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I. Introducción ................................................................................................... 1
II. Antecedentes................................................................................................. 2
III. Metodología ................................................................................................... 5
IV. Resultados..................................................................................................... 6
4.1 Área: Docencia y Curriculum ............................................................................ 4
4.2 Área: Administrativa ........................................................................................ 25
4.3 Área: Investigación y Postgrado ..................................................................... 35
4.4 Área: Extensión y Proyección Social .............................................................. 55
V. Conclusiones ............................................................................................... 68
5.1 Área: Docencia y Currículum .......................................................................... 69
5.2 Área: Administrativa ....................................................................................... 71
5.3 Área: Investigación y Postgrado ..................................................................... 72
5.4 Área: Extensión y Proyección Social .............................................................. 74
VI. Soporte Documental .................................................................................... 76
VII. Anexos ........................................................................................................ 78
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I. Introducción
El proceso de Autoevaluación Institucional con Fines de Mejora efectuado en el 2013 y
2014 permitió identificar oportunidades de mejora, lo que sumadas a las recomendaciones
brindadas por el Comité de Verificación Externa del CNEA, deben condensarse en un
documento denominado Plan de Mejora Institucional. Por tanto, el Consejo Universitario,
como máximo órgano de gobierno de la Universidad, acuerda evaluar la ejecución de los
cuatro años del Plan Estratégico Institucional 2011-2015, para integrar en el Plan
Estratégico Institucional 2015-2019 las oportunidades de mejora y obtener un documento
único que oriente el quehacer Institucional hacia el mejoramiento de la calidad, que
permita la pronta acreditación de la Institución.
La evaluación se realizó en tres momentos: un primer momento denominado análisis
documental, donde se revisaron los diferentes informes construidos a lo largo de la
implementación plan. En un segundo momento se desarrolló un taller de validación con el
objetivo de enriquecer los resultados presentados producto del análisis documental,
donde participó: Equipo de Rectoría, Decanaturas, Directores de Departamentos, Centros,
Institutos y Laboratorios Especializados de Investigación, Dirigentes Estudiantiles y
Gremios Sindicales, quienes fueron los protagonistas de la implementación del plan. Un
tercer momento consistió en la sistematización de los aportes obtenidos en la validación.
Este documento contiene los antecedentes que exponen el contexto en que se formula el
Plan Estratégico Institucional 2011-2015, así como el proceso de consulta, aprobación,
ejecución y monitoreo del mismo. Se expone la metodología desarrollada para su
evaluación y se plasman los resultados obtenidos organizados por las áreas definidas en
el plan estratégico: Docencia y Currículum, Administrativa, Investigación y Postgrado y
Extensión y Proyección Social. Se concluye con los resultados más relevantes obtenidos,
en cada una de las áreas, durante el período de ejecución de este plan.
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II. Antecedentes
Como resultado del proceso de Autoevaluación Institucional realizado en 2004, se
identificaron las oportunidades de mejora, lo que nos llevó a la elaboración de un plan
estratégico que contenía los objetivos y estrategias que orientaron a la Universidad en su
quehacer institucional.
Para ello se hizo necesaria la organización de un proceso de participación de la
comunidad universitaria, que se concretó en las comisiones de trabajo por áreas de
Docencia y Currículum, Administrativa, Investigación y Postgrado y Extensión y
Proyección Social, en el que participaron docentes, trabajadores administrativos y
dirigentes sindicales y estudiantiles en talleres de consulta. Estas comisiones estuvieron
representadas de la siguiente forma: 5 miembros de Rectoría, 28 de Decanaturas, 43
Directores de Departamentos, 54 Dirigentes de Unidades Administrativas, 86 docentes, 19
investigadores de Centros, Institutos y Laboratorios Especializados de Investigación, 26
estudiantes y 43 trabajadores administrativos. Estos talleres de consulta se realizaron
durante los días 12,13 y 16 de noviembre del 2010.
Dicho proceso dio como resultado un documento final significativo, que recogía las
aportaciones de docentes, personal de administración, de servicios y estudiantes. Sus
contribuciones, los resultados de sus análisis, sus trabajos, en definitiva, los frutos de
numerosas horas de debate y dedicación quedaron plasmados en el Plan Estratégico
Institucional 2011-2015 (PEI 2011-2015) de la Universidad Nacional Autónoma de
Nicaragua, Managua, que fue aprobado por el Consejo Universitario en Sesión Ordinaria
No. 37-2010 del 10 de diciembre del 2010.
A partir de ese momento, el Plan Estratégico Institucional 2011-2015, se convirtió en el
marco de referencia que contiene los objetivos estratégicos y estrategias cuya ejecución
permitirían las acciones prioritarias para el desarrollo y modernización de la Institución,
constituyéndose como un instrumento director de las actuaciones llevadas a cabo por las
instancias académicas y administrativas en la gestión de la UNAN-Managua.
Para la implementación del plan estratégico se definieron mecanismos y estrategias de
planificación por áreas académicas y administrativas, cuyos resultados se ven reflejados
en los diferentes Informes de planes operativos anuales y en la evaluación del Plan
Operativo Anual Institucional (2012, 2013 y 2014), que permitieron el seguimiento de los
objetivos prioritarios en el Plan Estratégico, que contribuye a guiar a la Universidad en el
camino hacia el logro de su Misión.
La implementación del Plan Estratégico Institucional se realizó por medio de acciones
participativas que permitieron definir las estrategias a ser abordadas por cada uno de los
años, en dependencia de su nivel de prioridad. Para esto, con la participación del Consejo
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Universitario, se realizó en el año 2012 un taller denominado Taller de Priorización, que
tomó como punto de referencia los siguientes criterios:
Importancia: Es la transcendencia, valor de alguien o algo, en este caso se
considera la transcendencia de la ejecución de la estrategia en este año.
Factibilidad: Se refiere a la disponibilidad de tiempo y recursos para llevar a cabo
la estrategia en el plazo establecido.
Impacto: Se refiere a los cambios o transformaciones que genera la Universidad
en su entorno, ya sea local, regional o nacional. A lo interno se refiere a los
procesos de cambio o influencias observables que realiza la institución sobre los
estudiantes, docentes y demás integrantes de la comunidad universitaria. Consejo
Nacional de Evaluación y Acreditación (CNEA) 2011. GUÍA DE
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL CON FINES DE MEJORA, Nicaragua.
Estratégico: Se aplica al lugar que es clave o tiene una importancia decisiva para
el desarrollo de algo, por tanto se valora la trascendencia de la estrategia para el
desarrollo de la universidad en el 2012.
La aplicación de estos criterios dio como resultado la asignación de prioridad para cada
estrategia como puede verse en la tabla siguiente1:
Tabla 1. Estrategias priorizadas por área.
Cantidad de estrategias priorizadas por área
Áreas No.
Estrategias Prioridad III Prioridad II Prioridad I
Docencia y Currículo 38 1 22 15
Área Administrativa 25 1 15 9
Investigación y postgrado 33 3 6 24
Extensión y proyección
social
26 4 15 7
Total 122 9 58 55
Porcentaje 7.37% 47.5% 45.08%
Un segundo paso en la implementación del Plan Estratégico, correspondió a la definición
del Plan Operativo Anual Institucional, actividad que se realizó mediante un taller con el
concurso del Rectorado, el Consejo Universitario, los Consejos Facultativos, así como los
directores y directoras de áreas sustantivas administrativas y de departamentos
académicos, los coordinadores de investigación y extensión de cada una de la facultades
1 Las estrategias priorizadas por año pueden verse en el anexo 3.
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y los directores de Institutos laboratorios y centros de investigación. Los protagonistas
citados previamente; se organizaron en comisiones según el área. Esta actividad se
realizó por cada uno de los años, 2012, 2013, 2014, lo que permitió el empoderamiento
de las acciones de la planificación estratégica en la comunidad universitaria.
Un tercer momento correspondió a la operativización del Plan Estratégico Institucional,
por cada una de las Facultades y áreas sustantivas, actividad realizada con el
acompañamiento de la dirección de Planificación y Autoevaluación Institucional y la
participación de los consejos facultativos, directoras y directores de departamento
académicos quienes, en conjunto con coordinadores de investigación y de extensión,
definían las acciones pertinentes para obtener los resultados esperados por cada una de
la Facultades y áreas sustantivas.
La evaluación de los planes operativos anales se realizaba por cada una de las área y
facultades, mediante talleres participativos que contaban con el concurso de cada uno de
los consejos facultativos, directores de departamento docentes, en conjunto con
coordinadores de investigación y de extensión, quienes valoraban el cumplimiento de los
resultados obtenidos de la ejecución del Plan Operativo Anual. Este proceso se realizaba
en cada una de las 10 facultades de nuestra casa de estudio, con el acompañamiento de
la Dirección de Evaluación y Planificación Institucional (DPEI).
Los resultados obtenidos de cada una de estas diez evaluaciones se constituían como el
insumo principal para la realización de la evaluación del Plan Operativo Anual
Institucional, el cual era presentado en un Taller de Evaluación del POAI, a la comunidad
Universitaria, con la participación del rectorado, el Consejo Universitario, los Consejos
Facultativos y directores de áreas sustantivas administrativas y de departamento
académicos, sumados a los coordinadores de investigación y extensión de cada una de
la facultades y los directores de institutos, laboratorios y centros de investigación. El
proceso descrito anteriormente se ejecutó durante los años 2012, 2013 y 2014.
A partir del 2013, se automatizó el proceso de implementación del Plan Estratégico
Institucional mediante el Módulo de Planificación que se constituye como un componente
del Sistema Integral de Gestión de la Información (SIGI), lo que permitió la elaboración
del Plan Operativo en línea, permitiendo el manejo de la información en tiempo real.
