DEPARTAMENTO:LETRASNIVELSECUNDARIOSUPERIOR CICLOLECTIVO2014MATERIA:LITERATURA CURSO:6DOCENTES:Almirn,FernandoHanciyanoglu,MariLafiosca,MarceloPalacios,MarielaSantos,Miguel.FUNDAMENTACINDELREAPARA6AOEn el Ciclo Superior se profundiza la reflexin a partir de las prcticas, y muy especialmente se amplan los conocimientos acerca de teora literaria en funcin de que los alumnos se apropien de categoras referenciales y conceptuales para analizar ms profunda y especficamente obras ledas, y para realizar producciones cada vez ms similares a las producciones que realizan los crticos.CONTENIDOSGENERALESPREVISTOSADESARROLLARPRIMERTRIMESTREUNIDAD1COSMOVISINDELASRUPTURASYDELOEXPERIMENTAL(VANGUARDIAS)Diagnsticoinicial:Ernesto Sabato Carta a los Jvenes Por la esperanza. La Resistencia. Carta Quinta y/o Eplogo de Antes del fin. El Tnel (lectura opcional). Contextualizacin. El Existencialismo filosficoenlaliteratura.El compromiso del escritor con su tiempo. La esperanza y los jvenes. Identificaciones con el autorysustextos.Presentacindelastrescosmovisiones.Teoraliterariapertinente.La Vanguardias literarias y artsticas. Las Vanguardias histricas. Siglo XX. Orgenes. Ismos: Dadasmo.Surrealismo.Elcaligrama.Expresionismo.Losmanifiestos.ElExistencialismo.Lasrupturasestilsticas.Susdiferentesformas.Loexperimentalylavidacotidiana.FloridayBoedo.Lasdistintasmiradasdesdeloliterario.Poemas de: Juan Gelman, Mario Benedetti, Oliverio Girondo, A. Pizarnik, Octavio Paz. Seleccin RobertoArlt,Aguafuertesporteas.SeleccinJorgeLuisBorges,HistoriaUniversaldelainfamia.Seleccindecuentos.Julio Cortzar. Homenaje a los cien aos de su nacimiento. La multiplicidad de voces. De cronopiosydefamas.Pablo Neruda. Oda al mar y/o Sube a nacer conmigo, hermano. Discurso al Premio NobeldeLiteratura.ConexinconLaNovela:Ardientepaciencia.AntonioSkrmetaRelacinconotroslenguajesartsticos.ElcineElladooscurodelcorazn.oTheWallIlPostino(ElcarterodeNeruda) Consultaendiferentesfuentesdeinformacin.Usodetcnicasdeestudioparalacomprensinlectora.Elensayo(laargumentacin)comopasoprevioalaelaboracindelamonografa.

Polticaysociedad.Contextualizaciones de las obras y del hombre: escritores comprometidos con la realidad latinoamericana.Las posturas polticas y sociales presentes en cada obra y los rasgos sobresalientes que identificanacadaescritorysuobra.LaCosmovisin.SEGUNDOTRIMESTRE.UNIDAD2COSMOVISINALEGRICATeorasobrelaliteraturaalegrica.Consultaadistintasfuentesdeinformacin.Diferenciasentrelaalegorayelsmbolo.Simbolizacin.EstebanEcheverra,eliniciodelaficcin.Comparacineintertextualidadconotrosautores.Lapoca:Contextualizacineinterpretacindelarealidadapartirdelaobraysucosmovisin.Neoclasicismo. Himno Nacional Argentino. Vicente Lpez y Planes. La visin alegrica aplicadaaltexto.Suscomponentesysuinterpretacin.El Romanticismo. El Matadero, Esteban Echeverra. Primer texto narrativo de ficcin en El Ro de LaPlata.Laironaylacrueldadcomoformadepresentacindelhechopolticoenlaliteratura.Relacin con El Teatro de la crueldad. La Malasangre, Griselda Gambaro. Maestras argentinas,ClaraDezcurradeRobertoFontanarrosaJulioCortzar.Homenajealoscienaosdesunacimiento.Deshoras.Losmiserables,VctorHugo.Proyeccindelfilmylectura(Cap.II)Rebelin en la granja, George Orwell. Componentes y relaciones con los diferentes contextos polticosmundialesLa monografa. Su estructura. Sus componentes. Investigacin. Trabajo personal de produccin. (Escrituraenproceso).Consultaadiferentesfuentesdeinformacin.Presentacindeborradores.Usodetcnicasdeestudioparalacomprensinlectora.Elensayo(laargumentacin)comopasoprevioalaelaboracindelamonografa.Polticaysociedad.Contextualizaciones de las obras y del hombre: escritores comprometidos con la realidad latinoamericana y universal. Integracin de miradas o cosmovisiones a partir de los textos ledos y analizados en contexto.Las posturas polticas y sociales presentes en cada obra y los rasgos sobresalientesqueidentificanacadaescritorysuobra.TERCERTRIMESTRE.UNIDAD3COSMOVISINHUMORSTICAElHumor.Susformas.Estrategiasdelacomicidad.Farstiras.AgustnCussani.Y usted de qu se re? Antologa de autores. Panorama de las diversas formas de la comicidad.Video: Qu difcil es hablar el espaol. La connotacin, la irona y el sarcasmo. La diversidaddellenguaje.Regionalismos.Multiplicidaddesignificados.Historietas de Roberto Fontanarrosa. Inodoro Pereyra, el renegau. El costumbrismo y la visin local. Relacin de las narraciones del autor con la historieta como forma de secuencia narrativayaplicacindelhumor.Seleccindecuentos:Elmellizo.LeoMaslay/oElcamalenyotroscuentos.ArturoMonterroso.DiariosdeAdnyEva.MarkTwain.Cuentosdehumornegro.Saki.Seleccin.Integracindecontenidosapartirdelascosmovisionesvistas.Textosdeestudio.Elhumor.Laparodia. ElgrotescoenelTeatroargentino.Elgrotescocomoruptura. RobertoCossa,LaNona.LecturacompletadelaobrateatralEsperandolacarroza.Proyeccindelfilm.Laironaylacomicidadenotroslenguajes:ProgramaLesLuthiers(videoaeleccin)

