UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGROUnidad Académica Semipresencial y a Distancia

Séptimo Educación Inicial

Expositoras: Corina López, Yazmira García, Elsa Aguilar.

ÍndiceOrigen de la Estimulación Temprana,

¿cómo se dio a conocer?¿Para qué sirve la Estimulación Tem

prana, qué ventajas tiene?¿Dónde se lo aplica y a quienes?¿Quiénes son los beneficiarios inme

diatos? (Experiencias).Bibliografías.

Origen de la Estimulación Temprana, ¿cómo se dio a conocer?

A partir de las investigaciones que la Dra. Lydia Coriat iniciara a comienzos de la década del sesenta sobre problemas de los niños con Síndrome de Down, se despliega una larga historia de trabajo científico.

De esta producción deriva como uno de sus primeros resultados, la creación de la especialidad llamada Estimulación Temprana -inexistente hasta ese momento en Latinoamérica- y el reconocimiento de la Dra. Lydia Coriat como una de las pioneras a nivel mundial.

En torno a los problemas en el desarrollo infantil se reúne un grupo de profesionales

conforma así el Centro de Neurología Infantil, fundado por la Dra. Lydia Coriat en el año 1971…

…profesionales participan hoy del equipo de la Fundación para el Estudio de los Problemas de la Infancia (FEPI)…

…hasta comienzos del 2007- incluyó a la Escuela de Especialización en los Problemas del Desarrollo Infantil por cuyas aulas han pasado más de doscientos alumnos desde su fundación en 1991.

La formación y capacitación se concreta en la actualidad a través de las actividades del Instituto de Perfeccionamiento Docente "Dra. Lydia Coriat"

¿Para qué sirve la Estimulación Temprana, qué ventajas tiene?

Durante esta etapa se perfecciona la actividad de todos los órganos de los sentidos, en especial, los relacionados con la percepción visual y auditiva del niño, esto le permitirá reconocer y diferenciar colores, formas y sonidos…

…lo procesos psíquicos y las actividades que se forman en el niño durante esta etapa constituyen habilidades que resultarán imprescindibles en su vida posterior.

Se caracteriza por su ritmo acelerado del

desarrollo del organismo.

Papel rector del adulto en el proceso del

desarrollo.

Interrelación entre el estado de salud, el desarrollo físico

y psiconervioso del niño.

Desarrollo de estados emocionales.

Alto grado de orientación con el medio.

VENTAJAS

¿Dónde se lo aplica y a quienes?

Las actividades de estimulación se enfocan en cuatro áreas.

Cognitiva Motriz Lenguaje Socioemocional

Permitirá al niño comprender, relacionar, adaptarse a nuevas situaciones, haciendo uso del pensamiento y la interacción directa con los objetos y el mundo que lo rodea.

Esta área está relacionada con la habilidad para moverse y desplazarse, permitiendo al niño tomar contacto con el mundo.

Está referida a las habilidades que le permitirán al niño comunicarse con su entorno y abarca tres aspectos: La capacidad comprensiva, expresiva y gestual.

Esta área incluye las experiencias afectivas y la socialización del niño, que le permitirá querido y seguro, capaz de relacionarse con otros de acuerdo a normas comunes.

Niños que presentan deficiencias orgánicas, físicas y biológicas... que son evidentes desde el primer momento del nacimiento o se han detectado en el periodo prenatal.

Este grupo presenta un diagnóstico claramente evidente desde el primer momento del nacimiento.

Niños que presentan un accidente de salud no necesariamente dramático. Estos problemas pueden estar asociados posteriormente a dificultades en el desarrollo en general, como por ejemplo niños prematuros, falta de oxígeno en el parto....

Niños que proceden de ambientes más bien deficientes (económicos, sociales, familiares)  

SE LA APLICA

¿Quiénes son los beneficiarios inmediatos? (Experiencias).

Con la mamá de Walter acordamos en vernos en el mercado de la Florida, para de ahí partir a casa de ella. Cuando ella llegó estaba con Walter y su hijo Gustavo de 12 años. Fuimos en bus hasta la casa de ella, el trayecto duró 20 o 30 minutos, eran muchas lomas. En el carro la mamá estaba con su bebé, ella miraba hacia la ventana y al bebé, le hablaba por pequeños momentos. A la mamá se la notaba cansada. La casa está ubicada en Colinas de la Florida, esta tiene 4 ambientes: sala, comedor, cocina y dos cuartos. Fuimos al cuarto de la mamá, el cual es compartido con el bebé, en él hay una cuna en el cual duerme Walter. Gustavo tiene su propio cuarto. La mamá manifiesta que el esposo no pasa mucho en casa, ya que es marino mercante y por eso el bebé puede estar con ella, además de que es pequeño y necesita de ella hasta en las madrugadas.

En cama de la mamá estuvimos realizando ciertas actividades con bebé, analizamos las rutinas del niño e implementamos cambios en ellas a fin de que él pueda beneficiarse mejor de cada momento. La mamá de Walter era receptiva y hacia preguntas acerca del desarrollo de su hijo y de cómo podía ayudar determinada actividad en el desarrollo del niño. Así también aclaró dudas que le provocaban vecinas al decir que el niño no ve desde pequeño y que ellos no entienden cuando se les habla y que por lo tanto no era necesario hacerlo como hasta ahora lo hace, se le aclaró las dudas a la mamá diciéndole que los niños sí ven desde que nacen, pero su visión aún no discrimina colores, pero que los colores negro, rojo y blanco lo discriminaban en los tres primeros meses y también se aclaró que los niños oyen todo desde el vientre y al escuchar la voz de la mamá lo tranquiliza a él porque a pesar de estar en un ambiente diferente, sabe que esa voz que escuchó durante 9 meses está ahí presente.

Gustavo estaba escuchando las indicaciones que se le daba a la mamá y el también participaba en las terapias. En cierto momento el bebé se mostró irritable, no paraba de llorar porque tenía hambre, dice la mamá que él toma bastante leche y no le gusta el calor, como luego de tomar la leche, lloraba por el calor que tenía, por eso la mamá mandó a Gustavo a calentar un poquito de agua para bañar al bebé. En la hora del baño Walter lloraba, dijo la mamá que siempre llora al bañarse y por eso ella paraba en ciertos momentos para tranquilizarlo, durante el baño se le cantaba y hablaba al bebé para tranquilizarlo y que disfrute ese momento, además de fortalecer el vínculo afectivo madre e hijo.Una vez terminado el baño, se trabajó un poquito con Walter, yo le demostraba ciertas actividades y luego la mamá las repetía o a veces le daba las indicaciones y ella lo hacía. El bebé estaba tranquilo y disfrutaba el momento junto con la madre, luego de ello quedó dormido.

ANEXOS

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Bibliografías. http://www.fepi.org.ar/historia.html http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-esti-t-g.htm http://

www.saludalia.com/docs/Salud/web_saludalia/vivir_sano/doc/psicologia/doc/doc_programas_estimulacion.htm

http://jordanagba.blogspot.com/

Gráficos. http://www.google.com.ec/imghp?hl=es&tab=wi http://www.google.com.ec/search?hl=es&pq=+ventajas+esti

mulacion+temprana&cp=0&gs_id=j&xhr=t&q=estimulacion+temprana&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.r_qf.&biw=1366&bih=667&bs=1&um=1&ie=UTF-8&tbm=isch&source=og&sa=N&tab=wi&ei=fy9hULaoII_g8ASOvYHQDQ

Gracias por su

atención.