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III. Metodología
La evaluación del Plan Estratégico Institucional 2011-2015 se llevó a cabo a través de un
conjunto de acciones que permitieron garantizar la participación de la comunidad
universitaria. Se inició con un proceso de análisis documental que involucró la revisión de
una serie de informes institucionales, tanto trimestrales como anuales, correspondientes a
los años 2012, 2013 y 2014, así como diversos documentos rectores de cada una de las
áreas académicas y administrativas de nuestra casa de estudio.
El proceso anterior estuvo a cargo del equipo técnico de la Dirección de Planificación y
Evaluación Institucional y generó como producto el documento denominado Evaluación
del PEI 2011-2015, que contiene los resultados alcanzados por cada una de las
estrategias y que se constituyó como el documento base para las fases subsiguientes del
proceso. Las estrategias incorporadas en este documento fueron priorizadas durante el
proceso de Planificación Operativa Anual Institucional, a través de talleres realizados en
los años 2012 y 2013, donde se definieron las estrategias a ser ejecutadas en cada año.
Esta priorización se muestra en los anexos 3, 4, 5, 6 y 7.
La segunda fase del proceso consistió en la realización de un taller de validación del
documento Evaluación del PEI 2011-2015, en el que participaron académicos y personal
administrativo, dirigentes sindicales y estudiantiles, quienes se organizaron en comisiones
por cada una de las áreas definidas en el Plan Estratégico Institucional 2011-2015, de la
siguiente manera: 46 en el Área de Docencia y Currículum, 50 en el Área de Investigación
y Postgrado, 35 en el Área Administrativa y 45 en el Área de Extensión y Proyección
Social (ver anexo 1).
El taller se desarrolló mediante una metodología participativa, donde cada uno de los
protagonistas del proceso tuvo la oportunidad de analizar y emitir su juicio de valor acerca
del cumplimiento de las estrategias, tomando como base los resultados alcanzados de la
ejecución de cada estrategia, debidamente evidenciados.
Con la finalidad de obtener la percepción de la comunidad universitaria que asistió al
Taller de Evaluación del PEI 2011-2015, se aplicó una encuesta a los participantes que
contenía una serie de criterios vinculados tanto al proceso de formulación del Plan
Estratégico como lo concerniente a los mecanismos de ejecución y seguimiento del
mismo. Se espera que los resultados de esta encuesta permitan mejorar el diseño e
implementación del nuevo PEI 2015-2019.
El equipo técnico de la Dirección de Planificación y Evaluación Institucional efectuó un
proceso de revisión y sistematización de los resultados obtenidos en el taller, para obtener
el presente informe final de evaluación del Plan Estratégico Institucional 2011-2015.
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IV. Resultados
Los resultados se presentan atendiendo a las áreas de funcionamiento definidas en el
Plan Estratégico Institucional 2011-2015: Docencia y Curriculum, Administrativa,
Investigación y Postgrado, Extensión y Proyección Social.
DOCENCIA Y CURRÍCULUM
Área: Docencia y Curriculum Página 4
4.1 Área: Docencia y Curriculum
Área: Docencia y Curriculum Eje: Calidad y Pertinencia
Objetivo estratégico: 1. Brindar una formación académica integral a técnicos y
profesionales, dirigentes institucionales, docentes y administrativos, en los diferentes
niveles que corresponde, de acuerdo con el contexto del país, la transformación curricular
y su perfeccionamiento permanente, para dar repuestas de calidad a los desafíos
nacionales, con una visión multidisciplinaria de toda problemática.
Estrategia: Actualización y aprobación de los estatutos de la UNAN-Managua.
Análisis Global
Actualizar y aprobar los estatutos de la UNAN-Managua se constituye como una delicada
estrategia de desarrollo institucional. En el Informe de Rendición de Cuentas 2012, se
deja la evidencia del inicio de la actualización de los mismos. Mientras se lleva a efecto la
actualización, se toma como tarea el perfeccionamiento de la estructura universitaria a fin
de garantizar la coherencia en el funcionamiento y desarrollo de la Institución. En tal
sentido la evaluación del POAI 2012 indica que el nivel de cumplimiento de esta tarea por
la mayoría de las Facultades fue de 82.5% de lo esperado.
Por su parte el Informe de Autoevaluación Institucional con Fines de Mejora 2013-2014,
(IAIFM 2013-2014) en el Factor Gobierno y Administración descrito a partir de la página
23 muestra lo concerniente al fortalecimiento de la estructura universitaria que permite
incidir positivamente en el desarrollo de la institución.
Para dar cumplimiento total a la estrategia, los nuevos estatutos fueron aprobados por el
Consejo Universitario en la sesión Nª 14-2014 efectuada el 11 de septiembre de 2014,
con el título de Estatutos UNAN-Managua. Actualmente hay un proceso de
implementación de las nuevas disposiciones contempladas en los mismos.
Área: Docencia y Curriculum Página 5
Área: Docencia y Curriculum Eje: Calidad y Pertinencia
Objetivo estratégico: 1. Brindar una formación académica integral a técnicos y
profesionales, dirigentes institucionales, docentes y administrativos, en los diferentes
niveles que corresponde, de acuerdo con el contexto del país, la transformación curricular
y su perfeccionamiento permanente, para dar repuestas de calidad a los desafíos
nacionales, con una visión multidisciplinaria de toda problemática.
Estrategia: 1D.1 Actualizar, aprobar y dar cumplimiento a las políticas curriculares.
Análisis Global
Las políticas curriculares de la UNAN-Managua, hasta el año 2011 estaban regidas por el
documento Políticas, Normativa y Metodología para la Planificación Curricular 1999,
aprobada por el Consejo Universitario en sesiones N° 19-98 del 10 y 11-09-98 y N° 20-98
del 22 y 24-09-98. Para iniciar el cumplimiento a esta estrategia, en sesión ordinaria 17-
20-11 del 26-08-11, el Consejo Universitario aprueba el documento Modelo Educativo,
Normativa y Metodología para la Planificación Curricular 2011.
A partir de su aprobación se inician los trabajos en las comisiones logrando ese mismo
año la conformación de los planes de estudio con sus respectivas mallas curriculares. De
acuerdo a los informes de Rendición Social de Cuentas 2012 y 2013, en muchas sesiones
del Consejo Universitario se discutieron temas relacionados con el avance de los trabajos.
Del Modelo Educativo, Normativa y Metodología para la Planificación Curricular 2011,
surge el plan de estudio 2013, puesto en marcha en el primer semestre 2013, ejecutando
12 asignaturas generales con sus programas debidamente aprobados. En total se destaca
que para este año, se contaba con 70 documentos curriculares, formatos de planificación
didáctica para las asignaturas del plan 99 y 2013 y la normativa para convalidación de
asignaturas del plan 99 al plan 2013. Esto fue debidamente informado en el primer
informe trimestral de 2013.
Área: Docencia y Curriculum Página 6
Área: Docencia y Curriculum Eje: Calidad y Pertinencia
Objetivo estratégico: 1. Brindar una formación académica integral a técnicos y
profesionales, dirigentes institucionales, docentes y administrativos, en los diferentes
niveles que corresponde, de acuerdo con el contexto del país, la transformación curricular
y su perfeccionamiento permanente, para dar repuestas de calidad a los desafíos
nacionales, con una visión multidisciplinaria de toda problemática.
Estrategia: 1D.2 Implementar un modelo educativo que renueve los procesos de
enseñanza aprendizaje de manera sistemática, permanente e innovadora, a fin de
garantizar la formación integral de los profesionales y técnicos, centrado en el ser humano
y orientado al saber, saber hacer, saber estar y saber ser.
Análisis Global
Esta estrategia fue implementada desde el mismo inicio de ejecución del PEI 2011-2015.
En el primer informe trimestral de 2011 se encuentran los avances de la planificación del
proceso dando como primer resultado la aprobación del Modelo Educativo, Normativa y
Metodología para la Planificación Curricular 2011 (sesión ordinaria 17-20-11 del 26-08-11,
del Consejo Universitario).
En el Informe de Autoevaluación Institucional con Fines de Mejora 2013-2014, el indicador
69 señala que durante el proceso de Transformación Curricular, que se desarrolla desde
el 2011, se evaluaron los Planes de Estudios vigentes desde el 1999, mediante la
realización de diagnósticos en los cuales se consultó a empleadores, graduados y
estudiantes de último año de la carrera, entre otros, lo que permitió valorar la pertinencia
de las carreras con respecto a las necesidades de desarrollo socioeconómico del país.
Dando respuesta a la acción de adecuar la oferta académica de carreras técnicas, de
grado y postgrado, a las necesidades y nuevas demandas de la sociedad, basada en una
metodología diagnóstica que asegure su pertinencia y calidad.
Otra acción que se adecúa a esta estrategia fue implementar, impulsar y promover el
aprender investigando, articulando el enfoque de investigación a las especialidades que
demandan las comunidades, fortaleciendo la cultura de investigación en la comunidad. En
tal sentido el Informe de Autoevaluación Institucional con Fines de Mejora 2013-2014, en
su indicador 141, refiere la conexión de las áreas de formación de grado con la
investigación al contribuir con sus resultados al desarrollo económico, político y social del
país. El indicador 142, refiere las investigaciones realizadas en posgrado.
Así mismo, para el cumplimiento de esta estrategia se incorporó como acción integrar en
el proceso de transformación curricular la innovación como un eje que se debe considerar
en la planificación, ejecución y evaluación del currículo. Se encuentra evidencia
documental de la ejecución de esta acción en el Informe de Autoevaluación Institucional
con Fines de Mejora 2013-2014. En este informe se plasma que en los diseños
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curriculares de las diferentes carreras ofertadas por la UNAN-Managua, así como en el
Modelo Educativo, Normativa y Metodología de la Planificación Curricular 2011, se integra
la innovación y emprendedurismo como elemento fundamental para la formación de los
futuros profesionales. Además, se menciona el Proyecto UNAN-INNOVA como un
programa que ha permitido, desde el 2005, la capacitación a docentes y estudiantes de
las distintas Facultades en esta área.
