corps, cultures et - cache.media.education.gouv.fr
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Programme du colloque
Corps cultures et repreacutesentations
En partenariat avec lrsquoInstitut du monde arabe la Philharmonie de Paris le Museacuteum natio-nal drsquoHistoire naturelle le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac et le museacutee du Louvre
Comment deacutefinir le corps Comment est-il repreacutesenteacute ou se repreacutesente-t-il dans les diffeacuterentes cultures du monde Com-ment la socieacuteteacute contemporaine accompagne-t-elle les chan-gements drsquoeacutetats du corps notamment ceux de lrsquoadolescence Qursquoen est-il donc de la place du corps de lrsquoenfant agrave lrsquoEcole En quoi la pratique artistique permet-elle drsquoengager une relation modifieacutee au corps et aux apprentissages
En croisant les approches scientifiques philosophiques historiques et artistiques aux cocircteacutes de chercheurs univer-sitaires journalistes et artistes ce seacuteminaire permet plus largement drsquointerroger le rapport que nous entretenons agrave lrsquoalteacuteriteacute et aux diffeacuterentes cultures du monde qui font le pa-trimoine de lrsquohumaniteacute
Ces eacutechanges donneront lieu agrave des pistes de travail pour aborder agrave lrsquoEcole cette theacutematique en interdisciplinariteacute Ces pistes permettront drsquoimpulser des projets drsquoeacuteducation artis-tique et culturelle en partenariat avec des structures cultu-relles artistiques et scientifiques
Le seacuteminaire est organiseacute par lrsquoacadeacutemie de Versailles (deacute-leacutegation acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelle) lrsquoInstitut du monde arabe la Philharmonie de Paris le Museum national drsquoHistoire naturelle le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac et le museacutee du Louvre
R E M E R C I E M E N T SL A D A A C R E M E R C I E TO U S L E S PA R T E N A I R E S C U LT U -R E L S L E S A R T I S T E S L E S S C I E N T I F I Q U E S L E S J O U R -N A L I S T E S L A D A F PA L E S E N S E I G N A N T S L E S C H E F SD rsquo Eacute TA B L I S S E M E N T S L E S I N S P E C T E U R S L E S E L E -V E S E T TO U S C E U X Q U I O N T PA R T I C I P Eacute A LrsquoO R G A N I -S AT I O N E T A L A R Eacute A L I S AT I O N D E C E T T E J O U R N Eacute E
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Corps cultures etrepreacutesentations
9 h 00 Accueil
09 h 30 - 10 h 00 Ouverture officielleJack LANG Preacutesident de lrsquoInstitut du monde arabeDaniel FILATRE Recteur de lrsquoacadeacutemie de Versailles Chan-celier des universiteacutes
10 h 00 - 11 h 00 Comment deacutefinir le corps Avec Alain FROMENT anthropologue docteur en meacutede-cine et en anthropologie biologiqueDenis GUEacuteNOUN essayiste homme de theacuteacirctre et de reacute-flexion
11 h 00 - 12 h 30 Table ronde Repreacutesentations du corps et corps repreacutesenteacutesAvec Myriam BOU-SAHA reacutealisatriceAlexandre FRAY acrobate porteurAlain FROMENT anthropologue docteur en meacutedecine et en anthropologie biologiqueBrice ROY artiste numeacuteriqueModeacuteratrice Joeumllle GAYOT journaliste
12 h 30 - 14 h 00 Pause deacutejeuner
Programme du colloque
14 h 00 - 14 h 30 Performance drsquoeacutelegraveves
15 h 00 - 15 h 15 Performance collective le Kecak choeur choreacutegraphieacutedrsquoIndoneacutesie
15 h 15 - 17 h 00 Table ronde Les acircges du corps focus sur lrsquoadolescenceLes apports de lrsquoeacuteducation artistique et culturelle
Avec Marianne CALVAYRAC deacuteleacutegueacutee acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelleNicolas GARNIER anthropologue responsable de lrsquoUniteacutepatrimoniale Oceacuteanie au museacutee du quai Branly - Jacques ChiracPraline GAY-PARA conteusePhilippe JEAMMET peacutedopsychiatreModeacuteratrice Joeumllle GAYOT journaliste
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S O M M A I R E
PROGRAMME DU COLLOQUE 4
BIOGRAPHIES DES INTERVENANTS 7Myriam BOU-SAHA 8Marianne CALVAYRAC 9Alexandre FRAY 10Alain FROMENT 11Nicolas GARNIER 11Praline GAY-PARA 12Joeumllle GAYOT 13Denis GUEacuteNOUN 14Philippe JEAMMET 15Brice ROY 16Le KECAK 17
Abdesslem GHERBI 17Philippe MARTINS 17Christophe MOURE 17
Le projet les muriquis - ccedila suffit 18
PARCOURS PEDAGOGIQUES 20Institut du monde arabe 22Philharmonie de Paris 24Museum national drsquoHistoire naturelle 27Museacutee du quai Branly - Jacques Chirac 29Museacutee du Louvre 31
ORGANIGRAMME EAC 33
Biographies desintervenants
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Corps cultures etrepreacutesentations
Apregraves son Master de Re-cherche en Arts Plastiques agrave lrsquoUniversiteacute de Provence Myriam Bou-Saha eacutevolue dans un milieu artistique Passionneacutee par le cineacutema et lrsquoimage plus geacuteneacuteralement elle mecircle dans son travail plastique la videacuteo la perfor-mance et lrsquoinstallation Atti-reacutee davantage par lrsquoimage et le voyage elle se consacre pleinement agrave lrsquoeacutecriture et la
reacutealisation de films documentaires Pour elle ce meacutedium lui permet une approche plus authentique simple et directe pour observer la vie et interpreacuteter le monde
En 2002 la rencontre avec la reacutealisatrice Ananda Henry-Biabaud sera deacutecisive dans son travail Elles se lancent dans le ldquocineacutema du reacuteelrdquo Partageant toutes deux un regard curieux sur le monde elles eacutecrivent et reacutealisent Canta no llores et El Pen-samiento Unico de Nelson Garrido qui abordent la vie quotidienne des habitants des favelas de Caracas et la situation politique chaacuteviste Puis De Que Vuelan Vue-lan un documentaire poignant sur les sciences occultes au Venezuela Le film sera salueacute et primeacute dans de nombreux festivals et recevra la prestigieuse Eacutetoile de la Scam
En 2016 elle offre agrave voir le teacutemoignage de la derniegravere geacuteneacuteration de femmes agrave porter le tatouage berbegravere sur le visage dans le film TUNISIE lrsquoart du tatouage berbegravere
Ne se deacutetachant pas de sa formation artistique les films documentaires de Myriam Bou-Saha ont une estheacutetique de lrsquoimage tregraves proche de la photographie chaque documentaire est une immersion dans lrsquointimiteacute de ses personnages donnant lrsquoim-pression drsquoune fiction Photo Myriam Bou-Saha - copyDR 2015
MyriamBOU-SAHA
Marianne CALVAYRAC deacuteleacutegueacutee aca-deacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelle conseillegravere tech-nique du recteur dirige la deacuteleacutega-tion acadeacutemique agrave lrsquoaction culturelle (DAAC)
Elle est en charge pour lrsquoIcircle-de-France de la coordination interacadeacutemique de lrsquoeacuteducation artistique et culturelle Elle participe au groupe de travail na-tional sur les pratiques artistiques agrave lrsquoEcole
Le service de la DAAC a une fonction de conseil de proposition drsquoimpulsion de coordination et de suivi pour lrsquoen-semble des domaines deacutemarches et activiteacutes situeacutes dans le champ de lrsquoeacuteducation artistique et culturelle
La DAAC accompagne dans le cadre de lrsquoorganisation du parcours drsquoeacuteducation ar-tistique et culturelle la mise en œuvre des projets et dispositifs qui y sont asso-cieacutes principalement dans les collegraveges et les lyceacutees Elle en assure le suivi et lrsquoeacuteva-luation Elle favorise la rencontre des eacutequipes peacutedagogiques et des partenaires culturels artistiques et scientifiques Agrave cette fin elle conccediloit et organise dans les diffeacuterents domaines de lrsquoeacuteducation artistique et culturelle des actions de forma-tion qui figurent au programme acadeacutemique de formation (PAF)
Elle agit en eacutetroite relation avec les services acadeacutemiques et le reacuteseau CANOPE Elle assure la liaison avec la direction reacutegionale des affaires culturelles (DRAC drsquoIcircle-de-France - ministegravere de la culture) partenaire de lrsquoacadeacutemie
Elle participe avec les inspecteurs peacutedagogiques reacutegionaux concerneacutes au suivi des enseignements artistiques en partenariat (theacuteacirctre-expression dramatique cineacutema-audiovisuel danse)
MarianneCALVAYRAC
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Sur le judo et les matheacutematiques fondamen-tales le cirque lrsquoa emporteacute Alexandre Fray achegraveve en 2002 sa formation au Centre Na-tional des Arts du Cirque
Tout en poursuivant des collaborations artis-tiques (avec Guy Alloucherie David Bobeacutee) il fonde avec Fred Arsenault la Cie Un Loup pour lrsquoHomme pour srsquoy consacrer agrave une ap-proche personnelle et novatrice des porteacutes acrobatiques miroir drsquoune dynamique des relations humaines
Appris par corps duo embleacutematique pose en 2007 les bases de sa deacutemarche artistique contemporaine prolongeacutee en 2011 puis 2017 par le quatuor Face Nord et la piegravece Rare Birds pour 6 acrobates et danseurs Ces piegraveces renouvellent un langage acrobatique engageacute agrave mecircme drsquoexprimer tensions et ten-
tatives drsquoecirctres humains aux prises avec leur nature
Il megravene eacutegalement un ldquoprojet grand-megravereldquo ougrave il questionne sa pratique de por-teur au contact de personnes acircgeacutees Il partage reacuteguliegraverement sa deacutemarche lors de workshops ou agrave lrsquoinvitation drsquoautres creacuteateurs
Spectaclographie
2017 Rare birds (Des oiseaux rares) direction A Fray
2011 Face Nord quatuor acrobatique toujours en tourneacutee direction Alexandre Fray et Freacutedeacuteric Arsenault avec Pierre Deacuteaux
AlexandreFRAY
Alain FROMENT
Alain Froment 65 ans meacutedecin et anthropologue
Directeur de recherche agrave lrsquoIRD au sein du Deacutepartement Hommes Natures Socieacuteteacutes du Museacuteum national drsquoHis-toire naturelle Ancien preacutesident de la Socieacuteteacute drsquoAnthropo-logie de Paris et de la Socieacuteteacute drsquoEacutecologie Humaine il tra-vaille au Museacutee de lrsquoHomme ougrave il a eacuteteacute pendant dix ans conservateur des collections anatomiques
Il a passeacute lrsquoessentiel de sa carriegravere en Afrique agrave conduire des recherches sur les relations entre les socieacuteteacutes et leur
environnement notamment alimentaires et infectieuses Il se consacre actuelle-ment agrave lrsquoenseignement de la meacutedecine darwinienne et agrave lrsquoeacutevolution reacutecente de lrsquoespegravece humaine
Parmi ses ouvrages on trouve Anatomie impertinente Le corps humain et lrsquoeacutevolu-tion Odile Jacob 2013
Nicolas GARNIER
Nicolas Garnier est responsable de lrsquoUniteacute Pa-trimoniale Oceacuteanie au museacutee du quai Branly ndash Jacques Chirac
Il est aussi professeur drsquoanthropologie Il eacutetudie depuis vingt ans les Chambri une population vi-vant dans le Nord de la Papouasie-Nouvelle-Gui-neacutee
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Corps cultures etrepreacutesentations
Conteuse autrice Praline Gay-Para raconte pour questionner le monde des histoires venues des cinq continents des reacutecits drsquohier et drsquoaujourdrsquohui
Elle tisse le merveilleux et le quotidien et privileacutegie la dimension universelle de ses reacutecits Passionneacutee de reacutepertoire elle traduit de diverses langues les
perles qursquoelle deacuteniche et les publie en franccedilais Le collectage de reacutecits urbains tient une place importante dans sa deacutemarche Depuis plus de trente ans elle megravene une reacuteflexion theacuteorique sur lrsquooraliteacute et sur les reacutecits contemporains urbains
Elle creacutee des spectacles seule ou en collaboration avec drsquoautres artistes
Si la creacuteation est un axe majeur de son parcours la transmission y tient aussi une place importante Titulaire drsquoun doctorat en ethnolinguistique elle megravene une reacute-flexion sur les enjeux artistiques et theacuteoriques de lrsquooraliteacute Dans ce cadre preacutecis elle anime des formations en direction de divers publics (artistes meacutediateurs bi-bliotheacutecaires enseignants) organise des colloques et participe agrave des confeacuterences
Bibliographie httpwwwpralinegayparacombibliographie
Site httpwwwpralinegayparacom
Praline GAY-PARA Joeumllle Gayot est productrice depuis plus de vingt ans agrave France Culture
Journaliste speacutecialiseacutee theacuteacirctre elle anime chaque dimanche agrave 15h30 lrsquoeacutemission Une Saison au theacuteacirctre
En presse eacutecrite elle pige pour Teacuteleacuterama Sortir et La Vie et collabore agrave des revues speacutecialiseacutees en theacuteacirctre (Parages Ubu)
Elle a contribueacute pour Teacuteleacuterama agrave la reacutedac-tion du livre Les Etats Geacuteneacutereux de la Culture qui a eacuteteacute remis agrave tous les candidats agrave lrsquoeacutelec-tion preacutesidentielle 2017
Dans le cadre drsquoune reacutesidence artistique en milieu scolaire elle a pris en charge deux ans de suite des eacutelegraveves de 1egravere au lyceacutee Jean Jacques Rousseau de Sarcelles et a deacutevelop-peacute et superviseacute avec eux un projet articulant theacuteacirctre radio et eacutecriture en collaboration avec le TGP de Saint Denis Le documentaire Changer de regard reacutealiseacute par Mathieu Fou-bert est actuellement visible sur Vimeo
Elle a publieacute avec Joeumll Pommerat Troubles aux Editions Actes Sud Papiers
Elle preacutepare actuellement un ouvrage sur la place des Centres Dramatiques Natio-naux en France qui paraitra en juillet aux Editions les Solitaires Intempestifs
JoeumllleGAYOT
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Corps cultures etrepreacutesentations
Neacute en 1946 agrave Oran (Algeacuterie) Agreacutegeacute et docteur en philosophie Professeur eacutemeacute-rite de litteacuterature franccedilaise (theacuteacirctre) agrave Sorbonne Universiteacute (Faculteacute des Lettres) Eacutecrivain et metteur en scegravene eacutegalement auteur de divers essais philosophiques
et litteacuteraires
Sa piegravece Mai juin juillet (Ed Les Solitaires Intempestifs 2012) a eacuteteacute creacuteeacutee au TNP en 2012 et au Festival drsquoAvignon 2014 dans une mise en scegravene de Christian Schiaretti La piegravece Soulever la politique a eacuteteacute creacuteeacutee agrave la Comeacutedie de Genegraveve en octobre-novembre 2017 dans une mise en scegravene de Stanislas Roquette
Le reacutecit Un Seacutemite (Circeacute 2003) a eacuteteacute tra-duit aux USA (Columbia University Press 2014) preacutefaceacute par Judith Butler Il est lrsquoau-teur drsquoautres œuvres pour la scegravene publieacutees et joueacutees dans divers pays
Parmi ses eacutecrits theacuteoriques Le theacuteacirctre est-il neacutecessaire (Circeacute 1997) Hypothegraveses sur
lrsquoEurope (Circeacute 2000 trad Stanford University Press 2013) Actions et acteurs (Be-lin 2005) et Des Verticales dans lrsquoHorizon (Labor et Fides 2018)
Comme metteur en scegravene ses reacutecents spectacles Qursquoest-ce que le temps (Le Livre XI des Confessions drsquoAugustin) et Artaud-Barrault ont eacuteteacute repreacutesenteacutes entre 2010 et 2017 dans de nombreuses villes et plusieurs pays et Aux corps prochains (Sur une penseacutee de Spinoza) a eacuteteacute creacuteeacute au Theacuteacirctre National de Chaillot puis au TNP (Villeurbanne) en 2015 Une videacuteo de ce dernier spectacle est disponible en accegraves libre par le lien httpdenisguenounorgtheatrevideos-integrales
Textes videacuteos et informations disponibles sur httpdenisguenounorg
Denis GUEacuteNOUN
Philippe JEAMMET est professeur eacutemeacuterite de psychiatrie de lrsquoenfant et de lrsquoado-lescent preacutesident de lrsquoEacutecole des parents et des Eacuteducateurs Icircle de France Il a eacuteteacute psychanalyste chef de service agrave lrsquoInstitut Mutualiste Montsouris agrave Paris
Il est en 2003 professeur de psychiatrie de lrsquoenfant et de lrsquoadolescent agrave lrsquoUniversiteacute de Paris VI puis il devient chef de service du deacute-partement de psychiatrie de lrsquoadolescent et du jeune adulte agrave lrsquoInstitut mutualiste Mont-souris
Speacutecialiste de lrsquoenfant et de lrsquoadolescent Phi-lippe JEAMMET est speacutecialiste des troubles du comportement chez les jeunes Il a eacutecrit de nombreux ouvrages sur le sujet
Il est le creacuteateur drsquoun DU (diplocircme drsquouniver-siteacute) laquo Adolescents difficiles approche psy-chopathologique et eacuteducative raquo de lrsquoUPMC
Bibliographie Quand nos eacutemotions nous rendent fous Odile Jacob 2017 Adolescents drsquoaujourdrsquohui Ils vont bien merci Bayard 2015 Grandir en temps de crise Bayard 2014 Anorexie Boulimie Les paradoxes de lrsquoadolescence Hachette 2013 Pour nos enfants soyons adultes Odile Jacob 2010Lrsquoadolescence Solar 2002
PhilippeJEAMMET
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Corps cultures etrepreacutesentations
Brice Roy est artiste numeacuterique co-fondateur du collectif One Life Remains
Les installations et dispositifs qursquoil conccediloit visent agrave interroger les particulariteacutes du medium jeu videacuteo
Il est notamment lrsquoauteur de Geacuteneacuterations un jeu videacuteo sur teacuteleacutephone portable conccedilu pour durer 250 ans et de Gigantomachie un jeu de combat mobi-lisant des manettes geacuteantes de 3 megravetres de long chacune Le rapport joueurspectateur le statut de la sauvegarde et la question du controcircle fi-gurent parmi ses principaux axes de recherche
Ce travail est preacutesenteacute en France et agrave lrsquointernational Brice Roy travaille en outre agrave lrsquoeacutecriture drsquoune thegravese de philosophie portant sur le rapport du jeu agrave la technique
httponeliferemainscom +
httpwwwliberationfrecrans20131010one-life-remains-renverse-le-jeu_938585
Brice ROY
Le KECAK
Abdesslem GherbiBatteur tromboniste de jazz Abdesslem aime multiplier les rencontres et les eacutechanges avec des musiciens du monde entier Rencontres qui lrsquoont ameneacute agrave deacute-couvrir diffeacuterentes cultures et agrave voyager en Chine Indoneacutesie Etats-Unis et Tuni-sie Dans ce cadre il a collaboreacute avec diffeacuterents artistes Pak Joko Rahardjo Moha-med-Ali Kammoun Il intervient agrave la Citeacute de la Musique depuis 2006 ougrave il enseigne le gamelan javanais les percussions du monde arabe ainsi que la pratique des cuivres Crsquoest en 2009 au cours drsquoun projet autour du Ramayana qursquoil deacutecouvre le Kecak
Philippe MartinsMusicien intervenant agrave la PhilharmonieCiteacute de la Musique depuis plusieurs an-neacutees il fait partie de lrsquoeacutequipe reacuteunie autour du projet Gamelan (orchestre tradi-tionnel de percussions de lrsquoicircle de Java en Indoneacutesie) Il a collaboreacute agrave la reacutealisation de spectacles faisant appel agrave cet instrumentarium aussi bien dans un contexte traditionnel (theacuteacirctre drsquoombres danse) que dans un contexte plus contemporain notamment en creacuteant des piegraveces composeacutees pour lrsquoorchestre car il a suivi un cur-sus classique en eacutecriture musicale Entretemps il deacutecouvre le Sound Painting Deacuteveloppant une reacuteflexion autour de ce langage il dirige plusieurs projets de ci-neacute-concerts agrave la Casa da Musica agrave Porto notamment
Christophe MoureDirecteur musical de lrsquoensemble de gamelan javanais Sekar Wangi musicien ma-rionnettiste conteur Apregraves avoir eacutetudieacute le piano classique au conservatoire il srsquooriente vers la guitare jazz Parallegravelement il passe une licence drsquoIndoneacutesien-Ma-laisien agrave lrsquoINALCO Il obtient pour cinq ans une bourse aupregraves du gouvernement indoneacutesien pour eacutetudier la musique et la manipulation des marionnettes tradi-tionnelles agrave lrsquoinstitut des arts de Surakarta Lors de son seacutejour il eacutetudie le gamelan javanais et se perfectionne aupregraves du grand marionnettiste Ki Sri Joko Raharjo Depuis 2009 il enseigne le gamelan javanais Il se produit eacutegalement sur scegravene En avril 2013 il preacutesente le spectacle Danses et musiques savantes et populaires de la reacutegion de Java avec son ensemble et la choreacutegraphe Kadek Puspasari
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Corps cultures etrepreacutesentations
Reacutesidence territoriale artistique et culturelle en milieu scolaireLes CM2 dansent agrave lrsquoeacutecole de lrsquoHermitage de Pontoise
Le projet les muriquis -
ccedila suffit
Le partenariat entre lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire de lrsquoHermitage et Lrsquoapostrophe scegravene na-tionale de Cergy-Pontoise et du Val drsquoOise existe depuis 2012 avec pour objectif de permettre un accegraves au plus grand nombre agrave lrsquoart et agrave la culture sous toutes ses formes drsquoexpressions La reacutesidence permet de travailler avec une compagnie et de mieux entrevoir son processus de creacuteation Elle donne aux eacutelegraveves les moyens de construire leur juge-ment estheacutetique en privileacutegiant les rencontres avec le spectacle vivant dans des lieux de creacuteation et de diffusion artistique de proximiteacute Elle favorise lrsquointer-degreacute dans et hors lrsquoeacutetablissement (une eacutecole de Maffliers le collegravege drsquoAuvers-sur-Oise et lrsquohocircpital de jour du centre hospitalier de Pontoise sont inscrits dans le dispositif) ainsi que lrsquointerdisciplinariteacuteDans cette reacutesidence il a srsquoagit en particulier de deacutevelopper des ateliers de com-position choreacutegraphique lieacutee agrave lrsquoeacuteveil des cinq sens Les artistes srsquoappuient sur des techniques drsquoun yoga drsquoins-piration tibeacutetaine (respiration et concentration) pour deacutevelopper une gestuelle particuliegravere dans un rapport agrave un temps qui srsquoeacutetireLes eacutelegraveves des deux classes de CM2 qui ont travailleacute avec deux danseuses de la compagnie Carole Garriga et Veacuteronique Weil ont eacuteteacute ameneacutes agrave prendre conscience de leur corps et du corps de lrsquoautre agrave appreacutehender diffeacuteremment le temps et lrsquoespace agrave sentir le mouvement agrave deacutevelopper de nou-veaux appuis agrave puiser leur eacutenergie dans leur respiration Pratiques de danse ont alterneacute avec celles de yoga
Les eacutelegraveves ont eacutecrit leurs propres partitions choreacutegraphiques gracircce agrave la cineacuteto-graphie Laban reproduite en partie sur un jeu de cartes Les seacuteances de danse ont eacuteteacute compleacuteteacutees par deux interventions drsquoun musicien percussionniste Didier Casamitjana venu avec des gongs et des diapasons dans le but de deacutevelopper une approche du son par le sens du toucher Enfin une rencontre avec Myriam
Gourfink a permis un eacutechange riche avec les eacutelegraveves en amont du spectacle Evaporeacute derniegravere creacuteation de la choreacutegraphe vue en soireacutee par tousLes eacutelegraveves pourront restituer leur tra-vail aux cours de diverses manifestations comme les Meltingrsquopotes organiseacutes par Lrsquoapostrophe ou une journeacutee drsquoaccueil des acteurs de la reacutesidence agrave lrsquoeacutecole
La compagnieMyriam Gourfink est une danseuse et choreacutegraphe neacutee en 1968 Sa deacutemarche est fondeacutee sur les techniques respira-
toires du yoga Lrsquoassociation LOLDANSE a eacuteteacute creacuteeacutee en 1998 sous son impulsion laquo Ayant eacutetudieacute la Labanotation elle a entrepris agrave partir de ce systegraveme une re-cherche pour formaliser son propre langage de composition Chaque choreacutegraphie invite lrsquointerpregravete agrave ecirctre conscient de ses actes et de ce qui le traverse Les parti-tions activent sa participation il fait des choix effectue des opeacuterations fait face agrave lrsquoinattendu de lrsquoeacutecriture agrave laquelle il reacutepond instantaneacutement raquo - laquo Pour composer et eacutecrire jrsquoutilise des donneacutees et des processus abstraits Jrsquoeacutecris agrave la table avec un langage que je deacuteveloppe depuis 2002 il heacuterite de la La-banotation mais vise la creacuteation et non la notation drsquoune danse deacutejagrave existante Cette eacutecriture est en perpeacutetuelle eacutevolu-tion car chaque piegravece se structure agrave par-tir drsquoun environnement speacutecifique qui se construit agrave partir de la vision globale du projet Jrsquoeffectue une collecte des notions que je considegravere ecirctre en relation avec ce que je vise ces eacuteleacutements me permettent drsquoeacutelaborer un lexique puis la partition [] Il srsquoagit drsquoeacutecouter drsquoobserver et comprendre ce qui est agrave lrsquoœuvre agrave lrsquointeacuterieur de lrsquoenvironnement poseacute raquo myriam-gourfinkcom
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Dans le prolongement theacutematique du colloque les partenaires culturels et artistiques proposent de riches par-
cours alliant ressources programmatiques et peacutedagogiques
Parcourspeacutedagogiques
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Institut du monde arabe
LrsquoInstitut du monde arabe a eacuteteacute conccedilu pour eacutetablir des liens forts et durables entre les cultures permettant ainsi de deacutevelopper un veacuteritable dialogue entre le monde arabe la France et lrsquoEurope Cet espace pluridisciplinaire est un lieu privieacutegieacute drsquoeacutela-boration de projets culturels bien souvent penseacutes en collaboration avec les insti-tutions les creacuteateurs et les penseurs du monde arabe
Le service des Actions eacuteducatives srsquoemploie agrave reacutepondre agrave la mission de lrsquoIMA faire connaicirctre le monde arabe dans toute sa diversiteacute et sa richesse culturelle agrave tous les publics Des visites guideacutees et ateliers sont deacutedieacutes au jeune public (scolaire centre de loisirs et individuel) aux familles au public adulte (enseignants public des as-sociations socioculturelles champ social)
Les activiteacutes pour le public scolaire sont diversifieacutees 32 animations et ateliers dif-feacuterents 4 classes culturelles sur un format de une agrave trois journeacutees des visites et activi-teacutes dans le cadre des inter-museacutees (Orsay Museacutee drsquoArt et drsquoHistoire du Judaiumlsme Ar-chives nationales Universcience Chacircteau de la Renaissance drsquoEcouen Collegravege des Bernardins Philharmonie de Paris Mu-seacutee du quai Branly-Jacques Chirac MNHI) Elles ont la particulariteacute de faire deacutecouvrir la richesse de la culture et de la civilisation du monde arabe du point de vue des arts (calligraphie enluminure musique) de la langue ou des sciences (algegravebre arithmeacute-tique algorithmes astronomie) pour ap-prendre de maniegravere ludique
Dans leur conception les activiteacutes srsquoemploient agrave reacute-pondre aux attentes des enseignants en proposant des sujets en liaison avec les programmes scolaires comme la deacutecouverte de lrsquoislam - culture et civilisation - dans une deacutemarche historique et laiumlque ou lrsquoenseignement
des matheacutematiques Dans leur mise en œuvre elles srsquoappuient sur les ressources de lrsquoIMA que sont le Museacutee les expositions les concerts la Bibliothegraveque et la Bibliothegraveque jeunesse
RessourcesCatalogues drsquoexpositions en lien avec la theacutematique du corpsLe corps deacutecouvert Catalogue de lrsquoexposition agrave lrsquoIMA (27 mars-26 aoucirct 2012) Hazan Institut du monde arabe 2012httpswwwimarabeorgfrexpositionsle-corps-decouvertUn art secret Les eacutecritures talismaniques en Afrique de lrsquoouest Catalogue de lrsquoex-position agrave lrsquoIMA (14 feacutevrier 2013-28 juillet 2013) en ligne httpshalarchives-ou-vertesfrhal-01010828documenthttpswwwimarabeorgfrexpositionsun-art-secretDes treacutesors agrave porter bijoux et parures du Maghreb Catalogue de lrsquoexposition agrave lrsquoIMA (11 feacutevrier 2016-8 janvier 2017) ed Institut du monde arabe 2016httpswwwimarabeorgfrexpositionsdes-tresors-a-porter
Sitographie httpswwwimarabeorghttpswwwqantara-medorgho_14_17httpwwweduthequefrutilisercultures-etlanguespartenaireimahtml
Contacts Elodie Roblain eroblainimarabeorgAlexandra Guelman aguelmanimarabeorg Professeur relais de lrsquoacadeacutemie de VersaillesReacuteservations groupesimarabeorg wwwimarabeorg
Institut du monde arabe
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Corps cultures etrepreacutesentations
Plus qursquoune salle de concert la Philharmonie srsquoimpose comme un lieu transversal de la vie musicale
Les activiteacutes eacuteducatives reflegravetent cette diversiteacute de propositions et de reacutepertoires et sollicitent les enseignants pour toucher tous les eacutelegraveves de la cregraveche agrave la termi-nale dans le cadre des ateliers drsquoeacuteveil de pratique musicale (seacuteance ponctuelle cycle ou parcours) des concerts eacuteducatifs ou participatifs des activiteacutes en lien avec le museacutee de la musique et des pratiques amateurs
Dans le deacutepartement Education et Ressources les deux principes drsquoapprentissage sont la pratique collective et la transmission orale Les enseignants peuvent suivre avec leurs classes des ateliers ponctuels des cycles drsquoateliers des par-cours drsquoeacuteducation artis-tique et culturelle in situ ou hors les murs
En ce qui concerne les supports drsquoaccompagne-ment les dossiers peacute-dagogiques disponibles sur le site internet de la Philharmonie de Paris et le portail de ressources Eduthegraveque de la Philhar-monie permettent aux enseignants de preacuteparer leurs parcours et de les faire vivre dans la classe gracircce agrave de nombreux prolongements peacutedagogiques
Des formations sont eacutegalement proposeacutees aux enseignants dans le cadre du pro-gramme acadeacutemique de formation de lrsquoacadeacutemie de Versailles en partenariat avec la Deacuteleacutegation Acadeacutemique agrave lrsquoAction Culturelle laquo Regards croiseacutes sur les cultures du monde raquo laquo Orchestres histoire enjeux et pratiques raquo Photo Tambours Sabar du SeacuteneacutegalcopyT Ardouin-Citedelamusique
Citeacute de la musiquePhilharmonie de Paris
RessourcesLa diversiteacute des cultures est lieacutee agrave la diversiteacute organo-logique agrave des modes de jeux varieacutes et complexes agrave la richesse des traditions chanteacutees et souvent agrave lrsquoas-sociation des deux Dans de nombreuses traditions la musique est lieacutee au chant (ou aux onomatopeacutees) et agrave la danse La fonction du corps est primordiale
Le chœur choreacutegraphieacute Kecak originaire drsquoIndoneacutesie est une pratique collec-tive spectaculaire et festive qui met en avant rythmes vocaux chants frappes de mains et mouvements du corps Les ateliers de pratique du tabla drsquoInde et du tambour sabar du Seacuteneacutegal permettent drsquoexpeacuterimenter deux formes opposeacutees de gestes (petits pour le tabla et amples pour le sabar) et de performances Ces trois traditions partagent la mecircme approche drsquoapprentissage lrsquooraliteacute qui est aussi le mode de transmission privileacutegieacute agrave la Philharmonie
DVDQuand les mains murmurent Thierry Augeacute La Huit Production 2012 (film docu-mentaire)
Photo Tambours tabla dInde du NordcopyPomme-Celarie-58
Philharmonie de Paris
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Corps cultures etrepreacutesentations
OuvragesCollection Traditions chanteacutees eacuteditions Citeacute de la musique (livre et CD)Chants wolofs du Seacuteneacutegal Luciana Penna-DiawChants drsquoItalie Serena Facci Gabriella SantiniChants tsiganes de Roumanie Victor Alexandre StoichitaChants arabes du Proche-Orient Habib Yammine et Aiumlcha RedouaneInstruments et cultures introduction aux percussions eacuteditions Citeacute de la musiqueLrsquoart comme expeacuterience John Dewey Folio EssaisLe geste musical Claire Renard Van de Velde (meacutethode)
Sitographiehttpphilharmoniedeparisfrfrressourcesmediathequehttpwwweduthequefrhttpsethnomusicologierevuesorg
Lrsquoensemble des Activiteacutes proposeacutees par la Citeacute de la musique-Philharmonie de Paris (les parcours drsquoeacuteducation artistique et culturelle les ateliers les concerts eacuteducatifs les collections permanentes et les expositions temporaires) sont consul-tables et teacuteleacutechargeables en ligne sur le site de la Philharmonie de Paris httpsphilharmoniedeparisfrfrscolairesenseignants
Contacts Luciana Penna-Diaw responsable eacuteducatif musiques de tradition orale et inter-culturaliteacute lpennacite-musiquefrJulie Werth professeur relais agrave la Philharmonie de Paris juliewerthac-versaillesfr
Au carrefour des sciences de la Terre de la vie et de lrsquohomme le Museacuteum se consacre quotidiennement - et ce depuis pregraves de 400 ans - agrave la nature et agrave ses relations avec lrsquoespegravece humaine
La prise de conscience environnementale et la sauvegarde de la planegravete sont au cœur des deacutebats contemporains Totalement engageacute sur ces questions le Museacuteum occupe une position de reacutefeacuterence gracircce agrave des missions varieacutees la recherche fondamentale et appliqueacutee la conservation et lrsquoenrichissement des collections lrsquoenseignement lrsquoexpertise et la diffusion des connaissances
Chiffres-cleacutes - 5 missions recherche collections enseigne-ment expertise diffusion - 2 000 personnes dont environ 500 chercheurs - 68 millions de speacutecimens dans les collections - 350 eacutetudiants master et eacutecole doctorale - Environ 8 millions de visiteurs par an sur lrsquoen-semble des sites (12 sites
en France dont 3 agrave Paris le Jardin des Plantes le Museacutee de lrsquoHomme le Parc zoo-logique de Paris et 1 dans les Yvelines LrsquoArboretum de Chegravevreloup)
Par lrsquointermeacutediaire de son service eacuteducatif la DIREF le Museacuteum a eacutegalement pour mission de partager ses savoirs (formations disciplinaires ou interdisciplinaires proposeacutees au plan acadeacutemique de formation des enseignants production de res-sources disponibles sur la plateforme edumnhnfr accompagnement de projets en eacuteducation artistique culturelle) Lrsquoobjectif est clair rendre les connaissances sur la nature accessibles agrave tous et sensibiliser le plus grand nombre agrave la protection de notre planegravete
Photo La Galerie de lrsquoHomme lrsquoenvoleacutee de bustes et le ceacutephalomegravetre de Dumoutier copy MNHN JC Domenech
Philharmonie de Paris
Museacuteum national drsquoHistoire naturelle
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Corps cultures etrepreacutesentations
Ressources
Bibliographie seacutelective
La Veacutenus Hottentote entre Barnum et Mu-seacuteum BLANCKAERT Claude (coordonneacute par) Publications scientifiques du MNHN 2013Anatomie impertinente le corps humain et lrsquoeacutevolution FROMENT Alain Odile Jacob 2013Catalogue de lrsquoexposition Nous et les Autres des preacutejugeacutes au racisme HEYER Evelyne et al 2017Petite rheacutetorique narrative des restes hu-mains museacuteaux Techneacute PATIN Christelle Archives de lrsquohumaniteacutendash Les restes humains patrimonialiseacutes ndeg44 pp 14-18 2016
Sitographie
httpwwwmuseedelhommefrfrcollectionshttpcabinetdecuriosites3dmnhnfrfrhttpwwwmuseedelhommefrlhommeenquestions
Future exposition temporaire au Museacutee de lrsquoHommehttpwwwmuseedelhommefrfrvisitezagendaexpositionneandertal-expo
Contact
Les professeurs relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles formensmnhnfr
Photo Momie peacuteruvienne de la Valleacutee de lrsquoUtcubamba (eacutepoque indeacutetermineacutee) copy MNHN JC Domenech
Le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac est consacreacute aux arts et civilisations drsquoAfrique drsquoAsie drsquoOceacuteanie et des Ameacuteriques Il a ouvert en 2006 agrave lrsquoinitiative du preacutesident Jacques Chirac et du collectionneur Jacques Kerchache pour valoriser et faire deacutecouvrir au public les œuvres extra europeacuteennes Ce museacutee veacuteritable ouverture sur le monde vous invite au voyage
Le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac est porteur de valeurs agrave partager avec vos eacutelegraveves lrsquoouverture drsquoesprit le dialogue entre les cultures la deacutecouverte de lrsquoautre le respect des diffeacuterences
Ces valeurs et les nombreuses theacutematiques abordeacutees sur le plateau des collec-tions agrave travers les expositions temporaires et la programmation artistique et culturelle font eacutecho aux programmes officiels de diffeacuterentes disciplines de lrsquoeacutecole maternelle agrave la Terminale mais aussi au parcours citoyen et au parcours drsquoeacuteduca-tion artistique et culturelle
Contact Valeacuterie Gauthier professeur relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles enseignantsquaibranlyfr
photo Vue panoramique sur le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac copymuseacutee du quai Branly - Jacques Chirac
photo Tim Franco
Museacutee du quai Branly - Jacques Chirac
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Corps cultures etrepreacutesentations
Ressources
Exposition temporaire
Peintures des lointains La collection du museacutee du quai Branly ndash Jacques Chirac 300118 ndash 060119 Pregraves de deux cents œuvres ineacute-dites reacutevegravelent lrsquoeacutevolution agrave travers les siegravecles du re-gard porteacute en Occident sur les peuples socieacuteteacutes et ter-ritoires plus ou moins loin-tains Une visite de sensibi-
lisation est proposeacutee aux enseignants le mercredi 4 avril 2018 agrave 14h30 (1er degreacute) et 14h45 (2nd degreacute) inscription par teacuteleacutephone au 01 56 71 72
Dossiers peacutedagogiques
Dossier peacutedagogique de lrsquoexposition Peintures des lointains La collection du mu-seacutee du quai Branly ndash Jacques ChiracDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Persona Etrangement humainDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Tatoueurs TatoueacutesDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Cheveux cheacuteris Frivoliteacutes et tropheacutees
Retrouvez sur le site Internet du museacutee du quai Branly ndash Jacques Chirac les res-sources peacutedagogiques lien avec la theacutematique du corps Effectuez une recherche dans nos collections et acceacutedez aux œuvres du museacutee en ligne gracircce au portail Explorer les collections wwwquaibranlyfr
Museacutee du quai Branly - Jacques
Chirac
Le Service Education et Formation du Louvre est au sein de la Sous-Direction du Deacuteveloppement des Publics et de lrsquoEAC lrsquointerlocuteur privileacutegieacute des acteurs de lrsquoenseignement scolaire et universitaire
Sa mission en eacutetroite collaboration avec la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelle de Versailles consiste agrave promouvoir le museacutee et les pratiques culturelles au sein de la communauteacute eacuteducative et favoriser lrsquoaccegraves de tous les eacutelegraveves agrave lrsquoart la culture et aux collections patrimoniales Deux profes-seurs relais encadrent les partenariats et projets peacutedagogiques sur mesure qui concernent une trentaine drsquoeacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de Versailles de la ma-ternelle au lyceacutee
Ressources
Formation arts et corps
La formation propose une approche sensible et une reacuteflexion peacutedagogique sur un corpus drsquoœuvres du museacutee mettant le corps au cœur du processus Il srsquoagit de prendre conscience de ses propres repreacutesentations du corps et de les comparer avec celle des artistes drsquoeacutepoques et civilisations diffeacuterentes de percevoir le museacutee et ses espaces par son propre corps de deacutevelopper ses sens au museacutee drsquoexpeacuteri-menter une pratique corporelle face agrave des oeuvres drsquoart
Clefs drsquoanalyse
Sculpter une figure ou httpswwwlouvrefrclefanalysessculpter-laquo Faire tregraves grand ou tregraves petit raquo
httpswwwlouvrefrclefanalysesfaire-trespetit
Museacutee du Louvre
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Museacutee du Louvre
Petite Galerie 2 (20162017) Corps en mouvementhttpspetitegalerielouvrefrcontentcorps
Piste de visite (pour maternelles) Evoquer la sculpturehttpswwwlouvrefrpistes-de-visiteevoquer-lasculpture
Seacuterie de confeacuterences en ligne Le corps et le mouvement (XVe s- XXe s) par Georges Vigarello (ancien pro-fesseur drsquoeacuteducation physique philosophe et historien) 1 Le geste magnifieacute agrave la Renaissance 2 Regard de lrsquoanatomiste sciences techniques et repreacutesentations 3 Le mouvement comme expression sociale (XVe-XVIIIe s) 4 Le corps au travail (XIXe-deacutebut XXe s) 5 Lrsquoexplosion de la moderniteacute (XXe s)httpswwwlouvrefrle-corps-et-le-mouvement-xve-xxe-pargeorges-viga-rello
Page deacutedieacutee aux enseignants httpswwwlouvrefrenseignants
les professeurs relaisGeacuterald Ritter et Benoit Dercy professeurs relais au museacutee du Louvre geraldritterlouvrefr et Benoitdercylouvrefr
Organigramme pour lrsquoEAC
Les professeurs relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles sont mission-neacutes dans des eacutetablissements culturels partenaires de lrsquoacadeacute-mie En liaison avec les instances acadeacutemiques (deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoaction culturelle corps drsquoinspection DSDEN) ils informent et accompagnent les eacutequipes peacutedagogiques dans la conception et la mise en œuvre de projets drsquoeacuteducation ar-tistique et culturelle ils produisent des ressources peacutedago-giques et ils contribuent agrave la formation initiale et continue des
enseignants
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Deacuteleacutegueacutee acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelle conseillegravere technique du recteur
cedaacac-versaillesfr
MARIANNE CALVAYRAC
Suivi administratif affaires geacuteneacuterales
secreacutetariat
Teacutel 01 30 83 45 61cedaacac-versaillesfr
BRUNO STEFANI HEacuteLEgraveNE LAJOURNADE JACQUES BRET MATHIEU RASOLI
PATRICK SOUCHON AMANDINE BARRIER DAL-MON
PASCALE CURNIER DELPHINE JOURDIN
Theacuteacirctre-expression dramatique arts du cirque et de la rue
Teacutel 01 30 83 45 68 helenelajournade
ac-versaillesfr
Danse
Teacutel 01 30 83 45 69jacquesbretac-ver-
saillesfr
Cineacutemaaudiovisuel
photographie
Teacutel 01 30 83 45 64 mathieurasoliac-ver-
saillesfr
Livre litteacuterature eacutecriture
poeacutesie archives
Teacutel 01 30 83 45 71 patricksouchon
ac-versaillesfr
Architecture arts plastiques design
musique
Teacutel 01 30 83 45 66 amandinebarrier-dal-monac-versaillesfr
Culture scienti-fique et technique
deacuteveloppement durable arts du goucirct patrimoine coordina-tion des professeurs
relais
Teacutel 01 30 83 45 72pascalecurnier
ac-versaillesfr
Risques majeurs
Teacutel 01 30 83 45 72 delphinejourdin
ac-versaillesfr
gt Les conseillers de la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoaction cultu-relle au rectorat
Organigramme DAAC
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MICHEL CLOUIN DSDEN Val drsquoOise Teacutel 01 79 81 21 58
michelclouinac-versaillesfr
Coordinnation des professeurs reacutefeacuterents culture et organigramme DSDEN
LAMBERT CASTELLANICoordination acadeacutemique desprofesseurs reacutefeacuterent culture
lambertcastellaniac-versaillesfr
A lrsquoeacutechelle de lrsquoagglomeacuteration les professeurs reacutefeacuterents culture territo-riauxen lien eacutetroit avec le coordonna-teur acadeacutemique du reacuteseau Lambert Castellani favorisent la mise en œuvre de dynamiques infra-acadeacutemiques et contribuent agrave lrsquoanimation du reacuteseau et au partage de ressources
Dans les collegraveges et lyceacutees les profes-seurs reacutefeacuterents culture contribuent agrave la formalisation du volet culturel du pro-jet drsquoeacutetablissement agrave travers ADAGE ISABELLE SIGNORET
DSDEN Essonne Teacutel 01 69 47 83 30
isabellesignoretac-versaillesfr
FRANCcedilOISE COLCANAP DSDEN Hauts de Seine
Teacutel 06 85 14 02 10 francoisecolcanapac-versaillesfr
gt Les conseillers pour lrsquoeacuteducation artistique et culturelle dans les DSDEN
BARBARA MOREILLON DSDEN Val drsquoOise Teacutel 01 79 81 21 58
barbaramoreillonac-versaillesfr
DSDEN Yvelines Teacutel 01 39 23 61 31
ceia78cultureac-versaillesfr
Couverture dessins de corps en mouvement Jacques Bret
Comment deacutefinir le corps Comment est-il repreacutesenteacute ou se repreacutesente-t-il dans les diffeacuterentes cultures du monde Com-ment la socieacuteteacute contemporaine accompagne-t-elle les chan-gements drsquoeacutetats du corps notamment ceux de lrsquoadolescence Qursquoen est-il donc de la place du corps de lrsquoenfant agrave lrsquoEcole En quoi la pratique artistique permet-elle drsquoengager une relation modifieacutee au corps et aux apprentissages
En croisant les approches scientifiques philosophiques historiques et artistiques aux cocircteacutes de chercheurs univer-sitaires journalistes et artistes ce seacuteminaire permet plus largement drsquointerroger le rapport que nous entretenons agrave lrsquoalteacuteriteacute et aux diffeacuterentes cultures du monde qui font le pa-trimoine de lrsquohumaniteacute
Ces eacutechanges donneront lieu agrave des pistes de travail pour aborder agrave lrsquoEcole cette theacutematique en interdisciplinariteacute Ces pistes permettront drsquoimpulser des projets drsquoeacuteducation artis-tique et culturelle en partenariat avec des structures cultu-relles artistiques et scientifiques
Le seacuteminaire est organiseacute par lrsquoacadeacutemie de Versailles (deacute-leacutegation acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelle) lrsquoInstitut du monde arabe la Philharmonie de Paris le Museum national drsquoHistoire naturelle le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac et le museacutee du Louvre
R E M E R C I E M E N T SL A D A A C R E M E R C I E TO U S L E S PA R T E N A I R E S C U LT U -R E L S L E S A R T I S T E S L E S S C I E N T I F I Q U E S L E S J O U R -N A L I S T E S L A D A F PA L E S E N S E I G N A N T S L E S C H E F SD rsquo Eacute TA B L I S S E M E N T S L E S I N S P E C T E U R S L E S E L E -V E S E T TO U S C E U X Q U I O N T PA R T I C I P Eacute A LrsquoO R G A N I -S AT I O N E T A L A R Eacute A L I S AT I O N D E C E T T E J O U R N Eacute E
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Corps cultures etrepreacutesentations
9 h 00 Accueil
09 h 30 - 10 h 00 Ouverture officielleJack LANG Preacutesident de lrsquoInstitut du monde arabeDaniel FILATRE Recteur de lrsquoacadeacutemie de Versailles Chan-celier des universiteacutes
10 h 00 - 11 h 00 Comment deacutefinir le corps Avec Alain FROMENT anthropologue docteur en meacutede-cine et en anthropologie biologiqueDenis GUEacuteNOUN essayiste homme de theacuteacirctre et de reacute-flexion
11 h 00 - 12 h 30 Table ronde Repreacutesentations du corps et corps repreacutesenteacutesAvec Myriam BOU-SAHA reacutealisatriceAlexandre FRAY acrobate porteurAlain FROMENT anthropologue docteur en meacutedecine et en anthropologie biologiqueBrice ROY artiste numeacuteriqueModeacuteratrice Joeumllle GAYOT journaliste
12 h 30 - 14 h 00 Pause deacutejeuner
Programme du colloque
14 h 00 - 14 h 30 Performance drsquoeacutelegraveves
15 h 00 - 15 h 15 Performance collective le Kecak choeur choreacutegraphieacutedrsquoIndoneacutesie
15 h 15 - 17 h 00 Table ronde Les acircges du corps focus sur lrsquoadolescenceLes apports de lrsquoeacuteducation artistique et culturelle
Avec Marianne CALVAYRAC deacuteleacutegueacutee acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelleNicolas GARNIER anthropologue responsable de lrsquoUniteacutepatrimoniale Oceacuteanie au museacutee du quai Branly - Jacques ChiracPraline GAY-PARA conteusePhilippe JEAMMET peacutedopsychiatreModeacuteratrice Joeumllle GAYOT journaliste
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S O M M A I R E
PROGRAMME DU COLLOQUE 4
BIOGRAPHIES DES INTERVENANTS 7Myriam BOU-SAHA 8Marianne CALVAYRAC 9Alexandre FRAY 10Alain FROMENT 11Nicolas GARNIER 11Praline GAY-PARA 12Joeumllle GAYOT 13Denis GUEacuteNOUN 14Philippe JEAMMET 15Brice ROY 16Le KECAK 17
Abdesslem GHERBI 17Philippe MARTINS 17Christophe MOURE 17
Le projet les muriquis - ccedila suffit 18
PARCOURS PEDAGOGIQUES 20Institut du monde arabe 22Philharmonie de Paris 24Museum national drsquoHistoire naturelle 27Museacutee du quai Branly - Jacques Chirac 29Museacutee du Louvre 31
ORGANIGRAMME EAC 33
Biographies desintervenants
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Corps cultures etrepreacutesentations
Apregraves son Master de Re-cherche en Arts Plastiques agrave lrsquoUniversiteacute de Provence Myriam Bou-Saha eacutevolue dans un milieu artistique Passionneacutee par le cineacutema et lrsquoimage plus geacuteneacuteralement elle mecircle dans son travail plastique la videacuteo la perfor-mance et lrsquoinstallation Atti-reacutee davantage par lrsquoimage et le voyage elle se consacre pleinement agrave lrsquoeacutecriture et la
reacutealisation de films documentaires Pour elle ce meacutedium lui permet une approche plus authentique simple et directe pour observer la vie et interpreacuteter le monde
En 2002 la rencontre avec la reacutealisatrice Ananda Henry-Biabaud sera deacutecisive dans son travail Elles se lancent dans le ldquocineacutema du reacuteelrdquo Partageant toutes deux un regard curieux sur le monde elles eacutecrivent et reacutealisent Canta no llores et El Pen-samiento Unico de Nelson Garrido qui abordent la vie quotidienne des habitants des favelas de Caracas et la situation politique chaacuteviste Puis De Que Vuelan Vue-lan un documentaire poignant sur les sciences occultes au Venezuela Le film sera salueacute et primeacute dans de nombreux festivals et recevra la prestigieuse Eacutetoile de la Scam
En 2016 elle offre agrave voir le teacutemoignage de la derniegravere geacuteneacuteration de femmes agrave porter le tatouage berbegravere sur le visage dans le film TUNISIE lrsquoart du tatouage berbegravere
Ne se deacutetachant pas de sa formation artistique les films documentaires de Myriam Bou-Saha ont une estheacutetique de lrsquoimage tregraves proche de la photographie chaque documentaire est une immersion dans lrsquointimiteacute de ses personnages donnant lrsquoim-pression drsquoune fiction Photo Myriam Bou-Saha - copyDR 2015
MyriamBOU-SAHA
Marianne CALVAYRAC deacuteleacutegueacutee aca-deacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelle conseillegravere tech-nique du recteur dirige la deacuteleacutega-tion acadeacutemique agrave lrsquoaction culturelle (DAAC)
Elle est en charge pour lrsquoIcircle-de-France de la coordination interacadeacutemique de lrsquoeacuteducation artistique et culturelle Elle participe au groupe de travail na-tional sur les pratiques artistiques agrave lrsquoEcole
Le service de la DAAC a une fonction de conseil de proposition drsquoimpulsion de coordination et de suivi pour lrsquoen-semble des domaines deacutemarches et activiteacutes situeacutes dans le champ de lrsquoeacuteducation artistique et culturelle
La DAAC accompagne dans le cadre de lrsquoorganisation du parcours drsquoeacuteducation ar-tistique et culturelle la mise en œuvre des projets et dispositifs qui y sont asso-cieacutes principalement dans les collegraveges et les lyceacutees Elle en assure le suivi et lrsquoeacuteva-luation Elle favorise la rencontre des eacutequipes peacutedagogiques et des partenaires culturels artistiques et scientifiques Agrave cette fin elle conccediloit et organise dans les diffeacuterents domaines de lrsquoeacuteducation artistique et culturelle des actions de forma-tion qui figurent au programme acadeacutemique de formation (PAF)
Elle agit en eacutetroite relation avec les services acadeacutemiques et le reacuteseau CANOPE Elle assure la liaison avec la direction reacutegionale des affaires culturelles (DRAC drsquoIcircle-de-France - ministegravere de la culture) partenaire de lrsquoacadeacutemie
Elle participe avec les inspecteurs peacutedagogiques reacutegionaux concerneacutes au suivi des enseignements artistiques en partenariat (theacuteacirctre-expression dramatique cineacutema-audiovisuel danse)
MarianneCALVAYRAC
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Corps cultures etrepreacutesentations
Sur le judo et les matheacutematiques fondamen-tales le cirque lrsquoa emporteacute Alexandre Fray achegraveve en 2002 sa formation au Centre Na-tional des Arts du Cirque
Tout en poursuivant des collaborations artis-tiques (avec Guy Alloucherie David Bobeacutee) il fonde avec Fred Arsenault la Cie Un Loup pour lrsquoHomme pour srsquoy consacrer agrave une ap-proche personnelle et novatrice des porteacutes acrobatiques miroir drsquoune dynamique des relations humaines
Appris par corps duo embleacutematique pose en 2007 les bases de sa deacutemarche artistique contemporaine prolongeacutee en 2011 puis 2017 par le quatuor Face Nord et la piegravece Rare Birds pour 6 acrobates et danseurs Ces piegraveces renouvellent un langage acrobatique engageacute agrave mecircme drsquoexprimer tensions et ten-
tatives drsquoecirctres humains aux prises avec leur nature
Il megravene eacutegalement un ldquoprojet grand-megravereldquo ougrave il questionne sa pratique de por-teur au contact de personnes acircgeacutees Il partage reacuteguliegraverement sa deacutemarche lors de workshops ou agrave lrsquoinvitation drsquoautres creacuteateurs
Spectaclographie
2017 Rare birds (Des oiseaux rares) direction A Fray
2011 Face Nord quatuor acrobatique toujours en tourneacutee direction Alexandre Fray et Freacutedeacuteric Arsenault avec Pierre Deacuteaux
AlexandreFRAY
Alain FROMENT
Alain Froment 65 ans meacutedecin et anthropologue
Directeur de recherche agrave lrsquoIRD au sein du Deacutepartement Hommes Natures Socieacuteteacutes du Museacuteum national drsquoHis-toire naturelle Ancien preacutesident de la Socieacuteteacute drsquoAnthropo-logie de Paris et de la Socieacuteteacute drsquoEacutecologie Humaine il tra-vaille au Museacutee de lrsquoHomme ougrave il a eacuteteacute pendant dix ans conservateur des collections anatomiques
Il a passeacute lrsquoessentiel de sa carriegravere en Afrique agrave conduire des recherches sur les relations entre les socieacuteteacutes et leur
environnement notamment alimentaires et infectieuses Il se consacre actuelle-ment agrave lrsquoenseignement de la meacutedecine darwinienne et agrave lrsquoeacutevolution reacutecente de lrsquoespegravece humaine
Parmi ses ouvrages on trouve Anatomie impertinente Le corps humain et lrsquoeacutevolu-tion Odile Jacob 2013
Nicolas GARNIER
Nicolas Garnier est responsable de lrsquoUniteacute Pa-trimoniale Oceacuteanie au museacutee du quai Branly ndash Jacques Chirac
Il est aussi professeur drsquoanthropologie Il eacutetudie depuis vingt ans les Chambri une population vi-vant dans le Nord de la Papouasie-Nouvelle-Gui-neacutee
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Corps cultures etrepreacutesentations
Conteuse autrice Praline Gay-Para raconte pour questionner le monde des histoires venues des cinq continents des reacutecits drsquohier et drsquoaujourdrsquohui
Elle tisse le merveilleux et le quotidien et privileacutegie la dimension universelle de ses reacutecits Passionneacutee de reacutepertoire elle traduit de diverses langues les
perles qursquoelle deacuteniche et les publie en franccedilais Le collectage de reacutecits urbains tient une place importante dans sa deacutemarche Depuis plus de trente ans elle megravene une reacuteflexion theacuteorique sur lrsquooraliteacute et sur les reacutecits contemporains urbains
Elle creacutee des spectacles seule ou en collaboration avec drsquoautres artistes
Si la creacuteation est un axe majeur de son parcours la transmission y tient aussi une place importante Titulaire drsquoun doctorat en ethnolinguistique elle megravene une reacute-flexion sur les enjeux artistiques et theacuteoriques de lrsquooraliteacute Dans ce cadre preacutecis elle anime des formations en direction de divers publics (artistes meacutediateurs bi-bliotheacutecaires enseignants) organise des colloques et participe agrave des confeacuterences
Bibliographie httpwwwpralinegayparacombibliographie
Site httpwwwpralinegayparacom
Praline GAY-PARA Joeumllle Gayot est productrice depuis plus de vingt ans agrave France Culture
Journaliste speacutecialiseacutee theacuteacirctre elle anime chaque dimanche agrave 15h30 lrsquoeacutemission Une Saison au theacuteacirctre
En presse eacutecrite elle pige pour Teacuteleacuterama Sortir et La Vie et collabore agrave des revues speacutecialiseacutees en theacuteacirctre (Parages Ubu)
