UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOAH. COMISIÓN PERMANENTE DE POSTULACIÓN

SÍNTESIS EJECUTIVA DEL PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONALUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA

“RUBÉN JARAMILLO”2016-2019

QUE PRESENTA

LIC. JOAQUÍN PANTALEON ESCOBAR MORENO

Aspirante a la Dirección de la Unidad Académica Preparatoria

Rubén Jaramillo, U.A.S., 2016-2019

Culiacán, Sinaloa, a Octubre de 2016

INDICE

A. DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO Y CONSISTENTE DE LA UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA RUBÉN JARAMILLO…… 3

1.1. Antecedentes. ……………………………………………… 31.2. Planes de estudio…………………………………………… 3

1.2.1. 2009-2015.1.2.2. 2012-2016

1.3. Alumnos ……………………………………………….. 4

1.3.1. Matrícula atendida1.3.2. Demanda de ingreso1.3.3. Índices de deserción1.3.4. Índice de reprobación1.3.5. Eficiencia terminal

1.4. Programas institucionales…………………………………. 7

1.5. Personal docente y administrativo………………………. 71.5.1. Personal docente1.5.2. Personal administrativo

1.6. Infraestructura………………………………………………. 9

B. OBJETIVOS Y METAS DE DESARROLLO INSTITUCIONAL. 9

2.1. Misión.2.2. Visión.2.3. Matriz FODA.2.4. Objetivos y metas de Desarrollo Institucional UAPRJ. 10

C. PROPUESTAS GENERALES DE PROGRAMAS, PROYECTOS Y LÍNEAS DE ACCIÓN ……………………………………………… 15

3.1. Académicas3.2. Administrativas3.3. Gestión y gobierno

REFERENCIAS ……………………………………………….. 16

2

A. Diagnóstico estratégico de la UAP “Rubén Jaramillo” .

1.1. Antecedentes.

Desde sus orígenes en 1975, después del reconocimiento de la

preparatoria como un plantel con estructura propia perteneciente a la Universidad

Autónoma de Sinaloa, hasta la actualidad, esta Unidad Académica, se ha ido

consolidando como la más grande en la Unidad Regional Sur, tal como lo

muestran sus indicadores de matrícula de ingresos, egreso, infraestructura, entre

otros, que en el apartado correspondiente se ilustrara a detalle.

La UAP “Rubén Jaramillo”, refleja en el seguimiento de sus políticas, el

crecimiento de su comunidad universitaria (docentes, administrativos, alumnos),

construcción de más y mejor infraestructura, el afán por llevar a cabo el

cumplimiento de las metas académicas, administrativas, y de gestión,

establecidas en el Plan de Desarrollo Institucional Consolidación 2017, mismas

que en caso de ser electo como Director mantendré un compromiso de seguirlas

cumpliendo y de proponer nuevas en apego a las necesidades particulares de

nuestra Unidad Académica.

1.2. Planes de Estudio .

De suma importancia es el establecimiento de planes de estudios, ya que

éste redirecciona el alcance y los tipos de conocimientos que se priorizan en

nuestra institución, en todo momento atendiendo las necesidades y el contexto

económico social de la región. Por lo que debemos cumplir con la obligación de

adaptarlo en relación a las nuevas realidades que alcanzan a la sociedad.

A la fecha en nuestra preparatoria se implementan diversos planes de

estudio, los cuales varían según el grado y el turno. Todos ellos responden al

proyecto de Reforma Integral de la Educación Media Superior en México, en el

cual las preparatorias de los diferentes subsistemas, unifiquen planes y programas

3

basados en el desarrollo de competencias, a través de la creación de un Sistema

Nacional de bachillerato en un marco de diversidad.

En el turno matutino y vespertino, en su primer y segundo grado se aplica el Plan

de estudios 2015; mientras que tercer año, continua con el Plan 2009. Por su parte

en el turno mixto, en tercero y segundo grado se aplica el Plan de estudios 2012;

mientras que primer año, inicia con el Plan 2016.

1.3. Alumnos .

La UAP “Rubén Jaramillo”, en el ciclo escolar 2016–2017 cuenta con una

población estudiantil de 2945 alumnos atendidos en tres grados, tres turnos, en el

programa educativo que oferta la esta Unidad Académica.

Es importante considerar que el ingreso del estudiante bachiller se realiza a

través del Examen Nacional de Ingreso a la Educación Media Superior EXANI-I de

CENEVAL, lo que les garantiza a los aspirantes confianza y transparencia en el

proceso de admisión.