El estudio de la lengua. Prcticas del lenguaje. Aplicacin de reglas al discurso y a las escrituras delosalumnos.Correcciones,fijacindenormativasLasecuenciadidcticacomoformadeanlisisdelasobrasylaproduccinapartirdeellas.Integracindecontenidosapartirdelascosmovisionesvistas.La monografa. Trabajo personal de produccin. Etapa final de presentacin. Correccin. Reescritura. Consulta a diferentes fuentes de informacin para la elaboracin final de la Monografa.Usodevariablesydefichajeensusdiferentesformas:bibliogrfica,deautor,etc.Polticaysociedad.Contextualizaciones de las obras y del hombre: escritores comprometidos con la realidad latinoamericana y universal. Integracin de miradas o cosmovisiones a partir de los textos ledos yanalizadoencontexto.Las posturas polticas y sociales presentes en cada obra y los rasgos sobresalientes que identificanacadaescritorysuobra.OBJETIVOSDEAPRENDIZAJE Leer obras literarias en las que prevalezcan miradas humorsticas, alegricas, de ruptura y experimentacin.Analizarobrashumorsticasensusdistintasvariantes:lastira,lairona,laparodia,lafarsa. Comprender cmo desde el humor se pueden abordar temas frvolos cuyo principal propsito es entretener, pero tambin se pueden mostrar verdades crueles, denunciar injusticias, realizar cidascrticassociales.Reconocerlasestrategiasdeldiscursohumorsticoensusdistintosgnerosyestilos.Analizarobrasalegricasdelaliteraturaespaolaylatinoamericana. Distinguir los simbolismos en sus maneras ms explcitas y claras, con mensajes claramente enunciados,ytambinensusformasmssutiles,implcitasoencubiertas.Conocerelementosconceptualesparaleeresossimbolismos.AnalizarobrasderupturayexperimentacinenlaLiteraturaLatinoamericana. Distinguir las diferentes modalidades de esas rupturas: en las formas y en el estilo, en lo que dicen,enlacombinatoriadeambas. Descubrir las regularidades y las particularidades en los distintos gneros. Comprender cada formadeexperimentacincomounabsquedacreativayoriginalenloestticoytico.EstablecerdilogoentreestasobrasyotrasdelaliteraturauniversalEstablecerrelacionesdeestasmiradasentrelaliteraturayotroslenguajesartsticos.Distinguirlasespecificidadesdellenguajeliterario. Leer textos de estudio directamente relacionados con este recorte de obras seleccionadas: relaciones entre el humor y la literatura (gneros y especies). El simbolismo y la alegora: recursos, sentidos, estrategias, propsitos. Las rupturas y experimentaciones: otros modos de creacinesttica:susmltiplesposibilidades,losjuegoscreativos,laprofundidaddesus propuestas autores, gneros, estilos, recursos. Las vanguardias, los ismos. La excentricidaddealgunaspropuestas.Analizarlosgnerosyestilospropiosdeestasobrasseleccionadas.Producirmonografasyensayosacercadelasobrasanalizadas. Participar de situaciones orales de socializacin de los temas abordados ante auditorios desconocidosdebates,foros,paneles,etctera. Reflexionar acerca de las nuevas prcticas del lenguaje que realizan durante 6 ao y avanzar en los aprendizajes lingsticos para tener un mayor grado de reflexin metalingstica e incorporar nuevaterminologaespecficadelaliteratura. Presentar listas y resmenes de los textos ledos y de otros materiales utilizados, la planificacin y las distintas versiones de sus producciones, para dar cuenta del proceso de elaboracindesusescritosacercadelalecturaliteraria. Colaborar en el desarrollo de proyectos para dar a conocer sus producciones literarias (antologas, talleres, cafs literarios, concursos, etc.) y donde aporten sus creaciones, estn abiertos a los juicios de los otros y a compartir sus propias valoraciones, contemplen las sugerenciasdeldocenteydesuscompaerospararevisarsusescritos. En las producciones realizadas durante el ao en relacin con la literatura, emplear la

terminologa propia de la materia para referirse a diversos aspectos gramaticales del lenguaje en uso. Reflexionar en miras a elaborar criterios que permitan mejorar sus prcticas, valorar su desempeo y reutilizarlo en otras ocasiones al finalizar los distintos proyectos de lectura, escrituraeintercambiooralacercade:lasestrategiasdelecturalabsquedadeinformacinla planificacin y revisin de los textos escritos las exposiciones, los debates, los comentarios uotrasprcticasdellenguajeoral.CRITERIOSDEEVALUACINLaevaluacinesunprocesoenelquelosalumnosdeberncumplir:

Lacomprensindelasideasesencialesdecadacontenido. Lassuperestructurasqueconformanlostiposdetextos. Lasestructurasbsicasdelaleng