaria en la Comunidad de Castilla y

León.

3. CONTEXTUALIZACIÓN DEL PLAN TIC

Nuestro C.R.A. está situado al NO de la provincia de Salamanca. Actualmente está

formado por diferentes localidades: Cubo de Don Sancho, Boada, San Muñoz, Martín de

Yeltes, San Muñoz y Retortillo, siendo la cabecera de los mismo el primero mencionado.

El Cubo de Don Sancho, cabecera del CRA, se encuentra emplazado en una zona rural

agrícola y ganadera. El nivel socioeconómico es medio-bajo, dedicándose en un porcentaje

muy alto al sector primario. El resto de localidades poseen un entorno similar, ocupándose la

mayor parte de la población a la agricultura.

Los alumnos del CRA acuden al colegio en sus localidades respectivas puesto que

contamos con el suficiente alumnado como para mantener las instalaciones abiertas, sin

necesidad de desplazarse a la cabecera.

En este contexto, podemos asegurar que el medio en el que nos encontramos es propicio

para mantener una relación de equilibrio entre lo natural, aprovechando los medios a nuestro

alcance, y lo digital, desarrollando un programa específico de actuaciones para potenciar las

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nuevas tecnologías que posibiliten el conocimiento y la interacción con otras realidades,

diferentes de las que encuadran al centro.

4. OBJETIVOS PLAN 4.1. ALUMNOS

Utilizar las TIC como elemento motivacional en el aprendizaje de alumnos.

Familiarizar a los alumnos en el uso de las TIC integrándolas en su aprendizaje.

Desarrollar en los alumnos la adquisición de competencias digitales y de tratamiento de

la información.

Desarrollar en el alumnado la capacidad de aprender por sí mismos.

Utilizar las TIC para el aprendizaje y desarrollo de habilidades para la comunicación e

interacción social.

Facilitar a todos los alumnos el acceso a las tecnologías en igualdad de condiciones.

Mejorar el conocimiento, habilidad y rapidez para manejar el teclado.

Desarrollar un espíritu crítico ante la información buscada y prestar atención a las

fuentes de dicha información.

Conocer y utilizar básicamente un buscador de internet.

4.2. PROFESORADO

Mejorar e innovar a través de las TIC en la didáctica y metodología del aula.

Incentivar y perfeccionar la formación del profesorado para mejorar sus competencias

profesionales.

Capacitar al profesorado para integrar los medios y recursos de las TIC en los procesos

de Enseñanza – Aprendizaje.

Permitir a los docentes desenvolverse de forma eficaz, creativa e investigadora en

entornos colaborativos de enseñanza y aprendizaje y en la creación y desarrollo de

materiales didácticos. 4.3. CENTRO

Integrar las TIC en el Centro Educativo.

Velar por el cuidado y uso que se hace de los recursos tecnológicos.

Tener unas aulas dotadas de tecnología TIC que sirva para la mejora del proceso de

Enseñanza-Aprendizaje.

Crear nuevas dinámicas en la organización del aula para un mejor aprovechamiento de los

recursos tecnológicos.

Posibilitar la utilización de recursos compartidos más allá del ámbito del Centro escolar.

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4.4. FAMILIAS

Informar a las familias para que puedan orientar a sus hijos adecuadamente,

garantizando de este modo un buen uso de las herramientas tecnológicas.

Ofrecer a las familias recursos en relación con las tecnologías de la información y

comunicación.

Orientar a las familias en el uso adecuado de las TIC para la prevención de riesgos.

La puesta en marcha de este plan no supone un añadido al currículo, se trata de integrar

las tecnologías de la información y la comunicación en nuestro currículo actual para conseguir

alumnos competentes digitalmente. Además debemos aprovechar los recursos que nos

proporcionan las TICs para alcanzar los objetivos propios del currículo.

En este sentido las Tics deben ser una herramienta de uso cotidiano que permita al

alumno conseguir los objetivos educativos referidos en la ley y adaptados en nuestro Proyecto

Educativo.