Tal como se observa en el siguiente cuadro estadístico, la demanda de

ingreso en los últimos 10 diez años, se encuentra en un promedio de 1,196

alumnos, contando con un promedio total de 3,099 alumnos distribuidos en los

tres grados y en los tres turnos durante estos años.

También a través de diversos indicadores que adelante se muestran, se

observa la diminución de diversos problemas escolares como la reprobación y

deserción, a raíz de la instrumentación de diversos programas institucionales, los

cuales sin duda, mantendré y fortaleceré una vez siendo Director; lo anterior con la

finalidad de mejorar la eficiencia terminal, tal como se ha venido presentando bajo

la gestión de las últimas administraciones.

4

PRIMER AÑO SEGUNDO AÑO

TERCER AÑO TOTAL DE

GRUPOS

% DE CRECIMIE

NTO

TOTAL DE

ALUMNOS

DESERCIÓN DE 1RO. A 2DO.

DESERCIÓN DE 2DO. A 3RO.

DESERCIÓN DEL CICLO

EGRESO

EFICIENCI

A TER

MINAL

PLAN DE

ESTUDIOS

INDICE DE REPROBA

CIÓNCICLO

ESCOLAR

GPOS

ALUMNOS

GPOS

ALUMNOS

GPOS

ALUMNOS

PROMEDIO

%

1990-1991

26 1,167 18 727 14 524 58 2,418 36.56% 301 Plan 84 - 1

1991-1992

26 1,317 18 694 14 539 58 5.46% 2,550 473

40.5%

188

25.9%

33.41% 353 Plan 84 - 1

1992-1993

28 1,172 18 843 14 502 60 -1.29% 2,517 474

36.0%

192

27.7%

28.53% 348 29.82%

Plan 84 - 1

1993-1994

28 1,476 18 802 14 649 60 16.29% 2,927 370

31.6%

194

23.0%

31.70% 372 28.25%

Plan 84 - 1

1994-1995

28 1,688 18 1,007 14 620 60 13.26% 3,315 469

31.8%

182

22.7%

32.79% 411 35.07%

Plan 84 - 1

1995-1996

24 1,280 22 1,157 14 660 60 -6.58% 3,097 531

31.5%

347

34.5%

26.80% 394 26.69%

Plan 84 - 1

1996-1997

23 1,317 20 1,013 17 860 60 3.00% 3,190 267

20.9%

297

25.7%

25.99% 412 24.41%

Plan 84 - 1

1997-1998

24 1,393 20 1,118 16 831 60 4.76% 3,342 199

15.1%

182

18.0%

31.57% 404 31.56%

Plan 84 - 1

1998-1999

24 1,080 20 1,020 16 863 60 -11.34% 2,963 373

26.8%

255

22.8%

29.33% 407 30.90%

Plan 84 - 1

1999-2000

24 1,134 20 894 16 793 60 -4.79% 2,821 186

17.2%

227

22.3%

27.22% 396 28.43%

Plan 84 - 1

2000-2001

24 1,133 20 963 16 694 60 -1.10% 2,790 171

15.1%

200

22.4%

20.47% 380 35.19%

Plan 84 - 1

3.9 60.90%

2001-2002

24 1,280 20 1,002 16 837 60 11.79% 3,119 131

11.6%

126

13.1%

29.18% 383 33.77%

Plan 84 - 1

4.2 62.00%

2002-2003

24 1,394 20 981 16 842 60 3.24% 3,220 299

23.4%

160

16.0%

31.71% 409 36.10%

Plan 94 - 2

4.5 64.00%

2003-2004

24 1,405 20 989 16 801 60 -0.78% 3,195 405

29.1%

180

18.3%

19.28% 490 38.28%

Plan 94 - 2

4.3 63.40%

2004-2005

24 1,410 20 1,156 16 883 60 9.51% 3,499 249

17.7%

106

10.7%

29.95% 512 36.73%

Plan 94 - 2

3.9 45.70%

2005-2006

24 1,100 20 1,093 19 846 63 -13.15% 3,039 317

22.5%

310

26.8%

22.70% 596 42.42%

Plan 94 - 2

4.1 51.00%

2006-2007

24 1,061 20 1,005 19 748 63 -7.40% 2,814 95 8.6%

345

31.6%

18.94% 537 38.09%

Plan 94 - 2

3.8 50.70%

2007-2008

24 1,094 20 951 19 793 63 0.85% 2,838 110

10.4%

212

21.1%

28.96% 454 41.27%

Plan 96 - 6

4.9 59.00%

2008- 24 980 20 816 19 746 63 -10.43% 2,542 27 25.4 20 21.6 26.51% 475 44.77 Plan 4.9 60.7