Elle a contribueacute pour Teacuteleacuterama agrave la reacutedac-tion du livre Les Etats Geacuteneacutereux de la Culture qui a eacuteteacute remis agrave tous les candidats agrave lrsquoeacutelec-tion preacutesidentielle 2017
Dans le cadre drsquoune reacutesidence artistique en milieu scolaire elle a pris en charge deux ans de suite des eacutelegraveves de 1egravere au lyceacutee Jean Jacques Rousseau de Sarcelles et a deacutevelop-peacute et superviseacute avec eux un projet articulant theacuteacirctre radio et eacutecriture en collaboration avec le TGP de Saint Denis Le documentaire Changer de regard reacutealiseacute par Mathieu Fou-bert est actuellement visible sur Vimeo
Elle a publieacute avec Joeumll Pommerat Troubles aux Editions Actes Sud Papiers
Elle preacutepare actuellement un ouvrage sur la place des Centres Dramatiques Natio-naux en France qui paraitra en juillet aux Editions les Solitaires Intempestifs
JoeumllleGAYOT
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Corps cultures etrepreacutesentations
Neacute en 1946 agrave Oran (Algeacuterie) Agreacutegeacute et docteur en philosophie Professeur eacutemeacute-rite de litteacuterature franccedilaise (theacuteacirctre) agrave Sorbonne Universiteacute (Faculteacute des Lettres) Eacutecrivain et metteur en scegravene eacutegalement auteur de divers essais philosophiques
et litteacuteraires
Sa piegravece Mai juin juillet (Ed Les Solitaires Intempestifs 2012) a eacuteteacute creacuteeacutee au TNP en 2012 et au Festival drsquoAvignon 2014 dans une mise en scegravene de Christian Schiaretti La piegravece Soulever la politique a eacuteteacute creacuteeacutee agrave la Comeacutedie de Genegraveve en octobre-novembre 2017 dans une mise en scegravene de Stanislas Roquette
Le reacutecit Un Seacutemite (Circeacute 2003) a eacuteteacute tra-duit aux USA (Columbia University Press 2014) preacutefaceacute par Judith Butler Il est lrsquoau-teur drsquoautres œuvres pour la scegravene publieacutees et joueacutees dans divers pays
Parmi ses eacutecrits theacuteoriques Le theacuteacirctre est-il neacutecessaire (Circeacute 1997) Hypothegraveses sur
lrsquoEurope (Circeacute 2000 trad Stanford University Press 2013) Actions et acteurs (Be-lin 2005) et Des Verticales dans lrsquoHorizon (Labor et Fides 2018)
Comme metteur en scegravene ses reacutecents spectacles Qursquoest-ce que le temps (Le Livre XI des Confessions drsquoAugustin) et Artaud-Barrault ont eacuteteacute repreacutesenteacutes entre 2010 et 2017 dans de nombreuses villes et plusieurs pays et Aux corps prochains (Sur une penseacutee de Spinoza) a eacuteteacute creacuteeacute au Theacuteacirctre National de Chaillot puis au TNP (Villeurbanne) en 2015 Une videacuteo de ce dernier spectacle est disponible en accegraves libre par le lien httpdenisguenounorgtheatrevideos-integrales
Textes videacuteos et informations disponibles sur httpdenisguenounorg
Denis GUEacuteNOUN
Philippe JEAMMET est professeur eacutemeacuterite de psychiatrie de lrsquoenfant et de lrsquoado-lescent preacutesident de lrsquoEacutecole des parents et des Eacuteducateurs Icircle de France Il a eacuteteacute psychanalyste chef de service agrave lrsquoInstitut Mutualiste Montsouris agrave Paris
Il est en 2003 professeur de psychiatrie de lrsquoenfant et de lrsquoadolescent agrave lrsquoUniversiteacute de Paris VI puis il devient chef de service du deacute-partement de psychiatrie de lrsquoadolescent et du jeune adulte agrave lrsquoInstitut mutualiste Mont-souris
Speacutecialiste de lrsquoenfant et de lrsquoadolescent Phi-lippe JEAMMET est speacutecialiste des troubles du comportement chez les jeunes Il a eacutecrit de nombreux ouvrages sur le sujet
Il est le creacuteateur drsquoun DU (diplocircme drsquouniver-siteacute) laquo Adolescents difficiles approche psy-chopathologique et eacuteducative raquo de lrsquoUPMC
Bibliographie Quand nos eacutemotions nous rendent fous Odile Jacob 2017 Adolescents drsquoaujourdrsquohui Ils vont bien merci Bayard 2015 Grandir en temps de crise Bayard 2014 Anorexie Boulimie Les paradoxes de lrsquoadolescence Hachette 2013 Pour nos enfants soyons adultes Odile Jacob 2010Lrsquoadolescence Solar 2002
PhilippeJEAMMET
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Corps cultures etrepreacutesentations
Brice Roy est artiste numeacuterique co-fondateur du collectif One Life Remains
Les installations et dispositifs qursquoil conccediloit visent agrave interroger les particulariteacutes du medium jeu videacuteo
Il est notamment lrsquoauteur de Geacuteneacuterations un jeu videacuteo sur teacuteleacutephone portable conccedilu pour durer 250 ans et de Gigantomachie un jeu de combat mobi-lisant des manettes geacuteantes de 3 megravetres de long chacune Le rapport joueurspectateur le statut de la sauvegarde et la question du controcircle fi-gurent parmi ses principaux axes de recherche
Ce travail est preacutesenteacute en France et agrave lrsquointernational Brice Roy travaille en outre agrave lrsquoeacutecriture drsquoune thegravese de philosophie portant sur le rapport du jeu agrave la technique
httponeliferemainscom +
httpwwwliberationfrecrans20131010one-life-remains-renverse-le-jeu_938585
Brice ROY
Le KECAK
Abdesslem GherbiBatteur tromboniste de jazz Abdesslem aime multiplier les rencontres et les eacutechanges avec des musiciens du monde entier Rencontres qui lrsquoont ameneacute agrave deacute-couvrir diffeacuterentes cultures et agrave voyager en Chine Indoneacutesie Etats-Unis et Tuni-sie Dans ce cadre il a collaboreacute avec diffeacuterents artistes Pak Joko Rahardjo Moha-med-Ali Kammoun Il intervient agrave la Citeacute de la Musique depuis 2006 ougrave il enseigne le gamelan javanais les percussions du monde arabe ainsi que la pratique des cuivres Crsquoest en 2009 au cours drsquoun projet autour du Ramayana qursquoil deacutecouvre le Kecak
Philippe MartinsMusicien intervenant agrave la PhilharmonieCiteacute de la Musique depuis plusieurs an-neacutees il fait partie de lrsquoeacutequipe reacuteunie autour du projet Gamelan (orchestre tradi-tionnel de percussions de lrsquoicircle de Java en Indoneacutesie) Il a collaboreacute agrave la reacutealisation de spectacles faisant appel agrave cet instrumentarium aussi bien dans un contexte traditionnel (theacuteacirctre drsquoombres danse) que dans un contexte plus contemporain notamment en creacuteant des piegraveces composeacutees pour lrsquoorchestre car il a suivi un cur-sus classique en eacutecriture musicale Entretemps il deacutecouvre le Sound Painting Deacuteveloppant une reacuteflexion autour de ce langage il dirige plusieurs projets de ci-neacute-concerts agrave la Casa da Musica agrave Porto notamment
Christophe MoureDirecteur musical de lrsquoensemble de gamelan javanais Sekar Wangi musicien ma-rionnettiste conteur Apregraves avoir eacutetudieacute le piano classique au conservatoire il srsquooriente vers la guitare jazz Parallegravelement il passe une licence drsquoIndoneacutesien-Ma-laisien agrave lrsquoINALCO Il obtient pour cinq ans une bourse aupregraves du gouvernement indoneacutesien pour eacutetudier la musique et la manipulation des marionnettes tradi-tionnelles agrave lrsquoinstitut des arts de Surakarta Lors de son seacutejour il eacutetudie le gamelan javanais et se perfectionne aupregraves du grand marionnettiste Ki Sri Joko Raharjo Depuis 2009 il enseigne le gamelan javanais Il se produit eacutegalement sur scegravene En avril 2013 il preacutesente le spectacle Danses et musiques savantes et populaires de la reacutegion de Java avec son ensemble et la choreacutegraphe Kadek Puspasari
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Corps cultures etrepreacutesentations
Reacutesidence territoriale artistique et culturelle en milieu scolaireLes CM2 dansent agrave lrsquoeacutecole de lrsquoHermitage de Pontoise
Le projet les muriquis -
ccedila suffit
Le partenariat entre lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire de lrsquoHermitage et Lrsquoapostrophe scegravene na-tionale de Cergy-Pontoise et du Val drsquoOise existe depuis 2012 avec pour objectif de permettre un accegraves au plus grand nombre agrave lrsquoart et agrave la culture sous toutes ses formes drsquoexpressions La reacutesidence permet de travailler avec une compagnie et de mieux entrevoir son processus de creacuteation Elle donne aux eacutelegraveves les moyens de construire leur juge-ment estheacutetique en privileacutegiant les rencontres avec le spectacle vivant dans des lieux de creacuteation et de diffusion artistique de proximiteacute Elle favorise lrsquointer-degreacute dans et hors lrsquoeacutetablissement (une eacutecole de Maffliers le collegravege drsquoAuvers-sur-Oise et lrsquohocircpital de jour du centre hospitalier de Pontoise sont inscrits dans le dispositif) ainsi que lrsquointerdisciplinariteacuteDans cette reacutesidence il a srsquoagit en particulier de deacutevelopper des ateliers de com-position choreacutegraphique lieacutee agrave lrsquoeacuteveil des cinq sens Les artistes srsquoappuient sur des techniques drsquoun yoga drsquoins-piration tibeacutetaine (respiration et concentration) pour deacutevelopper une gestuelle particuliegravere dans un rapport agrave un temps qui srsquoeacutetireLes eacutelegraveves des deux classes de CM2 qui ont travailleacute avec deux danseuses de la compagnie Carole Garriga et Veacuteronique Weil ont eacuteteacute ameneacutes agrave prendre conscience de leur corps et du corps de lrsquoautre agrave appreacutehender diffeacuteremment le temps et lrsquoespace agrave sentir le mouvement agrave deacutevelopper de nou-veaux appuis agrave puiser leur eacutenergie dans leur respiration Pratiques de danse ont alterneacute avec celles de yoga
Les eacutelegraveves ont eacutecrit leurs propres partitions choreacutegraphiques gracircce agrave la cineacuteto-graphie Laban reproduite en partie sur un jeu de cartes Les seacuteances de danse ont eacuteteacute compleacuteteacutees par deux interventions drsquoun musicien percussionniste Didier Casamitjana venu avec des gongs et des diapasons dans le but de deacutevelopper une approche du son par le sens du toucher Enfin une rencontre avec Myriam
Gourfink a permis un eacutechange riche avec les eacutelegraveves en amont du spectacle Evaporeacute derniegravere creacuteation de la choreacutegraphe vue en soireacutee par tousLes eacutelegraveves pourront restituer leur tra-vail aux cours de diverses manifestations comme les Meltingrsquopotes organiseacutes par Lrsquoapostrophe ou une journeacutee drsquoaccueil des acteurs de la reacutesidence agrave lrsquoeacutecole
La compagnieMyriam Gourfink est une danseuse et choreacutegraphe neacutee en 1968 Sa deacutemarche est fondeacutee sur les techniques respira-
toires du yoga Lrsquoassociation LOLDANSE a eacuteteacute creacuteeacutee en 1998 sous son impulsion laquo Ayant eacutetudieacute la Labanotation elle a entrepris agrave partir de ce systegraveme une re-cherche pour formaliser son propre langage de composition Chaque choreacutegraphie invite lrsquointerpregravete agrave ecirctre conscient de ses actes et de ce qui le traverse Les parti-tions activent sa participation il fait des choix effectue des opeacuterations fait face agrave lrsquoinattendu de lrsquoeacutecriture agrave laquelle il reacutepond instantaneacutement raquo - laquo Pour composer et eacutecrire jrsquoutilise des donneacutees et des processus abstraits Jrsquoeacutecris agrave la table avec un langage que je deacuteveloppe depuis 2002 il heacuterite de la La-banotation mais vise la creacuteation et non la notation drsquoune danse deacutejagrave existante Cette eacutecriture est en perpeacutetuelle eacutevolu-tion car chaque piegravece se structure agrave par-tir drsquoun environnement speacutecifique qui se construit agrave partir de la vision globale du projet Jrsquoeffectue une collecte des notions que je considegravere ecirctre en relation avec ce que je vise ces eacuteleacutements me permettent drsquoeacutelaborer un lexique puis la partition [] Il srsquoagit drsquoeacutecouter drsquoobserver et comprendre ce qui est agrave lrsquoœuvre agrave lrsquointeacuterieur de lrsquoenvironnement poseacute raquo myriam-gourfinkcom
20 21
Dans le prolongement theacutematique du colloque les partenaires culturels et artistiques proposent de riches par-
cours alliant ressources programmatiques et peacutedagogiques
Parcourspeacutedagogiques
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Corps cultures etrepreacutesentations
Institut du monde arabe
LrsquoInstitut du monde arabe a eacuteteacute conccedilu pour eacutetablir des liens forts et durables entre les cultures permettant ainsi de deacutevelopper un veacuteritable dialogue entre le monde arabe la France et lrsquoEurope Cet espace pluridisciplinaire est un lieu privieacutegieacute drsquoeacutela-boration de projets culturels bien souvent penseacutes en collaboration avec les insti-tutions les creacuteateurs et les penseurs du monde arabe
Le service des Actions eacuteducatives srsquoemploie agrave reacutepondre agrave la mission de lrsquoIMA faire connaicirctre le monde arabe dans toute sa diversiteacute et sa richesse culturelle agrave tous les publics Des visites guideacutees et ateliers sont deacutedieacutes au jeune public (scolaire centre de loisirs et individuel) aux familles au public adulte (enseignants public des as-sociations socioculturelles champ social)
Les activiteacutes pour le public scolaire sont diversifieacutees 32 animations et ateliers dif-feacuterents 4 classes culturelles sur un format de une agrave trois journeacutees des visites et activi-teacutes dans le cadre des inter-museacutees (Orsay Museacutee drsquoArt et drsquoHistoire du Judaiumlsme Ar-chives nationales Universcience Chacircteau de la Renaissance drsquoEcouen Collegravege des Bernardins Philharmonie de Paris Mu-seacutee du quai Branly-Jacques Chirac MNHI) Elles ont la particulariteacute de faire deacutecouvrir la richesse de la culture et de la civilisation du monde arabe du point de vue des arts (calligraphie enluminure musique) de la langue ou des sciences (algegravebre arithmeacute-tique algorithmes astronomie) pour ap-prendre de maniegravere ludique
Dans leur conception les activiteacutes srsquoemploient agrave reacute-pondre aux attentes des enseignants en proposant des sujets en liaison avec les programmes scolaires comme la deacutecouverte de lrsquoislam - culture et civilisation - dans une deacutemarche historique et laiumlque ou lrsquoenseignement
des matheacutematiques Dans leur mise en œuvre elles srsquoappuient sur les ressources de lrsquoIMA que sont le Museacutee les expositions les concerts la Bibliothegraveque et la Bibliothegraveque jeunesse
RessourcesCatalogues drsquoexpositions en lien avec la theacutematique du corpsLe corps deacutecouvert Catalogue de lrsquoexposition agrave lrsquoIMA (27 mars-26 aoucirct 2012) Hazan Institut du monde arabe 2012httpswwwimarabeorgfrexpositionsle-corps-decouvertUn art secret Les eacutecritures talismaniques en Afrique de lrsquoouest Catalogue de lrsquoex-position agrave lrsquoIMA (14 feacutevrier 2013-28 juillet 2013) en ligne httpshalarchives-ou-vertesfrhal-01010828documenthttpswwwimarabeorgfrexpositionsun-art-secretDes treacutesors agrave porter bijoux et parures du Maghreb Catalogue de lrsquoexposition agrave lrsquoIMA (11 feacutevrier 2016-8 janvier 2017) ed Institut du monde arabe 2016httpswwwimarabeorgfrexpositionsdes-tresors-a-porter
Sitographie httpswwwimarabeorghttpswwwqantara-medorgho_14_17httpwwweduthequefrutilisercultures-etlanguespartenaireimahtml
Contacts Elodie Roblain eroblainimarabeorgAlexandra Guelman aguelmanimarabeorg Professeur relais de lrsquoacadeacutemie de VersaillesReacuteservations groupesimarabeorg wwwimarabeorg
Institut du monde arabe
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Corps cultures etrepreacutesentations
Plus qursquoune salle de concert la Philharmonie srsquoimpose comme un lieu transversal de la vie musicale
Les activiteacutes eacuteducatives reflegravetent cette diversiteacute de propositions et de reacutepertoires et sollicitent les enseignants pour toucher tous les eacutelegraveves de la cregraveche agrave la termi-nale dans le cadre des ateliers drsquoeacuteveil de pratique musicale (seacuteance ponctuelle cycle ou parcours) des concerts eacuteducatifs ou participatifs des activiteacutes en lien avec le museacutee de la musique et des pratiques amateurs
Dans le deacutepartement Education et Ressources les deux principes drsquoapprentissage sont la pratique collective et la transmission orale Les enseignants peuvent suivre avec leurs classes des ateliers ponctuels des cycles drsquoateliers des par-cours drsquoeacuteducation artis-tique et culturelle in situ ou hors les murs
En ce qui concerne les supports drsquoaccompagne-ment les dossiers peacute-dagogiques disponibles sur le site internet de la Philharmonie de Paris et le portail de ressources Eduthegraveque de la Philhar-monie permettent aux enseignants de preacuteparer leurs parcours et de les faire vivre dans la classe gracircce agrave de nombreux prolongements peacutedagogiques
Des formations sont eacutegalement proposeacutees aux enseignants dans le cadre du pro-gramme acadeacutemique de formation de lrsquoacadeacutemie de Versailles en partenariat avec la Deacuteleacutegation Acadeacutemique agrave lrsquoAction Culturelle laquo Regards croiseacutes sur les cultures du monde raquo laquo Orchestres histoire enjeux et pratiques raquo Photo Tambours Sabar du SeacuteneacutegalcopyT Ardouin-Citedelamusique
Citeacute de la musiquePhilharmonie de Paris
RessourcesLa diversiteacute des cultures est lieacutee agrave la diversiteacute organo-logique agrave des modes de jeux varieacutes et complexes agrave la richesse des traditions chanteacutees et souvent agrave lrsquoas-sociation des deux Dans de nombreuses traditions la musique est lieacutee au chant (ou aux onomatopeacutees) et agrave la danse La fonction du corps est primordiale
Le chœur choreacutegraphieacute Kecak originaire drsquoIndoneacutesie est une pratique collec-tive spectaculaire et festive qui met en avant rythmes vocaux chants frappes de mains et mouvements du corps Les ateliers de pratique du tabla drsquoInde et du tambour sabar du Seacuteneacutegal permettent drsquoexpeacuterimenter deux formes opposeacutees de gestes (petits pour le tabla et amples pour le sabar) et de performances Ces trois traditions partagent la mecircme approche drsquoapprentissage lrsquooraliteacute qui est aussi le mode de transmission privileacutegieacute agrave la Philharmonie
DVDQuand les mains murmurent Thierry Augeacute La Huit Production 2012 (film docu-mentaire)
Photo Tambours tabla dInde du NordcopyPomme-Celarie-58
Philharmonie de Paris
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Corps cultures etrepreacutesentations
OuvragesCollection Traditions chanteacutees eacuteditions Citeacute de la musique (livre et CD)Chants wolofs du Seacuteneacutegal Luciana Penna-DiawChants drsquoItalie Serena Facci Gabriella SantiniChants tsiganes de Roumanie Victor Alexandre StoichitaChants arabes du Proche-Orient Habib Yammine et Aiumlcha RedouaneInstruments et cultures introduction aux percussions eacuteditions Citeacute de la musiqueLrsquoart comme expeacuterience John Dewey Folio EssaisLe geste musical Claire Renard Van de Velde (meacutethode)
Sitographiehttpphilharmoniedeparisfrfrressourcesmediathequehttpwwweduthequefrhttpsethnomusicologierevuesorg
Lrsquoensemble des Activiteacutes proposeacutees par la Citeacute de la musique-Philharmonie de Paris (les parcours drsquoeacuteducation artistique et culturelle les ateliers les concerts eacuteducatifs les collections permanentes et les expositions temporaires) sont consul-tables et teacuteleacutechargeables en ligne sur le site de la Philharmonie de Paris httpsphilharmoniedeparisfrfrscolairesenseignants
Contacts Luciana Penna-Diaw responsable eacuteducatif musiques de tradition orale et inter-culturaliteacute lpennacite-musiquefrJulie Werth professeur relais agrave la Philharmonie de Paris juliewerthac-versaillesfr
Au carrefour des sciences de la Terre de la vie et de lrsquohomme le Museacuteum se consacre quotidiennement - et ce depuis pregraves de 400 ans - agrave la nature et agrave ses relations avec lrsquoespegravece humaine
La prise de conscience environnementale et la sauvegarde de la planegravete sont au cœur des deacutebats contemporains Totalement engageacute sur ces questions le Museacuteum occupe une position de reacutefeacuterence gracircce agrave des missions varieacutees la recherche fondamentale et appliqueacutee la conservation et lrsquoenrichissement des collections lrsquoenseignement lrsquoexpertise et la diffusion des connaissances
Chiffres-cleacutes - 5 missions recherche collections enseigne-ment expertise diffusion - 2 000 personnes dont environ 500 chercheurs - 68 millions de speacutecimens dans les collections - 350 eacutetudiants master et eacutecole doctorale - Environ 8 millions de visiteurs par an sur lrsquoen-semble des sites (12 sites
en France dont 3 agrave Paris le Jardin des Plantes le Museacutee de lrsquoHomme le Parc zoo-logique de Paris et 1 dans les Yvelines LrsquoArboretum de Chegravevreloup)
Par lrsquointermeacutediaire de son service eacuteducatif la DIREF le Museacuteum a eacutegalement pour mission de partager ses savoirs (formations disciplinaires ou interdisciplinaires proposeacutees au plan acadeacutemique de formation des enseignants production de res-sources disponibles sur la plateforme edumnhnfr accompagnement de projets en eacuteducation artistique culturelle) Lrsquoobjectif est clair rendre les connaissances sur la nature accessibles agrave tous et sensibiliser le plus grand nombre agrave la protection de notre planegravete
Photo La Galerie de lrsquoHomme lrsquoenvoleacutee de bustes et le ceacutephalomegravetre de Dumoutier copy MNHN JC Domenech
Philharmonie de Paris
Museacuteum national drsquoHistoire naturelle
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Corps cultures etrepreacutesentations
Ressources
Bibliographie seacutelective
La Veacutenus Hottentote entre Barnum et Mu-seacuteum BLANCKAERT Claude (coordonneacute par) Publications scientifiques du MNHN 2013Anatomie impertinente le corps humain et lrsquoeacutevolution FROMENT Alain Odile Jacob 2013Catalogue de lrsquoexposition Nous et les Autres des preacutejugeacutes au racisme HEYER Evelyne et al 2017Petite rheacutetorique narrative des restes hu-mains museacuteaux Techneacute PATIN Christelle Archives de lrsquohumaniteacutendash Les restes humains patrimonialiseacutes ndeg44 pp 14-18 2016
Sitographie
httpwwwmuseedelhommefrfrcollectionshttpcabinetdecuriosites3dmnhnfrfrhttpwwwmuseedelhommefrlhommeenquestions
Future exposition temporaire au Museacutee de lrsquoHommehttpwwwmuseedelhommefrfrvisitezagendaexpositionneandertal-expo
Contact
Les professeurs relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles formensmnhnfr
Photo Momie peacuteruvienne de la Valleacutee de lrsquoUtcubamba (eacutepoque indeacutetermineacutee) copy MNHN JC Domenech
Le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac est consacreacute aux arts et civilisations drsquoAfrique drsquoAsie drsquoOceacuteanie et des Ameacuteriques Il a ouvert en 2006 agrave lrsquoinitiative du preacutesident Jacques Chirac et du collectionneur Jacques Kerchache pour valoriser et faire deacutecouvrir au public les œuvres extra europeacuteennes Ce museacutee veacuteritable ouverture sur le monde vous invite au voyage
Le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac est porteur de valeurs agrave partager avec vos eacutelegraveves lrsquoouverture drsquoesprit le dialogue entre les cultures la deacutecouverte de lrsquoautre le respect des diffeacuterences
Ces valeurs et les nombreuses theacutematiques abordeacutees sur le plateau des collec-tions agrave travers les expositions temporaires et la programmation artistique et culturelle font eacutecho aux programmes officiels de diffeacuterentes disciplines de lrsquoeacutecole maternelle agrave la Terminale mais aussi au parcours citoyen et au parcours drsquoeacuteduca-tion artistique et culturelle
Contact Valeacuterie Gauthier professeur relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles enseignantsquaibranlyfr
photo Vue panoramique sur le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac copymuseacutee du quai Branly - Jacques Chirac
photo Tim Franco
Museacutee du quai Branly - Jacques Chirac
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Corps cultures etrepreacutesentations
Ressources
Exposition temporaire
Peintures des lointains La collection du museacutee du quai Branly ndash Jacques Chirac 300118 ndash 060119 Pregraves de deux cents œuvres ineacute-dites reacutevegravelent lrsquoeacutevolution agrave travers les siegravecles du re-gard porteacute en Occident sur les peuples socieacuteteacutes et ter-ritoires plus ou moins loin-tains Une visite de sensibi-
lisation est proposeacutee aux enseignants le mercredi 4 avril 2018 agrave 14h30 (1er degreacute) et 14h45 (2nd degreacute) inscription par teacuteleacutephone au 01 56 71 72
Dossiers peacutedagogiques
Dossier peacutedagogique de lrsquoexposition Peintures des lointains La collection du mu-seacutee du quai Branly ndash Jacques ChiracDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Persona Etrangement humainDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Tatoueurs TatoueacutesDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Cheveux cheacuteris Frivoliteacutes et tropheacutees
Retrouvez sur le site Internet du museacutee du quai Branly ndash Jacques Chirac les res-sources peacutedagogiques lien avec la theacutematique du corps Effectuez une recherche dans nos collections et acceacutedez aux œuvres du museacutee en ligne gracircce au portail Explorer les collections wwwquaibranlyfr
Museacutee du quai Branly - Jacques
Chirac
Le Service Education et Formation du Louvre est au sein de la Sous-Direction du Deacuteveloppement des Publics et de lrsquoEAC lrsquointerlocuteur privileacutegieacute des acteurs de lrsquoenseignement scolaire et universitaire
Sa mission en eacutetroite collaboration avec la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelle de Versailles consiste agrave promouvoir le museacutee et les pratiques culturelles au sein de la communauteacute eacuteducative et favoriser lrsquoaccegraves de tous les eacutelegraveves agrave lrsquoart la culture et aux collections patrimoniales Deux profes-seurs relais encadrent les partenariats et projets peacutedagogiques sur mesure qui concernent une trentaine drsquoeacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de Versailles de la ma-ternelle au lyceacutee
Ressources
Formation arts et corps
La formation propose une approche sensible et une reacuteflexion peacutedagogique sur un corpus drsquoœuvres du museacutee mettant le corps au cœur du processus Il srsquoagit de prendre conscience de ses propres repreacutesentations du corps et de les comparer avec celle des artistes drsquoeacutepoques et civilisations diffeacuterentes de percevoir le museacutee et ses espaces par son propre corps de deacutevelopper ses sens au museacutee drsquoexpeacuteri-menter une pratique corporelle face agrave des oeuvres drsquoart
Clefs drsquoanalyse
Sculpter une figure ou httpswwwlouvrefrclefanalysessculpter-laquo Faire tregraves grand ou tregraves petit raquo
httpswwwlouvrefrclefanalysesfaire-trespetit
Museacutee du Louvre
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Museacutee du Louvre
Petite Galerie 2 (20162017) Corps en mouvementhttpspetitegalerielouvrefrcontentcorps
Piste de visite (pour maternelles) Evoquer la sculpturehttpswwwlouvrefrpistes-de-visiteevoquer-lasculpture
Seacuterie de confeacuterences en ligne Le corps et le mouvement (XVe s- XXe s) par Georges Vigarello (ancien pro-fesseur drsquoeacuteducation physique philosophe et historien) 1 Le geste magnifieacute agrave la Renaissance 2 Regard de lrsquoanatomiste sciences techniques et repreacutesentations 3 Le mouvement comme expression sociale (XVe-XVIIIe s) 4 Le corps au travail (XIXe-deacutebut XXe s) 5 Lrsquoexplosion de la moderniteacute (XXe s)httpswwwlouvrefrle-corps-et-le-mouvement-xve-xxe-pargeorges-viga-rello
Page deacutedieacutee aux enseignants httpswwwlouvrefrenseignants
les professeurs relaisGeacuterald Ritter et Benoit Dercy professeurs relais au museacutee du Louvre geraldritterlouvrefr et Benoitdercylouvrefr
Organigramme pour lrsquoEAC
Les professeurs relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles sont mission-neacutes dans des eacutetablissements culturels partenaires de lrsquoacadeacute-mie En liaison avec les instances acadeacutemiques (deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoaction culturelle corps drsquoinspection DSDEN) ils informent et accompagnent les eacutequipes peacutedagogiques dans la conception et la mise en œuvre de projets drsquoeacuteducation ar-tistique et culturelle ils produisent des ressources peacutedago-giques et ils contribuent agrave la formation initiale et continue des
enseignants
3534
Deacuteleacutegueacutee acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelle conseillegravere technique du recteur
cedaacac-versaillesfr
MARIANNE CALVAYRAC
Suivi administratif affaires geacuteneacuterales
secreacutetariat
Teacutel 01 30 83 45 61cedaacac-versaillesfr
BRUNO STEFANI HEacuteLEgraveNE LAJOURNADE JACQUES BRET MATHIEU RASOLI
PATRICK SOUCHON AMANDINE BARRIER DAL-MON
PASCALE CURNIER DELPHINE JOURDIN
Theacuteacirctre-expression dramatique arts du cirque et de la rue
Teacutel 01 30 83 45 68 helenelajournade
ac-versaillesfr
Danse
Teacutel 01 30 83 45 69jacquesbretac-ver-
saillesfr
Cineacutemaaudiovisuel
photographie
Teacutel 01 30 83 45 64 mathieurasoliac-ver-
saillesfr
Livre litteacuterature eacutecriture
poeacutesie archives
Teacutel 01 30 83 45 71 patricksouchon
ac-versaillesfr
Architecture arts plastiques design
musique
Teacutel 01 30 83 45 66 amandinebarrier-dal-monac-versaillesfr
Culture scienti-fique et technique
deacuteveloppement durable arts du goucirct patrimoine coordina-tion des professeurs
relais
Teacutel 01 30 83 45 72pascalecurnier
ac-versaillesfr
Risques majeurs
Teacutel 01 30 83 45 72 delphinejourdin
ac-versaillesfr
gt Les conseillers de la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoaction cultu-relle au rectorat
Organigramme DAAC
36 37
MICHEL CLOUIN DSDEN Val drsquoOise Teacutel 01 79 81 21 58
michelclouinac-versaillesfr
Coordinnation des professeurs reacutefeacuterents culture et organigramme DSDEN
LAMBERT CASTELLANICoordination acadeacutemique desprofesseurs reacutefeacuterent culture
lambertcastellaniac-versaillesfr
A lrsquoeacutechelle de lrsquoagglomeacuteration les professeurs reacutefeacuterents culture territo-riauxen lien eacutetroit avec le coordonna-teur acadeacutemique du reacuteseau Lambert Castellani favorisent la mise en œuvre de dynamiques infra-acadeacutemiques et contribuent agrave lrsquoanimation du reacuteseau et au partage de ressources
Dans les collegraveges et lyceacutees les profes-seurs reacutefeacuterents culture contribuent agrave la formalisation du volet culturel du pro-jet drsquoeacutetablissement agrave travers ADAGE ISABELLE SIGNORET
DSDEN Essonne Teacutel 01 69 47 83 30
isabellesignoretac-versaillesfr
FRANCcedilOISE COLCANAP DSDEN Hauts de Seine
Teacutel 06 85 14 02 10 francoisecolcanapac-versaillesfr
gt Les conseillers pour lrsquoeacuteducation artistique et culturelle dans les DSDEN
BARBARA MOREILLON DSDEN Val drsquoOise Teacutel 01 79 81 21 58
barbaramoreillonac-versaillesfr
DSDEN Yvelines Teacutel 01 39 23 61 31
ceia78cultureac-versaillesfr
Couverture dessins de corps en mouvement Jacques Bret
54
Corps cultures etrepreacutesentations
9 h 00 Accueil
09 h 30 - 10 h 00 Ouverture officielleJack LANG Preacutesident de lrsquoInstitut du monde arabeDaniel FILATRE Recteur de lrsquoacadeacutemie de Versailles Chan-celier des universiteacutes
10 h 00 - 11 h 00 Comment deacutefinir le corps Avec Alain FROMENT anthropologue docteur en meacutede-cine et en anthropologie biologiqueDenis GUEacuteNOUN essayiste homme de theacuteacirctre et de reacute-flexion
11 h 00 - 12 h 30 Table ronde Repreacutesentations du corps et corps repreacutesenteacutesAvec Myriam BOU-SAHA reacutealisatriceAlexandre FRAY acrobate porteurAlain FROMENT anthropologue docteur en meacutedecine et en anthropologie biologiqueBrice ROY artiste numeacuteriqueModeacuteratrice Joeumllle GAYOT journaliste
12 h 30 - 14 h 00 Pause deacutejeuner
Programme du colloque
14 h 00 - 14 h 30 Performance drsquoeacutelegraveves
15 h 00 - 15 h 15 Performance collective le Kecak choeur choreacutegraphieacutedrsquoIndoneacutesie
15 h 15 - 17 h 00 Table ronde Les acircges du corps focus sur lrsquoadolescenceLes apports de lrsquoeacuteducation artistique et culturelle
Avec Marianne CALVAYRAC deacuteleacutegueacutee acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelleNicolas GARNIER anthropologue responsable de lrsquoUniteacutepatrimoniale Oceacuteanie au museacutee du quai Branly - Jacques ChiracPraline GAY-PARA conteusePhilippe JEAMMET peacutedopsychiatreModeacuteratrice Joeumllle GAYOT journaliste
7
S O M M A I R E
PROGRAMME DU COLLOQUE 4
BIOGRAPHIES DES INTERVENANTS 7Myriam BOU-SAHA 8Marianne CALVAYRAC 9Alexandre FRAY 10Alain FROMENT 11Nicolas GARNIER 11Praline GAY-PARA 12Joeumllle GAYOT 13Denis GUEacuteNOUN 14Philippe JEAMMET 15Brice ROY 16Le KECAK 17
Abdesslem GHERBI 17Philippe MARTINS 17Christophe MOURE 17
Le projet les muriquis - ccedila suffit 18
PARCOURS PEDAGOGIQUES 20Institut du monde arabe 22Philharmonie de Paris 24Museum national drsquoHistoire naturelle 27Museacutee du quai Branly - Jacques Chirac 29Museacutee du Louvre 31
ORGANIGRAMME EAC 33
Biographies desintervenants
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Corps cultures etrepreacutesentations
Apregraves son Master de Re-cherche en Arts Plastiques agrave lrsquoUniversiteacute de Provence Myriam Bou-Saha eacutevolue dans un milieu artistique Passionneacutee par le cineacutema et lrsquoimage plus geacuteneacuteralement elle mecircle dans son travail plastique la videacuteo la perfor-mance et lrsquoinstallation Atti-reacutee davantage par lrsquoimage et le voyage elle se consacre pleinement agrave lrsquoeacutecriture et la
reacutealisation de films documentaires Pour elle ce meacutedium lui permet une approche plus authentique simple et directe pour observer la vie et interpreacuteter le monde
En 2002 la rencontre avec la reacutealisatrice Ananda Henry-Biabaud sera deacutecisive dans son travail Elles se lancent dans le ldquocineacutema du reacuteelrdquo Partageant toutes deux un regard curieux sur le monde elles eacutecrivent et reacutealisent Canta no llores et El Pen-samiento Unico de Nelson Garrido qui abordent la vie quotidienne des habitants des favelas de Caracas et la situation politique chaacuteviste Puis De Que Vuelan Vue-lan un documentaire poignant sur les sciences occultes au Venezuela Le film sera salueacute et primeacute dans de nombreux festivals et recevra la prestigieuse Eacutetoile de la Scam
En 2016 elle offre agrave voir le teacutemoignage de la derniegravere geacuteneacuteration de femmes agrave porter le tatouage berbegravere sur le visage dans le film TUNISIE lrsquoart du tatouage berbegravere
Ne se deacutetachant pas de sa formation artistique les films documentaires de Myriam Bou-Saha ont une estheacutetique de lrsquoimage tregraves proche de la photographie chaque documentaire est une immersion dans lrsquointimiteacute de ses personnages donnant lrsquoim-pression drsquoune fiction Photo Myriam Bou-Saha - copyDR 2015
MyriamBOU-SAHA
Marianne CALVAYRAC deacuteleacutegueacutee aca-deacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelle conseillegravere tech-nique du recteur dirige la deacuteleacutega-tion acadeacutemique agrave lrsquoaction culturelle (DAAC)
Elle est en charge pour lrsquoIcircle-de-France de la coordination interacadeacutemique de lrsquoeacuteducation artistique et culturelle Elle participe au groupe de travail na-tional sur les pratiques artistiques agrave lrsquoEcole
Le service de la DAAC a une fonction de conseil de proposition drsquoimpulsion de coordination et de suivi pour lrsquoen-semble des domaines deacutemarches et activiteacutes situeacutes dans le champ de lrsquoeacuteducation artistique et culturelle
La DAAC accompagne dans le cadre de lrsquoorganisation du parcours drsquoeacuteducation ar-tistique et culturelle la mise en œuvre des projets et dispositifs qui y sont asso-cieacutes principalement dans les collegraveges et les lyceacutees Elle en assure le suivi et lrsquoeacuteva-luation Elle favorise la rencontre des eacutequipes peacutedagogiques et des partenaires culturels artistiques et scientifiques Agrave cette fin elle conccediloit et organise dans les diffeacuterents domaines de lrsquoeacuteducation artistique et culturelle des actions de forma-tion qui figurent au programme acadeacutemique de formation (PAF)
Elle agit en eacutetroite relation avec les services acadeacutemiques et le reacuteseau CANOPE Elle assure la liaison avec la direction reacutegionale des affaires culturelles (DRAC drsquoIcircle-de-France - ministegravere de la culture) partenaire de lrsquoacadeacutemie
Elle participe avec les inspecteurs peacutedagogiques reacutegionaux concerneacutes au suivi des enseignements artistiques en partenariat (theacuteacirctre-expression dramatique cineacutema-audiovisuel danse)
MarianneCALVAYRAC
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Corps cultures etrepreacutesentations
Sur le judo et les matheacutematiques fondamen-tales le cirque lrsquoa emporteacute Alexandre Fray achegraveve en 2002 sa formation au Centre Na-tional des Arts du Cirque
Tout en poursuivant des collaborations artis-tiques (avec Guy Alloucherie David Bobeacutee) il fonde avec Fred Arsenault la Cie Un Loup pour lrsquoHomme pour srsquoy consacrer agrave une ap-proche personnelle et novatrice des porteacutes acrobatiques miroir drsquoune dynamique des relations humaines
Appris par corps duo embleacutematique pose en 2007 les bases de sa deacutemarche artistique contemporaine prolongeacutee en 2011 puis 2017 par le quatuor Face Nord et la piegravece Rare Birds pour 6 acrobates et danseurs Ces piegraveces renouvellent un langage acrobatique engageacute agrave mecircme drsquoexprimer tensions et ten-
tatives drsquoecirctres humains aux prises avec leur nature
Il megravene eacutegalement un ldquoprojet grand-megravereldquo ougrave il questionne sa pratique de por-teur au contact de personnes acircgeacutees Il partage reacuteguliegraverement sa deacutemarche lors de workshops ou agrave lrsquoinvitation drsquoautres creacuteateurs
Spectaclographie
2017 Rare birds (Des oiseaux rares) direction A Fray
2011 Face Nord quatuor acrobatique toujours en tourneacutee direction Alexandre Fray et Freacutedeacuteric Arsenault avec Pierre Deacuteaux
AlexandreFRAY
Alain FROMENT
Alain Froment 65 ans meacutedecin et anthropologue
Directeur de recherche agrave lrsquoIRD au sein du Deacutepartement Hommes Natures Socieacuteteacutes du Museacuteum national drsquoHis-toire naturelle Ancien preacutesident de la Socieacuteteacute drsquoAnthropo-logie de Paris et de la Socieacuteteacute drsquoEacutecologie Humaine il tra-vaille au Museacutee de lrsquoHomme ougrave il a eacuteteacute pendant dix ans conservateur des collections anatomiques
Il a passeacute lrsquoessentiel de sa carriegravere en Afrique agrave conduire des recherches sur les relations entre les socieacuteteacutes et leur
environnement notamment alimentaires et infectieuses Il se consacre actuelle-ment agrave lrsquoenseignement de la meacutedecine darwinienne et agrave lrsquoeacutevolution reacutecente de lrsquoespegravece humaine
Parmi ses ouvrages on trouve Anatomie impertinente Le corps humain et lrsquoeacutevolu-tion Odile Jacob 2013
Nicolas GARNIER
Nicolas Garnier est responsable de lrsquoUniteacute Pa-trimoniale Oceacuteanie au museacutee du quai Branly ndash Jacques Chirac
Il est aussi professeur drsquoanthropologie Il eacutetudie depuis vingt ans les Chambri une population vi-vant dans le Nord de la Papouasie-Nouvelle-Gui-neacutee
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Corps cultures etrepreacutesentations
Conteuse autrice Praline Gay-Para raconte pour questionner le monde des histoires venues des cinq continents des reacutecits drsquohier et drsquoaujourdrsquohui
Elle tisse le merveilleux et le quotidien et privileacutegie la dimension universelle de ses reacutecits Passionneacutee de reacutepertoire elle traduit de diverses langues les
perles qursquoelle deacuteniche et les publie en franccedilais Le collectage de reacutecits urbains tient une place importante dans sa deacutemarche Depuis plus de trente ans elle megravene une reacuteflexion theacuteorique sur lrsquooraliteacute et sur les reacutecits contemporains urbains
Elle creacutee des spectacles seule ou en collaboration avec drsquoautres artistes
Si la creacuteation est un axe majeur de son parcours la transmission y tient aussi une place importante Titulaire drsquoun doctorat en ethnolinguistique elle megravene une reacute-flexion sur les enjeux artistiques et theacuteoriques de lrsquooraliteacute Dans ce cadre preacutecis elle anime des formations en direction de divers publics (artistes meacutediateurs bi-bliotheacutecaires enseignants) organise des colloques et participe agrave des confeacuterences
Bibliographie httpwwwpralinegayparacombibliographie
Site httpwwwpralinegayparacom
Praline GAY-PARA Joeumllle Gayot est productrice depuis plus de vingt ans agrave France Culture
Journaliste speacutecialiseacutee theacuteacirctre elle anime chaque dimanche agrave 15h30 lrsquoeacutemission Une Saison au theacuteacirctre
En presse eacutecrite elle pige pour Teacuteleacuterama Sortir et La Vie et collabore agrave des revues speacutecialiseacutees en theacuteacirctre (Parages Ubu)
Elle a contribueacute pour Teacuteleacuterama agrave la reacutedac-tion du livre Les Etats Geacuteneacutereux de la Culture qui a eacuteteacute remis agrave tous les candidats agrave lrsquoeacutelec-tion preacutesidentielle 2017
Dans le cadre drsquoune reacutesidence artistique en milieu scolaire elle a pris en charge deux ans de suite des eacutelegraveves de 1egravere au lyceacutee Jean Jacques Rousseau de Sarcelles et a deacutevelop-peacute et superviseacute avec eux un projet articulant theacuteacirctre radio et eacutecriture en collaboration avec le TGP de Saint Denis Le documentaire Changer de regard reacutealiseacute par Mathieu Fou-bert est actuellement visible sur Vimeo
Elle a publieacute avec Joeumll Pommerat Troubles aux Editions Actes Sud Papiers
Elle preacutepare actuellement un ouvrage sur la place des Centres Dramatiques Natio-naux en France qui paraitra en juillet aux Editions les Solitaires Intempestifs
JoeumllleGAYOT
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Corps cultures etrepreacutesentations
Neacute en 1946 agrave Oran (Algeacuterie) Agreacutegeacute et docteur en philosophie Professeur eacutemeacute-rite de litteacuterature franccedilaise (theacuteacirctre) agrave Sorbonne Universiteacute (Faculteacute des Lettres) Eacutecrivain et metteur en scegravene eacutegalement auteur de divers essais philosophiques
et litteacuteraires
Sa piegravece Mai juin juillet (Ed Les Solitaires Intempestifs 2012) a eacuteteacute creacuteeacutee au TNP en 2012 et au Festival drsquoAvignon 2014 dans une mise en scegravene de Christian Schiaretti La piegravece Soulever la politique a eacuteteacute creacuteeacutee agrave la Comeacutedie de Genegraveve en octobre-novembre 2017 dans une mise en scegravene de Stanislas Roquette
Le reacutecit Un Seacutemite (Circeacute 2003) a eacuteteacute tra-duit aux USA (Columbia University Press 2014) preacutefaceacute par Judith Butler Il est lrsquoau-teur drsquoautres œuvres pour la scegravene publieacutees et joueacutees dans divers pays
Parmi ses eacutecrits theacuteoriques Le theacuteacirctre est-il neacutecessaire (Circeacute 1997) Hypothegraveses sur
lrsquoEurope (Circeacute 2000 trad Stanford University Press 2013) Actions et acteurs (Be-lin 2005) et Des Verticales dans lrsquoHorizon (Labor et Fides 2018)
Comme metteur en scegravene ses reacutecents spectacles Qursquoest-ce que le temps (Le Livre XI des Confessions drsquoAugustin) et Artaud-Barrault ont eacuteteacute repreacutesenteacutes entre 2010 et 2017 dans de nombreuses villes et plusieurs pays et Aux corps prochains (Sur une penseacutee de Spinoza) a eacuteteacute creacuteeacute au Theacuteacirctre National de Chaillot puis au TNP (Villeurbanne) en 2015 Une videacuteo de ce dernier spectacle est disponible en accegraves libre par le lien httpdenisguenounorgtheatrevideos-integrales
Textes videacuteos et informations disponibles sur httpdenisguenounorg
Denis GUEacuteNOUN
Philippe JEAMMET est professeur eacutemeacuterite de psychiatrie de lrsquoenfant et de lrsquoado-lescent preacutesident de lrsquoEacutecole des parents et des Eacuteducateurs Icircle de France Il a eacuteteacute psychanalyste chef de service agrave lrsquoInstitut Mutualiste Montsouris agrave Paris
Il est en 2003 professeur de psychiatrie de lrsquoenfant et de lrsquoadolescent agrave lrsquoUniversiteacute de Paris VI puis il devient chef de service du deacute-partement de psychiatrie de lrsquoadolescent et du jeune adulte agrave lrsquoInstitut mutualiste Mont-souris
Speacutecialiste de lrsquoenfant et de lrsquoadolescent Phi-lippe JEAMMET est speacutecialiste des troubles du comportement chez les jeunes Il a eacutecrit de nombreux ouvrages sur le sujet
Il est le creacuteateur drsquoun DU (diplocircme drsquouniver-siteacute) laquo Adolescents difficiles approche psy-chopathologique et eacuteducative raquo de lrsquoUPMC
Bibliographie Quand nos eacutemotions nous rendent fous Odile Jacob 2017 Adolescents drsquoaujourdrsquohui Ils vont bien merci Bayard 2015 Grandir en temps de crise Bayard 2014 Anorexie Boulimie Les paradoxes de lrsquoadolescence Hachette 2013 Pour nos enfants soyons adultes Odile Jacob 2010Lrsquoadolescence Solar 2002
PhilippeJEAMMET
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Corps cultures etrepreacutesentations
Brice Roy est artiste numeacuterique co-fondateur du collectif One Life Remains
Les installations et dispositifs qursquoil conccediloit visent agrave interroger les particulariteacutes du medium jeu videacuteo
Il est notamment lrsquoauteur de Geacuteneacuterations un jeu videacuteo sur teacuteleacutephone portable conccedilu pour durer 250 ans et de Gigantomachie un jeu de combat mobi-lisant des manettes geacuteantes de 3 megravetres de long chacune Le rapport joueurspectateur le statut de la sauvegarde et la question du controcircle fi-gurent parmi ses principaux axes de recherche
Ce travail est preacutesenteacute en France et agrave lrsquointernational Brice Roy travaille en outre agrave lrsquoeacutecriture drsquoune thegravese de philosophie portant sur le rapport du jeu agrave la technique
httponeliferemainscom +
httpwwwliberationfrecrans20131010one-life-remains-renverse-le-jeu_938585
Brice ROY
Le KECAK
Abdesslem GherbiBatteur tromboniste de jazz Abdesslem aime multiplier les rencontres et les eacutechanges avec des musiciens du monde entier Rencontres qui lrsquoont ameneacute agrave deacute-couvrir diffeacuterentes cultures et agrave voyager en Chine Indoneacutesie Etats-Unis et Tuni-sie Dans ce cadre il a collaboreacute avec diffeacuterents artistes Pak Joko Rahardjo Moha-med-Ali Kammoun Il intervient agrave la Citeacute de la Musique depuis 2006 ougrave il enseigne le gamelan javanais les percussions du monde arabe ainsi que la pratique des cuivres Crsquoest en 2009 au cours drsquoun projet autour du Ramayana qursquoil deacutecouvre le Kecak
Philippe MartinsMusicien intervenant agrave la PhilharmonieCiteacute de la Musique depuis plusieurs an-neacutees il fait partie de lrsquoeacutequipe reacuteunie autour du projet Gamelan (orchestre tradi-tionnel de percussions de lrsquoicircle de Java en Indoneacutesie) Il a collaboreacute agrave la reacutealisation de spectacles faisant appel agrave cet instrumentarium aussi bien dans un contexte traditionnel (theacuteacirctre drsquoombres danse) que dans un contexte plus contemporain notamment en creacuteant des piegraveces composeacutees pour lrsquoorchestre car il a suivi un cur-sus classique en eacutecriture musicale Entretemps il deacutecouvre le Sound Painting Deacuteveloppant une reacuteflexion autour de ce langage il dirige plusieurs projets de ci-neacute-concerts agrave la Casa da Musica agrave Porto notamment
Christophe MoureDirecteur musical de lrsquoensemble de gamelan javanais Sekar Wangi musicien ma-rionnettiste conteur Apregraves avoir eacutetudieacute le piano classique au conservatoire il srsquooriente vers la guitare jazz Parallegravelement il passe une licence drsquoIndoneacutesien-Ma-laisien agrave lrsquoINALCO Il obtient pour cinq ans une bourse aupregraves du gouvernement indoneacutesien pour eacutetudier la musique et la manipulation des marionnettes tradi-tionnelles agrave lrsquoinstitut des arts de Surakarta Lors de son seacutejour il eacutetudie le gamelan javanais et se perfectionne aupregraves du grand marionnettiste Ki Sri Joko Raharjo Depuis 2009 il enseigne le gamelan javanais Il se produit eacutegalement sur scegravene En avril 2013 il preacutesente le spectacle Danses et musiques savantes et populaires de la reacutegion de Java avec son ensemble et la choreacutegraphe Kadek Puspasari
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Corps cultures etrepreacutesentations
Reacutesidence territoriale artistique et culturelle en milieu scolaireLes CM2 dansent agrave lrsquoeacutecole de lrsquoHermitage de Pontoise
Le projet les muriquis -
ccedila suffit
Le partenariat entre lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire de lrsquoHermitage et Lrsquoapostrophe scegravene na-tionale de Cergy-Pontoise et du Val drsquoOise existe depuis 2012 avec pour objectif de permettre un accegraves au plus grand nombre agrave lrsquoart et agrave la culture sous toutes ses formes drsquoexpressions La reacutesidence permet de travailler avec une compagnie et de mieux entrevoir son processus de creacuteation Elle donne aux eacutelegraveves les moyens de construire leur juge-ment estheacutetique en privileacutegiant les rencontres avec le spectacle vivant dans des lieux de creacuteation et de diffusion artistique de proximiteacute Elle favorise lrsquointer-degreacute dans et hors lrsquoeacutetablissement (une eacutecole de Maffliers le collegravege drsquoAuvers-sur-Oise et lrsquohocircpital de jour du centre hospitalier de Pontoise sont inscrits dans le dispositif) ainsi que lrsquointerdisciplinariteacuteDans cette reacutesidence il a srsquoagit en particulier de deacutevelopper des ateliers de com-position choreacutegraphique lieacutee agrave lrsquoeacuteveil des cinq sens Les artistes srsquoappuient sur des techniques drsquoun yoga drsquoins-piration tibeacutetaine (respiration et concentration) pour deacutevelopper une gestuelle particuliegravere dans un rapport agrave un temps qui srsquoeacutetireLes eacutelegraveves des deux classes de CM2 qui ont travailleacute avec deux danseuses de la compagnie Carole Garriga et Veacuteronique Weil ont eacuteteacute ameneacutes agrave prendre conscience de leur corps et du corps de lrsquoautre agrave appreacutehender diffeacuteremment le temps et lrsquoespace agrave sentir le mouvement agrave deacutevelopper de nou-veaux appuis agrave puiser leur eacutenergie dans leur respiration Pratiques de danse ont alterneacute avec celles de yoga
Les eacutelegraveves ont eacutecrit leurs propres partitions choreacutegraphiques gracircce agrave la cineacuteto-graphie Laban reproduite en partie sur un jeu de cartes Les seacuteances de danse ont eacuteteacute compleacuteteacutees par deux interventions drsquoun musicien percussionniste Didier Casamitjana venu avec des gongs et des diapasons dans le but de deacutevelopper une approche du son par le sens du toucher Enfin une rencontre avec Myriam
Gourfink a permis un eacutechange riche avec les eacutelegraveves en amont du spectacle Evaporeacute derniegravere creacuteation de la choreacutegraphe vue en soireacutee par tousLes eacutelegraveves pourront restituer leur tra-vail aux cours de diverses manifestations comme les Meltingrsquopotes organiseacutes par Lrsquoapostrophe ou une journeacutee drsquoaccueil des acteurs de la reacutesidence agrave lrsquoeacutecole
La compagnieMyriam Gourfink est une danseuse et choreacutegraphe neacutee en 1968 Sa deacutemarche est fondeacutee sur les techniques respira-
toires du yoga Lrsquoassociation LOLDANSE a eacuteteacute creacuteeacutee en 1998 sous son impulsion laquo Ayant eacutetudieacute la Labanotation elle a entrepris agrave partir de ce systegraveme une re-cherche pour formaliser son propre langage de composition Chaque choreacutegraphie invite lrsquointerpregravete agrave ecirctre conscient de ses actes et de ce qui le traverse Les parti-tions activent sa participation il fait des choix effectue des opeacuterations fait face agrave lrsquoinattendu de lrsquoeacutecriture agrave laquelle il reacutepond instantaneacutement raquo - laquo Pour composer et eacutecrire jrsquoutilise des donneacutees et des processus abstraits Jrsquoeacutecris agrave la table avec un langage que je deacuteveloppe depuis 2002 il heacuterite de la La-banotation mais vise la creacuteation et non la notation drsquoune danse deacutejagrave existante Cette eacutecriture est en perpeacutetuelle eacutevolu-tion car chaque piegravece se structure agrave par-tir drsquoun environnement speacutecifique qui se construit agrave partir de la vision globale du projet Jrsquoeffectue une collecte des notions que je considegravere ecirctre en relation avec ce que je vise ces eacuteleacutements me permettent drsquoeacutelaborer un lexique puis la partition [] Il srsquoagit drsquoeacutecouter drsquoobserver et comprendre ce qui est agrave lrsquoœuvre agrave lrsquointeacuterieur de lrsquoenvironnement poseacute raquo myriam-gourfinkcom
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Dans le prolongement theacutematique du colloque les partenaires culturels et artistiques proposent de riches par-
cours alliant ressources programmatiques et peacutedagogiques
Parcourspeacutedagogiques
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Corps cultures etrepreacutesentations
Institut du monde arabe
LrsquoInstitut du monde arabe a eacuteteacute conccedilu pour eacutetablir des liens forts et durables entre les cultures permettant ainsi de deacutevelopper un veacuteritable dialogue entre le monde arabe la France et lrsquoEurope Cet espace pluridisciplinaire est un lieu privieacutegieacute drsquoeacutela-boration de projets culturels bien souvent penseacutes en collaboration avec les insti-tutions les creacuteateurs et les penseurs du monde arabe
Le service des Actions eacuteducatives srsquoemploie agrave reacutepondre agrave la mission de lrsquoIMA faire connaicirctre le monde arabe dans toute sa diversiteacute et sa richesse culturelle agrave tous les publics Des visites guideacutees et ateliers sont deacutedieacutes au jeune public (scolaire centre de loisirs et individuel) aux familles au public adulte (enseignants public des as-sociations socioculturelles champ social)
Les activiteacutes pour le public scolaire sont diversifieacutees 32 animations et ateliers dif-feacuterents 4 classes culturelles sur un format de une agrave trois journeacutees des visites et activi-teacutes dans le cadre des inter-museacutees (Orsay Museacutee drsquoArt et drsquoHistoire du Judaiumlsme Ar-chives nationales Universcience Chacircteau de la Renaissance drsquoEcouen Collegravege des Bernardins Philharmonie de Paris Mu-seacutee du quai Branly-Jacques Chirac MNHI) Elles ont la particulariteacute de faire deacutecouvrir la richesse de la culture et de la civilisation du monde arabe du point de vue des arts (calligraphie enluminure musique) de la langue ou des sciences (algegravebre arithmeacute-tique algorithmes astronomie) pour ap-prendre de maniegravere ludique
Dans leur conception les activiteacutes srsquoemploient agrave reacute-pondre aux attentes des enseignants en proposant des sujets en liaison avec les programmes scolaires comme la deacutecouverte de lrsquoislam - culture et civilisation - dans une deacutemarche historique et laiumlque ou lrsquoenseignement
des matheacutematiques Dans leur mise en œuvre elles srsquoappuient sur les ressources de lrsquoIMA que sont le Museacutee les expositions les concerts la Bibliothegraveque et la Bibliothegraveque jeunesse
