“contribución desde el diseño industrial a nuevas formas
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“Contribución desde el Diseño Industrial a nuevas formas de habitar viviendas de emergencia otorgadas por la fundación Un Techo para mi País”
AUTOR CAMILO ANDRES VALENCIA CAMACHO
PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO
CARRERA DE DISEÑO INDUSTRIAL Bogotá D.C.
2011
“Contribución desde el Diseño Industrial a nuevas formas de habitar viviendas de emergencia otorgadas por la fundación Un Techo para mi País”
AUTOR CAMILO ANDRES VALENCIA CAMACHO
Presentado para optar al título de Diseñador Industrial
DIRECTOR JAIME PARDO GIBSON, PhD.
PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO
CARRERA DE DISEÑO INDUSTRIAL Bogotá D.C.
2011
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NOTA DE ADVERTENCIA:
“La Universidad no se hace responsable por los conceptos emitidos por sus alumnos en sus trabajos de tesis. Solo velará porque no se publique nada contrario al dogma y a la moral católica y porque las tesis no contengan ataques personales contra persona alguna, antes bien se vea en ellas anhelo de buscar la verdad y la justicia” Artículo 23 de la Resolución N° 13 de Julio de 1946.
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Contenido TITULO ..................................................................................................................................... 15
1. PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA ............................................................................. 15
2. JUSTIFICACIÓN ................................................................................................................. 17
2.1. OPORTUNIDAD DE DISEÑO ..................................................................................... 19
3. MARCO TEORICO ............................................................................................................. 20
3.1 VULNERABILIDAD ...................................................................................................... 20
3.2 HABITAR ........................................................................................................................ 21
3.3 CALIDAD DE VIDA ...................................................................................................... 22
3.4 RESPONSADILIDAD SOCIAL .................................................................................... 22
4. ESTADO DEL ARTE ........................................................................................................... 24
4.1 TENDENCIAS Y PERSPECTIVAS ACTUALES ....................................................... 24
5. OBJETIVOS .......................................................................................................................... 27
5.1 GENERAL ....................................................................................................................... 27
5.2 ESPECÍFICOS ................................................................................................................ 28
6. MÉTODO ............................................................................................................................... 28
7. METODOLOGÍA ................................................................................................................. 30
7.1 DESARROLLO DE LA METODOLOGÍA ................................................................. 34
8. ANÁLISIS ESTRUCTURAL ............................................................................................... 34
8.1 MATRIZ CONSOLIDADA ........................................................................................... 34
8.2 MATRIZ DE SINTESIS NEGATIVA .......................................................................... 37
8.3 MATRIZ DE SINTESIS POSITIVA ............................................................................. 38
9. ANALISIS DE ACTIVIDAD ............................................................................................... 40
9.1 ANALISIS CARTOGRAFICO .................................................................................. 40
9.2 ANALISIS DE PLANTILLAS ................................................................................... 40
9.3 ANALISIS DE DESARROLLO DE ACTIVIDAD .................................................. 44
10. USUARIO ............................................................................................................................ 49
11. CONCEPTO DE DISEÑO ................................................................................................. 50
12. CONCEPTO DE PRODUCTO .......................................................................................... 51
13. DEFINICIÓN DEL PROYECTO ...................................................................................... 52
13.1LIMITES Y ALCANCES .............................................................................................. 52
13.1.1LIMITES .................................................................................................................. 52
13.1.2 ALCANCES ............................................................................................................ 53
13.2 DETERMINANTES Y REQUERIMIENTOS ........................................................... 53
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13.2.1 DETERMINANTES ............................................................................................... 54
13.2.2 REQUERIMIENTOS ............................................................................................ 55
14. ALTERNATIVAS DE DISEÑO ........................................................................................ 57
15. MATRIZ DE SELECCIÓN DE ALTERNATIVAS ........................................................ 62
16. PROTOCOLO DE COMPROBACIONES ...................................................................... 65
17. PROPUESTA ....................................................................................................................... 71
17.1 COMUNICACIÓN DEL CONCEPTO ....................................................................... 71
17.2 VISTAS GENERALES DEL MODULO DENTRO DE LA VIVIENDA ................ 73
17.3 RELACIÓN CUERPO – SISTEMA............................................................................ 75
18. ESTRATEGIAS .................................................................................................................. 76
19. IMPACTO ........................................................................................................................... 78
20. BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................. 80
INDICE DE TABLAS
Tabla 1 Matriz de diagnostico consolidada de las distintas necesidades presentes que afectan la comunidad del barrio EL MOCHUELO. .................................................................................... 36 Tabla 2 Matriz de síntesis negativa * Satisfactores negativos con mayor incidencia en la comunidad. .................................................................................................................................. 38 Tabla 3 Matriz de síntesis positiva, donde se incluyen todos los satisfactores de una situación ideal o Utópica. ........................................................................................................................... 39 Tabla 4 Análisis cartográfico y de actividades .......................................................................... 40 Tabla 5 correspondiente a los datos de las encuestas de la fundación para definición de usuario ..................................................................................................................................................... 49 Tabla 6 Matriz de evaluación parte 1 ......................................................................................... 63 Tabla 7Matriz de evaluación parte 2 .......................................................................................... 64 Tabla 8Matriz de evaluación (Ponderación) ............................................................................... 65
INDICE DE ILUSTRACIONES
Ilustración 1 Diseño: TABIQUE CON MESA DESPLEGABLE PARA VIVIENDAS DE EMERGENCIA UTPMP(Astudillo, 2010) .................................................................... 26 Ilustración 2 Diseño CENTRO DE INNOVACION UN TECHO PARA CHILE.(Chile C. d., 2010) .......................................................................................................................... 27 Ilustración 3 Despliegue de un modulo de descanso desde un lateral de la vivienda. .. 58 Ilustración 4 Modulo multifuncional para desarrollo de actividades como comer y estudiar ........................................................................................................................... 58 Ilustración 5 modulo plegable para realizar actividad de dormir y descansar .............. 59 Ilustración 6 Modulo plegable para desarrollar actividades como dormir, estudiar y comer .............................................................................................................................. 59 Ilustración 7 Modulo para desarrollar actividades como dormir, estudiar y comer ..... 60
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Ilustración 8 Modulo plegables ubicado en los laterales de la vivienda para estudiar o comer .............................................................................................................................. 61 Ilustración 9 Modulos plegables para desarrollar actividades como estudiar y comer . 61 Ilustración 10 Modulo plegable para el desarrollo de actividades como dormir comer y estudiar ........................................................................................................................... 62
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TITULO “Contribución desde el diseño industrial a nuevas formas de habitar refugios de
emergencia, otorgados por la fundación Un Techo para mi País”.
Camilo A Valencia
1. PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA
El Plan Nacional de Desarrollo (PND) define la vulnerabilidad como el resultado de la
acumulación de desventajas, con una mayor posibilidad de presentar un daño, derivado
de un conjunto de causas sociales y de algunas características personales y/o culturales.
Considera como vulnerables a diversos grupos de la población entre los que se
encuentran menores obligados a vivir con los efectos acumulativos de la desprotección,
migrantes, personas en condición de discapacidad, adultos mayores y población
indígena, que más allá de su pobreza, viven en situaciones de riesgo.
En Colombia, el 46% de la población se encuentra en situación vulnerable, 17,8% de
esta se encuentra en condición de extrema pobreza (Planeacion(DNP), 2009). La
situación de vulnerabilidad o estado de emergencia se debe a diferentes factores
naturales y algunas sociales tales como: desplazamientos forzados, violencia. En este
estado se encuentran victimas y damnificados que han perdido el arraigo a sus lugares
de origen, debido a la destrucción del ambiente, sus estructuras habitacionales, lo cual
deteriora su calidad de vida.
Se hace necesario comprender que la pobreza no solamente se relaciona con los niveles
de renta (bajos ingresos), sino que también se debe concebir como la privación de las
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necesidades básicas, que permiten a la persona desarrollarse como ser,
independientemente de sus necesidades de subsistencia (Max-Neef, 1986).
La fundación Un Techo para mi País ofrece una solución de refugio, otorgando
viviendas de emergencia. Estas son construidas con madera inmunizada, con el fin de
hacerlas más resistentes a la intemperie; cuentan con un área de 18 m2, que se usa bien
como zona de descanso, o bien como zona social. No obstante, debido al espacio
reducido en la vivienda se presentan condiciones de hacinamiento, puesto que hay
familias de hasta 10 miembros que viven en los 18 m2.
Se considera que el desarrollo personal de cada integrante de la familia se ve limitado
por las condiciones en que habitan ya que dicho hacinamiento limita la creación de
espacios personales.
El acercamiento a los diferentes modos de habitar los refugios de emergencia otorgados
por la Fundación, nos han permitido evidenciar problemáticas con respecto a las
dinámicas que se dan con los objetos “generalmente camas” con los que se relacionan,
así mismo, las dinámicas con los individuos con los que conviven. En muchos casos los
diferentes objetos se usan para múltiples funciones y, a su vez, éstos deben ser
compartidos con los que allí conviven. Así mismo, la relación que se da con los objetos,
sumada a la condición de hacinamiento anteriormente mencionada, limita y deteriora las
relaciones con los miembros del núcleo familiar, ya que se pierde la condición de
privacidad al circular y transitar un mismo espacio.
Con base en lo anteriormente expuesto, se platean las siguientes preguntas ¿Cómo
contribuye el Diseño Industrial a nuevas formas de habitar los refugios de
emergencia otorgados por la fundación Un techo para mí país?, ¿Cómo hacer que las
familias habiten este nuevo espacio y lo sientan como suyo?, ¿Cómo aumentar las
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condiciones de calidad de vida para habitar los refugios de emergencia que
presentan condiciones de hacinamiento?
