copia proyecto pautas de crianza y habilidades sociales copia

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PROYECTO DE INVESTIGACIÓN


INCIDENCIA DE PAUTAS DE CRIANZA AMBIGUAS EN EL DESARROLLO DE LAS

HABILIDADES SOCIALES DE NIÑOS Y NIÑAS DE PADRES SEPARADOS

GALINDO ARGUMEDO ROCIO DEL CARMEN

JIMENEZ CORREA SANDRA MILENA

OSORNO ALVAREZ GLORIA YANET

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS SOCIALES

PSICOLOGÍA VI

APARTADÓ, ANTIOQUIA

2014

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Tema (población)

Descripción del problema (por que)

Objetivos general, especificos)

Preguntas problematizadoras

Hipótesis

Justificación (para que)

Asesor teorico

Ir buscando (teorico paradigma)

TITULO

INCIDENCIA DE LAS PAUTAS DE CRIANZA AMBIGUAS EN EL DESARROLLO DE

LAS HABILIDADES SOCIALES EN NIÑOS Y NIÑAS DE 2 A 4 AÑOS HIJOS DE

PADRES SEPARADOS DE UN JARDIN INFANTIL EN EL MUNICIPIO DE APARTADÓ

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Cómo inciden las pautas de crianza ambiguas en el desarrollo de las habilidades

sociales, en niños y niñas de 2 a 4 años de padres separados de un jardín infantil en el

Municipio de Apartadó?

OBJETIVO GENERAL

Identificar la connotación de las pautas de crianza ambiguas aplicadas por padres

separados en el desarrollo de las habilidades sociales de niños de 2 a 4 años de edad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Determinar el rol que desempeña la familia como agente formador, en el desarrollo de

las habilidades sociales en niños y niñas de 2 a 4 años.

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Identificar comportamientos sociales presentes en niños y niñas de 2 a 4 años.

Incentivar a docentes a realizar una lectura del comportamiento social de los niños y

niñas, tomando como referente las pautas de crianza familiares, que les permita dar un

manejo adecuado de situaciones específicas desde lo individual y no desde la

generalidad.

Proponer actividades que conlleven a los padres a tomar conciencia de la importancia

del desarrollo de las habilidades sociales y su trascendencia en el sano desarrollo del

individuo.

JUSTIFICACIÓN

La familia es el primer agente formador del individuo, es allí donde se adquieren las

primeras herramientas para afrontar las situaciones externas que deberá afrontar y

confrontar. Aunque existen muchos factores que influyen en el desarrollo de los niños y

niñas es importante identificar la influencia de la familia y las pautas de crianza en el

desarrollo de las habilidades sociales.

La familia influye en el desarrollo socioafectivo de los niños y niñas, ya que los valores,

modelos, normas, roles y habilidades se aprenden durante el periodo de la infancia .Las

habilidades sociales son un conjunto de capacidades que permiten el desarrollo de un

repertorio de acciones y conductas que hacen que las personas se desenvuelvan

eficazmente en lo social. Estas habilidades son algo complejo ya que están formadas

por un amplio abanico de ideas, sentimientos, creencias y valores que son fruto del

aprendizaje y de la experiencia. Todo esto va a provocar una gran influencia en las

conductas y actitudes que tenga la persona en su relación e interacción con los demás.

PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA Y JUSTIFICACIÓN

La constitución Política de Colombia en su Artículo 44 establece. Son derechos

fundamentales de los niños: la vida, la integridad física, la salud y la seguridad social, la

alimentación, su nombre y nacionalidad, tener una familia y no ser separados de ella, el

cuidado y amor, la educación y cultura, la recreación y la libre expresión de su opinión.

Serán protegidos contra toda forma de abandono, violencia física o moral, abuso

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sexual, explotación laboral o económica y trabajos riesgosos. La familia, la sociedad y

el Estado tienen la obligación de asistir y proteger al niño para garantizar su desarrollo

armónico e integral y el ejercicio pleno de sus derechos. Los derechos de los niños

prevalecen sobre los derechos de los demás.

La familia como base fundamental de la sociedad y primer sistema social del niño le

permitirá aprender las primeras formas de relaciones interpersonales y su adaptación,

la personalidad del individuo, los valores morales y motivaciones sociales van

evolucionando en el núcleo familiar, por ello se considera el medio propicio y adecuado

para el desarrollo de las habilidades psicosociales.