RessourcesCatalogues drsquoexpositions en lien avec la theacutematique du corpsLe corps deacutecouvert Catalogue de lrsquoexposition agrave lrsquoIMA (27 mars-26 aoucirct 2012) Hazan Institut du monde arabe 2012httpswwwimarabeorgfrexpositionsle-corps-decouvertUn art secret Les eacutecritures talismaniques en Afrique de lrsquoouest Catalogue de lrsquoex-position agrave lrsquoIMA (14 feacutevrier 2013-28 juillet 2013) en ligne httpshalarchives-ou-vertesfrhal-01010828documenthttpswwwimarabeorgfrexpositionsun-art-secretDes treacutesors agrave porter bijoux et parures du Maghreb Catalogue de lrsquoexposition agrave lrsquoIMA (11 feacutevrier 2016-8 janvier 2017) ed Institut du monde arabe 2016httpswwwimarabeorgfrexpositionsdes-tresors-a-porter
Sitographie httpswwwimarabeorghttpswwwqantara-medorgho_14_17httpwwweduthequefrutilisercultures-etlanguespartenaireimahtml
Contacts Elodie Roblain eroblainimarabeorgAlexandra Guelman aguelmanimarabeorg Professeur relais de lrsquoacadeacutemie de VersaillesReacuteservations groupesimarabeorg wwwimarabeorg
Institut du monde arabe
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Corps cultures etrepreacutesentations
Plus qursquoune salle de concert la Philharmonie srsquoimpose comme un lieu transversal de la vie musicale
Les activiteacutes eacuteducatives reflegravetent cette diversiteacute de propositions et de reacutepertoires et sollicitent les enseignants pour toucher tous les eacutelegraveves de la cregraveche agrave la termi-nale dans le cadre des ateliers drsquoeacuteveil de pratique musicale (seacuteance ponctuelle cycle ou parcours) des concerts eacuteducatifs ou participatifs des activiteacutes en lien avec le museacutee de la musique et des pratiques amateurs
Dans le deacutepartement Education et Ressources les deux principes drsquoapprentissage sont la pratique collective et la transmission orale Les enseignants peuvent suivre avec leurs classes des ateliers ponctuels des cycles drsquoateliers des par-cours drsquoeacuteducation artis-tique et culturelle in situ ou hors les murs
En ce qui concerne les supports drsquoaccompagne-ment les dossiers peacute-dagogiques disponibles sur le site internet de la Philharmonie de Paris et le portail de ressources Eduthegraveque de la Philhar-monie permettent aux enseignants de preacuteparer leurs parcours et de les faire vivre dans la classe gracircce agrave de nombreux prolongements peacutedagogiques
Des formations sont eacutegalement proposeacutees aux enseignants dans le cadre du pro-gramme acadeacutemique de formation de lrsquoacadeacutemie de Versailles en partenariat avec la Deacuteleacutegation Acadeacutemique agrave lrsquoAction Culturelle laquo Regards croiseacutes sur les cultures du monde raquo laquo Orchestres histoire enjeux et pratiques raquo Photo Tambours Sabar du SeacuteneacutegalcopyT Ardouin-Citedelamusique
Citeacute de la musiquePhilharmonie de Paris
RessourcesLa diversiteacute des cultures est lieacutee agrave la diversiteacute organo-logique agrave des modes de jeux varieacutes et complexes agrave la richesse des traditions chanteacutees et souvent agrave lrsquoas-sociation des deux Dans de nombreuses traditions la musique est lieacutee au chant (ou aux onomatopeacutees) et agrave la danse La fonction du corps est primordiale
Le chœur choreacutegraphieacute Kecak originaire drsquoIndoneacutesie est une pratique collec-tive spectaculaire et festive qui met en avant rythmes vocaux chants frappes de mains et mouvements du corps Les ateliers de pratique du tabla drsquoInde et du tambour sabar du Seacuteneacutegal permettent drsquoexpeacuterimenter deux formes opposeacutees de gestes (petits pour le tabla et amples pour le sabar) et de performances Ces trois traditions partagent la mecircme approche drsquoapprentissage lrsquooraliteacute qui est aussi le mode de transmission privileacutegieacute agrave la Philharmonie
DVDQuand les mains murmurent Thierry Augeacute La Huit Production 2012 (film docu-mentaire)
Photo Tambours tabla dInde du NordcopyPomme-Celarie-58
Philharmonie de Paris
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Corps cultures etrepreacutesentations
OuvragesCollection Traditions chanteacutees eacuteditions Citeacute de la musique (livre et CD)Chants wolofs du Seacuteneacutegal Luciana Penna-DiawChants drsquoItalie Serena Facci Gabriella SantiniChants tsiganes de Roumanie Victor Alexandre StoichitaChants arabes du Proche-Orient Habib Yammine et Aiumlcha RedouaneInstruments et cultures introduction aux percussions eacuteditions Citeacute de la musiqueLrsquoart comme expeacuterience John Dewey Folio EssaisLe geste musical Claire Renard Van de Velde (meacutethode)
Sitographiehttpphilharmoniedeparisfrfrressourcesmediathequehttpwwweduthequefrhttpsethnomusicologierevuesorg
Lrsquoensemble des Activiteacutes proposeacutees par la Citeacute de la musique-Philharmonie de Paris (les parcours drsquoeacuteducation artistique et culturelle les ateliers les concerts eacuteducatifs les collections permanentes et les expositions temporaires) sont consul-tables et teacuteleacutechargeables en ligne sur le site de la Philharmonie de Paris httpsphilharmoniedeparisfrfrscolairesenseignants
Contacts Luciana Penna-Diaw responsable eacuteducatif musiques de tradition orale et inter-culturaliteacute lpennacite-musiquefrJulie Werth professeur relais agrave la Philharmonie de Paris juliewerthac-versaillesfr
Au carrefour des sciences de la Terre de la vie et de lrsquohomme le Museacuteum se consacre quotidiennement - et ce depuis pregraves de 400 ans - agrave la nature et agrave ses relations avec lrsquoespegravece humaine
La prise de conscience environnementale et la sauvegarde de la planegravete sont au cœur des deacutebats contemporains Totalement engageacute sur ces questions le Museacuteum occupe une position de reacutefeacuterence gracircce agrave des missions varieacutees la recherche fondamentale et appliqueacutee la conservation et lrsquoenrichissement des collections lrsquoenseignement lrsquoexpertise et la diffusion des connaissances
Chiffres-cleacutes - 5 missions recherche collections enseigne-ment expertise diffusion - 2 000 personnes dont environ 500 chercheurs - 68 millions de speacutecimens dans les collections - 350 eacutetudiants master et eacutecole doctorale - Environ 8 millions de visiteurs par an sur lrsquoen-semble des sites (12 sites
en France dont 3 agrave Paris le Jardin des Plantes le Museacutee de lrsquoHomme le Parc zoo-logique de Paris et 1 dans les Yvelines LrsquoArboretum de Chegravevreloup)
Par lrsquointermeacutediaire de son service eacuteducatif la DIREF le Museacuteum a eacutegalement pour mission de partager ses savoirs (formations disciplinaires ou interdisciplinaires proposeacutees au plan acadeacutemique de formation des enseignants production de res-sources disponibles sur la plateforme edumnhnfr accompagnement de projets en eacuteducation artistique culturelle) Lrsquoobjectif est clair rendre les connaissances sur la nature accessibles agrave tous et sensibiliser le plus grand nombre agrave la protection de notre planegravete
Photo La Galerie de lrsquoHomme lrsquoenvoleacutee de bustes et le ceacutephalomegravetre de Dumoutier copy MNHN JC Domenech
Philharmonie de Paris
Museacuteum national drsquoHistoire naturelle
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Ressources
Bibliographie seacutelective
La Veacutenus Hottentote entre Barnum et Mu-seacuteum BLANCKAERT Claude (coordonneacute par) Publications scientifiques du MNHN 2013Anatomie impertinente le corps humain et lrsquoeacutevolution FROMENT Alain Odile Jacob 2013Catalogue de lrsquoexposition Nous et les Autres des preacutejugeacutes au racisme HEYER Evelyne et al 2017Petite rheacutetorique narrative des restes hu-mains museacuteaux Techneacute PATIN Christelle Archives de lrsquohumaniteacutendash Les restes humains patrimonialiseacutes ndeg44 pp 14-18 2016
Sitographie
httpwwwmuseedelhommefrfrcollectionshttpcabinetdecuriosites3dmnhnfrfrhttpwwwmuseedelhommefrlhommeenquestions
Future exposition temporaire au Museacutee de lrsquoHommehttpwwwmuseedelhommefrfrvisitezagendaexpositionneandertal-expo
Contact
Les professeurs relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles formensmnhnfr
Photo Momie peacuteruvienne de la Valleacutee de lrsquoUtcubamba (eacutepoque indeacutetermineacutee) copy MNHN JC Domenech
Le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac est consacreacute aux arts et civilisations drsquoAfrique drsquoAsie drsquoOceacuteanie et des Ameacuteriques Il a ouvert en 2006 agrave lrsquoinitiative du preacutesident Jacques Chirac et du collectionneur Jacques Kerchache pour valoriser et faire deacutecouvrir au public les œuvres extra europeacuteennes Ce museacutee veacuteritable ouverture sur le monde vous invite au voyage
Le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac est porteur de valeurs agrave partager avec vos eacutelegraveves lrsquoouverture drsquoesprit le dialogue entre les cultures la deacutecouverte de lrsquoautre le respect des diffeacuterences
Ces valeurs et les nombreuses theacutematiques abordeacutees sur le plateau des collec-tions agrave travers les expositions temporaires et la programmation artistique et culturelle font eacutecho aux programmes officiels de diffeacuterentes disciplines de lrsquoeacutecole maternelle agrave la Terminale mais aussi au parcours citoyen et au parcours drsquoeacuteduca-tion artistique et culturelle
Contact Valeacuterie Gauthier professeur relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles enseignantsquaibranlyfr
photo Vue panoramique sur le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac copymuseacutee du quai Branly - Jacques Chirac
photo Tim Franco
Museacutee du quai Branly - Jacques Chirac
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Corps cultures etrepreacutesentations
Ressources
Exposition temporaire
Peintures des lointains La collection du museacutee du quai Branly ndash Jacques Chirac 300118 ndash 060119 Pregraves de deux cents œuvres ineacute-dites reacutevegravelent lrsquoeacutevolution agrave travers les siegravecles du re-gard porteacute en Occident sur les peuples socieacuteteacutes et ter-ritoires plus ou moins loin-tains Une visite de sensibi-
lisation est proposeacutee aux enseignants le mercredi 4 avril 2018 agrave 14h30 (1er degreacute) et 14h45 (2nd degreacute) inscription par teacuteleacutephone au 01 56 71 72
Dossiers peacutedagogiques
Dossier peacutedagogique de lrsquoexposition Peintures des lointains La collection du mu-seacutee du quai Branly ndash Jacques ChiracDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Persona Etrangement humainDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Tatoueurs TatoueacutesDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Cheveux cheacuteris Frivoliteacutes et tropheacutees
Retrouvez sur le site Internet du museacutee du quai Branly ndash Jacques Chirac les res-sources peacutedagogiques lien avec la theacutematique du corps Effectuez une recherche dans nos collections et acceacutedez aux œuvres du museacutee en ligne gracircce au portail Explorer les collections wwwquaibranlyfr
Museacutee du quai Branly - Jacques
Chirac
Le Service Education et Formation du Louvre est au sein de la Sous-Direction du Deacuteveloppement des Publics et de lrsquoEAC lrsquointerlocuteur privileacutegieacute des acteurs de lrsquoenseignement scolaire et universitaire
Sa mission en eacutetroite collaboration avec la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelle de Versailles consiste agrave promouvoir le museacutee et les pratiques culturelles au sein de la communauteacute eacuteducative et favoriser lrsquoaccegraves de tous les eacutelegraveves agrave lrsquoart la culture et aux collections patrimoniales Deux profes-seurs relais encadrent les partenariats et projets peacutedagogiques sur mesure qui concernent une trentaine drsquoeacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de Versailles de la ma-ternelle au lyceacutee
Ressources
Formation arts et corps
La formation propose une approche sensible et une reacuteflexion peacutedagogique sur un corpus drsquoœuvres du museacutee mettant le corps au cœur du processus Il srsquoagit de prendre conscience de ses propres repreacutesentations du corps et de les comparer avec celle des artistes drsquoeacutepoques et civilisations diffeacuterentes de percevoir le museacutee et ses espaces par son propre corps de deacutevelopper ses sens au museacutee drsquoexpeacuteri-menter une pratique corporelle face agrave des oeuvres drsquoart
Clefs drsquoanalyse
Sculpter une figure ou httpswwwlouvrefrclefanalysessculpter-laquo Faire tregraves grand ou tregraves petit raquo
httpswwwlouvrefrclefanalysesfaire-trespetit
Museacutee du Louvre
32 33
Museacutee du Louvre
Petite Galerie 2 (20162017) Corps en mouvementhttpspetitegalerielouvrefrcontentcorps
Piste de visite (pour maternelles) Evoquer la sculpturehttpswwwlouvrefrpistes-de-visiteevoquer-lasculpture
Seacuterie de confeacuterences en ligne Le corps et le mouvement (XVe s- XXe s) par Georges Vigarello (ancien pro-fesseur drsquoeacuteducation physique philosophe et historien) 1 Le geste magnifieacute agrave la Renaissance 2 Regard de lrsquoanatomiste sciences techniques et repreacutesentations 3 Le mouvement comme expression sociale (XVe-XVIIIe s) 4 Le corps au travail (XIXe-deacutebut XXe s) 5 Lrsquoexplosion de la moderniteacute (XXe s)httpswwwlouvrefrle-corps-et-le-mouvement-xve-xxe-pargeorges-viga-rello
Page deacutedieacutee aux enseignants httpswwwlouvrefrenseignants
les professeurs relaisGeacuterald Ritter et Benoit Dercy professeurs relais au museacutee du Louvre geraldritterlouvrefr et Benoitdercylouvrefr
Organigramme pour lrsquoEAC
Les professeurs relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles sont mission-neacutes dans des eacutetablissements culturels partenaires de lrsquoacadeacute-mie En liaison avec les instances acadeacutemiques (deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoaction culturelle corps drsquoinspection DSDEN) ils informent et accompagnent les eacutequipes peacutedagogiques dans la conception et la mise en œuvre de projets drsquoeacuteducation ar-tistique et culturelle ils produisent des ressources peacutedago-giques et ils contribuent agrave la formation initiale et continue des
enseignants
3534
Deacuteleacutegueacutee acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelle conseillegravere technique du recteur
cedaacac-versaillesfr
MARIANNE CALVAYRAC
Suivi administratif affaires geacuteneacuterales
secreacutetariat
Teacutel 01 30 83 45 61cedaacac-versaillesfr
BRUNO STEFANI HEacuteLEgraveNE LAJOURNADE JACQUES BRET MATHIEU RASOLI
PATRICK SOUCHON AMANDINE BARRIER DAL-MON
PASCALE CURNIER DELPHINE JOURDIN
Theacuteacirctre-expression dramatique arts du cirque et de la rue
Teacutel 01 30 83 45 68 helenelajournade
ac-versaillesfr
Danse
Teacutel 01 30 83 45 69jacquesbretac-ver-
saillesfr
Cineacutemaaudiovisuel
photographie
Teacutel 01 30 83 45 64 mathieurasoliac-ver-
saillesfr
Livre litteacuterature eacutecriture
poeacutesie archives
Teacutel 01 30 83 45 71 patricksouchon
ac-versaillesfr
Architecture arts plastiques design
musique
Teacutel 01 30 83 45 66 amandinebarrier-dal-monac-versaillesfr
Culture scienti-fique et technique
deacuteveloppement durable arts du goucirct patrimoine coordina-tion des professeurs
relais
Teacutel 01 30 83 45 72pascalecurnier
ac-versaillesfr
Risques majeurs
Teacutel 01 30 83 45 72 delphinejourdin
ac-versaillesfr
gt Les conseillers de la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoaction cultu-relle au rectorat
Organigramme DAAC
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MICHEL CLOUIN DSDEN Val drsquoOise Teacutel 01 79 81 21 58
michelclouinac-versaillesfr
Coordinnation des professeurs reacutefeacuterents culture et organigramme DSDEN
LAMBERT CASTELLANICoordination acadeacutemique desprofesseurs reacutefeacuterent culture
lambertcastellaniac-versaillesfr
A lrsquoeacutechelle de lrsquoagglomeacuteration les professeurs reacutefeacuterents culture territo-riauxen lien eacutetroit avec le coordonna-teur acadeacutemique du reacuteseau Lambert Castellani favorisent la mise en œuvre de dynamiques infra-acadeacutemiques et contribuent agrave lrsquoanimation du reacuteseau et au partage de ressources
Dans les collegraveges et lyceacutees les profes-seurs reacutefeacuterents culture contribuent agrave la formalisation du volet culturel du pro-jet drsquoeacutetablissement agrave travers ADAGE ISABELLE SIGNORET
DSDEN Essonne Teacutel 01 69 47 83 30
isabellesignoretac-versaillesfr
FRANCcedilOISE COLCANAP DSDEN Hauts de Seine
Teacutel 06 85 14 02 10 francoisecolcanapac-versaillesfr
gt Les conseillers pour lrsquoeacuteducation artistique et culturelle dans les DSDEN
BARBARA MOREILLON DSDEN Val drsquoOise Teacutel 01 79 81 21 58
barbaramoreillonac-versaillesfr
DSDEN Yvelines Teacutel 01 39 23 61 31
ceia78cultureac-versaillesfr
Couverture dessins de corps en mouvement Jacques Bret
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S O M M A I R E
PROGRAMME DU COLLOQUE 4
BIOGRAPHIES DES INTERVENANTS 7Myriam BOU-SAHA 8Marianne CALVAYRAC 9Alexandre FRAY 10Alain FROMENT 11Nicolas GARNIER 11Praline GAY-PARA 12Joeumllle GAYOT 13Denis GUEacuteNOUN 14Philippe JEAMMET 15Brice ROY 16Le KECAK 17
Abdesslem GHERBI 17Philippe MARTINS 17Christophe MOURE 17
Le projet les muriquis - ccedila suffit 18
PARCOURS PEDAGOGIQUES 20Institut du monde arabe 22Philharmonie de Paris 24Museum national drsquoHistoire naturelle 27Museacutee du quai Branly - Jacques Chirac 29Museacutee du Louvre 31
ORGANIGRAMME EAC 33
Biographies desintervenants
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Corps cultures etrepreacutesentations
Apregraves son Master de Re-cherche en Arts Plastiques agrave lrsquoUniversiteacute de Provence Myriam Bou-Saha eacutevolue dans un milieu artistique Passionneacutee par le cineacutema et lrsquoimage plus geacuteneacuteralement elle mecircle dans son travail plastique la videacuteo la perfor-mance et lrsquoinstallation Atti-reacutee davantage par lrsquoimage et le voyage elle se consacre pleinement agrave lrsquoeacutecriture et la
reacutealisation de films documentaires Pour elle ce meacutedium lui permet une approche plus authentique simple et directe pour observer la vie et interpreacuteter le monde
En 2002 la rencontre avec la reacutealisatrice Ananda Henry-Biabaud sera deacutecisive dans son travail Elles se lancent dans le ldquocineacutema du reacuteelrdquo Partageant toutes deux un regard curieux sur le monde elles eacutecrivent et reacutealisent Canta no llores et El Pen-samiento Unico de Nelson Garrido qui abordent la vie quotidienne des habitants des favelas de Caracas et la situation politique chaacuteviste Puis De Que Vuelan Vue-lan un documentaire poignant sur les sciences occultes au Venezuela Le film sera salueacute et primeacute dans de nombreux festivals et recevra la prestigieuse Eacutetoile de la Scam
En 2016 elle offre agrave voir le teacutemoignage de la derniegravere geacuteneacuteration de femmes agrave porter le tatouage berbegravere sur le visage dans le film TUNISIE lrsquoart du tatouage berbegravere
Ne se deacutetachant pas de sa formation artistique les films documentaires de Myriam Bou-Saha ont une estheacutetique de lrsquoimage tregraves proche de la photographie chaque documentaire est une immersion dans lrsquointimiteacute de ses personnages donnant lrsquoim-pression drsquoune fiction Photo Myriam Bou-Saha - copyDR 2015
MyriamBOU-SAHA
Marianne CALVAYRAC deacuteleacutegueacutee aca-deacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelle conseillegravere tech-nique du recteur dirige la deacuteleacutega-tion acadeacutemique agrave lrsquoaction culturelle (DAAC)
Elle est en charge pour lrsquoIcircle-de-France de la coordination interacadeacutemique de lrsquoeacuteducation artistique et culturelle Elle participe au groupe de travail na-tional sur les pratiques artistiques agrave lrsquoEcole
Le service de la DAAC a une fonction de conseil de proposition drsquoimpulsion de coordination et de suivi pour lrsquoen-semble des domaines deacutemarches et activiteacutes situeacutes dans le champ de lrsquoeacuteducation artistique et culturelle
La DAAC accompagne dans le cadre de lrsquoorganisation du parcours drsquoeacuteducation ar-tistique et culturelle la mise en œuvre des projets et dispositifs qui y sont asso-cieacutes principalement dans les collegraveges et les lyceacutees Elle en assure le suivi et lrsquoeacuteva-luation Elle favorise la rencontre des eacutequipes peacutedagogiques et des partenaires culturels artistiques et scientifiques Agrave cette fin elle conccediloit et organise dans les diffeacuterents domaines de lrsquoeacuteducation artistique et culturelle des actions de forma-tion qui figurent au programme acadeacutemique de formation (PAF)
Elle agit en eacutetroite relation avec les services acadeacutemiques et le reacuteseau CANOPE Elle assure la liaison avec la direction reacutegionale des affaires culturelles (DRAC drsquoIcircle-de-France - ministegravere de la culture) partenaire de lrsquoacadeacutemie
Elle participe avec les inspecteurs peacutedagogiques reacutegionaux concerneacutes au suivi des enseignements artistiques en partenariat (theacuteacirctre-expression dramatique cineacutema-audiovisuel danse)
MarianneCALVAYRAC
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Corps cultures etrepreacutesentations
Sur le judo et les matheacutematiques fondamen-tales le cirque lrsquoa emporteacute Alexandre Fray achegraveve en 2002 sa formation au Centre Na-tional des Arts du Cirque
Tout en poursuivant des collaborations artis-tiques (avec Guy Alloucherie David Bobeacutee) il fonde avec Fred Arsenault la Cie Un Loup pour lrsquoHomme pour srsquoy consacrer agrave une ap-proche personnelle et novatrice des porteacutes acrobatiques miroir drsquoune dynamique des relations humaines
Appris par corps duo embleacutematique pose en 2007 les bases de sa deacutemarche artistique contemporaine prolongeacutee en 2011 puis 2017 par le quatuor Face Nord et la piegravece Rare Birds pour 6 acrobates et danseurs Ces piegraveces renouvellent un langage acrobatique engageacute agrave mecircme drsquoexprimer tensions et ten-
tatives drsquoecirctres humains aux prises avec leur nature
Il megravene eacutegalement un ldquoprojet grand-megravereldquo ougrave il questionne sa pratique de por-teur au contact de personnes acircgeacutees Il partage reacuteguliegraverement sa deacutemarche lors de workshops ou agrave lrsquoinvitation drsquoautres creacuteateurs
Spectaclographie
2017 Rare birds (Des oiseaux rares) direction A Fray
2011 Face Nord quatuor acrobatique toujours en tourneacutee direction Alexandre Fray et Freacutedeacuteric Arsenault avec Pierre Deacuteaux
AlexandreFRAY
Alain FROMENT
Alain Froment 65 ans meacutedecin et anthropologue
Directeur de recherche agrave lrsquoIRD au sein du Deacutepartement Hommes Natures Socieacuteteacutes du Museacuteum national drsquoHis-toire naturelle Ancien preacutesident de la Socieacuteteacute drsquoAnthropo-logie de Paris et de la Socieacuteteacute drsquoEacutecologie Humaine il tra-vaille au Museacutee de lrsquoHomme ougrave il a eacuteteacute pendant dix ans conservateur des collections anatomiques
Il a passeacute lrsquoessentiel de sa carriegravere en Afrique agrave conduire des recherches sur les relations entre les socieacuteteacutes et leur
environnement notamment alimentaires et infectieuses Il se consacre actuelle-ment agrave lrsquoenseignement de la meacutedecine darwinienne et agrave lrsquoeacutevolution reacutecente de lrsquoespegravece humaine
Parmi ses ouvrages on trouve Anatomie impertinente Le corps humain et lrsquoeacutevolu-tion Odile Jacob 2013
Nicolas GARNIER
Nicolas Garnier est responsable de lrsquoUniteacute Pa-trimoniale Oceacuteanie au museacutee du quai Branly ndash Jacques Chirac
Il est aussi professeur drsquoanthropologie Il eacutetudie depuis vingt ans les Chambri une population vi-vant dans le Nord de la Papouasie-Nouvelle-Gui-neacutee
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Corps cultures etrepreacutesentations
Conteuse autrice Praline Gay-Para raconte pour questionner le monde des histoires venues des cinq continents des reacutecits drsquohier et drsquoaujourdrsquohui
Elle tisse le merveilleux et le quotidien et privileacutegie la dimension universelle de ses reacutecits Passionneacutee de reacutepertoire elle traduit de diverses langues les
perles qursquoelle deacuteniche et les publie en franccedilais Le collectage de reacutecits urbains tient une place importante dans sa deacutemarche Depuis plus de trente ans elle megravene une reacuteflexion theacuteorique sur lrsquooraliteacute et sur les reacutecits contemporains urbains
Elle creacutee des spectacles seule ou en collaboration avec drsquoautres artistes
Si la creacuteation est un axe majeur de son parcours la transmission y tient aussi une place importante Titulaire drsquoun doctorat en ethnolinguistique elle megravene une reacute-flexion sur les enjeux artistiques et theacuteoriques de lrsquooraliteacute Dans ce cadre preacutecis elle anime des formations en direction de divers publics (artistes meacutediateurs bi-bliotheacutecaires enseignants) organise des colloques et participe agrave des confeacuterences
Bibliographie httpwwwpralinegayparacombibliographie
Site httpwwwpralinegayparacom
Praline GAY-PARA Joeumllle Gayot est productrice depuis plus de vingt ans agrave France Culture
Journaliste speacutecialiseacutee theacuteacirctre elle anime chaque dimanche agrave 15h30 lrsquoeacutemission Une Saison au theacuteacirctre
En presse eacutecrite elle pige pour Teacuteleacuterama Sortir et La Vie et collabore agrave des revues speacutecialiseacutees en theacuteacirctre (Parages Ubu)
Elle a contribueacute pour Teacuteleacuterama agrave la reacutedac-tion du livre Les Etats Geacuteneacutereux de la Culture qui a eacuteteacute remis agrave tous les candidats agrave lrsquoeacutelec-tion preacutesidentielle 2017
Dans le cadre drsquoune reacutesidence artistique en milieu scolaire elle a pris en charge deux ans de suite des eacutelegraveves de 1egravere au lyceacutee Jean Jacques Rousseau de Sarcelles et a deacutevelop-peacute et superviseacute avec eux un projet articulant theacuteacirctre radio et eacutecriture en collaboration avec le TGP de Saint Denis Le documentaire Changer de regard reacutealiseacute par Mathieu Fou-bert est actuellement visible sur Vimeo
Elle a publieacute avec Joeumll Pommerat Troubles aux Editions Actes Sud Papiers
Elle preacutepare actuellement un ouvrage sur la place des Centres Dramatiques Natio-naux en France qui paraitra en juillet aux Editions les Solitaires Intempestifs
JoeumllleGAYOT
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Corps cultures etrepreacutesentations
Neacute en 1946 agrave Oran (Algeacuterie) Agreacutegeacute et docteur en philosophie Professeur eacutemeacute-rite de litteacuterature franccedilaise (theacuteacirctre) agrave Sorbonne Universiteacute (Faculteacute des Lettres) Eacutecrivain et metteur en scegravene eacutegalement auteur de divers essais philosophiques
et litteacuteraires
Sa piegravece Mai juin juillet (Ed Les Solitaires Intempestifs 2012) a eacuteteacute creacuteeacutee au TNP en 2012 et au Festival drsquoAvignon 2014 dans une mise en scegravene de Christian Schiaretti La piegravece Soulever la politique a eacuteteacute creacuteeacutee agrave la Comeacutedie de Genegraveve en octobre-novembre 2017 dans une mise en scegravene de Stanislas Roquette
Le reacutecit Un Seacutemite (Circeacute 2003) a eacuteteacute tra-duit aux USA (Columbia University Press 2014) preacutefaceacute par Judith Butler Il est lrsquoau-teur drsquoautres œuvres pour la scegravene publieacutees et joueacutees dans divers pays
Parmi ses eacutecrits theacuteoriques Le theacuteacirctre est-il neacutecessaire (Circeacute 1997) Hypothegraveses sur
lrsquoEurope (Circeacute 2000 trad Stanford University Press 2013) Actions et acteurs (Be-lin 2005) et Des Verticales dans lrsquoHorizon (Labor et Fides 2018)
Comme metteur en scegravene ses reacutecents spectacles Qursquoest-ce que le temps (Le Livre XI des Confessions drsquoAugustin) et Artaud-Barrault ont eacuteteacute repreacutesenteacutes entre 2010 et 2017 dans de nombreuses villes et plusieurs pays et Aux corps prochains (Sur une penseacutee de Spinoza) a eacuteteacute creacuteeacute au Theacuteacirctre National de Chaillot puis au TNP (Villeurbanne) en 2015 Une videacuteo de ce dernier spectacle est disponible en accegraves libre par le lien httpdenisguenounorgtheatrevideos-integrales
Textes videacuteos et informations disponibles sur httpdenisguenounorg
Denis GUEacuteNOUN
Philippe JEAMMET est professeur eacutemeacuterite de psychiatrie de lrsquoenfant et de lrsquoado-lescent preacutesident de lrsquoEacutecole des parents et des Eacuteducateurs Icircle de France Il a eacuteteacute psychanalyste chef de service agrave lrsquoInstitut Mutualiste Montsouris agrave Paris
Il est en 2003 professeur de psychiatrie de lrsquoenfant et de lrsquoadolescent agrave lrsquoUniversiteacute de Paris VI puis il devient chef de service du deacute-partement de psychiatrie de lrsquoadolescent et du jeune adulte agrave lrsquoInstitut mutualiste Mont-souris
Speacutecialiste de lrsquoenfant et de lrsquoadolescent Phi-lippe JEAMMET est speacutecialiste des troubles du comportement chez les jeunes Il a eacutecrit de nombreux ouvrages sur le sujet
Il est le creacuteateur drsquoun DU (diplocircme drsquouniver-siteacute) laquo Adolescents difficiles approche psy-chopathologique et eacuteducative raquo de lrsquoUPMC
Bibliographie Quand nos eacutemotions nous rendent fous Odile Jacob 2017 Adolescents drsquoaujourdrsquohui Ils vont bien merci Bayard 2015 Grandir en temps de crise Bayard 2014 Anorexie Boulimie Les paradoxes de lrsquoadolescence Hachette 2013 Pour nos enfants soyons adultes Odile Jacob 2010Lrsquoadolescence Solar 2002
PhilippeJEAMMET
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Corps cultures etrepreacutesentations
Brice Roy est artiste numeacuterique co-fondateur du collectif One Life Remains
Les installations et dispositifs qursquoil conccediloit visent agrave interroger les particulariteacutes du medium jeu videacuteo
Il est notamment lrsquoauteur de Geacuteneacuterations un jeu videacuteo sur teacuteleacutephone portable conccedilu pour durer 250 ans et de Gigantomachie un jeu de combat mobi-lisant des manettes geacuteantes de 3 megravetres de long chacune Le rapport joueurspectateur le statut de la sauvegarde et la question du controcircle fi-gurent parmi ses principaux axes de recherche
Ce travail est preacutesenteacute en France et agrave lrsquointernational Brice Roy travaille en outre agrave lrsquoeacutecriture drsquoune thegravese de philosophie portant sur le rapport du jeu agrave la technique
httponeliferemainscom +
httpwwwliberationfrecrans20131010one-life-remains-renverse-le-jeu_938585
Brice ROY
Le KECAK
Abdesslem GherbiBatteur tromboniste de jazz Abdesslem aime multiplier les rencontres et les eacutechanges avec des musiciens du monde entier Rencontres qui lrsquoont ameneacute agrave deacute-couvrir diffeacuterentes cultures et agrave voyager en Chine Indoneacutesie Etats-Unis et Tuni-sie Dans ce cadre il a collaboreacute avec diffeacuterents artistes Pak Joko Rahardjo Moha-med-Ali Kammoun Il intervient agrave la Citeacute de la Musique depuis 2006 ougrave il enseigne le gamelan javanais les percussions du monde arabe ainsi que la pratique des cuivres Crsquoest en 2009 au cours drsquoun projet autour du Ramayana qursquoil deacutecouvre le Kecak
Philippe MartinsMusicien intervenant agrave la PhilharmonieCiteacute de la Musique depuis plusieurs an-neacutees il fait partie de lrsquoeacutequipe reacuteunie autour du projet Gamelan (orchestre tradi-tionnel de percussions de lrsquoicircle de Java en Indoneacutesie) Il a collaboreacute agrave la reacutealisation de spectacles faisant appel agrave cet instrumentarium aussi bien dans un contexte traditionnel (theacuteacirctre drsquoombres danse) que dans un contexte plus contemporain notamment en creacuteant des piegraveces composeacutees pour lrsquoorchestre car il a suivi un cur-sus classique en eacutecriture musicale Entretemps il deacutecouvre le Sound Painting Deacuteveloppant une reacuteflexion autour de ce langage il dirige plusieurs projets de ci-neacute-concerts agrave la Casa da Musica agrave Porto notamment
Christophe MoureDirecteur musical de lrsquoensemble de gamelan javanais Sekar Wangi musicien ma-rionnettiste conteur Apregraves avoir eacutetudieacute le piano classique au conservatoire il srsquooriente vers la guitare jazz Parallegravelement il passe une licence drsquoIndoneacutesien-Ma-laisien agrave lrsquoINALCO Il obtient pour cinq ans une bourse aupregraves du gouvernement indoneacutesien pour eacutetudier la musique et la manipulation des marionnettes tradi-tionnelles agrave lrsquoinstitut des arts de Surakarta Lors de son seacutejour il eacutetudie le gamelan javanais et se perfectionne aupregraves du grand marionnettiste Ki Sri Joko Raharjo Depuis 2009 il enseigne le gamelan javanais Il se produit eacutegalement sur scegravene En avril 2013 il preacutesente le spectacle Danses et musiques savantes et populaires de la reacutegion de Java avec son ensemble et la choreacutegraphe Kadek Puspasari
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Corps cultures etrepreacutesentations
Reacutesidence territoriale artistique et culturelle en milieu scolaireLes CM2 dansent agrave lrsquoeacutecole de lrsquoHermitage de Pontoise
Le projet les muriquis -
ccedila suffit
Le partenariat entre lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire de lrsquoHermitage et Lrsquoapostrophe scegravene na-tionale de Cergy-Pontoise et du Val drsquoOise existe depuis 2012 avec pour objectif de permettre un accegraves au plus grand nombre agrave lrsquoart et agrave la culture sous toutes ses formes drsquoexpressions La reacutesidence permet de travailler avec une compagnie et de mieux entrevoir son processus de creacuteation Elle donne aux eacutelegraveves les moyens de construire leur juge-ment estheacutetique en privileacutegiant les rencontres avec le spectacle vivant dans des lieux de creacuteation et de diffusion artistique de proximiteacute Elle favorise lrsquointer-degreacute dans et hors lrsquoeacutetablissement (une eacutecole de Maffliers le collegravege drsquoAuvers-sur-Oise et lrsquohocircpital de jour du centre hospitalier de Pontoise sont inscrits dans le dispositif) ainsi que lrsquointerdisciplinariteacuteDans cette reacutesidence il a srsquoagit en particulier de deacutevelopper des ateliers de com-position choreacutegraphique lieacutee agrave lrsquoeacuteveil des cinq sens Les artistes srsquoappuient sur des techniques drsquoun yoga drsquoins-piration tibeacutetaine (respiration et concentration) pour deacutevelopper une gestuelle particuliegravere dans un rapport agrave un temps qui srsquoeacutetireLes eacutelegraveves des deux classes de CM2 qui ont travailleacute avec deux danseuses de la compagnie Carole Garriga et Veacuteronique Weil ont eacuteteacute ameneacutes agrave prendre conscience de leur corps et du corps de lrsquoautre agrave appreacutehender diffeacuteremment le temps et lrsquoespace agrave sentir le mouvement agrave deacutevelopper de nou-veaux appuis agrave puiser leur eacutenergie dans leur respiration Pratiques de danse ont alterneacute avec celles de yoga
Les eacutelegraveves ont eacutecrit leurs propres partitions choreacutegraphiques gracircce agrave la cineacuteto-graphie Laban reproduite en partie sur un jeu de cartes Les seacuteances de danse ont eacuteteacute compleacuteteacutees par deux interventions drsquoun musicien percussionniste Didier Casamitjana venu avec des gongs et des diapasons dans le but de deacutevelopper une approche du son par le sens du toucher Enfin une rencontre avec Myriam
Gourfink a permis un eacutechange riche avec les eacutelegraveves en amont du spectacle Evaporeacute derniegravere creacuteation de la choreacutegraphe vue en soireacutee par tousLes eacutelegraveves pourront restituer leur tra-vail aux cours de diverses manifestations comme les Meltingrsquopotes organiseacutes par Lrsquoapostrophe ou une journeacutee drsquoaccueil des acteurs de la reacutesidence agrave lrsquoeacutecole
La compagnieMyriam Gourfink est une danseuse et choreacutegraphe neacutee en 1968 Sa deacutemarche est fondeacutee sur les techniques respira-
toires du yoga Lrsquoassociation LOLDANSE a eacuteteacute creacuteeacutee en 1998 sous son impulsion laquo Ayant eacutetudieacute la Labanotation elle a entrepris agrave partir de ce systegraveme une re-cherche pour formaliser son propre langage de composition Chaque choreacutegraphie invite lrsquointerpregravete agrave ecirctre conscient de ses actes et de ce qui le traverse Les parti-tions activent sa participation il fait des choix effectue des opeacuterations fait face agrave lrsquoinattendu de lrsquoeacutecriture agrave laquelle il reacutepond instantaneacutement raquo - laquo Pour composer et eacutecrire jrsquoutilise des donneacutees et des processus abstraits Jrsquoeacutecris agrave la table avec un langage que je deacuteveloppe depuis 2002 il heacuterite de la La-banotation mais vise la creacuteation et non la notation drsquoune danse deacutejagrave existante Cette eacutecriture est en perpeacutetuelle eacutevolu-tion car chaque piegravece se structure agrave par-tir drsquoun environnement speacutecifique qui se construit agrave partir de la vision globale du projet Jrsquoeffectue une collecte des notions que je considegravere ecirctre en relation avec ce que je vise ces eacuteleacutements me permettent drsquoeacutelaborer un lexique puis la partition [] Il srsquoagit drsquoeacutecouter drsquoobserver et comprendre ce qui est agrave lrsquoœuvre agrave lrsquointeacuterieur de lrsquoenvironnement poseacute raquo myriam-gourfinkcom
20 21
Dans le prolongement theacutematique du colloque les partenaires culturels et artistiques proposent de riches par-
cours alliant ressources programmatiques et peacutedagogiques
Parcourspeacutedagogiques
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Corps cultures etrepreacutesentations
Institut du monde arabe
LrsquoInstitut du monde arabe a eacuteteacute conccedilu pour eacutetablir des liens forts et durables entre les cultures permettant ainsi de deacutevelopper un veacuteritable dialogue entre le monde arabe la France et lrsquoEurope Cet espace pluridisciplinaire est un lieu privieacutegieacute drsquoeacutela-boration de projets culturels bien souvent penseacutes en collaboration avec les insti-tutions les creacuteateurs et les penseurs du monde arabe
Le service des Actions eacuteducatives srsquoemploie agrave reacutepondre agrave la mission de lrsquoIMA faire connaicirctre le monde arabe dans toute sa diversiteacute et sa richesse culturelle agrave tous les publics Des visites guideacutees et ateliers sont deacutedieacutes au jeune public (scolaire centre de loisirs et individuel) aux familles au public adulte (enseignants public des as-sociations socioculturelles champ social)
Les activiteacutes pour le public scolaire sont diversifieacutees 32 animations et ateliers dif-feacuterents 4 classes culturelles sur un format de une agrave trois journeacutees des visites et activi-teacutes dans le cadre des inter-museacutees (Orsay Museacutee drsquoArt et drsquoHistoire du Judaiumlsme Ar-chives nationales Universcience Chacircteau de la Renaissance drsquoEcouen Collegravege des Bernardins Philharmonie de Paris Mu-seacutee du quai Branly-Jacques Chirac MNHI) Elles ont la particulariteacute de faire deacutecouvrir la richesse de la culture et de la civilisation du monde arabe du point de vue des arts (calligraphie enluminure musique) de la langue ou des sciences (algegravebre arithmeacute-tique algorithmes astronomie) pour ap-prendre de maniegravere ludique
Dans leur conception les activiteacutes srsquoemploient agrave reacute-pondre aux attentes des enseignants en proposant des sujets en liaison avec les programmes scolaires comme la deacutecouverte de lrsquoislam - culture et civilisation - dans une deacutemarche historique et laiumlque ou lrsquoenseignement
des matheacutematiques Dans leur mise en œuvre elles srsquoappuient sur les ressources de lrsquoIMA que sont le Museacutee les expositions les concerts la Bibliothegraveque et la Bibliothegraveque jeunesse
RessourcesCatalogues drsquoexpositions en lien avec la theacutematique du corpsLe corps deacutecouvert Catalogue de lrsquoexposition agrave lrsquoIMA (27 mars-26 aoucirct 2012) Hazan Institut du monde arabe 2012httpswwwimarabeorgfrexpositionsle-corps-decouvertUn art secret Les eacutecritures talismaniques en Afrique de lrsquoouest Catalogue de lrsquoex-position agrave lrsquoIMA (14 feacutevrier 2013-28 juillet 2013) en ligne httpshalarchives-ou-vertesfrhal-01010828documenthttpswwwimarabeorgfrexpositionsun-art-secretDes treacutesors agrave porter bijoux et parures du Maghreb Catalogue de lrsquoexposition agrave lrsquoIMA (11 feacutevrier 2016-8 janvier 2017) ed Institut du monde arabe 2016httpswwwimarabeorgfrexpositionsdes-tresors-a-porter
Sitographie httpswwwimarabeorghttpswwwqantara-medorgho_14_17httpwwweduthequefrutilisercultures-etlanguespartenaireimahtml
Contacts Elodie Roblain eroblainimarabeorgAlexandra Guelman aguelmanimarabeorg Professeur relais de lrsquoacadeacutemie de VersaillesReacuteservations groupesimarabeorg wwwimarabeorg
Institut du monde arabe
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Corps cultures etrepreacutesentations
Plus qursquoune salle de concert la Philharmonie srsquoimpose comme un lieu transversal de la vie musicale
Les activiteacutes eacuteducatives reflegravetent cette diversiteacute de propositions et de reacutepertoires et sollicitent les enseignants pour toucher tous les eacutelegraveves de la cregraveche agrave la termi-nale dans le cadre des ateliers drsquoeacuteveil de pratique musicale (seacuteance ponctuelle cycle ou parcours) des concerts eacuteducatifs ou participatifs des activiteacutes en lien avec le museacutee de la musique et des pratiques amateurs
Dans le deacutepartement Education et Ressources les deux principes drsquoapprentissage sont la pratique collective et la transmission orale Les enseignants peuvent suivre avec leurs classes des ateliers ponctuels des cycles drsquoateliers des par-cours drsquoeacuteducation artis-tique et culturelle in situ ou hors les murs
En ce qui concerne les supports drsquoaccompagne-ment les dossiers peacute-dagogiques disponibles sur le site internet de la Philharmonie de Paris et le portail de ressources Eduthegraveque de la Philhar-monie permettent aux enseignants de preacuteparer leurs parcours et de les faire vivre dans la classe gracircce agrave de nombreux prolongements peacutedagogiques
Des formations sont eacutegalement proposeacutees aux enseignants dans le cadre du pro-gramme acadeacutemique de formation de lrsquoacadeacutemie de Versailles en partenariat avec la Deacuteleacutegation Acadeacutemique agrave lrsquoAction Culturelle laquo Regards croiseacutes sur les cultures du monde raquo laquo Orchestres histoire enjeux et pratiques raquo Photo Tambours Sabar du SeacuteneacutegalcopyT Ardouin-Citedelamusique
Citeacute de la musiquePhilharmonie de Paris
RessourcesLa diversiteacute des cultures est lieacutee agrave la diversiteacute organo-logique agrave des modes de jeux varieacutes et complexes agrave la richesse des traditions chanteacutees et souvent agrave lrsquoas-sociation des deux Dans de nombreuses traditions la musique est lieacutee au chant (ou aux onomatopeacutees) et agrave la danse La fonction du corps est primordiale
Le chœur choreacutegraphieacute Kecak originaire drsquoIndoneacutesie est une pratique collec-tive spectaculaire et festive qui met en avant rythmes vocaux chants frappes de mains et mouvements du corps Les ateliers de pratique du tabla drsquoInde et du tambour sabar du Seacuteneacutegal permettent drsquoexpeacuterimenter deux formes opposeacutees de gestes (petits pour le tabla et amples pour le sabar) et de performances Ces trois traditions partagent la mecircme approche drsquoapprentissage lrsquooraliteacute qui est aussi le mode de transmission privileacutegieacute agrave la Philharmonie
DVDQuand les mains murmurent Thierry Augeacute La Huit Production 2012 (film docu-mentaire)
Photo Tambours tabla dInde du NordcopyPomme-Celarie-58
Philharmonie de Paris
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Corps cultures etrepreacutesentations
OuvragesCollection Traditions chanteacutees eacuteditions Citeacute de la musique (livre et CD)Chants wolofs du Seacuteneacutegal Luciana Penna-DiawChants drsquoItalie Serena Facci Gabriella SantiniChants tsiganes de Roumanie Victor Alexandre StoichitaChants arabes du Proche-Orient Habib Yammine et Aiumlcha RedouaneInstruments et cultures introduction aux percussions eacuteditions Citeacute de la musiqueLrsquoart comme expeacuterience John Dewey Folio EssaisLe geste musical Claire Renard Van de Velde (meacutethode)
Sitographiehttpphilharmoniedeparisfrfrressourcesmediathequehttpwwweduthequefrhttpsethnomusicologierevuesorg
Lrsquoensemble des Activiteacutes proposeacutees par la Citeacute de la musique-Philharmonie de Paris (les parcours drsquoeacuteducation artistique et culturelle les ateliers les concerts eacuteducatifs les collections permanentes et les expositions temporaires) sont consul-tables et teacuteleacutechargeables en ligne sur le site de la Philharmonie de Paris httpsphilharmoniedeparisfrfrscolairesenseignants
Contacts Luciana Penna-Diaw responsable eacuteducatif musiques de tradition orale et inter-culturaliteacute lpennacite-musiquefrJulie Werth professeur relais agrave la Philharmonie de Paris juliewerthac-versaillesfr
Au carrefour des sciences de la Terre de la vie et de lrsquohomme le Museacuteum se consacre quotidiennement - et ce depuis pregraves de 400 ans - agrave la nature et agrave ses relations avec lrsquoespegravece humaine
La prise de conscience environnementale et la sauvegarde de la planegravete sont au cœur des deacutebats contemporains Totalement engageacute sur ces questions le Museacuteum occupe une position de reacutefeacuterence gracircce agrave des missions varieacutees la recherche fondamentale et appliqueacutee la conservation et lrsquoenrichissement des collections lrsquoenseignement lrsquoexpertise et la diffusion des connaissances
Chiffres-cleacutes - 5 missions recherche collections enseigne-ment expertise diffusion - 2 000 personnes dont environ 500 chercheurs - 68 millions de speacutecimens dans les collections - 350 eacutetudiants master et eacutecole doctorale - Environ 8 millions de visiteurs par an sur lrsquoen-semble des sites (12 sites
en France dont 3 agrave Paris le Jardin des Plantes le Museacutee de lrsquoHomme le Parc zoo-logique de Paris et 1 dans les Yvelines LrsquoArboretum de Chegravevreloup)
Par lrsquointermeacutediaire de son service eacuteducatif la DIREF le Museacuteum a eacutegalement pour mission de partager ses savoirs (formations disciplinaires ou interdisciplinaires proposeacutees au plan acadeacutemique de formation des enseignants production de res-sources disponibles sur la plateforme edumnhnfr accompagnement de projets en eacuteducation artistique culturelle) Lrsquoobjectif est clair rendre les connaissances sur la nature accessibles agrave tous et sensibiliser le plus grand nombre agrave la protection de notre planegravete
Photo La Galerie de lrsquoHomme lrsquoenvoleacutee de bustes et le ceacutephalomegravetre de Dumoutier copy MNHN JC Domenech
Philharmonie de Paris
Museacuteum national drsquoHistoire naturelle
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Corps cultures etrepreacutesentations
Ressources
Bibliographie seacutelective
La Veacutenus Hottentote entre Barnum et Mu-seacuteum BLANCKAERT Claude (coordonneacute par) Publications scientifiques du MNHN 2013Anatomie impertinente le corps humain et lrsquoeacutevolution FROMENT Alain Odile Jacob 2013Catalogue de lrsquoexposition Nous et les Autres des preacutejugeacutes au racisme HEYER Evelyne et al 2017Petite rheacutetorique narrative des restes hu-mains museacuteaux Techneacute PATIN Christelle Archives de lrsquohumaniteacutendash Les restes humains patrimonialiseacutes ndeg44 pp 14-18 2016
Sitographie
httpwwwmuseedelhommefrfrcollectionshttpcabinetdecuriosites3dmnhnfrfrhttpwwwmuseedelhommefrlhommeenquestions
Future exposition temporaire au Museacutee de lrsquoHommehttpwwwmuseedelhommefrfrvisitezagendaexpositionneandertal-expo
Contact
Les professeurs relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles formensmnhnfr
Photo Momie peacuteruvienne de la Valleacutee de lrsquoUtcubamba (eacutepoque indeacutetermineacutee) copy MNHN JC Domenech
Le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac est consacreacute aux arts et civilisations drsquoAfrique drsquoAsie drsquoOceacuteanie et des Ameacuteriques Il a ouvert en 2006 agrave lrsquoinitiative du preacutesident Jacques Chirac et du collectionneur Jacques Kerchache pour valoriser et faire deacutecouvrir au public les œuvres extra europeacuteennes Ce museacutee veacuteritable ouverture sur le monde vous invite au voyage
Le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac est porteur de valeurs agrave partager avec vos eacutelegraveves lrsquoouverture drsquoesprit le dialogue entre les cultures la deacutecouverte de lrsquoautre le respect des diffeacuterences
Ces valeurs et les nombreuses theacutematiques abordeacutees sur le plateau des collec-tions agrave travers les expositions temporaires et la programmation artistique et culturelle font eacutecho aux programmes officiels de diffeacuterentes disciplines de lrsquoeacutecole maternelle agrave la Terminale mais aussi au parcours citoyen et au parcours drsquoeacuteduca-tion artistique et culturelle
Contact Valeacuterie Gauthier professeur relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles enseignantsquaibranlyfr
photo Vue panoramique sur le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac copymuseacutee du quai Branly - Jacques Chirac
photo Tim Franco
Museacutee du quai Branly - Jacques Chirac
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Corps cultures etrepreacutesentations
Ressources
Exposition temporaire
Peintures des lointains La collection du museacutee du quai Branly ndash Jacques Chirac 300118 ndash 060119 Pregraves de deux cents œuvres ineacute-dites reacutevegravelent lrsquoeacutevolution agrave travers les siegravecles du re-gard porteacute en Occident sur les peuples socieacuteteacutes et ter-ritoires plus ou moins loin-tains Une visite de sensibi-
lisation est proposeacutee aux enseignants le mercredi 4 avril 2018 agrave 14h30 (1er degreacute) et 14h45 (2nd degreacute) inscription par teacuteleacutephone au 01 56 71 72
Dossiers peacutedagogiques
Dossier peacutedagogique de lrsquoexposition Peintures des lointains La collection du mu-seacutee du quai Branly ndash Jacques ChiracDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Persona Etrangement humainDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Tatoueurs TatoueacutesDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Cheveux cheacuteris Frivoliteacutes et tropheacutees
Retrouvez sur le site Internet du museacutee du quai Branly ndash Jacques Chirac les res-sources peacutedagogiques lien avec la theacutematique du corps Effectuez une recherche dans nos collections et acceacutedez aux œuvres du museacutee en ligne gracircce au portail Explorer les collections wwwquaibranlyfr
Museacutee du quai Branly - Jacques
Chirac
Le Service Education et Formation du Louvre est au sein de la Sous-Direction du Deacuteveloppement des Publics et de lrsquoEAC lrsquointerlocuteur privileacutegieacute des acteurs de lrsquoenseignement scolaire et universitaire
Sa mission en eacutetroite collaboration avec la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelle de Versailles consiste agrave promouvoir le museacutee et les pratiques culturelles au sein de la communauteacute eacuteducative et favoriser lrsquoaccegraves de tous les eacutelegraveves agrave lrsquoart la culture et aux collections patrimoniales Deux profes-seurs relais encadrent les partenariats et projets peacutedagogiques sur mesure qui concernent une trentaine drsquoeacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de Versailles de la ma-ternelle au lyceacutee
Ressources
Formation arts et corps
La formation propose une approche sensible et une reacuteflexion peacutedagogique sur un corpus drsquoœuvres du museacutee mettant le corps au cœur du processus Il srsquoagit de prendre conscience de ses propres repreacutesentations du corps et de les comparer avec celle des artistes drsquoeacutepoques et civilisations diffeacuterentes de percevoir le museacutee et ses espaces par son propre corps de deacutevelopper ses sens au museacutee drsquoexpeacuteri-menter une pratique corporelle face agrave des oeuvres drsquoart
Clefs drsquoanalyse
Sculpter une figure ou httpswwwlouvrefrclefanalysessculpter-laquo Faire tregraves grand ou tregraves petit raquo
httpswwwlouvrefrclefanalysesfaire-trespetit
Museacutee du Louvre
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Museacutee du Louvre
Petite Galerie 2 (20162017) Corps en mouvementhttpspetitegalerielouvrefrcontentcorps
Piste de visite (pour maternelles) Evoquer la sculpturehttpswwwlouvrefrpistes-de-visiteevoquer-lasculpture
Seacuterie de confeacuterences en ligne Le corps et le mouvement (XVe s- XXe s) par Georges Vigarello (ancien pro-fesseur drsquoeacuteducation physique philosophe et historien) 1 Le geste magnifieacute agrave la Renaissance 2 Regard de lrsquoanatomiste sciences techniques et repreacutesentations 3 Le mouvement comme expression sociale (XVe-XVIIIe s) 4 Le corps au travail (XIXe-deacutebut XXe s) 5 Lrsquoexplosion de la moderniteacute (XXe s)httpswwwlouvrefrle-corps-et-le-mouvement-xve-xxe-pargeorges-viga-rello
Page deacutedieacutee aux enseignants httpswwwlouvrefrenseignants
les professeurs relaisGeacuterald Ritter et Benoit Dercy professeurs relais au museacutee du Louvre geraldritterlouvrefr et Benoitdercylouvrefr
Organigramme pour lrsquoEAC
Les professeurs relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles sont mission-neacutes dans des eacutetablissements culturels partenaires de lrsquoacadeacute-mie En liaison avec les instances acadeacutemiques (deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoaction culturelle corps drsquoinspection DSDEN) ils informent et accompagnent les eacutequipes peacutedagogiques dans la conception et la mise en œuvre de projets drsquoeacuteducation ar-tistique et culturelle ils produisent des ressources peacutedago-giques et ils contribuent agrave la formation initiale et continue des
enseignants
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Deacuteleacutegueacutee acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelle conseillegravere technique du recteur
cedaacac-versaillesfr
MARIANNE CALVAYRAC
Suivi administratif affaires geacuteneacuterales
secreacutetariat
Teacutel 01 30 83 45 61cedaacac-versaillesfr
BRUNO STEFANI HEacuteLEgraveNE LAJOURNADE JACQUES BRET MATHIEU RASOLI
PATRICK SOUCHON AMANDINE BARRIER DAL-MON
PASCALE CURNIER DELPHINE JOURDIN
Theacuteacirctre-expression dramatique arts du cirque et de la rue
Teacutel 01 30 83 45 68 helenelajournade
ac-versaillesfr
Danse
Teacutel 01 30 83 45 69jacquesbretac-ver-
saillesfr
Cineacutemaaudiovisuel
photographie
Teacutel 01 30 83 45 64 mathieurasoliac-ver-
saillesfr
Livre litteacuterature eacutecriture
poeacutesie archives
Teacutel 01 30 83 45 71 patricksouchon
ac-versaillesfr
Architecture arts plastiques design
musique
Teacutel 01 30 83 45 66 amandinebarrier-dal-monac-versaillesfr
Culture scienti-fique et technique
deacuteveloppement durable arts du goucirct patrimoine coordina-tion des professeurs
relais
Teacutel 01 30 83 45 72pascalecurnier
ac-versaillesfr
Risques majeurs
Teacutel 01 30 83 45 72 delphinejourdin
ac-versaillesfr
gt Les conseillers de la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoaction cultu-relle au rectorat
Organigramme DAAC
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MICHEL CLOUIN DSDEN Val drsquoOise Teacutel 01 79 81 21 58
michelclouinac-versaillesfr
Coordinnation des professeurs reacutefeacuterents culture et organigramme DSDEN
LAMBERT CASTELLANICoordination acadeacutemique desprofesseurs reacutefeacuterent culture
lambertcastellaniac-versaillesfr