A partir de la definición de Diseño industrial “actividad creativa cuyo fin es establecer
las múltiples características de objetos, procesos, servicios y sistemas, a lo largo de
todo su ciclo de vida. Por lo tanto, el diseño es el factor central del proceso innovador
dehumanización de las tecnologías y el factor crucial de cambio cultural y
económico”(ICSID, 2010). Se hace pertinente la intervención del Diseño Industrial para
mejorar o cambiar las dinámicas que se dan respecto de los objetos e individuos del
núcleo familiar con los que conviven actualmente,,con el propósito de contribuir en el
desarrollo personal de la población vulnerable o en estado de emergencia, para crear una
satisfacción en necesidades respecto del ser, tener, hacer y estar, ya que son estas las
que motivan y potencian a la persona(Max-Neef, 1986) para el mejoramiento de su
calidad de vida obteniendo oportunidades de progreso.
2. JUSTIFICACIÓN
A través de la fundación Un Techo para Mi País, asumimos el problema de la pobreza
extrema en Colombia, en términos de calidad de vida y las oportunidades ofrecidas a la
población que se encuentra excluida por su condición de vulnerabilidad, como una
prioridad para transformar aspectos, culturales, sociales y económicos buscando una
sociedad más equitativa e integral.
Con base en la misión de la Pontificia Universidad Javeriana, y en dos de sus
problemáticas, donde se ha tratado al ser humano como instrumento, así mismo, como
la discriminación y exclusión social en la que se encuentran algunas personas de la
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sociedad, se busca el desarrollo de un proyecto social trabajado desde el Diseño
Industrial para la obtención de una sociedad más equitativa que brinde las mismas
oportunidades para todos.
Colombia atraviesa un problema de pobreza extrema con un porcentaje de 17,8% que
corresponde a 8.081.977 habitantes (Planeacion(DNP), 2009). Las condiciones de
riesgo y exclusión en las que estas personas viven atentan contra su dignidad,
negándoles oportunidades de progreso.
Un techo para mi País es una fundación que atiende estos problemas desde el punto de
vista construcción de viviendas, pasando por un proceso de habilitación social y
teniendo como objetivo principal hacer de estas comunidades autosustentables, todo
esto lo realiza con ayuda de estudiantes desde diferentes áreas, una de ellas el Diseño
Industrial, por esta razón, el diseño se constituye como un factor central de innovación
para la humanidad y el factor crucial para el intercambio cultural y económico.
La intervención del Diseño Industrial en las viviendas de emergencia, se hace con el fin
de buscar de manera significativa un aumento en la calidad de vida de estas
comunidades. Una vez se les ha entregado la vivienda de emergencia a las familias sus
condiciones de habitar un lugar permanente “rancho”, cambian a condiciones de habitar
un lugar transitorio, pero en Colombia y otros países con la mismas condiciones de
pobreza como Perú y Ecuador, las viviendas de emergencia podrían llegar a ser
permanente o aumentar su vida útil por más de 5 años, debido a la dificultades
económicas, sociales y políticas que no permiten el desarrollo del proceso para llegar a
un tercer etapa de vivienda definitiva, donde deberá existir una comunidad
autosustentable.
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Por esta razón como Diseñadores Industriales nos encontramos comprometidos de
manera profesional y personal. Como individuos pertenecientes a una comunidad
contamos con un gran potencial para ayudar y contribuir a mejorar las condiciones de
comunidades que se encuentran excluidas y en desventaja frente aquellas que cuentan
con mejores oportunidades.
Cabe resaltar que para diseños centrados en la población en estado de vulnerabilidad,
principalmente se debe tener en cuenta el factor económico, debido a que estas
comunidades no cuentan con un ingreso económico suficiente que les permita adquirir
un producto mediante una cadena comercial. Las soluciones se deben dirigir en
principio para que las personas beneficiadas, puedan adquirir y disponer la materia
prima para la construcción de estas de manera sencilla, así mismo se debe considerar la
posibilidad de que estas soluciones sean fáciles de construir con el fin de que cada
beneficiario, pueda construir la suya en la medida de sus posibilidades.
2.1. OPORTUNIDAD DE DISEÑO
En el área de construcción de un techo para mi país, se realiza la construcción de
viviendas de emergencia que otorgan una mejora en la calidad de vida en cuanto a
protección y esperanza para el cambio.
A pesar de ser de gran ayuda, existen otros factores relacionados con el habitar que
afectan el desarrollo personal y social de los integrantes de la familia, debido a las
dinámicas dadas con relación a los objetos e individuos del núcleo familiar con los que
conviven ya que se dificultan las relaciones interpersonales y a la vez estas influyen en
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las actividades y relaciones diarias dentro de la comunidad. Por esta razón se da la
oportunidad de diseñar y desarrollar un sistema acorde a sus actividades diarias,
permitiéndoles a las familias generar espacios privados y sociales a través de diferentes
configuraciones y funciones de acuerdo a las necesidades que tengan, buscando generar
nuevas dinámicas que permitan el desarrollo de las personas, mejorando su calidad de
vida al habitar las viviendas de emergencia.
3. MARCO TEORICO
El proyecto se sustenta desde el entendimiento y relación de algunos conceptos claves
como VULNERABILIDAD, HABITAT, CALIDAD DE VIDA Y RESPONSABILIDAD
SOCIAL.
3.1 VULNERABILIDAD
El primero de estos conceptos es la vulnerabilidad definida por el Plan Nacional de
Desarrollo como “el resultado de la acumulación de desventajas; con una mayor
posibilidad de presentar un daño, derivado de un conjunto de causas sociales y de
algunas características personales y/o culturales. (Planeacion(DNP), 2009).
Estas desventajas, derivadas de ciertos desajustes sociales, han provocado que la
población que se encuentra en situación de pobreza extrema se encuentre excluida,
haciendo de su situación de vulnerabilidad algo más riesgoso. La situación de
vulnerabilidad denota la carencia de elementos como, por ejemplo, los monetarios, que
permiten la subsistencia de los individuos.
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Así mismo, la carencia de elementos que impiden el desarrollo personal de los
integrantes de estas comunidades hace que se encuentren expuestos en un porcentaje
mayor a sufrir lesiones o agresiones que atentan contra su bienestar.
Se puede concluir que la exclusión en la que se encuentra este segmento de la población
impide que la población obtenga las herramientas necesarias para superar o abandonar
las situaciones de desventaja.
3.2 HABITAR
De otro lado se hace una exploración del concepto de habitar, entendiendo dos
subconceptos que este lleva implícitos: el espacio y el tiempo.
Alberto Saldarriaga define habitar como “Un fenómeno existencial complejoque se
desarrolla en contextos espaciales y temporales, y se concreta mediantela ocupación de
un lugar, en una estructura física que cambia a veces muy rápidamente y a pesar de
ello, conserva su identidad durante cierta temporalidad” (Saldarriaga, 2002)
Entendiendo el concepto de habitar propuesto por Saldarriga, se hace necesario darle
identidad para sentir aquel espacio físico como propio.
Con base en los dos conceptos anteriormente expuestos, nos remitimos al proceso que
realiza la fundación Un Techo para mi País. Anteriormente se ha mencionado que la
fundación realiza un proceso donde se busca brindar herramientas a comunidades que se
encuentran en una situación desfavorable frente al resto de la sociedad. El proceso se da
inicio mediante la construcción de una vivienda de emergencia entendida como “Una
casa de madera prefabricada, de 18 metros cuadrados (6 metros de frente por 3 metros
de fondo). Que se construye sobre la base de 15 pilotes o bases que la aísla del suelo y
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por ende la protege de la humedad, inundaciones y plagas. Tiene una durabilidad
promedio de 5 años (plazo en el que esperamos incorporar a toda la sociedad
movilizando los recursos necesarios para una solución definitiva”(País, 2010), Esta
vivienda se convierte en una de las primeras herramientas otorgadas a la población que
se encuentra excluida, para que puedan superar y abandonar su condición de desventaja
frente al resto de la sociedad.
3.3 CALIDAD DE VIDA
Se debe destacar uno de los principales objetivos dentro del proceso desarrollado por la
fundación, el cual busca un mejoramiento significativo en la calidad de vida entendida
como “la capacidad que posee el grupo social ocupante de satisfacer sus necesidades
con los recursos disponibles en un espacio natural dado. Abarca los elementos
necesarios para alcanzar una vida humana decente”(Gildenerger, 2008)de las
comunidades que se encuentran en dicha situación.
Recientes investigaciones a lo largo de Latinoamérica donde Un Techo para mi País
hace presencia, han demostrado que con la entrega de la vivienda de emergencia la
calidad de vida aumenta en un 300% en aspectos relacionados con, la obtención de
mejores ingresos económicos y la disminución de enfermedades respiratorias
especialmente en niños, frente a las condiciones que presentaban anteriormente (artículo
publicado por ABC digital el 2 de octubre de 2010).
3.4 RESPONSADILIDAD SOCIAL
Así mismo, el proyecto busca un correcto desarrollo mediante el concepto de
Responsabilidad Social entendido desde dos puntos de vista diferentes:
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“Se define responsabilidad social como la capacidad de abordar
problemas fundamentales y prioritarios de la sociedad a nivel integral,
no solamente los derivados de las exigencias marcadas por las
dinámicas del mercado, a partir delo cual se plantean formulaciones
donde se consideran los intereses de todas las personas involucradas en
las problemáticas planteadas que asumen un compromiso con la
sociedad y la naturaleza y que además se esto se responsabilizan por las
consecuencias de las decisiones acciones y resultados a nivel social,
económico y ambiental, y que concretan estrategias de transformación
social en la búsqueda de bienestar integral. (Jurado, 2009).