Varios estudios al respecto afirman que las habilidades sociales y o competencias

sociales en los niños tienen su base en las pautas de crianza familiar y la forma de

resolución de conflictos entre sus miembros, las estrategias auto regulatorias dentro

del funcionamiento de la dinámica familiar (Bierman, 1996; Blechman & McEnroe, 1985)

por lo tanto los patrones de comunicación establecidos conllevan a los procesos

cognitivos conductuales y comportamentales de los niños.

Cuando estos procesos cognitivos, se dan de forma deficiente, las relaciones

interpersonales y habilidades sociales del niño resultan es una conducta ineficaz, para

la interacción social y el ajuste escolar (Ison, 2001; Kasdin, Siegel & Bass, 1992).

Las prácticas y estilos de interacción social son considerados por varios autores como

elementos de gran importancia en la educación de la primera infancia (Bronfenbrenner,

1987; coll 1988; Solé, 1997) los cuales son facilitadores y estimuladores del proceso de

desarrollo a nivel social, y es por medio de la interacción familiar que se logra la

adaptación a otros entornos sociales.

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Con el crecimiento de la población, el modernismo y los cambios sociales, también

vemos grandes problemas de conductas en la población infantil que afectan

negativamente el ámbito familiar, escolar y social. Convirtiéndose en una de las

principales causas de consulta a los profesionales de salud mental.

El gran deterioro social que involucra a los niños y que aumenta en cifras alarmantes en

la sociedad moderna, tiene sus orígenes en el seno familiar, y tiene varios

componentes, o factores que han contribuido, estos factores son: padres adolescentes,

pobreza, bajo nivel educativo, poco tiempo de los padres para sus hijos por razones de

trabajo.

¿Considera las pautas de crianza factor determinante o moldeador en la conducta de

los niños?

Las pautas de crianza son herramienta importante para la interacción social de los

niños, de ella se deriva que puedan adaptarse con facilidad a otros espacios sociales

como la escuela, que es el segundo entorno al que deben enfrentarse.

¿Piensa que unas adecuadas pautas de crianza desarrollan y fortalecen las

habilidades sociales en los niños?

¿Son los padres los únicos responsables de las conductas sociales de los niños, si

estos desde temprana edad comparten otros espacios sociales?

¿En la sociedad actual qué otros factores son considerados relevantes para el

desarrollo de las habilidades y adaptación social en los niños?

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REFERENTE TEORICO

La familia como contexto básico del desarrollo humano, cumple una función

socializadora en los niños, los padres a través del modelamiento y del tipo de relación

que establecen se dirige al alcance de las metas y pautas comportamentales en el

ámbito social. Las pautas educativas se convierten en punto de referencia para los

niños, permiten el logro de estilos de socialización, desarrollo de habilidades sociales,

competencias emocionales entre otras.

Los trabajos de García y Román (2003, 2005) se enfocan hacia la misma dirección de

estudios, que hace énfasis en la asociación presente entre el estilo educativo familiar y

la autoestima de los niños, dependiendo del estilo de interacción de los padres los hijos

estructuran un tipo de apego seguro, inseguro y la posibilidad de un bienestar

psicológico (Asili y Pinzón, 2003). Por su parte, Fernández (2003) en su estudio, resalta

cómo los padres desde los distintos tipos de paternidad contribuyen de manera positiva

o negativa en el desarrollo cognoscitivo y socio-emocional.

Desde la teoría evolutiva, se afirma que el desarrollo y el comportamiento están

determinados por las bases biológicas, genéticas y heredadas del individuo.

La teoría del desarrollo por su parte relaciona los problemas de conducta, como la

continuación de comportamientos que comienzan en los primeros años de vida, donde

el rol familiar y las prácticas de crianza son claves a la hora de estudiar las diferentes

conductas sociales, ya que se ha demostrado que graves problemas de conductas en

los jóvenes tienen sus inicios en la primera infancia. (Rutter, et al. 2006).

La teoría del aprendizaje social, sostiene que el individuo adquiere todo el conocimiento

a través del contexto social al cual pertenece, su aprendizaje observacional o vicario.

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Propuesta por Adler Bandura (1986). Posteriormente, Feldman (2003) retoma la teoría

de Bandura para incluir los factores cognitivos y situacionales como parte importante

para explicar la conducta del individuo.