5

2009 8 % 5 % % 96 - 6 0%2009-2010

26 1,220 20 783 19 610 65 2.79% 2,613 197

20.1%

206

25.2%

17.07% 493 45.06%

Plan 99 - 9

5.6 64.10%

2010-2011

26 1,233 20 999 19 675 65 11.25% 2,907 221

18.1%

108

13.8%

23.05% 459 46.84%

Plan 99 - 9

5.9 65.60%

2011-2012

26 1,043 20 1,027 19 751 65 -2.96% 2,821 206

16.7%

248

24.8%

17.87% 526 43.11%

Plan 9 y 10

5.7 69.80%

2012-2013

26 1,050 21 906 19 885 66 0.71% 2,841 137

13.1%

142

13.8%

20.31% 543 44.04%

Plan 9 y 10

5.9 67.10%

2013-2014

27 1,031 22 956 20 765 69 -3.13% 2,752 94 9.0%

141

15.6%

15.23% 493 47.27%

Plan 10 y 12

6.1 65.10%

2014-2015

27 1,096 22 933 20 907 69 6.69% 2,936 98 9.5%

49 5.1%

18.22% 541 51.52%

Plan 10 y 12

6.4 64.20%

2015-2016

28 1,128 22 979 20 881 70 1.77% 2,988 117

10.7%

52 5.6%

19.01% 505 48.98%

Plan 10, 12 y 15

6.9 40.83%

2016-2017

28 1,030 22 1029 20 886 70 -1.44% 2,945 99 8.8%

93 9.5%

205.17% 450.95%

Plan 10, 12, 15 y 16

6

Fuente: Elaboración propia con base en información del Departamento Control y Servicios Escolares de la UAPRJ, Mazatlán, Sinaloa, Octubre de 2016.

1.3.6 Programas Institucionales en la UAP.La Universidad Autónoma de Sinaloa, para el logro de su consolidación

académica, ha planteado la importancia de la creación de programas

institucionales, esto con la finalidad de mejorar indicadores y garantizar el

acompañamiento permanente a la comunidad estudiantil.

Este conjunto de programas entonces, promueven, vías de solución a las

problemáticas que se presentan en nuestra escuela. A continuación, enuncio

aquellos que se aplican en esta unidad académica y nos han ayudado a

contrarrestar indicadores como la deserción estudiantil, rendimiento académico,

entre los más relevantes.

Programa Institucional de Tutorías (PIT-BUAS) Programa Institucional de Asesores Par Programa Institucional de Equidad de Género Programa Institucional de Atención a la Diversidad. Programa Institucional de Bienestar Universitario.

1.4 Personal Docente y Administrativo

1.4.1 Personal Docente . La planta docente en esta Unidad Académica es de 107 profesores, de

los cuales 12 son tiempo completo, mientras que 95 con profesores asignatura;

a su vez 8 de estos cuentan con doctorado, 13 con maestría, 83 con

licenciatura y 1 pasante de licenciatura.

Durante las tres pasadas administraciones, se le ha dado ahínco a la

acreditación de docentes en el Diplomado en Competencias Docentes para el

Nivel Medio Superior, así como la posterior cert i f icación de la misma, lo

cual es sumamente importante para acceder al nivel I del SNB.

1.4.2 Personal Administrativo y de confianza. Con la misma importancia que se atenderá al personal docente de la

Unidad Académica se apoyará a los 37 compañeros administrativos, buscando

7

estrategias de motivación que logren involucrar a ellos en un mejoramiento de su

formación académica.

En esta tesitura, los 20 trabajadores de confianza coadyuvaran al personal

directivo en las acciones y estrategias a implementar durante la gestión, cuyo fin

es el cumplimiento de metas.