“El concepto de responsabilidad social añade al concepto originario de
responsabilidad un elemento determinante: mueve a las personas, grupos
y/o instituciones a adoptar conductas éticas caracterizadas por el
compromiso activo y libre para alcanzar el Bien Común de la sociedad.
Cuando nos referimos al Bien Común de la Sociedad, entendemos que
éste está constituido en la sociedad política por cuatro elementos: a)
Ambiente propicio o favorable (Paz social); b) Abundancia de bienes
requeridos (Desarrollo sustentable); c) Accesibilidad a los bienes por
todos los integrantes de la sociedad (Igualdad de oportunidades) y d)
Orden establecido para lograr que todo lo anterior pueda acontecer
(Orden social)" (Sanabria, 2000).
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Se trabaja bajo dos definiciones distintas de Responsabilidad Social ya que se debe
tener en cuenta que el proyecto es de carácter social y se deberá tener participación por
parte de la comunidad trabajada para buscar una solución integral que beneficie a la
población directamente afectada, así mismo se muestra un compromiso activo con la
población excluida para obtener las herramientas necesarias en la superación de su
estado buscando un bien común que permita la transformación de la sociedad.
Para dar inicio al desarrollo de un proyecto socialmente responsable, se hace necesaria
la participación activa de la comunidad que se interviene dentro del desarrollo del
proyecto buscando un buen resultado frente a la problemática planteada.
Por otro lado la constante interacción que se debe dar entre los diseñadores y las
personas pertenecientes a la comunidad permitirá el correcto desarrollo del mismo.
Finalmente se puede concluir luego de hacer una rigurosa exploración de los conceptos
anteriormente mencionados, que la intervención del Diseño Industrial es de suma
importancia conociendo las problemáticas anteriormente mencionadas en un contexto
que ha sido poco trabajado y donde las comunidades se han considerado como un NO
MERCADO (Gloria Stella Barrera Jurado, 2009), debido a que este segmento de la
población también posee necesidades que tienen que ser resueltas y satisfechas por
medio de sistemas, que permitan mejorar la calidad de vida de la población que se
encuentra excluida por el resto de la sociedad.
4. ESTADO DEL ARTE
4.1 TENDENCIAS Y PERSPECTIVAS ACTUALES
Los diseños que ya han sido plateados para una población transitoria o de bajos
recursos, son productos básicos que corresponden a los requerimientos de fácil montaje,
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protección de agentes externos y la duración necesaria mientras existe una oportunidad
de la construcción de viviendas a base de cemento por parte de los miembros de las
familias. Algunos de estos son:
• “Concrete Canavas (2004) – Diseño: Peter Brewin, William Crawford”, que se
centra en la innovación de materiales usados en construcción, para la resistencia
de su estructura con la combinación de tela y cemento. (Concrete Canvas ltda.,
2004)
• “CASAS DE PAPEL Solución Global Village (1995) – Diseño: Ferrara Design”
diseño con una duración de doce meces, y con énfasis en su material plegable de
polipropileno corrugado sin ningún tipo de intervención interna. (Global Village
Shelters LLC, 2001)
• “Gripclips Solución ShelterSystems (1975) – Diseño: Robert Gillis” Este diseño
hace uso de materiales que posiblemente quedan en las calles después de un
desastre natural, donde unos pequeños clips sirven como sistemas estructurales
para materiales como el plástico. (Shelter Systems , 1996-2006).
Están totalmente centrados en el diseño de la estructura principal, sin hacer énfasis en
las principales actividades que cualquier persona puede tener dentro de su espacio
personal como lo es su hogar, dejando a un lado el diseño interior de de las casa,
designando un espacio vacío dentro de las casa a disposición de quienes lo habitan para
que puedan adecuar e incorporar sus pertenencias de la manera que ellos deseen.
Esto genera problemas en la distribución interior, debido a que lo objetos que son
usados han sido diseñados para hogares o espacios sin problemas de hacinamiento y a
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diferencia de las viviendas de emergencia que necesariamente tienen que responder a un
problema teniendo en cuenta la capacidad económica, el tiempo y el espacio.
Desde el centro de innovación de Un techo Para Mi País y en conjunto con el Art
College Center of Designse han generado una serie de soluciones, con respecto a las
distintas necesidades que se han identificado dentro y fuera de las viviendas de
emergencia.
Algunas de estas son:
“Soluciones económicas para viviendas de emergencia (2010) – Diseño: TABIQUE
CON MESA DESPLEGABLE PARA VIVIENDAS DE EMERGENCIA UTPMP” Ver
ilustración 1Este solución hace uso de materiales tales como madera (en este caso pino,
bisagras, espuma niveladora para revestir), este responde a dos necesidades principales:
la primera de ella corresponde a la necesidad de dividir el espacio en dos; y, la segunda,
mediante el despliegue de una mesa se responde a una necesidad emocional donde,
desde los dos lados la familia puede converger en un punto, más específicamente, el
centro de la casa, haciendo que ésta se sienta unida. (Astudillo, 2010).
Ilustración 1 Diseño: TABIQUE CON MESA DESPLEGABLE PARA VIVIENDAS DE EMERGENCIA UTPMP(Astudillo, 2010)
“Centro de innovación UTPMP (2010) – Diseño: Save Agua project”
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Los diseños aquí tratados tratan de resolver ciertas necesidades observadas
directamente en las viviendas de emergencia relacionadas directamente con el uso del
agua dentro de las actividades diarias.
Algunos de estos son:
• Halo(ducha portátil) (Ver ilustración 2)
• Re-lava(lava platos para las viviendas) (Ver ilustración 2)
• Mila (lavandería comunitaria) (Ver ilustración 2
Ilustración 2 Diseño CENTRO DE INNOVACION UN TECHO PARA CHILE.(Chile C. d., 2010)
El Centro de Innovación busca trabajar de manera directa con la población de los
asentamientos así mismo con el apoyo de empresas que contribuyan en el desarrollo de
soluciones ingeniosas que satisfagan las necesidades de población de escasos recursos.
5. OBJETIVOS
5.1 GENERAL
• Diseñar un sistema que permita el correcto desarrollo de actividades como
dormir/descansar estudiar, comer, jugar, (siendo estas las que se desarrollan con
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más frecuencia dentro de la vivienda) en un espacio que presenta condiciones de
hacinamiento, como lo son las viviendas de emergencia.
5.2 ESPECÍFICOS
• Proponer nuevas formas y dinámicas para el desarrollo de actividades por medio
de un sistema objetual.
• Contribuir a un correcto uso de los objetos de acuerdo a las actividades que se
desarrollan dentro de la vivienda.
• Aprovechar el espacio que brinda la vivienda de emergencia, para una mejor
apropiación de este.
• Mejorar las condiciones en la que se realizan las actividades diarias actualmente
al interior de la vivienda de emergencia
6. MÉTODO
Al ser un proyecto social que involucra un grupo de personas que se encuentran en un
estado de vulnerabilidad en asentamientos de extrema pobreza, se aplican dos métodos
por los cuales se busca obtener la información de manera rápida y concreta como lo son:
“Estudio de caso” y “Desarrollo Participativo”, la correcta aplicación y uso de los
diferentes métodos, permitirá la obtención de la información de manera confiable.
El barrio Mochuelo, ubicado en la localidad de Ciudad Bolívar en Bogotá, es tomado
como caso de estudio, ya que es uno de los barrios intervenidos por la fundación Un
Techo para mi País y que ha sido beneficiado con un mayor número de viviendas (49
aproximadamente) para comprender y analizar la situación en la que se encuentran
cada una de las diferentes familias pertenecientes a la comunidad.
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Caso: Barrió El Mochuelo
Unidad de análisis: Familias en extrema pobreza
Casos múltiples: Familias ya favorecidas con las viviendas de emergencia entregadas
por la fundación.
Elección de caso: En Bogotá adelantan varios procesos de habilitación social y
construcción en diferentes barrios, pero en su gran mayoría se encuentran en una etapa
primaria como la etapa de la asignación de viviendas, o cuentan con un reducido
número
De casas construidas hasta el momento, lo que nos permite elegir como caso a el barrio
con un significativo número de viviendas de Un Techo para mi País.
El Mochuelo cuenta con un número significativo de viviendas, lo que permite realizar
un seguimiento más riguroso, y el análisis de manera conjunta con un mayor número
de personas beneficiadas.
Así mismo, el Desarrollo Participativo ha sido practicado y utilizado por la fundación
en el acercamiento y posterior proceso desarrollado con las comunidades, ya que se
busca generar un compromiso por parte de esta, con el fin de entregarles las
herramientas necesarias que permitan la superación de su estado pobreza extrema
mejorando su calidad de vida.
Este método hace uso de diferentes técnicas que permiten la recopilación de
información de distintas maneras siendo constante y seguro.
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Por otro lado, al generar lazos de respeto y confidencialidad entre las familias y los
investigadores, permitirá el mejor entendimiento de la situación, necesidades, roles e
inconformidades de las familias como también de la comunidad.
Dentro del método de Desarrollo Participativo, se hará uso de la herramienta de
dialogo semi-estructurado como la principal metodología a seguir sin dejar de lado
otras herramientas.
7. METODOLOGÍA
Diálogo Semi-Estructurado
“La técnica de diálogo semi-estructurado busca evitar algunos de los efectos negativos
de los cuestionarios formales, como son: Temas cerrados (no hay posibilidad de
explorar otros temas), falta de diálogo, falta de adecuación a las percepciones de las
personas. Su aplicación es muy amplia: estudios sociales generales, estudios
específicos, estudios de caso, comprobación de información de otras fuentes, etc.”