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Área: Docencia y Curriculum Eje: Calidad y Pertinencia
Objetivo estratégico: 1. Brindar una formación académica integral a técnicos y
profesionales, dirigentes institucionales, docentes y administrativos, en los diferentes
niveles que corresponde, de acuerdo con el contexto del país, la transformación curricular
y su perfeccionamiento permanente, para dar repuestas de calidad a los desafíos
nacionales, con una visión multidisciplinaria de toda problemática.
Estrategia: 1D.3 Implementar un sistema de actualización y perfeccionamiento curricular
permanente (transformación curricular) sustentado en la Filosofía de la Institución.
Análisis Global
El resultado global de la aplicación de la estrategia se resume en el indicador 70 del
Informe de Autoevaluación Institucional con Fines de Mejora 2013-2014 declarando que
cada una de las 73 carreras de grado de la UNAN-Managua cuenta con su documento
curricular, en el que se cumple con los requisitos establecidos en el Modelo Educativo,
Normativa y Metodología para la Planificación Curricular 2011. Todos estos documentos
fueron dictaminados y aprobados por el Consejo Universitario y se encuentran firmados
por el Rector y con el sello de la Rectoría.
Más adelante dicho informe en los indicadores 71 y 79 reporta la aplicación del modelo
curricular permanente sustentado en la Misión, Visión y Valores Morales de Sensibilidad
Social establecidos en el Plan estratégico 2011-2015.
En el II Informe Trimestral 2014 se establece que para ese período ya existen 365
programas de asignatura dictaminados y certificados, lo que da muestras de la calidad de
la transformación curricular emprendida desde el 2011 e implementada a partir de 2013.
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Área: Docencia y Curriculum Eje: Calidad y Pertinencia
Objetivo estratégico: 1. Brindar una formación académica integral a técnicos y
profesionales, dirigentes institucionales, docentes y administrativos, en los diferentes
niveles que corresponde, de acuerdo con el contexto del país, la transformación curricular
y su perfeccionamiento permanente, para dar repuestas de calidad a los desafíos
nacionales, con una visión multidisciplinaria de toda problemática.
Estrategia: 1D.5 Implementar un sistema de formación y/o capacitación de educación
continua, basado en el modelo educativo que defina la Institución
Análisis Global
En el Informe de Autoevaluación Institucional con Fines de Mejora 2013-2014, el indicador
146 establece que la efectividad en la formación continua de los docentes en la
Universidad se pone de manifiesto en el desarrollo de programas, planes y convenios de
colaboración tanto en el nivel nacional como internacional. El diseño de estos planes se
considera adecuado, puesto que responde a las necesidades de formación académica,
que demanda la Institución.
Los informes trimestrales de la ejecución física-financiera, del 2012, declaran que se
ejecutaron 60 cursos de formación continua con 1 472 participantes en total. Para el 2013
se reportan 30 cursos de formación continua con 1 664 participantes, lo que indica una
buena proyección en este campo de preparación implementado por la institución.
En el Informe de Rendición Social de Cuentas 2014 se evidencia, a partir de información
brindada por la Dirección de Postgrado, actualmente se están desarrollando en la UNAN-
Managua 7 programas de doctorado, 39 programas de maestría, 1 especialidad
profesional y 21 especialidades médicas.
Para el desarrollo de esta estrategia se adecuó como acción desarrollar planes de
capacitación y actualización de los docentes que contribuyan a la incorporación de la
innovación como elemento esencial en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en este
sentido se asegura según la revisión documental que se ha ejecutado desde el 2005, el
Proyecto UNAN INNOVA que pretende fortalecer las capacidades de los docentes para la
correcta inclusión de la innovación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los
resultados se pueden evidenciar en los informes trimestrales de 2011 a 2014, así como
en el Informe de Autoevaluación Institucional con Fines de Mejora 2013-2014 (p.61).
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Área: Docencia y Curriculum Eje: Calidad y Pertinencia
Objetivo estratégico: 1. Brindar una formación académica integral a técnicos y
profesionales, dirigentes institucionales, docentes y administrativos, en los diferentes
niveles que corresponde, de acuerdo con el contexto del país, la transformación curricular
y su perfeccionamiento permanente, para dar repuestas de calidad a los desafíos
nacionales, con una visión multidisciplinaria de toda problemática.
Estrategia: 1D.6 Implementar variadas modalidades de educación, entre ellas la
educación a distancia a través de las TIC
Análisis Global
En el primer informe trimestral 2013, se presentan los primeros pasos hacia la
modernización de enseñanza virtual en la UNAN-Managua. En este sentido se están
desarrollando varios programas virtuales en línea como es el desarrollo de la asignatura
de Epidemiología, y Enseñanza en formación de médicos en atención primaria en salud,
en la Facultad de Ciencias Médicas, por su parte en la carrera de Historia se está
desarrollando el Diplomado en Desarrollo social y la Facultad de Ciencias Económicas
desarrolla Gestión y Riesgo Climático.
En el informe de evaluación del POAI 2013 se puede leer que se definieron como
resultados esperados: carreras de grado que utilizan las TIC para el desarrollo de las
asignaturas, así como los programas de posgrado diseñados para desarrollarse on-line,
sumado a la capacitación docente en la utilización de plataforma educativa. De 7
Facultades reportadas y el POLISAL el nivel medio de cumplimiento fue cercano al 80%.
En el informe recibido de parte de la División del Sistema de Información
Universitaria y Desarrollo Tecnológico indica que existen numerosos cursos en las aulas
virtuales de la UNAN-Managua distribuido en las diferentes Facultades. Hasta el
momento se tienen contabilizado 424 cursos a nivel de grado y 795 cursos en lo que se
denomina aulas virtuales como apoyo a la docencia de posgrado. Esto indica un
crecimiento significativo del uso de la plataforma de enseñanza virtual que ha permitido
implementar variadas modalidades de educación. Dichos cursos en su mayoría se han
desarrollado a partir de los años 2013 y 2014, aunque existen experiencias anteriores
como la Facultad de Ciencias Económicas que reporta cursos desde el 2006 y las
Facultades Regionales Multidisciplinarias de Estelí y Carazo desde el 2007 y 2010
respectivamente.
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Área: Docencia y Curriculum Eje: Calidad y Pertinencia
Objetivo estratégico: 1. Brindar una formación académica integral a técnicos y
profesionales, dirigentes institucionales, docentes y administrativos, en los diferentes
niveles que corresponde, de acuerdo con el contexto del país, la transformación curricular
y su perfeccionamiento permanente, para dar repuestas de calidad a los desafíos
nacionales, con una visión multidisciplinaria de toda problemática.
Estrategia: 1D.7 Implementar un plan de actualización y mantenimiento de los diferentes
medios de apoyo a la aplicación del currículo: bibliografía, medios audiovisuales,
equipamiento e infraestructura y de las nuevas tecnologías de información y
comunicación.
Análisis Global
En el Informe de Autoevaluación Institucional con Fines de Mejora 2013-2014, en el
factor: Bibliotecas y Servicios de Información, se describen las condiciones de las
bibliotecas y la renovación bibliográfica. En el indicador 113 se evidencia el proceso para
solicitar nueva bibliografía y los fondos utilizados para su adquisición. Los indicadores
114, 116 y 117 declaran que la bibliografía existente en bibliotecas, centros de
documentación (CDOC) y bibliotecas especializadas cuenta con suficiente información
para sostener los programas educativos. En el indicador 119 se manifiesta que la
Biblioteca Central “Salomón de la Selva” mantiene convenios con bibliotecas externas que
permiten suplir otras necesidades de información.
Esta estrategia se complementa con la acción referida a implementar un plan de
actualización de recursos educativos (bibliográficos, hemerográficos, didácticos,
informáticos, tecnológicos, laboratorios, mobiliarios e infraestructura física) que sustente el
currículum. En los informes trimestrales físicos financieros correspondientes a los años
2012 y 2013 se evidencia la compra de materiales didácticos, así como de diferentes
recursos destinados a las TIC y reactivos para los diferentes laboratorios.
De manera particular, en el área de la Biblioteca Central se efectuó la remodelación del
mobiliario y se llevó a cabo la compra de material bibliográfico. Asimismo se reporta la
entrega de recursos tecnológicos a algunas Facultades (grabadores digitales,
proyectores, entre otros), esto en el marco del Programa de Formación Inicial y
Permanente en Estrategias Docentes Universitarias del profesorado de la UNAN–
Managua.
En los informes de rendición social de cuentas 2012, 2013 y 2014 se refleja, en el detalle
de la ejecución presupuestaria, la partida asignada para la compra de material
bibliográfico correspondiente. Los datos se presentan en la siguiente tabla:
Área: Docencia y Curriculum Página 12
Año Monto destinado a bibliografía % de la inversión
universitaria
2012 C$ 2, 511,715.95 3.10%
2013 C$ 651, 300.60 0.11%
2014 C$ 1,500, 000 0.14%
Como acción complementaria para el fortalecimiento de esta estrategia se planteó utilizar
los resultados de las investigaciones como fuente del conocimiento, para fortalecer el
acervo bibliográfico y documental para el desarrollo de las asignaturas. En el Informe de
Autoevaluación Institucional con Fines de Mejora 2013-2014, el indicador 106 refiere la
integración de la investigación como fuente del conocimiento. Establece que el 60% de los
docentes y 77% de estudiantes encuestados aseguran incorporar los resultados de
investigación al proceso enseñanza-aprendizaje.
Por su parte en el Informe de Rendición Social de Cuentas 2013 se plantea que el área de
Investigación impulsará la divulgación científica-técnica de manera que, cada Facultad y/o
departamento, pueda tener su propia revista electrónica para divulgar su quehacer
institucional en el ámbito de investigación. Así mismo se evidencia que en los Centros de
Investigación de la UNAN-Managua se efectuaron un total de 32 publicaciones entre
artículos, libros, revistas electrónicas, entre otros.