A lrsquoeacutechelle de lrsquoagglomeacuteration les professeurs reacutefeacuterents culture territo-riauxen lien eacutetroit avec le coordonna-teur acadeacutemique du reacuteseau Lambert Castellani favorisent la mise en œuvre de dynamiques infra-acadeacutemiques et contribuent agrave lrsquoanimation du reacuteseau et au partage de ressources
Dans les collegraveges et lyceacutees les profes-seurs reacutefeacuterents culture contribuent agrave la formalisation du volet culturel du pro-jet drsquoeacutetablissement agrave travers ADAGE ISABELLE SIGNORET
DSDEN Essonne Teacutel 01 69 47 83 30
isabellesignoretac-versaillesfr
FRANCcedilOISE COLCANAP DSDEN Hauts de Seine
Teacutel 06 85 14 02 10 francoisecolcanapac-versaillesfr
gt Les conseillers pour lrsquoeacuteducation artistique et culturelle dans les DSDEN
BARBARA MOREILLON DSDEN Val drsquoOise Teacutel 01 79 81 21 58
barbaramoreillonac-versaillesfr
DSDEN Yvelines Teacutel 01 39 23 61 31
ceia78cultureac-versaillesfr
Couverture dessins de corps en mouvement Jacques Bret
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Corps cultures etrepreacutesentations
Apregraves son Master de Re-cherche en Arts Plastiques agrave lrsquoUniversiteacute de Provence Myriam Bou-Saha eacutevolue dans un milieu artistique Passionneacutee par le cineacutema et lrsquoimage plus geacuteneacuteralement elle mecircle dans son travail plastique la videacuteo la perfor-mance et lrsquoinstallation Atti-reacutee davantage par lrsquoimage et le voyage elle se consacre pleinement agrave lrsquoeacutecriture et la
reacutealisation de films documentaires Pour elle ce meacutedium lui permet une approche plus authentique simple et directe pour observer la vie et interpreacuteter le monde
En 2002 la rencontre avec la reacutealisatrice Ananda Henry-Biabaud sera deacutecisive dans son travail Elles se lancent dans le ldquocineacutema du reacuteelrdquo Partageant toutes deux un regard curieux sur le monde elles eacutecrivent et reacutealisent Canta no llores et El Pen-samiento Unico de Nelson Garrido qui abordent la vie quotidienne des habitants des favelas de Caracas et la situation politique chaacuteviste Puis De Que Vuelan Vue-lan un documentaire poignant sur les sciences occultes au Venezuela Le film sera salueacute et primeacute dans de nombreux festivals et recevra la prestigieuse Eacutetoile de la Scam
En 2016 elle offre agrave voir le teacutemoignage de la derniegravere geacuteneacuteration de femmes agrave porter le tatouage berbegravere sur le visage dans le film TUNISIE lrsquoart du tatouage berbegravere
Ne se deacutetachant pas de sa formation artistique les films documentaires de Myriam Bou-Saha ont une estheacutetique de lrsquoimage tregraves proche de la photographie chaque documentaire est une immersion dans lrsquointimiteacute de ses personnages donnant lrsquoim-pression drsquoune fiction Photo Myriam Bou-Saha - copyDR 2015
MyriamBOU-SAHA
Marianne CALVAYRAC deacuteleacutegueacutee aca-deacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelle conseillegravere tech-nique du recteur dirige la deacuteleacutega-tion acadeacutemique agrave lrsquoaction culturelle (DAAC)
Elle est en charge pour lrsquoIcircle-de-France de la coordination interacadeacutemique de lrsquoeacuteducation artistique et culturelle Elle participe au groupe de travail na-tional sur les pratiques artistiques agrave lrsquoEcole
Le service de la DAAC a une fonction de conseil de proposition drsquoimpulsion de coordination et de suivi pour lrsquoen-semble des domaines deacutemarches et activiteacutes situeacutes dans le champ de lrsquoeacuteducation artistique et culturelle
La DAAC accompagne dans le cadre de lrsquoorganisation du parcours drsquoeacuteducation ar-tistique et culturelle la mise en œuvre des projets et dispositifs qui y sont asso-cieacutes principalement dans les collegraveges et les lyceacutees Elle en assure le suivi et lrsquoeacuteva-luation Elle favorise la rencontre des eacutequipes peacutedagogiques et des partenaires culturels artistiques et scientifiques Agrave cette fin elle conccediloit et organise dans les diffeacuterents domaines de lrsquoeacuteducation artistique et culturelle des actions de forma-tion qui figurent au programme acadeacutemique de formation (PAF)
Elle agit en eacutetroite relation avec les services acadeacutemiques et le reacuteseau CANOPE Elle assure la liaison avec la direction reacutegionale des affaires culturelles (DRAC drsquoIcircle-de-France - ministegravere de la culture) partenaire de lrsquoacadeacutemie
Elle participe avec les inspecteurs peacutedagogiques reacutegionaux concerneacutes au suivi des enseignements artistiques en partenariat (theacuteacirctre-expression dramatique cineacutema-audiovisuel danse)
MarianneCALVAYRAC
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Corps cultures etrepreacutesentations
Sur le judo et les matheacutematiques fondamen-tales le cirque lrsquoa emporteacute Alexandre Fray achegraveve en 2002 sa formation au Centre Na-tional des Arts du Cirque
Tout en poursuivant des collaborations artis-tiques (avec Guy Alloucherie David Bobeacutee) il fonde avec Fred Arsenault la Cie Un Loup pour lrsquoHomme pour srsquoy consacrer agrave une ap-proche personnelle et novatrice des porteacutes acrobatiques miroir drsquoune dynamique des relations humaines
Appris par corps duo embleacutematique pose en 2007 les bases de sa deacutemarche artistique contemporaine prolongeacutee en 2011 puis 2017 par le quatuor Face Nord et la piegravece Rare Birds pour 6 acrobates et danseurs Ces piegraveces renouvellent un langage acrobatique engageacute agrave mecircme drsquoexprimer tensions et ten-
tatives drsquoecirctres humains aux prises avec leur nature
Il megravene eacutegalement un ldquoprojet grand-megravereldquo ougrave il questionne sa pratique de por-teur au contact de personnes acircgeacutees Il partage reacuteguliegraverement sa deacutemarche lors de workshops ou agrave lrsquoinvitation drsquoautres creacuteateurs
Spectaclographie
2017 Rare birds (Des oiseaux rares) direction A Fray
2011 Face Nord quatuor acrobatique toujours en tourneacutee direction Alexandre Fray et Freacutedeacuteric Arsenault avec Pierre Deacuteaux
AlexandreFRAY
Alain FROMENT
Alain Froment 65 ans meacutedecin et anthropologue
Directeur de recherche agrave lrsquoIRD au sein du Deacutepartement Hommes Natures Socieacuteteacutes du Museacuteum national drsquoHis-toire naturelle Ancien preacutesident de la Socieacuteteacute drsquoAnthropo-logie de Paris et de la Socieacuteteacute drsquoEacutecologie Humaine il tra-vaille au Museacutee de lrsquoHomme ougrave il a eacuteteacute pendant dix ans conservateur des collections anatomiques
Il a passeacute lrsquoessentiel de sa carriegravere en Afrique agrave conduire des recherches sur les relations entre les socieacuteteacutes et leur
environnement notamment alimentaires et infectieuses Il se consacre actuelle-ment agrave lrsquoenseignement de la meacutedecine darwinienne et agrave lrsquoeacutevolution reacutecente de lrsquoespegravece humaine
Parmi ses ouvrages on trouve Anatomie impertinente Le corps humain et lrsquoeacutevolu-tion Odile Jacob 2013
Nicolas GARNIER
Nicolas Garnier est responsable de lrsquoUniteacute Pa-trimoniale Oceacuteanie au museacutee du quai Branly ndash Jacques Chirac
Il est aussi professeur drsquoanthropologie Il eacutetudie depuis vingt ans les Chambri une population vi-vant dans le Nord de la Papouasie-Nouvelle-Gui-neacutee
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Corps cultures etrepreacutesentations
Conteuse autrice Praline Gay-Para raconte pour questionner le monde des histoires venues des cinq continents des reacutecits drsquohier et drsquoaujourdrsquohui
Elle tisse le merveilleux et le quotidien et privileacutegie la dimension universelle de ses reacutecits Passionneacutee de reacutepertoire elle traduit de diverses langues les
perles qursquoelle deacuteniche et les publie en franccedilais Le collectage de reacutecits urbains tient une place importante dans sa deacutemarche Depuis plus de trente ans elle megravene une reacuteflexion theacuteorique sur lrsquooraliteacute et sur les reacutecits contemporains urbains
Elle creacutee des spectacles seule ou en collaboration avec drsquoautres artistes
Si la creacuteation est un axe majeur de son parcours la transmission y tient aussi une place importante Titulaire drsquoun doctorat en ethnolinguistique elle megravene une reacute-flexion sur les enjeux artistiques et theacuteoriques de lrsquooraliteacute Dans ce cadre preacutecis elle anime des formations en direction de divers publics (artistes meacutediateurs bi-bliotheacutecaires enseignants) organise des colloques et participe agrave des confeacuterences
Bibliographie httpwwwpralinegayparacombibliographie
Site httpwwwpralinegayparacom
Praline GAY-PARA Joeumllle Gayot est productrice depuis plus de vingt ans agrave France Culture
Journaliste speacutecialiseacutee theacuteacirctre elle anime chaque dimanche agrave 15h30 lrsquoeacutemission Une Saison au theacuteacirctre
En presse eacutecrite elle pige pour Teacuteleacuterama Sortir et La Vie et collabore agrave des revues speacutecialiseacutees en theacuteacirctre (Parages Ubu)
Elle a contribueacute pour Teacuteleacuterama agrave la reacutedac-tion du livre Les Etats Geacuteneacutereux de la Culture qui a eacuteteacute remis agrave tous les candidats agrave lrsquoeacutelec-tion preacutesidentielle 2017
Dans le cadre drsquoune reacutesidence artistique en milieu scolaire elle a pris en charge deux ans de suite des eacutelegraveves de 1egravere au lyceacutee Jean Jacques Rousseau de Sarcelles et a deacutevelop-peacute et superviseacute avec eux un projet articulant theacuteacirctre radio et eacutecriture en collaboration avec le TGP de Saint Denis Le documentaire Changer de regard reacutealiseacute par Mathieu Fou-bert est actuellement visible sur Vimeo
Elle a publieacute avec Joeumll Pommerat Troubles aux Editions Actes Sud Papiers
Elle preacutepare actuellement un ouvrage sur la place des Centres Dramatiques Natio-naux en France qui paraitra en juillet aux Editions les Solitaires Intempestifs
JoeumllleGAYOT
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Corps cultures etrepreacutesentations
Neacute en 1946 agrave Oran (Algeacuterie) Agreacutegeacute et docteur en philosophie Professeur eacutemeacute-rite de litteacuterature franccedilaise (theacuteacirctre) agrave Sorbonne Universiteacute (Faculteacute des Lettres) Eacutecrivain et metteur en scegravene eacutegalement auteur de divers essais philosophiques
et litteacuteraires
Sa piegravece Mai juin juillet (Ed Les Solitaires Intempestifs 2012) a eacuteteacute creacuteeacutee au TNP en 2012 et au Festival drsquoAvignon 2014 dans une mise en scegravene de Christian Schiaretti La piegravece Soulever la politique a eacuteteacute creacuteeacutee agrave la Comeacutedie de Genegraveve en octobre-novembre 2017 dans une mise en scegravene de Stanislas Roquette
Le reacutecit Un Seacutemite (Circeacute 2003) a eacuteteacute tra-duit aux USA (Columbia University Press 2014) preacutefaceacute par Judith Butler Il est lrsquoau-teur drsquoautres œuvres pour la scegravene publieacutees et joueacutees dans divers pays
Parmi ses eacutecrits theacuteoriques Le theacuteacirctre est-il neacutecessaire (Circeacute 1997) Hypothegraveses sur
lrsquoEurope (Circeacute 2000 trad Stanford University Press 2013) Actions et acteurs (Be-lin 2005) et Des Verticales dans lrsquoHorizon (Labor et Fides 2018)
Comme metteur en scegravene ses reacutecents spectacles Qursquoest-ce que le temps (Le Livre XI des Confessions drsquoAugustin) et Artaud-Barrault ont eacuteteacute repreacutesenteacutes entre 2010 et 2017 dans de nombreuses villes et plusieurs pays et Aux corps prochains (Sur une penseacutee de Spinoza) a eacuteteacute creacuteeacute au Theacuteacirctre National de Chaillot puis au TNP (Villeurbanne) en 2015 Une videacuteo de ce dernier spectacle est disponible en accegraves libre par le lien httpdenisguenounorgtheatrevideos-integrales
Textes videacuteos et informations disponibles sur httpdenisguenounorg
Denis GUEacuteNOUN
Philippe JEAMMET est professeur eacutemeacuterite de psychiatrie de lrsquoenfant et de lrsquoado-lescent preacutesident de lrsquoEacutecole des parents et des Eacuteducateurs Icircle de France Il a eacuteteacute psychanalyste chef de service agrave lrsquoInstitut Mutualiste Montsouris agrave Paris
Il est en 2003 professeur de psychiatrie de lrsquoenfant et de lrsquoadolescent agrave lrsquoUniversiteacute de Paris VI puis il devient chef de service du deacute-partement de psychiatrie de lrsquoadolescent et du jeune adulte agrave lrsquoInstitut mutualiste Mont-souris
Speacutecialiste de lrsquoenfant et de lrsquoadolescent Phi-lippe JEAMMET est speacutecialiste des troubles du comportement chez les jeunes Il a eacutecrit de nombreux ouvrages sur le sujet
Il est le creacuteateur drsquoun DU (diplocircme drsquouniver-siteacute) laquo Adolescents difficiles approche psy-chopathologique et eacuteducative raquo de lrsquoUPMC
Bibliographie Quand nos eacutemotions nous rendent fous Odile Jacob 2017 Adolescents drsquoaujourdrsquohui Ils vont bien merci Bayard 2015 Grandir en temps de crise Bayard 2014 Anorexie Boulimie Les paradoxes de lrsquoadolescence Hachette 2013 Pour nos enfants soyons adultes Odile Jacob 2010Lrsquoadolescence Solar 2002
PhilippeJEAMMET
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Corps cultures etrepreacutesentations
Brice Roy est artiste numeacuterique co-fondateur du collectif One Life Remains
Les installations et dispositifs qursquoil conccediloit visent agrave interroger les particulariteacutes du medium jeu videacuteo
Il est notamment lrsquoauteur de Geacuteneacuterations un jeu videacuteo sur teacuteleacutephone portable conccedilu pour durer 250 ans et de Gigantomachie un jeu de combat mobi-lisant des manettes geacuteantes de 3 megravetres de long chacune Le rapport joueurspectateur le statut de la sauvegarde et la question du controcircle fi-gurent parmi ses principaux axes de recherche
Ce travail est preacutesenteacute en France et agrave lrsquointernational Brice Roy travaille en outre agrave lrsquoeacutecriture drsquoune thegravese de philosophie portant sur le rapport du jeu agrave la technique
httponeliferemainscom +
httpwwwliberationfrecrans20131010one-life-remains-renverse-le-jeu_938585
Brice ROY
Le KECAK
Abdesslem GherbiBatteur tromboniste de jazz Abdesslem aime multiplier les rencontres et les eacutechanges avec des musiciens du monde entier Rencontres qui lrsquoont ameneacute agrave deacute-couvrir diffeacuterentes cultures et agrave voyager en Chine Indoneacutesie Etats-Unis et Tuni-sie Dans ce cadre il a collaboreacute avec diffeacuterents artistes Pak Joko Rahardjo Moha-med-Ali Kammoun Il intervient agrave la Citeacute de la Musique depuis 2006 ougrave il enseigne le gamelan javanais les percussions du monde arabe ainsi que la pratique des cuivres Crsquoest en 2009 au cours drsquoun projet autour du Ramayana qursquoil deacutecouvre le Kecak
Philippe MartinsMusicien intervenant agrave la PhilharmonieCiteacute de la Musique depuis plusieurs an-neacutees il fait partie de lrsquoeacutequipe reacuteunie autour du projet Gamelan (orchestre tradi-tionnel de percussions de lrsquoicircle de Java en Indoneacutesie) Il a collaboreacute agrave la reacutealisation de spectacles faisant appel agrave cet instrumentarium aussi bien dans un contexte traditionnel (theacuteacirctre drsquoombres danse) que dans un contexte plus contemporain notamment en creacuteant des piegraveces composeacutees pour lrsquoorchestre car il a suivi un cur-sus classique en eacutecriture musicale Entretemps il deacutecouvre le Sound Painting Deacuteveloppant une reacuteflexion autour de ce langage il dirige plusieurs projets de ci-neacute-concerts agrave la Casa da Musica agrave Porto notamment
Christophe MoureDirecteur musical de lrsquoensemble de gamelan javanais Sekar Wangi musicien ma-rionnettiste conteur Apregraves avoir eacutetudieacute le piano classique au conservatoire il srsquooriente vers la guitare jazz Parallegravelement il passe une licence drsquoIndoneacutesien-Ma-laisien agrave lrsquoINALCO Il obtient pour cinq ans une bourse aupregraves du gouvernement indoneacutesien pour eacutetudier la musique et la manipulation des marionnettes tradi-tionnelles agrave lrsquoinstitut des arts de Surakarta Lors de son seacutejour il eacutetudie le gamelan javanais et se perfectionne aupregraves du grand marionnettiste Ki Sri Joko Raharjo Depuis 2009 il enseigne le gamelan javanais Il se produit eacutegalement sur scegravene En avril 2013 il preacutesente le spectacle Danses et musiques savantes et populaires de la reacutegion de Java avec son ensemble et la choreacutegraphe Kadek Puspasari
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Corps cultures etrepreacutesentations
Reacutesidence territoriale artistique et culturelle en milieu scolaireLes CM2 dansent agrave lrsquoeacutecole de lrsquoHermitage de Pontoise
Le projet les muriquis -
ccedila suffit
Le partenariat entre lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire de lrsquoHermitage et Lrsquoapostrophe scegravene na-tionale de Cergy-Pontoise et du Val drsquoOise existe depuis 2012 avec pour objectif de permettre un accegraves au plus grand nombre agrave lrsquoart et agrave la culture sous toutes ses formes drsquoexpressions La reacutesidence permet de travailler avec une compagnie et de mieux entrevoir son processus de creacuteation Elle donne aux eacutelegraveves les moyens de construire leur juge-ment estheacutetique en privileacutegiant les rencontres avec le spectacle vivant dans des lieux de creacuteation et de diffusion artistique de proximiteacute Elle favorise lrsquointer-degreacute dans et hors lrsquoeacutetablissement (une eacutecole de Maffliers le collegravege drsquoAuvers-sur-Oise et lrsquohocircpital de jour du centre hospitalier de Pontoise sont inscrits dans le dispositif) ainsi que lrsquointerdisciplinariteacuteDans cette reacutesidence il a srsquoagit en particulier de deacutevelopper des ateliers de com-position choreacutegraphique lieacutee agrave lrsquoeacuteveil des cinq sens Les artistes srsquoappuient sur des techniques drsquoun yoga drsquoins-piration tibeacutetaine (respiration et concentration) pour deacutevelopper une gestuelle particuliegravere dans un rapport agrave un temps qui srsquoeacutetireLes eacutelegraveves des deux classes de CM2 qui ont travailleacute avec deux danseuses de la compagnie Carole Garriga et Veacuteronique Weil ont eacuteteacute ameneacutes agrave prendre conscience de leur corps et du corps de lrsquoautre agrave appreacutehender diffeacuteremment le temps et lrsquoespace agrave sentir le mouvement agrave deacutevelopper de nou-veaux appuis agrave puiser leur eacutenergie dans leur respiration Pratiques de danse ont alterneacute avec celles de yoga
Les eacutelegraveves ont eacutecrit leurs propres partitions choreacutegraphiques gracircce agrave la cineacuteto-graphie Laban reproduite en partie sur un jeu de cartes Les seacuteances de danse ont eacuteteacute compleacuteteacutees par deux interventions drsquoun musicien percussionniste Didier Casamitjana venu avec des gongs et des diapasons dans le but de deacutevelopper une approche du son par le sens du toucher Enfin une rencontre avec Myriam
Gourfink a permis un eacutechange riche avec les eacutelegraveves en amont du spectacle Evaporeacute derniegravere creacuteation de la choreacutegraphe vue en soireacutee par tousLes eacutelegraveves pourront restituer leur tra-vail aux cours de diverses manifestations comme les Meltingrsquopotes organiseacutes par Lrsquoapostrophe ou une journeacutee drsquoaccueil des acteurs de la reacutesidence agrave lrsquoeacutecole
La compagnieMyriam Gourfink est une danseuse et choreacutegraphe neacutee en 1968 Sa deacutemarche est fondeacutee sur les techniques respira-
toires du yoga Lrsquoassociation LOLDANSE a eacuteteacute creacuteeacutee en 1998 sous son impulsion laquo Ayant eacutetudieacute la Labanotation elle a entrepris agrave partir de ce systegraveme une re-cherche pour formaliser son propre langage de composition Chaque choreacutegraphie invite lrsquointerpregravete agrave ecirctre conscient de ses actes et de ce qui le traverse Les parti-tions activent sa participation il fait des choix effectue des opeacuterations fait face agrave lrsquoinattendu de lrsquoeacutecriture agrave laquelle il reacutepond instantaneacutement raquo - laquo Pour composer et eacutecrire jrsquoutilise des donneacutees et des processus abstraits Jrsquoeacutecris agrave la table avec un langage que je deacuteveloppe depuis 2002 il heacuterite de la La-banotation mais vise la creacuteation et non la notation drsquoune danse deacutejagrave existante Cette eacutecriture est en perpeacutetuelle eacutevolu-tion car chaque piegravece se structure agrave par-tir drsquoun environnement speacutecifique qui se construit agrave partir de la vision globale du projet Jrsquoeffectue une collecte des notions que je considegravere ecirctre en relation avec ce que je vise ces eacuteleacutements me permettent drsquoeacutelaborer un lexique puis la partition [] Il srsquoagit drsquoeacutecouter drsquoobserver et comprendre ce qui est agrave lrsquoœuvre agrave lrsquointeacuterieur de lrsquoenvironnement poseacute raquo myriam-gourfinkcom
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Dans le prolongement theacutematique du colloque les partenaires culturels et artistiques proposent de riches par-
cours alliant ressources programmatiques et peacutedagogiques
Parcourspeacutedagogiques
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Corps cultures etrepreacutesentations
Institut du monde arabe
LrsquoInstitut du monde arabe a eacuteteacute conccedilu pour eacutetablir des liens forts et durables entre les cultures permettant ainsi de deacutevelopper un veacuteritable dialogue entre le monde arabe la France et lrsquoEurope Cet espace pluridisciplinaire est un lieu privieacutegieacute drsquoeacutela-boration de projets culturels bien souvent penseacutes en collaboration avec les insti-tutions les creacuteateurs et les penseurs du monde arabe
Le service des Actions eacuteducatives srsquoemploie agrave reacutepondre agrave la mission de lrsquoIMA faire connaicirctre le monde arabe dans toute sa diversiteacute et sa richesse culturelle agrave tous les publics Des visites guideacutees et ateliers sont deacutedieacutes au jeune public (scolaire centre de loisirs et individuel) aux familles au public adulte (enseignants public des as-sociations socioculturelles champ social)
Les activiteacutes pour le public scolaire sont diversifieacutees 32 animations et ateliers dif-feacuterents 4 classes culturelles sur un format de une agrave trois journeacutees des visites et activi-teacutes dans le cadre des inter-museacutees (Orsay Museacutee drsquoArt et drsquoHistoire du Judaiumlsme Ar-chives nationales Universcience Chacircteau de la Renaissance drsquoEcouen Collegravege des Bernardins Philharmonie de Paris Mu-seacutee du quai Branly-Jacques Chirac MNHI) Elles ont la particulariteacute de faire deacutecouvrir la richesse de la culture et de la civilisation du monde arabe du point de vue des arts (calligraphie enluminure musique) de la langue ou des sciences (algegravebre arithmeacute-tique algorithmes astronomie) pour ap-prendre de maniegravere ludique
Dans leur conception les activiteacutes srsquoemploient agrave reacute-pondre aux attentes des enseignants en proposant des sujets en liaison avec les programmes scolaires comme la deacutecouverte de lrsquoislam - culture et civilisation - dans une deacutemarche historique et laiumlque ou lrsquoenseignement
des matheacutematiques Dans leur mise en œuvre elles srsquoappuient sur les ressources de lrsquoIMA que sont le Museacutee les expositions les concerts la Bibliothegraveque et la Bibliothegraveque jeunesse
RessourcesCatalogues drsquoexpositions en lien avec la theacutematique du corpsLe corps deacutecouvert Catalogue de lrsquoexposition agrave lrsquoIMA (27 mars-26 aoucirct 2012) Hazan Institut du monde arabe 2012httpswwwimarabeorgfrexpositionsle-corps-decouvertUn art secret Les eacutecritures talismaniques en Afrique de lrsquoouest Catalogue de lrsquoex-position agrave lrsquoIMA (14 feacutevrier 2013-28 juillet 2013) en ligne httpshalarchives-ou-vertesfrhal-01010828documenthttpswwwimarabeorgfrexpositionsun-art-secretDes treacutesors agrave porter bijoux et parures du Maghreb Catalogue de lrsquoexposition agrave lrsquoIMA (11 feacutevrier 2016-8 janvier 2017) ed Institut du monde arabe 2016httpswwwimarabeorgfrexpositionsdes-tresors-a-porter
Sitographie httpswwwimarabeorghttpswwwqantara-medorgho_14_17httpwwweduthequefrutilisercultures-etlanguespartenaireimahtml
Contacts Elodie Roblain eroblainimarabeorgAlexandra Guelman aguelmanimarabeorg Professeur relais de lrsquoacadeacutemie de VersaillesReacuteservations groupesimarabeorg wwwimarabeorg
Institut du monde arabe
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Corps cultures etrepreacutesentations
Plus qursquoune salle de concert la Philharmonie srsquoimpose comme un lieu transversal de la vie musicale
Les activiteacutes eacuteducatives reflegravetent cette diversiteacute de propositions et de reacutepertoires et sollicitent les enseignants pour toucher tous les eacutelegraveves de la cregraveche agrave la termi-nale dans le cadre des ateliers drsquoeacuteveil de pratique musicale (seacuteance ponctuelle cycle ou parcours) des concerts eacuteducatifs ou participatifs des activiteacutes en lien avec le museacutee de la musique et des pratiques amateurs
Dans le deacutepartement Education et Ressources les deux principes drsquoapprentissage sont la pratique collective et la transmission orale Les enseignants peuvent suivre avec leurs classes des ateliers ponctuels des cycles drsquoateliers des par-cours drsquoeacuteducation artis-tique et culturelle in situ ou hors les murs
En ce qui concerne les supports drsquoaccompagne-ment les dossiers peacute-dagogiques disponibles sur le site internet de la Philharmonie de Paris et le portail de ressources Eduthegraveque de la Philhar-monie permettent aux enseignants de preacuteparer leurs parcours et de les faire vivre dans la classe gracircce agrave de nombreux prolongements peacutedagogiques
Des formations sont eacutegalement proposeacutees aux enseignants dans le cadre du pro-gramme acadeacutemique de formation de lrsquoacadeacutemie de Versailles en partenariat avec la Deacuteleacutegation Acadeacutemique agrave lrsquoAction Culturelle laquo Regards croiseacutes sur les cultures du monde raquo laquo Orchestres histoire enjeux et pratiques raquo Photo Tambours Sabar du SeacuteneacutegalcopyT Ardouin-Citedelamusique
Citeacute de la musiquePhilharmonie de Paris
RessourcesLa diversiteacute des cultures est lieacutee agrave la diversiteacute organo-logique agrave des modes de jeux varieacutes et complexes agrave la richesse des traditions chanteacutees et souvent agrave lrsquoas-sociation des deux Dans de nombreuses traditions la musique est lieacutee au chant (ou aux onomatopeacutees) et agrave la danse La fonction du corps est primordiale
Le chœur choreacutegraphieacute Kecak originaire drsquoIndoneacutesie est une pratique collec-tive spectaculaire et festive qui met en avant rythmes vocaux chants frappes de mains et mouvements du corps Les ateliers de pratique du tabla drsquoInde et du tambour sabar du Seacuteneacutegal permettent drsquoexpeacuterimenter deux formes opposeacutees de gestes (petits pour le tabla et amples pour le sabar) et de performances Ces trois traditions partagent la mecircme approche drsquoapprentissage lrsquooraliteacute qui est aussi le mode de transmission privileacutegieacute agrave la Philharmonie
DVDQuand les mains murmurent Thierry Augeacute La Huit Production 2012 (film docu-mentaire)
Photo Tambours tabla dInde du NordcopyPomme-Celarie-58
Philharmonie de Paris
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OuvragesCollection Traditions chanteacutees eacuteditions Citeacute de la musique (livre et CD)Chants wolofs du Seacuteneacutegal Luciana Penna-DiawChants drsquoItalie Serena Facci Gabriella SantiniChants tsiganes de Roumanie Victor Alexandre StoichitaChants arabes du Proche-Orient Habib Yammine et Aiumlcha RedouaneInstruments et cultures introduction aux percussions eacuteditions Citeacute de la musiqueLrsquoart comme expeacuterience John Dewey Folio EssaisLe geste musical Claire Renard Van de Velde (meacutethode)
Sitographiehttpphilharmoniedeparisfrfrressourcesmediathequehttpwwweduthequefrhttpsethnomusicologierevuesorg
Lrsquoensemble des Activiteacutes proposeacutees par la Citeacute de la musique-Philharmonie de Paris (les parcours drsquoeacuteducation artistique et culturelle les ateliers les concerts eacuteducatifs les collections permanentes et les expositions temporaires) sont consul-tables et teacuteleacutechargeables en ligne sur le site de la Philharmonie de Paris httpsphilharmoniedeparisfrfrscolairesenseignants
Contacts Luciana Penna-Diaw responsable eacuteducatif musiques de tradition orale et inter-culturaliteacute lpennacite-musiquefrJulie Werth professeur relais agrave la Philharmonie de Paris juliewerthac-versaillesfr
Au carrefour des sciences de la Terre de la vie et de lrsquohomme le Museacuteum se consacre quotidiennement - et ce depuis pregraves de 400 ans - agrave la nature et agrave ses relations avec lrsquoespegravece humaine
La prise de conscience environnementale et la sauvegarde de la planegravete sont au cœur des deacutebats contemporains Totalement engageacute sur ces questions le Museacuteum occupe une position de reacutefeacuterence gracircce agrave des missions varieacutees la recherche fondamentale et appliqueacutee la conservation et lrsquoenrichissement des collections lrsquoenseignement lrsquoexpertise et la diffusion des connaissances
Chiffres-cleacutes - 5 missions recherche collections enseigne-ment expertise diffusion - 2 000 personnes dont environ 500 chercheurs - 68 millions de speacutecimens dans les collections - 350 eacutetudiants master et eacutecole doctorale - Environ 8 millions de visiteurs par an sur lrsquoen-semble des sites (12 sites
en France dont 3 agrave Paris le Jardin des Plantes le Museacutee de lrsquoHomme le Parc zoo-logique de Paris et 1 dans les Yvelines LrsquoArboretum de Chegravevreloup)
Par lrsquointermeacutediaire de son service eacuteducatif la DIREF le Museacuteum a eacutegalement pour mission de partager ses savoirs (formations disciplinaires ou interdisciplinaires proposeacutees au plan acadeacutemique de formation des enseignants production de res-sources disponibles sur la plateforme edumnhnfr accompagnement de projets en eacuteducation artistique culturelle) Lrsquoobjectif est clair rendre les connaissances sur la nature accessibles agrave tous et sensibiliser le plus grand nombre agrave la protection de notre planegravete
Photo La Galerie de lrsquoHomme lrsquoenvoleacutee de bustes et le ceacutephalomegravetre de Dumoutier copy MNHN JC Domenech
Philharmonie de Paris
Museacuteum national drsquoHistoire naturelle
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Corps cultures etrepreacutesentations
Ressources
Bibliographie seacutelective
La Veacutenus Hottentote entre Barnum et Mu-seacuteum BLANCKAERT Claude (coordonneacute par) Publications scientifiques du MNHN 2013Anatomie impertinente le corps humain et lrsquoeacutevolution FROMENT Alain Odile Jacob 2013Catalogue de lrsquoexposition Nous et les Autres des preacutejugeacutes au racisme HEYER Evelyne et al 2017Petite rheacutetorique narrative des restes hu-mains museacuteaux Techneacute PATIN Christelle Archives de lrsquohumaniteacutendash Les restes humains patrimonialiseacutes ndeg44 pp 14-18 2016
Sitographie
httpwwwmuseedelhommefrfrcollectionshttpcabinetdecuriosites3dmnhnfrfrhttpwwwmuseedelhommefrlhommeenquestions
Future exposition temporaire au Museacutee de lrsquoHommehttpwwwmuseedelhommefrfrvisitezagendaexpositionneandertal-expo
Contact
Les professeurs relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles formensmnhnfr
Photo Momie peacuteruvienne de la Valleacutee de lrsquoUtcubamba (eacutepoque indeacutetermineacutee) copy MNHN JC Domenech
Le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac est consacreacute aux arts et civilisations drsquoAfrique drsquoAsie drsquoOceacuteanie et des Ameacuteriques Il a ouvert en 2006 agrave lrsquoinitiative du preacutesident Jacques Chirac et du collectionneur Jacques Kerchache pour valoriser et faire deacutecouvrir au public les œuvres extra europeacuteennes Ce museacutee veacuteritable ouverture sur le monde vous invite au voyage
Le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac est porteur de valeurs agrave partager avec vos eacutelegraveves lrsquoouverture drsquoesprit le dialogue entre les cultures la deacutecouverte de lrsquoautre le respect des diffeacuterences
Ces valeurs et les nombreuses theacutematiques abordeacutees sur le plateau des collec-tions agrave travers les expositions temporaires et la programmation artistique et culturelle font eacutecho aux programmes officiels de diffeacuterentes disciplines de lrsquoeacutecole maternelle agrave la Terminale mais aussi au parcours citoyen et au parcours drsquoeacuteduca-tion artistique et culturelle
Contact Valeacuterie Gauthier professeur relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles enseignantsquaibranlyfr
photo Vue panoramique sur le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac copymuseacutee du quai Branly - Jacques Chirac
photo Tim Franco
Museacutee du quai Branly - Jacques Chirac
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Corps cultures etrepreacutesentations
Ressources
Exposition temporaire
Peintures des lointains La collection du museacutee du quai Branly ndash Jacques Chirac 300118 ndash 060119 Pregraves de deux cents œuvres ineacute-dites reacutevegravelent lrsquoeacutevolution agrave travers les siegravecles du re-gard porteacute en Occident sur les peuples socieacuteteacutes et ter-ritoires plus ou moins loin-tains Une visite de sensibi-
lisation est proposeacutee aux enseignants le mercredi 4 avril 2018 agrave 14h30 (1er degreacute) et 14h45 (2nd degreacute) inscription par teacuteleacutephone au 01 56 71 72
Dossiers peacutedagogiques
Dossier peacutedagogique de lrsquoexposition Peintures des lointains La collection du mu-seacutee du quai Branly ndash Jacques ChiracDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Persona Etrangement humainDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Tatoueurs TatoueacutesDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Cheveux cheacuteris Frivoliteacutes et tropheacutees
Retrouvez sur le site Internet du museacutee du quai Branly ndash Jacques Chirac les res-sources peacutedagogiques lien avec la theacutematique du corps Effectuez une recherche dans nos collections et acceacutedez aux œuvres du museacutee en ligne gracircce au portail Explorer les collections wwwquaibranlyfr
Museacutee du quai Branly - Jacques
Chirac
Le Service Education et Formation du Louvre est au sein de la Sous-Direction du Deacuteveloppement des Publics et de lrsquoEAC lrsquointerlocuteur privileacutegieacute des acteurs de lrsquoenseignement scolaire et universitaire
Sa mission en eacutetroite collaboration avec la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelle de Versailles consiste agrave promouvoir le museacutee et les pratiques culturelles au sein de la communauteacute eacuteducative et favoriser lrsquoaccegraves de tous les eacutelegraveves agrave lrsquoart la culture et aux collections patrimoniales Deux profes-seurs relais encadrent les partenariats et projets peacutedagogiques sur mesure qui concernent une trentaine drsquoeacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de Versailles de la ma-ternelle au lyceacutee
Ressources
Formation arts et corps
La formation propose une approche sensible et une reacuteflexion peacutedagogique sur un corpus drsquoœuvres du museacutee mettant le corps au cœur du processus Il srsquoagit de prendre conscience de ses propres repreacutesentations du corps et de les comparer avec celle des artistes drsquoeacutepoques et civilisations diffeacuterentes de percevoir le museacutee et ses espaces par son propre corps de deacutevelopper ses sens au museacutee drsquoexpeacuteri-menter une pratique corporelle face agrave des oeuvres drsquoart
Clefs drsquoanalyse
Sculpter une figure ou httpswwwlouvrefrclefanalysessculpter-laquo Faire tregraves grand ou tregraves petit raquo
httpswwwlouvrefrclefanalysesfaire-trespetit
Museacutee du Louvre
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Museacutee du Louvre
Petite Galerie 2 (20162017) Corps en mouvementhttpspetitegalerielouvrefrcontentcorps
Piste de visite (pour maternelles) Evoquer la sculpturehttpswwwlouvrefrpistes-de-visiteevoquer-lasculpture
Seacuterie de confeacuterences en ligne Le corps et le mouvement (XVe s- XXe s) par Georges Vigarello (ancien pro-fesseur drsquoeacuteducation physique philosophe et historien) 1 Le geste magnifieacute agrave la Renaissance 2 Regard de lrsquoanatomiste sciences techniques et repreacutesentations 3 Le mouvement comme expression sociale (XVe-XVIIIe s) 4 Le corps au travail (XIXe-deacutebut XXe s) 5 Lrsquoexplosion de la moderniteacute (XXe s)httpswwwlouvrefrle-corps-et-le-mouvement-xve-xxe-pargeorges-viga-rello
Page deacutedieacutee aux enseignants httpswwwlouvrefrenseignants
les professeurs relaisGeacuterald Ritter et Benoit Dercy professeurs relais au museacutee du Louvre geraldritterlouvrefr et Benoitdercylouvrefr
Organigramme pour lrsquoEAC
Les professeurs relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles sont mission-neacutes dans des eacutetablissements culturels partenaires de lrsquoacadeacute-mie En liaison avec les instances acadeacutemiques (deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoaction culturelle corps drsquoinspection DSDEN) ils informent et accompagnent les eacutequipes peacutedagogiques dans la conception et la mise en œuvre de projets drsquoeacuteducation ar-tistique et culturelle ils produisent des ressources peacutedago-giques et ils contribuent agrave la formation initiale et continue des
enseignants
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Deacuteleacutegueacutee acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelle conseillegravere technique du recteur
cedaacac-versaillesfr
MARIANNE CALVAYRAC
Suivi administratif affaires geacuteneacuterales
secreacutetariat
Teacutel 01 30 83 45 61cedaacac-versaillesfr
BRUNO STEFANI HEacuteLEgraveNE LAJOURNADE JACQUES BRET MATHIEU RASOLI
PATRICK SOUCHON AMANDINE BARRIER DAL-MON
PASCALE CURNIER DELPHINE JOURDIN
Theacuteacirctre-expression dramatique arts du cirque et de la rue
Teacutel 01 30 83 45 68 helenelajournade
ac-versaillesfr
Danse
Teacutel 01 30 83 45 69jacquesbretac-ver-
saillesfr
Cineacutemaaudiovisuel
photographie
Teacutel 01 30 83 45 64 mathieurasoliac-ver-
saillesfr
Livre litteacuterature eacutecriture
poeacutesie archives
Teacutel 01 30 83 45 71 patricksouchon
ac-versaillesfr
Architecture arts plastiques design
musique
Teacutel 01 30 83 45 66 amandinebarrier-dal-monac-versaillesfr
Culture scienti-fique et technique
deacuteveloppement durable arts du goucirct patrimoine coordina-tion des professeurs
relais
Teacutel 01 30 83 45 72pascalecurnier
ac-versaillesfr
Risques majeurs
Teacutel 01 30 83 45 72 delphinejourdin
ac-versaillesfr
gt Les conseillers de la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoaction cultu-relle au rectorat
Organigramme DAAC
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MICHEL CLOUIN DSDEN Val drsquoOise Teacutel 01 79 81 21 58
michelclouinac-versaillesfr
Coordinnation des professeurs reacutefeacuterents culture et organigramme DSDEN
LAMBERT CASTELLANICoordination acadeacutemique desprofesseurs reacutefeacuterent culture
lambertcastellaniac-versaillesfr
A lrsquoeacutechelle de lrsquoagglomeacuteration les professeurs reacutefeacuterents culture territo-riauxen lien eacutetroit avec le coordonna-teur acadeacutemique du reacuteseau Lambert Castellani favorisent la mise en œuvre de dynamiques infra-acadeacutemiques et contribuent agrave lrsquoanimation du reacuteseau et au partage de ressources
Dans les collegraveges et lyceacutees les profes-seurs reacutefeacuterents culture contribuent agrave la formalisation du volet culturel du pro-jet drsquoeacutetablissement agrave travers ADAGE ISABELLE SIGNORET
DSDEN Essonne Teacutel 01 69 47 83 30
isabellesignoretac-versaillesfr
FRANCcedilOISE COLCANAP DSDEN Hauts de Seine
Teacutel 06 85 14 02 10 francoisecolcanapac-versaillesfr
gt Les conseillers pour lrsquoeacuteducation artistique et culturelle dans les DSDEN
BARBARA MOREILLON DSDEN Val drsquoOise Teacutel 01 79 81 21 58
barbaramoreillonac-versaillesfr
DSDEN Yvelines Teacutel 01 39 23 61 31
ceia78cultureac-versaillesfr
Couverture dessins de corps en mouvement Jacques Bret
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Corps cultures etrepreacutesentations
Sur le judo et les matheacutematiques fondamen-tales le cirque lrsquoa emporteacute Alexandre Fray achegraveve en 2002 sa formation au Centre Na-tional des Arts du Cirque
Tout en poursuivant des collaborations artis-tiques (avec Guy Alloucherie David Bobeacutee) il fonde avec Fred Arsenault la Cie Un Loup pour lrsquoHomme pour srsquoy consacrer agrave une ap-proche personnelle et novatrice des porteacutes acrobatiques miroir drsquoune dynamique des relations humaines
Appris par corps duo embleacutematique pose en 2007 les bases de sa deacutemarche artistique contemporaine prolongeacutee en 2011 puis 2017 par le quatuor Face Nord et la piegravece Rare Birds pour 6 acrobates et danseurs Ces piegraveces renouvellent un langage acrobatique engageacute agrave mecircme drsquoexprimer tensions et ten-
tatives drsquoecirctres humains aux prises avec leur nature
Il megravene eacutegalement un ldquoprojet grand-megravereldquo ougrave il questionne sa pratique de por-teur au contact de personnes acircgeacutees Il partage reacuteguliegraverement sa deacutemarche lors de workshops ou agrave lrsquoinvitation drsquoautres creacuteateurs
Spectaclographie
2017 Rare birds (Des oiseaux rares) direction A Fray
2011 Face Nord quatuor acrobatique toujours en tourneacutee direction Alexandre Fray et Freacutedeacuteric Arsenault avec Pierre Deacuteaux
AlexandreFRAY
Alain FROMENT
Alain Froment 65 ans meacutedecin et anthropologue
Directeur de recherche agrave lrsquoIRD au sein du Deacutepartement Hommes Natures Socieacuteteacutes du Museacuteum national drsquoHis-toire naturelle Ancien preacutesident de la Socieacuteteacute drsquoAnthropo-logie de Paris et de la Socieacuteteacute drsquoEacutecologie Humaine il tra-vaille au Museacutee de lrsquoHomme ougrave il a eacuteteacute pendant dix ans conservateur des collections anatomiques
Il a passeacute lrsquoessentiel de sa carriegravere en Afrique agrave conduire des recherches sur les relations entre les socieacuteteacutes et leur
environnement notamment alimentaires et infectieuses Il se consacre actuelle-ment agrave lrsquoenseignement de la meacutedecine darwinienne et agrave lrsquoeacutevolution reacutecente de lrsquoespegravece humaine
Parmi ses ouvrages on trouve Anatomie impertinente Le corps humain et lrsquoeacutevolu-tion Odile Jacob 2013
Nicolas GARNIER
Nicolas Garnier est responsable de lrsquoUniteacute Pa-trimoniale Oceacuteanie au museacutee du quai Branly ndash Jacques Chirac
Il est aussi professeur drsquoanthropologie Il eacutetudie depuis vingt ans les Chambri une population vi-vant dans le Nord de la Papouasie-Nouvelle-Gui-neacutee
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Corps cultures etrepreacutesentations
Conteuse autrice Praline Gay-Para raconte pour questionner le monde des histoires venues des cinq continents des reacutecits drsquohier et drsquoaujourdrsquohui
Elle tisse le merveilleux et le quotidien et privileacutegie la dimension universelle de ses reacutecits Passionneacutee de reacutepertoire elle traduit de diverses langues les
perles qursquoelle deacuteniche et les publie en franccedilais Le collectage de reacutecits urbains tient une place importante dans sa deacutemarche Depuis plus de trente ans elle megravene une reacuteflexion theacuteorique sur lrsquooraliteacute et sur les reacutecits contemporains urbains
Elle creacutee des spectacles seule ou en collaboration avec drsquoautres artistes
Si la creacuteation est un axe majeur de son parcours la transmission y tient aussi une place importante Titulaire drsquoun doctorat en ethnolinguistique elle megravene une reacute-flexion sur les enjeux artistiques et theacuteoriques de lrsquooraliteacute Dans ce cadre preacutecis elle anime des formations en direction de divers publics (artistes meacutediateurs bi-bliotheacutecaires enseignants) organise des colloques et participe agrave des confeacuterences
Bibliographie httpwwwpralinegayparacombibliographie
Site httpwwwpralinegayparacom
Praline GAY-PARA Joeumllle Gayot est productrice depuis plus de vingt ans agrave France Culture
Journaliste speacutecialiseacutee theacuteacirctre elle anime chaque dimanche agrave 15h30 lrsquoeacutemission Une Saison au theacuteacirctre
En presse eacutecrite elle pige pour Teacuteleacuterama Sortir et La Vie et collabore agrave des revues speacutecialiseacutees en theacuteacirctre (Parages Ubu)
Elle a contribueacute pour Teacuteleacuterama agrave la reacutedac-tion du livre Les Etats Geacuteneacutereux de la Culture qui a eacuteteacute remis agrave tous les candidats agrave lrsquoeacutelec-tion preacutesidentielle 2017
Dans le cadre drsquoune reacutesidence artistique en milieu scolaire elle a pris en charge deux ans de suite des eacutelegraveves de 1egravere au lyceacutee Jean Jacques Rousseau de Sarcelles et a deacutevelop-peacute et superviseacute avec eux un projet articulant theacuteacirctre radio et eacutecriture en collaboration avec le TGP de Saint Denis Le documentaire Changer de regard reacutealiseacute par Mathieu Fou-bert est actuellement visible sur Vimeo
Elle a publieacute avec Joeumll Pommerat Troubles aux Editions Actes Sud Papiers
Elle preacutepare actuellement un ouvrage sur la place des Centres Dramatiques Natio-naux en France qui paraitra en juillet aux Editions les Solitaires Intempestifs
JoeumllleGAYOT
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Neacute en 1946 agrave Oran (Algeacuterie) Agreacutegeacute et docteur en philosophie Professeur eacutemeacute-rite de litteacuterature franccedilaise (theacuteacirctre) agrave Sorbonne Universiteacute (Faculteacute des Lettres) Eacutecrivain et metteur en scegravene eacutegalement auteur de divers essais philosophiques
et litteacuteraires
Sa piegravece Mai juin juillet (Ed Les Solitaires Intempestifs 2012) a eacuteteacute creacuteeacutee au TNP en 2012 et au Festival drsquoAvignon 2014 dans une mise en scegravene de Christian Schiaretti La piegravece Soulever la politique a eacuteteacute creacuteeacutee agrave la Comeacutedie de Genegraveve en octobre-novembre 2017 dans une mise en scegravene de Stanislas Roquette
Le reacutecit Un Seacutemite (Circeacute 2003) a eacuteteacute tra-duit aux USA (Columbia University Press 2014) preacutefaceacute par Judith Butler Il est lrsquoau-teur drsquoautres œuvres pour la scegravene publieacutees et joueacutees dans divers pays
Parmi ses eacutecrits theacuteoriques Le theacuteacirctre est-il neacutecessaire (Circeacute 1997) Hypothegraveses sur
lrsquoEurope (Circeacute 2000 trad Stanford University Press 2013) Actions et acteurs (Be-lin 2005) et Des Verticales dans lrsquoHorizon (Labor et Fides 2018)
Comme metteur en scegravene ses reacutecents spectacles Qursquoest-ce que le temps (Le Livre XI des Confessions drsquoAugustin) et Artaud-Barrault ont eacuteteacute repreacutesenteacutes entre 2010 et 2017 dans de nombreuses villes et plusieurs pays et Aux corps prochains (Sur une penseacutee de Spinoza) a eacuteteacute creacuteeacute au Theacuteacirctre National de Chaillot puis au TNP (Villeurbanne) en 2015 Une videacuteo de ce dernier spectacle est disponible en accegraves libre par le lien httpdenisguenounorgtheatrevideos-integrales
Textes videacuteos et informations disponibles sur httpdenisguenounorg
Denis GUEacuteNOUN
Philippe JEAMMET est professeur eacutemeacuterite de psychiatrie de lrsquoenfant et de lrsquoado-lescent preacutesident de lrsquoEacutecole des parents et des Eacuteducateurs Icircle de France Il a eacuteteacute psychanalyste chef de service agrave lrsquoInstitut Mutualiste Montsouris agrave Paris
Il est en 2003 professeur de psychiatrie de lrsquoenfant et de lrsquoadolescent agrave lrsquoUniversiteacute de Paris VI puis il devient chef de service du deacute-partement de psychiatrie de lrsquoadolescent et du jeune adulte agrave lrsquoInstitut mutualiste Mont-souris
Speacutecialiste de lrsquoenfant et de lrsquoadolescent Phi-lippe JEAMMET est speacutecialiste des troubles du comportement chez les jeunes Il a eacutecrit de nombreux ouvrages sur le sujet
Il est le creacuteateur drsquoun DU (diplocircme drsquouniver-siteacute) laquo Adolescents difficiles approche psy-chopathologique et eacuteducative raquo de lrsquoUPMC
Bibliographie Quand nos eacutemotions nous rendent fous Odile Jacob 2017 Adolescents drsquoaujourdrsquohui Ils vont bien merci Bayard 2015 Grandir en temps de crise Bayard 2014 Anorexie Boulimie Les paradoxes de lrsquoadolescence Hachette 2013 Pour nos enfants soyons adultes Odile Jacob 2010Lrsquoadolescence Solar 2002
PhilippeJEAMMET
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Corps cultures etrepreacutesentations
Brice Roy est artiste numeacuterique co-fondateur du collectif One Life Remains
Les installations et dispositifs qursquoil conccediloit visent agrave interroger les particulariteacutes du medium jeu videacuteo
Il est notamment lrsquoauteur de Geacuteneacuterations un jeu videacuteo sur teacuteleacutephone portable conccedilu pour durer 250 ans et de Gigantomachie un jeu de combat mobi-lisant des manettes geacuteantes de 3 megravetres de long chacune Le rapport joueurspectateur le statut de la sauvegarde et la question du controcircle fi-gurent parmi ses principaux axes de recherche
Ce travail est preacutesenteacute en France et agrave lrsquointernational Brice Roy travaille en outre agrave lrsquoeacutecriture drsquoune thegravese de philosophie portant sur le rapport du jeu agrave la technique
httponeliferemainscom +
httpwwwliberationfrecrans20131010one-life-remains-renverse-le-jeu_938585
Brice ROY
Le KECAK
Abdesslem GherbiBatteur tromboniste de jazz Abdesslem aime multiplier les rencontres et les eacutechanges avec des musiciens du monde entier Rencontres qui lrsquoont ameneacute agrave deacute-couvrir diffeacuterentes cultures et agrave voyager en Chine Indoneacutesie Etats-Unis et Tuni-sie Dans ce cadre il a collaboreacute avec diffeacuterents artistes Pak Joko Rahardjo Moha-med-Ali Kammoun Il intervient agrave la Citeacute de la Musique depuis 2006 ougrave il enseigne le gamelan javanais les percussions du monde arabe ainsi que la pratique des cuivres Crsquoest en 2009 au cours drsquoun projet autour du Ramayana qursquoil deacutecouvre le Kecak
Philippe MartinsMusicien intervenant agrave la PhilharmonieCiteacute de la Musique depuis plusieurs an-neacutees il fait partie de lrsquoeacutequipe reacuteunie autour du projet Gamelan (orchestre tradi-tionnel de percussions de lrsquoicircle de Java en Indoneacutesie) Il a collaboreacute agrave la reacutealisation de spectacles faisant appel agrave cet instrumentarium aussi bien dans un contexte traditionnel (theacuteacirctre drsquoombres danse) que dans un contexte plus contemporain notamment en creacuteant des piegraveces composeacutees pour lrsquoorchestre car il a suivi un cur-sus classique en eacutecriture musicale Entretemps il deacutecouvre le Sound Painting Deacuteveloppant une reacuteflexion autour de ce langage il dirige plusieurs projets de ci-neacute-concerts agrave la Casa da Musica agrave Porto notamment
Christophe MoureDirecteur musical de lrsquoensemble de gamelan javanais Sekar Wangi musicien ma-rionnettiste conteur Apregraves avoir eacutetudieacute le piano classique au conservatoire il srsquooriente vers la guitare jazz Parallegravelement il passe une licence drsquoIndoneacutesien-Ma-laisien agrave lrsquoINALCO Il obtient pour cinq ans une bourse aupregraves du gouvernement indoneacutesien pour eacutetudier la musique et la manipulation des marionnettes tradi-tionnelles agrave lrsquoinstitut des arts de Surakarta Lors de son seacutejour il eacutetudie le gamelan javanais et se perfectionne aupregraves du grand marionnettiste Ki Sri Joko Raharjo Depuis 2009 il enseigne le gamelan javanais Il se produit eacutegalement sur scegravene En avril 2013 il preacutesente le spectacle Danses et musiques savantes et populaires de la reacutegion de Java avec son ensemble et la choreacutegraphe Kadek Puspasari
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Reacutesidence territoriale artistique et culturelle en milieu scolaireLes CM2 dansent agrave lrsquoeacutecole de lrsquoHermitage de Pontoise
Le projet les muriquis -
ccedila suffit
Le partenariat entre lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire de lrsquoHermitage et Lrsquoapostrophe scegravene na-tionale de Cergy-Pontoise et du Val drsquoOise existe depuis 2012 avec pour objectif de permettre un accegraves au plus grand nombre agrave lrsquoart et agrave la culture sous toutes ses formes drsquoexpressions La reacutesidence permet de travailler avec une compagnie et de mieux entrevoir son processus de creacuteation Elle donne aux eacutelegraveves les moyens de construire leur juge-ment estheacutetique en privileacutegiant les rencontres avec le spectacle vivant dans des lieux de creacuteation et de diffusion artistique de proximiteacute Elle favorise lrsquointer-degreacute dans et hors lrsquoeacutetablissement (une eacutecole de Maffliers le collegravege drsquoAuvers-sur-Oise et lrsquohocircpital de jour du centre hospitalier de Pontoise sont inscrits dans le dispositif) ainsi que lrsquointerdisciplinariteacuteDans cette reacutesidence il a srsquoagit en particulier de deacutevelopper des ateliers de com-position choreacutegraphique lieacutee agrave lrsquoeacuteveil des cinq sens Les artistes srsquoappuient sur des techniques drsquoun yoga drsquoins-piration tibeacutetaine (respiration et concentration) pour deacutevelopper une gestuelle particuliegravere dans un rapport agrave un temps qui srsquoeacutetireLes eacutelegraveves des deux classes de CM2 qui ont travailleacute avec deux danseuses de la compagnie Carole Garriga et Veacuteronique Weil ont eacuteteacute ameneacutes agrave prendre conscience de leur corps et du corps de lrsquoautre agrave appreacutehender diffeacuteremment le temps et lrsquoespace agrave sentir le mouvement agrave deacutevelopper de nou-veaux appuis agrave puiser leur eacutenergie dans leur respiration Pratiques de danse ont alterneacute avec celles de yoga
Les eacutelegraveves ont eacutecrit leurs propres partitions choreacutegraphiques gracircce agrave la cineacuteto-graphie Laban reproduite en partie sur un jeu de cartes Les seacuteances de danse ont eacuteteacute compleacuteteacutees par deux interventions drsquoun musicien percussionniste Didier Casamitjana venu avec des gongs et des diapasons dans le but de deacutevelopper une approche du son par le sens du toucher Enfin une rencontre avec Myriam
Gourfink a permis un eacutechange riche avec les eacutelegraveves en amont du spectacle Evaporeacute derniegravere creacuteation de la choreacutegraphe vue en soireacutee par tousLes eacutelegraveves pourront restituer leur tra-vail aux cours de diverses manifestations comme les Meltingrsquopotes organiseacutes par Lrsquoapostrophe ou une journeacutee drsquoaccueil des acteurs de la reacutesidence agrave lrsquoeacutecole
La compagnieMyriam Gourfink est une danseuse et choreacutegraphe neacutee en 1968 Sa deacutemarche est fondeacutee sur les techniques respira-