(Geilfus, 1997)
Parte I
Objetivo del ejercicio:
Conocer y analizar las diferentes dinámicas que se generan dentro de la vivienda
estableciendo las rutinas diarias relacionadas en cómo viven y como usan los
objetos.
-Describir el modo de uso de los objetos dentro de las viviendas y el rol que cumplen
dentro de las actividades
- Crear plantillas de distribución e identificar ubicación de espacios comunes entre cada
una de las viviendas.
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- Estipular las actividades básicas que realizan los habitantes dentro de una jornada
completa (mañana- tarde – noche).
Tiempo necesario:
La actividad planteada se realizara en 3 domingos, debido al tiempo disponible que
tienen los habitantes. El horario que se cumple es de 11 am a 12pm.
Material requerido:
-Grabadora de voz
- Lápiz y papel
- Cámara fotográfica
- Formatos para agilizar la actividad
Metodología:
Temas claves:
- Actividades diarias: todas aquellas actividades que realizan en un mismo espacio
(viviendas de emergencia) o fuera de estas, debido al espacio. Y clasificación de cada
una de estas dentro de los siguientes grupos:
Actividades sociales
Actividades individuales
- Modo de uso de los objetos: Los objetos son adaptados a sus necesidades y
actividades.
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Se realizara un taller con los habitantes en donde ellos describirán su jornada, objetos
que intervienen en las actividades y como lo hacen, de manera cronológica y didáctica,
haciendo énfasis en las actividades básicas.
Luego se realizara un registro fotográfico del interior de las casas para poder realizar
gráficos de planta y la disposición y organización de los objetos.
MUESTRA:
Previamente se selecciono un barrio “El Mochuelo” donde ya se han adelantado todas
las construcciones necesarias. Las personas que realizaran el taller son aquellas que ya
fueron favorecidas con las viviendas de emergencia.
Personas involucradas:
- Jefe y director del barrio El Mochuelo “Jonathan”
- Voluntarios (Un Techo Para Mi País)
- Habitantes del barrio
Parte II
Objetivo del ejercicio:
Conocer las necesidades y prioridades de las familias beneficiarias de las viviendas construidas
por Un Techo para mi País.
- Obtener plantillas de las viviendas desde la perspectiva que ellos tienen sobre las
propias
- Analizar imaginarios de viviendas de cada uno de los habitantes
‐ Crear plantillas de distribución e identificar ubicación de espacios comunes entre cada
una de las viviendas.
Tiempo necesario:
32 | P á g i n a
La actividad planteada se realizara en 1 día, debido. El horario que se cumple es de 10
am a 1 pm.
Material requerido:
- Lápiz y papel
- Cámara fotográfica
Metodología:
Temas claves:
- Distribución de las viviendas: adecuación que las familias le hacen a las viviendas
después de ser entregadas por la fundación y uso que le dan al espacio.
- Imaginario: Espacios ideales dentro de la vivienda y mejor distribución de esta.
Se realizara un taller con los habitantes en donde los beneficiarios harán un dibujo de
como actualmente ellos ven y tienen distribuida su vivienda hasta el momento.
Luego se realizara se les pedirá un segundo dibujo en donde plasmaran como les
gustaría que esta estuviera distribuida.
MUESTRA:
Barrio “El Mochuelo”. Familias beneficiadas anteriormente
Personas involucradas:
- Jefe y director del barrio El Mochuelo “Jonathan”
- Voluntarios (Un Techo Para Mi País)
- Habitantes del barrio
33 | P á g i n a
7.1 DESARROLLO DE LA METODOLOGÍA
Continuando con la etapa de investigación y complementando el segundo objetivo
planteado en la metodología, se recurrió a la matriz elaborada por Manfred Max-Neef
en su libro “Desarrollo a escala Humana” (Max-Neef, 1986), como parte de la
metodología de DISEÑO PARTICIPATIVO con el fin de obtener información
relacionada con los satisfactores entendidos como “formas de ser, tener, hacer y estar,
de carácter individual y colectivo, conductores a la actualización de
necesidades”(Max-Neef, 1986).
La matriz fue desarrollada a través del cruce de información por medio de distintos
satisfactores entre dos grupos de necesidades como necesidades existenciales y
necesidades axiológicas.
8. ANÁLISIS ESTRUCTURAL
8.1 MATRIZ CONSOLIDADA
SER TENER HACER ESTAR
SUBS
ISTENCIA
Salud física, mental, falta de oportunidades, aceptación, indiferencia, discriminación, ignorancia, codicia, avaricia, stress, dependencia
Desempleo, corrupción, desigualdad, desnutrición, desarraigo, mala salud, contaminación, sustentabilidad, políticas de salud
Depende, robar, generar desinterés, ignorar, sobrevivir, desconfiar
Mala Distribución poblacional, contaminación, explotación del medio ambiente, desarrollo de la vivienda, alejamiento de la tierra, destrucción del habitad, falta de planificación, entorno vital, falta de infraestructura.
34 | P á g i n a
PROTECC
ION
Miedo, imprevisibilidad, elitismo, racismo, indiferencia, personalidad, agresividad, vulnerabilidad,
Estratificación, delincuencia común, vandalismo, políticas de vivienda, inseguridad social, intolerancia, institucional arbitrariedad
Desconfiar, destruir, explotar, negar responsabilidad, mandar, imponer, controlar, criticar, contaminar, discriminar, descuidar
Falta de fuerza pública, calles peligrosas, viviendas mal diseñadas(rancho), superpoblación, distribución demográfica no balanceada, falta de espacios comunes seguros, urbanización, contaminación, aislamiento
AFECT
O
Intimidad, egoísmo, agresividad, celos, conformismo, promiscuidad, inhibición, represión, inseguridad, intelecto, ruptura, familiar
Falta de educación, organización, ruptura familiar, falta de educación sexual, pérdida de valores humanos, valoración al compañero
Criticar, separar, despreciar, descuidar, destruir, abusar, burlar, inhibir, engañar, evitar responsabilidad, violar intimidad, acariciar
Aislamiento geográfico, distanciamiento familiar, hacinamiento, superpoblación, contaminación visual, delimitación de espacios de encuentro
ENTENDIM
IENTO
Intelecto, avaricia, falta de exploración,miedo, ignorancia voluntaria, incomunicación, desinformación, prejuicios, falta de conciencia
Mediocridad, sistema educativo deficiente, falta de sistemas de comunicación, despreocupación, capacidad de razonamiento,
Intelectualizar, planificar, desinformar, confundir, ignorar, negar, dejar de estudiar, marginar
Falta de estructuras educativas, aislamiento de los medios, ambientes inadecuados, falla de redes de comunicación
PART
ICIPACIÓN
Ignorancia, aislamiento, apatía, egoísmo, analfabetismo, inexperiencia, deshonestidad, convicción, disposición, entrega
Mala salud, ayuda alimentaria, ideología discriminatoria, desconocimiento de derechos y obligaciones, concentración del poder, estructuras jerárquicas, desigualdad social
Informar, depender, compartir, dividir, no tolerar, imponer, limitar, reprimir, ocultar, desconfiar, prejuzgar
Sociedad elitista, excesivo profesionalismo, aislamiento, propiedad privada, carencia de infraestructura básica, falta de espacios comunitarios.
35 | P á g i n a
OCIO
desinterés, apatía, accesibilidad, falta de imaginación, represión, falta de confianza en si mismo
Carencia de medios recreativos, falta de recursos monetarios, carencia de sistemas educativos, drogas, desempleo, entorno hostil,
Desvalorizar, competir, juzgar, reprimir, ocupar la cabeza en problemas diarios, malgastar los recurso, ignorar
Falta de espacios de recreación, ambiente peligroso, falta de tiempo, falta de tranquilidad
CREA
CIÓN
Conformismo, terquedad, indiferencia, auto negación, falta de imaginación, falta de oportunidades, falta de voluntad, intelecto
Mediocridad, opresión, predominio de objetivos materiales, falta de destrezas y habilidades, discriminación, dependencia, responsabilidad
Destruir, desalentar,descalificar, imponer, sobrestimar, desmoralizar, descomponer, dejar de idear o reflexionar
Medioambiente descontrolado, falta de estructuras comunitarias, falta de tiempo, totalitarismo
IDEN
TIDAD
Inseguridad, miedo, discriminación, falta de autoestima, elitismo, desarraigo,negación falta de confianza, dominación, hacinamiento.
Discriminación social, pobreza material, poder, oportunidades, integración y protección, espacios de desarrollo (privados / sociales)
Aislar, discriminar, imponer, impedir, establecer, reprimir, rechazar, negar, privar, ordenar
Falta de espacios personales, infraestructura inadecuada, sentido de pertenencia, Espacios compartidos y privados
LIBE
RTAD
Miedo, opresión, ignorancia, obediencia, falta de recursos, dependencia, autoritarismo, baja autoestima
Pobreza, desempleo, desigualdad social, prejuicios, estereotipos, individualismo, privación
Dominar, reprimir, controlar, obedecer, engañar, depender, seguir, ordenar
Falta de espacio, sobrepoblación, espacios de calidad, dependencia, espacios temporales, privacidad
Tabla 1 Matriz de diagnostico consolidada de las distintas necesidades presentes que afectan la comunidad del barrio EL MOCHUELO.
Seguido de esta primera aplicación, se realizo una síntesis de la matriz consolidada con
el fin de establecer los satisfactores negativos de mayor incidencia de manera general
dentro de la comunidad.
36 | P á g i n a
8.2 MATRIZ DE SINTESIS NEGATIVA
SER TENER HACER ESTAR
SUBSISTENCIA
Falta de
oportunidades,
discriminación,
Desempleo,
desigualdad
Depender,
sobrevivir
Destrucción del habitad,
falta de infraestructura.
