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CONTEXTUALIZACIÓN
Valle Esteribar. Concentración escolar.
Entorno rural.
Modelos D y A.
6 clases de Educación Primaria modelo D.
(Una clase por curso)
2 clases de Educación Primaria modelo A.
( Una clase para 2º y 3º. Otra para 4º, 5º y 6º)
BLOQUES
1erCICLO: MITOLOGIA
2º CICLO: KORRIKA
3er CICLO: GASTRONOMIA
Modelo A: MÚSICA
Inglés: BRUJAS
Fundamentación
Elección
del tema
Objetivos
generales
Objetivos
específicos
Contenidos
Actividades
ConclusionesCompetencias
básicas
Documentación
Evaluación
ELECCIÓN DEL TEMA
En el centro cada ciclo está trabajando por proyectos.
Los componentes de los ciclos no coinciden con los
participantes en el seminario, por lo que hemos
intentado integrar los proyectos ya planteados en un
proyecto común.
El proyecto lo ha elegido el profesorado a través de una
lluvia de ideas.
FUNDAMENTACIÓN DE LA ELECCIÓN
• Queremos potenciar la cultura vasca en el centro y que
la hagan suya y la valoren, con el fin de impulsar el uso
del euskera en todos los ámbitos.
• Integramos acontecimientos culturales como la korrika
y el carnaval dándoles sentido.
• Hemos intentado trabajar distintos ámbitos de la
cultura vasca: la mitología, korrika, gastronomia,
música, bertsolaritza…
OBJETIVOS GENERALES
Conocer diferentes aspectos de la cultura vasca.
Valorar y apreciar el euskera y la cultura vasca.
Impulsar el trabajo cooperativo y participativo.
COMPETENCIAS BÁSICAS1. Competencia en comunicación lingüística.
2. Competencia matemática.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con
el mundo físico.
4. Tratamiento de la información y competencia digital.
5. Competencia social y ciudadana.
6. Competencia cultural y artística.
7. Competencia para aprender a aprender.
8. Autonomía e iniciativa personal.
BLOQUES
Mitología (1er ciclo)
Korrika (2º ciclo)
Gastronomía (3er ciclo)
Música (Modelo A)
Brujas (Inglés)
EVALUACIÓN INICIAL
Lluvia de ideas en grupo grande.
Recogida de ideas en un mural
Qué saben, qué quieren saber, cómo podemos saber más.
Traer material de casa relacionado con el tema.
Búsqueda de información en internet
• Conocer los personajes mitológicos vascos.
• Utilizar diferentes técnicas plásticas para representar
los personajes.
• Conocer cuentos y leyendas relacionados con el tema.
• Trabajar la descripción.
OBJETIVOS
Personajes : descripción y representación gráfica.
Medio natural: bosque y agua.
Cuentos y leyendas
CONTENIDOS
• Trabajar cuentos y dramatizarlos.
• Ver videos relacionados con el tema
• Crear un dossier utilizando diferentes técnicas expresivas.
• Trabajar textos descriptivos tanto orales como escritos.
ACTIVIDADES
Preparando el teatro para ofrecer a
otros alumnos del centroHaciendo el libro sobre
mitología vasca.
Haciendo la peluca para el disfraz de
basajaun y basandere.
• Conocer el significado de la korrika y por qué se
celebra.
• Trabajar la geografía de Euskal Herria.
• Relacionar la korrika y el euskera.
OBJETIVOS
• Hacer un mural con el recorrido de la Korrika.
• Aprender la canción de la Korrika 2013
• Conocer el logotipo de esta edición (18) y hacer los
dorsales.
• Hacer una pancarta con el lema y un testigo.
• Organizar una korrika txiki.
ACTIVIDADES
• Valorar la riqueza de la cocina vasca.
• Conocer cocineros/as vascos/as.
• Recoger y analizar diferentes recetas autóctonas.
• Elaborar una de las recetas seleccionadas.
• Diseñar y elaborar un libro de recetas.
OBJETIVOS
• Trabajar textos instructivos orales y escritos.
• Realizar fichas de cocineros/as vascos/as.
• Ver videos sobre recetas.
• Redactar diferentes recetas.
• Elaborar una receta seleccionada.
• Elaborar un libro de recetas.
ACTIVIDADES
Viendo videos de recetas
Buscando información sobre recetas
Taller de cocina: preparando el bizcocho
• Conocer los instrumentos musicales típicos vascos.
• Investigar danzas navarras.
• Descubrir compositoras vascas.
• Emitir por radio bertsos elaborados por los alumnos.
