conversación comunitaria de la zona escolar north...
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Conversación Comunitaria de la Zona Escolar
North Atlanta29 de agosto de 2019
Propósito
2
A través de estas sesiones de APS, los padres, los estudiantes, los empleados y los miembros de la comunidad aprenderán más sobre todas las escuelas de su zona y brindarán sus comentarios sobre el plan estratégico y el futuro de APS.
3
• Estaremos comprometidos y totalmente
presentes
• Tendremos una conversación
• Nos mantendremos enfocados en el tema de
conversación.
• Todos tendremos la oportunidad de hablar
• Nos respetaremos
• Respetaremos nuestro tiempo juntos (se
proporcionará tiempo al final de la reunión para
preguntas individuales)
Normas
Agenda
4
Visión general de la planificación estratégica (25m)
Actualización de la zona escolar (35m)
Conversación comunitaria(60m)
Planificación Estratégica(2020-2025)
5
VisiónMisiónCon una cultura solidaria de
confianza y colaboración, cada
estudiante se graduará y
quedará preparado para la
universidad y una futura
carrera profesional.
Un distrito escolar de alto
rendimiento donde a los
estudiantes les encanta
aprender, los educadores
inspiran, las familias se
involucran y la comunidad
confía en el sistema.
La Base
Valores FundamentalesPrincipios RectoresExcelencia en todo lo que
hacemos.
Compromiso con nuestra
comunidad escolar
Ética para reconstruir nuestra
integridad.
Equidad en nuestro enfoque
para la toma de decisiones
1. Poner a los estudiantes y
escuelas primero
2. Comprometerse con el trabajo en
equipo
3. Centrarse en la comunicación
4. Demostrar respeto por los demás
5. Ser responsable
6. Actuar con integridad
7. Aceptar e impulsar el cambio
Estadísticas de APS
6
Los Resultados del Plan Estratégicoo La gestión de talento
o Los sistemas y recursos
o Los programas de estudios
o La cultura
Programas insignia• Bachillerato Internacional
• STEM
• Preparación universitaria y de
futuras carreras profesionales
• 91 ESCUELAS Y PROGRAMAS – 58 Escuelas en su comunidad, 18 Chárter, 6 Asociadas, 4
Programas Alternativos, 2 Academias de un Solo Género y 70 Escuelas de Título I
• 6,331miembros del personal – 3,217 maestros y 3,114 otro personal y auxiliares de apoyo
• 51,551 estudiantes – 72.9% Afroamericano, 15.9% Blanco, 7.6% Hispano, 2.4% Multirracial,
1.3% Otro; 10.8% educación especial; 3.5% estudiantes del idioma ingles
• Nueve miembros de la Junta de Educación – elegidos
• Un Superintendente – nombrado
2015-2019
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La Gestión de Talento
El establecimiento de equipos de liderazgo ejecutivo / escolares.
La rotación de directores bajó del 30% al 5%; solo 4 nuevas contrataciones en 2019.
Las vacantes de maestros bajaron de 243 a menos de 10 por el sexto año consecutivo.
La Cultura
Se estableció la iniciativa de Aprendizaje Social Emocional (SEL) para abordar el comportamiento, la buena toma de decisiones y el autocontrol de los estudiantes y del personal.La participación de los empleados mejoró en cinco años del 5 ° al 57 ° percentil nacional en la encuesta Gallup Q12 (superando el promedio nacional).
Los Sistemas y Recursos
Se construyeron nuevas o se renovaron 17 escuelas en los últimos cinco años.
Se envió más dinero a las escuelas.
Más de 350 socios y más de $72 millones en ingresos especiales.
AF 15Oficina Central 34%Escuelas 66%
AF 20Oficina Central 27%Escuelas 73%
Los Programas de Estudios
La educación de la primera infancia: se amplió el número de cupos de pre kínder a 1.336, un aumento del 35%.
La tasa de asistencia universitaria de APS: aumentó
11 puntos porcentuales con el 62% de la cohorte 2018 inscrita en instituciones de dos o cuatro años.
Las tasas de graduación de APS: un crecimiento de 20.8 puntos
porcentuales entre 2014 y 2018
Dando forma a nuestro plan estratégico desde 2015
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A través de la participación de la comunidad, las zonas individuales
desarrollaron Planes para la Zona que destacan áreas de enfoque y
acuerdos programáticos
2015
A través del Sistema Chárter, los Equipos GO de las escuelas
comenzaron a operar y desarrollar Planes Estratégicos Escolares y áreas
de autonomía y flexibilidad.