PROTECCION
Miedo, indiferencia,
vulnerabilidad
Estratificación,
intolerancia
destruir,
imponer,
discriminar
viviendas mal
diseñadas(rancho),
superpoblación
AFECTO Intimidad organización, ruptura
familiar
abusar, inhibir,
violar intimidad
Aislamiento geográfico,
hacinamiento
ENTENDIMIENTO
ignorancia
voluntaria,
desinformación
Mediocridad, falta de
sistemas de
comunicación
desinformar,
ignorar, dejar de
estudiar
Falta de estructuras
educativas, ambientes
inadecuados
PARTICIPACIÓN
aislamiento,
analfabetismo
ideología
discriminatoria,
desconocimiento de
derechos y
obligaciones
depender,
imponer, limitar
Sociedad elitista,
aislamiento, falta de
espacios comunitarios.
OCIO
accesibilidad falta de recursos
monetarios,
desempleo
reprimir, ocupar
la cabeza en
problemas diarios
Falta de espacios de
recreación, ambiente
peligroso
CREACIÓN indiferencia, falta de
oportunidades
discriminación,
dependencia
Destruir, imponer falta de estructuras
comunitarias
IDENTIDAD
desarraigo,
hacinamiento.
Discriminación social,
espacios de desarrollo
(privados / sociales)
Aislar, negar Falta de espacios
personales, sentido de
pertenencia
LIBERTAD
opresión, ignorancia Pobreza, desigualdad
social,
Dominar,
depender
Falta de espacio,
sobrepoblación, espacios
temporales
37 | P á g i n a
Tabla 2 Matriz de síntesis negativa * Satisfactores negativos con mayor incidencia en la comunidad.
Finalmente terminando con este proceso metodológico, se realizo una matriz de síntesis
positiva con el fin de establecer los satisfactores positivos, que hagan sentir a la
comunidad del barrio el Mochuelo realmente satisfecha.
8.3 MATRIZ DE SINTESIS POSITIVA
SER TENER HACER ESTAR
SUBSISTENCIA Iniciativa,
recursividad
Oportunidades,
consideración
Tomar iniciativa,
emprendimiento
terrenos adecuados
para vivir
PROTECCION
Autonomía,
confianza
Solidaridad cuidar, integrar Estructuras y espacios
adecuados para vivir,
adecuada distribución
demográfica
AFECTO
Autoestima, respeto Fuertes lazos
familiares,
compromiso, respeto
Valorar Integración, espacios
adecuados
ENTENDIMIENTO
Interés,
participación
emprendimiento Emprender, ser
constantes, interesar
Ambientes adecuados,
Estructuras adecuadas
para la educación
PARTICIPACIÓN
Interés,
oportunidades,
solidaridad
Integración,
Solidaridad
Creer, concientizar,
valorar
Igualdad, integración
OCIO Curiosidad, interés imaginación,
recursivo
Imaginar, crear Confianza, Ambientes
Adecuados
CREACIÓN emprendimiento,
incoativa
Autonomía,
Solidaridad
Creer, confiar Infraestructura
adecuada
IDENTIDAD Autoestima,
pertenencia
Integración, espacios
adecuados de
desarrollo (privados /
Integrar, reconocer Espacios propios y
adecuados
38 | P á g i n a
sociales)
LIBERTAD
Respeto,
reconocimiento
Oportunidades,
igualdad social
Crear, emprender Distribución espacial
adecuada, espacios
permanentes
Tabla 3 Matriz de síntesis positiva, donde se incluyen todos los satisfactores de una situación ideal o Utópica.
Finalmente luego de realizar todo el proceso de construcción de la matriz, reconociendo
tanto los satisfactores negativos como los positivos dentro de las necesidades
existenciales como axiológicas, se puede concluir que: los supuestos positivos nos
conducen principalmente a la generación de espacios adecuados dentro de las
viviendas de emergencia, donde se puedan llevar acabo distintas actividades con el fin
de otorgar satisfactores sinérgicos que apoyen o contribuyan al mejoramiento de mas
necesidades, rompiendo así con el ciclo de arriba hacia abajo que impide el progreso
de las personas o comunidades planteado por Max- Neef.
Por otra parte de llevo a cabo el análisis cartográfico de las actividades según las rutinas
de los beneficiarios, para establecer cuáles de estas se desarrollaban dentro y fuera de la
vivienda de emergencia. Así como el análisis de cada una de las plantillas de
distribución planteadas en el objetivo No 1 de la metodología, en estas plantillas se
estableció la distribución actual y se pregunto por una situación ideal de distribución
para la realización de diferentes actividades dentro de la vivienda de emergencia.
El análisis de las plantillas se hizo de manera separada actividad por actividad
sobreponiendo una con otra, con el fin de conocer los puntos en común y los diferentes
objetos que intervienen en el desarrollo de cada actividad.
39 | P á g i n a
9. ANALISIS DE ACTIVIDAD El Análisis de la actividad, se divide en tres fases por las cuales se tomo el mismo, ya
que con cada tipo de análisis se estaba buscando un tipo de información a continuación
se explica cada uno por medio de las distintas tablas que se presentan a continuación.
9.1 ANALISIS CARTOGRAFICO
Actividades Interior Exterior
• Estudiar 80% 20%
• Comer 80% 20%
• Jugar 65% 45%
• Dormir/descansar 100% 0%
• Compartir 60% 40%
• Trabajar 15% 75%
Actividades que en su mayoría de veces se desarrollan al interior de las viviendas de emergencia
Actividades que en su mayoría de veces se desarrollan en el exterior de las viviendas de emergencia
Tabla 4 Análisis cartográfico y de actividades
9.2 ANALISIS DE PLANTILLAS
ACTIVIDAD: Descansar y dormir
40 | P á g i n a
Figura 1 Análisis de la actividad de DESCANSAR Y DORMIR. Se pueden observar en línea punteada los espacios que se ocupan actualmente y los que se ocuparían en una distribución ideal
ACTIVIDAD: Estudiar
41 | P á g i n a
Figura 2Análisis de la actividad de ESTUDIAR
ACTIVIDAD: Comer
Figura 3 Análisis de las actividades de COMER
42 | P á g i n a
ACTIVIDAD: Jugar
Figura 4 Análisis de la actividad de JUGAR
Finalmente luego de realizar cada uno de los análisis por actividad y de buscar puntos y
objetos en común se puede concluir que, en la distribución actual dentro de la vivienda
de emergencia existen objetos que cumplen más de una función por lo cual no se pude
establecer una demarcación clara con respecto a la actividad que se desarrolla, debido a
que existe un espacio general para todo tipo de actividades como se observa en la Figura
5.
43 | P á g i n a
Figura 5 Conclusión de los diferentes análisis de actividades.
Del mismo modo los imaginarios de cada una de las familias demuestran como a partir
del uso de los objetos se demarcan y delimitan los espacios, demostrando así la
necesidad de hacer un correcto uso del espacio por medio de la disposición y uso de los
objetos, combinando y dividiendo cada actividad en el espacio en diferentes momentos.
9.3 ANALISIS DE DESARROLLO DE ACTIVIDAD
Los gráficos presentados a continuación, nos permiten conocer de manera más detallada
cómo se desarrolla cada una de las actividades, cada una de las diferentes actividades
fue analizada con base en la teoría de la actividad formulada por el psicólogo ruso Lev
Vygotsky, quien planteaba un conjunto de relaciones entre, una serie elementos que nos
permiten tener una visión más completa de cada una de las diferentes actividades.
44 | P á g i n a
ACTIVIDAD DE DORMIR
Figura 6Analisis de la actividad de dormir y descansar
45 | P á g i n a
ACTIVIDAD DE ESTUDIAR
Figura 7 Análisis de la actividad de estudiar
46 | P á g i n a
ACTIVIDAD DE COMER
Figura 8 Análisis de la actividad de comer
47 | P á g i n a
ACTIVIDAD DE JUGAR
Figura 9 Análisis de la actividad de jugar.
Dentro del análisis de cada actividad, se contempla el almacenamiento como parte de la
actividad ya que cada una de las diferentes actividades requiere de un almacenamiento
para distintos elementos.
48 | P á g i n a
10. USUARIO
Por otro parte y con base en la encuesta aplicada y desarrollada por el área de
asignación y detección, se establecieron todas las características que nos permiten
identificar con mayor claridad en qué situación se encuentran los beneficiarios.
ANTECEDENTES INDEPENDENCIA HABITACIONAL
CONDICION ECONOMICA
ESTRUCTURA Y COMPOSICION
FAMILIAR
SERVICIOS BASICOS
Razón por la que llego al barrio
Núcleos familiares por
vivienda
Reciben dinero de otras organizaciones
Edades de los integrantes
Servicio de Agua
Desplazamiento 37% Uno 70.3% Si 44.4% 0‐12 años 11.1% Contador 59.2%Compra de lote 44.4% Dos 25,9% No 55.6% 13‐18 y 46‐65 37% Manguera 3.7%Familiares cercanos
14.8% Tres 3.7% 19‐45 años 51.8% Vecino 33.3%
Otros 3.7% Ingreso familiar mensual
Camión 0%
Promedio Mensual
$507.680 Nivel de escolaridad Pozo 3.7%
Términos de la vivienda Dimensiones de las viviendas
Por persona
$101.536 Universitario 0%
Propio 70.3% < 5m2 14.8% Diarios $3.384 Bachillerato 14,8% ElectricidadArrendado 29,6% De 5 a
10 m2 33% Bachillerato
incompleto 29,6% Contador 48.1%
De 11 a 15 m2
22.2% Primaria 7,4% Vecino 7,4%
Tipo de vivienda Más de 15 m2
29,6% Primaria incompleta
40.7% Poste 51.8%
Casa o apto 25,9% No sabe leer ni escribir
7,4% No tiene 7.4%
Piezas 11,1% No de camas por vivienda
Prefabricados 3.7% 2 en promedio Ocupación Servicio sanitarioRanchos 59.2% Desempleado 40,75 Inodoro
de palanca
48.1%
No de personas por vivienda
Trabajador domestico
7.4& Fosa séptica
7.4%
5 en promedio Empleado 33.3% Letrina 14.8% Ama de casa 18.6% Balde 33.3%
Tabla 5 correspondiente a los datos de las encuestas de la fundación para definición de usuario
49 | P á g i n a
La caracterización de la comunidad, nos permite conocer en qué condiciones se
encuentran con el fin de conocer aspectos tales como (No) de personas por vivienda,
condición económica, etc., entre otros como requerimientos y/o determinantes para la
elaboración de la propuesta de diseño, ya que se conoce con exactitud a quien debe ir
dirigido el diseño.