1.5 Infraestructura .

La infraestructura del plantel es suficiente para la comunidad estudiantil

del plantel (31 aulas disponibles para la impartición de clases, 3 laboratorios de

ciencias experimentales, 2 aulas de cómputo y un centro de cómputo, el centro

de cómputo tiene como función principal la de brindar atención a estudiantes

para la consulta, elaboración de tareas, etc.), existen 9 módulos y están

distribuidos de la siguiente manera: Módulo 1: 2 aulas de cómputo y un centro

de cómputo, este último para la atención del alumnado y profesores,

Coordinación Académica y biblioteca; Módulo 3: Taller de pintura, laboratorio

de biología, coordinación de servicio social, laboratorio de química, sala de

maestros y oficina de Coordinación Académica del turno nocturno; módulo 4:

laboratorio de física y 4 aulas para la impartición de clases; módulo 5: planta

baja; dirección, coordinación administrativa, coordinación de servicios

escolares; planta alta; auditorio; modulo 7: 2 aulas, una para dibujo técnico y

otra para actividades artísticas, respectivamente, así como también

departamento de tutorías el cual se integra por 8 cubículos para asesoría y

tutorías, cubículo del Responsable de Tutorías y cubículo de la coordinadora

de orientación educativa módulo 12, es de tres niveles en el primer nivel: 5 aulas

para la impartición de clases, coordinación de turno, y baños para mujeres y

hombres; segundo y tercer nivel; 6 aulas para la impartición de clases; módulo

8: área de intendentes y centro de copiado; módulo 9, baños mujeres y hombres.

También el 23 de Septiembre del 2016 fue inaugurado por el Dr. Juan Eulogio

Guerra Liera, 1 modulo nuevo que cuenta con 13 entre ejes, donde se

proyectan 8 aulas, 3 laboratorios experimentales, 1 centro de cómputo, 2 aulas

8

de computación, 1 aula de laboratorio de inglés. En esta misma fecha se da

banderazo para inicio de obras de un módulo más, el cual se estructurara con

9 entre ejes, 4 aulas, biblioteca y baños.

2. Objetivos y metas de desarrollo institucional .

2.1 Misión

La Preparatoria Rubén Jaramillo, es una Unidad Académica que imparte

educación media superior, de la Universidad Autónoma de Sinaloa, tiene como

misión la formación integral de estudiantes a quienes provee de una cultura básica

y de una actitud social responsable hacia los demás, consigo mismo y con el

medio ambiente, a través de un modelo educativo integral de calidad y expresado

en fines, valores, y principios institucionales, instrumentado en términos de

competencias genéricas y disciplinares, de manera contextualizada, que

contribuya a su desarrollo personal a través de la continuación de estudios de

nivel superior y/o la incorporación a la vida laboral.

2.2 Visión

La visión de la Preparatoria Rubén Jaramillo al 2019, es una de Unidad

Académica de Educación Media Superior de la Universidad Autónoma de Sinaloa,

que cuenta con amplio reconocimiento en el sur de Sinaloa, cuyo programa

educativo de bachillerato general, pertenece al Sistema Nacional de Bachillerato,

con lo cual se garantizan los estándares de calidad de los programas y procesos

académicos y administrativos, mismos que impactan en la atención integral de los

educandos, así como en la condición de egresados exitosos con dominio de las

competencias genéricas y disciplinares, que le permiten desempeñarse en el

mercado laboral o para continuar sus estudios profesionales a nivel local, estatal o

nacional.

Para lo anterior, se cuenta con una planta docente certificada en competencias,

en permanente formación y actualización pedagógica y disciplinaria, trabaja de

forma colegiada y responsable, la cual colabora en programas institucionales. Así

9

como con un cuerpo administrativo eficiente y eficaz que contribuye en la

instrumentación de funciones sustantivas y adjetivas acordes a la institución.

2.3. Matriz FODA (Fortalezas-Oportunidades-Debilidades-Amenazas)

OPORTUNIDADES AMENAZAS

Demanda en la oferta educativa del bachillerato de la UAP.

Infraestructura insuficiente para la cobertura de la demanda de la oferta educativa.

Ascender al I nivel del SNB El próximo cambio de gobierno federal, crea incertidumbre en la continuidad del programa y el destino presupuestal para el bachillerato UAS.

Consolidación en los programas institucionales.Factores socioculturales que impiden la permanencia de los alumnos en la unidad académica.

Formación en competencias docentes Falta de incentivos a docentes que se diplomen y certifiquen en competencias.

Docentes con grado escolar de maestría y doctorado

Limitaciones en tiempos completos para docentes de bachillerato.

FORTALEZAS DEBILIDADES

 Certificación de procesos Insuficiencia de equipamientoPlanta docentes jóvenes con visión de apertura al cambio.

Planta docente con grado de licenciatura.