La estrategia de reestructuración escolar de APS se desarrolló para
proporcionar el apoyo adicional y crítico que nuestras escuelas de
menor rendimiento necesitan y merecen
APS adoptó siete Valores Fundamentales para guiar la forma en que
operamos
2016
Nuestro equipo escolar y académico comenzó a definir y calibrar la
excelencia en el liderazgo y la excelencia en la enseñanza2017
La Junta de Educación aprobó una Política de Equidad, un Perfil de un
Graduado y la Visión de Excelencia Escolar2019
Cronología del desarrollo del plan estratégico
Monitorear y refinar
cómo estamos
Abril –Agosto 2019
Medir
cómo sabremos que tenemos éxito
Planificarcómo lo haremos
Desarrollardonde
queremos estar
Evaluardonde estamos
Agosto –Septiembre 2019
Octubre –Noviembre 2019
Noviembre –Diciembre 2019 AE 20-21
Cascade¿Cómo
podemos alinearnos?
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Participación de los Interesados
Participación Comunitaria
• Conversaciones comunitarias basadas en la zona escolar y región
• Sitio web• Encuestas
El distrito interactuará tanto con los grupos asesores de partes interesadas existentes como con la comunidad en general para informar y desarrollar el Plan Estratégico 2020-2025.
Grupos consultivos
• Comité Ejecutivo del distritoUn director, un miembro del equipo GO de cada zona escolar
• Equipos Asesores de las Zonas EscolaresUn director, un miembro del equipo GO de cada escuela en la zona escolar
• Comité Asesor de Directores• Comité Asesor de Maestros• Comité Asesor de Estudiantes• SELT/ gabinete expandido• Comités Asesores Funcionales(ej. Educación Especial,
SPLOST, Presupuesto y Finanzas)• Comité Consultivo de Equidad Comunitaria
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Sesiones para su participación
Agosto Septiembre
20 de agosto (Therrell)
en Therrell HS
5 de septiembre (Grady)
en Grady HS
22 de agosto (Carver)
en Carver HS
10 de septiembre (Mays)
en Young MS
26 de agosto (Jackson)
en King MS
12 de septiembre (Washington)
en Washington HS
29 de agosto (N. Atlanta)
en North Atlanta HS
18 de septiembre
(Douglass/BEST/CSK)
en Douglass HS
24 de septiembre (S. Atlanta)
en Long MS
5 de noviembre (North Atlanta)
7 de noviembre (Jackson)
12 de noviembre (Mays)
14 de noviembre (South Atlanta)
Sesiones comunitarias de la zona escolar (primera ronda)6pm – 8pm
Sesiones tentativas de planificación estratégica
regional• Responder a los borradores iniciales del
Plan Estratégico
Visión
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Un distrito escolar de alto
rendimiento donde a los
estudiantes les encanta aprender,
los educadores inspiran, las familias
se involucran y la comunidad
confía en el sistema.
Fortalezas y Oportunidades
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"Un distrito escolar de alto rendimiento."
Mientras escucha la presentación,
piense en puntos de fortaleza y
oportunidades para mejorar
Introducciones
Última revisión 04.10.2019 14
Misión de la zona:
Implementar el Bachillerato Internacional
(IB) con profundidad y fidelidad para todos los estudiantes con el fin de
desarrollar jóvenes inquisitivos, conocedores
y comprensivos que se gradúen listos para la
universidad y la carrera.
Visión de la zona: Convertirse en una zona de alto rendimiento, donde estudiantes, educadores y familias trabajen juntos para crear un mundo mejor y más pacífico a través de la comprensión y el respeto intercultural.
Garden Hills ES
Escuelas de la zona escolar de North Atlanta
Última revisión 04.10.2019 15
North Atlanta HSDirector C. Douglass
1978 Estudiantes
Sutton MSDirectora G. Johnson
1614 Estudiantes
Garden Hills ESDirectora S. Abbott
548 Estudiantes
Brandon ESDirector J. Bland1008 Estudiantes
FTE 2019-1: PK-12 Inscripción
Bolton AcademyDirectora A. Lawrence
601 Estudiantes
E. Rivers ESDirector J. Waller804 Estudiantes
Jackson ESDirector B. McBride
700 Estudiantes
Sarah R. Smith ESDirectora E. Boatright
979 Estudiantes
Atlanta Classical Academy(K-12)
Director Ejecutivo M. Kirby667 Estudiantes
Plan de la zona de North Atlanta
Última revisión 04.10.2019 16
Prioridades de la zona Impacto estratégico Vision
Académico
Talento
Recursos
Cultura
1. Mejorar el dominio estudiantil de la alfabetización.
2. Proporcionar apoyo y servicios a subgrupos específicos.
3. Brindar rigor académico a todos los estudiantes.
4. Crear un enfoque en la alfabetización bilingüe a través de la implementación de inmersión doble.
5. Centrarse en la universidad y la exploración de carreras y oportunidades.
6. Centrarse en el servicio comunitario
para todos los estudiantes.
• Pensadores críticos e inquisitivos, y aprendizaje basado en proyectos.