11. CONCEPTO DE DISEÑO
Figura 10 Grafica correspondiente al concepto de diseño(Creación propia).
“CONSTRUCTIVISMO SOCIAL” nace como el concepto de guía el desarrollo del
proyecto de diseño.
Se entiende por “CONSTRUCTIVISMO SOCIAL” las relaciones que se dan entre un
grupo de voluntarios y beneficiarios entorno a la construcción o elaboración de un
sistema que mejorara sus condiciones de habitabilidad, dentro de una vivienda de
50 | P á g i n a
emergencia que presenta condiciones de hacinamiento, a través de estas nuevas
relaciones se busca proveer de un nuevo conocimiento a dichas familias beneficiadas,
buscando otorgarles nuevas herramientas, por medio de la cuales ellos puedan se
puedan valer para buscar nuevas oportunidades permitiéndoles superar su estado de
extrema pobreza.
Así mismo dentro de este se relacionan subconceptos como CONNOTACIONES
AFECTIVAS, PROGRESO, ASISTENCIA Y APROPIACIÓN, entendidos como las
relaciones que se generan dentro de un contexto específico (en este caso la vivienda de
emergencia). Cada una de las relaciones dadas entre los diferentes subconceptos se
convierten en las pautas por las cuales constructivismo social se ve relacionado con la
solución de diseño. Se involucra la posibilidad de que las familias beneficiadas por
medio de sus relaciones afectivas y en un espacio físico se vean fortalecidas gracias a
una asistencia apoyada en la labor realizada por la fundación Un Techo para Mi País.
Por medio del apoyo que se tiene de la fundación se espera que el sistema diseñado
satisfaga y mantenga una estabilidad sobre las necesidades básicas que actualmente no
han sido satisfechas.
12. CONCEPTO DE PRODUCTO
51 | P á g i n a
Figura 11Grafico correspondiente al concepto de producto – La relación de cada uno de los conceptos guiara junto con las determinantes y requerimientos las diferentes alternativas de diseño
El concepto de producto se rige bajo cuatro subconceptos claves como lo son ORDEN,
ADAPTACIÓN, COMODIDAD Y ALMACENAR,y como estos son entendidos desde
el punto de vista del proyecto y las necesidades de la comunidad.
13. DEFINICIÓN DEL PROYECTO
13.1LIMITES Y ALCANCES
13.1.1LIMITES
• ECONÓMICOS: Obtener los recursos necesarios para que el proyecto sea viable
debido que las construcciones y todo tipo de elementos brindados por la
fundación dependen de las donaciones de algunas empresas en un mayor
porcentaje.
52 | P á g i n a
• FÍSICOS: Plantear modificaciones en un modelo de vivienda preestablecida para
todos los países latinoamericanos que se benefician con la ayuda de la
fundación.
• TEMPORALES: Presentar y proponer el proyecto a la fundación, que tiene que
ser aprobado desde la sede principal en Chile, luego seguir un cronograma y una
aprobación a nivel nacional (Colombia).
• PARTICIPATIVOS: Obtener la voluntad activa por parte de la comunidad.
13.1.2 ALCANCES
• ECONÓMICOS: Apropiando los residuos de material, generados en la
construcción de los paneles de las viviendas, evitando el aumento de gastos por
parte de materiales.
• FÍSICOS: Realizando un análisis contextual hacia el interior de la vivienda, para
incorporar nuevos servicios.
13.2 DETERMINANTES Y REQUERIMIENTOS
53 | P á g i n a
13.2.1 DETERMINANTES
FUNCIONALES
Se debe responder funcionalmente para el desarrollo de actividades principales como:
• Estudiar • Dormir • Comer • Jugar
Del mismo modo debe responder a actividades secundarias como:
• Ver televisión • Socializar ( Compartir en familia y/o amigos)
ESTRUCTURALES
El sistema debe soportar diferentes objetos para las distintas actividades que se dan dentro de la vivienda de emergencia.
• Estudiar ( libros, cuadernos, lápices, morrales). • Comer (Diferentes implementos de cocina (platos, vasos, cubiertos)) • Jugar (Diferentes tipos de juguetes (muñecos, carros, entre otros juguetes)) • Dormir
El sistema debe almacenar diferentes objetos mientras y después que se realiza la actividad.
• Estudiar (Libros, cuadernos, lápices, morrales) • Comer (Platos, vasos, cubiertos) • Jugar (Muñecos, carros, balones, entre otros) • Dormir (colchón (es))
El sistema debe soportar objetos fijos como televisor, equipo de sonido, objetos que son usados para el desarrollo de actividades como ver televisión y socializar.
El 7,4% no sabe leer y escribir
CICLO DE VIDA
El uso de las viviendas de emergencia tiene un mínimo uso de 8 años aproximadamente antes de pasar a la etapa de vivienda definitiva.
54 | P á g i n a
ESPACIALES
El área de las viviendas de emergencia donde se desarrollan las diferentes actividades es de 39m3 aproximadamente.
13.2.2 REQUERIMIENTOS
FUNCIONALES Y ESTRUCTURALES
El sistema permite la disposición de diferentes objetos según la actividad que se esté
desarrollando:
• Estudiar (libros, cuadernos, lápices, morrales)
• Comer ( platos, vasos, cubiertos)
• Jugar (muñecos, carros, balones)
El sistema cuenta con una superficie rígida para sostener diferentes objetos en el
desarrollo de actividades como comer y estudiar.
• Estudiar (libros, cuadernos, lápices, morrales)
• Comer (platos, vasos, cubiertos)
El sistema almacena diferentes objetos en actividades como:
• Estudiar (Libros, cuadernos, lápices, morrales)
• Comer (Platos, vasos, cubiertos)
• Jugar (Muñecos, carros, balones, entre otros)
• Dormir (colchón (es)) mientras no se realiza la actividad
El sistema almacena objetos de manera permanente como el vestuario de cada uno de
los miembros del núcleo familiar.
El sistema soporta objetos de manera permanente como televisor y equipos de sonido,
dimensiones (televisor 52 cm de largo, 46cm de alto, 50cm de profundo / equipo de
sonido 70cm de largo incluyendo los bafles, 30cm de alto, 50cm de profundo).
El sistema se adapta, de acuerdo a la actividad que se esté desarrollando (comer,
estudiar, jugar, dormir).
55 | P á g i n a
El sistema permite el desarrollo de actividades simultáneamente.
Al dormir el sistema hace un aprovechamiento al máximo del área de la vivienda de
emergencia buscando una mejor disposición de los miembros del núcleo familiar.
El sistema corrige y mantiene una postura adecuada, mientras se encuentran sentados
los miembros de la familia desarrollando la actividad de estudiar.
El sistema corrige y mantiene una postura adecuada, mientras se encuentran sentados
los miembros de la familia desarrollando la actividad de comer.
El sistema genera diferentes alturas entre un min de 20 cm y un máximo de 45cm,
dependiendo si es niño o adulto al desarrollar la actividad de estudiar.
El sistema genera diferentes alturas entre un min de 20 cm y un máximo de 45cm,
dependiendo si es niño o adulto al desarrollar la actividad de comer.
El sistema mientras se encuentra en uso no ocupa o bloquea las zonas de circulación
dentro de la vivienda de emergencia.
COMUNICACIÓN Y ESTÉTICA
Visualmente el sistema es liviano cambiando la percepción de hacinamiento.
El sistema genera percepción de amplitud, cambiando la percepción y condición de
hacinamiento.
El sistema brinda calor de hogar, uniendo y fortaleciendo lazos familiares.
El sistema muestra las diferentes formas en las que puede ser usado, para el desarrollo
de actividades cómo comer, estudiar, jugar, dormir, ver televisión, almacenar,
socializar, etc.
CICLO DE VIDA
El sistema hace uso de materiales que no se ven afectados a corto plazo, por condiciones
de humedad, temperatura, presentes dentro de la vivienda de emergencia.
LIMPIEZA
PRODUCCIÓN
56 | P á g i n a
El costo de producción del sistema es máximo de $
El sistema está compuesto por un máximo de partes () facilitando su producción y
posterior ensamblaje o armado.
ESPACIALES
El sistema comprende un mínimo de espacio de (3m3) dentro de la vivienda de
emergencia, al realizar actividades como comer, estudiar, jugar, además de permitir el
desarrollo simultaneo de otras actividades.
El sistema comprende un máximo de espacio de (9m3) facilitando la circulación dentro
de la vivienda de emergencia, mientras este no es usado.
OTROS
El sistema otorga la posibilidad, de que este sea personalizado y adaptado para futuras
nuevas actividades como trabajar, según las necesidades de las familias.
14. ALTERNATIVAS DE DISEÑO
Las Diferentes alternativas de diseño en la primera etapa de desarrollo, surgen para
resolver las necesidades de comer, estudiar y como se había mencionado anteriormente
el almacenamiento como parte fundamental dentro del correcto desarrollo de cada una
de las diferentes actividades.