En el II Informe Trimestral de Ejecución Físico-Financiera del 2012 se indica que en la
biblioteca central existen, en el caso de las monografías, 11 copias y 150 volúmenes
disponibles para la integración al proceso enseñanza aprendizaje. En los informes de
ejecución físico financiera del 2013 se resumen que durante ese año se generaron un
total de 32 publicaciones entre artículos, libros, revistas electrónicas, entre otros. Por otra
parte, en el I Informe Trimestral de Ejecución Físico-Financiera del 2014 se señalan las
publicaciones resultado de investigaciones, entre ellas un texto de Historia de Nicaragua
con un tiraje de 1000 ejemplares.
Otra acción enmarcada en esta estrategia fue estructurar el Sistema Bibliotecario de la
UNAN-Managua, que incorpore a los Centros de Documentación y los Portales de la Web
de la Universidad. En tal sentido en los informes trimestrales físicos-financieros
correspondientes a los años 2012 y 2013 se evidencia de manera parcial una vinculación
entre las bibliotecas y los centros de documentación.
En el informe de Evaluación del Plan Operativo Anual Institucional 2012 queda de
manifiesto que en 2012 la acción mencionada anteriormente, fue retomada por diversas
Facultades y con diferentes niveles de cumplimiento. En algunas de ellas desarrollaron
acciones encaminadas a mejorar los centros de documentación y se realizaron
suscripciones para el acceso a base de datos, lográndose para este año un nivel de
Área: Docencia y Curriculum Página 13
cumplimiento del 77%. En el Informe de Rendición Social de cuentas 2013, se evidencia
la asignación de presupuesto para la compra de bibliotecas virtuales.
Otra acción adecuada a esta estrategia consistió en actualizar los laboratorios y hacer uso
racional de los mismos, para que respondan al proceso académico, a la extensión e
investigación. En los informes trimestrales se evidencia, en el acápite de las inversiones,
que ha existido recurso financiero destinado para la adquisición de equipos para los
laboratorios.
Como parte del cumplimiento de la acción mencionada anteriormente, se establece en el
Informe de Autoevaluación Institucional con Fines de Mejora 2013-2014 (p.61), que estos
equipos y materiales de reposición son utilizados para el desarrollo del proceso de
enseñanza-aprendizaje. En relación con los laboratorios y centros de práctica, en la
valoración de los indicadores 124 y 125 se declara que la universidad cuenta a nivel
interno con las instalaciones de acuerdo con las necesidades de las carreras y de
investigación.
En el informe citado previamente, con respecto a los recursos de la Tecnología de la
Información y Comunicación (TIC), en el indicador 4, se establece que estas tecnologías
han tenido un impacto en el proceso de enseñanza aprendizaje desde su modernización a
partir del 2004. En este informe se evidencia que la institución cuenta con: salas
informatizadas, salas de medios, bibliotecas, zonas Wi-Fi y laboratorios de informática. (p.
38).
Área: Docencia y Curriculum Página 14
56%
77%
2013 2014
Docencia y currículo Estrategia 1D.12 Promover el análisis de causa y consecuencia del rendimiento...
Cumplimiento promedio de la estrategia
Área: Docencia y Curriculum Eje: Calidad y Pertinencia
Objetivo estratégico: 1. Brindar una formación académica integral a técnicos y
profesionales, dirigentes institucionales, docentes y administrativos, en los diferentes
niveles que corresponde, de acuerdo con el contexto del país, la transformación curricular
y su perfeccionamiento permanente, para dar repuestas de calidad a los desafíos
nacionales, con una visión multidisciplinaria de toda problemática.
Estrategia: 1D.12: Promover el análisis de causa y consecuencia del rendimiento
académico y deserción estudiantil para la toma de medidas (Agregada)
Análisis Global
La estrategia fue incorporada a los
Planes Operativos Anuales en los años
2013 y 2014 alcanzado un resultado
promedio de 66.5%. La evaluación
cuantitativa realizada por cada una de
las facultades, en el año 2013,
demuestran un desarrollo asimétrico.
Dos de ellas presentaron entre 80% y
90% de desarrollo, tres restantes
presentaron desarrollos medios, lo que
resulta en un promedio de 56% para
toda la institución.
La falta de un diagnóstico, o en otros
casos el análisis del diagnóstico
realizado, fue un elemento determinante para la no implementación de medidas
correctivas que permitieran incidir positivamente en las causas del bajo rendimiento
académico y la deserción.
Según el informe de Evaluación del Plan Operativo Anual Institucional 2014, 7 Facultades
y el POLISAL reportaron la ejecución de la estrategia, obteniendo resultados que oscilan
entre el 100% y el 20% de cumplimiento, siendo el promedio global de casi un 77%. La
revisión documental indica que en los informes trimestrales de 2012 aparecen datos de
retención, se carece del análisis de la calidad de resultados.
Área: Docencia y Curriculum Página 15
Área: Docencia y Curriculum Eje: Calidad y Pertinencia
Objetivo estratégico: 2. Fortalecer la articulación de la Universidad con su entorno
(población, empresas, Estado, organizaciones sociales y políticas) a través de su
integración social y cultural y divulgación del quehacer universitario.
Estrategia: 2D.1 Establecer un sistema de seguimiento a graduados a través de la
creación del observatorio de graduados y la asociación de profesionales graduados de la
UNAN-Managua.
Análisis Global
Estrategia que se incorporó a los POAI
durante el 2013 y 2014. De acuerdo con la
evaluación del POAI 2013, el
establecimiento del sistema de seguimiento
a graduados, ha tenido un desarrollo
incipiente, ya que la elaboración de las
políticas fue asumida por tres Facultades,
con desempeño medio, lo que incide en la
creación y funcionamiento del observatorio.
El informe evaluativo del POAI 2014
presenta resultados solo de tres Facultades,
indicando un cumplimiento muy pobre de
alrededor del 20%. Por otra parte, en el IAIFM 2013-2014, el indicador 138 deja clara la
falta de evidencia documental que permita demostrar algún tipo de cooperación entre
graduados y universidad.
40%
20%
2013 2014
Docencia y Curriculo
Estrategia 2D.1 Establecer un sistema de
seguimiento...
Cumplimiento promedio de la estrategia
Área: Docencia y Curriculum Página 16
Área: Docencia y Curriculum Eje: Calidad y Pertinencia
Objetivo estratégico: 2. Fortalecer la articulación de la Universidad con su entorno
(población, empresas, Estado, organizaciones sociales y políticas) a través de su
integración social y cultural y divulgación del quehacer universitario.
Estrategia: 2D.3 Fortalecer los vínculos entre universidad-sociedad-empresa-Estado,
para potenciar las prácticas de familiarización, especialización a través de convenios.
Análisis Global
La Evaluación del POAI 2012 declara: potenciar el sistema de prácticas y fortalecer los
vínculos, fue una estrategia adoptada por las Facultades las cuales cumplieron en un
alto porcentaje (78.5%) en relación a los resultados esperados.
En el Informe de Rendición Social de Cuentas 2012, se manifiesta que la relación de la
universidad con el entorno se hace desde las Facultades a través de los programas de
prácticas profesionales y prácticas sociales, donde los estudiantes ejercen su labor
profesional. Como acción para fortalecer esta estrategia, se plantea establecieron
convenidos con empresas, Estado, organizaciones sociales y políticas a nivel nacional,
regional e internacional, entre estas:
Ministerio de Agricultura y Forestal (MAGFOR), Ministerio del Ambiente y los
Recursos Naturales (MARENA), Ministerio de Salud (MINSA), Instituto
Nicaragüense de Estudios Territoriales (INETER), Ministerio de Educación
(MINED), Instituto Nicaragüense de Turismo (INTUR),Ministerio del Trabajo
(MITRAB), entre otros.
Gobiernos Municipales
Articulación de Ciencias e ingeniería con el Ministerio del Trabajo.
Participación en el Consejo Consultivo y Comité Ejecutivo del Parque Tecnológico.
Miembro de la Junta Fiscal de la Fundación para el Desarrollo Tecnológico
Agropecuario y Forestal de Nicaragua, FUNICA.
Empresas del sector privado convenían con la UNAN-Managua para la realización
de prácticas profesionales de los estudiantes.
En el Informe de Autoevaluación Institucional con Fines de Mejora 2013-2014, indicador
89, se evidencian convenios con universidades extranjeras para conseguir pasantías; los
indicadores 124 y 125, convenios de las Facultades con instituciones para efectuar
prácticas; el indicador 146 se refiere a convenios para preparar a investigadores; los
indicadores 149 y 155, convenios para realizar investigaciones.
Área: Docencia y Curriculum Página 17
En la evaluación de los indicadores 160, 161 y 162 (pp.108 -110) del informe citado
anteriormente, se refieren a los convenios sociales promovidos por extensión
universitaria. En su anexo 11 se encuentran los convenios que ejecutaban las Facultades
y centros de investigación durante el período de la autoevaluación. De acuerdo con el
indicador 89 (p. 67), los convenios realizados se han dado en áreas específicas y de
forma bilateral entre autoridades intermedias y los delegados nacionales e
internacionales.
Área: Docencia y Curriculum Página 18
Área: Docencia y Curriculum Eje: Calidad y Pertinencia
Objetivo estratégico: 2. Fortalecer la articulación de la Universidad con su entorno
(población, empresas, Estado, organizaciones sociales y políticas) a través de su
integración social y cultural y divulgación del quehacer universitario.
Estrategia: 2D.4 Establecer Políticas de promoción e implementación de la elaboración y
edición de libros, revistas, artículos por parte de los docentes sobre temas de interés
social y científica a través de una editorial universitaria, reconociendo los derechos de
autor.
Análisis Global
El informe de evaluación del POAI 2013, indica que se reportaron experiencias
significativas en la producción y edición de artículos, revistas y libros, ya que se cuenta
con 17 publicaciones en revistas arbitradas y no arbitradas y 2 libros. Alcanzando la
estrategia un cumplimiento promedio del 90% para ese año.