toires du yoga Lrsquoassociation LOLDANSE a eacuteteacute creacuteeacutee en 1998 sous son impulsion laquo Ayant eacutetudieacute la Labanotation elle a entrepris agrave partir de ce systegraveme une re-cherche pour formaliser son propre langage de composition Chaque choreacutegraphie invite lrsquointerpregravete agrave ecirctre conscient de ses actes et de ce qui le traverse Les parti-tions activent sa participation il fait des choix effectue des opeacuterations fait face agrave lrsquoinattendu de lrsquoeacutecriture agrave laquelle il reacutepond instantaneacutement raquo - laquo Pour composer et eacutecrire jrsquoutilise des donneacutees et des processus abstraits Jrsquoeacutecris agrave la table avec un langage que je deacuteveloppe depuis 2002 il heacuterite de la La-banotation mais vise la creacuteation et non la notation drsquoune danse deacutejagrave existante Cette eacutecriture est en perpeacutetuelle eacutevolu-tion car chaque piegravece se structure agrave par-tir drsquoun environnement speacutecifique qui se construit agrave partir de la vision globale du projet Jrsquoeffectue une collecte des notions que je considegravere ecirctre en relation avec ce que je vise ces eacuteleacutements me permettent drsquoeacutelaborer un lexique puis la partition [] Il srsquoagit drsquoeacutecouter drsquoobserver et comprendre ce qui est agrave lrsquoœuvre agrave lrsquointeacuterieur de lrsquoenvironnement poseacute raquo myriam-gourfinkcom
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Dans le prolongement theacutematique du colloque les partenaires culturels et artistiques proposent de riches par-
cours alliant ressources programmatiques et peacutedagogiques
Parcourspeacutedagogiques
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Institut du monde arabe
LrsquoInstitut du monde arabe a eacuteteacute conccedilu pour eacutetablir des liens forts et durables entre les cultures permettant ainsi de deacutevelopper un veacuteritable dialogue entre le monde arabe la France et lrsquoEurope Cet espace pluridisciplinaire est un lieu privieacutegieacute drsquoeacutela-boration de projets culturels bien souvent penseacutes en collaboration avec les insti-tutions les creacuteateurs et les penseurs du monde arabe
Le service des Actions eacuteducatives srsquoemploie agrave reacutepondre agrave la mission de lrsquoIMA faire connaicirctre le monde arabe dans toute sa diversiteacute et sa richesse culturelle agrave tous les publics Des visites guideacutees et ateliers sont deacutedieacutes au jeune public (scolaire centre de loisirs et individuel) aux familles au public adulte (enseignants public des as-sociations socioculturelles champ social)
Les activiteacutes pour le public scolaire sont diversifieacutees 32 animations et ateliers dif-feacuterents 4 classes culturelles sur un format de une agrave trois journeacutees des visites et activi-teacutes dans le cadre des inter-museacutees (Orsay Museacutee drsquoArt et drsquoHistoire du Judaiumlsme Ar-chives nationales Universcience Chacircteau de la Renaissance drsquoEcouen Collegravege des Bernardins Philharmonie de Paris Mu-seacutee du quai Branly-Jacques Chirac MNHI) Elles ont la particulariteacute de faire deacutecouvrir la richesse de la culture et de la civilisation du monde arabe du point de vue des arts (calligraphie enluminure musique) de la langue ou des sciences (algegravebre arithmeacute-tique algorithmes astronomie) pour ap-prendre de maniegravere ludique
Dans leur conception les activiteacutes srsquoemploient agrave reacute-pondre aux attentes des enseignants en proposant des sujets en liaison avec les programmes scolaires comme la deacutecouverte de lrsquoislam - culture et civilisation - dans une deacutemarche historique et laiumlque ou lrsquoenseignement
des matheacutematiques Dans leur mise en œuvre elles srsquoappuient sur les ressources de lrsquoIMA que sont le Museacutee les expositions les concerts la Bibliothegraveque et la Bibliothegraveque jeunesse
RessourcesCatalogues drsquoexpositions en lien avec la theacutematique du corpsLe corps deacutecouvert Catalogue de lrsquoexposition agrave lrsquoIMA (27 mars-26 aoucirct 2012) Hazan Institut du monde arabe 2012httpswwwimarabeorgfrexpositionsle-corps-decouvertUn art secret Les eacutecritures talismaniques en Afrique de lrsquoouest Catalogue de lrsquoex-position agrave lrsquoIMA (14 feacutevrier 2013-28 juillet 2013) en ligne httpshalarchives-ou-vertesfrhal-01010828documenthttpswwwimarabeorgfrexpositionsun-art-secretDes treacutesors agrave porter bijoux et parures du Maghreb Catalogue de lrsquoexposition agrave lrsquoIMA (11 feacutevrier 2016-8 janvier 2017) ed Institut du monde arabe 2016httpswwwimarabeorgfrexpositionsdes-tresors-a-porter
Sitographie httpswwwimarabeorghttpswwwqantara-medorgho_14_17httpwwweduthequefrutilisercultures-etlanguespartenaireimahtml
Contacts Elodie Roblain eroblainimarabeorgAlexandra Guelman aguelmanimarabeorg Professeur relais de lrsquoacadeacutemie de VersaillesReacuteservations groupesimarabeorg wwwimarabeorg
Institut du monde arabe
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Corps cultures etrepreacutesentations
Plus qursquoune salle de concert la Philharmonie srsquoimpose comme un lieu transversal de la vie musicale
Les activiteacutes eacuteducatives reflegravetent cette diversiteacute de propositions et de reacutepertoires et sollicitent les enseignants pour toucher tous les eacutelegraveves de la cregraveche agrave la termi-nale dans le cadre des ateliers drsquoeacuteveil de pratique musicale (seacuteance ponctuelle cycle ou parcours) des concerts eacuteducatifs ou participatifs des activiteacutes en lien avec le museacutee de la musique et des pratiques amateurs
Dans le deacutepartement Education et Ressources les deux principes drsquoapprentissage sont la pratique collective et la transmission orale Les enseignants peuvent suivre avec leurs classes des ateliers ponctuels des cycles drsquoateliers des par-cours drsquoeacuteducation artis-tique et culturelle in situ ou hors les murs
En ce qui concerne les supports drsquoaccompagne-ment les dossiers peacute-dagogiques disponibles sur le site internet de la Philharmonie de Paris et le portail de ressources Eduthegraveque de la Philhar-monie permettent aux enseignants de preacuteparer leurs parcours et de les faire vivre dans la classe gracircce agrave de nombreux prolongements peacutedagogiques
Des formations sont eacutegalement proposeacutees aux enseignants dans le cadre du pro-gramme acadeacutemique de formation de lrsquoacadeacutemie de Versailles en partenariat avec la Deacuteleacutegation Acadeacutemique agrave lrsquoAction Culturelle laquo Regards croiseacutes sur les cultures du monde raquo laquo Orchestres histoire enjeux et pratiques raquo Photo Tambours Sabar du SeacuteneacutegalcopyT Ardouin-Citedelamusique
Citeacute de la musiquePhilharmonie de Paris
RessourcesLa diversiteacute des cultures est lieacutee agrave la diversiteacute organo-logique agrave des modes de jeux varieacutes et complexes agrave la richesse des traditions chanteacutees et souvent agrave lrsquoas-sociation des deux Dans de nombreuses traditions la musique est lieacutee au chant (ou aux onomatopeacutees) et agrave la danse La fonction du corps est primordiale
Le chœur choreacutegraphieacute Kecak originaire drsquoIndoneacutesie est une pratique collec-tive spectaculaire et festive qui met en avant rythmes vocaux chants frappes de mains et mouvements du corps Les ateliers de pratique du tabla drsquoInde et du tambour sabar du Seacuteneacutegal permettent drsquoexpeacuterimenter deux formes opposeacutees de gestes (petits pour le tabla et amples pour le sabar) et de performances Ces trois traditions partagent la mecircme approche drsquoapprentissage lrsquooraliteacute qui est aussi le mode de transmission privileacutegieacute agrave la Philharmonie
DVDQuand les mains murmurent Thierry Augeacute La Huit Production 2012 (film docu-mentaire)
Photo Tambours tabla dInde du NordcopyPomme-Celarie-58
Philharmonie de Paris
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OuvragesCollection Traditions chanteacutees eacuteditions Citeacute de la musique (livre et CD)Chants wolofs du Seacuteneacutegal Luciana Penna-DiawChants drsquoItalie Serena Facci Gabriella SantiniChants tsiganes de Roumanie Victor Alexandre StoichitaChants arabes du Proche-Orient Habib Yammine et Aiumlcha RedouaneInstruments et cultures introduction aux percussions eacuteditions Citeacute de la musiqueLrsquoart comme expeacuterience John Dewey Folio EssaisLe geste musical Claire Renard Van de Velde (meacutethode)
Sitographiehttpphilharmoniedeparisfrfrressourcesmediathequehttpwwweduthequefrhttpsethnomusicologierevuesorg
Lrsquoensemble des Activiteacutes proposeacutees par la Citeacute de la musique-Philharmonie de Paris (les parcours drsquoeacuteducation artistique et culturelle les ateliers les concerts eacuteducatifs les collections permanentes et les expositions temporaires) sont consul-tables et teacuteleacutechargeables en ligne sur le site de la Philharmonie de Paris httpsphilharmoniedeparisfrfrscolairesenseignants
Contacts Luciana Penna-Diaw responsable eacuteducatif musiques de tradition orale et inter-culturaliteacute lpennacite-musiquefrJulie Werth professeur relais agrave la Philharmonie de Paris juliewerthac-versaillesfr
Au carrefour des sciences de la Terre de la vie et de lrsquohomme le Museacuteum se consacre quotidiennement - et ce depuis pregraves de 400 ans - agrave la nature et agrave ses relations avec lrsquoespegravece humaine
La prise de conscience environnementale et la sauvegarde de la planegravete sont au cœur des deacutebats contemporains Totalement engageacute sur ces questions le Museacuteum occupe une position de reacutefeacuterence gracircce agrave des missions varieacutees la recherche fondamentale et appliqueacutee la conservation et lrsquoenrichissement des collections lrsquoenseignement lrsquoexpertise et la diffusion des connaissances
Chiffres-cleacutes - 5 missions recherche collections enseigne-ment expertise diffusion - 2 000 personnes dont environ 500 chercheurs - 68 millions de speacutecimens dans les collections - 350 eacutetudiants master et eacutecole doctorale - Environ 8 millions de visiteurs par an sur lrsquoen-semble des sites (12 sites
en France dont 3 agrave Paris le Jardin des Plantes le Museacutee de lrsquoHomme le Parc zoo-logique de Paris et 1 dans les Yvelines LrsquoArboretum de Chegravevreloup)
Par lrsquointermeacutediaire de son service eacuteducatif la DIREF le Museacuteum a eacutegalement pour mission de partager ses savoirs (formations disciplinaires ou interdisciplinaires proposeacutees au plan acadeacutemique de formation des enseignants production de res-sources disponibles sur la plateforme edumnhnfr accompagnement de projets en eacuteducation artistique culturelle) Lrsquoobjectif est clair rendre les connaissances sur la nature accessibles agrave tous et sensibiliser le plus grand nombre agrave la protection de notre planegravete
Photo La Galerie de lrsquoHomme lrsquoenvoleacutee de bustes et le ceacutephalomegravetre de Dumoutier copy MNHN JC Domenech
Philharmonie de Paris
Museacuteum national drsquoHistoire naturelle
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Corps cultures etrepreacutesentations
Ressources
Bibliographie seacutelective
La Veacutenus Hottentote entre Barnum et Mu-seacuteum BLANCKAERT Claude (coordonneacute par) Publications scientifiques du MNHN 2013Anatomie impertinente le corps humain et lrsquoeacutevolution FROMENT Alain Odile Jacob 2013Catalogue de lrsquoexposition Nous et les Autres des preacutejugeacutes au racisme HEYER Evelyne et al 2017Petite rheacutetorique narrative des restes hu-mains museacuteaux Techneacute PATIN Christelle Archives de lrsquohumaniteacutendash Les restes humains patrimonialiseacutes ndeg44 pp 14-18 2016
Sitographie
httpwwwmuseedelhommefrfrcollectionshttpcabinetdecuriosites3dmnhnfrfrhttpwwwmuseedelhommefrlhommeenquestions
Future exposition temporaire au Museacutee de lrsquoHommehttpwwwmuseedelhommefrfrvisitezagendaexpositionneandertal-expo
Contact
Les professeurs relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles formensmnhnfr
Photo Momie peacuteruvienne de la Valleacutee de lrsquoUtcubamba (eacutepoque indeacutetermineacutee) copy MNHN JC Domenech
Le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac est consacreacute aux arts et civilisations drsquoAfrique drsquoAsie drsquoOceacuteanie et des Ameacuteriques Il a ouvert en 2006 agrave lrsquoinitiative du preacutesident Jacques Chirac et du collectionneur Jacques Kerchache pour valoriser et faire deacutecouvrir au public les œuvres extra europeacuteennes Ce museacutee veacuteritable ouverture sur le monde vous invite au voyage
Le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac est porteur de valeurs agrave partager avec vos eacutelegraveves lrsquoouverture drsquoesprit le dialogue entre les cultures la deacutecouverte de lrsquoautre le respect des diffeacuterences
Ces valeurs et les nombreuses theacutematiques abordeacutees sur le plateau des collec-tions agrave travers les expositions temporaires et la programmation artistique et culturelle font eacutecho aux programmes officiels de diffeacuterentes disciplines de lrsquoeacutecole maternelle agrave la Terminale mais aussi au parcours citoyen et au parcours drsquoeacuteduca-tion artistique et culturelle
Contact Valeacuterie Gauthier professeur relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles enseignantsquaibranlyfr
photo Vue panoramique sur le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac copymuseacutee du quai Branly - Jacques Chirac
photo Tim Franco
Museacutee du quai Branly - Jacques Chirac
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Corps cultures etrepreacutesentations
Ressources
Exposition temporaire
Peintures des lointains La collection du museacutee du quai Branly ndash Jacques Chirac 300118 ndash 060119 Pregraves de deux cents œuvres ineacute-dites reacutevegravelent lrsquoeacutevolution agrave travers les siegravecles du re-gard porteacute en Occident sur les peuples socieacuteteacutes et ter-ritoires plus ou moins loin-tains Une visite de sensibi-
lisation est proposeacutee aux enseignants le mercredi 4 avril 2018 agrave 14h30 (1er degreacute) et 14h45 (2nd degreacute) inscription par teacuteleacutephone au 01 56 71 72
Dossiers peacutedagogiques
Dossier peacutedagogique de lrsquoexposition Peintures des lointains La collection du mu-seacutee du quai Branly ndash Jacques ChiracDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Persona Etrangement humainDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Tatoueurs TatoueacutesDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Cheveux cheacuteris Frivoliteacutes et tropheacutees
Retrouvez sur le site Internet du museacutee du quai Branly ndash Jacques Chirac les res-sources peacutedagogiques lien avec la theacutematique du corps Effectuez une recherche dans nos collections et acceacutedez aux œuvres du museacutee en ligne gracircce au portail Explorer les collections wwwquaibranlyfr
Museacutee du quai Branly - Jacques
Chirac
Le Service Education et Formation du Louvre est au sein de la Sous-Direction du Deacuteveloppement des Publics et de lrsquoEAC lrsquointerlocuteur privileacutegieacute des acteurs de lrsquoenseignement scolaire et universitaire
Sa mission en eacutetroite collaboration avec la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelle de Versailles consiste agrave promouvoir le museacutee et les pratiques culturelles au sein de la communauteacute eacuteducative et favoriser lrsquoaccegraves de tous les eacutelegraveves agrave lrsquoart la culture et aux collections patrimoniales Deux profes-seurs relais encadrent les partenariats et projets peacutedagogiques sur mesure qui concernent une trentaine drsquoeacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de Versailles de la ma-ternelle au lyceacutee
Ressources
Formation arts et corps
La formation propose une approche sensible et une reacuteflexion peacutedagogique sur un corpus drsquoœuvres du museacutee mettant le corps au cœur du processus Il srsquoagit de prendre conscience de ses propres repreacutesentations du corps et de les comparer avec celle des artistes drsquoeacutepoques et civilisations diffeacuterentes de percevoir le museacutee et ses espaces par son propre corps de deacutevelopper ses sens au museacutee drsquoexpeacuteri-menter une pratique corporelle face agrave des oeuvres drsquoart
Clefs drsquoanalyse
Sculpter une figure ou httpswwwlouvrefrclefanalysessculpter-laquo Faire tregraves grand ou tregraves petit raquo
httpswwwlouvrefrclefanalysesfaire-trespetit
Museacutee du Louvre
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Museacutee du Louvre
Petite Galerie 2 (20162017) Corps en mouvementhttpspetitegalerielouvrefrcontentcorps
Piste de visite (pour maternelles) Evoquer la sculpturehttpswwwlouvrefrpistes-de-visiteevoquer-lasculpture
Seacuterie de confeacuterences en ligne Le corps et le mouvement (XVe s- XXe s) par Georges Vigarello (ancien pro-fesseur drsquoeacuteducation physique philosophe et historien) 1 Le geste magnifieacute agrave la Renaissance 2 Regard de lrsquoanatomiste sciences techniques et repreacutesentations 3 Le mouvement comme expression sociale (XVe-XVIIIe s) 4 Le corps au travail (XIXe-deacutebut XXe s) 5 Lrsquoexplosion de la moderniteacute (XXe s)httpswwwlouvrefrle-corps-et-le-mouvement-xve-xxe-pargeorges-viga-rello
Page deacutedieacutee aux enseignants httpswwwlouvrefrenseignants
les professeurs relaisGeacuterald Ritter et Benoit Dercy professeurs relais au museacutee du Louvre geraldritterlouvrefr et Benoitdercylouvrefr
Organigramme pour lrsquoEAC
Les professeurs relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles sont mission-neacutes dans des eacutetablissements culturels partenaires de lrsquoacadeacute-mie En liaison avec les instances acadeacutemiques (deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoaction culturelle corps drsquoinspection DSDEN) ils informent et accompagnent les eacutequipes peacutedagogiques dans la conception et la mise en œuvre de projets drsquoeacuteducation ar-tistique et culturelle ils produisent des ressources peacutedago-giques et ils contribuent agrave la formation initiale et continue des
enseignants
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Deacuteleacutegueacutee acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelle conseillegravere technique du recteur
cedaacac-versaillesfr
MARIANNE CALVAYRAC
Suivi administratif affaires geacuteneacuterales
secreacutetariat
Teacutel 01 30 83 45 61cedaacac-versaillesfr
BRUNO STEFANI HEacuteLEgraveNE LAJOURNADE JACQUES BRET MATHIEU RASOLI
PATRICK SOUCHON AMANDINE BARRIER DAL-MON
PASCALE CURNIER DELPHINE JOURDIN
Theacuteacirctre-expression dramatique arts du cirque et de la rue
Teacutel 01 30 83 45 68 helenelajournade
ac-versaillesfr
Danse
Teacutel 01 30 83 45 69jacquesbretac-ver-
saillesfr
Cineacutemaaudiovisuel
photographie
Teacutel 01 30 83 45 64 mathieurasoliac-ver-
saillesfr
Livre litteacuterature eacutecriture
poeacutesie archives
Teacutel 01 30 83 45 71 patricksouchon
ac-versaillesfr
Architecture arts plastiques design
musique
Teacutel 01 30 83 45 66 amandinebarrier-dal-monac-versaillesfr
Culture scienti-fique et technique
deacuteveloppement durable arts du goucirct patrimoine coordina-tion des professeurs
relais
Teacutel 01 30 83 45 72pascalecurnier
ac-versaillesfr
Risques majeurs
Teacutel 01 30 83 45 72 delphinejourdin
ac-versaillesfr
gt Les conseillers de la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoaction cultu-relle au rectorat
Organigramme DAAC
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MICHEL CLOUIN DSDEN Val drsquoOise Teacutel 01 79 81 21 58
michelclouinac-versaillesfr
Coordinnation des professeurs reacutefeacuterents culture et organigramme DSDEN
LAMBERT CASTELLANICoordination acadeacutemique desprofesseurs reacutefeacuterent culture
lambertcastellaniac-versaillesfr
A lrsquoeacutechelle de lrsquoagglomeacuteration les professeurs reacutefeacuterents culture territo-riauxen lien eacutetroit avec le coordonna-teur acadeacutemique du reacuteseau Lambert Castellani favorisent la mise en œuvre de dynamiques infra-acadeacutemiques et contribuent agrave lrsquoanimation du reacuteseau et au partage de ressources
Dans les collegraveges et lyceacutees les profes-seurs reacutefeacuterents culture contribuent agrave la formalisation du volet culturel du pro-jet drsquoeacutetablissement agrave travers ADAGE ISABELLE SIGNORET
DSDEN Essonne Teacutel 01 69 47 83 30
isabellesignoretac-versaillesfr
FRANCcedilOISE COLCANAP DSDEN Hauts de Seine
Teacutel 06 85 14 02 10 francoisecolcanapac-versaillesfr
gt Les conseillers pour lrsquoeacuteducation artistique et culturelle dans les DSDEN
BARBARA MOREILLON DSDEN Val drsquoOise Teacutel 01 79 81 21 58
barbaramoreillonac-versaillesfr
DSDEN Yvelines Teacutel 01 39 23 61 31
ceia78cultureac-versaillesfr
Couverture dessins de corps en mouvement Jacques Bret
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Corps cultures etrepreacutesentations
Conteuse autrice Praline Gay-Para raconte pour questionner le monde des histoires venues des cinq continents des reacutecits drsquohier et drsquoaujourdrsquohui
Elle tisse le merveilleux et le quotidien et privileacutegie la dimension universelle de ses reacutecits Passionneacutee de reacutepertoire elle traduit de diverses langues les
perles qursquoelle deacuteniche et les publie en franccedilais Le collectage de reacutecits urbains tient une place importante dans sa deacutemarche Depuis plus de trente ans elle megravene une reacuteflexion theacuteorique sur lrsquooraliteacute et sur les reacutecits contemporains urbains
Elle creacutee des spectacles seule ou en collaboration avec drsquoautres artistes
Si la creacuteation est un axe majeur de son parcours la transmission y tient aussi une place importante Titulaire drsquoun doctorat en ethnolinguistique elle megravene une reacute-flexion sur les enjeux artistiques et theacuteoriques de lrsquooraliteacute Dans ce cadre preacutecis elle anime des formations en direction de divers publics (artistes meacutediateurs bi-bliotheacutecaires enseignants) organise des colloques et participe agrave des confeacuterences
Bibliographie httpwwwpralinegayparacombibliographie
Site httpwwwpralinegayparacom
Praline GAY-PARA Joeumllle Gayot est productrice depuis plus de vingt ans agrave France Culture
Journaliste speacutecialiseacutee theacuteacirctre elle anime chaque dimanche agrave 15h30 lrsquoeacutemission Une Saison au theacuteacirctre
En presse eacutecrite elle pige pour Teacuteleacuterama Sortir et La Vie et collabore agrave des revues speacutecialiseacutees en theacuteacirctre (Parages Ubu)
Elle a contribueacute pour Teacuteleacuterama agrave la reacutedac-tion du livre Les Etats Geacuteneacutereux de la Culture qui a eacuteteacute remis agrave tous les candidats agrave lrsquoeacutelec-tion preacutesidentielle 2017
Dans le cadre drsquoune reacutesidence artistique en milieu scolaire elle a pris en charge deux ans de suite des eacutelegraveves de 1egravere au lyceacutee Jean Jacques Rousseau de Sarcelles et a deacutevelop-peacute et superviseacute avec eux un projet articulant theacuteacirctre radio et eacutecriture en collaboration avec le TGP de Saint Denis Le documentaire Changer de regard reacutealiseacute par Mathieu Fou-bert est actuellement visible sur Vimeo
Elle a publieacute avec Joeumll Pommerat Troubles aux Editions Actes Sud Papiers
Elle preacutepare actuellement un ouvrage sur la place des Centres Dramatiques Natio-naux en France qui paraitra en juillet aux Editions les Solitaires Intempestifs
JoeumllleGAYOT
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Corps cultures etrepreacutesentations
Neacute en 1946 agrave Oran (Algeacuterie) Agreacutegeacute et docteur en philosophie Professeur eacutemeacute-rite de litteacuterature franccedilaise (theacuteacirctre) agrave Sorbonne Universiteacute (Faculteacute des Lettres) Eacutecrivain et metteur en scegravene eacutegalement auteur de divers essais philosophiques
et litteacuteraires
Sa piegravece Mai juin juillet (Ed Les Solitaires Intempestifs 2012) a eacuteteacute creacuteeacutee au TNP en 2012 et au Festival drsquoAvignon 2014 dans une mise en scegravene de Christian Schiaretti La piegravece Soulever la politique a eacuteteacute creacuteeacutee agrave la Comeacutedie de Genegraveve en octobre-novembre 2017 dans une mise en scegravene de Stanislas Roquette
Le reacutecit Un Seacutemite (Circeacute 2003) a eacuteteacute tra-duit aux USA (Columbia University Press 2014) preacutefaceacute par Judith Butler Il est lrsquoau-teur drsquoautres œuvres pour la scegravene publieacutees et joueacutees dans divers pays
Parmi ses eacutecrits theacuteoriques Le theacuteacirctre est-il neacutecessaire (Circeacute 1997) Hypothegraveses sur
lrsquoEurope (Circeacute 2000 trad Stanford University Press 2013) Actions et acteurs (Be-lin 2005) et Des Verticales dans lrsquoHorizon (Labor et Fides 2018)
Comme metteur en scegravene ses reacutecents spectacles Qursquoest-ce que le temps (Le Livre XI des Confessions drsquoAugustin) et Artaud-Barrault ont eacuteteacute repreacutesenteacutes entre 2010 et 2017 dans de nombreuses villes et plusieurs pays et Aux corps prochains (Sur une penseacutee de Spinoza) a eacuteteacute creacuteeacute au Theacuteacirctre National de Chaillot puis au TNP (Villeurbanne) en 2015 Une videacuteo de ce dernier spectacle est disponible en accegraves libre par le lien httpdenisguenounorgtheatrevideos-integrales
Textes videacuteos et informations disponibles sur httpdenisguenounorg
Denis GUEacuteNOUN
Philippe JEAMMET est professeur eacutemeacuterite de psychiatrie de lrsquoenfant et de lrsquoado-lescent preacutesident de lrsquoEacutecole des parents et des Eacuteducateurs Icircle de France Il a eacuteteacute psychanalyste chef de service agrave lrsquoInstitut Mutualiste Montsouris agrave Paris
Il est en 2003 professeur de psychiatrie de lrsquoenfant et de lrsquoadolescent agrave lrsquoUniversiteacute de Paris VI puis il devient chef de service du deacute-partement de psychiatrie de lrsquoadolescent et du jeune adulte agrave lrsquoInstitut mutualiste Mont-souris
Speacutecialiste de lrsquoenfant et de lrsquoadolescent Phi-lippe JEAMMET est speacutecialiste des troubles du comportement chez les jeunes Il a eacutecrit de nombreux ouvrages sur le sujet
Il est le creacuteateur drsquoun DU (diplocircme drsquouniver-siteacute) laquo Adolescents difficiles approche psy-chopathologique et eacuteducative raquo de lrsquoUPMC
Bibliographie Quand nos eacutemotions nous rendent fous Odile Jacob 2017 Adolescents drsquoaujourdrsquohui Ils vont bien merci Bayard 2015 Grandir en temps de crise Bayard 2014 Anorexie Boulimie Les paradoxes de lrsquoadolescence Hachette 2013 Pour nos enfants soyons adultes Odile Jacob 2010Lrsquoadolescence Solar 2002
PhilippeJEAMMET
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Corps cultures etrepreacutesentations
Brice Roy est artiste numeacuterique co-fondateur du collectif One Life Remains
Les installations et dispositifs qursquoil conccediloit visent agrave interroger les particulariteacutes du medium jeu videacuteo
Il est notamment lrsquoauteur de Geacuteneacuterations un jeu videacuteo sur teacuteleacutephone portable conccedilu pour durer 250 ans et de Gigantomachie un jeu de combat mobi-lisant des manettes geacuteantes de 3 megravetres de long chacune Le rapport joueurspectateur le statut de la sauvegarde et la question du controcircle fi-gurent parmi ses principaux axes de recherche
Ce travail est preacutesenteacute en France et agrave lrsquointernational Brice Roy travaille en outre agrave lrsquoeacutecriture drsquoune thegravese de philosophie portant sur le rapport du jeu agrave la technique
httponeliferemainscom +
httpwwwliberationfrecrans20131010one-life-remains-renverse-le-jeu_938585
Brice ROY
Le KECAK
Abdesslem GherbiBatteur tromboniste de jazz Abdesslem aime multiplier les rencontres et les eacutechanges avec des musiciens du monde entier Rencontres qui lrsquoont ameneacute agrave deacute-couvrir diffeacuterentes cultures et agrave voyager en Chine Indoneacutesie Etats-Unis et Tuni-sie Dans ce cadre il a collaboreacute avec diffeacuterents artistes Pak Joko Rahardjo Moha-med-Ali Kammoun Il intervient agrave la Citeacute de la Musique depuis 2006 ougrave il enseigne le gamelan javanais les percussions du monde arabe ainsi que la pratique des cuivres Crsquoest en 2009 au cours drsquoun projet autour du Ramayana qursquoil deacutecouvre le Kecak
Philippe MartinsMusicien intervenant agrave la PhilharmonieCiteacute de la Musique depuis plusieurs an-neacutees il fait partie de lrsquoeacutequipe reacuteunie autour du projet Gamelan (orchestre tradi-tionnel de percussions de lrsquoicircle de Java en Indoneacutesie) Il a collaboreacute agrave la reacutealisation de spectacles faisant appel agrave cet instrumentarium aussi bien dans un contexte traditionnel (theacuteacirctre drsquoombres danse) que dans un contexte plus contemporain notamment en creacuteant des piegraveces composeacutees pour lrsquoorchestre car il a suivi un cur-sus classique en eacutecriture musicale Entretemps il deacutecouvre le Sound Painting Deacuteveloppant une reacuteflexion autour de ce langage il dirige plusieurs projets de ci-neacute-concerts agrave la Casa da Musica agrave Porto notamment
Christophe MoureDirecteur musical de lrsquoensemble de gamelan javanais Sekar Wangi musicien ma-rionnettiste conteur Apregraves avoir eacutetudieacute le piano classique au conservatoire il srsquooriente vers la guitare jazz Parallegravelement il passe une licence drsquoIndoneacutesien-Ma-laisien agrave lrsquoINALCO Il obtient pour cinq ans une bourse aupregraves du gouvernement indoneacutesien pour eacutetudier la musique et la manipulation des marionnettes tradi-tionnelles agrave lrsquoinstitut des arts de Surakarta Lors de son seacutejour il eacutetudie le gamelan javanais et se perfectionne aupregraves du grand marionnettiste Ki Sri Joko Raharjo Depuis 2009 il enseigne le gamelan javanais Il se produit eacutegalement sur scegravene En avril 2013 il preacutesente le spectacle Danses et musiques savantes et populaires de la reacutegion de Java avec son ensemble et la choreacutegraphe Kadek Puspasari
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Corps cultures etrepreacutesentations
Reacutesidence territoriale artistique et culturelle en milieu scolaireLes CM2 dansent agrave lrsquoeacutecole de lrsquoHermitage de Pontoise
Le projet les muriquis -
ccedila suffit
Le partenariat entre lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire de lrsquoHermitage et Lrsquoapostrophe scegravene na-tionale de Cergy-Pontoise et du Val drsquoOise existe depuis 2012 avec pour objectif de permettre un accegraves au plus grand nombre agrave lrsquoart et agrave la culture sous toutes ses formes drsquoexpressions La reacutesidence permet de travailler avec une compagnie et de mieux entrevoir son processus de creacuteation Elle donne aux eacutelegraveves les moyens de construire leur juge-ment estheacutetique en privileacutegiant les rencontres avec le spectacle vivant dans des lieux de creacuteation et de diffusion artistique de proximiteacute Elle favorise lrsquointer-degreacute dans et hors lrsquoeacutetablissement (une eacutecole de Maffliers le collegravege drsquoAuvers-sur-Oise et lrsquohocircpital de jour du centre hospitalier de Pontoise sont inscrits dans le dispositif) ainsi que lrsquointerdisciplinariteacuteDans cette reacutesidence il a srsquoagit en particulier de deacutevelopper des ateliers de com-position choreacutegraphique lieacutee agrave lrsquoeacuteveil des cinq sens Les artistes srsquoappuient sur des techniques drsquoun yoga drsquoins-piration tibeacutetaine (respiration et concentration) pour deacutevelopper une gestuelle particuliegravere dans un rapport agrave un temps qui srsquoeacutetireLes eacutelegraveves des deux classes de CM2 qui ont travailleacute avec deux danseuses de la compagnie Carole Garriga et Veacuteronique Weil ont eacuteteacute ameneacutes agrave prendre conscience de leur corps et du corps de lrsquoautre agrave appreacutehender diffeacuteremment le temps et lrsquoespace agrave sentir le mouvement agrave deacutevelopper de nou-veaux appuis agrave puiser leur eacutenergie dans leur respiration Pratiques de danse ont alterneacute avec celles de yoga
Les eacutelegraveves ont eacutecrit leurs propres partitions choreacutegraphiques gracircce agrave la cineacuteto-graphie Laban reproduite en partie sur un jeu de cartes Les seacuteances de danse ont eacuteteacute compleacuteteacutees par deux interventions drsquoun musicien percussionniste Didier Casamitjana venu avec des gongs et des diapasons dans le but de deacutevelopper une approche du son par le sens du toucher Enfin une rencontre avec Myriam
Gourfink a permis un eacutechange riche avec les eacutelegraveves en amont du spectacle Evaporeacute derniegravere creacuteation de la choreacutegraphe vue en soireacutee par tousLes eacutelegraveves pourront restituer leur tra-vail aux cours de diverses manifestations comme les Meltingrsquopotes organiseacutes par Lrsquoapostrophe ou une journeacutee drsquoaccueil des acteurs de la reacutesidence agrave lrsquoeacutecole
La compagnieMyriam Gourfink est une danseuse et choreacutegraphe neacutee en 1968 Sa deacutemarche est fondeacutee sur les techniques respira-
toires du yoga Lrsquoassociation LOLDANSE a eacuteteacute creacuteeacutee en 1998 sous son impulsion laquo Ayant eacutetudieacute la Labanotation elle a entrepris agrave partir de ce systegraveme une re-cherche pour formaliser son propre langage de composition Chaque choreacutegraphie invite lrsquointerpregravete agrave ecirctre conscient de ses actes et de ce qui le traverse Les parti-tions activent sa participation il fait des choix effectue des opeacuterations fait face agrave lrsquoinattendu de lrsquoeacutecriture agrave laquelle il reacutepond instantaneacutement raquo - laquo Pour composer et eacutecrire jrsquoutilise des donneacutees et des processus abstraits Jrsquoeacutecris agrave la table avec un langage que je deacuteveloppe depuis 2002 il heacuterite de la La-banotation mais vise la creacuteation et non la notation drsquoune danse deacutejagrave existante Cette eacutecriture est en perpeacutetuelle eacutevolu-tion car chaque piegravece se structure agrave par-tir drsquoun environnement speacutecifique qui se construit agrave partir de la vision globale du projet Jrsquoeffectue une collecte des notions que je considegravere ecirctre en relation avec ce que je vise ces eacuteleacutements me permettent drsquoeacutelaborer un lexique puis la partition [] Il srsquoagit drsquoeacutecouter drsquoobserver et comprendre ce qui est agrave lrsquoœuvre agrave lrsquointeacuterieur de lrsquoenvironnement poseacute raquo myriam-gourfinkcom
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Dans le prolongement theacutematique du colloque les partenaires culturels et artistiques proposent de riches par-
cours alliant ressources programmatiques et peacutedagogiques
Parcourspeacutedagogiques
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Corps cultures etrepreacutesentations
Institut du monde arabe
LrsquoInstitut du monde arabe a eacuteteacute conccedilu pour eacutetablir des liens forts et durables entre les cultures permettant ainsi de deacutevelopper un veacuteritable dialogue entre le monde arabe la France et lrsquoEurope Cet espace pluridisciplinaire est un lieu privieacutegieacute drsquoeacutela-boration de projets culturels bien souvent penseacutes en collaboration avec les insti-tutions les creacuteateurs et les penseurs du monde arabe
Le service des Actions eacuteducatives srsquoemploie agrave reacutepondre agrave la mission de lrsquoIMA faire connaicirctre le monde arabe dans toute sa diversiteacute et sa richesse culturelle agrave tous les publics Des visites guideacutees et ateliers sont deacutedieacutes au jeune public (scolaire centre de loisirs et individuel) aux familles au public adulte (enseignants public des as-sociations socioculturelles champ social)
Les activiteacutes pour le public scolaire sont diversifieacutees 32 animations et ateliers dif-feacuterents 4 classes culturelles sur un format de une agrave trois journeacutees des visites et activi-teacutes dans le cadre des inter-museacutees (Orsay Museacutee drsquoArt et drsquoHistoire du Judaiumlsme Ar-chives nationales Universcience Chacircteau de la Renaissance drsquoEcouen Collegravege des Bernardins Philharmonie de Paris Mu-seacutee du quai Branly-Jacques Chirac MNHI) Elles ont la particulariteacute de faire deacutecouvrir la richesse de la culture et de la civilisation du monde arabe du point de vue des arts (calligraphie enluminure musique) de la langue ou des sciences (algegravebre arithmeacute-tique algorithmes astronomie) pour ap-prendre de maniegravere ludique
Dans leur conception les activiteacutes srsquoemploient agrave reacute-pondre aux attentes des enseignants en proposant des sujets en liaison avec les programmes scolaires comme la deacutecouverte de lrsquoislam - culture et civilisation - dans une deacutemarche historique et laiumlque ou lrsquoenseignement
des matheacutematiques Dans leur mise en œuvre elles srsquoappuient sur les ressources de lrsquoIMA que sont le Museacutee les expositions les concerts la Bibliothegraveque et la Bibliothegraveque jeunesse
RessourcesCatalogues drsquoexpositions en lien avec la theacutematique du corpsLe corps deacutecouvert Catalogue de lrsquoexposition agrave lrsquoIMA (27 mars-26 aoucirct 2012) Hazan Institut du monde arabe 2012httpswwwimarabeorgfrexpositionsle-corps-decouvertUn art secret Les eacutecritures talismaniques en Afrique de lrsquoouest Catalogue de lrsquoex-position agrave lrsquoIMA (14 feacutevrier 2013-28 juillet 2013) en ligne httpshalarchives-ou-vertesfrhal-01010828documenthttpswwwimarabeorgfrexpositionsun-art-secretDes treacutesors agrave porter bijoux et parures du Maghreb Catalogue de lrsquoexposition agrave lrsquoIMA (11 feacutevrier 2016-8 janvier 2017) ed Institut du monde arabe 2016httpswwwimarabeorgfrexpositionsdes-tresors-a-porter
Sitographie httpswwwimarabeorghttpswwwqantara-medorgho_14_17httpwwweduthequefrutilisercultures-etlanguespartenaireimahtml
Contacts Elodie Roblain eroblainimarabeorgAlexandra Guelman aguelmanimarabeorg Professeur relais de lrsquoacadeacutemie de VersaillesReacuteservations groupesimarabeorg wwwimarabeorg
Institut du monde arabe
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Corps cultures etrepreacutesentations
Plus qursquoune salle de concert la Philharmonie srsquoimpose comme un lieu transversal de la vie musicale
Les activiteacutes eacuteducatives reflegravetent cette diversiteacute de propositions et de reacutepertoires et sollicitent les enseignants pour toucher tous les eacutelegraveves de la cregraveche agrave la termi-nale dans le cadre des ateliers drsquoeacuteveil de pratique musicale (seacuteance ponctuelle cycle ou parcours) des concerts eacuteducatifs ou participatifs des activiteacutes en lien avec le museacutee de la musique et des pratiques amateurs
Dans le deacutepartement Education et Ressources les deux principes drsquoapprentissage sont la pratique collective et la transmission orale Les enseignants peuvent suivre avec leurs classes des ateliers ponctuels des cycles drsquoateliers des par-cours drsquoeacuteducation artis-tique et culturelle in situ ou hors les murs
En ce qui concerne les supports drsquoaccompagne-ment les dossiers peacute-dagogiques disponibles sur le site internet de la Philharmonie de Paris et le portail de ressources Eduthegraveque de la Philhar-monie permettent aux enseignants de preacuteparer leurs parcours et de les faire vivre dans la classe gracircce agrave de nombreux prolongements peacutedagogiques
Des formations sont eacutegalement proposeacutees aux enseignants dans le cadre du pro-gramme acadeacutemique de formation de lrsquoacadeacutemie de Versailles en partenariat avec la Deacuteleacutegation Acadeacutemique agrave lrsquoAction Culturelle laquo Regards croiseacutes sur les cultures du monde raquo laquo Orchestres histoire enjeux et pratiques raquo Photo Tambours Sabar du SeacuteneacutegalcopyT Ardouin-Citedelamusique
Citeacute de la musiquePhilharmonie de Paris
RessourcesLa diversiteacute des cultures est lieacutee agrave la diversiteacute organo-logique agrave des modes de jeux varieacutes et complexes agrave la richesse des traditions chanteacutees et souvent agrave lrsquoas-sociation des deux Dans de nombreuses traditions la musique est lieacutee au chant (ou aux onomatopeacutees) et agrave la danse La fonction du corps est primordiale
Le chœur choreacutegraphieacute Kecak originaire drsquoIndoneacutesie est une pratique collec-tive spectaculaire et festive qui met en avant rythmes vocaux chants frappes de mains et mouvements du corps Les ateliers de pratique du tabla drsquoInde et du tambour sabar du Seacuteneacutegal permettent drsquoexpeacuterimenter deux formes opposeacutees de gestes (petits pour le tabla et amples pour le sabar) et de performances Ces trois traditions partagent la mecircme approche drsquoapprentissage lrsquooraliteacute qui est aussi le mode de transmission privileacutegieacute agrave la Philharmonie
DVDQuand les mains murmurent Thierry Augeacute La Huit Production 2012 (film docu-mentaire)
Photo Tambours tabla dInde du NordcopyPomme-Celarie-58
Philharmonie de Paris
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Corps cultures etrepreacutesentations
OuvragesCollection Traditions chanteacutees eacuteditions Citeacute de la musique (livre et CD)Chants wolofs du Seacuteneacutegal Luciana Penna-DiawChants drsquoItalie Serena Facci Gabriella SantiniChants tsiganes de Roumanie Victor Alexandre StoichitaChants arabes du Proche-Orient Habib Yammine et Aiumlcha RedouaneInstruments et cultures introduction aux percussions eacuteditions Citeacute de la musiqueLrsquoart comme expeacuterience John Dewey Folio EssaisLe geste musical Claire Renard Van de Velde (meacutethode)
Sitographiehttpphilharmoniedeparisfrfrressourcesmediathequehttpwwweduthequefrhttpsethnomusicologierevuesorg
Lrsquoensemble des Activiteacutes proposeacutees par la Citeacute de la musique-Philharmonie de Paris (les parcours drsquoeacuteducation artistique et culturelle les ateliers les concerts eacuteducatifs les collections permanentes et les expositions temporaires) sont consul-tables et teacuteleacutechargeables en ligne sur le site de la Philharmonie de Paris httpsphilharmoniedeparisfrfrscolairesenseignants
Contacts Luciana Penna-Diaw responsable eacuteducatif musiques de tradition orale et inter-culturaliteacute lpennacite-musiquefrJulie Werth professeur relais agrave la Philharmonie de Paris juliewerthac-versaillesfr
Au carrefour des sciences de la Terre de la vie et de lrsquohomme le Museacuteum se consacre quotidiennement - et ce depuis pregraves de 400 ans - agrave la nature et agrave ses relations avec lrsquoespegravece humaine
La prise de conscience environnementale et la sauvegarde de la planegravete sont au cœur des deacutebats contemporains Totalement engageacute sur ces questions le Museacuteum occupe une position de reacutefeacuterence gracircce agrave des missions varieacutees la recherche fondamentale et appliqueacutee la conservation et lrsquoenrichissement des collections lrsquoenseignement lrsquoexpertise et la diffusion des connaissances
Chiffres-cleacutes - 5 missions recherche collections enseigne-ment expertise diffusion - 2 000 personnes dont environ 500 chercheurs - 68 millions de speacutecimens dans les collections - 350 eacutetudiants master et eacutecole doctorale - Environ 8 millions de visiteurs par an sur lrsquoen-semble des sites (12 sites
en France dont 3 agrave Paris le Jardin des Plantes le Museacutee de lrsquoHomme le Parc zoo-logique de Paris et 1 dans les Yvelines LrsquoArboretum de Chegravevreloup)
Par lrsquointermeacutediaire de son service eacuteducatif la DIREF le Museacuteum a eacutegalement pour mission de partager ses savoirs (formations disciplinaires ou interdisciplinaires proposeacutees au plan acadeacutemique de formation des enseignants production de res-sources disponibles sur la plateforme edumnhnfr accompagnement de projets en eacuteducation artistique culturelle) Lrsquoobjectif est clair rendre les connaissances sur la nature accessibles agrave tous et sensibiliser le plus grand nombre agrave la protection de notre planegravete
Photo La Galerie de lrsquoHomme lrsquoenvoleacutee de bustes et le ceacutephalomegravetre de Dumoutier copy MNHN JC Domenech
Philharmonie de Paris
Museacuteum national drsquoHistoire naturelle
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Corps cultures etrepreacutesentations
Ressources
Bibliographie seacutelective
La Veacutenus Hottentote entre Barnum et Mu-seacuteum BLANCKAERT Claude (coordonneacute par) Publications scientifiques du MNHN 2013Anatomie impertinente le corps humain et lrsquoeacutevolution FROMENT Alain Odile Jacob 2013Catalogue de lrsquoexposition Nous et les Autres des preacutejugeacutes au racisme HEYER Evelyne et al 2017Petite rheacutetorique narrative des restes hu-mains museacuteaux Techneacute PATIN Christelle Archives de lrsquohumaniteacutendash Les restes humains patrimonialiseacutes ndeg44 pp 14-18 2016
Sitographie
httpwwwmuseedelhommefrfrcollectionshttpcabinetdecuriosites3dmnhnfrfrhttpwwwmuseedelhommefrlhommeenquestions
Future exposition temporaire au Museacutee de lrsquoHommehttpwwwmuseedelhommefrfrvisitezagendaexpositionneandertal-expo
Contact
Les professeurs relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles formensmnhnfr
Photo Momie peacuteruvienne de la Valleacutee de lrsquoUtcubamba (eacutepoque indeacutetermineacutee) copy MNHN JC Domenech
Le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac est consacreacute aux arts et civilisations drsquoAfrique drsquoAsie drsquoOceacuteanie et des Ameacuteriques Il a ouvert en 2006 agrave lrsquoinitiative du preacutesident Jacques Chirac et du collectionneur Jacques Kerchache pour valoriser et faire deacutecouvrir au public les œuvres extra europeacuteennes Ce museacutee veacuteritable ouverture sur le monde vous invite au voyage
Le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac est porteur de valeurs agrave partager avec vos eacutelegraveves lrsquoouverture drsquoesprit le dialogue entre les cultures la deacutecouverte de lrsquoautre le respect des diffeacuterences
Ces valeurs et les nombreuses theacutematiques abordeacutees sur le plateau des collec-tions agrave travers les expositions temporaires et la programmation artistique et culturelle font eacutecho aux programmes officiels de diffeacuterentes disciplines de lrsquoeacutecole maternelle agrave la Terminale mais aussi au parcours citoyen et au parcours drsquoeacuteduca-tion artistique et culturelle
Contact Valeacuterie Gauthier professeur relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles enseignantsquaibranlyfr
photo Vue panoramique sur le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac copymuseacutee du quai Branly - Jacques Chirac
photo Tim Franco
Museacutee du quai Branly - Jacques Chirac
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Corps cultures etrepreacutesentations
Ressources
Exposition temporaire
Peintures des lointains La collection du museacutee du quai Branly ndash Jacques Chirac 300118 ndash 060119 Pregraves de deux cents œuvres ineacute-dites reacutevegravelent lrsquoeacutevolution agrave travers les siegravecles du re-gard porteacute en Occident sur les peuples socieacuteteacutes et ter-ritoires plus ou moins loin-tains Une visite de sensibi-
lisation est proposeacutee aux enseignants le mercredi 4 avril 2018 agrave 14h30 (1er degreacute) et 14h45 (2nd degreacute) inscription par teacuteleacutephone au 01 56 71 72
Dossiers peacutedagogiques
Dossier peacutedagogique de lrsquoexposition Peintures des lointains La collection du mu-seacutee du quai Branly ndash Jacques ChiracDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Persona Etrangement humainDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Tatoueurs TatoueacutesDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Cheveux cheacuteris Frivoliteacutes et tropheacutees
Retrouvez sur le site Internet du museacutee du quai Branly ndash Jacques Chirac les res-sources peacutedagogiques lien avec la theacutematique du corps Effectuez une recherche dans nos collections et acceacutedez aux œuvres du museacutee en ligne gracircce au portail Explorer les collections wwwquaibranlyfr
Museacutee du quai Branly - Jacques
Chirac
Le Service Education et Formation du Louvre est au sein de la Sous-Direction du Deacuteveloppement des Publics et de lrsquoEAC lrsquointerlocuteur privileacutegieacute des acteurs de lrsquoenseignement scolaire et universitaire
Sa mission en eacutetroite collaboration avec la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelle de Versailles consiste agrave promouvoir le museacutee et les pratiques culturelles au sein de la communauteacute eacuteducative et favoriser lrsquoaccegraves de tous les eacutelegraveves agrave lrsquoart la culture et aux collections patrimoniales Deux profes-seurs relais encadrent les partenariats et projets peacutedagogiques sur mesure qui concernent une trentaine drsquoeacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de Versailles de la ma-ternelle au lyceacutee
Ressources
Formation arts et corps
La formation propose une approche sensible et une reacuteflexion peacutedagogique sur un corpus drsquoœuvres du museacutee mettant le corps au cœur du processus Il srsquoagit de prendre conscience de ses propres repreacutesentations du corps et de les comparer avec celle des artistes drsquoeacutepoques et civilisations diffeacuterentes de percevoir le museacutee et ses espaces par son propre corps de deacutevelopper ses sens au museacutee drsquoexpeacuteri-menter une pratique corporelle face agrave des oeuvres drsquoart
Clefs drsquoanalyse
Sculpter une figure ou httpswwwlouvrefrclefanalysessculpter-laquo Faire tregraves grand ou tregraves petit raquo
httpswwwlouvrefrclefanalysesfaire-trespetit
Museacutee du Louvre
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Museacutee du Louvre
Petite Galerie 2 (20162017) Corps en mouvementhttpspetitegalerielouvrefrcontentcorps
Piste de visite (pour maternelles) Evoquer la sculpturehttpswwwlouvrefrpistes-de-visiteevoquer-lasculpture
Seacuterie de confeacuterences en ligne Le corps et le mouvement (XVe s- XXe s) par Georges Vigarello (ancien pro-fesseur drsquoeacuteducation physique philosophe et historien) 1 Le geste magnifieacute agrave la Renaissance 2 Regard de lrsquoanatomiste sciences techniques et repreacutesentations 3 Le mouvement comme expression sociale (XVe-XVIIIe s) 4 Le corps au travail (XIXe-deacutebut XXe s) 5 Lrsquoexplosion de la moderniteacute (XXe s)httpswwwlouvrefrle-corps-et-le-mouvement-xve-xxe-pargeorges-viga-rello
Page deacutedieacutee aux enseignants httpswwwlouvrefrenseignants
les professeurs relaisGeacuterald Ritter et Benoit Dercy professeurs relais au museacutee du Louvre geraldritterlouvrefr et Benoitdercylouvrefr
Organigramme pour lrsquoEAC
Les professeurs relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles sont mission-neacutes dans des eacutetablissements culturels partenaires de lrsquoacadeacute-mie En liaison avec les instances acadeacutemiques (deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoaction culturelle corps drsquoinspection DSDEN) ils informent et accompagnent les eacutequipes peacutedagogiques dans la conception et la mise en œuvre de projets drsquoeacuteducation ar-tistique et culturelle ils produisent des ressources peacutedago-giques et ils contribuent agrave la formation initiale et continue des
enseignants
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Deacuteleacutegueacutee acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelle conseillegravere technique du recteur
cedaacac-versaillesfr
MARIANNE CALVAYRAC
Suivi administratif affaires geacuteneacuterales
secreacutetariat
Teacutel 01 30 83 45 61cedaacac-versaillesfr
BRUNO STEFANI HEacuteLEgraveNE LAJOURNADE JACQUES BRET MATHIEU RASOLI
PATRICK SOUCHON AMANDINE BARRIER DAL-MON
PASCALE CURNIER DELPHINE JOURDIN
Theacuteacirctre-expression dramatique arts du cirque et de la rue
Teacutel 01 30 83 45 68 helenelajournade
ac-versaillesfr
Danse
Teacutel 01 30 83 45 69jacquesbretac-ver-
saillesfr
Cineacutemaaudiovisuel
photographie
Teacutel 01 30 83 45 64 mathieurasoliac-ver-
saillesfr
Livre litteacuterature eacutecriture
poeacutesie archives
Teacutel 01 30 83 45 71 patricksouchon
ac-versaillesfr
Architecture arts plastiques design
musique
Teacutel 01 30 83 45 66 amandinebarrier-dal-monac-versaillesfr
Culture scienti-fique et technique
deacuteveloppement durable arts du goucirct patrimoine coordina-tion des professeurs
relais
Teacutel 01 30 83 45 72pascalecurnier
ac-versaillesfr
Risques majeurs
Teacutel 01 30 83 45 72 delphinejourdin
ac-versaillesfr
gt Les conseillers de la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoaction cultu-relle au rectorat
Organigramme DAAC
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MICHEL CLOUIN DSDEN Val drsquoOise Teacutel 01 79 81 21 58
michelclouinac-versaillesfr
Coordinnation des professeurs reacutefeacuterents culture et organigramme DSDEN
LAMBERT CASTELLANICoordination acadeacutemique desprofesseurs reacutefeacuterent culture
lambertcastellaniac-versaillesfr
A lrsquoeacutechelle de lrsquoagglomeacuteration les professeurs reacutefeacuterents culture territo-riauxen lien eacutetroit avec le coordonna-teur acadeacutemique du reacuteseau Lambert Castellani favorisent la mise en œuvre de dynamiques infra-acadeacutemiques et contribuent agrave lrsquoanimation du reacuteseau et au partage de ressources
Dans les collegraveges et lyceacutees les profes-seurs reacutefeacuterents culture contribuent agrave la formalisation du volet culturel du pro-jet drsquoeacutetablissement agrave travers ADAGE ISABELLE SIGNORET
DSDEN Essonne Teacutel 01 69 47 83 30
isabellesignoretac-versaillesfr
FRANCcedilOISE COLCANAP DSDEN Hauts de Seine
Teacutel 06 85 14 02 10 francoisecolcanapac-versaillesfr
gt Les conseillers pour lrsquoeacuteducation artistique et culturelle dans les DSDEN
BARBARA MOREILLON DSDEN Val drsquoOise Teacutel 01 79 81 21 58
barbaramoreillonac-versaillesfr
DSDEN Yvelines Teacutel 01 39 23 61 31
ceia78cultureac-versaillesfr
Couverture dessins de corps en mouvement Jacques Bret
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Corps cultures etrepreacutesentations
Neacute en 1946 agrave Oran (Algeacuterie) Agreacutegeacute et docteur en philosophie Professeur eacutemeacute-rite de litteacuterature franccedilaise (theacuteacirctre) agrave Sorbonne Universiteacute (Faculteacute des Lettres) Eacutecrivain et metteur en scegravene eacutegalement auteur de divers essais philosophiques
et litteacuteraires
Sa piegravece Mai juin juillet (Ed Les Solitaires Intempestifs 2012) a eacuteteacute creacuteeacutee au TNP en 2012 et au Festival drsquoAvignon 2014 dans une mise en scegravene de Christian Schiaretti La piegravece Soulever la politique a eacuteteacute creacuteeacutee agrave la Comeacutedie de Genegraveve en octobre-novembre 2017 dans une mise en scegravene de Stanislas Roquette
Le reacutecit Un Seacutemite (Circeacute 2003) a eacuteteacute tra-duit aux USA (Columbia University Press 2014) preacutefaceacute par Judith Butler Il est lrsquoau-teur drsquoautres œuvres pour la scegravene publieacutees et joueacutees dans divers pays
Parmi ses eacutecrits theacuteoriques Le theacuteacirctre est-il neacutecessaire (Circeacute 1997) Hypothegraveses sur
lrsquoEurope (Circeacute 2000 trad Stanford University Press 2013) Actions et acteurs (Be-lin 2005) et Des Verticales dans lrsquoHorizon (Labor et Fides 2018)
Comme metteur en scegravene ses reacutecents spectacles Qursquoest-ce que le temps (Le Livre XI des Confessions drsquoAugustin) et Artaud-Barrault ont eacuteteacute repreacutesenteacutes entre 2010 et 2017 dans de nombreuses villes et plusieurs pays et Aux corps prochains (Sur une penseacutee de Spinoza) a eacuteteacute creacuteeacute au Theacuteacirctre National de Chaillot puis au TNP (Villeurbanne) en 2015 Une videacuteo de ce dernier spectacle est disponible en accegraves libre par le lien httpdenisguenounorgtheatrevideos-integrales
Textes videacuteos et informations disponibles sur httpdenisguenounorg
Denis GUEacuteNOUN
Philippe JEAMMET est professeur eacutemeacuterite de psychiatrie de lrsquoenfant et de lrsquoado-lescent preacutesident de lrsquoEacutecole des parents et des Eacuteducateurs Icircle de France Il a eacuteteacute psychanalyste chef de service agrave lrsquoInstitut Mutualiste Montsouris agrave Paris
Il est en 2003 professeur de psychiatrie de lrsquoenfant et de lrsquoadolescent agrave lrsquoUniversiteacute de Paris VI puis il devient chef de service du deacute-partement de psychiatrie de lrsquoadolescent et du jeune adulte agrave lrsquoInstitut mutualiste Mont-souris
Speacutecialiste de lrsquoenfant et de lrsquoadolescent Phi-lippe JEAMMET est speacutecialiste des troubles du comportement chez les jeunes Il a eacutecrit de nombreux ouvrages sur le sujet