Desde hace muchos años venimos realizando actividades, con nuestros alumnos, con los

ordenadores. El planteamiento ha sido posibilitar que todo el profesorado con su grupo de

alumno utilice los medios informáticos en el proceso de enseñanza aprendizaje

Generalmente se utilizan programas educativos adaptados al nivel de los alumnos,

procesador de textos, páginas de Internet.

Durante años hemos venido hablando sobre la necesidad de personalizar la enseñanza y

con mayor o menor acierto lo hemos intentado, aunque no sin dificultados y muchas veces con

más dialéctica que práctica. Hoy las nuevas tecnologías nos ofrecen la posibilidad de crear

diferentes itinerarios individualizados para la consecución de los objetivos.

5. ESTRATEGIAS PARA LA ELABORACIÓN, DINAMIZACIÓN y COORDINACIÓN

DEL PLAN TIC DEL CENTRO.

a) Comisión de RedXXI del Centro

La Comisión de RedXXI del CRA “LA SENARA” está formada por:

Dª Mª del Socorro García Sánchez, Directora del Centro.

D. Oscar Mariano Torrecilla Ramos, Coordinador de TIC en el Centro.

Dª Natividad Castaño Casanueva, profesora de inglés del CRA, itinerante.

Dª. Carmen Santos, representante de formación del CFIE de C. Rodrigo.

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b) Funciones de la Comisión

Las funciones de la Comisión del CRA “La Senara” están determinadas básicamente en la

RESOLUCIÓN de 3 de diciembre de 2010, de la Viceconsejería de Educación Escolar, (BOCYL

de 15 de diciembre de 2010):

a) Estudiar los criterios organizativos de tipo tecnológico y educativo requeridos para la

implantación de la Estrategia Red XXI en el centro educativo, con el apoyo de las

comisiones provinciales y regionales.

b) Impulsar el desarrollo de acciones organizativas relativas a la utilización de los equipos

informáticos del centro y de las redes del centro educativo.

c) Recopilar y organizar la información relativa a la implantación de la estrategia en el

centro educativo.

d) Apoyar al profesorado en aspectos relativos a la organización tecnológica y educativa

de la estrategia.

e) Orientar al profesorado implicado para la incorporación de la Estrategia Red XXI en la

programación de aula.

f) Desarrollar tareas organizativas básicas tales como el registro de equipos de alumnos,

la canalización del servicio de mantenimiento y la asignación y control de los equipos

informáticos.

g) Diseñar actuaciones de información a familias, al alumnado y al profesorado.

h) Canalizar el flujo informativo entre la comisión Red XXI provincial y el centro.

i) Elaborar un plan Red XXI de centro que se integrará en el proyecto educativo del

centro.

j) Aportar, criterios, orientaciones que impulsen el desarrollo TIC en todos los cursos y

aulas del centro.

k) Colaborar en los procesos formativos de familias y profesores, marcando pautas,

diseñando actividades, etc.

c) Reuniones de la comisión

La comisión se reunirá de forma ordinaria una vez por trimestre:

o La primera, en el primer trimestre, para diseñar el Plan de trabajo y actuación

anual, y su inclusión en la PGA.

o En el segundo trimestre se realizará la correspondiente evaluación y seguimiento

del Plan, y las correcciones que se consideraran, si fueran necesarias.

o Al finalizar el curso, evaluando el Plan y para elaborar la correspondiente

Memoria.

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d) Responsables

Serán responsables de todo cuanto gire en torno al Programa Red XXI, cada uno en su

grado, las personas que intervengan directa o indirectamente en el uso y aplicación de los

recursos tecnológicos para la práctica docente, por el siguiente orden:

1. El Equipo directivo, en cuanto a control y organización general del Centro y de los

recursos que en él hay y como responsable primero de la información a padres y madres y en la

distribución de funciones.

2. La Comisión de Red XXI, haciendo relación a las funciones anteriormente descritas

en el apartado 5.b del presente Plan.

3. Los tutores de los cursos de 5º y 6º de Educ. Primaria en cuanto a la incorporación

del uso de las TIC en su grupo de alumnos, en su coordinación, en relación con los padres y en

la toma de conciencia por parte de los alumnos de la necesidad de cuidar y conservar los

recursos.