Amplia cobertura para la admisión de alumnos. Falta de espacios por grupo de acuerdo al SNBImplementación del PITBUAS Insuficiente personal de Tutorías y docentes con

múltiples responsabilidades.Admisión de alumnos especiales Falta de capacitación docentes para el manejo de

estrategias para alumnos especialesMejoramiento de infraestructura y equipamiento Desaprovechamiento de alumnos y descuido de

docentes de infraestructura y equipamiento.Implementación de planes de estudios actualizados Desfases administrativos y contractuales de docentes

como resultado de nuevos planes de estudio.

2.4 Objetivos y metas de desarrollo institucional del UAP “Rubén Jaramillo”

Los objetivos y metas de desarrollo institucional de la UAP Rubén Jaramillo,

se encuentran configurados dentro del Plan de Desarrollo Institucional

Consolidación 2017, por lo que la directriz a seguir en el presente proyecto, hace

referencia a la aportación que con el contexto académico, administrativo y de

infraestructura, presenta la escuela a la cual aspiro ser Director.

10

Siendo así, muestro en apego a cada uno de los 7 ejes planteados por el

PDI Consolidación 2017 el Dr. Juan Eulogio Guerra Liera, los objetivos y metas a

cumplir en el periodo 2016-2019.

Eje Docencia. Calidad e innovación educativa.Objetivos:

Consolidación de la calidad del nivel del bachillerato

Fortalecer el Programa Institucional de Tutorías

Programar eventos de apoyo a la orientación educativa

Modernizar equipamiento de aulas, y laboratorios

Aumentar y actualizar acervo de bibliotecas

Incrementar apoyos económicos a estudiantes

Continuar la sistematización de servicios escolares

Continuar el impulso a la certificación de competencias docentes y

disciplinarias de los profesores del NMS.

Metas: Plantel que alcanzara el nivel 1 del SNB

Tutores suficientes para lograr la totalidad de los grupos con docente

responsable de tutoría grupal.

Asesores pares en la UA que promuevan el estudio como medio para el

logro de beneficios académicos.

Cubrir la demanda de alumnos atendidos en tutorías.

Mantener la periodicidad de las capacitaciones a tutores grupales.

Fortalecer la atención a alumnos con necesidades educativas especiales.

Continuar la realización del evento anual con muestra profesiográfica en

apoyo a la orientación vocacional.

Acrecentar los libros electrónicos

Actualizar y aumentar los libros en biblioteca

Promover la participación de profesores de bachillerato certificados por

PROFORDEMS

Incentivar la participación de Profesores de bachillerato acreditados por

CERTIDEMS

11

Coadyuvar en el apoyo a los docentes apoyados a través del programa de

estímulos al desempeño del personal docente.

Gestionar que los laboratorios se encuentren equipados con el material y el

equipamiento necesario para el aprendizaje práctico del bachiller.

Generar las condiciones por aula para el uso de las TIC´s.

Mantener el buen estado las computadoras para atención de alumnos.

UA acondicionada para atender personas con capacidades diferentes.

Becas institucionales

Aumentar el porcentaje de eficiencia terminal del bachillerato

Mantener el porcentaje de crecimiento de la matricula.

Eje . Producción, uso y distribución del conocimiento.Objetivos.

Impulsar la difusión y divulgación del conocimiento.

Metas: Continuar con la participación en encuentros de la investigación científica y

tecnológica.

Promover facilidades para la realización y desarrollo de proyectos

de investigación disciplinar por docentes de la unidad académica.

Impulsar la participación de docentes en seminarios, foros y coloquios

que contribuyan en el trabajo investigativo..

Eje Vinculación y extensión.Objetivos:

Operar los programas de apoyo a las expresiones artísticas y culturales.

Impulsar la participación de bachilleres en la participación de torneos de

activación física y en el deporte de alto rendimiento.

Reconocer el acervo bibliográfico y cultural. Fortalecer el servicio social

orientado a atender problemas del entorno.

Metas:

12

Promover talleres artísticos y culturales en la UA.

Participar en presentaciones artísticas y culturales.

Detección de estudiantes deportistas.

Participación de estudiantes de la UA en eventos deportivos.

UA con acciones deportivas.

Apoyos a estudiantes deportistas de alto rendimiento.

Visitar librería Centro Cultural Universitario.

Promover la asistencia a la FELIMAZ.

Incrementar instituciones públicas y privadas que admiten prestadores del

servicio social del bachillerato.

