JUEVES 6 DE NOVIEMBRE.

En la sesión de hoy, hemos empezado, como todos los días, con un ejercicio de

respiración. Cosa que nos viene muy bien para liberar tensiones dado al estrés al que

estamos sometidos. Por lo menos en mi caso.

Después de este ejercicio, cada uno hemos dicho como nos sentíamos. En mi caso, me

siento muy estresada. Hemos hecho una reflexión a nivel grupal sobre cómo nos hemos

sentido. En general, han sido unas valoraciones muy negativas.

Después de ese debate, Soledad nos ha puesto una foto en la que tenemos que describir

que vemos en ella. Se trataba de un paisaje, concretamente del follaje de un árbol en el

que destacaba en el centro una flor rosa. La flor se encontraba en el epicentro de la

imagen, destacando por completo.

La foto me hace alusión a la fortaleza y a la supervivencia porque la puedo considerar

como la única flor que ha sobrevivido en ese árbol ya que sólo aparece en la foto una

flor. Tras comentar la foto en clase, he podido apreciar la cantidad de matices que

podemos sacar de una simple foto y de los diferentes puntos de vista que podemos

llegar a tener.

JUEVES 13 DE NOVIEMBRE

Hoy no ha habido sesión teórica dado que Soledad, por motivos personales, no ha

podido asistir a clase. Nos ha dejado un anuncio en la plataforma avisándonos de su

ausencia.

JUEVES 20 DE NOVIEMBRE

Soledad nos ha explicado los motivos de su ausencia la semana pasada, por ello,

también nos ha explicado que esas tres horas que perdimos de la semana pasada, las

cuales recuperaremos en otro momento en forma de tutorías.

También nos ha explicado los cambios en el proyecto con el que estamos trabajando.

Tenemos que tener un instrumento en los contextos y otro en las necesidades y nosotras

tenemos nueve!!

Además, está resolviendo dudas acerca las tareas que estamos realizando: evaluación

del contexto y evaluación de necesidades.

OBJETIVOS

¿Para qué?

DIMENSIONES Y

VARIBLES

¿El qué?

FUENTES

¿Cómo?

PROCECIMIENTOS

DE TÉCNICAS

analizar el grado

de participación

Número de

personas que

intervienen, tipo de

debates (Hablo

sobre qué aspectos

voy a recoger

información).

Personas,

colectivos y

documentos.

Cuanto más

variada sean las

fuentes, mayor

calidad.

Entrevistas,

observación

participativa, los

diarios…

Técnicas de

dinámicas de grupos,

pruebas

estandarizadas…

Tras ello, hemos hecho un ejercicio de respiración y relajación con el que al finalizar,

hemos tenido que decir en qué estado nos encontramos. En mi caso, me encuentro muy

relajada a pesar de todo lo que tengo que hacer. A veces, la vida del estudiante puede

llegar a ser muy dura ja ja.

Así mismo, también hemos hecho un nuevo ejercicio que hasta ahora nunca habíamos

hecho. Nos hemos puesto todos de pie y hemos realizado un ejercicio de relajación

corporal. No me acuerdo muy bien cómo se llama dicha técnica pero si sé que sirve para

conectar ambos hemisferios.

Tras el descanso, Soledad nos ha dicho que tiene un regalo para sus alumnos del año

pasado. Nos ha mostrado fotos sobre las dinámicas que realizamos el año pasado,

como por ejemplo cuando cada alumno elegimos un folio de color y hablamos sobre el

grupo en general, como nos sentíamos… Y otra de las técnicas fue el fotolenguaje.

¡Qué recuerdos al ver nuestras fotos en el power point! Nos ha mostrado fotos sobre el

genograma, la fotobiografía, el análisis DAFO…

Otras de las herramientas que pueden utilizarse en un programa de orientación pueden

ser, lecturas, libros, cuentos, películas… y para explorar el entorno, hicimos un proyecto

grupal, además como las visitas al salón del estudiante.

También nos ha hablado sobre un proyecto de orientación integral en la Formación

Profesional. Todo proyecto parte de una necesidad, así como nos ha recomendado que

le pongamos un buen nombre y un logo.

Todos los proyectos tienen que partir de un enfoque teórico. Pretendemos identificar las

necesidades de información y orientación profesional del alumnado de Formación

Profesional del Sistema Educativo.

El diseño y la aplicación hay que hacerlo en colaboración, las actividades tienen que

tener un hilo conductor. En la ficha técnica hay que nombrar cuales son las

características de nuestro programa, si son abiertas o cerradas y de qué tipo de

adaptación/colaboración se trata.

También hay que poner la finalidad de nuestro programa. www.orientacual.es es la

dirección web en la que se encuentra dicho programa.

Al finalizar la clase, hemos tenido mi grupo una reunión con Soledad para que nos siga

supervisando el trabajo. Hay que retocar muchas cosas, pero todo ello se verá

compensado.