En el informe evaluativo del POAI 2014, con
el reporte de cuatro Facultades y el
POLISAL, presentan un cumplimiento
promedio de 70%.
Por su parte en el Informe de Rendición
Social de Cuentas 2013 se evidencia que
los Centros de Investigación de la UNAN-
Managua realizaron un total de 32
publicaciones entre artículos, libros, revistas
electrónicas, etc. Dato que coincide con lo
establecido en el Informe Físico Financiero
de ese mismo año.
90%
70%
2013 2014
Docencia y Curriculo Estrategia 2D.4 Establecer Políticas ...
Cumplimiento promedio de la estrategia
Área: Docencia y Curriculum Página 19
Área: Docencia y Curriculum Eje: Calidad y Pertinencia
Objetivo estratégico: 2. Fortalecer la articulación de la Universidad con su entorno
(población, empresas, Estado, organizaciones sociales y políticas) a través de su
integración social y cultural y divulgación del quehacer universitario.
Estrategia: 2D.5 Impulsar la participación de la comunidad universitaria en iniciativas de
integración comunitaria y multisectorial a nivel local y nacional con el fin de aportar al
mejoramiento de la calidad de vida de la población.
Análisis Global
La estrategia fue incorporada en el POAI del 2012 en el que se refleja un nivel de
cumplimiento del 78.5 % En el IEIFM 2013-2014, indicador 155, se evidencia la ejecución
de programas y proyectos tales como; Sistema Nacional de Capacitación Municipal,
Universidad en el Campo, Programa para la Formación Integral de Gestión de Riesgo.
Además de proyectos que incluyen actividades de promoción, prevención y atención en
salud, ciencia e innovación, emprendimiento, proyectos ambientales, ferias y actividades
deportivas y culturales.
En la evaluación del POAI 2012 se considera que en promedio las Facultades
cumplieron esta estrategia en un 79%. Reportando una alta participación en iniciativas
comunitarias a través de la creación de brigadas múltiples según necesidades de la
población. En cada una de las Facultades se conformaron brigadas estudiantiles y
docentes. Asimismo, se evidencia, en algunas Facultades, que la falta de presupuesto
limita el desarrollo de actividades.
El Informe de Rendición social de Cuentas 2013, indica que un total de 95,698
personas, fueron atendidas por los diferentes tipos de Proyectos Sociales realizados
durante el tercer trimestre por la UNAN-Managua, en ellos se involucraron 202 docentes
y 2,154 estudiantes.
Con el fin de incentivar el cumplimiento de esta estrategia, se incorporó la acción de
promover la participación de la comunidad universitaria en iniciativas de integración
comunitaria y multisectorial y en proyectos que respondan a los problemas de la sociedad
nicaragüense a nivel local y nacional, con el fin de aportar al mejoramiento de la calidad
de vida de la población. Esta acción fue incorporada en el POAI del 2012 en el que se
refleja un nivel de cumplimiento del 78.5 % En el Informe de Autoevaluación Institucional
con Fines de Mejora 2013-2014, indicador 155, se evidencia la ejecución de programas y
proyectos tales como; Sistema Nacional de Capacitación Municipal, Universidad en el
Campo, Programa para la Formación Integral de Gestión de Riesgo. Además de
proyectos que incluyen actividades de promoción, prevención y atención en salud, ciencia
e innovación, emprendimiento, proyectos ambientales, ferias y actividades deportivas y
culturales.
Área: Docencia y Curriculum Página 20
71% 86%
67%
2012 2013 2014
Docencia y currículo Estrategia 4D.1 Implementar un plan de
relevo generacional...
Cumplimiento promedio de la estrategia
Área: Docencia y Curriculum Eje: Sostenibilidad
Objetivo estratégico: 4. Implementar una política de formación y educación continua de
Recursos Humanos que permita garantizar el relevo generacional
Estrategia: 4D.1 Implementar un plan de relevo generacional, basado en indicadores de
desarrollo institucional, que permita articular progresivamente aprendizajes acumulados
del personal actual con los propios docentes jóvenes (incluye reactivación del movimiento
de “estudiantes ayudantes” y asesorías puntuales de docentes retirados y retiradas de
experiencia avanzada).
Análisis Global
Estrategia incorporada al POAI 2012 y
retomada por la mayoría de las
Facultades, entre las que se revelan el
desarrollo de competencias científicas y
técnicas para el relevo. Cada una de las
Facultades desarrolló acciones tendiente
a su cumplimiento tales como
capacitaciones, que permitieron la
identificación de los nuevos contratados
con la Misión y Visión institucional; así
como en temas vinculantes al
desempeño docente.
Su promedio global correspondió a (71 %). Se considera que el establecimiento de un
documento normativo será de gran apoyo para su mejor desempeño, permitiendo el
proceso de selección de candidatos y su ingreso a la docencia; punto de vista donde
coinciden FAREM-Matagalpa, Facultad de Humanidades y Ciencias Jurídicas, Facultad
de Ciencias Económicas, FAREM-Estelí y POLISAL.
Nuevamente incorporada al POAI 2013, los reportes brindados por las Facultades
indican que hay un trabajo significativo, en relación con el relevo generacional, ya que se
realizan contratos a personal nuevo y se efectúa un trabajo específico para la
capacitación, lo que refleja un alto porcentajes del cumplimiento de la estrategia. El
cumplimiento total lo presentaron cinco de las Facultades reportadas, dos de ellas
reportaron un cumplimiento medio, lo que da un promedio de 86%.
La evaluación de su desempeño durante el 2014 indicó que la implementación del plan
de relevo generacional es visto como la posibilidad de articular los aprendizajes
acumulados con los docentes jóvenes, fue un estrategia que definió como resultado
esperado el establecimiento de políticas normas y procedimientos que facilitaran el
Área: Docencia y Curriculum Página 21
cumplimiento de la misma. Fue asumida por la mayoría de las Facultades aunque sus
resultados de cumplimiento indicaron un 67% como promedio global.
Se evidencia el cumplimiento de esta estrategia a través de diversas acciones
encaminadas a la formación del talento humano institucional, desde la ejecución de
planes de capacitación y promoción a programas de posgrado del personal docente de
nuevo ingreso, así como la identificación y selección de estudiantes con excelencia
académica y vocación docente.
En el Informe de Autoevaluación Institucional con Fines de Mejora 2013-2014 (p.63), se
menciona que el 64% del personal con grado de licenciatura en el primer semestre 2014,
son de relevo generacional con menos de cinco años de antigüedad y de este total de
docentes (368), para el mismo período, el 48% había alcanzado grado académico
superior a la licenciatura. Esto pone de manifiesto el compromiso institucional por
fortalecer las capacidades del nuevo personal docente. No obstante, la carencia de un
documento normativo que contenga las políticas de selección de ingreso de este personal
no permite su priorización por parte de algunas instancias académicas en sus planes
operativos, lo que se manifiesta en acciones heterogéneas realizadas por las distintas
Facultades.
Área: Docencia y Curriculum Página 22
Área: Docencia y Curriculum Eje: Sostenibilidad
Objetivo estratégico: 6. Promover la innovación pedagógica, mediante la investigación y
sistematización del quehacer educativo, en los procesos de aprendizaje en cada uno de
los niveles de formación que emprende la Universidad.
Estrategia: 6D.4 Promover la superación permanente de los docentes en métodos
innovadores de enseñanza que faciliten el aprendizaje significativo, tanto a nivel de grado
como de postgrado.
Análisis Global
En informe de evaluación del POAI 2013, la
estrategia presentó resultados muy altos en seis
de las Facultades reportadas, lo que genera un
promedio de 84%. La superación se realizó por
cada una de las Facultades incluyendo temas
didáctico-pedagógicos y de las especialidades,
lo que incluyó personal de planta y horarios
Durante su implementación en el 2014, el
promedio global de los resultados obtenidos por
cada una delas Facultades indica un 81% de
cumplimiento, el resultado esperado para esta
estrategia fue asumido por todas las Facultades: Realizada la capacitación metodológica
pedagógica y educación continua.
En la evaluación de los POAI 2013 y 2014 se evidencia que el cumplimiento promedio de
la estrategia en estos dos años fue del 82.5%. En estos informes se constata que la
preparación de los docentes estuvo encaminada en temas didáctico-pedagógicos y
referidos a las diferentes áreas del conocimiento, mismas que fueron impartidas tanto a
docentes de planta como horario. Sin embargo, se necesita generalizar la implementación
de esta estrategia y estructurar un plan de capacitación que permita dar seguimiento a las
actividades y certificación de los participantes y de esta forma motivar la formación
continua.
84%
81%
2013 2014
Docencia y Curriculo
Estrategia 6D.4 Promover la superación permanente...
Cumplimiento promedio de la…
Área: Docencia y Curriculum Página 23
Área: Docencia y Curriculum Eje: Sostenibilidad
Objetivo estratégico: 7. Incorporar permanentemente las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación (TIC) tanto en los procesos académicos, (docencia,
investigación y extensión) como en los de administración.
Estrategia: 7D.1 Potenciar el uso de las TIC y mejorar de forma permanente la
conectividad.
Análisis Global
Estrategia que fue incorporada en el POAI 2013 alcanzando un cumplimiento promedio
del 78%. Asimismo, la revisión documental de los informes trimestrales permite
evidenciar la adquisición de equipos informáticos para uso en los distintos laboratorios de
las Facultades y la compra de materiales para el mantenimiento de la red en la Institución.
Por ejemplo en el I y II Trimestre 2014 se evidencia claramente la adquisición de
dispositivos e interconexión de las redes de datos con fibra óptica.