57 | P á g i n a
ALTERNATIVA 1
Ilustración 3 Despliegue de un modulo de descanso desde un lateral de la vivienda.
ALTERNATIVA 2
Ilustración 4 Modulo multifuncional para desarrollo de actividades como comer y estudiar
58 | P á g i n a
ALTERNATIVA 3
Ilustración 5 modulo plegable para realizar actividad de dormir y descansar
ALTERNATIVA 4
Ilustración 6 Modulo plegable para desarrollar actividades como dormir, estudiar y comer
59 | P á g i n a
ALTERNATIVA 5
Ilustración 7 Modulo para desarrollar actividades como dormir, estudiar y comer
ALTERNATIVA 6
60 | P á g i n a
Ilustración 8 Modulo plegables ubicado en los laterales de la vivienda para estudiar o comer
ALTERNATIVA 7
Ilustración 9 Modulos plegables para desarrollar actividades como estudiar y comer
ALTERNATIVA 8
61 | P á g i n a
Ilustración 10 Modulo plegable para el desarrollo de actividades como dormir comer y estudiar
Continuando con el proceso de diseño y luego de realizar algunas alternativas que
cumplan los requerimientos anteriormente planteados.
Las distintas alternativas fueron evaluadas por medio de una matriz que contempla
aspectos tanto funcionales, estructurales, de comunicación, ciclo de vida y contexto que
corresponden a las diferentes categorías de los requerimientos.
15. MATRIZ DE SELECCIÓN DE ALTERNATIVAS
EVALUACION Alternativa 2 Alternativa 3 Alternativa 4
62 | P á g i n a
Alternativa 1
Proporcionar más de una actividad
SI SI SI SI
Indicar el modo de uso y sus diferentes “posiciones” NO SI NO SI
Uso de materiales con los que es fabricada la vivienda de emergencia
SI SI SI SI
Comprender un mínimo de espacio dentro de la vivienda
O NO NO SI
Brindar instrucciones básicas del manejo y uso del sistema.
NO SI NO NO
Incorporar un orden al espacio SI O SI O
Debe generar un soporte a los elementos
SI SI NO SI
VENTAJAS 4 5 3 5 IGUAL 1 1 O 1 INCONVENIENTES 2 1 4 1 NETO 2 4 ‐1 4 CLASIFICACION 1 2 3 4
CONTINUA SI SI NO SI
Tabla 6 Matriz de evaluación parte 1
EVALUACION
Alternativa 5 Alternativa 6 Alternativa 7
Alternativa 8
Proporcionar más de una actividad
SI SI SI SI
Indicar el modo de uso y sus diferentes “posiciones” SI NO SI SI
63 | P á g i n a
Uso de materiales con los que es fabricada la vivienda de emergencia.
SI NO O SI
Comprender un mínimo de espacio dentro de la vivienda
O NO SI SI
Brindar instrucciones básicas del manejo y uso del sistema.
NO NO O SI
Incorporar un orden al espacio NO O SI O
Debe generar un soporte a los elementos
NO SI NO SI
VENAJAS 3 2 4 6 IGUAL 1 1 2 1 INCONVENIENTES 3 4 1 0
NETO 0 ‐2 3 6 CLASIFICACION 5 6 7 8
CONTINUA NO NO SI SI
Tabla 7Matriz de evaluación parte 2
EVALUACION
POND.
Clasifica/ califica
Clasifica/ califica
Clasifica/ califica
Clasifica/ califica
Clasifica/ califica
70% Proporcionar más de una actividad
8 0.56 8 0.56 7 0.49 8 0.56 7 0.49
20% Indicar el modo de uso y sus diferentes “posiciones”
3 0.06 6 0.12 6 0.12 7 0.14 5 0.1
Alternativa3 Alternativa2Alternativa1
Alternativa5
Alternativa8
64 | P á g i n a
50%
Uso de materiales con los que es fabricada la vivienda de emergencia
9 0.45 7 0.35 4 0.2 9 0.45 9
0.45
40% Comprender un mínimo de espacio dentro de la vivienda
6 0.24 3 0.12 7 0.28 6 0.24 9
0.36
10% Brindar instrucciones básicas del manejo y uso del sistema.
3 0.03 5 0.05 6 0.06 5 0.05 5
0.05
30% Incorporar un orden al espacio 5 0.15 4 0.18 8 0.24 5 0.15
5 0.15
60% Debe generar un soporte a los elementos
6 0.36 6 0.36 2 0.12 7 0.42 7
0.42
PUNTUACION TOTAL 1.85 1.74 1.51 2.03 2.0 CLASIFICACION 1 4 7 8 2
CONTINUA NO NO NO CONTINUA CONTINUA
Tabla 8Matriz de evaluación (Ponderación)
Luego de realizar la matriz y evaluar las distintas propuestas realizadas, se llega a la
conclusión parcial de que la alternativa correspondiente a la ilustración 8
16. PROTOCOLO DE COMPROBACIONES
Dentro del desarrollo del proyecto se realizaran tres comprobaciones, estas se realizaran
en tres etapas o tres momentos.
Se comprobara el desempeño funcional del sistema diseñado, la percepción por parte de
los usuarios y la aceptación que este tendrá por parte de los mismos.
COMPROBACIÓN 1
OBJETIVO
‐ Evaluar el desempeño funcional del sistema mientras son desarrolladas las
diferentes actividades.
65 | P á g i n a
NOTA: estos objetivos son claves para continuar con el proceso de diseño teniendo en
cuenta las opiniones de los usuarios, y de esta manera poder realizar los ajustes
necesarios sobre la propuesta planteada.
DEFINICIÓN
Se pretende someter el producto diseñado a los diferentes esfuerzos y usos, a los que
este se pueda ver expuesto, al realizar diferentes actividades, como lo son dormir,
estudiar, comer y jugar, por parte de los miembros del núcleo familiar que habitan la
vivienda de emergencia.
VARIABLES
EXPERIMENTALES
‐ Desarrollo de la actividad con el producto diseñado.
CONTROLADAS
Espacio dentro de la vivienda donde se ha determinado que el producto debe
desempeñarse.
TIEMPO:
La comprobación se llevara a cabo en un tiempo aproximado de un día. Tiempo en el
cual se puedan desarrollar las actividades anteriormente mencionadas, partiendo de una
actividad principal (dormir).
HERRAMIENTAS DE COMPROBACIÓN
Para el desarrollo de la comprobación funcional, se harán uso de herramientas digitales
y modelos funcionales que permitan conocer y analizar el desempeño del sistema
diseñado.
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Dentro de las herramientas digitales se recurrirá al software Solidworks para verificar y
comprobar esfuerzos a los que el sistema será sometido y evaluar posibles puntos
críticos en la estructura del sistema.
RESULTADOS ESPERADOS
Al desarrollar la comprobación funcional, se espera que el sistema diseñado responda y
se comporte de manera adecuada(eficiente), frente a los diferentes usos y esfuerzos a los
que este pueda ser sometido, dependiendo de la actividad que se esté desarrollando, así
mismo se espera que este responda al desarrollo de actividades simultáneamente.
COMPROBACÍON 2
OBJETIVO
‐ Evaluar el grado de percepción por parte de los usuarios, frente a los diferentes
usos que brinda el sistema, partiendo de la actividad principal que para este caso
es dormir.
NOTA: estos objetivos son claves para continuar con el proceso de diseño teniendo en
cuenta las opiniones de los usuarios, y de esta manera poder realizar los ajustes
necesarios sobre la propuesta planteada.
DEFINICIÓN
Se busca evaluar el grado de percepción por parte de los usuarios frente al sistema
diseñado, con el fin de evaluar la comunicación que el mismo brinda, frente a los
diferentes modos de uso de este.
Se busca evaluar todos los aspectos comunicativos del sistema partiendo de la forma y
la forma en que los usuarios entienden las diferentes configuraciones que le pueden dar
al mismo para el desarrollo de actividades tales como dormir, estudiar, comer y jugar.
VARIABLES
EXPERIMENTALES
‐ Desarrollo de las diferentes actividades con el sistema diseñado
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CONTROLADAS
‐ Espacio dentro de la vivienda donde se deben desarrollar las diferentes
actividades.
INDEPENDIENTES
‐ Percepción por parte de los usuarios frente al sistema diseñado.
TIEMPO
La comprobación de percepción, se llevara a cabo en un tiempo máximo de dos días,
donde se pueda llegar a un número significativo de beneficiarios según la muestra
establecida.
HERRAMIENTAS DE COMPROBACIÓN
Para la comprobación de percepción de hará uso de herramientas como modelos
funcionales, con el fin de que los diferentes usuarios puedan interactuar con el sistema y
así exploren las diferentes configuraciones que el sistema brinda para el desarrollo de
actividades anteriormente mencionadas.
El modelo funcional debe acercarse de manera muy próxima a los materiales reales en
los que será fabricado el sistema diseñado.
RESULTADOS ESPERADOS
Al desarrollar la comprobación de percepción, se espera que los diferentes usuarios
hagan un correcto uso del sistema, facilitando la realización de diferentes actividades ya
sean individuales o simultaneas, además se espera que los usuarios interpreten de
manera adecuada la forma del sistema y así puedan configurar el sistema según sus
necesidades.
Dentro de los resultados que se esperan obtener dentro del desarrollo del proyecto, es
una total aceptación y correcto uso del sistema por parte de la comunidad, facilitando la
realización de diferentes actividades, según la rutina y necesidades que cada familia
tiene.
OBTENCIÓN DE DATOS
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Camaras de video: Deben ser ubicadas en lugares específicos de la vivienda donde no
sean percibidas por los usuarios, para observar el desarrollo de la actividad paso a paso
en su contexto.