OBJETIVOS
• Visita de alumnos/as de otros cursos que tocan algún
instrumento vasco. Explicación del instrumento, partituras y
pequeña demostración.
• Visita de un padre de la escuela para tocar la “adarra” y
una trikitilari profesional.
• Trabajar la letra, historia y baile de “Axuri beltza”.
• Mural sobre compositoras vascas.
• Conocer la bertsolaritza con la ayuda de los alumnos de 6º
de primaria del modelo D.
ACTIVIDADES
Escribiendo una carta a un luthier de
instrumentos vascos argentino.
Visita de un padre del centro para
enseñarnos la “adarra”
Grabando con audacity
para la emisión de radio.
Utilizando la megafonía de la escuela.
Ensayando “Axuri beltza”
• Trabajar la descripción (ropa, cuerpo…)
• Elaborar pócimas
• Conocer cuentos y leyendas relacionados con el
tema.
• Investigar sobre lugares relacionados con la brujería.
OBJETIVOS
“The little witch” – Artigal
Canción: A witch can fly
A magic spell
Picture dictation
Búsqueda de información en internet sobre la brujería
en Euskal Herria y paises anglosajones.
Pequeñas historias de terror
Preparar el disfraz de carnaval.
ACTIVIDADES
BERTSOLARITZA SAIOA
Cantando los bertsos
elaborados en clase Visita de
Oskar Estanga
Pensando un bertso
CONTENIDOS
Inglés: Brujas
• Descripción
• Cuentos y leyendas
• Hechizos
• Lugares
1er ciclo: MITOLOGÍA
• Personajes (descripción y
representación gráfica)
• Medio natural (bosque y agua)
• Cuentos y leyendas
2º ciclo: KORRIKA
• Qué es
• Recorrido (unidades de
tiempo y longitud)
• Relación con el Euskera
• Geografía
3er ciclo: GASTRONOMÍA
• Cocineros/as vascos/as
• Recetas autóctonas
• Productos de temporada
Modelo A: Música
• Instrumentos típicos vascos
• Danzas navarras
• Compositoras vascas
• Bertsolaritza
EVALUACIÓN
PROFESORADO
• Observación y registro (uso de tablas y fotos)
• Más importante el proceso que el producto
- Trabajo individual y en grupo, actitud, participación,
iniciativa, proceso y productos.
ALUMNADO
• Valoración de la actividad mediante distintos recursos (dibujos,
textos, oral…)
- Qué les ha gustado, qué no, qué cambiarían…
CONCLUSIONES
• Primera vez que participa todo el centro.
• El alumnado está motivado con la metodología.
• Falta de tiempo para coordinación.
• Intentar que haya mayor interrelación entre ciclos.
• Diferentes experiencias entre el profesorado.
• El proyecto está en proceso.
DOCUMENTACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
“Recetas de cocina de abuelas vascas”. Castillo Jose
“Gran recetario”. Karlos Arguiñano
“Taller de cocina. Un enfoque interdisciplinar”. Alfaro Echarri, Patxi; Iriarte Aranaz, Guillermo.
“Izenaduba, baso magikoa!, hamaika kondaira eta hamaika jolas!”, Amaia Ballesteros, Sua argitaletxea.
“Euskal Herriko ipuin eta kondairak”, Joseba Gereño,
“Xamarikoren ipuin zorroa”, Fermin Gartxitorena, Dindaia Fundazioa.
“Jentilak gure senide zaharrak”, Xabier Strubell, Editorial Maluta
“Euskal Herriko Mitologia”, Aritza Bergara, Adarmendi Euskal Kultur Elkartea
“Euskal Herriko Mitologia, jentilen aztarnen atzetik”, Aritza Bergara, Orritz eta Adarmendi elkarteek
sustatutako proiektua.
PÁGINAS WEB
http://www.bagera.net/Bageranet/Ziberteka/Gastronomia/Betikoerrezetak
http://www.wikipedia.com
http://www.gratiszona.com/recetas/postres/intxaursalsa.htm
http://www.euskaraz.net/Hezkuntza/Auzoka/Auzoka98/16
http://www.turismo.navarra.es/eus/organice-viaje/recurso.aspx?o=3715
www.hiztegia.net
www.dantzan.com/hemeroteka/axuribeltza
www.hiru.com/culturavasca/instrumentosmusicalesvascos
http://www.slideshare.net/elisaetalarraitz/euskal-mitologiako-pertsonaiak-7907261
http://eu.wikipedia.org/wiki/Euskal_Herriko_mitologia
http://www.youtube.com/watch?v=iW5vZZWQ63A
http://www.youtube.com/watch?v=j-THGomlBgY
www.amaroa.com
www.korrika.org