En informe emitido por la Dirección de Sistemas de Información Universitaria y Desarrollo
Tecnológico se evidencia que se realizaron instalaciones de equipos en cada una de las
FAREM y la Facultad de Ciencias Económicas de con capacidades homogéneas para
interconectar vía enlaces de con el Recinto Universitario Rubén Darío (RURD), por medio
de fibra óptica lo que permitió que la velocidad de acceso a internet contratada aumentó
a 150 Mbps, 100 Mbps para el RURD y 10 Mbps para cada FAREM y Facultad de
Ciencias Económicas, lo anterior se ha traducido en redes de comunicaciones internas
estables y de acceso controlado, las que cuentan con sistemas de alimentación
ininterrumpida y respaldo energético que les permite operar hasta por 6 horas de manera
autónoma.
De acuerdo al desarrollo de nuevos sistemas con mayores exigencias de hardware se ha
creado un nuevo clúster de servidores para soportar los nuevos sistemas de la UNAN-
Managua, lo que ha permitido a la institución crecer en un 70% de capacidad, y pasar de
15 servidores en funcionamiento, a 55 servidores en producción, todos ellos permiten el
funcionamiento de los sistemas y los servicios de red ofrecidos por el centro de datos.
Para el 2014 con el objetivo principal de comunicar las Facultades Regionales
Multidisciplinarias y la Facultad de Ciencias Económicas con el Recinto Universitario
Rubén Darío, se adquirió el sistema de videoconferencia de la el cual está en proceso de
instalación e iniciará operaciones en las primeras semanas del mes de marzo.
Se consolidó la primera etapa de la integración del sistema de telefonía de la institución,
se han integrado las plantas telefónicas de la Facultad de Ciencias Médicas, FAREM-
Matagalpa, FAREM-Estelí y la Facultad de Ciencias Económicas. En este proyecto se ha
integrado IVR (Interactive Voice Recognize), lo último permite marcar directamente el
número de extensión. Pendientes de esta integración FAREM Carazo y FAREM
Chontales.
Área: Docencia y Curriculum Página 24
Área: Docencia y Curriculum Eje: Sostenibilidad
Objetivo estratégico: 8. Fortalecer la actitud creativa y emprendedora para el desarrollo
de las investigaciones, de tal forma que contribuyan en la búsqueda de soluciones a los
problemas municipales, nacionales y regionales.
Estrategia: 8D.1 Vincular el desarrollo de las investigaciones a los aprendizajes de las
disciplinas y a la búsqueda de solución a la problemática local, nacional y regional.
Análisis Global
Estrategia operativizada por medio de dos resultados esperados que indicaban la
cuantificación de las investigaciones vinculadas a los aprendizajes, y la realización de
investigaciones relacionadas a los aprendizajes la cual fue asumida en el 2014 por
todas las Facultades, la misma obtuvo como resultado un promedio de 62% debido entre
otras cosas: a la limitada aplicación de las normativas del quehacer docente y de
incentivos para la realización de las investigaciones relacionadas a la búsqueda de
solución a la problemática local.
El Informe de Gestión de la Vicerrectoría de Investigación, Postgrado y Extensión
Universitaria 2011-2014, se evidencia que uno de los objetivos de la JUDC es vincular a
la comunidad universitaria con la realidad nacional e internacional, a través del estudio de
problemáticas y fenómenos en cada una de las áreas del conocimiento que presente
interés para los estudiantes.
ADMINISTRATIVA
Área: Administrativa Página 25
78.5%
89%
85%
2012 2013 2014
Administrativa Estrategia 2A.1 Implementar nuevas formas
de administración...
Cumplimiento promedio de la estrategia
4.2 Área: Administrativa
Área: Administrativa Eje: Calidad y Pertinencia
Objetivo estratégico: 2. Desarrollar una gestión institucional eficiente que se
corresponda con la misión y visión de la UNAN-Managua, garantizando la viabilidad y
ejecución de los programas institucionales y la calidad de los servicios académicos (de
formación, de investigación y de extensión) y la administración universitaria.
Estrategia: 2A.1 Implementar nuevas formas de administración, basadas en la
descentralización, que articulen adecuadamente las unidades de apoyo a la docencia y la
investigación, y que en consonancia con la transformación curricular, aseguren la
eficiencia, la calidad y la efectividad de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Análisis Global
La estrategia alcanzó un
cumplimiento promedio del 84%
durante el periodo de su ejecución.
En el informe anual de evaluación del
POAI 2012 se evidencia como
nuevas formas de administración la
creación y puesta en marcha de los
comités de compras
descentralizados, la asignación de
techos presupuestarios para cada
Facultad y Centro, así como
transferencias de fondos a las
FAREM para obras y mejoras. Otro factor que ha incentivado el proceso de
descentralización corresponde a la elaboración del proyecto de normativas de ingresos
propios.
En el Informe de Rendición Social de cuentas 2013 se especifica que en el área
Administrativa se desarrollaron estrategias que permitieron resultados significativos
especialmente en el proceso de descentralización y nuevas formas de administración.
Por otra parte, en la Evaluación del Plan Operativo Anual Institucional 2013, se expone
que la estrategia fue operativizada mediante resultados que permitieron capacitar al
personal administrativo en Gestión Universitaria y la elaboración del manual de cargos
evidencia un avance significativo.
En el mismo informe de evaluación se evidencia la automatización de los sistemas de
gestión, como un elemento que favorece nuevas formas de administración, destacándose
el desarrollo de los módulos de Planificación y Gestión financiera. Asimismo, se externa
Área: Administrativa Página 26
que la ejecución presupuestaria se ha realizado de manera eficiente, ya que se ha
cumplido con las obras de infraestructura y adquisición de equipos en la mayoría de las
Facultades que reportaron.
En la Evaluación del Plan Operativo Anual Institucional 2014 se expresa la continuidad en
el proceso de automatización de los sistemas de información, quedando de manifiesto el
desarrollo de diferentes módulos del Sistema Integral de Gestión Institucional como son el
Financiero, Registro Académico, Activos Fijos, Planificación y Gestión de Usuarios
Se han realizados acciones encaminadas a implementar nuevas formas de gestión de
apoyo a la docencia, que incentiven la eficiencia, calidad y efectividad de los procesos de
enseñanza-aprendizaje, entre estas se encuentra el establecimiento de convenios que
permitan a los docentes, estudiantes e investigadores el acceso a las bibliotecas virtuales.
En este sentido se han efectuado diversos convenios, entre estos el convenio del
consorcio CNU/Programa para el fortalecimiento de la información para la investigación
(PERii), convenio con el Sistema de Bibliotecas Universitarias de Nicaragua (SIBIUN),
convenio de Plataforma Virtual e-libro.
Otro convenido establecido ha sido con el Sistema Documental Centroamericano
SIDCA/CSUCA. Asimismo, la UNAN-Managua tiene acceso de forma gratuita a diversos
recursos electrónicos, entre estos se encuentra La Gaceta en digital que está en el portal
de Bibliotecas.
En los informes trimestrales de la ejecución física-financiera correspondientes a los años
2012 y 2013 se evidencian diversas capacitaciones para el uso y manejo de bases de
datos PERII (Programa para el Fortalecimiento de la Información para la Investigación) en
buena parte de las Facultades que conforman la UNAN-Managua.
En el segundo informe físico financiero, correspondiente al 2013, se refleja que se inició
con la nueva base de datos ABCD-Isis unificando todos los centros de documentación,
FAREM y Biblioteca Carlos Agüero, esto con el objetivo que el sistema de información
este en red. En el tercer informe trimestral del 2014, se evidencia el ingreso de 7,742
libros en la plataforma de libre acceso ABCD-Isis.
En el tercer informe físico financiero, correspondiente al 2014, se reportan un total de 50
visitas a las bases de datos por suscripción y de acceso libre que posee la Institución, de
manera específica a EBSCO-HOST y 225 para E-Libro y Gale Virtual 255.
Adicionalmente, en el informe de rendición de cuentas del CNU del 2013, se evidencia la
asignación de presupuesto para la compra de bibliotecas virtuales.
Una de las acciones que se ha establecido para el cumplimiento de esta estrategia, es la
capacitación permanente en gestión administrativa a los equipos de dirección y áreas
sustantivas de la institución. En el Informe de Autoevaluación Institucional con Fines de
Mejora 2013-2014, en los indicadores 19, 20, se expresa que aunque no existe un plan de
Área: Administrativa Página 27
capacitación institucional, se han realizado capacitaciones donde han participado
directivos y funcionarios de la institución, lo que ha permitido mejorar la gestión de
liderazgo y la consolidación de la funcionalidad en la gestión institucional (pp.26, 27).
En el informe de autoevaluación citado anteriormente, se expone como punto crítico la
necesidad de una mayor divulgación del uso de las bases de datos a las que la
Universidad tiene acceso, tener conexión con publicaciones científicas especializadas que
son de bajo costo y en muchos casos de libre acceso en la web, e integrar los repositorios
electrónicos de los programas de postgrado al Sistema Bibliotecario de la UNAN-
Managua.
Área: Administrativa Página 28
83% 92% 70%
2012 2013 2014
Administrativa Estrategia 2A.2 Desarrollar e
implementar criterios de contratación y promoción...
Cumplimiento promedio de la estrategia
Área: Administrativa Eje: Calidad y Pertinencia
Objetivo estratégico: 2. Desarrollar una gestión institucional eficiente que se
corresponda con la misión y visión de la UNAN-Managua, garantizando la viabilidad y
ejecución de los programas institucionales y la calidad de los servicios académicos (de
formación, de investigación y de extensión) y la administración universitaria.
Estrategia: 2A.2 Desarrollar e implementar criterios de contratación y promoción del
personal académico y administrativo, basado en el concurso como proceso de selección y
en concordancia con la misión y los valores éticos que persigue la UNAN-Managua,
siguiendo los estándares de calidad que se operan en el ámbito académico internacional.
Análisis Global
De acuerdo a la información presentada en
los informes de evaluación del POAI el
cumplimiento promedio de la estrategia en
los tres años de ejecución fue del 82%.
En el informe anual de evaluación del POAI
del 2012, se reporta como logros la
aplicación de los criterios en nuevas
contrataciones así como la reforma al
reglamento de normas y procedimientos.