Il est le creacuteateur drsquoun DU (diplocircme drsquouniver-siteacute) laquo Adolescents difficiles approche psy-chopathologique et eacuteducative raquo de lrsquoUPMC
Bibliographie Quand nos eacutemotions nous rendent fous Odile Jacob 2017 Adolescents drsquoaujourdrsquohui Ils vont bien merci Bayard 2015 Grandir en temps de crise Bayard 2014 Anorexie Boulimie Les paradoxes de lrsquoadolescence Hachette 2013 Pour nos enfants soyons adultes Odile Jacob 2010Lrsquoadolescence Solar 2002
PhilippeJEAMMET
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Corps cultures etrepreacutesentations
Brice Roy est artiste numeacuterique co-fondateur du collectif One Life Remains
Les installations et dispositifs qursquoil conccediloit visent agrave interroger les particulariteacutes du medium jeu videacuteo
Il est notamment lrsquoauteur de Geacuteneacuterations un jeu videacuteo sur teacuteleacutephone portable conccedilu pour durer 250 ans et de Gigantomachie un jeu de combat mobi-lisant des manettes geacuteantes de 3 megravetres de long chacune Le rapport joueurspectateur le statut de la sauvegarde et la question du controcircle fi-gurent parmi ses principaux axes de recherche
Ce travail est preacutesenteacute en France et agrave lrsquointernational Brice Roy travaille en outre agrave lrsquoeacutecriture drsquoune thegravese de philosophie portant sur le rapport du jeu agrave la technique
httponeliferemainscom +
httpwwwliberationfrecrans20131010one-life-remains-renverse-le-jeu_938585
Brice ROY
Le KECAK
Abdesslem GherbiBatteur tromboniste de jazz Abdesslem aime multiplier les rencontres et les eacutechanges avec des musiciens du monde entier Rencontres qui lrsquoont ameneacute agrave deacute-couvrir diffeacuterentes cultures et agrave voyager en Chine Indoneacutesie Etats-Unis et Tuni-sie Dans ce cadre il a collaboreacute avec diffeacuterents artistes Pak Joko Rahardjo Moha-med-Ali Kammoun Il intervient agrave la Citeacute de la Musique depuis 2006 ougrave il enseigne le gamelan javanais les percussions du monde arabe ainsi que la pratique des cuivres Crsquoest en 2009 au cours drsquoun projet autour du Ramayana qursquoil deacutecouvre le Kecak
Philippe MartinsMusicien intervenant agrave la PhilharmonieCiteacute de la Musique depuis plusieurs an-neacutees il fait partie de lrsquoeacutequipe reacuteunie autour du projet Gamelan (orchestre tradi-tionnel de percussions de lrsquoicircle de Java en Indoneacutesie) Il a collaboreacute agrave la reacutealisation de spectacles faisant appel agrave cet instrumentarium aussi bien dans un contexte traditionnel (theacuteacirctre drsquoombres danse) que dans un contexte plus contemporain notamment en creacuteant des piegraveces composeacutees pour lrsquoorchestre car il a suivi un cur-sus classique en eacutecriture musicale Entretemps il deacutecouvre le Sound Painting Deacuteveloppant une reacuteflexion autour de ce langage il dirige plusieurs projets de ci-neacute-concerts agrave la Casa da Musica agrave Porto notamment
Christophe MoureDirecteur musical de lrsquoensemble de gamelan javanais Sekar Wangi musicien ma-rionnettiste conteur Apregraves avoir eacutetudieacute le piano classique au conservatoire il srsquooriente vers la guitare jazz Parallegravelement il passe une licence drsquoIndoneacutesien-Ma-laisien agrave lrsquoINALCO Il obtient pour cinq ans une bourse aupregraves du gouvernement indoneacutesien pour eacutetudier la musique et la manipulation des marionnettes tradi-tionnelles agrave lrsquoinstitut des arts de Surakarta Lors de son seacutejour il eacutetudie le gamelan javanais et se perfectionne aupregraves du grand marionnettiste Ki Sri Joko Raharjo Depuis 2009 il enseigne le gamelan javanais Il se produit eacutegalement sur scegravene En avril 2013 il preacutesente le spectacle Danses et musiques savantes et populaires de la reacutegion de Java avec son ensemble et la choreacutegraphe Kadek Puspasari
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Corps cultures etrepreacutesentations
Reacutesidence territoriale artistique et culturelle en milieu scolaireLes CM2 dansent agrave lrsquoeacutecole de lrsquoHermitage de Pontoise
Le projet les muriquis -
ccedila suffit
Le partenariat entre lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire de lrsquoHermitage et Lrsquoapostrophe scegravene na-tionale de Cergy-Pontoise et du Val drsquoOise existe depuis 2012 avec pour objectif de permettre un accegraves au plus grand nombre agrave lrsquoart et agrave la culture sous toutes ses formes drsquoexpressions La reacutesidence permet de travailler avec une compagnie et de mieux entrevoir son processus de creacuteation Elle donne aux eacutelegraveves les moyens de construire leur juge-ment estheacutetique en privileacutegiant les rencontres avec le spectacle vivant dans des lieux de creacuteation et de diffusion artistique de proximiteacute Elle favorise lrsquointer-degreacute dans et hors lrsquoeacutetablissement (une eacutecole de Maffliers le collegravege drsquoAuvers-sur-Oise et lrsquohocircpital de jour du centre hospitalier de Pontoise sont inscrits dans le dispositif) ainsi que lrsquointerdisciplinariteacuteDans cette reacutesidence il a srsquoagit en particulier de deacutevelopper des ateliers de com-position choreacutegraphique lieacutee agrave lrsquoeacuteveil des cinq sens Les artistes srsquoappuient sur des techniques drsquoun yoga drsquoins-piration tibeacutetaine (respiration et concentration) pour deacutevelopper une gestuelle particuliegravere dans un rapport agrave un temps qui srsquoeacutetireLes eacutelegraveves des deux classes de CM2 qui ont travailleacute avec deux danseuses de la compagnie Carole Garriga et Veacuteronique Weil ont eacuteteacute ameneacutes agrave prendre conscience de leur corps et du corps de lrsquoautre agrave appreacutehender diffeacuteremment le temps et lrsquoespace agrave sentir le mouvement agrave deacutevelopper de nou-veaux appuis agrave puiser leur eacutenergie dans leur respiration Pratiques de danse ont alterneacute avec celles de yoga
Les eacutelegraveves ont eacutecrit leurs propres partitions choreacutegraphiques gracircce agrave la cineacuteto-graphie Laban reproduite en partie sur un jeu de cartes Les seacuteances de danse ont eacuteteacute compleacuteteacutees par deux interventions drsquoun musicien percussionniste Didier Casamitjana venu avec des gongs et des diapasons dans le but de deacutevelopper une approche du son par le sens du toucher Enfin une rencontre avec Myriam
Gourfink a permis un eacutechange riche avec les eacutelegraveves en amont du spectacle Evaporeacute derniegravere creacuteation de la choreacutegraphe vue en soireacutee par tousLes eacutelegraveves pourront restituer leur tra-vail aux cours de diverses manifestations comme les Meltingrsquopotes organiseacutes par Lrsquoapostrophe ou une journeacutee drsquoaccueil des acteurs de la reacutesidence agrave lrsquoeacutecole
La compagnieMyriam Gourfink est une danseuse et choreacutegraphe neacutee en 1968 Sa deacutemarche est fondeacutee sur les techniques respira-
toires du yoga Lrsquoassociation LOLDANSE a eacuteteacute creacuteeacutee en 1998 sous son impulsion laquo Ayant eacutetudieacute la Labanotation elle a entrepris agrave partir de ce systegraveme une re-cherche pour formaliser son propre langage de composition Chaque choreacutegraphie invite lrsquointerpregravete agrave ecirctre conscient de ses actes et de ce qui le traverse Les parti-tions activent sa participation il fait des choix effectue des opeacuterations fait face agrave lrsquoinattendu de lrsquoeacutecriture agrave laquelle il reacutepond instantaneacutement raquo - laquo Pour composer et eacutecrire jrsquoutilise des donneacutees et des processus abstraits Jrsquoeacutecris agrave la table avec un langage que je deacuteveloppe depuis 2002 il heacuterite de la La-banotation mais vise la creacuteation et non la notation drsquoune danse deacutejagrave existante Cette eacutecriture est en perpeacutetuelle eacutevolu-tion car chaque piegravece se structure agrave par-tir drsquoun environnement speacutecifique qui se construit agrave partir de la vision globale du projet Jrsquoeffectue une collecte des notions que je considegravere ecirctre en relation avec ce que je vise ces eacuteleacutements me permettent drsquoeacutelaborer un lexique puis la partition [] Il srsquoagit drsquoeacutecouter drsquoobserver et comprendre ce qui est agrave lrsquoœuvre agrave lrsquointeacuterieur de lrsquoenvironnement poseacute raquo myriam-gourfinkcom
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Dans le prolongement theacutematique du colloque les partenaires culturels et artistiques proposent de riches par-
cours alliant ressources programmatiques et peacutedagogiques
Parcourspeacutedagogiques
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Corps cultures etrepreacutesentations
Institut du monde arabe
LrsquoInstitut du monde arabe a eacuteteacute conccedilu pour eacutetablir des liens forts et durables entre les cultures permettant ainsi de deacutevelopper un veacuteritable dialogue entre le monde arabe la France et lrsquoEurope Cet espace pluridisciplinaire est un lieu privieacutegieacute drsquoeacutela-boration de projets culturels bien souvent penseacutes en collaboration avec les insti-tutions les creacuteateurs et les penseurs du monde arabe
Le service des Actions eacuteducatives srsquoemploie agrave reacutepondre agrave la mission de lrsquoIMA faire connaicirctre le monde arabe dans toute sa diversiteacute et sa richesse culturelle agrave tous les publics Des visites guideacutees et ateliers sont deacutedieacutes au jeune public (scolaire centre de loisirs et individuel) aux familles au public adulte (enseignants public des as-sociations socioculturelles champ social)
Les activiteacutes pour le public scolaire sont diversifieacutees 32 animations et ateliers dif-feacuterents 4 classes culturelles sur un format de une agrave trois journeacutees des visites et activi-teacutes dans le cadre des inter-museacutees (Orsay Museacutee drsquoArt et drsquoHistoire du Judaiumlsme Ar-chives nationales Universcience Chacircteau de la Renaissance drsquoEcouen Collegravege des Bernardins Philharmonie de Paris Mu-seacutee du quai Branly-Jacques Chirac MNHI) Elles ont la particulariteacute de faire deacutecouvrir la richesse de la culture et de la civilisation du monde arabe du point de vue des arts (calligraphie enluminure musique) de la langue ou des sciences (algegravebre arithmeacute-tique algorithmes astronomie) pour ap-prendre de maniegravere ludique
Dans leur conception les activiteacutes srsquoemploient agrave reacute-pondre aux attentes des enseignants en proposant des sujets en liaison avec les programmes scolaires comme la deacutecouverte de lrsquoislam - culture et civilisation - dans une deacutemarche historique et laiumlque ou lrsquoenseignement
des matheacutematiques Dans leur mise en œuvre elles srsquoappuient sur les ressources de lrsquoIMA que sont le Museacutee les expositions les concerts la Bibliothegraveque et la Bibliothegraveque jeunesse
RessourcesCatalogues drsquoexpositions en lien avec la theacutematique du corpsLe corps deacutecouvert Catalogue de lrsquoexposition agrave lrsquoIMA (27 mars-26 aoucirct 2012) Hazan Institut du monde arabe 2012httpswwwimarabeorgfrexpositionsle-corps-decouvertUn art secret Les eacutecritures talismaniques en Afrique de lrsquoouest Catalogue de lrsquoex-position agrave lrsquoIMA (14 feacutevrier 2013-28 juillet 2013) en ligne httpshalarchives-ou-vertesfrhal-01010828documenthttpswwwimarabeorgfrexpositionsun-art-secretDes treacutesors agrave porter bijoux et parures du Maghreb Catalogue de lrsquoexposition agrave lrsquoIMA (11 feacutevrier 2016-8 janvier 2017) ed Institut du monde arabe 2016httpswwwimarabeorgfrexpositionsdes-tresors-a-porter
Sitographie httpswwwimarabeorghttpswwwqantara-medorgho_14_17httpwwweduthequefrutilisercultures-etlanguespartenaireimahtml
Contacts Elodie Roblain eroblainimarabeorgAlexandra Guelman aguelmanimarabeorg Professeur relais de lrsquoacadeacutemie de VersaillesReacuteservations groupesimarabeorg wwwimarabeorg
Institut du monde arabe
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Corps cultures etrepreacutesentations
Plus qursquoune salle de concert la Philharmonie srsquoimpose comme un lieu transversal de la vie musicale
Les activiteacutes eacuteducatives reflegravetent cette diversiteacute de propositions et de reacutepertoires et sollicitent les enseignants pour toucher tous les eacutelegraveves de la cregraveche agrave la termi-nale dans le cadre des ateliers drsquoeacuteveil de pratique musicale (seacuteance ponctuelle cycle ou parcours) des concerts eacuteducatifs ou participatifs des activiteacutes en lien avec le museacutee de la musique et des pratiques amateurs
Dans le deacutepartement Education et Ressources les deux principes drsquoapprentissage sont la pratique collective et la transmission orale Les enseignants peuvent suivre avec leurs classes des ateliers ponctuels des cycles drsquoateliers des par-cours drsquoeacuteducation artis-tique et culturelle in situ ou hors les murs
En ce qui concerne les supports drsquoaccompagne-ment les dossiers peacute-dagogiques disponibles sur le site internet de la Philharmonie de Paris et le portail de ressources Eduthegraveque de la Philhar-monie permettent aux enseignants de preacuteparer leurs parcours et de les faire vivre dans la classe gracircce agrave de nombreux prolongements peacutedagogiques
Des formations sont eacutegalement proposeacutees aux enseignants dans le cadre du pro-gramme acadeacutemique de formation de lrsquoacadeacutemie de Versailles en partenariat avec la Deacuteleacutegation Acadeacutemique agrave lrsquoAction Culturelle laquo Regards croiseacutes sur les cultures du monde raquo laquo Orchestres histoire enjeux et pratiques raquo Photo Tambours Sabar du SeacuteneacutegalcopyT Ardouin-Citedelamusique
Citeacute de la musiquePhilharmonie de Paris
RessourcesLa diversiteacute des cultures est lieacutee agrave la diversiteacute organo-logique agrave des modes de jeux varieacutes et complexes agrave la richesse des traditions chanteacutees et souvent agrave lrsquoas-sociation des deux Dans de nombreuses traditions la musique est lieacutee au chant (ou aux onomatopeacutees) et agrave la danse La fonction du corps est primordiale
Le chœur choreacutegraphieacute Kecak originaire drsquoIndoneacutesie est une pratique collec-tive spectaculaire et festive qui met en avant rythmes vocaux chants frappes de mains et mouvements du corps Les ateliers de pratique du tabla drsquoInde et du tambour sabar du Seacuteneacutegal permettent drsquoexpeacuterimenter deux formes opposeacutees de gestes (petits pour le tabla et amples pour le sabar) et de performances Ces trois traditions partagent la mecircme approche drsquoapprentissage lrsquooraliteacute qui est aussi le mode de transmission privileacutegieacute agrave la Philharmonie
DVDQuand les mains murmurent Thierry Augeacute La Huit Production 2012 (film docu-mentaire)
Photo Tambours tabla dInde du NordcopyPomme-Celarie-58
Philharmonie de Paris
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Corps cultures etrepreacutesentations
OuvragesCollection Traditions chanteacutees eacuteditions Citeacute de la musique (livre et CD)Chants wolofs du Seacuteneacutegal Luciana Penna-DiawChants drsquoItalie Serena Facci Gabriella SantiniChants tsiganes de Roumanie Victor Alexandre StoichitaChants arabes du Proche-Orient Habib Yammine et Aiumlcha RedouaneInstruments et cultures introduction aux percussions eacuteditions Citeacute de la musiqueLrsquoart comme expeacuterience John Dewey Folio EssaisLe geste musical Claire Renard Van de Velde (meacutethode)
Sitographiehttpphilharmoniedeparisfrfrressourcesmediathequehttpwwweduthequefrhttpsethnomusicologierevuesorg
Lrsquoensemble des Activiteacutes proposeacutees par la Citeacute de la musique-Philharmonie de Paris (les parcours drsquoeacuteducation artistique et culturelle les ateliers les concerts eacuteducatifs les collections permanentes et les expositions temporaires) sont consul-tables et teacuteleacutechargeables en ligne sur le site de la Philharmonie de Paris httpsphilharmoniedeparisfrfrscolairesenseignants
Contacts Luciana Penna-Diaw responsable eacuteducatif musiques de tradition orale et inter-culturaliteacute lpennacite-musiquefrJulie Werth professeur relais agrave la Philharmonie de Paris juliewerthac-versaillesfr
Au carrefour des sciences de la Terre de la vie et de lrsquohomme le Museacuteum se consacre quotidiennement - et ce depuis pregraves de 400 ans - agrave la nature et agrave ses relations avec lrsquoespegravece humaine
La prise de conscience environnementale et la sauvegarde de la planegravete sont au cœur des deacutebats contemporains Totalement engageacute sur ces questions le Museacuteum occupe une position de reacutefeacuterence gracircce agrave des missions varieacutees la recherche fondamentale et appliqueacutee la conservation et lrsquoenrichissement des collections lrsquoenseignement lrsquoexpertise et la diffusion des connaissances
Chiffres-cleacutes - 5 missions recherche collections enseigne-ment expertise diffusion - 2 000 personnes dont environ 500 chercheurs - 68 millions de speacutecimens dans les collections - 350 eacutetudiants master et eacutecole doctorale - Environ 8 millions de visiteurs par an sur lrsquoen-semble des sites (12 sites
en France dont 3 agrave Paris le Jardin des Plantes le Museacutee de lrsquoHomme le Parc zoo-logique de Paris et 1 dans les Yvelines LrsquoArboretum de Chegravevreloup)
Par lrsquointermeacutediaire de son service eacuteducatif la DIREF le Museacuteum a eacutegalement pour mission de partager ses savoirs (formations disciplinaires ou interdisciplinaires proposeacutees au plan acadeacutemique de formation des enseignants production de res-sources disponibles sur la plateforme edumnhnfr accompagnement de projets en eacuteducation artistique culturelle) Lrsquoobjectif est clair rendre les connaissances sur la nature accessibles agrave tous et sensibiliser le plus grand nombre agrave la protection de notre planegravete
Photo La Galerie de lrsquoHomme lrsquoenvoleacutee de bustes et le ceacutephalomegravetre de Dumoutier copy MNHN JC Domenech
Philharmonie de Paris
Museacuteum national drsquoHistoire naturelle
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Corps cultures etrepreacutesentations
Ressources
Bibliographie seacutelective
La Veacutenus Hottentote entre Barnum et Mu-seacuteum BLANCKAERT Claude (coordonneacute par) Publications scientifiques du MNHN 2013Anatomie impertinente le corps humain et lrsquoeacutevolution FROMENT Alain Odile Jacob 2013Catalogue de lrsquoexposition Nous et les Autres des preacutejugeacutes au racisme HEYER Evelyne et al 2017Petite rheacutetorique narrative des restes hu-mains museacuteaux Techneacute PATIN Christelle Archives de lrsquohumaniteacutendash Les restes humains patrimonialiseacutes ndeg44 pp 14-18 2016
Sitographie
httpwwwmuseedelhommefrfrcollectionshttpcabinetdecuriosites3dmnhnfrfrhttpwwwmuseedelhommefrlhommeenquestions
Future exposition temporaire au Museacutee de lrsquoHommehttpwwwmuseedelhommefrfrvisitezagendaexpositionneandertal-expo
Contact
Les professeurs relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles formensmnhnfr
Photo Momie peacuteruvienne de la Valleacutee de lrsquoUtcubamba (eacutepoque indeacutetermineacutee) copy MNHN JC Domenech
Le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac est consacreacute aux arts et civilisations drsquoAfrique drsquoAsie drsquoOceacuteanie et des Ameacuteriques Il a ouvert en 2006 agrave lrsquoinitiative du preacutesident Jacques Chirac et du collectionneur Jacques Kerchache pour valoriser et faire deacutecouvrir au public les œuvres extra europeacuteennes Ce museacutee veacuteritable ouverture sur le monde vous invite au voyage
Le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac est porteur de valeurs agrave partager avec vos eacutelegraveves lrsquoouverture drsquoesprit le dialogue entre les cultures la deacutecouverte de lrsquoautre le respect des diffeacuterences
Ces valeurs et les nombreuses theacutematiques abordeacutees sur le plateau des collec-tions agrave travers les expositions temporaires et la programmation artistique et culturelle font eacutecho aux programmes officiels de diffeacuterentes disciplines de lrsquoeacutecole maternelle agrave la Terminale mais aussi au parcours citoyen et au parcours drsquoeacuteduca-tion artistique et culturelle
Contact Valeacuterie Gauthier professeur relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles enseignantsquaibranlyfr
photo Vue panoramique sur le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac copymuseacutee du quai Branly - Jacques Chirac
photo Tim Franco
Museacutee du quai Branly - Jacques Chirac
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Corps cultures etrepreacutesentations
Ressources
Exposition temporaire
Peintures des lointains La collection du museacutee du quai Branly ndash Jacques Chirac 300118 ndash 060119 Pregraves de deux cents œuvres ineacute-dites reacutevegravelent lrsquoeacutevolution agrave travers les siegravecles du re-gard porteacute en Occident sur les peuples socieacuteteacutes et ter-ritoires plus ou moins loin-tains Une visite de sensibi-
lisation est proposeacutee aux enseignants le mercredi 4 avril 2018 agrave 14h30 (1er degreacute) et 14h45 (2nd degreacute) inscription par teacuteleacutephone au 01 56 71 72
Dossiers peacutedagogiques
Dossier peacutedagogique de lrsquoexposition Peintures des lointains La collection du mu-seacutee du quai Branly ndash Jacques ChiracDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Persona Etrangement humainDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Tatoueurs TatoueacutesDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Cheveux cheacuteris Frivoliteacutes et tropheacutees
Retrouvez sur le site Internet du museacutee du quai Branly ndash Jacques Chirac les res-sources peacutedagogiques lien avec la theacutematique du corps Effectuez une recherche dans nos collections et acceacutedez aux œuvres du museacutee en ligne gracircce au portail Explorer les collections wwwquaibranlyfr
Museacutee du quai Branly - Jacques
Chirac
Le Service Education et Formation du Louvre est au sein de la Sous-Direction du Deacuteveloppement des Publics et de lrsquoEAC lrsquointerlocuteur privileacutegieacute des acteurs de lrsquoenseignement scolaire et universitaire
Sa mission en eacutetroite collaboration avec la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelle de Versailles consiste agrave promouvoir le museacutee et les pratiques culturelles au sein de la communauteacute eacuteducative et favoriser lrsquoaccegraves de tous les eacutelegraveves agrave lrsquoart la culture et aux collections patrimoniales Deux profes-seurs relais encadrent les partenariats et projets peacutedagogiques sur mesure qui concernent une trentaine drsquoeacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de Versailles de la ma-ternelle au lyceacutee
Ressources
Formation arts et corps
La formation propose une approche sensible et une reacuteflexion peacutedagogique sur un corpus drsquoœuvres du museacutee mettant le corps au cœur du processus Il srsquoagit de prendre conscience de ses propres repreacutesentations du corps et de les comparer avec celle des artistes drsquoeacutepoques et civilisations diffeacuterentes de percevoir le museacutee et ses espaces par son propre corps de deacutevelopper ses sens au museacutee drsquoexpeacuteri-menter une pratique corporelle face agrave des oeuvres drsquoart
Clefs drsquoanalyse
Sculpter une figure ou httpswwwlouvrefrclefanalysessculpter-laquo Faire tregraves grand ou tregraves petit raquo
httpswwwlouvrefrclefanalysesfaire-trespetit
Museacutee du Louvre
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Museacutee du Louvre
Petite Galerie 2 (20162017) Corps en mouvementhttpspetitegalerielouvrefrcontentcorps
Piste de visite (pour maternelles) Evoquer la sculpturehttpswwwlouvrefrpistes-de-visiteevoquer-lasculpture
Seacuterie de confeacuterences en ligne Le corps et le mouvement (XVe s- XXe s) par Georges Vigarello (ancien pro-fesseur drsquoeacuteducation physique philosophe et historien) 1 Le geste magnifieacute agrave la Renaissance 2 Regard de lrsquoanatomiste sciences techniques et repreacutesentations 3 Le mouvement comme expression sociale (XVe-XVIIIe s) 4 Le corps au travail (XIXe-deacutebut XXe s) 5 Lrsquoexplosion de la moderniteacute (XXe s)httpswwwlouvrefrle-corps-et-le-mouvement-xve-xxe-pargeorges-viga-rello
Page deacutedieacutee aux enseignants httpswwwlouvrefrenseignants
les professeurs relaisGeacuterald Ritter et Benoit Dercy professeurs relais au museacutee du Louvre geraldritterlouvrefr et Benoitdercylouvrefr
Organigramme pour lrsquoEAC
Les professeurs relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles sont mission-neacutes dans des eacutetablissements culturels partenaires de lrsquoacadeacute-mie En liaison avec les instances acadeacutemiques (deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoaction culturelle corps drsquoinspection DSDEN) ils informent et accompagnent les eacutequipes peacutedagogiques dans la conception et la mise en œuvre de projets drsquoeacuteducation ar-tistique et culturelle ils produisent des ressources peacutedago-giques et ils contribuent agrave la formation initiale et continue des
enseignants
3534
Deacuteleacutegueacutee acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelle conseillegravere technique du recteur
cedaacac-versaillesfr
MARIANNE CALVAYRAC
Suivi administratif affaires geacuteneacuterales
secreacutetariat
Teacutel 01 30 83 45 61cedaacac-versaillesfr
BRUNO STEFANI HEacuteLEgraveNE LAJOURNADE JACQUES BRET MATHIEU RASOLI
PATRICK SOUCHON AMANDINE BARRIER DAL-MON
PASCALE CURNIER DELPHINE JOURDIN
Theacuteacirctre-expression dramatique arts du cirque et de la rue
Teacutel 01 30 83 45 68 helenelajournade
ac-versaillesfr
Danse
Teacutel 01 30 83 45 69jacquesbretac-ver-
saillesfr
Cineacutemaaudiovisuel
photographie
Teacutel 01 30 83 45 64 mathieurasoliac-ver-
saillesfr
Livre litteacuterature eacutecriture
poeacutesie archives
Teacutel 01 30 83 45 71 patricksouchon
ac-versaillesfr
Architecture arts plastiques design
musique
Teacutel 01 30 83 45 66 amandinebarrier-dal-monac-versaillesfr
Culture scienti-fique et technique
deacuteveloppement durable arts du goucirct patrimoine coordina-tion des professeurs
relais
Teacutel 01 30 83 45 72pascalecurnier
ac-versaillesfr
Risques majeurs
Teacutel 01 30 83 45 72 delphinejourdin
ac-versaillesfr
gt Les conseillers de la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoaction cultu-relle au rectorat
Organigramme DAAC
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MICHEL CLOUIN DSDEN Val drsquoOise Teacutel 01 79 81 21 58
michelclouinac-versaillesfr
Coordinnation des professeurs reacutefeacuterents culture et organigramme DSDEN
LAMBERT CASTELLANICoordination acadeacutemique desprofesseurs reacutefeacuterent culture
lambertcastellaniac-versaillesfr
A lrsquoeacutechelle de lrsquoagglomeacuteration les professeurs reacutefeacuterents culture territo-riauxen lien eacutetroit avec le coordonna-teur acadeacutemique du reacuteseau Lambert Castellani favorisent la mise en œuvre de dynamiques infra-acadeacutemiques et contribuent agrave lrsquoanimation du reacuteseau et au partage de ressources
Dans les collegraveges et lyceacutees les profes-seurs reacutefeacuterents culture contribuent agrave la formalisation du volet culturel du pro-jet drsquoeacutetablissement agrave travers ADAGE ISABELLE SIGNORET
DSDEN Essonne Teacutel 01 69 47 83 30
isabellesignoretac-versaillesfr
FRANCcedilOISE COLCANAP DSDEN Hauts de Seine
Teacutel 06 85 14 02 10 francoisecolcanapac-versaillesfr
gt Les conseillers pour lrsquoeacuteducation artistique et culturelle dans les DSDEN
BARBARA MOREILLON DSDEN Val drsquoOise Teacutel 01 79 81 21 58
barbaramoreillonac-versaillesfr
DSDEN Yvelines Teacutel 01 39 23 61 31
ceia78cultureac-versaillesfr
Couverture dessins de corps en mouvement Jacques Bret
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Corps cultures etrepreacutesentations
Brice Roy est artiste numeacuterique co-fondateur du collectif One Life Remains
Les installations et dispositifs qursquoil conccediloit visent agrave interroger les particulariteacutes du medium jeu videacuteo
Il est notamment lrsquoauteur de Geacuteneacuterations un jeu videacuteo sur teacuteleacutephone portable conccedilu pour durer 250 ans et de Gigantomachie un jeu de combat mobi-lisant des manettes geacuteantes de 3 megravetres de long chacune Le rapport joueurspectateur le statut de la sauvegarde et la question du controcircle fi-gurent parmi ses principaux axes de recherche
Ce travail est preacutesenteacute en France et agrave lrsquointernational Brice Roy travaille en outre agrave lrsquoeacutecriture drsquoune thegravese de philosophie portant sur le rapport du jeu agrave la technique
httponeliferemainscom +
httpwwwliberationfrecrans20131010one-life-remains-renverse-le-jeu_938585
Brice ROY
Le KECAK
Abdesslem GherbiBatteur tromboniste de jazz Abdesslem aime multiplier les rencontres et les eacutechanges avec des musiciens du monde entier Rencontres qui lrsquoont ameneacute agrave deacute-couvrir diffeacuterentes cultures et agrave voyager en Chine Indoneacutesie Etats-Unis et Tuni-sie Dans ce cadre il a collaboreacute avec diffeacuterents artistes Pak Joko Rahardjo Moha-med-Ali Kammoun Il intervient agrave la Citeacute de la Musique depuis 2006 ougrave il enseigne le gamelan javanais les percussions du monde arabe ainsi que la pratique des cuivres Crsquoest en 2009 au cours drsquoun projet autour du Ramayana qursquoil deacutecouvre le Kecak
Philippe MartinsMusicien intervenant agrave la PhilharmonieCiteacute de la Musique depuis plusieurs an-neacutees il fait partie de lrsquoeacutequipe reacuteunie autour du projet Gamelan (orchestre tradi-tionnel de percussions de lrsquoicircle de Java en Indoneacutesie) Il a collaboreacute agrave la reacutealisation de spectacles faisant appel agrave cet instrumentarium aussi bien dans un contexte traditionnel (theacuteacirctre drsquoombres danse) que dans un contexte plus contemporain notamment en creacuteant des piegraveces composeacutees pour lrsquoorchestre car il a suivi un cur-sus classique en eacutecriture musicale Entretemps il deacutecouvre le Sound Painting Deacuteveloppant une reacuteflexion autour de ce langage il dirige plusieurs projets de ci-neacute-concerts agrave la Casa da Musica agrave Porto notamment
Christophe MoureDirecteur musical de lrsquoensemble de gamelan javanais Sekar Wangi musicien ma-rionnettiste conteur Apregraves avoir eacutetudieacute le piano classique au conservatoire il srsquooriente vers la guitare jazz Parallegravelement il passe une licence drsquoIndoneacutesien-Ma-laisien agrave lrsquoINALCO Il obtient pour cinq ans une bourse aupregraves du gouvernement indoneacutesien pour eacutetudier la musique et la manipulation des marionnettes tradi-tionnelles agrave lrsquoinstitut des arts de Surakarta Lors de son seacutejour il eacutetudie le gamelan javanais et se perfectionne aupregraves du grand marionnettiste Ki Sri Joko Raharjo Depuis 2009 il enseigne le gamelan javanais Il se produit eacutegalement sur scegravene En avril 2013 il preacutesente le spectacle Danses et musiques savantes et populaires de la reacutegion de Java avec son ensemble et la choreacutegraphe Kadek Puspasari
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Corps cultures etrepreacutesentations
Reacutesidence territoriale artistique et culturelle en milieu scolaireLes CM2 dansent agrave lrsquoeacutecole de lrsquoHermitage de Pontoise
Le projet les muriquis -
ccedila suffit
Le partenariat entre lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire de lrsquoHermitage et Lrsquoapostrophe scegravene na-tionale de Cergy-Pontoise et du Val drsquoOise existe depuis 2012 avec pour objectif de permettre un accegraves au plus grand nombre agrave lrsquoart et agrave la culture sous toutes ses formes drsquoexpressions La reacutesidence permet de travailler avec une compagnie et de mieux entrevoir son processus de creacuteation Elle donne aux eacutelegraveves les moyens de construire leur juge-ment estheacutetique en privileacutegiant les rencontres avec le spectacle vivant dans des lieux de creacuteation et de diffusion artistique de proximiteacute Elle favorise lrsquointer-degreacute dans et hors lrsquoeacutetablissement (une eacutecole de Maffliers le collegravege drsquoAuvers-sur-Oise et lrsquohocircpital de jour du centre hospitalier de Pontoise sont inscrits dans le dispositif) ainsi que lrsquointerdisciplinariteacuteDans cette reacutesidence il a srsquoagit en particulier de deacutevelopper des ateliers de com-position choreacutegraphique lieacutee agrave lrsquoeacuteveil des cinq sens Les artistes srsquoappuient sur des techniques drsquoun yoga drsquoins-piration tibeacutetaine (respiration et concentration) pour deacutevelopper une gestuelle particuliegravere dans un rapport agrave un temps qui srsquoeacutetireLes eacutelegraveves des deux classes de CM2 qui ont travailleacute avec deux danseuses de la compagnie Carole Garriga et Veacuteronique Weil ont eacuteteacute ameneacutes agrave prendre conscience de leur corps et du corps de lrsquoautre agrave appreacutehender diffeacuteremment le temps et lrsquoespace agrave sentir le mouvement agrave deacutevelopper de nou-veaux appuis agrave puiser leur eacutenergie dans leur respiration Pratiques de danse ont alterneacute avec celles de yoga
Les eacutelegraveves ont eacutecrit leurs propres partitions choreacutegraphiques gracircce agrave la cineacuteto-graphie Laban reproduite en partie sur un jeu de cartes Les seacuteances de danse ont eacuteteacute compleacuteteacutees par deux interventions drsquoun musicien percussionniste Didier Casamitjana venu avec des gongs et des diapasons dans le but de deacutevelopper une approche du son par le sens du toucher Enfin une rencontre avec Myriam
Gourfink a permis un eacutechange riche avec les eacutelegraveves en amont du spectacle Evaporeacute derniegravere creacuteation de la choreacutegraphe vue en soireacutee par tousLes eacutelegraveves pourront restituer leur tra-vail aux cours de diverses manifestations comme les Meltingrsquopotes organiseacutes par Lrsquoapostrophe ou une journeacutee drsquoaccueil des acteurs de la reacutesidence agrave lrsquoeacutecole
La compagnieMyriam Gourfink est une danseuse et choreacutegraphe neacutee en 1968 Sa deacutemarche est fondeacutee sur les techniques respira-
toires du yoga Lrsquoassociation LOLDANSE a eacuteteacute creacuteeacutee en 1998 sous son impulsion laquo Ayant eacutetudieacute la Labanotation elle a entrepris agrave partir de ce systegraveme une re-cherche pour formaliser son propre langage de composition Chaque choreacutegraphie invite lrsquointerpregravete agrave ecirctre conscient de ses actes et de ce qui le traverse Les parti-tions activent sa participation il fait des choix effectue des opeacuterations fait face agrave lrsquoinattendu de lrsquoeacutecriture agrave laquelle il reacutepond instantaneacutement raquo - laquo Pour composer et eacutecrire jrsquoutilise des donneacutees et des processus abstraits Jrsquoeacutecris agrave la table avec un langage que je deacuteveloppe depuis 2002 il heacuterite de la La-banotation mais vise la creacuteation et non la notation drsquoune danse deacutejagrave existante Cette eacutecriture est en perpeacutetuelle eacutevolu-tion car chaque piegravece se structure agrave par-tir drsquoun environnement speacutecifique qui se construit agrave partir de la vision globale du projet Jrsquoeffectue une collecte des notions que je considegravere ecirctre en relation avec ce que je vise ces eacuteleacutements me permettent drsquoeacutelaborer un lexique puis la partition [] Il srsquoagit drsquoeacutecouter drsquoobserver et comprendre ce qui est agrave lrsquoœuvre agrave lrsquointeacuterieur de lrsquoenvironnement poseacute raquo myriam-gourfinkcom
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Dans le prolongement theacutematique du colloque les partenaires culturels et artistiques proposent de riches par-
cours alliant ressources programmatiques et peacutedagogiques
Parcourspeacutedagogiques
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Corps cultures etrepreacutesentations
Institut du monde arabe
LrsquoInstitut du monde arabe a eacuteteacute conccedilu pour eacutetablir des liens forts et durables entre les cultures permettant ainsi de deacutevelopper un veacuteritable dialogue entre le monde arabe la France et lrsquoEurope Cet espace pluridisciplinaire est un lieu privieacutegieacute drsquoeacutela-boration de projets culturels bien souvent penseacutes en collaboration avec les insti-tutions les creacuteateurs et les penseurs du monde arabe
Le service des Actions eacuteducatives srsquoemploie agrave reacutepondre agrave la mission de lrsquoIMA faire connaicirctre le monde arabe dans toute sa diversiteacute et sa richesse culturelle agrave tous les publics Des visites guideacutees et ateliers sont deacutedieacutes au jeune public (scolaire centre de loisirs et individuel) aux familles au public adulte (enseignants public des as-sociations socioculturelles champ social)
Les activiteacutes pour le public scolaire sont diversifieacutees 32 animations et ateliers dif-feacuterents 4 classes culturelles sur un format de une agrave trois journeacutees des visites et activi-teacutes dans le cadre des inter-museacutees (Orsay Museacutee drsquoArt et drsquoHistoire du Judaiumlsme Ar-chives nationales Universcience Chacircteau de la Renaissance drsquoEcouen Collegravege des Bernardins Philharmonie de Paris Mu-seacutee du quai Branly-Jacques Chirac MNHI) Elles ont la particulariteacute de faire deacutecouvrir la richesse de la culture et de la civilisation du monde arabe du point de vue des arts (calligraphie enluminure musique) de la langue ou des sciences (algegravebre arithmeacute-tique algorithmes astronomie) pour ap-prendre de maniegravere ludique
Dans leur conception les activiteacutes srsquoemploient agrave reacute-pondre aux attentes des enseignants en proposant des sujets en liaison avec les programmes scolaires comme la deacutecouverte de lrsquoislam - culture et civilisation - dans une deacutemarche historique et laiumlque ou lrsquoenseignement
des matheacutematiques Dans leur mise en œuvre elles srsquoappuient sur les ressources de lrsquoIMA que sont le Museacutee les expositions les concerts la Bibliothegraveque et la Bibliothegraveque jeunesse
RessourcesCatalogues drsquoexpositions en lien avec la theacutematique du corpsLe corps deacutecouvert Catalogue de lrsquoexposition agrave lrsquoIMA (27 mars-26 aoucirct 2012) Hazan Institut du monde arabe 2012httpswwwimarabeorgfrexpositionsle-corps-decouvertUn art secret Les eacutecritures talismaniques en Afrique de lrsquoouest Catalogue de lrsquoex-position agrave lrsquoIMA (14 feacutevrier 2013-28 juillet 2013) en ligne httpshalarchives-ou-vertesfrhal-01010828documenthttpswwwimarabeorgfrexpositionsun-art-secretDes treacutesors agrave porter bijoux et parures du Maghreb Catalogue de lrsquoexposition agrave lrsquoIMA (11 feacutevrier 2016-8 janvier 2017) ed Institut du monde arabe 2016httpswwwimarabeorgfrexpositionsdes-tresors-a-porter
Sitographie httpswwwimarabeorghttpswwwqantara-medorgho_14_17httpwwweduthequefrutilisercultures-etlanguespartenaireimahtml
Contacts Elodie Roblain eroblainimarabeorgAlexandra Guelman aguelmanimarabeorg Professeur relais de lrsquoacadeacutemie de VersaillesReacuteservations groupesimarabeorg wwwimarabeorg
Institut du monde arabe
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Corps cultures etrepreacutesentations
Plus qursquoune salle de concert la Philharmonie srsquoimpose comme un lieu transversal de la vie musicale
Les activiteacutes eacuteducatives reflegravetent cette diversiteacute de propositions et de reacutepertoires et sollicitent les enseignants pour toucher tous les eacutelegraveves de la cregraveche agrave la termi-nale dans le cadre des ateliers drsquoeacuteveil de pratique musicale (seacuteance ponctuelle cycle ou parcours) des concerts eacuteducatifs ou participatifs des activiteacutes en lien avec le museacutee de la musique et des pratiques amateurs
Dans le deacutepartement Education et Ressources les deux principes drsquoapprentissage sont la pratique collective et la transmission orale Les enseignants peuvent suivre avec leurs classes des ateliers ponctuels des cycles drsquoateliers des par-cours drsquoeacuteducation artis-tique et culturelle in situ ou hors les murs
En ce qui concerne les supports drsquoaccompagne-ment les dossiers peacute-dagogiques disponibles sur le site internet de la Philharmonie de Paris et le portail de ressources Eduthegraveque de la Philhar-monie permettent aux enseignants de preacuteparer leurs parcours et de les faire vivre dans la classe gracircce agrave de nombreux prolongements peacutedagogiques
Des formations sont eacutegalement proposeacutees aux enseignants dans le cadre du pro-gramme acadeacutemique de formation de lrsquoacadeacutemie de Versailles en partenariat avec la Deacuteleacutegation Acadeacutemique agrave lrsquoAction Culturelle laquo Regards croiseacutes sur les cultures du monde raquo laquo Orchestres histoire enjeux et pratiques raquo Photo Tambours Sabar du SeacuteneacutegalcopyT Ardouin-Citedelamusique
Citeacute de la musiquePhilharmonie de Paris
RessourcesLa diversiteacute des cultures est lieacutee agrave la diversiteacute organo-logique agrave des modes de jeux varieacutes et complexes agrave la richesse des traditions chanteacutees et souvent agrave lrsquoas-sociation des deux Dans de nombreuses traditions la musique est lieacutee au chant (ou aux onomatopeacutees) et agrave la danse La fonction du corps est primordiale
Le chœur choreacutegraphieacute Kecak originaire drsquoIndoneacutesie est une pratique collec-tive spectaculaire et festive qui met en avant rythmes vocaux chants frappes de mains et mouvements du corps Les ateliers de pratique du tabla drsquoInde et du tambour sabar du Seacuteneacutegal permettent drsquoexpeacuterimenter deux formes opposeacutees de gestes (petits pour le tabla et amples pour le sabar) et de performances Ces trois traditions partagent la mecircme approche drsquoapprentissage lrsquooraliteacute qui est aussi le mode de transmission privileacutegieacute agrave la Philharmonie
DVDQuand les mains murmurent Thierry Augeacute La Huit Production 2012 (film docu-mentaire)
Photo Tambours tabla dInde du NordcopyPomme-Celarie-58
Philharmonie de Paris
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Corps cultures etrepreacutesentations
OuvragesCollection Traditions chanteacutees eacuteditions Citeacute de la musique (livre et CD)Chants wolofs du Seacuteneacutegal Luciana Penna-DiawChants drsquoItalie Serena Facci Gabriella SantiniChants tsiganes de Roumanie Victor Alexandre StoichitaChants arabes du Proche-Orient Habib Yammine et Aiumlcha RedouaneInstruments et cultures introduction aux percussions eacuteditions Citeacute de la musiqueLrsquoart comme expeacuterience John Dewey Folio EssaisLe geste musical Claire Renard Van de Velde (meacutethode)
Sitographiehttpphilharmoniedeparisfrfrressourcesmediathequehttpwwweduthequefrhttpsethnomusicologierevuesorg
Lrsquoensemble des Activiteacutes proposeacutees par la Citeacute de la musique-Philharmonie de Paris (les parcours drsquoeacuteducation artistique et culturelle les ateliers les concerts eacuteducatifs les collections permanentes et les expositions temporaires) sont consul-tables et teacuteleacutechargeables en ligne sur le site de la Philharmonie de Paris httpsphilharmoniedeparisfrfrscolairesenseignants
Contacts Luciana Penna-Diaw responsable eacuteducatif musiques de tradition orale et inter-culturaliteacute lpennacite-musiquefrJulie Werth professeur relais agrave la Philharmonie de Paris juliewerthac-versaillesfr
Au carrefour des sciences de la Terre de la vie et de lrsquohomme le Museacuteum se consacre quotidiennement - et ce depuis pregraves de 400 ans - agrave la nature et agrave ses relations avec lrsquoespegravece humaine
La prise de conscience environnementale et la sauvegarde de la planegravete sont au cœur des deacutebats contemporains Totalement engageacute sur ces questions le Museacuteum occupe une position de reacutefeacuterence gracircce agrave des missions varieacutees la recherche fondamentale et appliqueacutee la conservation et lrsquoenrichissement des collections lrsquoenseignement lrsquoexpertise et la diffusion des connaissances
Chiffres-cleacutes - 5 missions recherche collections enseigne-ment expertise diffusion - 2 000 personnes dont environ 500 chercheurs - 68 millions de speacutecimens dans les collections - 350 eacutetudiants master et eacutecole doctorale - Environ 8 millions de visiteurs par an sur lrsquoen-semble des sites (12 sites
en France dont 3 agrave Paris le Jardin des Plantes le Museacutee de lrsquoHomme le Parc zoo-logique de Paris et 1 dans les Yvelines LrsquoArboretum de Chegravevreloup)
Par lrsquointermeacutediaire de son service eacuteducatif la DIREF le Museacuteum a eacutegalement pour mission de partager ses savoirs (formations disciplinaires ou interdisciplinaires proposeacutees au plan acadeacutemique de formation des enseignants production de res-sources disponibles sur la plateforme edumnhnfr accompagnement de projets en eacuteducation artistique culturelle) Lrsquoobjectif est clair rendre les connaissances sur la nature accessibles agrave tous et sensibiliser le plus grand nombre agrave la protection de notre planegravete
Photo La Galerie de lrsquoHomme lrsquoenvoleacutee de bustes et le ceacutephalomegravetre de Dumoutier copy MNHN JC Domenech
Philharmonie de Paris
Museacuteum national drsquoHistoire naturelle
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Corps cultures etrepreacutesentations
Ressources
Bibliographie seacutelective
La Veacutenus Hottentote entre Barnum et Mu-seacuteum BLANCKAERT Claude (coordonneacute par) Publications scientifiques du MNHN 2013Anatomie impertinente le corps humain et lrsquoeacutevolution FROMENT Alain Odile Jacob 2013Catalogue de lrsquoexposition Nous et les Autres des preacutejugeacutes au racisme HEYER Evelyne et al 2017Petite rheacutetorique narrative des restes hu-mains museacuteaux Techneacute PATIN Christelle Archives de lrsquohumaniteacutendash Les restes humains patrimonialiseacutes ndeg44 pp 14-18 2016
Sitographie
httpwwwmuseedelhommefrfrcollectionshttpcabinetdecuriosites3dmnhnfrfrhttpwwwmuseedelhommefrlhommeenquestions
Future exposition temporaire au Museacutee de lrsquoHommehttpwwwmuseedelhommefrfrvisitezagendaexpositionneandertal-expo
Contact
Les professeurs relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles formensmnhnfr
Photo Momie peacuteruvienne de la Valleacutee de lrsquoUtcubamba (eacutepoque indeacutetermineacutee) copy MNHN JC Domenech
Le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac est consacreacute aux arts et civilisations drsquoAfrique drsquoAsie drsquoOceacuteanie et des Ameacuteriques Il a ouvert en 2006 agrave lrsquoinitiative du preacutesident Jacques Chirac et du collectionneur Jacques Kerchache pour valoriser et faire deacutecouvrir au public les œuvres extra europeacuteennes Ce museacutee veacuteritable ouverture sur le monde vous invite au voyage
Le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac est porteur de valeurs agrave partager avec vos eacutelegraveves lrsquoouverture drsquoesprit le dialogue entre les cultures la deacutecouverte de lrsquoautre le respect des diffeacuterences
Ces valeurs et les nombreuses theacutematiques abordeacutees sur le plateau des collec-tions agrave travers les expositions temporaires et la programmation artistique et culturelle font eacutecho aux programmes officiels de diffeacuterentes disciplines de lrsquoeacutecole maternelle agrave la Terminale mais aussi au parcours citoyen et au parcours drsquoeacuteduca-tion artistique et culturelle
Contact Valeacuterie Gauthier professeur relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles enseignantsquaibranlyfr
photo Vue panoramique sur le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac copymuseacutee du quai Branly - Jacques Chirac
photo Tim Franco
Museacutee du quai Branly - Jacques Chirac
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Corps cultures etrepreacutesentations
Ressources
Exposition temporaire
Peintures des lointains La collection du museacutee du quai Branly ndash Jacques Chirac 300118 ndash 060119 Pregraves de deux cents œuvres ineacute-dites reacutevegravelent lrsquoeacutevolution agrave travers les siegravecles du re-gard porteacute en Occident sur les peuples socieacuteteacutes et ter-ritoires plus ou moins loin-tains Une visite de sensibi-
lisation est proposeacutee aux enseignants le mercredi 4 avril 2018 agrave 14h30 (1er degreacute) et 14h45 (2nd degreacute) inscription par teacuteleacutephone au 01 56 71 72
Dossiers peacutedagogiques
Dossier peacutedagogique de lrsquoexposition Peintures des lointains La collection du mu-seacutee du quai Branly ndash Jacques ChiracDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Persona Etrangement humainDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Tatoueurs TatoueacutesDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Cheveux cheacuteris Frivoliteacutes et tropheacutees
Retrouvez sur le site Internet du museacutee du quai Branly ndash Jacques Chirac les res-sources peacutedagogiques lien avec la theacutematique du corps Effectuez une recherche dans nos collections et acceacutedez aux œuvres du museacutee en ligne gracircce au portail Explorer les collections wwwquaibranlyfr
Museacutee du quai Branly - Jacques
Chirac
Le Service Education et Formation du Louvre est au sein de la Sous-Direction du Deacuteveloppement des Publics et de lrsquoEAC lrsquointerlocuteur privileacutegieacute des acteurs de lrsquoenseignement scolaire et universitaire
Sa mission en eacutetroite collaboration avec la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelle de Versailles consiste agrave promouvoir le museacutee et les pratiques culturelles au sein de la communauteacute eacuteducative et favoriser lrsquoaccegraves de tous les eacutelegraveves agrave lrsquoart la culture et aux collections patrimoniales Deux profes-seurs relais encadrent les partenariats et projets peacutedagogiques sur mesure qui concernent une trentaine drsquoeacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de Versailles de la ma-ternelle au lyceacutee
Ressources
Formation arts et corps
La formation propose une approche sensible et une reacuteflexion peacutedagogique sur un corpus drsquoœuvres du museacutee mettant le corps au cœur du processus Il srsquoagit de prendre conscience de ses propres repreacutesentations du corps et de les comparer avec celle des artistes drsquoeacutepoques et civilisations diffeacuterentes de percevoir le museacutee et ses espaces par son propre corps de deacutevelopper ses sens au museacutee drsquoexpeacuteri-menter une pratique corporelle face agrave des oeuvres drsquoart
Clefs drsquoanalyse
Sculpter une figure ou httpswwwlouvrefrclefanalysessculpter-laquo Faire tregraves grand ou tregraves petit raquo
httpswwwlouvrefrclefanalysesfaire-trespetit
Museacutee du Louvre
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Museacutee du Louvre
Petite Galerie 2 (20162017) Corps en mouvementhttpspetitegalerielouvrefrcontentcorps
Piste de visite (pour maternelles) Evoquer la sculpturehttpswwwlouvrefrpistes-de-visiteevoquer-lasculpture
Seacuterie de confeacuterences en ligne Le corps et le mouvement (XVe s- XXe s) par Georges Vigarello (ancien pro-fesseur drsquoeacuteducation physique philosophe et historien) 1 Le geste magnifieacute agrave la Renaissance 2 Regard de lrsquoanatomiste sciences techniques et repreacutesentations 3 Le mouvement comme expression sociale (XVe-XVIIIe s) 4 Le corps au travail (XIXe-deacutebut XXe s) 5 Lrsquoexplosion de la moderniteacute (XXe s)httpswwwlouvrefrle-corps-et-le-mouvement-xve-xxe-pargeorges-viga-rello
Page deacutedieacutee aux enseignants httpswwwlouvrefrenseignants
les professeurs relaisGeacuterald Ritter et Benoit Dercy professeurs relais au museacutee du Louvre geraldritterlouvrefr et Benoitdercylouvrefr
Organigramme pour lrsquoEAC
Les professeurs relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles sont mission-neacutes dans des eacutetablissements culturels partenaires de lrsquoacadeacute-mie En liaison avec les instances acadeacutemiques (deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoaction culturelle corps drsquoinspection DSDEN) ils informent et accompagnent les eacutequipes peacutedagogiques dans la conception et la mise en œuvre de projets drsquoeacuteducation ar-tistique et culturelle ils produisent des ressources peacutedago-giques et ils contribuent agrave la formation initiale et continue des
enseignants
3534
Deacuteleacutegueacutee acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelle conseillegravere technique du recteur
cedaacac-versaillesfr
MARIANNE CALVAYRAC
Suivi administratif affaires geacuteneacuterales
secreacutetariat
Teacutel 01 30 83 45 61cedaacac-versaillesfr
BRUNO STEFANI HEacuteLEgraveNE LAJOURNADE JACQUES BRET MATHIEU RASOLI
PATRICK SOUCHON AMANDINE BARRIER DAL-MON
PASCALE CURNIER DELPHINE JOURDIN
Theacuteacirctre-expression dramatique arts du cirque et de la rue
Teacutel 01 30 83 45 68 helenelajournade
ac-versaillesfr
Danse
Teacutel 01 30 83 45 69jacquesbretac-ver-
saillesfr
Cineacutemaaudiovisuel
photographie
Teacutel 01 30 83 45 64 mathieurasoliac-ver-
saillesfr
Livre litteacuterature eacutecriture
poeacutesie archives
Teacutel 01 30 83 45 71 patricksouchon
ac-versaillesfr
Architecture arts plastiques design
musique
Teacutel 01 30 83 45 66 amandinebarrier-dal-monac-versaillesfr
Culture scienti-fique et technique
deacuteveloppement durable arts du goucirct patrimoine coordina-tion des professeurs
relais
Teacutel 01 30 83 45 72pascalecurnier
ac-versaillesfr
Risques majeurs
Teacutel 01 30 83 45 72 delphinejourdin
ac-versaillesfr
gt Les conseillers de la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoaction cultu-relle au rectorat
Organigramme DAAC
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MICHEL CLOUIN DSDEN Val drsquoOise Teacutel 01 79 81 21 58
michelclouinac-versaillesfr
Coordinnation des professeurs reacutefeacuterents culture et organigramme DSDEN
LAMBERT CASTELLANICoordination acadeacutemique desprofesseurs reacutefeacuterent culture
lambertcastellaniac-versaillesfr
A lrsquoeacutechelle de lrsquoagglomeacuteration les professeurs reacutefeacuterents culture territo-riauxen lien eacutetroit avec le coordonna-teur acadeacutemique du reacuteseau Lambert Castellani favorisent la mise en œuvre de dynamiques infra-acadeacutemiques et contribuent agrave lrsquoanimation du reacuteseau et au partage de ressources
Dans les collegraveges et lyceacutees les profes-seurs reacutefeacuterents culture contribuent agrave la formalisation du volet culturel du pro-jet drsquoeacutetablissement agrave travers ADAGE ISABELLE SIGNORET
DSDEN Essonne Teacutel 01 69 47 83 30
isabellesignoretac-versaillesfr
FRANCcedilOISE COLCANAP DSDEN Hauts de Seine
Teacutel 06 85 14 02 10 francoisecolcanapac-versaillesfr
gt Les conseillers pour lrsquoeacuteducation artistique et culturelle dans les DSDEN
BARBARA MOREILLON DSDEN Val drsquoOise Teacutel 01 79 81 21 58
barbaramoreillonac-versaillesfr
DSDEN Yvelines Teacutel 01 39 23 61 31
ceia78cultureac-versaillesfr
Couverture dessins de corps en mouvement Jacques Bret
18 19
Corps cultures etrepreacutesentations
Reacutesidence territoriale artistique et culturelle en milieu scolaireLes CM2 dansent agrave lrsquoeacutecole de lrsquoHermitage de Pontoise
Le projet les muriquis -
ccedila suffit