Eje Gestión y administración colegida e ncluyente.Objetivos:

Implementar la estructura orgánica y funcional para que responda a las

exigencias y necesidades del modelo educativo académico. Fortalecer el

control de la estadística básica. Fortalecer e incrementar el sistema de

gestión de la calidad en la UA.

Mantenimiento de instalaciones físicas con criterios de conservación del

medio ambiente.

Mejorar la infraestructura de la red de cómputo..

Metas: Mantener una estructura orgánica y funcional actualizada.

Aplicar el manual de organización y funciones de la UA.

Elaborar un Plan de Desarrollo alineado al Plan de Desarrollo Institucional.

Elaborar Plan Estratégico de Desarrolle acorde al PDI 2017.

Elaborar un Plan Operativo Anual.

Formular presupuestos.

Reportar trimestralmente cumplimiento de metas.

Elaboración del formato 911 de inicio y fin de cursos por UA.

Realizar la certificación de nuevos procesos.

Recertificar procesos de servicios escolares.

13

Mantenimiento de espacios físicos. UA con acceso a conexión de internet

Soporte de procesos administrativos y académicos de forma segura

UA con servicios a través del internet.

Eje Educación ambiental y desarrollo sustentable.Objetivos:

Habilitar espacios alternativos para la docencia en el cuidado del medio

ambiente. Modernizar la infraestructura física y el equipamiento de la UA

acorde a la preservación y cuidado del medio ambiente..

Metas: Mantenimiento de espacios naturales.

Acondicionar espacios en la UA con estacionamiento para bicicletas y

motocicletas.

Continuar en la UA con luminarias ahorradoras de energía.

Promover la participación de la UA en el Proyecto Institucional de

Reciclaje..

Eje Prevención, atención integral y bienestar universitario.Objetivos:

Fortalecer el programa de protección civil Mantener e incrementar la

protección y servicios sociales de los universitarios.

Fortalecer la identidad institucional y la responsabilidad social.

Metas: Facilitar la instalación de equipo electrónico de vigilancia en la UA.

Continuar de forma semestral con los cursos impartidos de protección civil.

Elaboración de protocolos de seguridad.

Actualización de trabajadores afiliados al IMSS.

Actualización del padrón de alumnos afiliados al IMSS. Acciones de

promoción de valores.

Implementar el programa Escuela para Padres.

14

Continuar con los programa de Prevención de violencia en el noviazgo

y Equidad de Género.

C. Propuestas generales de programas, proyectos y líneas de acción

3.1 Académicas

Programa integral para abatir problemáticas escolares: deserción,

reprobación.

Programa de fortalecimiento de programas institucionales.

Programa de formación continua para docentes del NMS.

Programa de seguimiento a la trayectoria estudiantil de calidad.

Impulso de actividades culturales y deportivas estudiantiles.

3.2 Administrativas

Programa de sistematización de procesos administrativos.

3.3 Gestión y Gobierno. Modernización y mejoramiento de infraestructura.

Programa de impulso a la gestión directiva de la UA.

Programa de preservación y cuidado del medio ambiente.

15

REFERENCIAS

Plan Institucional de Desarrollo Consolidación 2017 del Dr. Juan Eulogio

Guerra Liera, Rector de la Universidad Autónoma de Sinaloa.

Departamento Control y Servicios Escolares de la UAP Rubén

Jaramillo; Mazatlán, Sinaloa, Octubre 2016.

Secretaría Administrativa de la UAP Rubén Jaramillo, Mazatlán, Sinaloa,

Octubre 2016.

Secretaría Académica de la UAP Rubén Jaramillo, Mazatlán, Sinaloa,

Octubre 2016.

Currículo del Bachillerato U.A.S. 2009, modalidad escolarizada, opción

presencial orientado al MCC.

Currículo del Bachillerato U.A.S. 2012 Nocturno, modalidad

escolarizada, opción presencial orientado al MCC.

Currículo del Bachillerato U.A.S. 2015, modalidad escolarizada, opción

presencial orientado al MCC.

Currículo del Bachillerato U.A.S. 2016 Mixto, modalidad escolarizada,

opción presencial orientado al MCC.

Cruz Osuna Iván Alberto, Plan de Desarrollo de la Unidad Académica

Preparatoria “Rubén Jaramillo”, U.A.S., 2013-2016.

Diario Oficial de la Federación, México, 27 de septiembre 2008.

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Programa de Bienestar Universitario. http://dcs.uas.edu.mx/index.php?

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