Para el 2013, como resultado de la estrategia, fueron definidos los criterios de selección y
promoción del personal académico y administrativo, así como la aplicación del reglamento
del trabajo. Asimismo, el Consejo Universitario aprobó en Sesión Ordinaria No. 18-2013
del 29 de agosto 2013 el Reglamento de la UNAN-Managua del Procedimiento para
acceder a la Docencia Universitaria. Este último fue implementado a partir del 2014. Para
este año, cuatro facultades reportaron un 100% de cumplimiento de esta estrategia. Sin
embargo, una facultad reportó un nivel de cumplimiento del 30%, lo que incidió en que el
cumplimiento global de la estrategia disminuyera durante el 2014.
Se ha establecido como una de las acciones para el cumplimiento de esta estrategia la
implementación de la evaluación al desempeño del personal docente, de investigación y
administrativo, de manera armonizada y sistemática y que se corresponda con el modelo
educativo de la Institución.
En harás de su cumplimiento, en el 2013 cuatro Facultades y el POLISAL reportaron la
implementación de la evaluación del desempeño del personal, obteniendo excelentes
resultados. Lo anterior se evidencia en el informe anual de evaluación del POAI 2013. En
el informe anterior se refleja que algunas Facultades externaron la necesidad de diseñar
un formato que permita establecer criterios estándares de evaluación.
Área: Administrativa Página 29
Área: Administrativa Eje: Calidad y Pertinencia
Objetivo estratégico: 2. Desarrollar una gestión institucional eficiente que se
corresponda con la misión y visión de la UNAN-Managua, garantizando la viabilidad y
ejecución de los programas institucionales y la calidad de los servicios académicos (de
formación, de investigación y de extensión) y la administración universitaria.
Estrategia: 2A.4 Establecer una política de incentivos a la actividad docente, investigativa
y administrativa, considerando la formación, experiencia y desempeño profesional, en el
marco de la reglamentación de la carrera docente y administrativa y de las Normativas
Institucionales.
Análisis Global
Se encaminó hacia el desarrollo de políticas e incentivos, a las actividades docentes y
administrativas, mediante la instauración del concurso del mejor docente y mejor
trabajador administrativo de la Institución. En la página web de la UNAN-Managua, en la
sección de Destacados, se encuentra el enlace: Convocatoria al Concurso del Mejor
Docente y Trabajador. En este enlace se exponen las bases generales de la convocatoria
y las fichas de inscripción. Es importante señalan que la primera convocatoria para este
concurso fue aprobada por el Consejo Universitario en sesión ordinaria No 07-03-2013 de
marzo del 2013. Lográndose implementar en el 2014 donde se premiaron los tres
primeros lugares. En este consejo se determinó que esta convocatoria se realizaría
anualmente. Lo anterior permite inferir que hay acciones encaminadas hacia el
cumplimiento de la estrategia.
Área: Administrativa Página 30
70% 85%
2013 2014
Administrativa Estrategia 2A.7 Diseñar e implementar un
plan que garantice.....
Cumplimiento promedio de la estrategia
Área: Administrativa Eje: Calidad y Pertinencia
Objetivo estratégico: 2. Desarrollar una gestión institucional eficiente que se
corresponda con la misión y visión de la UNAN-Managua, garantizando la viabilidad y
ejecución de los programas institucionales y la calidad de los servicios académicos (de
formación, de investigación y de extensión) y la administración universitaria.
Estrategia: 2A.7 Diseñar e implementar un plan que garantice la seguridad y protección
de los bienes materiales, intelectuales y físicos de la institución y de la comunidad
Universitaria.
Análisis Global
En los informes anuales de evaluación
del POAI de 2013 y 2014 se encuentra
que el cumplimiento promedio de la
estrategia es 77.5%.
En el informe anual de evaluación del
POAI del 2014, se detalla que esta
estrategia fue operativizada por cinco
resultados los cuales tenían diferentes
responsables tales como Vicerrectoría
Administrativa, Comisiones mixtas de
seguridad e higiene, Facultades entre
otras, que permitirían el cumplimiento de
la estrategia, sin embargo la misma tuvo resultados limitados.
En el Informe de Autoevaluación Institucional con Fines de Mejora 2013-2014, indicador
65, se hace referencia a que en la Institución, a nivel preventivo, se realizan
capacitaciones sobre seguridad, prevención de incendios, primeros auxilios y evacuación,
todas dirigidas a brigadas de docentes, administrativos y estudiantes de los diferentes
turnos. Además se comprobó que se cuenta con planes de emergencia y personal
capacitado para atención de primeros auxilios y conatos de incendios, así como una
adecuada distribución de equipos y manuales para la atención de emergencias (p.52).
Se ha establecido como una de las acciones para el cumplimiento de esta estrategia el
mantener y mejorar en su implementación el Plan de Higiene y Seguridad Ocupacional a
nivel institucional. En el Informe de Autoevaluación Institucional con Fines de Mejora
2013-2014 se evidencia la existencia de una Comisión Mixta de Higiene y Seguridad del
trabajo, con sus correspondientes comisiones en cada una de las Facultades las cuales
tienen un presupuesto asignado y poseen un plan donde se contempla la situación de
riesgo laboral (p. 41).
Área: Administrativa Página 31
En informe suministrado por la Dirección de Recursos Humanos se evidencia que la
UNAN-Managua, en materia de Higiene y Seguridad Ocupacional, ha tenido varios
avances con respecto a los años anteriores al 2012. Los avances en relación al
cumplimento de las disposiciones establecidas en la Ley 618 son del 90%. Uno de los
logros más significativos corresponde a la existencia y organización de las Comisiones
Mixtas de Higiene y Seguridad en los diferentes Recintos Universitarios, así como la
elaboración y aprobación del Reglamento Técnico Organizativo, que es un documento
normativo, aprobado por el MITRAB, donde se establecen medidas preventivas y sirve de
guía para la gestión en materia de Salud, Higiene y Seguridad Ocupacional.
En el informe citado anteriormente queda de manifiesto que se ha garantizado la atención
medica permanente a los trabajadores, a través de la creación de la Clínica de
Emergencia, que inicio a sus labores a partir del mes junio del año 2013. Esta clínica se
encuentra totalmente equipada con los recursos humanos y técnicos para atender
cualquier tipo emergencia que se presente. Así mismo, en el Recinto Universitario Rubén
Darío, se cuenta con 26 botiquines fijos y portátiles ubicados en las diferentes de áreas
del recinto. Otro aspecto relevante está vinculado con la protección de los trabajadores en
la realización de sus actividades laborales, ya que se les facilitan equipos de protección
personal, aspecto que ha representado para la institución una inversión de C$5,
000,000.00 (Cinco Millones de Córdobas).
Garantizar la seguridad permanente a la comunidad educativa, implementando un plan de
mitigación y prevención de desastres, se constituye como otra acción que se incorporó
para el cumplimiento de esta estrategia. Referente al cumplimiento de esta acción, en el
Informe de Autoevaluación Institucional con Fines de Mejora 2013-2014 se evidencia la
realización de capacitaciones técnicas que incluyen la participación de estudiantes, entre
estas: prácticas de extinción de incendio, primeros auxilios, prácticas de evacuación las
que se ven reflejadas en la participación activa de la Brigadas Contra Incendios y
Primeros Auxilios que han sido impartidas por la Cruz Roja Nicaragüense y el Cuerpo de
Bomberos (p. 41). Así mismo, se han capacitado a los trabajadores en materia de salud
ocupacional a los que por las características de su trabajo se encuentran expuestos a
mayores riesgos, entre ellos: personal de Intendencia, comedor, planta física, diseño y
construcción, bodegas, laboratorios de química y biología.
Área: Administrativa Página 32
85%
90%
2013 2014
Administrativa Estrategia 3A.1 Garantizar la planficacón
académica...
Cumplimiento promedio de la estrategia
Área: Administrativa Eje: Calidad y Pertinencia
Objetivo estratégico: 3. Establecer un sistema de gestión institucional emprendedora
que garantice la eficiencia y transparencia mediante el cumplimiento de los procesos de
planificación, organización, control, monitoreo, seguimiento y evaluación.
Estrategia: 3A.1 Garantizar la planificación académica, administrativa, así como las
normas de control.
Análisis Global
El proceso de planificación académica y
administrativa, fue desarrollado con gran
cumplimiento por cada una de las
unidades académicas y administrativas,
alcanzando un promedio global en los
años 2013 y 2014 del 87.5%. Esto se
evidencia en el informe anual de
evaluación del POAI de 2013 en el que
se expone la ejecución de la primera fase
del proyecto de automatización de la
planificación estratégica y operativa, con
el módulo de planificación.
Desde el 2011 se refleja el cumplimiento de la planificación operativa en la mayoría de
las Facultades, ya que se cuenta con los Planes Operativos Anuales Institucionales,
Planes Operativos Anuales por Áreas Académicas y Administrativas y los diferentes
informes de evaluación de la implementación de los planes operativos anuales.
Área: Administrativa Página 33
Área: Administrativa Eje: Integración
Objetivo estratégico: 8. Incorporar permanentemente las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación (TIC) tanto en los procesos académicos, (docencia,
investigación y extensión) como en los administrativos.
Estrategia: Ampliar el uso de la plataforma de enseñanza virtual como apoyo a la
docencia directa.
Análisis Global
La ampliación de la plataforma virtual como apoyo a la docencia directa, tuvo resultados
significativos, no obstante, debido a que su accionar estaba en dependencia una
instancia específica no se retomó en la planificación operativa institucional. Las
acciones realizadas por la Dirección de Sistemas de Información Universitaria y
Desarrollo Tecnológico evidencian que se realizaron instalaciones de equipos en cada
una de las FAREM y la Facultad de Ciencias Económicas con capacidades homogéneas
para interconectar vía enlace con el Recinto Universitario Rubén Darío (RURD) por medio
de fibra óptica, lo que permitió que la velocidad de acceso a internet contratada
aumentara a 150 Mbps, 100 Mbps para el RURD y 10 Mbps para cada FAREM y Facultad
de Ciencias Económicas, lo anterior se ha traducido en redes de comunicaciones internas
estables y de acceso controlado, las que cuentan con sistemas de alimentación
ininterrumpida y respaldo energético que les permite operar hasta por 6 horas de manera
autónoma.