Le partenariat entre lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire de lrsquoHermitage et Lrsquoapostrophe scegravene na-tionale de Cergy-Pontoise et du Val drsquoOise existe depuis 2012 avec pour objectif de permettre un accegraves au plus grand nombre agrave lrsquoart et agrave la culture sous toutes ses formes drsquoexpressions La reacutesidence permet de travailler avec une compagnie et de mieux entrevoir son processus de creacuteation Elle donne aux eacutelegraveves les moyens de construire leur juge-ment estheacutetique en privileacutegiant les rencontres avec le spectacle vivant dans des lieux de creacuteation et de diffusion artistique de proximiteacute Elle favorise lrsquointer-degreacute dans et hors lrsquoeacutetablissement (une eacutecole de Maffliers le collegravege drsquoAuvers-sur-Oise et lrsquohocircpital de jour du centre hospitalier de Pontoise sont inscrits dans le dispositif) ainsi que lrsquointerdisciplinariteacuteDans cette reacutesidence il a srsquoagit en particulier de deacutevelopper des ateliers de com-position choreacutegraphique lieacutee agrave lrsquoeacuteveil des cinq sens Les artistes srsquoappuient sur des techniques drsquoun yoga drsquoins-piration tibeacutetaine (respiration et concentration) pour deacutevelopper une gestuelle particuliegravere dans un rapport agrave un temps qui srsquoeacutetireLes eacutelegraveves des deux classes de CM2 qui ont travailleacute avec deux danseuses de la compagnie Carole Garriga et Veacuteronique Weil ont eacuteteacute ameneacutes agrave prendre conscience de leur corps et du corps de lrsquoautre agrave appreacutehender diffeacuteremment le temps et lrsquoespace agrave sentir le mouvement agrave deacutevelopper de nou-veaux appuis agrave puiser leur eacutenergie dans leur respiration Pratiques de danse ont alterneacute avec celles de yoga
Les eacutelegraveves ont eacutecrit leurs propres partitions choreacutegraphiques gracircce agrave la cineacuteto-graphie Laban reproduite en partie sur un jeu de cartes Les seacuteances de danse ont eacuteteacute compleacuteteacutees par deux interventions drsquoun musicien percussionniste Didier Casamitjana venu avec des gongs et des diapasons dans le but de deacutevelopper une approche du son par le sens du toucher Enfin une rencontre avec Myriam
Gourfink a permis un eacutechange riche avec les eacutelegraveves en amont du spectacle Evaporeacute derniegravere creacuteation de la choreacutegraphe vue en soireacutee par tousLes eacutelegraveves pourront restituer leur tra-vail aux cours de diverses manifestations comme les Meltingrsquopotes organiseacutes par Lrsquoapostrophe ou une journeacutee drsquoaccueil des acteurs de la reacutesidence agrave lrsquoeacutecole
La compagnieMyriam Gourfink est une danseuse et choreacutegraphe neacutee en 1968 Sa deacutemarche est fondeacutee sur les techniques respira-
toires du yoga Lrsquoassociation LOLDANSE a eacuteteacute creacuteeacutee en 1998 sous son impulsion laquo Ayant eacutetudieacute la Labanotation elle a entrepris agrave partir de ce systegraveme une re-cherche pour formaliser son propre langage de composition Chaque choreacutegraphie invite lrsquointerpregravete agrave ecirctre conscient de ses actes et de ce qui le traverse Les parti-tions activent sa participation il fait des choix effectue des opeacuterations fait face agrave lrsquoinattendu de lrsquoeacutecriture agrave laquelle il reacutepond instantaneacutement raquo - laquo Pour composer et eacutecrire jrsquoutilise des donneacutees et des processus abstraits Jrsquoeacutecris agrave la table avec un langage que je deacuteveloppe depuis 2002 il heacuterite de la La-banotation mais vise la creacuteation et non la notation drsquoune danse deacutejagrave existante Cette eacutecriture est en perpeacutetuelle eacutevolu-tion car chaque piegravece se structure agrave par-tir drsquoun environnement speacutecifique qui se construit agrave partir de la vision globale du projet Jrsquoeffectue une collecte des notions que je considegravere ecirctre en relation avec ce que je vise ces eacuteleacutements me permettent drsquoeacutelaborer un lexique puis la partition [] Il srsquoagit drsquoeacutecouter drsquoobserver et comprendre ce qui est agrave lrsquoœuvre agrave lrsquointeacuterieur de lrsquoenvironnement poseacute raquo myriam-gourfinkcom
20 21
Dans le prolongement theacutematique du colloque les partenaires culturels et artistiques proposent de riches par-
cours alliant ressources programmatiques et peacutedagogiques
Parcourspeacutedagogiques
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Corps cultures etrepreacutesentations
Institut du monde arabe
LrsquoInstitut du monde arabe a eacuteteacute conccedilu pour eacutetablir des liens forts et durables entre les cultures permettant ainsi de deacutevelopper un veacuteritable dialogue entre le monde arabe la France et lrsquoEurope Cet espace pluridisciplinaire est un lieu privieacutegieacute drsquoeacutela-boration de projets culturels bien souvent penseacutes en collaboration avec les insti-tutions les creacuteateurs et les penseurs du monde arabe
Le service des Actions eacuteducatives srsquoemploie agrave reacutepondre agrave la mission de lrsquoIMA faire connaicirctre le monde arabe dans toute sa diversiteacute et sa richesse culturelle agrave tous les publics Des visites guideacutees et ateliers sont deacutedieacutes au jeune public (scolaire centre de loisirs et individuel) aux familles au public adulte (enseignants public des as-sociations socioculturelles champ social)
Les activiteacutes pour le public scolaire sont diversifieacutees 32 animations et ateliers dif-feacuterents 4 classes culturelles sur un format de une agrave trois journeacutees des visites et activi-teacutes dans le cadre des inter-museacutees (Orsay Museacutee drsquoArt et drsquoHistoire du Judaiumlsme Ar-chives nationales Universcience Chacircteau de la Renaissance drsquoEcouen Collegravege des Bernardins Philharmonie de Paris Mu-seacutee du quai Branly-Jacques Chirac MNHI) Elles ont la particulariteacute de faire deacutecouvrir la richesse de la culture et de la civilisation du monde arabe du point de vue des arts (calligraphie enluminure musique) de la langue ou des sciences (algegravebre arithmeacute-tique algorithmes astronomie) pour ap-prendre de maniegravere ludique
Dans leur conception les activiteacutes srsquoemploient agrave reacute-pondre aux attentes des enseignants en proposant des sujets en liaison avec les programmes scolaires comme la deacutecouverte de lrsquoislam - culture et civilisation - dans une deacutemarche historique et laiumlque ou lrsquoenseignement
des matheacutematiques Dans leur mise en œuvre elles srsquoappuient sur les ressources de lrsquoIMA que sont le Museacutee les expositions les concerts la Bibliothegraveque et la Bibliothegraveque jeunesse
RessourcesCatalogues drsquoexpositions en lien avec la theacutematique du corpsLe corps deacutecouvert Catalogue de lrsquoexposition agrave lrsquoIMA (27 mars-26 aoucirct 2012) Hazan Institut du monde arabe 2012httpswwwimarabeorgfrexpositionsle-corps-decouvertUn art secret Les eacutecritures talismaniques en Afrique de lrsquoouest Catalogue de lrsquoex-position agrave lrsquoIMA (14 feacutevrier 2013-28 juillet 2013) en ligne httpshalarchives-ou-vertesfrhal-01010828documenthttpswwwimarabeorgfrexpositionsun-art-secretDes treacutesors agrave porter bijoux et parures du Maghreb Catalogue de lrsquoexposition agrave lrsquoIMA (11 feacutevrier 2016-8 janvier 2017) ed Institut du monde arabe 2016httpswwwimarabeorgfrexpositionsdes-tresors-a-porter
Sitographie httpswwwimarabeorghttpswwwqantara-medorgho_14_17httpwwweduthequefrutilisercultures-etlanguespartenaireimahtml
Contacts Elodie Roblain eroblainimarabeorgAlexandra Guelman aguelmanimarabeorg Professeur relais de lrsquoacadeacutemie de VersaillesReacuteservations groupesimarabeorg wwwimarabeorg
Institut du monde arabe
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Corps cultures etrepreacutesentations
Plus qursquoune salle de concert la Philharmonie srsquoimpose comme un lieu transversal de la vie musicale
Les activiteacutes eacuteducatives reflegravetent cette diversiteacute de propositions et de reacutepertoires et sollicitent les enseignants pour toucher tous les eacutelegraveves de la cregraveche agrave la termi-nale dans le cadre des ateliers drsquoeacuteveil de pratique musicale (seacuteance ponctuelle cycle ou parcours) des concerts eacuteducatifs ou participatifs des activiteacutes en lien avec le museacutee de la musique et des pratiques amateurs
Dans le deacutepartement Education et Ressources les deux principes drsquoapprentissage sont la pratique collective et la transmission orale Les enseignants peuvent suivre avec leurs classes des ateliers ponctuels des cycles drsquoateliers des par-cours drsquoeacuteducation artis-tique et culturelle in situ ou hors les murs
En ce qui concerne les supports drsquoaccompagne-ment les dossiers peacute-dagogiques disponibles sur le site internet de la Philharmonie de Paris et le portail de ressources Eduthegraveque de la Philhar-monie permettent aux enseignants de preacuteparer leurs parcours et de les faire vivre dans la classe gracircce agrave de nombreux prolongements peacutedagogiques
Des formations sont eacutegalement proposeacutees aux enseignants dans le cadre du pro-gramme acadeacutemique de formation de lrsquoacadeacutemie de Versailles en partenariat avec la Deacuteleacutegation Acadeacutemique agrave lrsquoAction Culturelle laquo Regards croiseacutes sur les cultures du monde raquo laquo Orchestres histoire enjeux et pratiques raquo Photo Tambours Sabar du SeacuteneacutegalcopyT Ardouin-Citedelamusique
Citeacute de la musiquePhilharmonie de Paris
RessourcesLa diversiteacute des cultures est lieacutee agrave la diversiteacute organo-logique agrave des modes de jeux varieacutes et complexes agrave la richesse des traditions chanteacutees et souvent agrave lrsquoas-sociation des deux Dans de nombreuses traditions la musique est lieacutee au chant (ou aux onomatopeacutees) et agrave la danse La fonction du corps est primordiale
Le chœur choreacutegraphieacute Kecak originaire drsquoIndoneacutesie est une pratique collec-tive spectaculaire et festive qui met en avant rythmes vocaux chants frappes de mains et mouvements du corps Les ateliers de pratique du tabla drsquoInde et du tambour sabar du Seacuteneacutegal permettent drsquoexpeacuterimenter deux formes opposeacutees de gestes (petits pour le tabla et amples pour le sabar) et de performances Ces trois traditions partagent la mecircme approche drsquoapprentissage lrsquooraliteacute qui est aussi le mode de transmission privileacutegieacute agrave la Philharmonie
DVDQuand les mains murmurent Thierry Augeacute La Huit Production 2012 (film docu-mentaire)
Photo Tambours tabla dInde du NordcopyPomme-Celarie-58
Philharmonie de Paris
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Corps cultures etrepreacutesentations
OuvragesCollection Traditions chanteacutees eacuteditions Citeacute de la musique (livre et CD)Chants wolofs du Seacuteneacutegal Luciana Penna-DiawChants drsquoItalie Serena Facci Gabriella SantiniChants tsiganes de Roumanie Victor Alexandre StoichitaChants arabes du Proche-Orient Habib Yammine et Aiumlcha RedouaneInstruments et cultures introduction aux percussions eacuteditions Citeacute de la musiqueLrsquoart comme expeacuterience John Dewey Folio EssaisLe geste musical Claire Renard Van de Velde (meacutethode)
Sitographiehttpphilharmoniedeparisfrfrressourcesmediathequehttpwwweduthequefrhttpsethnomusicologierevuesorg
Lrsquoensemble des Activiteacutes proposeacutees par la Citeacute de la musique-Philharmonie de Paris (les parcours drsquoeacuteducation artistique et culturelle les ateliers les concerts eacuteducatifs les collections permanentes et les expositions temporaires) sont consul-tables et teacuteleacutechargeables en ligne sur le site de la Philharmonie de Paris httpsphilharmoniedeparisfrfrscolairesenseignants
Contacts Luciana Penna-Diaw responsable eacuteducatif musiques de tradition orale et inter-culturaliteacute lpennacite-musiquefrJulie Werth professeur relais agrave la Philharmonie de Paris juliewerthac-versaillesfr
Au carrefour des sciences de la Terre de la vie et de lrsquohomme le Museacuteum se consacre quotidiennement - et ce depuis pregraves de 400 ans - agrave la nature et agrave ses relations avec lrsquoespegravece humaine
La prise de conscience environnementale et la sauvegarde de la planegravete sont au cœur des deacutebats contemporains Totalement engageacute sur ces questions le Museacuteum occupe une position de reacutefeacuterence gracircce agrave des missions varieacutees la recherche fondamentale et appliqueacutee la conservation et lrsquoenrichissement des collections lrsquoenseignement lrsquoexpertise et la diffusion des connaissances
Chiffres-cleacutes - 5 missions recherche collections enseigne-ment expertise diffusion - 2 000 personnes dont environ 500 chercheurs - 68 millions de speacutecimens dans les collections - 350 eacutetudiants master et eacutecole doctorale - Environ 8 millions de visiteurs par an sur lrsquoen-semble des sites (12 sites
en France dont 3 agrave Paris le Jardin des Plantes le Museacutee de lrsquoHomme le Parc zoo-logique de Paris et 1 dans les Yvelines LrsquoArboretum de Chegravevreloup)
Par lrsquointermeacutediaire de son service eacuteducatif la DIREF le Museacuteum a eacutegalement pour mission de partager ses savoirs (formations disciplinaires ou interdisciplinaires proposeacutees au plan acadeacutemique de formation des enseignants production de res-sources disponibles sur la plateforme edumnhnfr accompagnement de projets en eacuteducation artistique culturelle) Lrsquoobjectif est clair rendre les connaissances sur la nature accessibles agrave tous et sensibiliser le plus grand nombre agrave la protection de notre planegravete
Photo La Galerie de lrsquoHomme lrsquoenvoleacutee de bustes et le ceacutephalomegravetre de Dumoutier copy MNHN JC Domenech
Philharmonie de Paris
Museacuteum national drsquoHistoire naturelle
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Corps cultures etrepreacutesentations
Ressources
Bibliographie seacutelective
La Veacutenus Hottentote entre Barnum et Mu-seacuteum BLANCKAERT Claude (coordonneacute par) Publications scientifiques du MNHN 2013Anatomie impertinente le corps humain et lrsquoeacutevolution FROMENT Alain Odile Jacob 2013Catalogue de lrsquoexposition Nous et les Autres des preacutejugeacutes au racisme HEYER Evelyne et al 2017Petite rheacutetorique narrative des restes hu-mains museacuteaux Techneacute PATIN Christelle Archives de lrsquohumaniteacutendash Les restes humains patrimonialiseacutes ndeg44 pp 14-18 2016
Sitographie
httpwwwmuseedelhommefrfrcollectionshttpcabinetdecuriosites3dmnhnfrfrhttpwwwmuseedelhommefrlhommeenquestions
Future exposition temporaire au Museacutee de lrsquoHommehttpwwwmuseedelhommefrfrvisitezagendaexpositionneandertal-expo
Contact
Les professeurs relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles formensmnhnfr
Photo Momie peacuteruvienne de la Valleacutee de lrsquoUtcubamba (eacutepoque indeacutetermineacutee) copy MNHN JC Domenech
Le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac est consacreacute aux arts et civilisations drsquoAfrique drsquoAsie drsquoOceacuteanie et des Ameacuteriques Il a ouvert en 2006 agrave lrsquoinitiative du preacutesident Jacques Chirac et du collectionneur Jacques Kerchache pour valoriser et faire deacutecouvrir au public les œuvres extra europeacuteennes Ce museacutee veacuteritable ouverture sur le monde vous invite au voyage
Le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac est porteur de valeurs agrave partager avec vos eacutelegraveves lrsquoouverture drsquoesprit le dialogue entre les cultures la deacutecouverte de lrsquoautre le respect des diffeacuterences
Ces valeurs et les nombreuses theacutematiques abordeacutees sur le plateau des collec-tions agrave travers les expositions temporaires et la programmation artistique et culturelle font eacutecho aux programmes officiels de diffeacuterentes disciplines de lrsquoeacutecole maternelle agrave la Terminale mais aussi au parcours citoyen et au parcours drsquoeacuteduca-tion artistique et culturelle
Contact Valeacuterie Gauthier professeur relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles enseignantsquaibranlyfr
photo Vue panoramique sur le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac copymuseacutee du quai Branly - Jacques Chirac
photo Tim Franco
Museacutee du quai Branly - Jacques Chirac
30 31
Corps cultures etrepreacutesentations
Ressources
Exposition temporaire
Peintures des lointains La collection du museacutee du quai Branly ndash Jacques Chirac 300118 ndash 060119 Pregraves de deux cents œuvres ineacute-dites reacutevegravelent lrsquoeacutevolution agrave travers les siegravecles du re-gard porteacute en Occident sur les peuples socieacuteteacutes et ter-ritoires plus ou moins loin-tains Une visite de sensibi-
lisation est proposeacutee aux enseignants le mercredi 4 avril 2018 agrave 14h30 (1er degreacute) et 14h45 (2nd degreacute) inscription par teacuteleacutephone au 01 56 71 72
Dossiers peacutedagogiques
Dossier peacutedagogique de lrsquoexposition Peintures des lointains La collection du mu-seacutee du quai Branly ndash Jacques ChiracDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Persona Etrangement humainDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Tatoueurs TatoueacutesDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Cheveux cheacuteris Frivoliteacutes et tropheacutees
Retrouvez sur le site Internet du museacutee du quai Branly ndash Jacques Chirac les res-sources peacutedagogiques lien avec la theacutematique du corps Effectuez une recherche dans nos collections et acceacutedez aux œuvres du museacutee en ligne gracircce au portail Explorer les collections wwwquaibranlyfr
Museacutee du quai Branly - Jacques
Chirac
Le Service Education et Formation du Louvre est au sein de la Sous-Direction du Deacuteveloppement des Publics et de lrsquoEAC lrsquointerlocuteur privileacutegieacute des acteurs de lrsquoenseignement scolaire et universitaire
Sa mission en eacutetroite collaboration avec la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelle de Versailles consiste agrave promouvoir le museacutee et les pratiques culturelles au sein de la communauteacute eacuteducative et favoriser lrsquoaccegraves de tous les eacutelegraveves agrave lrsquoart la culture et aux collections patrimoniales Deux profes-seurs relais encadrent les partenariats et projets peacutedagogiques sur mesure qui concernent une trentaine drsquoeacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de Versailles de la ma-ternelle au lyceacutee
Ressources
Formation arts et corps
La formation propose une approche sensible et une reacuteflexion peacutedagogique sur un corpus drsquoœuvres du museacutee mettant le corps au cœur du processus Il srsquoagit de prendre conscience de ses propres repreacutesentations du corps et de les comparer avec celle des artistes drsquoeacutepoques et civilisations diffeacuterentes de percevoir le museacutee et ses espaces par son propre corps de deacutevelopper ses sens au museacutee drsquoexpeacuteri-menter une pratique corporelle face agrave des oeuvres drsquoart
Clefs drsquoanalyse
Sculpter une figure ou httpswwwlouvrefrclefanalysessculpter-laquo Faire tregraves grand ou tregraves petit raquo
httpswwwlouvrefrclefanalysesfaire-trespetit
Museacutee du Louvre
32 33
Museacutee du Louvre
Petite Galerie 2 (20162017) Corps en mouvementhttpspetitegalerielouvrefrcontentcorps
Piste de visite (pour maternelles) Evoquer la sculpturehttpswwwlouvrefrpistes-de-visiteevoquer-lasculpture
Seacuterie de confeacuterences en ligne Le corps et le mouvement (XVe s- XXe s) par Georges Vigarello (ancien pro-fesseur drsquoeacuteducation physique philosophe et historien) 1 Le geste magnifieacute agrave la Renaissance 2 Regard de lrsquoanatomiste sciences techniques et repreacutesentations 3 Le mouvement comme expression sociale (XVe-XVIIIe s) 4 Le corps au travail (XIXe-deacutebut XXe s) 5 Lrsquoexplosion de la moderniteacute (XXe s)httpswwwlouvrefrle-corps-et-le-mouvement-xve-xxe-pargeorges-viga-rello
Page deacutedieacutee aux enseignants httpswwwlouvrefrenseignants
les professeurs relaisGeacuterald Ritter et Benoit Dercy professeurs relais au museacutee du Louvre geraldritterlouvrefr et Benoitdercylouvrefr
Organigramme pour lrsquoEAC
Les professeurs relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles sont mission-neacutes dans des eacutetablissements culturels partenaires de lrsquoacadeacute-mie En liaison avec les instances acadeacutemiques (deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoaction culturelle corps drsquoinspection DSDEN) ils informent et accompagnent les eacutequipes peacutedagogiques dans la conception et la mise en œuvre de projets drsquoeacuteducation ar-tistique et culturelle ils produisent des ressources peacutedago-giques et ils contribuent agrave la formation initiale et continue des
enseignants
3534
Deacuteleacutegueacutee acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelle conseillegravere technique du recteur
cedaacac-versaillesfr
MARIANNE CALVAYRAC
Suivi administratif affaires geacuteneacuterales
secreacutetariat
Teacutel 01 30 83 45 61cedaacac-versaillesfr
BRUNO STEFANI HEacuteLEgraveNE LAJOURNADE JACQUES BRET MATHIEU RASOLI
PATRICK SOUCHON AMANDINE BARRIER DAL-MON
PASCALE CURNIER DELPHINE JOURDIN
Theacuteacirctre-expression dramatique arts du cirque et de la rue
Teacutel 01 30 83 45 68 helenelajournade
ac-versaillesfr
Danse
Teacutel 01 30 83 45 69jacquesbretac-ver-
saillesfr
Cineacutemaaudiovisuel
photographie
Teacutel 01 30 83 45 64 mathieurasoliac-ver-
saillesfr
Livre litteacuterature eacutecriture
poeacutesie archives
Teacutel 01 30 83 45 71 patricksouchon
ac-versaillesfr
Architecture arts plastiques design
musique
Teacutel 01 30 83 45 66 amandinebarrier-dal-monac-versaillesfr
Culture scienti-fique et technique
deacuteveloppement durable arts du goucirct patrimoine coordina-tion des professeurs
relais
Teacutel 01 30 83 45 72pascalecurnier
ac-versaillesfr
Risques majeurs
Teacutel 01 30 83 45 72 delphinejourdin
ac-versaillesfr
gt Les conseillers de la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoaction cultu-relle au rectorat
Organigramme DAAC
36 37
MICHEL CLOUIN DSDEN Val drsquoOise Teacutel 01 79 81 21 58
michelclouinac-versaillesfr
Coordinnation des professeurs reacutefeacuterents culture et organigramme DSDEN
LAMBERT CASTELLANICoordination acadeacutemique desprofesseurs reacutefeacuterent culture
lambertcastellaniac-versaillesfr
A lrsquoeacutechelle de lrsquoagglomeacuteration les professeurs reacutefeacuterents culture territo-riauxen lien eacutetroit avec le coordonna-teur acadeacutemique du reacuteseau Lambert Castellani favorisent la mise en œuvre de dynamiques infra-acadeacutemiques et contribuent agrave lrsquoanimation du reacuteseau et au partage de ressources
Dans les collegraveges et lyceacutees les profes-seurs reacutefeacuterents culture contribuent agrave la formalisation du volet culturel du pro-jet drsquoeacutetablissement agrave travers ADAGE ISABELLE SIGNORET
DSDEN Essonne Teacutel 01 69 47 83 30
isabellesignoretac-versaillesfr
FRANCcedilOISE COLCANAP DSDEN Hauts de Seine
Teacutel 06 85 14 02 10 francoisecolcanapac-versaillesfr
gt Les conseillers pour lrsquoeacuteducation artistique et culturelle dans les DSDEN
BARBARA MOREILLON DSDEN Val drsquoOise Teacutel 01 79 81 21 58
barbaramoreillonac-versaillesfr
DSDEN Yvelines Teacutel 01 39 23 61 31
ceia78cultureac-versaillesfr
Couverture dessins de corps en mouvement Jacques Bret
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Dans le prolongement theacutematique du colloque les partenaires culturels et artistiques proposent de riches par-
cours alliant ressources programmatiques et peacutedagogiques
Parcourspeacutedagogiques
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Corps cultures etrepreacutesentations
Institut du monde arabe
LrsquoInstitut du monde arabe a eacuteteacute conccedilu pour eacutetablir des liens forts et durables entre les cultures permettant ainsi de deacutevelopper un veacuteritable dialogue entre le monde arabe la France et lrsquoEurope Cet espace pluridisciplinaire est un lieu privieacutegieacute drsquoeacutela-boration de projets culturels bien souvent penseacutes en collaboration avec les insti-tutions les creacuteateurs et les penseurs du monde arabe
Le service des Actions eacuteducatives srsquoemploie agrave reacutepondre agrave la mission de lrsquoIMA faire connaicirctre le monde arabe dans toute sa diversiteacute et sa richesse culturelle agrave tous les publics Des visites guideacutees et ateliers sont deacutedieacutes au jeune public (scolaire centre de loisirs et individuel) aux familles au public adulte (enseignants public des as-sociations socioculturelles champ social)
Les activiteacutes pour le public scolaire sont diversifieacutees 32 animations et ateliers dif-feacuterents 4 classes culturelles sur un format de une agrave trois journeacutees des visites et activi-teacutes dans le cadre des inter-museacutees (Orsay Museacutee drsquoArt et drsquoHistoire du Judaiumlsme Ar-chives nationales Universcience Chacircteau de la Renaissance drsquoEcouen Collegravege des Bernardins Philharmonie de Paris Mu-seacutee du quai Branly-Jacques Chirac MNHI) Elles ont la particulariteacute de faire deacutecouvrir la richesse de la culture et de la civilisation du monde arabe du point de vue des arts (calligraphie enluminure musique) de la langue ou des sciences (algegravebre arithmeacute-tique algorithmes astronomie) pour ap-prendre de maniegravere ludique
Dans leur conception les activiteacutes srsquoemploient agrave reacute-pondre aux attentes des enseignants en proposant des sujets en liaison avec les programmes scolaires comme la deacutecouverte de lrsquoislam - culture et civilisation - dans une deacutemarche historique et laiumlque ou lrsquoenseignement
des matheacutematiques Dans leur mise en œuvre elles srsquoappuient sur les ressources de lrsquoIMA que sont le Museacutee les expositions les concerts la Bibliothegraveque et la Bibliothegraveque jeunesse
RessourcesCatalogues drsquoexpositions en lien avec la theacutematique du corpsLe corps deacutecouvert Catalogue de lrsquoexposition agrave lrsquoIMA (27 mars-26 aoucirct 2012) Hazan Institut du monde arabe 2012httpswwwimarabeorgfrexpositionsle-corps-decouvertUn art secret Les eacutecritures talismaniques en Afrique de lrsquoouest Catalogue de lrsquoex-position agrave lrsquoIMA (14 feacutevrier 2013-28 juillet 2013) en ligne httpshalarchives-ou-vertesfrhal-01010828documenthttpswwwimarabeorgfrexpositionsun-art-secretDes treacutesors agrave porter bijoux et parures du Maghreb Catalogue de lrsquoexposition agrave lrsquoIMA (11 feacutevrier 2016-8 janvier 2017) ed Institut du monde arabe 2016httpswwwimarabeorgfrexpositionsdes-tresors-a-porter
Sitographie httpswwwimarabeorghttpswwwqantara-medorgho_14_17httpwwweduthequefrutilisercultures-etlanguespartenaireimahtml
Contacts Elodie Roblain eroblainimarabeorgAlexandra Guelman aguelmanimarabeorg Professeur relais de lrsquoacadeacutemie de VersaillesReacuteservations groupesimarabeorg wwwimarabeorg
Institut du monde arabe
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Corps cultures etrepreacutesentations
Plus qursquoune salle de concert la Philharmonie srsquoimpose comme un lieu transversal de la vie musicale
Les activiteacutes eacuteducatives reflegravetent cette diversiteacute de propositions et de reacutepertoires et sollicitent les enseignants pour toucher tous les eacutelegraveves de la cregraveche agrave la termi-nale dans le cadre des ateliers drsquoeacuteveil de pratique musicale (seacuteance ponctuelle cycle ou parcours) des concerts eacuteducatifs ou participatifs des activiteacutes en lien avec le museacutee de la musique et des pratiques amateurs
Dans le deacutepartement Education et Ressources les deux principes drsquoapprentissage sont la pratique collective et la transmission orale Les enseignants peuvent suivre avec leurs classes des ateliers ponctuels des cycles drsquoateliers des par-cours drsquoeacuteducation artis-tique et culturelle in situ ou hors les murs
En ce qui concerne les supports drsquoaccompagne-ment les dossiers peacute-dagogiques disponibles sur le site internet de la Philharmonie de Paris et le portail de ressources Eduthegraveque de la Philhar-monie permettent aux enseignants de preacuteparer leurs parcours et de les faire vivre dans la classe gracircce agrave de nombreux prolongements peacutedagogiques
Des formations sont eacutegalement proposeacutees aux enseignants dans le cadre du pro-gramme acadeacutemique de formation de lrsquoacadeacutemie de Versailles en partenariat avec la Deacuteleacutegation Acadeacutemique agrave lrsquoAction Culturelle laquo Regards croiseacutes sur les cultures du monde raquo laquo Orchestres histoire enjeux et pratiques raquo Photo Tambours Sabar du SeacuteneacutegalcopyT Ardouin-Citedelamusique
Citeacute de la musiquePhilharmonie de Paris
RessourcesLa diversiteacute des cultures est lieacutee agrave la diversiteacute organo-logique agrave des modes de jeux varieacutes et complexes agrave la richesse des traditions chanteacutees et souvent agrave lrsquoas-sociation des deux Dans de nombreuses traditions la musique est lieacutee au chant (ou aux onomatopeacutees) et agrave la danse La fonction du corps est primordiale
Le chœur choreacutegraphieacute Kecak originaire drsquoIndoneacutesie est une pratique collec-tive spectaculaire et festive qui met en avant rythmes vocaux chants frappes de mains et mouvements du corps Les ateliers de pratique du tabla drsquoInde et du tambour sabar du Seacuteneacutegal permettent drsquoexpeacuterimenter deux formes opposeacutees de gestes (petits pour le tabla et amples pour le sabar) et de performances Ces trois traditions partagent la mecircme approche drsquoapprentissage lrsquooraliteacute qui est aussi le mode de transmission privileacutegieacute agrave la Philharmonie
DVDQuand les mains murmurent Thierry Augeacute La Huit Production 2012 (film docu-mentaire)
Photo Tambours tabla dInde du NordcopyPomme-Celarie-58
Philharmonie de Paris
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OuvragesCollection Traditions chanteacutees eacuteditions Citeacute de la musique (livre et CD)Chants wolofs du Seacuteneacutegal Luciana Penna-DiawChants drsquoItalie Serena Facci Gabriella SantiniChants tsiganes de Roumanie Victor Alexandre StoichitaChants arabes du Proche-Orient Habib Yammine et Aiumlcha RedouaneInstruments et cultures introduction aux percussions eacuteditions Citeacute de la musiqueLrsquoart comme expeacuterience John Dewey Folio EssaisLe geste musical Claire Renard Van de Velde (meacutethode)
Sitographiehttpphilharmoniedeparisfrfrressourcesmediathequehttpwwweduthequefrhttpsethnomusicologierevuesorg
Lrsquoensemble des Activiteacutes proposeacutees par la Citeacute de la musique-Philharmonie de Paris (les parcours drsquoeacuteducation artistique et culturelle les ateliers les concerts eacuteducatifs les collections permanentes et les expositions temporaires) sont consul-tables et teacuteleacutechargeables en ligne sur le site de la Philharmonie de Paris httpsphilharmoniedeparisfrfrscolairesenseignants
Contacts Luciana Penna-Diaw responsable eacuteducatif musiques de tradition orale et inter-culturaliteacute lpennacite-musiquefrJulie Werth professeur relais agrave la Philharmonie de Paris juliewerthac-versaillesfr
Au carrefour des sciences de la Terre de la vie et de lrsquohomme le Museacuteum se consacre quotidiennement - et ce depuis pregraves de 400 ans - agrave la nature et agrave ses relations avec lrsquoespegravece humaine
La prise de conscience environnementale et la sauvegarde de la planegravete sont au cœur des deacutebats contemporains Totalement engageacute sur ces questions le Museacuteum occupe une position de reacutefeacuterence gracircce agrave des missions varieacutees la recherche fondamentale et appliqueacutee la conservation et lrsquoenrichissement des collections lrsquoenseignement lrsquoexpertise et la diffusion des connaissances
Chiffres-cleacutes - 5 missions recherche collections enseigne-ment expertise diffusion - 2 000 personnes dont environ 500 chercheurs - 68 millions de speacutecimens dans les collections - 350 eacutetudiants master et eacutecole doctorale - Environ 8 millions de visiteurs par an sur lrsquoen-semble des sites (12 sites
en France dont 3 agrave Paris le Jardin des Plantes le Museacutee de lrsquoHomme le Parc zoo-logique de Paris et 1 dans les Yvelines LrsquoArboretum de Chegravevreloup)
Par lrsquointermeacutediaire de son service eacuteducatif la DIREF le Museacuteum a eacutegalement pour mission de partager ses savoirs (formations disciplinaires ou interdisciplinaires proposeacutees au plan acadeacutemique de formation des enseignants production de res-sources disponibles sur la plateforme edumnhnfr accompagnement de projets en eacuteducation artistique culturelle) Lrsquoobjectif est clair rendre les connaissances sur la nature accessibles agrave tous et sensibiliser le plus grand nombre agrave la protection de notre planegravete
Photo La Galerie de lrsquoHomme lrsquoenvoleacutee de bustes et le ceacutephalomegravetre de Dumoutier copy MNHN JC Domenech
Philharmonie de Paris
Museacuteum national drsquoHistoire naturelle
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Corps cultures etrepreacutesentations
Ressources
Bibliographie seacutelective
La Veacutenus Hottentote entre Barnum et Mu-seacuteum BLANCKAERT Claude (coordonneacute par) Publications scientifiques du MNHN 2013Anatomie impertinente le corps humain et lrsquoeacutevolution FROMENT Alain Odile Jacob 2013Catalogue de lrsquoexposition Nous et les Autres des preacutejugeacutes au racisme HEYER Evelyne et al 2017Petite rheacutetorique narrative des restes hu-mains museacuteaux Techneacute PATIN Christelle Archives de lrsquohumaniteacutendash Les restes humains patrimonialiseacutes ndeg44 pp 14-18 2016
Sitographie
httpwwwmuseedelhommefrfrcollectionshttpcabinetdecuriosites3dmnhnfrfrhttpwwwmuseedelhommefrlhommeenquestions
Future exposition temporaire au Museacutee de lrsquoHommehttpwwwmuseedelhommefrfrvisitezagendaexpositionneandertal-expo
Contact
Les professeurs relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles formensmnhnfr
Photo Momie peacuteruvienne de la Valleacutee de lrsquoUtcubamba (eacutepoque indeacutetermineacutee) copy MNHN JC Domenech
Le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac est consacreacute aux arts et civilisations drsquoAfrique drsquoAsie drsquoOceacuteanie et des Ameacuteriques Il a ouvert en 2006 agrave lrsquoinitiative du preacutesident Jacques Chirac et du collectionneur Jacques Kerchache pour valoriser et faire deacutecouvrir au public les œuvres extra europeacuteennes Ce museacutee veacuteritable ouverture sur le monde vous invite au voyage
Le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac est porteur de valeurs agrave partager avec vos eacutelegraveves lrsquoouverture drsquoesprit le dialogue entre les cultures la deacutecouverte de lrsquoautre le respect des diffeacuterences
Ces valeurs et les nombreuses theacutematiques abordeacutees sur le plateau des collec-tions agrave travers les expositions temporaires et la programmation artistique et culturelle font eacutecho aux programmes officiels de diffeacuterentes disciplines de lrsquoeacutecole maternelle agrave la Terminale mais aussi au parcours citoyen et au parcours drsquoeacuteduca-tion artistique et culturelle
Contact Valeacuterie Gauthier professeur relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles enseignantsquaibranlyfr
photo Vue panoramique sur le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac copymuseacutee du quai Branly - Jacques Chirac
photo Tim Franco
Museacutee du quai Branly - Jacques Chirac
30 31
Corps cultures etrepreacutesentations
Ressources
Exposition temporaire
Peintures des lointains La collection du museacutee du quai Branly ndash Jacques Chirac 300118 ndash 060119 Pregraves de deux cents œuvres ineacute-dites reacutevegravelent lrsquoeacutevolution agrave travers les siegravecles du re-gard porteacute en Occident sur les peuples socieacuteteacutes et ter-ritoires plus ou moins loin-tains Une visite de sensibi-
lisation est proposeacutee aux enseignants le mercredi 4 avril 2018 agrave 14h30 (1er degreacute) et 14h45 (2nd degreacute) inscription par teacuteleacutephone au 01 56 71 72
Dossiers peacutedagogiques
Dossier peacutedagogique de lrsquoexposition Peintures des lointains La collection du mu-seacutee du quai Branly ndash Jacques ChiracDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Persona Etrangement humainDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Tatoueurs TatoueacutesDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Cheveux cheacuteris Frivoliteacutes et tropheacutees
Retrouvez sur le site Internet du museacutee du quai Branly ndash Jacques Chirac les res-sources peacutedagogiques lien avec la theacutematique du corps Effectuez une recherche dans nos collections et acceacutedez aux œuvres du museacutee en ligne gracircce au portail Explorer les collections wwwquaibranlyfr
Museacutee du quai Branly - Jacques
Chirac
Le Service Education et Formation du Louvre est au sein de la Sous-Direction du Deacuteveloppement des Publics et de lrsquoEAC lrsquointerlocuteur privileacutegieacute des acteurs de lrsquoenseignement scolaire et universitaire
Sa mission en eacutetroite collaboration avec la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelle de Versailles consiste agrave promouvoir le museacutee et les pratiques culturelles au sein de la communauteacute eacuteducative et favoriser lrsquoaccegraves de tous les eacutelegraveves agrave lrsquoart la culture et aux collections patrimoniales Deux profes-seurs relais encadrent les partenariats et projets peacutedagogiques sur mesure qui concernent une trentaine drsquoeacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de Versailles de la ma-ternelle au lyceacutee
Ressources
Formation arts et corps
La formation propose une approche sensible et une reacuteflexion peacutedagogique sur un corpus drsquoœuvres du museacutee mettant le corps au cœur du processus Il srsquoagit de prendre conscience de ses propres repreacutesentations du corps et de les comparer avec celle des artistes drsquoeacutepoques et civilisations diffeacuterentes de percevoir le museacutee et ses espaces par son propre corps de deacutevelopper ses sens au museacutee drsquoexpeacuteri-menter une pratique corporelle face agrave des oeuvres drsquoart
Clefs drsquoanalyse
Sculpter une figure ou httpswwwlouvrefrclefanalysessculpter-laquo Faire tregraves grand ou tregraves petit raquo
httpswwwlouvrefrclefanalysesfaire-trespetit
Museacutee du Louvre
32 33
Museacutee du Louvre
Petite Galerie 2 (20162017) Corps en mouvementhttpspetitegalerielouvrefrcontentcorps
Piste de visite (pour maternelles) Evoquer la sculpturehttpswwwlouvrefrpistes-de-visiteevoquer-lasculpture
Seacuterie de confeacuterences en ligne Le corps et le mouvement (XVe s- XXe s) par Georges Vigarello (ancien pro-fesseur drsquoeacuteducation physique philosophe et historien) 1 Le geste magnifieacute agrave la Renaissance 2 Regard de lrsquoanatomiste sciences techniques et repreacutesentations 3 Le mouvement comme expression sociale (XVe-XVIIIe s) 4 Le corps au travail (XIXe-deacutebut XXe s) 5 Lrsquoexplosion de la moderniteacute (XXe s)httpswwwlouvrefrle-corps-et-le-mouvement-xve-xxe-pargeorges-viga-rello
Page deacutedieacutee aux enseignants httpswwwlouvrefrenseignants
les professeurs relaisGeacuterald Ritter et Benoit Dercy professeurs relais au museacutee du Louvre geraldritterlouvrefr et Benoitdercylouvrefr
Organigramme pour lrsquoEAC
Les professeurs relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles sont mission-neacutes dans des eacutetablissements culturels partenaires de lrsquoacadeacute-mie En liaison avec les instances acadeacutemiques (deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoaction culturelle corps drsquoinspection DSDEN) ils informent et accompagnent les eacutequipes peacutedagogiques dans la conception et la mise en œuvre de projets drsquoeacuteducation ar-tistique et culturelle ils produisent des ressources peacutedago-giques et ils contribuent agrave la formation initiale et continue des
enseignants
3534
Deacuteleacutegueacutee acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelle conseillegravere technique du recteur
cedaacac-versaillesfr
MARIANNE CALVAYRAC
Suivi administratif affaires geacuteneacuterales
secreacutetariat
Teacutel 01 30 83 45 61cedaacac-versaillesfr
BRUNO STEFANI HEacuteLEgraveNE LAJOURNADE JACQUES BRET MATHIEU RASOLI
PATRICK SOUCHON AMANDINE BARRIER DAL-MON
PASCALE CURNIER DELPHINE JOURDIN
Theacuteacirctre-expression dramatique arts du cirque et de la rue
Teacutel 01 30 83 45 68 helenelajournade
ac-versaillesfr
Danse
Teacutel 01 30 83 45 69jacquesbretac-ver-
saillesfr
Cineacutemaaudiovisuel
photographie
Teacutel 01 30 83 45 64 mathieurasoliac-ver-
saillesfr
Livre litteacuterature eacutecriture
poeacutesie archives
Teacutel 01 30 83 45 71 patricksouchon
ac-versaillesfr
Architecture arts plastiques design
musique
Teacutel 01 30 83 45 66 amandinebarrier-dal-monac-versaillesfr
Culture scienti-fique et technique
deacuteveloppement durable arts du goucirct patrimoine coordina-tion des professeurs
relais
Teacutel 01 30 83 45 72pascalecurnier
ac-versaillesfr
Risques majeurs
Teacutel 01 30 83 45 72 delphinejourdin
ac-versaillesfr
gt Les conseillers de la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoaction cultu-relle au rectorat
Organigramme DAAC
36 37
MICHEL CLOUIN DSDEN Val drsquoOise Teacutel 01 79 81 21 58
michelclouinac-versaillesfr
Coordinnation des professeurs reacutefeacuterents culture et organigramme DSDEN
LAMBERT CASTELLANICoordination acadeacutemique desprofesseurs reacutefeacuterent culture
lambertcastellaniac-versaillesfr
A lrsquoeacutechelle de lrsquoagglomeacuteration les professeurs reacutefeacuterents culture territo-riauxen lien eacutetroit avec le coordonna-teur acadeacutemique du reacuteseau Lambert Castellani favorisent la mise en œuvre de dynamiques infra-acadeacutemiques et contribuent agrave lrsquoanimation du reacuteseau et au partage de ressources
Dans les collegraveges et lyceacutees les profes-seurs reacutefeacuterents culture contribuent agrave la formalisation du volet culturel du pro-jet drsquoeacutetablissement agrave travers ADAGE ISABELLE SIGNORET
DSDEN Essonne Teacutel 01 69 47 83 30
isabellesignoretac-versaillesfr
FRANCcedilOISE COLCANAP DSDEN Hauts de Seine
Teacutel 06 85 14 02 10 francoisecolcanapac-versaillesfr
gt Les conseillers pour lrsquoeacuteducation artistique et culturelle dans les DSDEN
BARBARA MOREILLON DSDEN Val drsquoOise Teacutel 01 79 81 21 58
barbaramoreillonac-versaillesfr
DSDEN Yvelines Teacutel 01 39 23 61 31
ceia78cultureac-versaillesfr
Couverture dessins de corps en mouvement Jacques Bret
22 23
Corps cultures etrepreacutesentations
Institut du monde arabe
LrsquoInstitut du monde arabe a eacuteteacute conccedilu pour eacutetablir des liens forts et durables entre les cultures permettant ainsi de deacutevelopper un veacuteritable dialogue entre le monde arabe la France et lrsquoEurope Cet espace pluridisciplinaire est un lieu privieacutegieacute drsquoeacutela-boration de projets culturels bien souvent penseacutes en collaboration avec les insti-tutions les creacuteateurs et les penseurs du monde arabe
Le service des Actions eacuteducatives srsquoemploie agrave reacutepondre agrave la mission de lrsquoIMA faire connaicirctre le monde arabe dans toute sa diversiteacute et sa richesse culturelle agrave tous les publics Des visites guideacutees et ateliers sont deacutedieacutes au jeune public (scolaire centre de loisirs et individuel) aux familles au public adulte (enseignants public des as-sociations socioculturelles champ social)
Les activiteacutes pour le public scolaire sont diversifieacutees 32 animations et ateliers dif-feacuterents 4 classes culturelles sur un format de une agrave trois journeacutees des visites et activi-teacutes dans le cadre des inter-museacutees (Orsay Museacutee drsquoArt et drsquoHistoire du Judaiumlsme Ar-chives nationales Universcience Chacircteau de la Renaissance drsquoEcouen Collegravege des Bernardins Philharmonie de Paris Mu-seacutee du quai Branly-Jacques Chirac MNHI) Elles ont la particulariteacute de faire deacutecouvrir la richesse de la culture et de la civilisation du monde arabe du point de vue des arts (calligraphie enluminure musique) de la langue ou des sciences (algegravebre arithmeacute-tique algorithmes astronomie) pour ap-prendre de maniegravere ludique
Dans leur conception les activiteacutes srsquoemploient agrave reacute-pondre aux attentes des enseignants en proposant des sujets en liaison avec les programmes scolaires comme la deacutecouverte de lrsquoislam - culture et civilisation - dans une deacutemarche historique et laiumlque ou lrsquoenseignement
des matheacutematiques Dans leur mise en œuvre elles srsquoappuient sur les ressources de lrsquoIMA que sont le Museacutee les expositions les concerts la Bibliothegraveque et la Bibliothegraveque jeunesse
RessourcesCatalogues drsquoexpositions en lien avec la theacutematique du corpsLe corps deacutecouvert Catalogue de lrsquoexposition agrave lrsquoIMA (27 mars-26 aoucirct 2012) Hazan Institut du monde arabe 2012httpswwwimarabeorgfrexpositionsle-corps-decouvertUn art secret Les eacutecritures talismaniques en Afrique de lrsquoouest Catalogue de lrsquoex-position agrave lrsquoIMA (14 feacutevrier 2013-28 juillet 2013) en ligne httpshalarchives-ou-vertesfrhal-01010828documenthttpswwwimarabeorgfrexpositionsun-art-secretDes treacutesors agrave porter bijoux et parures du Maghreb Catalogue de lrsquoexposition agrave lrsquoIMA (11 feacutevrier 2016-8 janvier 2017) ed Institut du monde arabe 2016httpswwwimarabeorgfrexpositionsdes-tresors-a-porter
Sitographie httpswwwimarabeorghttpswwwqantara-medorgho_14_17httpwwweduthequefrutilisercultures-etlanguespartenaireimahtml
Contacts Elodie Roblain eroblainimarabeorgAlexandra Guelman aguelmanimarabeorg Professeur relais de lrsquoacadeacutemie de VersaillesReacuteservations groupesimarabeorg wwwimarabeorg
Institut du monde arabe
24 25
Corps cultures etrepreacutesentations
Plus qursquoune salle de concert la Philharmonie srsquoimpose comme un lieu transversal de la vie musicale
Les activiteacutes eacuteducatives reflegravetent cette diversiteacute de propositions et de reacutepertoires et sollicitent les enseignants pour toucher tous les eacutelegraveves de la cregraveche agrave la termi-nale dans le cadre des ateliers drsquoeacuteveil de pratique musicale (seacuteance ponctuelle cycle ou parcours) des concerts eacuteducatifs ou participatifs des activiteacutes en lien avec le museacutee de la musique et des pratiques amateurs
Dans le deacutepartement Education et Ressources les deux principes drsquoapprentissage sont la pratique collective et la transmission orale Les enseignants peuvent suivre avec leurs classes des ateliers ponctuels des cycles drsquoateliers des par-cours drsquoeacuteducation artis-tique et culturelle in situ ou hors les murs
En ce qui concerne les supports drsquoaccompagne-ment les dossiers peacute-dagogiques disponibles sur le site internet de la Philharmonie de Paris et le portail de ressources Eduthegraveque de la Philhar-monie permettent aux enseignants de preacuteparer leurs parcours et de les faire vivre dans la classe gracircce agrave de nombreux prolongements peacutedagogiques
Des formations sont eacutegalement proposeacutees aux enseignants dans le cadre du pro-gramme acadeacutemique de formation de lrsquoacadeacutemie de Versailles en partenariat avec la Deacuteleacutegation Acadeacutemique agrave lrsquoAction Culturelle laquo Regards croiseacutes sur les cultures du monde raquo laquo Orchestres histoire enjeux et pratiques raquo Photo Tambours Sabar du SeacuteneacutegalcopyT Ardouin-Citedelamusique
Citeacute de la musiquePhilharmonie de Paris
RessourcesLa diversiteacute des cultures est lieacutee agrave la diversiteacute organo-logique agrave des modes de jeux varieacutes et complexes agrave la richesse des traditions chanteacutees et souvent agrave lrsquoas-sociation des deux Dans de nombreuses traditions la musique est lieacutee au chant (ou aux onomatopeacutees) et agrave la danse La fonction du corps est primordiale
Le chœur choreacutegraphieacute Kecak originaire drsquoIndoneacutesie est une pratique collec-tive spectaculaire et festive qui met en avant rythmes vocaux chants frappes de mains et mouvements du corps Les ateliers de pratique du tabla drsquoInde et du tambour sabar du Seacuteneacutegal permettent drsquoexpeacuterimenter deux formes opposeacutees de gestes (petits pour le tabla et amples pour le sabar) et de performances Ces trois traditions partagent la mecircme approche drsquoapprentissage lrsquooraliteacute qui est aussi le mode de transmission privileacutegieacute agrave la Philharmonie
DVDQuand les mains murmurent Thierry Augeacute La Huit Production 2012 (film docu-mentaire)
Photo Tambours tabla dInde du NordcopyPomme-Celarie-58
Philharmonie de Paris
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Corps cultures etrepreacutesentations
OuvragesCollection Traditions chanteacutees eacuteditions Citeacute de la musique (livre et CD)Chants wolofs du Seacuteneacutegal Luciana Penna-DiawChants drsquoItalie Serena Facci Gabriella SantiniChants tsiganes de Roumanie Victor Alexandre StoichitaChants arabes du Proche-Orient Habib Yammine et Aiumlcha RedouaneInstruments et cultures introduction aux percussions eacuteditions Citeacute de la musiqueLrsquoart comme expeacuterience John Dewey Folio EssaisLe geste musical Claire Renard Van de Velde (meacutethode)
Sitographiehttpphilharmoniedeparisfrfrressourcesmediathequehttpwwweduthequefrhttpsethnomusicologierevuesorg
Lrsquoensemble des Activiteacutes proposeacutees par la Citeacute de la musique-Philharmonie de Paris (les parcours drsquoeacuteducation artistique et culturelle les ateliers les concerts eacuteducatifs les collections permanentes et les expositions temporaires) sont consul-tables et teacuteleacutechargeables en ligne sur le site de la Philharmonie de Paris httpsphilharmoniedeparisfrfrscolairesenseignants
Contacts Luciana Penna-Diaw responsable eacuteducatif musiques de tradition orale et inter-culturaliteacute lpennacite-musiquefrJulie Werth professeur relais agrave la Philharmonie de Paris juliewerthac-versaillesfr
Au carrefour des sciences de la Terre de la vie et de lrsquohomme le Museacuteum se consacre quotidiennement - et ce depuis pregraves de 400 ans - agrave la nature et agrave ses relations avec lrsquoespegravece humaine
La prise de conscience environnementale et la sauvegarde de la planegravete sont au cœur des deacutebats contemporains Totalement engageacute sur ces questions le Museacuteum occupe une position de reacutefeacuterence gracircce agrave des missions varieacutees la recherche fondamentale et appliqueacutee la conservation et lrsquoenrichissement des collections lrsquoenseignement lrsquoexpertise et la diffusion des connaissances
Chiffres-cleacutes - 5 missions recherche collections enseigne-ment expertise diffusion - 2 000 personnes dont environ 500 chercheurs - 68 millions de speacutecimens dans les collections - 350 eacutetudiants master et eacutecole doctorale - Environ 8 millions de visiteurs par an sur lrsquoen-semble des sites (12 sites
en France dont 3 agrave Paris le Jardin des Plantes le Museacutee de lrsquoHomme le Parc zoo-logique de Paris et 1 dans les Yvelines LrsquoArboretum de Chegravevreloup)
Par lrsquointermeacutediaire de son service eacuteducatif la DIREF le Museacuteum a eacutegalement pour mission de partager ses savoirs (formations disciplinaires ou interdisciplinaires proposeacutees au plan acadeacutemique de formation des enseignants production de res-sources disponibles sur la plateforme edumnhnfr accompagnement de projets en eacuteducation artistique culturelle) Lrsquoobjectif est clair rendre les connaissances sur la nature accessibles agrave tous et sensibiliser le plus grand nombre agrave la protection de notre planegravete
Photo La Galerie de lrsquoHomme lrsquoenvoleacutee de bustes et le ceacutephalomegravetre de Dumoutier copy MNHN JC Domenech
Philharmonie de Paris
Museacuteum national drsquoHistoire naturelle
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Corps cultures etrepreacutesentations
Ressources
Bibliographie seacutelective
La Veacutenus Hottentote entre Barnum et Mu-seacuteum BLANCKAERT Claude (coordonneacute par) Publications scientifiques du MNHN 2013Anatomie impertinente le corps humain et lrsquoeacutevolution FROMENT Alain Odile Jacob 2013Catalogue de lrsquoexposition Nous et les Autres des preacutejugeacutes au racisme HEYER Evelyne et al 2017Petite rheacutetorique narrative des restes hu-mains museacuteaux Techneacute PATIN Christelle Archives de lrsquohumaniteacutendash Les restes humains patrimonialiseacutes ndeg44 pp 14-18 2016
Sitographie
httpwwwmuseedelhommefrfrcollectionshttpcabinetdecuriosites3dmnhnfrfrhttpwwwmuseedelhommefrlhommeenquestions
Future exposition temporaire au Museacutee de lrsquoHommehttpwwwmuseedelhommefrfrvisitezagendaexpositionneandertal-expo
Contact
Les professeurs relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles formensmnhnfr
Photo Momie peacuteruvienne de la Valleacutee de lrsquoUtcubamba (eacutepoque indeacutetermineacutee) copy MNHN JC Domenech
Le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac est consacreacute aux arts et civilisations drsquoAfrique drsquoAsie drsquoOceacuteanie et des Ameacuteriques Il a ouvert en 2006 agrave lrsquoinitiative du preacutesident Jacques Chirac et du collectionneur Jacques Kerchache pour valoriser et faire deacutecouvrir au public les œuvres extra europeacuteennes Ce museacutee veacuteritable ouverture sur le monde vous invite au voyage
Le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac est porteur de valeurs agrave partager avec vos eacutelegraveves lrsquoouverture drsquoesprit le dialogue entre les cultures la deacutecouverte de lrsquoautre le respect des diffeacuterences
Ces valeurs et les nombreuses theacutematiques abordeacutees sur le plateau des collec-tions agrave travers les expositions temporaires et la programmation artistique et culturelle font eacutecho aux programmes officiels de diffeacuterentes disciplines de lrsquoeacutecole maternelle agrave la Terminale mais aussi au parcours citoyen et au parcours drsquoeacuteduca-tion artistique et culturelle
Contact Valeacuterie Gauthier professeur relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles enseignantsquaibranlyfr
photo Vue panoramique sur le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac copymuseacutee du quai Branly - Jacques Chirac
photo Tim Franco
Museacutee du quai Branly - Jacques Chirac
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Corps cultures etrepreacutesentations
Ressources
Exposition temporaire
Peintures des lointains La collection du museacutee du quai Branly ndash Jacques Chirac 300118 ndash 060119 Pregraves de deux cents œuvres ineacute-dites reacutevegravelent lrsquoeacutevolution agrave travers les siegravecles du re-gard porteacute en Occident sur les peuples socieacuteteacutes et ter-ritoires plus ou moins loin-tains Une visite de sensibi-
lisation est proposeacutee aux enseignants le mercredi 4 avril 2018 agrave 14h30 (1er degreacute) et 14h45 (2nd degreacute) inscription par teacuteleacutephone au 01 56 71 72
Dossiers peacutedagogiques
Dossier peacutedagogique de lrsquoexposition Peintures des lointains La collection du mu-seacutee du quai Branly ndash Jacques ChiracDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Persona Etrangement humainDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Tatoueurs TatoueacutesDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Cheveux cheacuteris Frivoliteacutes et tropheacutees
Retrouvez sur le site Internet du museacutee du quai Branly ndash Jacques Chirac les res-sources peacutedagogiques lien avec la theacutematique du corps Effectuez une recherche dans nos collections et acceacutedez aux œuvres du museacutee en ligne gracircce au portail Explorer les collections wwwquaibranlyfr
Museacutee du quai Branly - Jacques
Chirac
Le Service Education et Formation du Louvre est au sein de la Sous-Direction du Deacuteveloppement des Publics et de lrsquoEAC lrsquointerlocuteur privileacutegieacute des acteurs de lrsquoenseignement scolaire et universitaire
Sa mission en eacutetroite collaboration avec la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelle de Versailles consiste agrave promouvoir le museacutee et les pratiques culturelles au sein de la communauteacute eacuteducative et favoriser lrsquoaccegraves de tous les eacutelegraveves agrave lrsquoart la culture et aux collections patrimoniales Deux profes-seurs relais encadrent les partenariats et projets peacutedagogiques sur mesure qui concernent une trentaine drsquoeacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de Versailles de la ma-ternelle au lyceacutee
Ressources
Formation arts et corps