• Mejora el rendimiento de los estudiantes en todos los niveles de grado y áreas de contenido
• Mayor rigidez y retención • Amplia oportunidades para la
Universidad y carrera • Ciudadanos cívicos y de conciencia
global
7. Desarrollar la capacidad del maestro 8. Ampliar oportunidades de
colaboración docente y escolar. 9. Intencionalmente reclutar
candidatos maestros bilingues de alta calidad.
• Mejora de la contratación y retención de docentes especializados de alta calidad.
• Aumenta la capacidad de los maestros
10. Crear sistemas y recursos para respaldar el plan de la zona , incluida la implementación de IB.
• Alineación de sistemas y recursos a las necesidades de cada escuela.
11. Desarrollar una comunidad escolar positiva, informada y comprometida.
• Cultura positiva y de apoyo para estudiantes, familias y personal.
• Socios fuertes
La visión de la zona de North
Atlanta es ser una zona de alto
rendimiento en el que los
estudiantes, los educadores y las familias trabajen juntos para crear un mundo mejor y
más pacífico a través de la
comprensión y el respeto
intercultural.
Actualizaciones sobre el progreso de la zona
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• Las escuelas primarias de la zona North Atlanta aumentaron el porcentaje de estudiantes con puntaje competente y superior en todas las áreas de contenido en las pruebas Georgia Milestones en la primavera de 2019.
• Sutton Middle School aumentó el porcentaje de estudiantes que obtuvieron un puntaje competente y superior en todas las áreas de contenido en las pruebas Georgia Milestones en la primavera de 2019.
• North Atlanta High School aumentó el porcentaje de estudiantes con puntaje competente y superior en seis de las ocho áreas de contenido en las pruebas Georgia Milestones en la primavera de 2019.
Etapas del programa insignia IB 2019-2020
18
En consideración (3 Programas)
Escuelas candidatas(18 Programas)
Escuelas autorizadas(19 Programas)
• Investigar las implicaciones y
planificar el presupuesto, la
impartición de enseñanza y la
estructura organizativa del programa
IB
• El director y el coordinador del
programa IB asisten a la capacitación
requerida por el Bachillerato
Internacional
• Inicia la capacitación IB en el sitio
• Inicia la educación de los padres
• La escuela desarrolla el plan de
acción para implementar el IB
• La escuela solicita candidatura
• Las escuelas comienzan la
implementación de los estándares y
prácticas del IB
• Se implementa el plan de acción del IB
• El personal de enseñanza asiste a los
entrenamientos requeridos por el IB
• Las escuelas realizan visitas a escuelas IB
• Continúa la capacitación en desarrollo en
el sitio
• Se implementan los enfoques de IB para
estrategias de enseñanza y aprendizaje
• Las unidades conceptuales se desarrollan
e implementan
• Continúa la educación de los padres
• Las escuelas trabajan con un consultor
de IB por un mínimo de 20 horas de
apoyo
• La escuela solicita autorización
• Se realiza la visita de verificación del IB
• IB notifica a las escuelas si están
autorizadas como Escuelas Mundiales IB
• Las escuelas continúan implementando
los Estándares y Prácticas del IB
• Se implementa el plan de acción del IB
• Continúa la capacitación continua
proporcionada por el IB y en el sitio
• Continúa la educación de los padres
• Se implementan los enfoques de IB para
estrategias de enseñanza y aprendizaje
• Las unidades conceptuales se
desarrollan e implementan
• Los estudiantes completan el proyecto
sumativo en el año final (Exposición-5;
Proyecto comunitario-8; Proyecto
personal- 10; ensayo extendido/CAS-
12)
• Las escuelas completan un autoestudio
cada 5 años en el que participan el
personal escolar, los estudiantes y los
padres
• Las escuelas reciben la visita de un
equipo de evaluación del IB cada 5 años
Programa AF16 AF17 AF18 AF19 AF20 AF21 AF22
North Atlanta CP
North Atlanta DP
North Atlanta MYP
Sutton MYP
Bolton PYP
Brandon PYP
E. Rivers PYP
Garden Hills PYP
Jackson PYP
Smith PYP
Zona North Atlanta: Etapas del programa insignia IB
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Escuela mundial autorizada
Escuela candidata Escuela mundial autorizadaEn consideración
Escuela mundial autorizada
Escuela mundial autorizada
Escuela mundial autorizada
Escuela mundial autorizada
Escuela mundial autorizada
Escuela mundial autorizada
Escuela mundial autorizada
Escuela mundial autorizada
Evaluación
Evaluación
Evaluación
Evaluación
Evaluación
Evaluación
Evaluación
Evaluación
Evaluación
Evaluación
Atlanta College & Career Academy (ACCA)
20
Cuándo: Fase II: Apertura en agosto de 2020 (Fase I: actualmente doble
inscripción en Atlanta Tech)
Dónde: Antigua secundaria Parks
Qué:
• Se ofrecerán 14 programas CTAE
• ACCA es un programa ...no una escuela
• ACCA servirá a todas las preparatorias de APS
* los estudiantes participantes pertenecen a su escuela de origen
* los estudiantes asisten a una sesión de la mañana (2 horas) o a la
sesión de la tarde (2 horas)
* los estudiantes deben comprometerse a participar por un año
académico
* los estudiantes completarán un programa completo (3 clases) en un
año
Próximos pasos:
Se alienta a los estudiantes a tomar la encuesta YouScience para ayudar a
identificar carreras alineadas con sus habilidades y talentos. Consulte a su
consejero para más detalles.