4. Todo aquel profesor que intervenga en la acción educativa desde sus áreas de

conocimiento, incorporando los recursos tecnológicos a su programación dentro del proceso de

Enseñanza – Aprendizaje.

5. Cualquier otro profesor que ocasionalmente intervenga haciendo uso de los recursos

TIC.

6. Aquellos otros miembros de la Comunidad Educativa a los que, previa solicitud

debidamente fundamentada, se les hubiere cedido el uso temporal de alguno de los medios

tecnológicos del Centro, debiendo resarcir o restituir el material dañado o deteriorado si lo

hubiera.

e) Normas de uso

1. Pizarra digital interactiva (PDI) y portátiles

Se propone la ubicación de la PDI al frente del Aula y el mantenimiento de las pizarras

tradicionales.

Lapiceros electrónicos, localizados y disponibles en todo momento, por el tutor/a.

El encendido, uso, borrado y apagado de la PDI es responsabilidad del profesor que la

utiliza en su sesión; igualmente la recogida de cables y ordenador portátil será

responsabilidad de quien lo utilice en su sesión.

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2. El Videoproyector

El videoproyector su utilización se hace a través del mando a distancia. Es un material

de profesor, de aula y de centro. El cambio de las lámparas, cuando sea preciso, se

realizará por técnicos.

El control del mando a distancia por el profesorado que lo utiliza se asegurará de su

encendido y apagados correctos (habitualmente dos clics). El tutor se encargará del

cambio de pilas y baterías, cuando sea necesario.

3. Minipc de alumnos

Cada alumno tiene identificado y se le ha asignado su minipc.

La utilización global del minipc será siempre teniendo en cuenta la duración de la

batería.

Para "coger" y "dejar" el minipc en el armario de carga y evitar aglomeraciones lo

haremos dependiendo de las normas establecidas por el tutor o profesor especialista.

Cada alumno es responsable de su minipc. El tutor tiene la responsabilidad de la llave.

Los alumnos que se llevan el minipc para casa, es responsabilidad de ellos traer todos los

días el minipc y la batería cargada.

Cuando el uso individual en el aula del minipc no corresponda con lo indicado en la

actividad que se ha propuesto, se actuará igual que cuando el alumno no atiende a las

indicaciones dadas en las clases habituales (sin ordenador) con otro tipo de actividades.

En las actividades que no son necesarias un ordenador por alumno se establecerá qué

alumno o alumnos "aportan" sus portátiles.

Se programará una actividad alternativa para cuando se pueda producir un fallo

colectivo o general por cuestiones técnicas. Si hay fallos técnicos a nivel de alumnos

individualmente, se continuará con la actividad agrupándolos con compañeros, e intentar

solucionar los problemas, una vez terminada la misma.

4. Armarios y otros equipamientos de aula:

Armarios básicos con llave sin cargador.

Los minipc es conveniente apagarlos correctamente antes de ponerlos a cargar.

5. Software: Criterios organizativos

El software y los materiales digitales no sólo son utilizados por los profesores tutores,

sino por los también por los profesores especialistas y en su caso, profesores

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sustitutos. Por otro lado los alumnos pueden hacer uso de sus ordenadores en el

domicilio y/o en el centro.

6. Normas y criterios a contemplar por el centro: Almacenamiento.

Los minipc serán guardados en el armario debidamente cerrado.

Los minipc se utilizarán cuando el profesor lo autorice y solamente en caso de tareas

educativas.

Los alumnos guardarán los minipc ordenadamente según el criterio en el aula.

Los alumnos depositarán el minipc en el espacio que se le tiene asignado en el armario.

El transporte desde el puesto del alumno al armario o viceversa siempre se realizará

con la tapa cerrada.

Cuando no se utilicen los minipc deben estar siempre en el armario para evitar caídas o

golpes.

Cuando la clase esté vacía la puerta del armario deberá estar cerrada y la llave a

disposición del profesorado en el aula.

7. Cuidado del equipamiento

Es preciso limpiarlo periódicamente con un paño suave, siempre que esté apagado.

Mantener la batería siempre preparada para el uso en clase.