El modelo biopsicosocial de Dodge y Pettit (2003), defiende la tesis que existen dos

factores que son fundamentales para poner en riesgo la conducta de los niños y son:

las predisposiciones biológicas y el contexto sociocultural.

son un conjunto de capacidades que permiten el desarrollo de un repertorio de

acciones y conductas que hacen que las personas se desenvuelvan eficazmente en lo

social.

Estas habilidades son algo complejo ya que están formadas por un amplio abanico de

ideas, sentimientos, creencias y valores que son fruto del aprendizaje y de la

experiencia. Todo esto va a provocar una gran influencia en las conductas y actitudes

que tenga la persona en su relación e interacción con los demás.

Habilidades sociales: Educar para las relaciones sociales

Es fundamental prestar especial atención al desarrollo de las habilidades sociales, ya

que en primer lugar son imprescindibles para la adaptación de los niños y niñas al

entorno en el que se desarrollan sus vidas, y posteriormente estas habilidades les van a

proporcionar las herramientas para desenvolverse como adultos en la esfera social,

siendo la base clave para sobrevivir de manera sana tanto emocional como

laboralmente.

La falta o escaso desarrollo de habilidades sociales, puede ser algo doloroso para las

personas. Los seres humanos vivimos en sociedad, es parte de nuestra naturaleza, es

por ello que la comprensión de las relaciones y de las demás personas es algo

imprescindible para una vida emocionalmente sana. Y esto tiene repercusión en los

demás ámbitos de la vida, escolar, laboral, sentimental, personal, etc.

PUNTOS CLAVE DE LAS HABILIDADES SOCIALES.

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Se adquieren a través del aprendizaje. No son innatas, los niños y niñas desde el

nacimiento aprenden a relacionarse con los demás. Se sienten de determinada manera,

tienen determinadas ideas y actúan en función de estas.

Son reciprocas por naturaleza. Las habilidades sociales, requieren para su desarrollo la

relación con otras personas.

Incluyen conductas verbales y no verbales. Es tan importante lo que se dice como otros

aspectos que no se dicen.

Están determinadas por el reforzamiento social (positivo o negativo). Determinadas

conductas se repiten si tienen un refuerzo interpretado como positivo (acorde con sus

ideas y sentimientos) o negativo (en desacuerdo).

Son capacidades formadas por un repertorio de creencias, sentimientos, ideas y

valores. Estos son la base de la conducta social. Las personas interpretan las

situaciones y deciden la actuación.

Están interrelacionadas con el autoconcepto y la autoestima. Los resultados de las

relaciones sociales influyen en el autoconcepto y la autoestima y estos a su vez son

cruciales para las diferentes conductas en el medio social.

Son necesarias para el desarrollo integral de las personas. La persona se desarrolla y

aprende en interacción con los demás.

¿CUÁLES SON LAS HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS?

Apego: capacidad de establecer lazos afectivos con otras personas.

Empatía: capacidad de ponerse en el lugar del otro y entenderle.

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Asertividad: capacidad de defender los propios derechos y opiniones sin dañar a los

demás.

Cooperación: capacidad de colaborar con los demás para lograr un objetivo común.

Comunicación: capacidad de expresar y escuchar. Sentimientos, emociones, ideas, etc.

Autocontrol: capacidad de interpretar las creencias y sentimientos propios y controlar

los impulsos.

Comprensión de situaciones: capacidad para entender las situaciones sociales y no

tomarlas como algo personal, o culparse de determinadas cosas.

Resolución de conflictos: capacidad para interpretar un conflicto y sacar alternativas de

solución al mismo.

¿CÓMO SE ADQUIEREN LAS HABILIDADES SOCIALES?

Las competencias sociales se aprenden y desarrollan a lo largo del proceso de

socialización, como resultado de la interacción con otras personas. Este desarrollo se

produce fundamentalmente en la infancia, los primeros años de vida son fundamentales

para el aprendizaje de estas habilidades.

Se aprenden y desarrollan a través de los siguientes procesos:

Experiencia directa. Los niños y niñas están rodeados de personas y desde una edad

muy temprana comienzan a ensayar las conductas sociales. Se producen determinadas

experiencias que los pequeños van interpretando e incorporan esas interpretaciones a

su forma de pensar y actuar.

