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Presentacin de PowerPoint

Formacin Profesorado Competencias DigitalesCaso Prctico ColaborativoMiembros Grupo F:Javier Gallego RamrezManuela Martnez ManzanoLaura Lomba GarcaSergio Fernndez GallardoDavid Benito GonzlezTatiana Alejandra Duarte Vargas

Moderador del grupo: Javier Gallego Ramrez

Jess RivasProfesor Tutor BVCUAsignatura 4 - 2016Aplicacin de las Tecnologas Educativas en el Aula MOU en eLearning y Tecnologa EducativaUniversidad Camilo Jos Cela - Bureau Veritas

Competencias prioritariasCompetencias prioritarias a desarrollar por parte de un equipo docente a fin de poder servir de vnculo con nuestro alumnado en la tarea de desarrollar en ellos unas competencias digitales que le ayuden a alcanzar el desarrollo pleno como individuos de la actual sociedad, donde el uso de las TIC es ms que una simple opcin de ocio.

De las diez competencias planteadas por David lvarez, destacamos las siguientes competencias:

Capacidad para aprender de (y con) tecnologas digitalesConseguir utilizar las nuevas tecnologas no solo como una opcin ms de ocio entre los jvenes, sino que su utilizacin adquiera un nivel pedaggico en su da a da valindonos de su carcter motivador para mejorar la adquisicin de competencias de nuestro alumnado.Capacidad para entender los cdigos comunicativos propios de los contextos digitales y usarlos de forma eficiente para comunicarse en la RedPartir de una base que permita al docente conocer en qu medio se mueve y cules son sus normas comunicativas as como cdigos propios. A partir de esta base el docente puede continuar mejorando en su adaptacin a las TIC en el aula.

Capacidad para utilizar herramientas de trabajo colaborativoAprender a trabajar de forma colaborativa ya sea en pequeo o gran grupo con nuestro grupo/clase en el aula.

Saber las diferentes tcnicas, as como las herramientas adecuadas para potenciar las habilidades necesarias para trabajar en grupo nos ayudar a continuar de forma paulatina con la implantacin de las TIC en nuestro centro.

Capacidad para crear y editar contenidos digitalesCada centro y realidad educativa depende del contexto socio econmico donde est emplazado el centro educativo, as como de multitud de factores ms. Un buen docente ha de poder adecuar los contenidos a trabajar a las caractersticas y centros de inters de su aula, de ah a que interpretemos esta capacidad y su desarrollo entre el profesorado del centro como pilar base en este proyecto ya que permitira al docente crear sus propios contenidos adaptados a los intereses de su alumnado.

Tipo de acciones formativas para el profesorado que ofrecen distintas instituciones o empresas con el objeto de desarrollar estas competenciasFormacin internaEl director o directora del Centro Educativo podra crear un grupo de trabajo y solicitar formacin al Centro de Profesorado y Recursos (CPR) de su zona. En este caso se suele facilitar bibliografa, alguna ponencia pero el grueso del trabajo lo realiza el propio profesorado. Tambin se podra acceder a la formacin que facilita el Instituto de Tecnologas Educativas y de Formacin del Profesorado (INTEF).

Formacin externaA travs de sindicatos, empresas u otros organismos externos. As, cada profesor o profesora, por su cuenta, y segn sus propias necesidades, podra realizar algn curso ofertado por un sindicato o cualquier otra organizacin externa. Este podra ser el caso del mster que nos ocupa, ofertado por la Universidad Camilo Jos Cela y Bureau Veritas.

Instituto Nacional de Tecnologas Educativas y de Formacin del Profesorado (INTEF)Es el que mejor puede responder a los diferentes niveles de formacin del profesorado y desarrollar las competencias que hemos considerado prioritarias en el primer apartado del caso prctico.

Este instituto es la unidad del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, responsable de la integracin de las TIC en las etapas educativas no universitarias.

ObjetivosElaborar y difundir materiales curriculares y otros documentos de apoyo al profesorado, el diseo de modelos para la formacin del personal docente y la realizacin de programas especficos.

Elaborar y difundir materiales en soporte digital y audiovisual en todas las reas de conocimiento, con el fin de que las tecnologas de la informacin y la comunicacin sean un instrumento ordinario de trabajo en el aula para el profesorado de las distintas etapas educativas.

Realizar programas de formacin especficos en el mbito de la aplicacin en el aula de las TIC.

Mantener el Portal de recursos educativos del Departamento y crear redes sociales para facilitar el intercambio de experiencias y recursos entre el profesorado.

Formacin en redRealiza una convocatoria anual de cursos de Formacin en Red que incluye dos ediciones de cursos.

Plataforma Moodle de Formacin en Red del INTEF: consulta de materiales didcticos, desarrollo de actividades propuestas, presentacin de trabajos e interaccin entre s y con los tutores.