No modificar o alterar el exterior con pegatinas, marcas, rayones, ni eliminar etiquetas

de identificación.

En el caso de rotura o fallo en el funcionamiento nunca intentar reparar el minipc, ni la

batería, ni el cargador, ni los cables...

Usar siempre el cargador propio del minipc.

Colocar siempre el minipc en superficies planas y estables.

Para evitar el calentamiento del ordenador es necesario dejar libre las ranuras de

ventilación.

Procurar no colocar objetos sobre el teclado (lápices, gomas, etc.), al cerrar la pantalla

puede dañarse de forma irreparable.

Si se traslada el ordenador a casa es necesario que vaya siempre protegido en su funda

de transporte. Se colocarán el minipc, el cargador y el enchufe de manera que todo

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quede plano dentro de la funda, de forma que se pueda llevar en la mochila entre los

libros.

8. Normas básicas del cuidado de la pizarra digital.

Si la pizarra es táctil (Smart), debe utilizarse solamente con los dedos o con los

marcadores (emuladores) propios de la marca.

Nunca deben utilizarse marcadores tradicionales o cualquier elemento que marque o

raye.

Su limpieza se realizará con un paño suave.

Es necesario cuidar los punteros de los lápices no golpeando fuerte sobre la superficie y

evitando caídas al suelo.

9. Normas básicas del cuidado del videoproyector.

Si el videoproyector no se está utilizando es recomendable tenerlo apagado.

Es necesario mantener limpia la lente para obtener la mayor calidad posible, utilizando

un paño suave y seco que no deje pelusa y se pasará con mucho cuidado para retirar el

polvo o huellas de dedos.

10. Incidencias

Cuando se produzca alguna incidencia en alguno de los elementos tecnológicos, tanto de

Software como de Hardware, se seguirá el siguiente protocolo:

- Quien detecte la incidencia lo comunicará al profesor que esté en el aula, que lo

solucionará si es posible.

- Si no fuera posible solucionarlo lo comunicará al/a tutor/a, que lo solucionará si es

posible.

- Si no fuera posible solucionarlo, se le comunicará al Responsable de RedXXI en el

Centro, que lo solucionará si es posible.

- Si el responsable del programa en el Centro no lo pudiera solucionar, trasladará la

incidencia al Equipo Directivo, el cual comunicará la incidencia bien al coordinador

provincial del Programa o directamente al Servicio de Mantenimiento, el cual será en

último término, el responsable de solucionar el problema.

- En caso de robo, se comunicará en Secretaría, que lo pondrá en

conocimiento del coordinador Provincial del Programa, previa denuncia ante los cuerpos de

Seguridad.

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f) Plan de actuación para el curso escolar 2014/2015

Recepción, registro y asignación de los minipc a cada aula y alumno.

Realización el seguimiento del uso de los minipc.

Custodia de los recursos TIC del Centro.

Asesoramiento al profesorado, alumnado y familias acerca del uso de los minipc como

herramienta de trabajo.

Informar a las familias acerca de todo lo referente a los minipc: uso privativo, control

parental, peligros de internet…

Dar o favorecer la formación a las familias a través de reuniones, cursos…

Familiarizar a los alumnos en el uso de las TIC para mejorar su aprendizaje.

Configuración de correo para los/as alumnos.

Creación de Web de curso, blogs…

Implicar al profesorado en el uso de las TIC en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje.

Utilizar las TIC progresivamente en la acción educativa a desarrollar en cada área.

Realización de formación del profesorado relacionada con las TIC

Selección y clasificación de materiales y recursos educativos, para trabajar los

contenidos curriculares en el aula a través de las TIC.

6. ORGANIZACIÓN DE INFRAESTRUCTURAS Y RECURSOS DISPONIBLES

a) Inventario de los Recursos Tecnológicos disponibles

Una dotación suficiente y actualizada en recursos TIC es fundamental a la hora de

integrar efectivamente las nuevas tecnologías de la información y comunicación a la práctica

docente. De un buen material depende en gran parte el éxito o el fracaso en su aplicación.

