coordinación docente y trabajo colabor
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Coordinación Docente
yTrabajo
Colaborativo
Desde que apareció la Educación de Adultos, los Centros eran independientes estaban dirigidos por Coordinadores/as y en las zonas rurales los maestros/as estaban aislados y además no tenían ninguna normativa que los obligara a coordinarse pues eso se quedaba en manos de maestros/as que tuvieran inquietudes y ganas de hacerlo voluntariamente.En 2005 se implantaron las redes de Centro, apareciendo 10 centros cabecera y las secciones dependiente de ellos situadas en la misma zona.
A partir de aquí empezó la coordinación docente en los Centros de Educación Permanente, ya que la normativa obliga.
Lazareto
Miguel Hernández Gilabert (Prisión)
Beturia (Cartaya)
Miramar (Isla
Cristina)Los Esteros
La Piña (Bollullos)
El Pilar (Valverde)
Aljibe(Palos
de la F.)
Arcilaxis(Aracena)
TITULO IVORGANOS DE COORDINACION DOCENTE CAPITULO IDisposiciones generales
Artículo 41. Órganos de coordinación docente.En los Centros de Educación Permanente existirán los siguientes órganos de coordinación docente:
1. Equipo de Coordinación de Planes Educativos de Formación Básica.
2. Equipo de Coordinación de otros Planes Educativos y Acciones Comunitarias.
CAPITULO IIEquipos de Coordinación de Planes Educativos
Planes Formales Planes No Formales
Coordinación de Planes Educativos de Formación Básica
DECRETO 196/2005, de 13 de septiembre, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Centros de Educación Permanente.
1. El Equipo de Coordinación de Planes Educativos de Formación Básica es el órgano encargado de organizar y desarrollar las enseñanzas propias de los niveles de Formación Inicial de Base y Formación de Base, bajo la coordinación del Jefe o Jefa de Estudios.
2. Al Equipo de Coordinación de Planes Educativos de Formación Básica pertenecerán los maestros y maestras que impartan docencia en dichos Planes.
a) Elaborar los aspectos docentes del Plan Anual de Centro correspondientes a los niveles de Formación Inicial de Base y Formación de Base.
b) Formular propuestas relativas a la elaboración o modificación de los aspectos relativos a la organización y planificación docente de los Planes Educativos de Formación Básica
c) Mantener actualizada la metodología didáctica, aplicada a la formación a lo largo de la vida.
d) Llevar a cabo la evaluación de las actividades docentes realizadas y elevaral Claustro de Profesores las correspondientes propuestas de mejora parasu inclusión, en su caso, en la Memoria Final de Curso.
Las competencias del Equipo de Coordinación de PlanesEducativos de Formación Básica son:
3.- Planes Educativos para el fomento de la ciudadanía activa:Uso básico de idiomas.Tecnologías de la Información y la Comunicación.Cultura Emprendedora.Interculturalidad, Cultura y Lengua Española para personas procedentes de otros países.Conocimiento y Conservación del Patrimonio Cultural Andaluz y el Medio Ambiente
1.- Plan Educativo de preparación para la obtención de la titulación básica:
Pruebas libres para la obtención del Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria para mayores de 18 años.Tutoría de apoyo al estudio.
2.- Planes Educativos de preparación para el acceso a otros niveles del sistema educativo:
Prueba de acceso a ciclos formativos de grado medio.Prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior.Prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años.
ORDEN de 24 de septiembre de 2007, por la que se regulan los planes educativos de carácter no formal para personas adultas.
Mi experiencia
Mi primer destino en Educación de Adultos, ahora Educación Permanente, fue en Vva. de los Castillejos/ El Almendro.
Sentí miedo a lo desconocido y a lo que había oído decirde la soledad de los maestros/as de Adultos.
Aún éramos un Centro independiente, pero tuve la gran suerte de no estar sola y tener una gran compañera con la cual aprendí mucho, y así emprendí mi bagaje por esta modalidad, tan menospreciada por quien no la conoce.
• La Coordinación era sólo las dos y también intentábamos siempre hacer un grupo de Trabajo con otros compañeros de la zona; para hacer, en aquellos entonces, el Proyecto Curricular de Adultos.
Mi segundo destino en Adultos fue en El Granado/ Sanlúcar de Guadiana, aún Centro independiente y seguía coordinándome con mis compañeros/as de Vva. De los Castillejos.