Nota: Las cámaras no deben ser vistas por los usuarios, con el fin de que ellos no se
sientan condicionados a dar una respuesta y/o comportarse de una manera particular.
Selección de los usuarios de la comprobación
Teniendo como caso de estudio el bario El Mochuelo, esta comprobación se realizara
con ayuda de las familias del barrio que se encuentran en el contexto real de donde se
dispondrá el sistema.
Procedimiento
1- Grabación del desarrollo de la actividad comer y estudiar con el sistema que se
entrego a la familia.
2- Comparación con el análisis previo de la actividad
El modelo del sistema, para efectos de comprobaciones será instalado en la vivienda de
emergencia, ubicada en la oficina de la fundación o será ubicado en los TETS ( techo
para la educación y el trabajo) para darle paso a los usuarios previamente escogidos para
que estos interactúen con el simulando el desarrollo de las actividades anteriormente
mencionadas.
SUBJETIVA Entrevistas: con un dialogo que se llevara a cabo con la persona que hiso uso del sistema acerca de cómo se sintieron y que piensan del sistema como ayuda al mejoramiento del la realización de las actividades, se obtendrá información que ayude a la etapa final del desarrollo del sistema. NOTA: cuando se va a evaluar impactos o aspectos psicológicos en las personas, son comprobaciones que requieren mucho más tiempo que con el que cuenta este proyecto para ser ejecutado, sin embargo ésta es la manera más apropiada para la aproximación a dicha comprobación, así pues somos consientes que los datos arrojados en esta parte, son mínimos y se espera tiendan a variar considerablemente con el tiempo. COMPROBACÍON 3
OBJETIVO
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‐ Determinar el grado de aceptación que el sistema que obtuvo por parte de los
usuarios, observando las distintas dinámicas que se generan alrededor del
sistema.
NOTA: estos objetivos son claves para continuar con el proceso de diseño teniendo en
cuenta las opiniones de los usuarios, y de esta manera poder realizar los ajustes
necesarios sobre la propuesta planteada.
DEFINICIÓN
Por medio de diálogos informales con los diferentes usuarios que hayan sido
beneficiados con el sistema, se evaluara el grado de aceptación que este ha tenido y
como este ha sido apropiado por ellos para el desarrollo de mas actividades diferentes a
las establecidas en un inicio.
VARIABLES
EXPERIMENTALES
‐ Desarrollo de más actividades diferentes a las establecidas en un inicio.
CONTROLADAS
‐ Espacio dentro de la vivienda donde se desarrollan las actividades.
‐ Dialogo con el cual se abordara a las diferentes familias.
TIEMPO
El tiempo para desarrollar esta comprobación será posterior a la entrega y dotación de
las viviendas, se estima que la comprobación deberá realizarse transcurridos seis meses
aproximadamente, tiempo en el cual las familias ya se abran familiarizado con el
sistema.
RESULTADOS ESPERADOS
Se espera que el sistema tenga una aceptación positiva por parte de los usuarios
beneficiados con el sistema, facilitando el desarrollo de diferentes actividades dentro de
la vivienda de emergencia, según la rutina que cada familia tiene.
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Así mismo se espera que el desarrollo del proyecto en conjunto con la fundación “Un
Techo para Mi País” sirva como herramienta de apoyo para la consecución de las
diferentes etapas planteadas dentro del proceso de intervención de la fundación en
especial la etapa de “Habilitación social”.
Para poder verificar la aceptación y la comprensión del sistema se realizaran diálogos
informales, que nos brinden información acerca de la importancia que el sistema tiene
para sus rutinas diarias.
A largo plazo, se espera que el sistema contribuya a mejorar la calidad de vida de las
personas que se encuentran dentro de la población que se encuentra en extrema pobreza
y que presenta condiciones de hacinamiento.
Etapa de análisis de los datos obtenidos
-Recoger datos de todos los medios en que fueron adquiridos separación en diferentes
categorías, según los objetivos de las comprobaciones.
-Análisis, después de tener los datos separados, se analiza por separado. En los casos de
las grabaciones son datos que serán interpretados gráficamente.
-Diagnósticos, establecer los puntos negativos y positivos del análisis, con esto se
evaluará la funcionalidad e impacto que el proyecto tendrá en la comunidad.
17. PROPUESTA
17.1 COMUNICACIÓN DEL CONCEPTO
Como se habla en el concepto de diseño “Constructivismo Social” la intención es
mejorar la calidad de vida de los usuarios brindándoles ASISTENCIA por parte
de un grupo de voluntarios y en este caso de diseñadores con ayuda de cada uno
de los individuos.
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Al ser una comunidad con una gran cantidad de CONNOTACIONES
AFECTIVAS reaccionan positivamente a los cambios ayudando a la estabilidad
personal y al PROGRESO de la comunidad.
La creación de estos módulos, diseñados específicamente para las necesidades
inmediatas (dormir, estudiar y comer) al interior de las viviendas de emergencia,
genera en el individuo APROPIACION del espacio en el que permanecerán por
un tiempo determinado, teniendo en cuenta que este es transitorio, este tiempo
puede ser 5 años o más, teniendo en cuenta la situación en la que se encuentran.
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17.2 VISTAS GENERALES DEL MODULO DENTRO DE LA VIVIENDA
Una serie de módulos que permiten el desarrollo de las actividades de comer,
estudiar y almacenar de una manera más optima, teniendo en cuenta el espacio
(18m2) en el que ellos se desarrollan diariamente, para así optimizar este espacio
y poder reducir o evitar aspectos que contribuyen al hacinamiento.
Estos pueden ser la acumulación de muebles u objetos de gran tamaño que
reducen el área de circulación.
Cada modulo ira apoyado sobre los durmientes de los laterales que conforman la casa,
con el fin de aprovechar este como apoyo, y valerse de este para transformar el sistema
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en su manera de uso, pasando de un modulo de descanso a una superficie de trabajo que
permiten el desarrollo de actividades como estudiar y comer.
A continuación se presentan dos vistas en planta, observando la transformación que se
da en el espacio de la vivienda pasando de actividades como dormir y descansar, a
actividades como estudiar y comer aprovechando al máximo el espacio dentro de la
vivienda de emergencia.
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17.3 RELACIÓN CUERPO – SISTEMA
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18. ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS DE PRODUCTO
Empaque: Debido a que en la etapa inicial o etapa de introducción, el sistema diseñado
será construido entre beneficiarios y voluntarios, este no necesitara de un empaque ya
que la distribución se realizara de la misma manera en la que actualmente se distribuyen
las viviendas de emergencia, se pretende hacer énfasis en la función principal del
sistema, evitando costos extras en la producción.
Precio: Actualmente la fundación cuenta con donaciones por parte de empresas como
Coca-Cola, Bavaria, Caracol TV y Conexión Colombia, cubrirá los costos de
producción de los primeros módulos entregados junto a las viviendas de nuevos
beneficiarios, que son administrados por el área de Logística. Estas empresas como
donadores de la fundación reciben el 30% de descuento en la renta sobre el monto que
se esté donando. Esto es lo que ayuda a incentivar a las empresas a que generen
donaciones a fundaciones que ayuden a una comunidad vulnerable.
ESTRATEGIAS DE GESTIÓN
Distribución: Dentro de la encuesta de asignación y detección se tienen en cuenta el
número de personas dentro del núcleo familiar y cuántas de éstas se encuentran
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estudiando. Es necesario brindar el número de módulos para comer y estudiar según sus
necesidades.
Luego de determinar la cantidad de módulos y viviendas que se producirán estas son
construidos por el proveedor de la fundación Refos.
Figura 12 Diagrama de la producción y distribución del sistema
Producción: La producción es tenida en cuenta desde la tecnología actual de la fábrica
y el tiempo en que ellos realizarían los productos.
(DIAGRAMA DE PROCESO SE PRODUCCIÓN EN CONSTRUCCIÓN)
ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN E IMPULSO
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Promoción: los nuevos usuarios tienen la posibilidad de obtener más módulos al igual
que las familias ya beneficiada. Todo esto por la divulgación que se dará por parte de
los nuevos beneficiarios.
Merchandising: No será necesario realizar ningún tipo de exhibición o elementos de
promoción, al no ser un producto de comercialización.
19. IMPACTO
Los principales impactos que el proyecto puede llegar a tener se dan principalmente en
los ámbitos social, ambiental, económico y cultural.
Social:
Se podrá obtener como impacto, un punto de partida en el cual mediante la apropiación
de un conocimiento y la puesta en práctica del mismo, será la herramienta base para
ayudar a cambiar y mejorar las condiciones en las que habitan las personas que se
encuentran dentro de la población vulnerable que vive en condiciones de extrema
pobreza.
Así mismo este impacto podrá ser el paso para ayudar a construir una sociedad más
equitativa en las que todos tienen pueden tener las mismas oportunidades.
Ambiental:
Se obtiene como impacto la reutilización de los desechos que se generan durante la
fabricación de las viviendas de emergencia así como los generados o dejados de los
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ranchos o cambuchas, estos desechos inutilizados podrán ser la materia prima en la
construcción de los diferentes módulos, sin excluir la utilización de materiales nuevos.
Económico:
Tenemos como principal impacto, que el desarrollo del proyecto de manera inclusiva en
conjunto con la comunidad y mediante la apropiación de un conocimiento por parte de
los integrantes de la misma y con ayuda de la etapa de habilitación social de la
fundación les podrá dar la posibilidad de obtener un ingreso económico, a partir de un
conocimiento aprendido de manera práctica.
De la misma forma según como sea apropiado este conocimiento será una herramienta
para dar paso a una base de sustento económico a partir de la fabricación de sistemas
modulares.
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