La formation propose une approche sensible et une reacuteflexion peacutedagogique sur un corpus drsquoœuvres du museacutee mettant le corps au cœur du processus Il srsquoagit de prendre conscience de ses propres repreacutesentations du corps et de les comparer avec celle des artistes drsquoeacutepoques et civilisations diffeacuterentes de percevoir le museacutee et ses espaces par son propre corps de deacutevelopper ses sens au museacutee drsquoexpeacuteri-menter une pratique corporelle face agrave des oeuvres drsquoart
Clefs drsquoanalyse
Sculpter une figure ou httpswwwlouvrefrclefanalysessculpter-laquo Faire tregraves grand ou tregraves petit raquo
httpswwwlouvrefrclefanalysesfaire-trespetit
Museacutee du Louvre
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Museacutee du Louvre
Petite Galerie 2 (20162017) Corps en mouvementhttpspetitegalerielouvrefrcontentcorps
Piste de visite (pour maternelles) Evoquer la sculpturehttpswwwlouvrefrpistes-de-visiteevoquer-lasculpture
Seacuterie de confeacuterences en ligne Le corps et le mouvement (XVe s- XXe s) par Georges Vigarello (ancien pro-fesseur drsquoeacuteducation physique philosophe et historien) 1 Le geste magnifieacute agrave la Renaissance 2 Regard de lrsquoanatomiste sciences techniques et repreacutesentations 3 Le mouvement comme expression sociale (XVe-XVIIIe s) 4 Le corps au travail (XIXe-deacutebut XXe s) 5 Lrsquoexplosion de la moderniteacute (XXe s)httpswwwlouvrefrle-corps-et-le-mouvement-xve-xxe-pargeorges-viga-rello
Page deacutedieacutee aux enseignants httpswwwlouvrefrenseignants
les professeurs relaisGeacuterald Ritter et Benoit Dercy professeurs relais au museacutee du Louvre geraldritterlouvrefr et Benoitdercylouvrefr
Organigramme pour lrsquoEAC
Les professeurs relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles sont mission-neacutes dans des eacutetablissements culturels partenaires de lrsquoacadeacute-mie En liaison avec les instances acadeacutemiques (deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoaction culturelle corps drsquoinspection DSDEN) ils informent et accompagnent les eacutequipes peacutedagogiques dans la conception et la mise en œuvre de projets drsquoeacuteducation ar-tistique et culturelle ils produisent des ressources peacutedago-giques et ils contribuent agrave la formation initiale et continue des
enseignants
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Deacuteleacutegueacutee acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelle conseillegravere technique du recteur
cedaacac-versaillesfr
MARIANNE CALVAYRAC
Suivi administratif affaires geacuteneacuterales
secreacutetariat
Teacutel 01 30 83 45 61cedaacac-versaillesfr
BRUNO STEFANI HEacuteLEgraveNE LAJOURNADE JACQUES BRET MATHIEU RASOLI
PATRICK SOUCHON AMANDINE BARRIER DAL-MON
PASCALE CURNIER DELPHINE JOURDIN
Theacuteacirctre-expression dramatique arts du cirque et de la rue
Teacutel 01 30 83 45 68 helenelajournade
ac-versaillesfr
Danse
Teacutel 01 30 83 45 69jacquesbretac-ver-
saillesfr
Cineacutemaaudiovisuel
photographie
Teacutel 01 30 83 45 64 mathieurasoliac-ver-
saillesfr
Livre litteacuterature eacutecriture
poeacutesie archives
Teacutel 01 30 83 45 71 patricksouchon
ac-versaillesfr
Architecture arts plastiques design
musique
Teacutel 01 30 83 45 66 amandinebarrier-dal-monac-versaillesfr
Culture scienti-fique et technique
deacuteveloppement durable arts du goucirct patrimoine coordina-tion des professeurs
relais
Teacutel 01 30 83 45 72pascalecurnier
ac-versaillesfr
Risques majeurs
Teacutel 01 30 83 45 72 delphinejourdin
ac-versaillesfr
gt Les conseillers de la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoaction cultu-relle au rectorat
Organigramme DAAC
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MICHEL CLOUIN DSDEN Val drsquoOise Teacutel 01 79 81 21 58
michelclouinac-versaillesfr
Coordinnation des professeurs reacutefeacuterents culture et organigramme DSDEN
LAMBERT CASTELLANICoordination acadeacutemique desprofesseurs reacutefeacuterent culture
lambertcastellaniac-versaillesfr
A lrsquoeacutechelle de lrsquoagglomeacuteration les professeurs reacutefeacuterents culture territo-riauxen lien eacutetroit avec le coordonna-teur acadeacutemique du reacuteseau Lambert Castellani favorisent la mise en œuvre de dynamiques infra-acadeacutemiques et contribuent agrave lrsquoanimation du reacuteseau et au partage de ressources
Dans les collegraveges et lyceacutees les profes-seurs reacutefeacuterents culture contribuent agrave la formalisation du volet culturel du pro-jet drsquoeacutetablissement agrave travers ADAGE ISABELLE SIGNORET
DSDEN Essonne Teacutel 01 69 47 83 30
isabellesignoretac-versaillesfr
FRANCcedilOISE COLCANAP DSDEN Hauts de Seine
Teacutel 06 85 14 02 10 francoisecolcanapac-versaillesfr
gt Les conseillers pour lrsquoeacuteducation artistique et culturelle dans les DSDEN
BARBARA MOREILLON DSDEN Val drsquoOise Teacutel 01 79 81 21 58
barbaramoreillonac-versaillesfr
DSDEN Yvelines Teacutel 01 39 23 61 31
ceia78cultureac-versaillesfr
Couverture dessins de corps en mouvement Jacques Bret
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Corps cultures etrepreacutesentations
Plus qursquoune salle de concert la Philharmonie srsquoimpose comme un lieu transversal de la vie musicale
Les activiteacutes eacuteducatives reflegravetent cette diversiteacute de propositions et de reacutepertoires et sollicitent les enseignants pour toucher tous les eacutelegraveves de la cregraveche agrave la termi-nale dans le cadre des ateliers drsquoeacuteveil de pratique musicale (seacuteance ponctuelle cycle ou parcours) des concerts eacuteducatifs ou participatifs des activiteacutes en lien avec le museacutee de la musique et des pratiques amateurs
Dans le deacutepartement Education et Ressources les deux principes drsquoapprentissage sont la pratique collective et la transmission orale Les enseignants peuvent suivre avec leurs classes des ateliers ponctuels des cycles drsquoateliers des par-cours drsquoeacuteducation artis-tique et culturelle in situ ou hors les murs
En ce qui concerne les supports drsquoaccompagne-ment les dossiers peacute-dagogiques disponibles sur le site internet de la Philharmonie de Paris et le portail de ressources Eduthegraveque de la Philhar-monie permettent aux enseignants de preacuteparer leurs parcours et de les faire vivre dans la classe gracircce agrave de nombreux prolongements peacutedagogiques
Des formations sont eacutegalement proposeacutees aux enseignants dans le cadre du pro-gramme acadeacutemique de formation de lrsquoacadeacutemie de Versailles en partenariat avec la Deacuteleacutegation Acadeacutemique agrave lrsquoAction Culturelle laquo Regards croiseacutes sur les cultures du monde raquo laquo Orchestres histoire enjeux et pratiques raquo Photo Tambours Sabar du SeacuteneacutegalcopyT Ardouin-Citedelamusique
Citeacute de la musiquePhilharmonie de Paris
RessourcesLa diversiteacute des cultures est lieacutee agrave la diversiteacute organo-logique agrave des modes de jeux varieacutes et complexes agrave la richesse des traditions chanteacutees et souvent agrave lrsquoas-sociation des deux Dans de nombreuses traditions la musique est lieacutee au chant (ou aux onomatopeacutees) et agrave la danse La fonction du corps est primordiale
Le chœur choreacutegraphieacute Kecak originaire drsquoIndoneacutesie est une pratique collec-tive spectaculaire et festive qui met en avant rythmes vocaux chants frappes de mains et mouvements du corps Les ateliers de pratique du tabla drsquoInde et du tambour sabar du Seacuteneacutegal permettent drsquoexpeacuterimenter deux formes opposeacutees de gestes (petits pour le tabla et amples pour le sabar) et de performances Ces trois traditions partagent la mecircme approche drsquoapprentissage lrsquooraliteacute qui est aussi le mode de transmission privileacutegieacute agrave la Philharmonie
DVDQuand les mains murmurent Thierry Augeacute La Huit Production 2012 (film docu-mentaire)
Photo Tambours tabla dInde du NordcopyPomme-Celarie-58
Philharmonie de Paris
26 27
Corps cultures etrepreacutesentations
OuvragesCollection Traditions chanteacutees eacuteditions Citeacute de la musique (livre et CD)Chants wolofs du Seacuteneacutegal Luciana Penna-DiawChants drsquoItalie Serena Facci Gabriella SantiniChants tsiganes de Roumanie Victor Alexandre StoichitaChants arabes du Proche-Orient Habib Yammine et Aiumlcha RedouaneInstruments et cultures introduction aux percussions eacuteditions Citeacute de la musiqueLrsquoart comme expeacuterience John Dewey Folio EssaisLe geste musical Claire Renard Van de Velde (meacutethode)
Sitographiehttpphilharmoniedeparisfrfrressourcesmediathequehttpwwweduthequefrhttpsethnomusicologierevuesorg
Lrsquoensemble des Activiteacutes proposeacutees par la Citeacute de la musique-Philharmonie de Paris (les parcours drsquoeacuteducation artistique et culturelle les ateliers les concerts eacuteducatifs les collections permanentes et les expositions temporaires) sont consul-tables et teacuteleacutechargeables en ligne sur le site de la Philharmonie de Paris httpsphilharmoniedeparisfrfrscolairesenseignants
Contacts Luciana Penna-Diaw responsable eacuteducatif musiques de tradition orale et inter-culturaliteacute lpennacite-musiquefrJulie Werth professeur relais agrave la Philharmonie de Paris juliewerthac-versaillesfr
Au carrefour des sciences de la Terre de la vie et de lrsquohomme le Museacuteum se consacre quotidiennement - et ce depuis pregraves de 400 ans - agrave la nature et agrave ses relations avec lrsquoespegravece humaine
La prise de conscience environnementale et la sauvegarde de la planegravete sont au cœur des deacutebats contemporains Totalement engageacute sur ces questions le Museacuteum occupe une position de reacutefeacuterence gracircce agrave des missions varieacutees la recherche fondamentale et appliqueacutee la conservation et lrsquoenrichissement des collections lrsquoenseignement lrsquoexpertise et la diffusion des connaissances
Chiffres-cleacutes - 5 missions recherche collections enseigne-ment expertise diffusion - 2 000 personnes dont environ 500 chercheurs - 68 millions de speacutecimens dans les collections - 350 eacutetudiants master et eacutecole doctorale - Environ 8 millions de visiteurs par an sur lrsquoen-semble des sites (12 sites
en France dont 3 agrave Paris le Jardin des Plantes le Museacutee de lrsquoHomme le Parc zoo-logique de Paris et 1 dans les Yvelines LrsquoArboretum de Chegravevreloup)
Par lrsquointermeacutediaire de son service eacuteducatif la DIREF le Museacuteum a eacutegalement pour mission de partager ses savoirs (formations disciplinaires ou interdisciplinaires proposeacutees au plan acadeacutemique de formation des enseignants production de res-sources disponibles sur la plateforme edumnhnfr accompagnement de projets en eacuteducation artistique culturelle) Lrsquoobjectif est clair rendre les connaissances sur la nature accessibles agrave tous et sensibiliser le plus grand nombre agrave la protection de notre planegravete
Photo La Galerie de lrsquoHomme lrsquoenvoleacutee de bustes et le ceacutephalomegravetre de Dumoutier copy MNHN JC Domenech
Philharmonie de Paris
Museacuteum national drsquoHistoire naturelle
28 29
Corps cultures etrepreacutesentations
Ressources
Bibliographie seacutelective
La Veacutenus Hottentote entre Barnum et Mu-seacuteum BLANCKAERT Claude (coordonneacute par) Publications scientifiques du MNHN 2013Anatomie impertinente le corps humain et lrsquoeacutevolution FROMENT Alain Odile Jacob 2013Catalogue de lrsquoexposition Nous et les Autres des preacutejugeacutes au racisme HEYER Evelyne et al 2017Petite rheacutetorique narrative des restes hu-mains museacuteaux Techneacute PATIN Christelle Archives de lrsquohumaniteacutendash Les restes humains patrimonialiseacutes ndeg44 pp 14-18 2016
Sitographie
httpwwwmuseedelhommefrfrcollectionshttpcabinetdecuriosites3dmnhnfrfrhttpwwwmuseedelhommefrlhommeenquestions
Future exposition temporaire au Museacutee de lrsquoHommehttpwwwmuseedelhommefrfrvisitezagendaexpositionneandertal-expo
Contact
Les professeurs relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles formensmnhnfr
Photo Momie peacuteruvienne de la Valleacutee de lrsquoUtcubamba (eacutepoque indeacutetermineacutee) copy MNHN JC Domenech
Le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac est consacreacute aux arts et civilisations drsquoAfrique drsquoAsie drsquoOceacuteanie et des Ameacuteriques Il a ouvert en 2006 agrave lrsquoinitiative du preacutesident Jacques Chirac et du collectionneur Jacques Kerchache pour valoriser et faire deacutecouvrir au public les œuvres extra europeacuteennes Ce museacutee veacuteritable ouverture sur le monde vous invite au voyage
Le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac est porteur de valeurs agrave partager avec vos eacutelegraveves lrsquoouverture drsquoesprit le dialogue entre les cultures la deacutecouverte de lrsquoautre le respect des diffeacuterences
Ces valeurs et les nombreuses theacutematiques abordeacutees sur le plateau des collec-tions agrave travers les expositions temporaires et la programmation artistique et culturelle font eacutecho aux programmes officiels de diffeacuterentes disciplines de lrsquoeacutecole maternelle agrave la Terminale mais aussi au parcours citoyen et au parcours drsquoeacuteduca-tion artistique et culturelle
Contact Valeacuterie Gauthier professeur relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles enseignantsquaibranlyfr
photo Vue panoramique sur le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac copymuseacutee du quai Branly - Jacques Chirac
photo Tim Franco
Museacutee du quai Branly - Jacques Chirac
30 31
Corps cultures etrepreacutesentations
Ressources
Exposition temporaire
Peintures des lointains La collection du museacutee du quai Branly ndash Jacques Chirac 300118 ndash 060119 Pregraves de deux cents œuvres ineacute-dites reacutevegravelent lrsquoeacutevolution agrave travers les siegravecles du re-gard porteacute en Occident sur les peuples socieacuteteacutes et ter-ritoires plus ou moins loin-tains Une visite de sensibi-
lisation est proposeacutee aux enseignants le mercredi 4 avril 2018 agrave 14h30 (1er degreacute) et 14h45 (2nd degreacute) inscription par teacuteleacutephone au 01 56 71 72
Dossiers peacutedagogiques
Dossier peacutedagogique de lrsquoexposition Peintures des lointains La collection du mu-seacutee du quai Branly ndash Jacques ChiracDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Persona Etrangement humainDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Tatoueurs TatoueacutesDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Cheveux cheacuteris Frivoliteacutes et tropheacutees
Retrouvez sur le site Internet du museacutee du quai Branly ndash Jacques Chirac les res-sources peacutedagogiques lien avec la theacutematique du corps Effectuez une recherche dans nos collections et acceacutedez aux œuvres du museacutee en ligne gracircce au portail Explorer les collections wwwquaibranlyfr
Museacutee du quai Branly - Jacques
Chirac
Le Service Education et Formation du Louvre est au sein de la Sous-Direction du Deacuteveloppement des Publics et de lrsquoEAC lrsquointerlocuteur privileacutegieacute des acteurs de lrsquoenseignement scolaire et universitaire
Sa mission en eacutetroite collaboration avec la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelle de Versailles consiste agrave promouvoir le museacutee et les pratiques culturelles au sein de la communauteacute eacuteducative et favoriser lrsquoaccegraves de tous les eacutelegraveves agrave lrsquoart la culture et aux collections patrimoniales Deux profes-seurs relais encadrent les partenariats et projets peacutedagogiques sur mesure qui concernent une trentaine drsquoeacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de Versailles de la ma-ternelle au lyceacutee
Ressources
Formation arts et corps
La formation propose une approche sensible et une reacuteflexion peacutedagogique sur un corpus drsquoœuvres du museacutee mettant le corps au cœur du processus Il srsquoagit de prendre conscience de ses propres repreacutesentations du corps et de les comparer avec celle des artistes drsquoeacutepoques et civilisations diffeacuterentes de percevoir le museacutee et ses espaces par son propre corps de deacutevelopper ses sens au museacutee drsquoexpeacuteri-menter une pratique corporelle face agrave des oeuvres drsquoart
Clefs drsquoanalyse
Sculpter une figure ou httpswwwlouvrefrclefanalysessculpter-laquo Faire tregraves grand ou tregraves petit raquo
httpswwwlouvrefrclefanalysesfaire-trespetit
Museacutee du Louvre
32 33
Museacutee du Louvre
Petite Galerie 2 (20162017) Corps en mouvementhttpspetitegalerielouvrefrcontentcorps
Piste de visite (pour maternelles) Evoquer la sculpturehttpswwwlouvrefrpistes-de-visiteevoquer-lasculpture
Seacuterie de confeacuterences en ligne Le corps et le mouvement (XVe s- XXe s) par Georges Vigarello (ancien pro-fesseur drsquoeacuteducation physique philosophe et historien) 1 Le geste magnifieacute agrave la Renaissance 2 Regard de lrsquoanatomiste sciences techniques et repreacutesentations 3 Le mouvement comme expression sociale (XVe-XVIIIe s) 4 Le corps au travail (XIXe-deacutebut XXe s) 5 Lrsquoexplosion de la moderniteacute (XXe s)httpswwwlouvrefrle-corps-et-le-mouvement-xve-xxe-pargeorges-viga-rello
Page deacutedieacutee aux enseignants httpswwwlouvrefrenseignants
les professeurs relaisGeacuterald Ritter et Benoit Dercy professeurs relais au museacutee du Louvre geraldritterlouvrefr et Benoitdercylouvrefr
Organigramme pour lrsquoEAC
Les professeurs relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles sont mission-neacutes dans des eacutetablissements culturels partenaires de lrsquoacadeacute-mie En liaison avec les instances acadeacutemiques (deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoaction culturelle corps drsquoinspection DSDEN) ils informent et accompagnent les eacutequipes peacutedagogiques dans la conception et la mise en œuvre de projets drsquoeacuteducation ar-tistique et culturelle ils produisent des ressources peacutedago-giques et ils contribuent agrave la formation initiale et continue des
enseignants
3534
Deacuteleacutegueacutee acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelle conseillegravere technique du recteur
cedaacac-versaillesfr
MARIANNE CALVAYRAC
Suivi administratif affaires geacuteneacuterales
secreacutetariat
Teacutel 01 30 83 45 61cedaacac-versaillesfr
BRUNO STEFANI HEacuteLEgraveNE LAJOURNADE JACQUES BRET MATHIEU RASOLI
PATRICK SOUCHON AMANDINE BARRIER DAL-MON
PASCALE CURNIER DELPHINE JOURDIN
Theacuteacirctre-expression dramatique arts du cirque et de la rue
Teacutel 01 30 83 45 68 helenelajournade
ac-versaillesfr
Danse
Teacutel 01 30 83 45 69jacquesbretac-ver-
saillesfr
Cineacutemaaudiovisuel
photographie
Teacutel 01 30 83 45 64 mathieurasoliac-ver-
saillesfr
Livre litteacuterature eacutecriture
poeacutesie archives
Teacutel 01 30 83 45 71 patricksouchon
ac-versaillesfr
Architecture arts plastiques design
musique
Teacutel 01 30 83 45 66 amandinebarrier-dal-monac-versaillesfr
Culture scienti-fique et technique
deacuteveloppement durable arts du goucirct patrimoine coordina-tion des professeurs
relais
Teacutel 01 30 83 45 72pascalecurnier
ac-versaillesfr
Risques majeurs
Teacutel 01 30 83 45 72 delphinejourdin
ac-versaillesfr
gt Les conseillers de la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoaction cultu-relle au rectorat
Organigramme DAAC
36 37
MICHEL CLOUIN DSDEN Val drsquoOise Teacutel 01 79 81 21 58
michelclouinac-versaillesfr
Coordinnation des professeurs reacutefeacuterents culture et organigramme DSDEN
LAMBERT CASTELLANICoordination acadeacutemique desprofesseurs reacutefeacuterent culture
lambertcastellaniac-versaillesfr
A lrsquoeacutechelle de lrsquoagglomeacuteration les professeurs reacutefeacuterents culture territo-riauxen lien eacutetroit avec le coordonna-teur acadeacutemique du reacuteseau Lambert Castellani favorisent la mise en œuvre de dynamiques infra-acadeacutemiques et contribuent agrave lrsquoanimation du reacuteseau et au partage de ressources
Dans les collegraveges et lyceacutees les profes-seurs reacutefeacuterents culture contribuent agrave la formalisation du volet culturel du pro-jet drsquoeacutetablissement agrave travers ADAGE ISABELLE SIGNORET
DSDEN Essonne Teacutel 01 69 47 83 30
isabellesignoretac-versaillesfr
FRANCcedilOISE COLCANAP DSDEN Hauts de Seine
Teacutel 06 85 14 02 10 francoisecolcanapac-versaillesfr
gt Les conseillers pour lrsquoeacuteducation artistique et culturelle dans les DSDEN
BARBARA MOREILLON DSDEN Val drsquoOise Teacutel 01 79 81 21 58
barbaramoreillonac-versaillesfr
DSDEN Yvelines Teacutel 01 39 23 61 31
ceia78cultureac-versaillesfr
Couverture dessins de corps en mouvement Jacques Bret
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Corps cultures etrepreacutesentations
OuvragesCollection Traditions chanteacutees eacuteditions Citeacute de la musique (livre et CD)Chants wolofs du Seacuteneacutegal Luciana Penna-DiawChants drsquoItalie Serena Facci Gabriella SantiniChants tsiganes de Roumanie Victor Alexandre StoichitaChants arabes du Proche-Orient Habib Yammine et Aiumlcha RedouaneInstruments et cultures introduction aux percussions eacuteditions Citeacute de la musiqueLrsquoart comme expeacuterience John Dewey Folio EssaisLe geste musical Claire Renard Van de Velde (meacutethode)
Sitographiehttpphilharmoniedeparisfrfrressourcesmediathequehttpwwweduthequefrhttpsethnomusicologierevuesorg
Lrsquoensemble des Activiteacutes proposeacutees par la Citeacute de la musique-Philharmonie de Paris (les parcours drsquoeacuteducation artistique et culturelle les ateliers les concerts eacuteducatifs les collections permanentes et les expositions temporaires) sont consul-tables et teacuteleacutechargeables en ligne sur le site de la Philharmonie de Paris httpsphilharmoniedeparisfrfrscolairesenseignants
Contacts Luciana Penna-Diaw responsable eacuteducatif musiques de tradition orale et inter-culturaliteacute lpennacite-musiquefrJulie Werth professeur relais agrave la Philharmonie de Paris juliewerthac-versaillesfr
Au carrefour des sciences de la Terre de la vie et de lrsquohomme le Museacuteum se consacre quotidiennement - et ce depuis pregraves de 400 ans - agrave la nature et agrave ses relations avec lrsquoespegravece humaine
La prise de conscience environnementale et la sauvegarde de la planegravete sont au cœur des deacutebats contemporains Totalement engageacute sur ces questions le Museacuteum occupe une position de reacutefeacuterence gracircce agrave des missions varieacutees la recherche fondamentale et appliqueacutee la conservation et lrsquoenrichissement des collections lrsquoenseignement lrsquoexpertise et la diffusion des connaissances
Chiffres-cleacutes - 5 missions recherche collections enseigne-ment expertise diffusion - 2 000 personnes dont environ 500 chercheurs - 68 millions de speacutecimens dans les collections - 350 eacutetudiants master et eacutecole doctorale - Environ 8 millions de visiteurs par an sur lrsquoen-semble des sites (12 sites
en France dont 3 agrave Paris le Jardin des Plantes le Museacutee de lrsquoHomme le Parc zoo-logique de Paris et 1 dans les Yvelines LrsquoArboretum de Chegravevreloup)
Par lrsquointermeacutediaire de son service eacuteducatif la DIREF le Museacuteum a eacutegalement pour mission de partager ses savoirs (formations disciplinaires ou interdisciplinaires proposeacutees au plan acadeacutemique de formation des enseignants production de res-sources disponibles sur la plateforme edumnhnfr accompagnement de projets en eacuteducation artistique culturelle) Lrsquoobjectif est clair rendre les connaissances sur la nature accessibles agrave tous et sensibiliser le plus grand nombre agrave la protection de notre planegravete
Photo La Galerie de lrsquoHomme lrsquoenvoleacutee de bustes et le ceacutephalomegravetre de Dumoutier copy MNHN JC Domenech
Philharmonie de Paris
Museacuteum national drsquoHistoire naturelle
28 29
Corps cultures etrepreacutesentations
Ressources
Bibliographie seacutelective
La Veacutenus Hottentote entre Barnum et Mu-seacuteum BLANCKAERT Claude (coordonneacute par) Publications scientifiques du MNHN 2013Anatomie impertinente le corps humain et lrsquoeacutevolution FROMENT Alain Odile Jacob 2013Catalogue de lrsquoexposition Nous et les Autres des preacutejugeacutes au racisme HEYER Evelyne et al 2017Petite rheacutetorique narrative des restes hu-mains museacuteaux Techneacute PATIN Christelle Archives de lrsquohumaniteacutendash Les restes humains patrimonialiseacutes ndeg44 pp 14-18 2016
Sitographie
httpwwwmuseedelhommefrfrcollectionshttpcabinetdecuriosites3dmnhnfrfrhttpwwwmuseedelhommefrlhommeenquestions
Future exposition temporaire au Museacutee de lrsquoHommehttpwwwmuseedelhommefrfrvisitezagendaexpositionneandertal-expo
Contact
Les professeurs relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles formensmnhnfr
Photo Momie peacuteruvienne de la Valleacutee de lrsquoUtcubamba (eacutepoque indeacutetermineacutee) copy MNHN JC Domenech
Le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac est consacreacute aux arts et civilisations drsquoAfrique drsquoAsie drsquoOceacuteanie et des Ameacuteriques Il a ouvert en 2006 agrave lrsquoinitiative du preacutesident Jacques Chirac et du collectionneur Jacques Kerchache pour valoriser et faire deacutecouvrir au public les œuvres extra europeacuteennes Ce museacutee veacuteritable ouverture sur le monde vous invite au voyage
Le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac est porteur de valeurs agrave partager avec vos eacutelegraveves lrsquoouverture drsquoesprit le dialogue entre les cultures la deacutecouverte de lrsquoautre le respect des diffeacuterences
Ces valeurs et les nombreuses theacutematiques abordeacutees sur le plateau des collec-tions agrave travers les expositions temporaires et la programmation artistique et culturelle font eacutecho aux programmes officiels de diffeacuterentes disciplines de lrsquoeacutecole maternelle agrave la Terminale mais aussi au parcours citoyen et au parcours drsquoeacuteduca-tion artistique et culturelle
Contact Valeacuterie Gauthier professeur relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles enseignantsquaibranlyfr
photo Vue panoramique sur le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac copymuseacutee du quai Branly - Jacques Chirac
photo Tim Franco
Museacutee du quai Branly - Jacques Chirac
30 31
Corps cultures etrepreacutesentations
Ressources
Exposition temporaire
Peintures des lointains La collection du museacutee du quai Branly ndash Jacques Chirac 300118 ndash 060119 Pregraves de deux cents œuvres ineacute-dites reacutevegravelent lrsquoeacutevolution agrave travers les siegravecles du re-gard porteacute en Occident sur les peuples socieacuteteacutes et ter-ritoires plus ou moins loin-tains Une visite de sensibi-
lisation est proposeacutee aux enseignants le mercredi 4 avril 2018 agrave 14h30 (1er degreacute) et 14h45 (2nd degreacute) inscription par teacuteleacutephone au 01 56 71 72
Dossiers peacutedagogiques
Dossier peacutedagogique de lrsquoexposition Peintures des lointains La collection du mu-seacutee du quai Branly ndash Jacques ChiracDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Persona Etrangement humainDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Tatoueurs TatoueacutesDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Cheveux cheacuteris Frivoliteacutes et tropheacutees
Retrouvez sur le site Internet du museacutee du quai Branly ndash Jacques Chirac les res-sources peacutedagogiques lien avec la theacutematique du corps Effectuez une recherche dans nos collections et acceacutedez aux œuvres du museacutee en ligne gracircce au portail Explorer les collections wwwquaibranlyfr
Museacutee du quai Branly - Jacques
Chirac
Le Service Education et Formation du Louvre est au sein de la Sous-Direction du Deacuteveloppement des Publics et de lrsquoEAC lrsquointerlocuteur privileacutegieacute des acteurs de lrsquoenseignement scolaire et universitaire
Sa mission en eacutetroite collaboration avec la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelle de Versailles consiste agrave promouvoir le museacutee et les pratiques culturelles au sein de la communauteacute eacuteducative et favoriser lrsquoaccegraves de tous les eacutelegraveves agrave lrsquoart la culture et aux collections patrimoniales Deux profes-seurs relais encadrent les partenariats et projets peacutedagogiques sur mesure qui concernent une trentaine drsquoeacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de Versailles de la ma-ternelle au lyceacutee
Ressources
Formation arts et corps
La formation propose une approche sensible et une reacuteflexion peacutedagogique sur un corpus drsquoœuvres du museacutee mettant le corps au cœur du processus Il srsquoagit de prendre conscience de ses propres repreacutesentations du corps et de les comparer avec celle des artistes drsquoeacutepoques et civilisations diffeacuterentes de percevoir le museacutee et ses espaces par son propre corps de deacutevelopper ses sens au museacutee drsquoexpeacuteri-menter une pratique corporelle face agrave des oeuvres drsquoart
Clefs drsquoanalyse
Sculpter une figure ou httpswwwlouvrefrclefanalysessculpter-laquo Faire tregraves grand ou tregraves petit raquo
httpswwwlouvrefrclefanalysesfaire-trespetit
Museacutee du Louvre
32 33
Museacutee du Louvre
Petite Galerie 2 (20162017) Corps en mouvementhttpspetitegalerielouvrefrcontentcorps
Piste de visite (pour maternelles) Evoquer la sculpturehttpswwwlouvrefrpistes-de-visiteevoquer-lasculpture
Seacuterie de confeacuterences en ligne Le corps et le mouvement (XVe s- XXe s) par Georges Vigarello (ancien pro-fesseur drsquoeacuteducation physique philosophe et historien) 1 Le geste magnifieacute agrave la Renaissance 2 Regard de lrsquoanatomiste sciences techniques et repreacutesentations 3 Le mouvement comme expression sociale (XVe-XVIIIe s) 4 Le corps au travail (XIXe-deacutebut XXe s) 5 Lrsquoexplosion de la moderniteacute (XXe s)httpswwwlouvrefrle-corps-et-le-mouvement-xve-xxe-pargeorges-viga-rello
Page deacutedieacutee aux enseignants httpswwwlouvrefrenseignants
les professeurs relaisGeacuterald Ritter et Benoit Dercy professeurs relais au museacutee du Louvre geraldritterlouvrefr et Benoitdercylouvrefr
Organigramme pour lrsquoEAC
Les professeurs relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles sont mission-neacutes dans des eacutetablissements culturels partenaires de lrsquoacadeacute-mie En liaison avec les instances acadeacutemiques (deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoaction culturelle corps drsquoinspection DSDEN) ils informent et accompagnent les eacutequipes peacutedagogiques dans la conception et la mise en œuvre de projets drsquoeacuteducation ar-tistique et culturelle ils produisent des ressources peacutedago-giques et ils contribuent agrave la formation initiale et continue des
enseignants
3534
Deacuteleacutegueacutee acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelle conseillegravere technique du recteur
cedaacac-versaillesfr
MARIANNE CALVAYRAC
Suivi administratif affaires geacuteneacuterales
secreacutetariat
Teacutel 01 30 83 45 61cedaacac-versaillesfr
BRUNO STEFANI HEacuteLEgraveNE LAJOURNADE JACQUES BRET MATHIEU RASOLI
PATRICK SOUCHON AMANDINE BARRIER DAL-MON
PASCALE CURNIER DELPHINE JOURDIN
Theacuteacirctre-expression dramatique arts du cirque et de la rue
Teacutel 01 30 83 45 68 helenelajournade
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Danse
Teacutel 01 30 83 45 69jacquesbretac-ver-
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Cineacutemaaudiovisuel
photographie
Teacutel 01 30 83 45 64 mathieurasoliac-ver-
saillesfr
Livre litteacuterature eacutecriture
poeacutesie archives
Teacutel 01 30 83 45 71 patricksouchon
ac-versaillesfr
Architecture arts plastiques design
musique
Teacutel 01 30 83 45 66 amandinebarrier-dal-monac-versaillesfr
Culture scienti-fique et technique
deacuteveloppement durable arts du goucirct patrimoine coordina-tion des professeurs
relais
Teacutel 01 30 83 45 72pascalecurnier
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Risques majeurs
Teacutel 01 30 83 45 72 delphinejourdin
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gt Les conseillers de la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoaction cultu-relle au rectorat
Organigramme DAAC
36 37
MICHEL CLOUIN DSDEN Val drsquoOise Teacutel 01 79 81 21 58
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Coordinnation des professeurs reacutefeacuterents culture et organigramme DSDEN
LAMBERT CASTELLANICoordination acadeacutemique desprofesseurs reacutefeacuterent culture
lambertcastellaniac-versaillesfr
A lrsquoeacutechelle de lrsquoagglomeacuteration les professeurs reacutefeacuterents culture territo-riauxen lien eacutetroit avec le coordonna-teur acadeacutemique du reacuteseau Lambert Castellani favorisent la mise en œuvre de dynamiques infra-acadeacutemiques et contribuent agrave lrsquoanimation du reacuteseau et au partage de ressources
Dans les collegraveges et lyceacutees les profes-seurs reacutefeacuterents culture contribuent agrave la formalisation du volet culturel du pro-jet drsquoeacutetablissement agrave travers ADAGE ISABELLE SIGNORET
DSDEN Essonne Teacutel 01 69 47 83 30
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FRANCcedilOISE COLCANAP DSDEN Hauts de Seine
Teacutel 06 85 14 02 10 francoisecolcanapac-versaillesfr
gt Les conseillers pour lrsquoeacuteducation artistique et culturelle dans les DSDEN
BARBARA MOREILLON DSDEN Val drsquoOise Teacutel 01 79 81 21 58
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DSDEN Yvelines Teacutel 01 39 23 61 31
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Couverture dessins de corps en mouvement Jacques Bret
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Corps cultures etrepreacutesentations
Ressources
Bibliographie seacutelective
La Veacutenus Hottentote entre Barnum et Mu-seacuteum BLANCKAERT Claude (coordonneacute par) Publications scientifiques du MNHN 2013Anatomie impertinente le corps humain et lrsquoeacutevolution FROMENT Alain Odile Jacob 2013Catalogue de lrsquoexposition Nous et les Autres des preacutejugeacutes au racisme HEYER Evelyne et al 2017Petite rheacutetorique narrative des restes hu-mains museacuteaux Techneacute PATIN Christelle Archives de lrsquohumaniteacutendash Les restes humains patrimonialiseacutes ndeg44 pp 14-18 2016
Sitographie
httpwwwmuseedelhommefrfrcollectionshttpcabinetdecuriosites3dmnhnfrfrhttpwwwmuseedelhommefrlhommeenquestions
Future exposition temporaire au Museacutee de lrsquoHommehttpwwwmuseedelhommefrfrvisitezagendaexpositionneandertal-expo
Contact
Les professeurs relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles formensmnhnfr
Photo Momie peacuteruvienne de la Valleacutee de lrsquoUtcubamba (eacutepoque indeacutetermineacutee) copy MNHN JC Domenech
Le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac est consacreacute aux arts et civilisations drsquoAfrique drsquoAsie drsquoOceacuteanie et des Ameacuteriques Il a ouvert en 2006 agrave lrsquoinitiative du preacutesident Jacques Chirac et du collectionneur Jacques Kerchache pour valoriser et faire deacutecouvrir au public les œuvres extra europeacuteennes Ce museacutee veacuteritable ouverture sur le monde vous invite au voyage
Le museacutee du quai Branly - Jacques Chirac est porteur de valeurs agrave partager avec vos eacutelegraveves lrsquoouverture drsquoesprit le dialogue entre les cultures la deacutecouverte de lrsquoautre le respect des diffeacuterences
Ces valeurs et les nombreuses theacutematiques abordeacutees sur le plateau des collec-tions agrave travers les expositions temporaires et la programmation artistique et culturelle font eacutecho aux programmes officiels de diffeacuterentes disciplines de lrsquoeacutecole maternelle agrave la Terminale mais aussi au parcours citoyen et au parcours drsquoeacuteduca-tion artistique et culturelle
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photo Tim Franco
Museacutee du quai Branly - Jacques Chirac
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Corps cultures etrepreacutesentations
Ressources
Exposition temporaire
Peintures des lointains La collection du museacutee du quai Branly ndash Jacques Chirac 300118 ndash 060119 Pregraves de deux cents œuvres ineacute-dites reacutevegravelent lrsquoeacutevolution agrave travers les siegravecles du re-gard porteacute en Occident sur les peuples socieacuteteacutes et ter-ritoires plus ou moins loin-tains Une visite de sensibi-
lisation est proposeacutee aux enseignants le mercredi 4 avril 2018 agrave 14h30 (1er degreacute) et 14h45 (2nd degreacute) inscription par teacuteleacutephone au 01 56 71 72
Dossiers peacutedagogiques
Dossier peacutedagogique de lrsquoexposition Peintures des lointains La collection du mu-seacutee du quai Branly ndash Jacques ChiracDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Persona Etrangement humainDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Tatoueurs TatoueacutesDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Cheveux cheacuteris Frivoliteacutes et tropheacutees
Retrouvez sur le site Internet du museacutee du quai Branly ndash Jacques Chirac les res-sources peacutedagogiques lien avec la theacutematique du corps Effectuez une recherche dans nos collections et acceacutedez aux œuvres du museacutee en ligne gracircce au portail Explorer les collections wwwquaibranlyfr
Museacutee du quai Branly - Jacques
Chirac
Le Service Education et Formation du Louvre est au sein de la Sous-Direction du Deacuteveloppement des Publics et de lrsquoEAC lrsquointerlocuteur privileacutegieacute des acteurs de lrsquoenseignement scolaire et universitaire
Sa mission en eacutetroite collaboration avec la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelle de Versailles consiste agrave promouvoir le museacutee et les pratiques culturelles au sein de la communauteacute eacuteducative et favoriser lrsquoaccegraves de tous les eacutelegraveves agrave lrsquoart la culture et aux collections patrimoniales Deux profes-seurs relais encadrent les partenariats et projets peacutedagogiques sur mesure qui concernent une trentaine drsquoeacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de Versailles de la ma-ternelle au lyceacutee
Ressources
Formation arts et corps
La formation propose une approche sensible et une reacuteflexion peacutedagogique sur un corpus drsquoœuvres du museacutee mettant le corps au cœur du processus Il srsquoagit de prendre conscience de ses propres repreacutesentations du corps et de les comparer avec celle des artistes drsquoeacutepoques et civilisations diffeacuterentes de percevoir le museacutee et ses espaces par son propre corps de deacutevelopper ses sens au museacutee drsquoexpeacuteri-menter une pratique corporelle face agrave des oeuvres drsquoart
Clefs drsquoanalyse
Sculpter une figure ou httpswwwlouvrefrclefanalysessculpter-laquo Faire tregraves grand ou tregraves petit raquo
httpswwwlouvrefrclefanalysesfaire-trespetit
Museacutee du Louvre
32 33
Museacutee du Louvre
Petite Galerie 2 (20162017) Corps en mouvementhttpspetitegalerielouvrefrcontentcorps
Piste de visite (pour maternelles) Evoquer la sculpturehttpswwwlouvrefrpistes-de-visiteevoquer-lasculpture
Seacuterie de confeacuterences en ligne Le corps et le mouvement (XVe s- XXe s) par Georges Vigarello (ancien pro-fesseur drsquoeacuteducation physique philosophe et historien) 1 Le geste magnifieacute agrave la Renaissance 2 Regard de lrsquoanatomiste sciences techniques et repreacutesentations 3 Le mouvement comme expression sociale (XVe-XVIIIe s) 4 Le corps au travail (XIXe-deacutebut XXe s) 5 Lrsquoexplosion de la moderniteacute (XXe s)httpswwwlouvrefrle-corps-et-le-mouvement-xve-xxe-pargeorges-viga-rello
Page deacutedieacutee aux enseignants httpswwwlouvrefrenseignants
les professeurs relaisGeacuterald Ritter et Benoit Dercy professeurs relais au museacutee du Louvre geraldritterlouvrefr et Benoitdercylouvrefr
Organigramme pour lrsquoEAC
Les professeurs relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles sont mission-neacutes dans des eacutetablissements culturels partenaires de lrsquoacadeacute-mie En liaison avec les instances acadeacutemiques (deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoaction culturelle corps drsquoinspection DSDEN) ils informent et accompagnent les eacutequipes peacutedagogiques dans la conception et la mise en œuvre de projets drsquoeacuteducation ar-tistique et culturelle ils produisent des ressources peacutedago-giques et ils contribuent agrave la formation initiale et continue des
enseignants
3534
Deacuteleacutegueacutee acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelle conseillegravere technique du recteur
cedaacac-versaillesfr
MARIANNE CALVAYRAC
Suivi administratif affaires geacuteneacuterales
secreacutetariat
Teacutel 01 30 83 45 61cedaacac-versaillesfr
BRUNO STEFANI HEacuteLEgraveNE LAJOURNADE JACQUES BRET MATHIEU RASOLI
PATRICK SOUCHON AMANDINE BARRIER DAL-MON
PASCALE CURNIER DELPHINE JOURDIN
Theacuteacirctre-expression dramatique arts du cirque et de la rue
Teacutel 01 30 83 45 68 helenelajournade
ac-versaillesfr
Danse
Teacutel 01 30 83 45 69jacquesbretac-ver-
saillesfr
Cineacutemaaudiovisuel
photographie
Teacutel 01 30 83 45 64 mathieurasoliac-ver-
saillesfr
Livre litteacuterature eacutecriture
poeacutesie archives
Teacutel 01 30 83 45 71 patricksouchon
ac-versaillesfr
Architecture arts plastiques design
musique
Teacutel 01 30 83 45 66 amandinebarrier-dal-monac-versaillesfr
Culture scienti-fique et technique
deacuteveloppement durable arts du goucirct patrimoine coordina-tion des professeurs
relais
Teacutel 01 30 83 45 72pascalecurnier
ac-versaillesfr
Risques majeurs
Teacutel 01 30 83 45 72 delphinejourdin
ac-versaillesfr
gt Les conseillers de la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoaction cultu-relle au rectorat
Organigramme DAAC
36 37
MICHEL CLOUIN DSDEN Val drsquoOise Teacutel 01 79 81 21 58
michelclouinac-versaillesfr
Coordinnation des professeurs reacutefeacuterents culture et organigramme DSDEN
LAMBERT CASTELLANICoordination acadeacutemique desprofesseurs reacutefeacuterent culture
lambertcastellaniac-versaillesfr
A lrsquoeacutechelle de lrsquoagglomeacuteration les professeurs reacutefeacuterents culture territo-riauxen lien eacutetroit avec le coordonna-teur acadeacutemique du reacuteseau Lambert Castellani favorisent la mise en œuvre de dynamiques infra-acadeacutemiques et contribuent agrave lrsquoanimation du reacuteseau et au partage de ressources
Dans les collegraveges et lyceacutees les profes-seurs reacutefeacuterents culture contribuent agrave la formalisation du volet culturel du pro-jet drsquoeacutetablissement agrave travers ADAGE ISABELLE SIGNORET
DSDEN Essonne Teacutel 01 69 47 83 30
isabellesignoretac-versaillesfr
FRANCcedilOISE COLCANAP DSDEN Hauts de Seine
Teacutel 06 85 14 02 10 francoisecolcanapac-versaillesfr
gt Les conseillers pour lrsquoeacuteducation artistique et culturelle dans les DSDEN
BARBARA MOREILLON DSDEN Val drsquoOise Teacutel 01 79 81 21 58
barbaramoreillonac-versaillesfr
DSDEN Yvelines Teacutel 01 39 23 61 31
ceia78cultureac-versaillesfr
Couverture dessins de corps en mouvement Jacques Bret
30 31
Corps cultures etrepreacutesentations
Ressources
Exposition temporaire
Peintures des lointains La collection du museacutee du quai Branly ndash Jacques Chirac 300118 ndash 060119 Pregraves de deux cents œuvres ineacute-dites reacutevegravelent lrsquoeacutevolution agrave travers les siegravecles du re-gard porteacute en Occident sur les peuples socieacuteteacutes et ter-ritoires plus ou moins loin-tains Une visite de sensibi-
lisation est proposeacutee aux enseignants le mercredi 4 avril 2018 agrave 14h30 (1er degreacute) et 14h45 (2nd degreacute) inscription par teacuteleacutephone au 01 56 71 72
Dossiers peacutedagogiques
Dossier peacutedagogique de lrsquoexposition Peintures des lointains La collection du mu-seacutee du quai Branly ndash Jacques ChiracDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Persona Etrangement humainDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Tatoueurs TatoueacutesDossier peacutedagogique de lrsquoexposition Cheveux cheacuteris Frivoliteacutes et tropheacutees
Retrouvez sur le site Internet du museacutee du quai Branly ndash Jacques Chirac les res-sources peacutedagogiques lien avec la theacutematique du corps Effectuez une recherche dans nos collections et acceacutedez aux œuvres du museacutee en ligne gracircce au portail Explorer les collections wwwquaibranlyfr
Museacutee du quai Branly - Jacques
Chirac
Le Service Education et Formation du Louvre est au sein de la Sous-Direction du Deacuteveloppement des Publics et de lrsquoEAC lrsquointerlocuteur privileacutegieacute des acteurs de lrsquoenseignement scolaire et universitaire
Sa mission en eacutetroite collaboration avec la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelle de Versailles consiste agrave promouvoir le museacutee et les pratiques culturelles au sein de la communauteacute eacuteducative et favoriser lrsquoaccegraves de tous les eacutelegraveves agrave lrsquoart la culture et aux collections patrimoniales Deux profes-seurs relais encadrent les partenariats et projets peacutedagogiques sur mesure qui concernent une trentaine drsquoeacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de Versailles de la ma-ternelle au lyceacutee
Ressources
Formation arts et corps
La formation propose une approche sensible et une reacuteflexion peacutedagogique sur un corpus drsquoœuvres du museacutee mettant le corps au cœur du processus Il srsquoagit de prendre conscience de ses propres repreacutesentations du corps et de les comparer avec celle des artistes drsquoeacutepoques et civilisations diffeacuterentes de percevoir le museacutee et ses espaces par son propre corps de deacutevelopper ses sens au museacutee drsquoexpeacuteri-menter une pratique corporelle face agrave des oeuvres drsquoart
Clefs drsquoanalyse
Sculpter une figure ou httpswwwlouvrefrclefanalysessculpter-laquo Faire tregraves grand ou tregraves petit raquo
httpswwwlouvrefrclefanalysesfaire-trespetit
Museacutee du Louvre
32 33
Museacutee du Louvre
Petite Galerie 2 (20162017) Corps en mouvementhttpspetitegalerielouvrefrcontentcorps
Piste de visite (pour maternelles) Evoquer la sculpturehttpswwwlouvrefrpistes-de-visiteevoquer-lasculpture
Seacuterie de confeacuterences en ligne Le corps et le mouvement (XVe s- XXe s) par Georges Vigarello (ancien pro-fesseur drsquoeacuteducation physique philosophe et historien) 1 Le geste magnifieacute agrave la Renaissance 2 Regard de lrsquoanatomiste sciences techniques et repreacutesentations 3 Le mouvement comme expression sociale (XVe-XVIIIe s) 4 Le corps au travail (XIXe-deacutebut XXe s) 5 Lrsquoexplosion de la moderniteacute (XXe s)httpswwwlouvrefrle-corps-et-le-mouvement-xve-xxe-pargeorges-viga-rello
Page deacutedieacutee aux enseignants httpswwwlouvrefrenseignants
les professeurs relaisGeacuterald Ritter et Benoit Dercy professeurs relais au museacutee du Louvre geraldritterlouvrefr et Benoitdercylouvrefr
Organigramme pour lrsquoEAC
Les professeurs relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles sont mission-neacutes dans des eacutetablissements culturels partenaires de lrsquoacadeacute-mie En liaison avec les instances acadeacutemiques (deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoaction culturelle corps drsquoinspection DSDEN) ils informent et accompagnent les eacutequipes peacutedagogiques dans la conception et la mise en œuvre de projets drsquoeacuteducation ar-tistique et culturelle ils produisent des ressources peacutedago-giques et ils contribuent agrave la formation initiale et continue des
enseignants
3534
Deacuteleacutegueacutee acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelle conseillegravere technique du recteur
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MARIANNE CALVAYRAC
Suivi administratif affaires geacuteneacuterales
secreacutetariat
Teacutel 01 30 83 45 61cedaacac-versaillesfr
BRUNO STEFANI HEacuteLEgraveNE LAJOURNADE JACQUES BRET MATHIEU RASOLI
PATRICK SOUCHON AMANDINE BARRIER DAL-MON
PASCALE CURNIER DELPHINE JOURDIN
Theacuteacirctre-expression dramatique arts du cirque et de la rue
Teacutel 01 30 83 45 68 helenelajournade
ac-versaillesfr
Danse
Teacutel 01 30 83 45 69jacquesbretac-ver-
saillesfr
Cineacutemaaudiovisuel
photographie
Teacutel 01 30 83 45 64 mathieurasoliac-ver-
saillesfr
Livre litteacuterature eacutecriture
poeacutesie archives
Teacutel 01 30 83 45 71 patricksouchon
ac-versaillesfr
Architecture arts plastiques design
musique
Teacutel 01 30 83 45 66 amandinebarrier-dal-monac-versaillesfr
Culture scienti-fique et technique
deacuteveloppement durable arts du goucirct patrimoine coordina-tion des professeurs
relais
Teacutel 01 30 83 45 72pascalecurnier
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Risques majeurs
Teacutel 01 30 83 45 72 delphinejourdin
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gt Les conseillers de la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoaction cultu-relle au rectorat
Organigramme DAAC
36 37
MICHEL CLOUIN DSDEN Val drsquoOise Teacutel 01 79 81 21 58
michelclouinac-versaillesfr
Coordinnation des professeurs reacutefeacuterents culture et organigramme DSDEN
LAMBERT CASTELLANICoordination acadeacutemique desprofesseurs reacutefeacuterent culture
lambertcastellaniac-versaillesfr
A lrsquoeacutechelle de lrsquoagglomeacuteration les professeurs reacutefeacuterents culture territo-riauxen lien eacutetroit avec le coordonna-teur acadeacutemique du reacuteseau Lambert Castellani favorisent la mise en œuvre de dynamiques infra-acadeacutemiques et contribuent agrave lrsquoanimation du reacuteseau et au partage de ressources
Dans les collegraveges et lyceacutees les profes-seurs reacutefeacuterents culture contribuent agrave la formalisation du volet culturel du pro-jet drsquoeacutetablissement agrave travers ADAGE ISABELLE SIGNORET
DSDEN Essonne Teacutel 01 69 47 83 30
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FRANCcedilOISE COLCANAP DSDEN Hauts de Seine
Teacutel 06 85 14 02 10 francoisecolcanapac-versaillesfr
gt Les conseillers pour lrsquoeacuteducation artistique et culturelle dans les DSDEN
BARBARA MOREILLON DSDEN Val drsquoOise Teacutel 01 79 81 21 58
barbaramoreillonac-versaillesfr
DSDEN Yvelines Teacutel 01 39 23 61 31
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Couverture dessins de corps en mouvement Jacques Bret
32 33
Museacutee du Louvre
Petite Galerie 2 (20162017) Corps en mouvementhttpspetitegalerielouvrefrcontentcorps
Piste de visite (pour maternelles) Evoquer la sculpturehttpswwwlouvrefrpistes-de-visiteevoquer-lasculpture
Seacuterie de confeacuterences en ligne Le corps et le mouvement (XVe s- XXe s) par Georges Vigarello (ancien pro-fesseur drsquoeacuteducation physique philosophe et historien) 1 Le geste magnifieacute agrave la Renaissance 2 Regard de lrsquoanatomiste sciences techniques et repreacutesentations 3 Le mouvement comme expression sociale (XVe-XVIIIe s) 4 Le corps au travail (XIXe-deacutebut XXe s) 5 Lrsquoexplosion de la moderniteacute (XXe s)httpswwwlouvrefrle-corps-et-le-mouvement-xve-xxe-pargeorges-viga-rello
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les professeurs relaisGeacuterald Ritter et Benoit Dercy professeurs relais au museacutee du Louvre geraldritterlouvrefr et Benoitdercylouvrefr
Organigramme pour lrsquoEAC
Les professeurs relais de lrsquoacadeacutemie de Versailles sont mission-neacutes dans des eacutetablissements culturels partenaires de lrsquoacadeacute-mie En liaison avec les instances acadeacutemiques (deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoaction culturelle corps drsquoinspection DSDEN) ils informent et accompagnent les eacutequipes peacutedagogiques dans la conception et la mise en œuvre de projets drsquoeacuteducation ar-tistique et culturelle ils produisent des ressources peacutedago-giques et ils contribuent agrave la formation initiale et continue des
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Deacuteleacutegueacutee acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et agrave lrsquoaction culturelle conseillegravere technique du recteur
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PATRICK SOUCHON AMANDINE BARRIER DAL-MON
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gt Les conseillers de la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoaction cultu-relle au rectorat
Organigramme DAAC
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Coordinnation des professeurs reacutefeacuterents culture et organigramme DSDEN
LAMBERT CASTELLANICoordination acadeacutemique desprofesseurs reacutefeacuterent culture
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Dans les collegraveges et lyceacutees les profes-seurs reacutefeacuterents culture contribuent agrave la formalisation du volet culturel du pro-jet drsquoeacutetablissement agrave travers ADAGE ISABELLE SIGNORET
DSDEN Essonne Teacutel 01 69 47 83 30
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FRANCcedilOISE COLCANAP DSDEN Hauts de Seine
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gt Les conseillers pour lrsquoeacuteducation artistique et culturelle dans les DSDEN
BARBARA MOREILLON DSDEN Val drsquoOise Teacutel 01 79 81 21 58
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BRUNO STEFANI HEacuteLEgraveNE LAJOURNADE JACQUES BRET MATHIEU RASOLI
PATRICK SOUCHON AMANDINE BARRIER DAL-MON
PASCALE CURNIER DELPHINE JOURDIN
Theacuteacirctre-expression dramatique arts du cirque et de la rue
Teacutel 01 30 83 45 68 helenelajournade
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Danse
Teacutel 01 30 83 45 69jacquesbretac-ver-
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photographie
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Architecture arts plastiques design
musique
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Culture scienti-fique et technique
deacuteveloppement durable arts du goucirct patrimoine coordina-tion des professeurs
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Risques majeurs
Teacutel 01 30 83 45 72 delphinejourdin
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gt Les conseillers de la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoaction cultu-relle au rectorat
Organigramme DAAC
36 37
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LAMBERT CASTELLANICoordination acadeacutemique desprofesseurs reacutefeacuterent culture
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A lrsquoeacutechelle de lrsquoagglomeacuteration les professeurs reacutefeacuterents culture territo-riauxen lien eacutetroit avec le coordonna-teur acadeacutemique du reacuteseau Lambert Castellani favorisent la mise en œuvre de dynamiques infra-acadeacutemiques et contribuent agrave lrsquoanimation du reacuteseau et au partage de ressources
Dans les collegraveges et lyceacutees les profes-seurs reacutefeacuterents culture contribuent agrave la formalisation du volet culturel du pro-jet drsquoeacutetablissement agrave travers ADAGE ISABELLE SIGNORET
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gt Les conseillers pour lrsquoeacuteducation artistique et culturelle dans les DSDEN
BARBARA MOREILLON DSDEN Val drsquoOise Teacutel 01 79 81 21 58
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DSDEN Yvelines Teacutel 01 39 23 61 31
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Couverture dessins de corps en mouvement Jacques Bret
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MICHEL CLOUIN DSDEN Val drsquoOise Teacutel 01 79 81 21 58
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LAMBERT CASTELLANICoordination acadeacutemique desprofesseurs reacutefeacuterent culture
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A lrsquoeacutechelle de lrsquoagglomeacuteration les professeurs reacutefeacuterents culture territo-riauxen lien eacutetroit avec le coordonna-teur acadeacutemique du reacuteseau Lambert Castellani favorisent la mise en œuvre de dynamiques infra-acadeacutemiques et contribuent agrave lrsquoanimation du reacuteseau et au partage de ressources
Dans les collegraveges et lyceacutees les profes-seurs reacutefeacuterents culture contribuent agrave la formalisation du volet culturel du pro-jet drsquoeacutetablissement agrave travers ADAGE ISABELLE SIGNORET
DSDEN Essonne Teacutel 01 69 47 83 30
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FRANCcedilOISE COLCANAP DSDEN Hauts de Seine
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