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Imitación. Los pequeños aprenden por lo que ven de las personas que son importantes

para ellos. Imitaran aquellas conductas sociales que observan en los adultos más

cercanos, pero no solo las conductas, también aprenderán de estos la manera de

interpretar las situaciones y hasta de sentirse en determinados momentos.

Refuerzos. Los refuerzos sociales que tengan sus conductas, ya sea de los adultos y/o

iguales van a hacer que los niños y niñas desarrollen determinadas conductas y otras.

PROBLEMAS PROVOCADOS POR FALTA O ESCASO DESARROLLO DE

HABILIDADES SOCIALES.

Problemas de autoestima. Los niños y niñas con pocas habilidades sociales, tendrán

problemas para desenvolverse en su entorno social. Esto les llevará a pensar que es

por ellos y su autoestima bajará. La imagen de sí mismos será negativa. Esto hace a su

vez, que sus habilidades sociales sean escasas, la influencia es mutua.

Dificultad para expresar deseos y opiniones. Las personas que no tengan unas buenas

capacidades sociales, tendrán dificultades para saber y poder expresar lo que desean y

lo que opinan.

Dificultades para relacionarse con los demás. La falta de habilidades sociales, puede

llevar a una timidez excesiva y dificultad para hacer amigos y relacionarse. En nuestra

sociedad, es imprescindible relacionarse con los demás.

Problemas escolares. Puede producirse también este tipo de problemas, debido a la

inadaptación social, llegando incluso a provocar fracaso escolar.

Malestar emocional. Las personas necesitamos de los demás, la compañía y la estima

de las demás personas son fundamentales para nuestro día a día y para nuestro

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equilibrio emocional. La ausencia de relaciones sociales puede llevar por tanto un

malestar emocional asociado.

PAUTAS PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES SOCIALES.

Las habilidades para afrontar con éxito de forma sana las relaciones con los demás se

desarrollan progresivamente a lo largo de la infancia y la adolescencia. En este periodo

se producen las estrategias que van a ser las bases de las futuras relaciones de

adultos, ya sean de amistad, de pareja, laborales, etc.

Por ello debemos prestar especial atención al desarrollo de estas capacidades.

Cuida la autoestima de los pequeños. Ayúdales a formar una imagen positiva de sí

mismos. Tendrán la fuerza para desenvolverse socialmente y no culparse de aquellas

situaciones que no son positivas para ellos. Para ello critica la acción y no a la persona;

proponles metas pero que sean adecuadas; utiliza los elogios pero que sean realistas.

Transmite valores a los niños y niñas. Deben aprender a valorarse a sí mismos y a los

demás. Enséñales a respetar, tolerar y escuchar.

Sirve de ejemplo para ellos. En tus relaciones con ellos y con los demás, actúa de

forma coherente y transmitiendo lo que quieres que hagan ellos.

Habla con ellos y trabaja las creencias e ideas que tienen. Ante determinadas

situaciones sociales que te ocurran a ti y/o a ellos explícales la situación, ayúdales a

entender. Si por ejemplo alguien nos contesta mal, debemos explicar a los niños y niñas

que esa contestación probablemente no tenga que ver con nosotros, simplemente las

personas tienen sus vidas y probablemente estén enfadados por algo. No debemos por

tanto tomarlo como algo personal, pero tampoco debemos dejar que nos hablen mal.

Enséñales entonces con tu ejemplo a responder a estas situaciones de forma asertiva.

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Fomenta la capacidad de escuchar y entender a los demás. Para ello escúchales tú a

ellos y enséñales a escuchar a los demás. Que entiendan que podemos aprender

muchas cosas si escuchamos lo que los demás nos dicen.

Emplea los refuerzos. Refuerza socialmente aquellas conductas adecuadas, como

escuchar al otro o responder con educación, en esos casos interactuamos socialmente

con los pequeños y refuerza negativamente las conductas inadecuadas, los gritos, la

falta de escucha, etc. no interactúes con ellos en estos casos.

Procura dotar a los niños y niñas de un ambiente rico en relaciones. Es importante que

los pequeños tengan diferentes experiencias sociales, para que experimenten,

aprendan y pierdan el miedo a determinadas situaciones.

Anima a los pequeños a participar en diferentes grupos o hacer actividades con otras

personas, sin que sea necesaria tu presencia. Es importante que los niños y niñas

aprendan a desenvolverse solos, sin la protección de las figuras de los adultos.