Todo el material tecnológico del CRA “La Senara” se encuentra debidamente

inventariado en los documentos pertinentes; así como en aquellos inventarios que de forma

reglamentaria se siguen para que quede registro, según oficialmente se demanda,

actualizándose periódicamente. En líneas generales, el inventario del material tecnológico del

Centro, obviando aquel que está desfasado y obsoleto y pendiente de dar de baja, es el

siguiente:

- Internet por cable y Wifii en todas las localidades, con una velocidad de 6 Mb

(dependiendo de la localidad)

- Ordenadores portátiles de la marca Fujitsu, uno a servicio del Equipo Directivo y otro a

disposición del profesorado.

- Un aula de informática (cabecera del CRA) dotada con 10 ordenadores completos de

sobremesa.

- Una PDI con ordenador portátil y Proyector en el aula de Educación primaria en el Cubo

de Don Sancho.

- Un ordenador completo de sobremesa en la sala de Profesores de la cabecera.

- Una impresora láser de la marca HP en la Sala de Profesores de la cabecera.

- Dos impresoras más en la sala de ordenadores del Cubo de Don sancho.

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- Lectores de CD/DVD a disposición del profesorado en las diferentes localidades

- 1 TV con vídeo VHS analógica en la cabecera

- 2 ordenadores de sobremesa completos en Dirección.

- 1 impresora/escáner/fotopiadora láser en Dirección

- 1 impresora HP deskjet 840 C en Dirección

- 2 ordenadores completos de sobremesa con su correspondiente impresora multifunción

en todas las localidades del CRA.

- 1 ordenador completo de sobremesa en la biblioteca de la cabecera del CRA.

b) Organización de infraestructuras y recursos

1. Reparto de funciones:

El Equipo Directivo se encargará de la organización general, relación e información a

padres/madres, distribución de funciones entre los miembros del Claustro, generación

de documentos, control de inventario y seguimiento de incidencias.

El Coordinador del Programa tiene como función principal dinamizar el uso de las TIC

en el Centro, disponiendo de un número adecuado de horas para hace posible esta

función.

Los Tutores tienen como misión incorporar las TIC en el proceso de Enseñanza –

Aprendizaje y serán responsables en su aula del material tecnológico y de dar las

incidencias que detecten.

El profesorado debe incorporar las TIC a su actividad en el aula dentro del proceso de

E-A. Indicarán al tutor de curso las incidencias que detecten.

Todo el Claustro tiene la obligación de formarse y reciclarse en TIC, así como

incorporar el uso de éstas en sus programaciones.

Aquel profesorado nuevo que se incorpora al Centro, deberá integrarse

progresivamente en el programa, siendo asesorado en primer lugar por el Equipo

Directivo, por el Coordinador en el Centro y por el resto del profesorado.

2. El Aula:

La PDI estará ubicada en la clase de primaria de la cabecera del CRA.

Los pupitres de los alumnos se colocarán de forma flexible para que en cada momento se

favorezca la integración de las TIC en el proceso educativo.

El Videoproyector estará fijo en el techo, frente a la PDI y se actuará en él

preferiblemente con el mando a distancia.

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3. Recursos TIC:

Los recursos TIC deben utilizarse cuando aporten aspectos positivos a la práctica

docente. También deben utilizarse como:

- Medio motivador hacia el estudio.

- Para posibilitar un acceso más completo a la información.

- Con carácter igualitario en la diversidad social y económica de los alumnos.

Se debe implicar a los alumnos en la utilización de los dispositivos:

- Con sencillas tareas como hacerlos responsables de que el aula digital esté en marcha

cuando llegue el profesor.

- Haciendo uso de las herramientas y programas tecnológicos.

El Centro arbitrará los protocolos necesarios para que los dispositivos TIC estén

operativos. Para ello se establecerán una serie de medidas básicas:

- Partes de incidencias técnicas para que el profesorado pueda anotar los

problemas que haya notado (roturas, problemas de conectividad,

desapariciones…). Estos partes serán entregados al Tutor y éste lo hará llegar

al responsable TIC para trasladarlo al Equipo Directivo, que lo hará llegar al

coordinador provincial o a la Empresa de mantenimiento.

