Escuela 4-154 “Dr. Salvador Mazza”

Convivencia Escolar TALLER PREVIO A LA RESOLUCIÓN 0445/13

Dirigido a equipo de Preceptoría

- Documento preliminar – 2013

Parte de un dato objetivo: “el declive de su eficacia simbólica para hacer incorporar “la norma”, y por o tanto convocar en la subjetividad de estos alumnos a aquel alumno de hace dos décadas”

Evita el anonimato que homogeneíza, se aleja de la escuela selectivaLa normativa emana de acuerdos como construcción multisectorial (hoy con marco jurídico)Desarrolla una política de anticipación de conflictos y los resuelve particularmente (a veces en oposición a la lógica corporativa)La construcción de límites se plantea por sobre las sanciones, la percepción de cuidado por sobre la adaptación. Se prioriza un sentido reparador, aunque la sanción existe

LA CONVIVENCIA NECESARIA EN LA

ESCUELA

QUE INCLUYE CON CALIDAD

DIÁLOGO, es la estrategia envolvente. Se muestra y acuerdan las dos caras del límite que se instala entre el joven, el adulto y la escuela.Crea condiciones objetivas de producción de subjetividades. ASUME EL COMPROMISO PROFESIONAL DE intentar enseñar a “los que aparentan no querer aprender.”CUÑAS EMOCIONALES, trabajadas en el aula, junto a los contenidosLa inclusión educativa es posible si se comprende que la escuela es un punto de encuentro entre la política educativa, las condiciones de vida de los alumnos y las expectativas y estrategias de la institución

LA CONVIVENCIA NECESARIA EN LA ESCUELA QUE INCLUYE

CON CALIDAD

Los conflictos son una parte inherente de la convivencia entre personas.

La vulneración de una norma produce una falta que se aborda a través de una sanción.

La sanción tiene como resultado 2 aspectos fundamentales:

Lograr un cierto equilibrio Favorecer un aprendizaje

Antes de formarse un juicio es necesario:

Conocer las versiones las personas involucradas, considerando el contexto

Considerar el derecho de todos los afectados a ser escuchados ante una presunta falta.

Privilegiar el diálogo con y entre los implicados.

5 categorías de faltas:

Falta leveFalta moderadaFalta intermediaFalta graveFalta extremadamente grave

Criterios que se utilizarán para categorizar una falta:

Consecuencias perjudiciales que tuvo la acción realizada

Riesgos asociados a esa acción

Destinatarios de la falta

Dirigidas a

Acciones

Si mismo Terceros pares (compañeros)

TTerceros adultos

Edificio, mobiliario o imagen social de la institución

Consecuen. perjudiciales de baja intensidad

Leve Moderada Intermedia Intermedia

Consecuen. perjudiciales de mayor intensidad y riesgosas

Grave Grave o extremadamente grave

Extremadamente grave

Grave o extremadamente grave

Factores atenuantes: edad, contexto, intereses, motivos, reiteración, premeditación y magnitud

Las vías posibles para cometer las faltas pueden ser:

Acciones directasVerbalizacionesUtilización de redes sociales o

tecnologías de la información

Las sanciones deben respetar los siguientes criterios:

Gradualidad: la sanción no puede aplicarse sin procesos previos de advertencia, llamados a la reflexión.

Proporcionalidad: un principio general de justicia establece que la sanción tenga relación con la transgresión.

Índice de convivencia escolar (ICE)

“Salir de la visión exclusivamente

sancionatoria, para dar lugar a un concepto constructivo de reparación y responsabilidad”

Índice de convivencia escolar (ICE)

25 puntos por ciclo lectivo

Se van restando en forma proporcional a las faltas cometidas.

Falta leve: se resta 1 puntoFalta moderada: se restan entre 2 y 3 puntosFalta intermedia: se restan entre 4 y 6 puntosFalta grave: se restan entre 7 y 9 puntos Falta extremadamente grave: se restan

entre 10 y 12 puntos

“La quita de puntos viene a representar el carácter

sancionatorio y la realización de actividades reparatorias, el carácter constructivo y de toma de conciencia sobre la

norma vulnerada.”

Para pensar: ¿Qué iniciativas posibilitan

fortalecer la convivencia escolar?

¿Cómo se podría trabajar de manera preventiva para evitar la aparición de conflictos?

¿Qué acciones reparatorias se pueden realizar que involucren a toda la comunidad?