Cuando los pequeños pasen por alguna situación social de rechazo o negativa de

alguna manera, debes dejar que pasen por ellas, pero explícales la situación.

Celia Rodríguez Ruiz para Educapeques

Comp

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Las habilidades sociales son un conjunto de capacidades que permiten el desarrollo de

un repertorio de acciones y conductas que hacen que las personas se desenvuelvan

eficazmente en lo social. Estas habilidades son algo complejo ya que están formadas

por un amplio abanico de ideas, sentimientos, creencias y valores que son fruto del

aprendizaje y de la experiencia. Todo esto va a provocar una gran influencia en las

conductas y actitudes que tenga la persona en su relación e interacción con los demás.







laboralmente.














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demás.



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los impulsos.




solución al mismo.

















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lo que opinan.
















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Comp

La familia es el primer agente formador de nuestros niños y niñas, es allí donde se

adquieren las primeras herramientas para afrontar las situaciones externas que deberá

afrontar y confrontar el individuo. Las habilidades sociales son un conjunto de

capacidades que permiten el desarrollo de un repertorio de acciones y conductas que

hacen que las personas se desenvuelvan eficazmente en lo social.

Estas habilidades son algo complejo ya que están formadas por un amplio abanico de

ideas, sentimientos, creencias y valores que son fruto del aprendizaje y de la

experiencia. Todo esto va a provocar una gran influencia en las conductas y actitudes

que tenga la persona en su relación e interacción con los demás.


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laboralmente.




















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demás.




los impulsos.




solución al mismo.

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lo que opinan.






















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Comp

Numerosas investigaciones retrospectivas dan buena cuenta de la relación directa entre

las competencias sociales en la infancia y el posterior funcionamiento social, académico

y psicológico.

Desenvolverse en la sociedad actual, quizás nunca como antes, a pesar de los avances

tecnológicos, requiere del desarrollo temprano de una serie de habilidades de

comunicación, interacción y lectura de diferentes claves sociales para poder sobrevivir

emocional y laboralmente en la etapa adulta.

Muchos de nuestros niños, por diferentes razones, puede que no dispongan de unos

recursos mínimos para desarrollarse adecuadamente en este aspecto. Las

consecuencias pueden ser aislamiento social, rechazo, a veces agresividad, y, en

definitiva, un desarrollo menos feliz y limitado en sus posibilidades de crecimiento.

La falta de habilidad social puede ser especialmente doloroso en la adolescencia

cuando la relación con los iguales y la transición a la vida adulta supone nuevas

exigencias y retos comunicativos.

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La investigación sugiere que con la edad no mejora la falta de competencia social de

muchos niños. Los déficits en habilidades sociales se han relacionado con baja

autoestima, con un locus de control externo y con la depresión.

Por su parte, la relación con los compañeros, la aceptación y popularidad parecen jugar

un importante papel en la socialización infantil. Las habilidades sociales proporcionan a

los niños un medio a través del cual pueden dar y recibir recompensas sociales

positivas, las cuales, a su vez, conducen a un incremento de la implicación social,

generando más interacciones positivas.

En resumen, parece que los niños populares refuerzan socialmente a sus compañeros

con mayor frecuencia que los no populares, y reciben, a cambio, mayor cantidad de

respuestas sociales positivas, tanto de los compañeros como de los maestros. Este

ciclo positivo se perpetúa durante la adolescencia y, probablemente, en la vida adulta.

Debemos entender, pues, la habilidad para iniciar y mantener una interacción social

positiva con los demás una consecución esencial del desarrollo. Estas interacciones

proporcionan a los niños la oportunidad de aprender a identificar las claves sociales

positivas necesarias para conseguir una adecuada adaptación social, emocional,

académica y laboral.

2- Delimitando el concepto de Habilidades Sociales

Especialmente interesante nos parece la definición de Rinn Markle (1.979) en cuanto

recoge la idea básica de un conjunto de comportamientos aprendidos y adquiridos:

“La expresión Habilidades Sociales se refiere a un repertorio de comportamientos

verbales y no verbales a través de los cuales los niños incluyen en las respuestas de

otros individuos (compañeros, padres, hermanos, etc.) en el contexto interpersonal.