Ofertan Cursos Masivos Abiertos en Red (MOOC) que son cursos con inscripcin libre para quienes quieran acceder y seguir la propuesta formativa.

El curso que ms se adaptara a nuestra situacin sera Ensear y evaluar la competencia digital.

Cursos tutorizados, en esta convocatoria se incluyen 11. Los ms interesantes para nuestro Centro Educativo segn los diferentes niveles de formacin seran: Creacin de Recursos Educativos Abiertos para la enseanza, Mobile Learning y Realidad Aumentada, Dale la vuelta a tu clase- Flipped Classroom y Tutores para la formacin en red. Duracin: 2 meses.

Ventaja: se puede acceder a todo el material de cursos anteriores para nuestra propia autoformacin.

Acceder a material:

Para profesorado que quiere adquirir un conocimiento ms especfico de alguna herramienta informtica (Flash en la enseanza, procesador de textos, diseo de presentaciones, creacin de escenas interactivas de Fsica, Matemticas interactivas con Descartes, etc.).

Para profesorado con formacin en la utilizacin didctica de las TIC (metodologas con las TIC en la Educacin Primaria, Aplicacin de Juegos Didcticos en el Aula, Ciencias Sociales y Web 2.0 en el Aula, etc.).

Para profesorado que se inicia en la utilizacin didctica de las TIC (TIC iniciacin aplicadas a diferentes reas).

Para profesorado que se inicia en la utilizacin de TIC (iniciacin a la informtica, introduccin a Linux).

Formacin presencialGrupos de actividades:

Cursos de verano (se desarrollan en algunas de sus sedes como Cuenca, Corua, Santander o Valencia).Congresos y jornadas (reuniones especializadas cuyo objetivo es la difusin, profundizacin e intercambio de diversos temas educativos).Estancias profesionales (destinadas a fomentar intercambios profesionales y culturales entre centros y docentes de otros pases europeos).

Oferta formativa ajustada a las necesidades de nuestro centro formativo:

Contactar con nuestro CPR. Consultar las posibilidades de formacin.Crear un grupo de trabajo donde el profesorado analice las necesidades de formacin compartidas por todos los miembros.Solicitar ponencias o cursos adaptados a esas necesidades.Cada docente puede realizar uno de los cursos que oferta INTEF para solventar sus necesidades especficas y acceder a los materiales formativos en abierto que ofrecen.

Formato AdecuadoFormato a medida y una formacin combinada que aproveche las ventajas de ambos paradigmas (presencialidad y el eLearning).

Si la metodologa, programacin, currculo o propuesta educativa est en un programa cerrado, no habra Diversidad.Las diferencias individuales son propias de la especie humana y toda propuesta educativa debe estar abierta a continua modificacin, revisin, mejora y cambios necesarios para adecuarse al pblico objetivo al que va dirigido.

Combinar la metodologa eLearning (que nos permite flexibilizar la accin educativa ahorrando importantes costes) con la presencialidad, puesto que la educacin no consiste slo en la mera transmisin de conocimientos, sino el desarrollo de habilidades y destrezas entre las que se encuentran la interaccin entre profesores y alumnos en la tarea educativa.

Temporizacin

Tres fases: En cada una de las fases habr tres niveles: un nivel bsico, uno intermedio y uno avanzado.Cada profesor deber incluirse en uno de estos tres niveles, teniendo en cuenta el Marco Comn de Competencia Digital Docente.Duracin: todo el curso escolar.Grupo A (nivel bsico) Todos los martes durante la hora de exclusiva.Grupo B (nivel intermedio) Todos los mircoles durante la hora de exclusiva.Grupo C (nivel avanzado) Todos los jueves durante la hora de exclusiva.

1er TRIMESTRE1 Fase Adaptacin2do TRIMESTRE2 Fase Afianzamiento3er TRIMESTRE3 Fase - IntegracinDocentes: - Adaptacin al uso de estas nuevas tecnologas.- Conocer las distintas herramientas que ofrece el ordenador como instrumento de trabajo y como recurso didctico para desarrollar con xito nuestra labor docente.- Apoyo incondicional del C.E.P. para la organizacin de cursos, grupos de trabajo, charlas y encuentros sobre TIC.Docentes: - Ya estar familiarizado en el uso y el manejo de estas tecnologas- Se habrn realizado las primeras actividades de formacin y por tanto estaremos preparados para conocer las posibilidades que ofrece el ordenador para la labor docente.- Trabajaremos sobre las diferentes herramientas para la produccin de materiales y recursos para el trabajo con los alumnos.Docentes:- Una vez formados, hemos analizado el material y los recursos que la Administracin ha puesto a nuestra disposicin, podemos empezar a elaborar nuestro propio material y darlo a conocer al resto de la comunidad educativa.Alumnos: - Acercamiento y familiarizacin de forma paulatina con los ordenadores, su uso, sus normas de conservacin y su importancia, a travs de las actuaciones y actividades secuenciad