Contenido de datos de la zona
Tendencias de inscripción
Repaso de rendimiento Milestones
Repaso de rendimiento CCRPI
21
Inscripción por raza / etnia: APS y Zona
22
https://apsinsights.org/2018/11/27/aps-enrollment-data-1994-2018/
Repaso de rendimiento: Examen Milestones
23
• Porcentaje competente y superior
• Primaria, Secundaria, Preparatoria
• https://apsinsights.org/2019/07/26/milestones-achievement-2019/
• https://apsinsights.org/2019/07/26/milestones-state-percentile-ranks-2019/
Resultados Milestones EOG: Porcentaje de 2019
competente y superior
Resultados Milestones EOG: Porcentaje de 2019
competente y superior
Resultados Milestones EOG: Porcentaje de 2019
competente y superior
Resultados Milestones EOG: Porcentaje de 2019
competente y superior
Resultados Milestones EOG: Porcentaje de 2019
competente y superior
Resultados Milestones EOC de Preparatoria:
Porcentaje de 2019 competente y superior
Repaso de rendimiento : CCRPI
• GaDOE otorga a cada escuela una puntuación basada en un índice de 100 puntos
• Incluye muchos indicadores, pero Milestones son los más importantes
• Debido a las actualizaciones de los cálculos, el puntaje estándar CCRPI no es
comparable a través de los años, pero el rango de puntajes porcentual estatal sí lo
es.
• http://ccrpi.gadoe.org/2018/
• https://apsinsights.org/2018/10/29/2018-ccrpi-results/
Repaso de rendimiento: Percentiles CCRPI zona
primaria
Repaso de rendimiento: Percentiles CCRPI zona
secundaria
Repaso de rendimiento: Percentiles CCRPI zona
preparatoria
APSInsights.org
• Sitio web de datos del distrito
• Construido en el blog de datos APS
• Ayuda a los padres a comprender mejor el rendimiento escolar y las opciones escolares.
• Accesible y útil para una variedad de usuarios.
• Apto para dispositivos móviles
FORTALEZAS Y OPORTUNIDADES
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Dese vuelta y hable:
Como grupo, piense en puntos de
fortaleza y oportunidades de mejora para su escuela y zona
BARRERAS Y DESAFÍOS
36
Dese vuelta y hable:
Resuma las barreras / desafíos que impiden
que su escuela / zona sea más fuerte
Vision
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Un distrito escolar de alto
rendimiento donde a los
estudiantes les encanta aprender,
los educadores inspiran, las
familias se involucran y la
comunidad confía en el sistema.
VISIÓN: DISCUSIÓN DE GRUPO
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“…Donde a los estudiantes les encanta
aprender …”
• ¿Cómo se ve el éxito?• ¿Cuál es el papel de APS en la creación
de un entorno donde a los estudiantes les encanta aprender?
• ¿Cuál es su papel en apoyar el amor de un estudiante por aprender?
“…los educadores inspiran…”
• ¿Cómo se ve el éxito?• ¿Cómo puede APS conectar y equipar
mejor a los educadores con recursos para
apoyar sus esfuerzos para inspirar a los estudiantes?
“…las familias se involucran…”
• ¿Cómo se ve el éxito?• ¿Cómo puede APS conectarse mejor y
relacionarse con las familias?• ¿Cómo puede involucrarse mejor con su
escuela y grupo?
“…y la comunidad confía en el sistema.”
• ¿Cómo se ve el éxito?• ¿Cómo puede APS continuar generando
confianza?
• ¿Cómo puede ayudar a crear un ambiente de confianza y respeto mutuo con APS?
Próximos pasos
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• Continuaremos reuniéndonos con las zonas
juntando información y comentarios.
• Compartiremos información en nuestro sitio web
(www.apsstrongschools.com) y con la Junta de
Educación mensualmente
• Volveremos a la comunidad para recibir
comentarios sobre las versiones preliminares de
los componentes del Plan Estratégico.
PASE DE SALIDA
40
Como padre o miembro de la
comunidad, ¿falta algo en este informe
de apsinsights que pueda ayudar a dar
una imagen más clara del rendimiento
de su escuela?