Este repertorio actúa como un mecanismo a través del cual los niños inciden en su

medio ambiente obteniendo, suprimiendo o evitando consecuencias deseadas y no

deseadas en la esfera social... En la medida que tienen éxito para obtener las

consecuencias deseadas y evitar o escapar de las no deseadas sin causar dolor a los

demás, se considera que tienen habilidades sociales”.

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En definitiva, podemos apuntar las siguientes características nucleares para la

comprensión de las habilidades sociales:

Componentes esenciales de las Habilidades Sociales

1 Las Habilidades Sociales se adquieren principalmente a través del aprendizaje

(mediante observación, imitación, ensayo y también información).

2 Incluyen comportamientos verbales y no verbales, específicos y discretos.

3 Suponen iniciativas y respuestas efectivas y apropiadas.

4 Aumentan el reforzamiento social (por ejemplo, las respuestas positivas del

propio medio social).

5 Son recíprocas por naturaleza y suponen una correspondencia efectiva y

apropiada.

6 Su práctica está influida por las características del medio. Es decir, factores tales

como la edad, sexo y el estatus del receptor afectan la conducta social del sujeto.

7 Los déficits y excesos de la conducta social pueden ser especificados y

objetivados a fin de intervenir.

Pese a estas claves definitorias de las habilidades sociales, hay que tener en cuenta

que, frecuentemente, se utilizan términos como “competencia social”, “asertividad”,

“retraimiento social”, etc. para referirse al mismo fenómeno.

Es preciso también tener claro que, cuando hablamos de niños con problemas en la

habilidad social, es decir, en el establecimiento de vínculos adecuados conforme a lo

esperado por su edad o cultura, no nos estamos refiriendo, sólo, al niño tímido, al niño

retraído. En la base de las conductas de muchos niños agresivos (que no pueden

catalogarse de tímidos precisamente), existe también una incapacidad manifiesta para

establecer vínculos sociales adecuados.

En muchos niños antisociales o agresivos el proceso de socialización parece estar

gravemente dificultado. Su adaptación conductual es, frecuentemente, inmadura y no

parece que hayan aprendido las habilidades sociales clave necesarias para iniciar o

mantener relaciones sociales positivas con los demás. Con frecuencia, los compañeros

rechazan, evitan y/o castigan a los niños agresivos y, de este modo, los excluyen de las

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experiencias de aprendizaje positivo con los demás. Todo ello se traduce en un

rendimiento escolar significativamente menor en este colectivo.

Lo que se concluye de todo esto es que los niños con dificultades en el aprendizaje y

manejo de las habilidades sociales constituye un colectivo heterogéneo no reducido a

niños retraídos.

Otro factor que debemos tener en cuenta hoy en día es el entorno multicultural. Cada

cultura tiene sus propias matizaciones acerca de como deben establecerse las

relaciones entre las diferentes personas (según edad, sexo o parentesco). Es por ello,

que a nivel de intervención psicológica, deberemos tener en cuenta estos aspectos.

Difícilmente podremos ayudar a un niño con problemas de relación en la escuela si

proviene de un entorno cuyo funcionamiento es contrario o no coherente con el que

intentamos enseñar.

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http://www.psicodiagnosis.es/areageneral/habilidadessocialesinfancia/index.php

http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/habilidades-sociales-educar-para-las-

relaciones-sociales.html

http://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/diversitas/article/view/163/245

http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1794-

99982010000100009&lng=es&nrm=is&tlng=es

file:///C:/Users/Administrador/Downloads/459-451-1-PB.pdf

http://www.unipamplona.edu.co/unipamplona/hermesoft/portalIG/home_1/recursos/tesis/contenidos/

pdf_tesis/02052007/patrones_de_crianza_asociados.pdf

http://bibmed.ucla.edu.ve/DB/bmucla/edocs/textocompleto/TW4.DV4G35G.pdf

http://www.psicodiagnosis.es/areageneral/habilidadessocialesinfancia/index.php

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http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1794-99982010000100009&lng=es&nrm=is&tlng=es

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http://www.unipamplona.edu.co/unipamplona/hermesoft/portalIG/home_1/recursos/tesis/contenidos/pdf_tesis/02052007/patrones_de_crianza_asociados.pdf

http://www.unipamplona.edu.co/unipamplona/hermesoft/portalIG/home_1/recursos/tesis/contenidos/pdf_tesis/02052007/patrones_de_crianza_asociados.pdf

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