JUEVES 27 DE NOVIEMBRE

Día lluvioso el de hoy y menudo frío. En primer lugar, procedemos a la elección del

delegado de clase. Nos ha leído la normativa legal para la elección del delegado.

Como todos los jueves, hemos hecho un ejercicio de relajación que me ha servido para

evadirme, por unos momentos, del estrés y agobio constante al que estoy sometida.

También hemos hecho una nueva actividad, muy creativa. Un trozo de papel en blanco

teníamos que poner “Le pétit pensé de la matin” (el primer pensamiento de la mañana).

La verdad, que después de situarme en el aquí y ahora con la respiración, he plasmado

en el papel todo mi agobio por las entregas de proyectos, trabajos, exámenes… ¡Para

que después digan que la vida del estudiante no es dura! Ja ja.

Después de ello, ha recogido los papeles y nos lo ha repartido a cada una y hemos

tenido que leer los primeros pensamientos de la mañana. La verdad, han sido bastante

negativos. Abundaba el agobio, cansancio, estrés… Aunque siempre hay alguien que

puede sacar corazón a los días grises…

También hemos hecho un nuevo ejercicio con el cuerpo para expulsar todo lo que

hemos plasmado en el papel.

Me he sentido un poco cohibida dado mi sentido del ridículo y mi vergüenza. Estoy

muy de acuerdo en lo que Soledad ha dicho en clase. ¿Si no somos capaces de soltar

todo lo que nosotros mismos tenemos, cómo vamos a ser capaces de que otros en un

futuro, como profesionales de la educación que somos, lo logremos? Me ha calado

hondo estas palabras y me ha hecho reflexionar mucho.

Otro ejercicio que hemos hecho ha sido el siguiente: Nos hemos puesto por tríos y

hemos comenzado a masajearnos… Ha sido una actividad muy relajante, la verdad.

Tras el descanso, Soledad nos ha estado explicando varios aspectos sobre la evaluación.

Tras ello, nos hemos agrupado por grupos de 6 personas y realizar unas cuestiones de

autoevaluación.

Mis preguntas personales son:

¿He aprendido todo lo que venía establecido en el programa? ¿He adquirido

todas las competencias?

¿Qué he aprendido tras la realización del programa?

¿He desarrollado la habilidad de búsqueda y análisis de información?

Como grupo, ¿hemos obtenido la capacidad para elaborar planes y programas de

acción socio-psicopedagógica para contextos educativos, asistenciales o

empresariales?

Las preguntas grupales son:

¿Hemos sido capaz de trabajar como un grupo cohesionado realizando un

proyecto de intervención?

¿Qué hemos aprendido tras la realización del programa como grupo?

JUEVES 18 DE DICIEMBRE

¡La sesión de hoy ha sido de las más divertidas que hemos tenido hasta ahora!

En la primera parte de la clase, Soledad nos comentó el altercado que sucedió en la

realización del claustro que al final no se pudo hacer.

Tras ello, realizamos el tan típico ejercicio de respiración que nos hace que estemos en

el aquí y ahora, dejando a un lado todos los agobios y nervios que llevamos a estas

alturas del curso.

Después de eso, Soledad nos mostró un vídeo muy interesante. ¿Qué harías sino

existiese el dinero? Y después tuvimos que escribir en un papel que es lo que haríamos

sino existiese, hacerlo una bola y arrojarla al suelo. Después cada uno, elegía un papel y

tenía que leerlo.

Lo más divertido de la clase de hoy fue que por whatsapp, teníamos que enviarle a

cualquier compañero de clase que había significado la asignatura para nosotros. Como

no dije lo interesante y novedosa que me parece la metodología de Soledad

VIERNES 19 DE DICIEMBRE

Después de varias semanas, hoy ha habido clase de prácticas en la que Soledad ha

revisado todos los grupos de trabajo. La verdad, como asistimos ayer a tutoría para la

revisión de las tareas antes descritas, no hemos tenido mucho que preguntarle, sólo

algunos aspectos puntuales.

Hemos decidido quedar el próximo lunes para retocar todas las actividades que Soledad

nos dijo que modificaremos.

Por otro lado, realizamos una guía con todo lo que tenemos que modificar y una serie de

aspectos que tenemos que fomentar, como el compromiso, las ganas de trabajar y la

ayuda. Se trata de un programa muy denso en el que entran en juego las notas de todas

nosotras, por lo que el compromiso debe ser muy grande. Este documento se encuentra

en drive para que todas podamos verlo.

Hemos decidido retocar las actividades en común, es decir, entre todas modificaremos

todas las actividades para que nos podamos ayudar unas a otras.

El día 8 de enero, tras la vuelta de vacaciones, vamos a pedirle tutoría a Soledad para

que nos supervise la corrección de actividades.