Hasta el 2005 funcionamos independientes, coordinándose por voluntad propia con los/as compañeros/as y tengo que decir que tenemos cantidad de material elaborado para Formación Básica.
Mi sentimiento cambió y empecé a percibir lo gratificante de esta modalidad
Mi experiencia
Beturia
Azamor. Villablanca
La Dehesa. San Silvestre
Anamoreta. San Bartolomé
Andelos. Vva. Castillejos/El Almendro
La Granada. El Granado/ Sanlúcar de G.
Aquí empezamos a reunirnos, oficialmente, una vez al mes para hablar de los grupos que teníamos, los diferentes planes que impartíamos y la metodología que empleábamos.
Mi Centro pasó a ser una S.E.Per. Del C.E.Per. Beturia.
Comenzamos una Web donde colgar todo lo que íbamos haciendo y lo que teníamos
hecho cada uno, antes de entrar la Red de Centros. Adultos Beturia
La Coordinación de Planes se hizo efectiva y nos reuníamos una vez al mes todo el Claustro, agrupándonos todos los/las maestros/as que dábamos el mismo Plan Educativo.
¿Qué hacíamos?
Comenzar a elaborar las Programaciones Anuales de cada uno de los Planes.
Compartir recursos que habíamos utilizado y explicar a los/as compañeros/as que metodología había resultado más efectiva.
Estábamos ya familiarizadas con las nuevas tecnologías, un recurso importantísimo para la coordinación docente debido a la distancia entre las Secciones y el Centro Cabecera.
Empezamos con el Plan Educativo de Apoyo al Estudio de ESPA y aquí nos coordinábamos por ámbitos tanto a nivel de maestros/as del C.E.Per y S.E.Per, cómo con el IES Rábida ( hoy la coordinación es con el IES La Arboleda)
En el 2007 nos encontramos en el C.E.Per Beturia y sus Secciones 11 nuevos/as opositores/as, la coordinación se hizo de todas las formas posibles: presencial, correo electrónico, almacenes online etc..
Hicimos toda la programación anual del Primer Nivel de Formación Básica.
También se elaboró la programación del Plan no Formal Iniciación a las TIC.
Una etapa en que la Coordinación Pedagógica fue muy productiva.
Las actividades complementarias y salidas culturales se coordinan con todas las Secciones y el Centro Cabecera.
Aquí se ha llevado una Coordinación Docente para actividades culturales y en cursos anteriores, un Grupo de trabajo para la elaboración de materiales para la prueba libre de Secundaria.
Con este curso llevo dos, en el C.E.Per. Los Esteros y este año me han nombrado Jefa de Estudios, por lo que soy la responsable dela Coordinación Docente del Centro y sus Secciones.
C.E.Per Los
Esteros
Ventajas: todas las descritas anteriormente.
Inconvenientes:
Los desplazamientos
Las pocas horas no lectivas que hay en común
No todo el mundo está dispuesto a emplear más horas de las estipuladas por normativa.
La rutina en que a veces caemos, después de tantos años, sin tener ilusión por reciclarnos.
En algunos centros y Secciones , tienen dos secciones adcritas a un IES y el Centro y dos Secciones a otro IES, por lo que la coordinación es diferente con cada uno de los IES y causa una discordia entre los TAES.
¡En esta Etapa de mi vida profesional soy una enamorada de la Educación Permanente e intento contagiar a todos/as los/as compañeros/as!
No comprendo la mezquindad intelectual de aquel que, sabiendo algo, no lucha por darlo a conocer.
Miguel de Unamuno
Lema de mi querida compañera Toñi Ojeda y mío
Trabajo Colaborativo
Proyecto " Nuestros Pueblos"
Blog de la clase de Gregorio
Propuestas de trabajos colaborativos
Proyecto de trabajo colaborativo realizado por Gregorio Toribio.
Proyecto colaborativo “Federico García Lorca”, propuesto y realizado por Mª José Hernández del C.E.Per. de Aracena.
Hoja de cálculo Proyecto “Federico García Lorca”
Proyecto colaborativo “Curso opositores 2011”
Hoja de cálculo Proyecto Colaborativo
Blog Opositores 2011
Gracias por lo que me habéis aportado
Y hasta siempreMaribel Vázquez