- Seguimiento estricto de los procedimientos de actuación ante la Administración

en el caso de existencia de problemas (comunicación de robos, servicio técnico

de mantenimiento de hardware, configuración de software, acceso a internet…).

4. Conducta inadecuada y mal uso:

Se considera mal uso de los dispositivos TIC:

- Utilizar los dispositivos para fines no académicos.

- Cambiar, inutilizar o deteriorar los elementos distintivos o de registro de los minipc.

- Utilizar el código o clave de acceso de otros/as usuarios/as sin la debida autorización.

- Violar o intentar violar los sistemas de seguridad de los dispositivos.

- Causar daño físico a los equipos o infraestructuras.

- Robar, deteriorar o cambiar equipos, partes o componentes de la dotación de hardware,

software y conectividad de las aulas o del equipo de cualquier otro/a alumno/a.

- Manipular cualquier equipo.

- Utilizar chats, correos, redes sociales, etc. en tiempo real, sin la debida autorización.

- Ejecutar juegos de cualquier tipo sin autorización.

- Descargar o reproducir archivos de vídeo o audio sin autorización.

- Descargar cualquier software desde internet sin autorización.

- Instalar o desinstalar software en los equipos sin autorización.

- Almacenar en el minipc o en cualquier medio extraíble, información ilegal u ofensiva.

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- Modificar la configuración de los minipc.

- Borrar archivos de otros/as usuarios/as.

- Infectar, de manera intencional, los ordenadores con virus, spyware o malware.

- Acceder a material pornográfico, de contenido obsceno, violento o que hiera la

sensibilidad.

- Publicar vídeos, fotos, etc. que menosprecien, ridiculicen, infravaloren o sean ofensivos

y contravengan las normas del Centro.

La realización de cualquiera de estas u otras acciones no reflejadas pero susceptibles de

ser incorporadas, supondrá la aplicación de la sanción pertinente:

- La reparación del daño causado, con una sanción y reponiendo el material dañado o

pagando la reparación del mismo.

- La pérdida del derecho de uso del material informático durante un período de tiempo

determinado en función de la gravedad del hecho, y si la conducta es reiterativa, la

pérdida de derecho de uso se hará permanente.

- En caso de gravedad o reiteración en la conducta, se informará a la Directora, así

como a los padres del/la alumno/a.

- Si el incumplimiento es muy grave, se convocará a la Comisión de Convivencia del

Centro, que será la que determine la sanción correspondiente.

5. Relación con las familias:

El programa RedXXI implica a toda la Comunidad Educativa, por lo tanto, también a las

familias. Para implicar a las familias en este programa, se seguirá el siguiente protocolo:

Reunión: se les explicarán los siguientes aspectos:

- Objetivos y justificación del Programa RedXXI.

- Niveles educativos a los que afecta.

- Implicación del Centro en el programa

- Responsabilidades de las familias en el programa.

- Procedimiento de solicitud de uso privativo de los minipc.

- Consejos para un uso responsable de las TIC.

Igualmente se tendrá una información actualizada sobre TIC a través de la Página WEB

del Centro. El centro orientará a las familias sobre los riesgos del uso de los minipc y

singularmente de internet. Las familias, cuando el alumno recibe un minipc, deben

responsabilizarse de su buen uso y conservación, afectando este a su custodia (cuando tienen

uso privativo), limpieza y mantenimiento (incluida la carga de la batería). Además deberán

abonar la cuota anual fijada por la Administración, excepto en aquellos casos de exención o

bonificación de dicho pago. En ningún caso, ningún minipc saldrá del Centro, sin el previo abono

de la cuota. Las familias se abstendrán de utilizar el minipc, siendo este únicamente para el

uso académico del alumno.

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Nuestro planteamiento TIC/familias debe ir en busca de una integración de las familias

en la información y participación en el centro. Desde el centro se favorecerá los canales de

comunicación y participación.

Especialmente en nuestro CRA, son muchas las familias en los que padre y madre

trabajan en base a diferentes horarios, por lo que debemos potenciar la comunicación

haciendo uso de las posibilidades que nos proporciona el correo electrónico y la página web.

7. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y LA COMPETENCIA DIGITAL EN LA

PROGRAMACIÓN DE AULA.

El uso de las TIC en la tarea educativa nunca supondrá la eliminación de otros métodos

y materiales de trabajo, será uno más y muy importante.

Las TIC deben ser integradas en el aula de forma progresiva y estarán siempre acordes al

currículo de Educación Primaria de la Comunidad de Castilla y León.

La integración progresiva de las TIC en las programaciones de aula, supone un complemento

para ampliar, reforzar y consolidar las áreas del currículo. Para ello es necesario realizar una

buena selección de materiales, pues de la calidad de estos y de la practicidad de ellos,

depende la efectividad como complemento a la tarea docente y como refuerzo al aprendizaje

del alumnado.

Los formatos de los contenidos educativos deben ser lo más cercanos al alumno y las

actividades deben ser muy variadas e interactivas.

Un buen material educativo multimedia debe cumplir una serie de características

importantes para el trabajo de los alumnos y como complemento al resto de materiales que se

utilizan en la clase:

- Ser accesible, localizable.

- Ser de uso fácil e intuitivo.

- Debe ser innovador en la forma de presentar los contenidos.

- Su dificultad debe ser gradual.

- Debe ser cercano a los/as alumnos/as y responder a sus intereses.

- Deben servir para ampliar y reforzar conocimientos.

- Debe ser variado.

En la inclusión de las TIC en la Programación de Aula deben constar:

- Los medios tecnológicos de que se va a disponer.

- Las estrategias didácticas.

- La distribución de los tiempos de uso de cada herramienta.

- Los recursos disponibles,

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Además, deben reflejar y tratar claramente el tratamiento a la diversidad y la evaluación.

8. EVALUACIÓN DEL PLAN TIC.

El objetivo principal de la Evaluación del Programa Red XXI en el Centro, es conocer el

desarrollo, el impacto y los resultados de su aplicación, así como identificar aquellos

aspectos susceptibles de mejora.

La escala de evaluación se corresponde con: 1 poco o nada adecuado o conseguido y 10 muy

adecuado, trabajado o conseguido.

Ininfindin INDICADORES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Formación recibida por el profesorado en competencia

digital.

Grado de competencia digital del profesorado.

Comunicación con las familias.

Funcionamiento del equipamiento.

Entrega de minipc.

Incidencias y funcionamiento del mantenimiento.

Cumplimiento de normas y reglas de uso.

Integración de las TIC en el Proyecto Educativo y las

Programaciones didácticas

Valoración de la influencia de la utilización didáctica de

las TIC en los resultados escolares y en las capacidades

básicas de los alumnos.

Grado de utilización de los recursos educativos digitales.

Grado de satisfacción de los alumnos.

Grado de satisfacción de las familias.

Observaciones:

CRA LA SENARA

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Las herramientas que se pueden utilizar para realizar la Evaluación:

- Llevar un registro de incidencias.

- Cuestionarios.

- Inventarios.

- Datos de resultados.

La evaluación irá dirigida a las familias, alumnos y profesores implicados. Serán

responsables de la recogida de información:

- El profesorado implicado.

- Los tutores.

- El responsable del Plan en el Centro.

- El Equipo Directivo.

El seguimiento del Plan se establecerá dentro de la Programación General Anual, se hará

un seguimiento en las sesiones de coordinación entre los docentes. Las posibles

modificaciones y propuestas aportadas por profesores, alumnos y familias, se informará al

Claustro de Profesores y se aprobarán en el Consejo Escolar.

9. DILIGENCIA DE INFORMACIÓN Y APROBACIÓN

Las modificaciones para el curso Plan TIC del CRA “LA SENARA”, fueron informadas y

valoradas por el claustro de profesores y el Consejo Escolar del Centro en sus reuniones del

día 7 de octubre de 2015 ; y fue aprobado por la directora del CRA.

El Cubo de Don Sancho, 7 de octubre de 2015 .

Vº Bº LA DIRECTORA EL SECRETARIO DEL CONSEJO

Fdo.: Mª del Socorro García Sánchez Fdo.: Óscar M. Torrecilla Ramos