De acuerdo con el desarrollo de nuevos sistemas con mayores exigencias de hardware se
ha creado un nuevo clúster de servidores para soportar los nuevos sistemas de la UNAN-
Managua, lo que ha permitido a la Institución crecer en un 70% de capacidad, y pasar de
15 servidores en funcionamiento, a 55 servidores en producción, todos ellos permiten el
funcionamiento de los sistemas y los servicios de red ofrecidos por el centro de datos.
Para el 2014, con el objetivo principal de intercomunicar a las Facultades Regionales
Multidisciplinarias y la Facultad de Ciencias Económicas con el Recinto Universitario
Rubén Darío, se adquirió el sistema de videoconferencia, la cual está en proceso de
instalación e iniciará operaciones en las primeras semanas de marzo.
Se consolidó la primera etapa de la integración del sistema de telefonía de la Institución,
se han integrado las plantas telefónicas de la Facultad de Ciencias Médicas, FAREM-
Matagalpa, FAREM-Estelí y la Facultad de Ciencias Económicas. En este proyecto se ha
integrado IVR (Interactive Voice Recognize), este último permite marcar directamente el
número de extensión. Pendientes de esta integración están las FAREM Carazo y
Chontales.
EXTENSIÓN Y PROYECCIÓN
SOCIAL INVESTIGACIÓN Y
POSTGRADO
Área: Investigación y Postgrado Página 35
82% 82% 67%
2012 2013 2014
Investigación Estrategia 1I.1 Redimensionar la
concepción, estructura y funcionamiento...
Cumplimiento promedio de la estrategia
4.3 Área: Investigación y Postgrado
Área: Investigación y Posgrado Eje: Calidad y Pertinencia
Objetivo estratégico: 1. Brindar una formación académica integral a técnicos y
profesionales, dirigentes institucionales, docentes y administrativos, en los diferentes
niveles que corresponde, de acuerdo con el contexto del país, la transformación curricular
y su perfeccionamiento permanente, para dar repuestas de calidad a los desafíos
nacionales con una visión multidisciplinaria de toda problemática.
Estrategia: 1I.1 Redimensionar la concepción, estructura y funcionamiento sistémico del
posgrado e investigación para adecuarlas a los nuevos retos y exigencias.
Análisis Global
Estrategia que se implementó en el
Plan Operativo Institucional durante
los años 2012, 2013 y 2014, lo que
permite indicar que se han obtenido
resultados significativos, por cada una
de la Facultades, POLISAL, Centros,
Institutos y Laboratorios
Especializados de Investigación, con
un promedio de cumplimiento del 77%.
A partir del mes de mayo del 2011, se
creó la Vicerrectoría de Investigación,
Postgrado y Extensión Universitaria
(VRIPEU). Es una dependencia de la Rectoría de UNAN-Managua con presencia y voz en
el Consejo Universitario. Su estructura se compone de tres unidades: Dirección de
Investigación, Dirección de Postgrado y Dirección de Extensión Universitaria. Instancia
que funcionó hasta julio del 2014.
En los Estatutos de la UNAN-Managua, aprobados por el Consejo Universitario en sesión
N°14-2014 del 11 de septiembre 2014, en el capítulo VIII, artículo 64, refiere que, como
parte de las funciones asignadas al Vicerrector de Investigación están la planificación,
coordinación control y seguimiento de las tareas vinculadas al desarrollo de las áreas bajo
su responsabilidad a nivel de grado y posgrado.
La revisión documental indica que en el documento El Modelo de la Gestión de la
Investigación de UNAN-Managua, Modelo I+D+i de UNAN-Managua, 2011-2015, se
plantea la concepción, estructura y funcionamiento sistémico de la investigación basada
en un modelo que responde a los nuevos retos y exigencias del entorno. En este mismo
documento se retoma la integración de la investigación, la docencia y la extensión
Área: Investigación y Postgrado Página 36
universitaria establecida en un modelo coherente con los lineamientos institucionales que
conducen a fortalecer la calidad de la educación superior y la proyección de la universidad
a la sociedad.
En cuanto a la estructura se cuenta con el documento “Políticas de investigación y
posgrado de la UNAN-Managua” (2013, p.6), donde se muestran las políticas, líneas y
metas de investigación de las Facultades, centros, institutos y laboratorios especializados
de investigación, por medio de las cuales se promueven, fortalecen y desarrollan las
relaciones institucionales. Sin embargo en el Informe de Autoevaluación Institucional con
fines de mejora 2013-2014, se plantea que “Se carece de establecimiento de normas y
mecanismos necesarios para legitimar la implementación de las políticas, metas y líneas
de investigación”.
Este objetivo estratégico fue fortalecido con los resultados de la Estrategia: 1I.3
Continuar impulsando el posgrado y la educación continua e implementar la apertura de
programas de doctorado para los miembros de la Comunidad Universitaria y profesionales
del país, en correspondencia con las demandas de la institución y las necesidades
nacionales, a través de las diferentes modalidades educativas.
En este sentido la estrategia tiene resultados significativos ya que la UNAN-Managua ha
venido creciendo en su oferta de posgrado, dando un salto muy importante en los
programas de doctorados, en el 2011 no contaba con ningún programa y para el 2014
este número se elevó a 7 programas de doctorados y que se encuentran en proceso de
matrícula 3 doctorados para 2015. De 39 maestrías en el 2011 pasó a 41, la cantidad de
especialidades médicas se mantiene (21). De igual manera la matrícula ha aumentado de
1,909 estudiantes en el 2011 pasó a 2,107 en el 2014. Es importante señalar que hasta la
fecha no se cuenta con los datos de matrícula de cinco maestrías. A continuación se
presentan los datos cuantitativos de los programas de posgrados ofrecidos por la UNAN-
Managua a través de sus diferentes facultades, institutos y centros de investigación.
Tabla No. 1 Programas de Posgrado por año
Programa 2011 2012 2013 2014
Doctorado 0 4 2 7
Maestría 39 40 36 41
Especialidades Médicas
0 20 22 21
Especialidades Profesionales
0 5 5 1
Total 39 69 65 70
Además esta Institución brinda becas para que el personal académico y administrativo
continúe con su proceso de formación. Actualmente 218 docentes y 30 trabajadores
administrativos están becados en los diferentes programas de posgrado (166 en
maestrías, 76 en doctorados, 2 en especialización y 2 en diplomados). Pendiente d
eincorporar a investigación
Área: Investigación y Postgrado Página 37
Asimismo se ha fortalecido el posgrado por medio de la elaboración de documentos normativos y orientadores tales como:
Políticas de Investigación y Postgrado UNAN-Managua, 2013
Normativa para otorgar Becas en Estudios de Postgrado de UNAN-Managua, 2012
Normativa para Escribir las Tesis en el Postgrado, UNAN-Managua.
La integración de los resultados de la estrategia, Diseñar e implementar diferentes
modalidades educativas (presenciales, por encuentro y en línea) de grado y posgrado,
estableciendo convenios con universidades y organismos nacionales e internacionales,
misma que presentó resultados pertinentes evidenciados en el Informe de Gestión de
Vicerrectoría de Investigación, Postgrado y Extensión 2011-2014, en la cual se expresa
que se conformaron tres comisiones para trabajar en la elaboración de normativas para el
uso de programas de posgrado por más de una unidad académica, para los programas de
posgrado virtuales y para el sistema de registro académico de los posgrados.
Se organizaron las comisiones técnicas ad hoc por áreas del conocimiento para la
valoración de nuevas propuestas de programas de posgrado. Para el 2014 fueron
revisados un total de 35 Programas de Posgrado y Educación Continua.
En el Informe de Evaluación de la Gestión del Posgrado del 2012, se refleja que 100
profesores se capacitaron en enseñanza virtual y TIC, en este mismo año surgieron 5
nuevos programas de posgrados virtuales y semi-virtuales, de igual manera se
desarrollaron 3 cursos libres virtuales en línea y 2 cursos de diplomados virtuales. En el
2013, se capacitó a 9 docentes en el Curso Moodle II.
En el Informe de Gestión de Vicerrectoría de Investigación, Postgrado y Extensión 2011-
2014, se menciona que se están ejecución tres programas de maestría en alianza con
universidades extranjeras y cinco programas de maestrías a nivel regional
centroamericano. En proceso de Gestión un convenio de posgrado a nivel nacional y
cinco convenios de posgrado internacionales. De igual manera se participa en el Sistema
Regional de Investigación y Postgrado (SICAR) y en el CD-SICAR CSUCA.
En la siguiente tabla se muestran las universidades y organismos con los cuales se tiene
convenios para la ejecución de programas de posgrado.
Tabla No. 2 Convenios por Universidad y Organismo
Universidad/Organismo Docentes en estudios
de posgrado
Olavide, España 35
Zulia Venezuela 19
Antillas y Guayana Martinica 6
Estados Unidos 3
Europea, Miguel de Cervantes, España 2
Heredia, Costa Rica 2
Área: Investigación y Postgrado Página 38
Tabla No. 2 Convenios por Universidad y Organismo
Universidad/Organismo Docentes en estudios
de posgrado
Bergen, Noruega 2
UNAM- México 2
Universidad de Panamá 2
UNAN-León 2
Lodz ,Polonia 1
Tecnológica La Salle, Costa Rica 1
CONICYT, Presidencia de la República 1
Alcalá, España 1
Land, Suecia 1
Iberoamericana de Puerto Rico 1
Igualmente se integró en este objetivo la estrategia: Promover la organización y el
desarrollo de programas de investigación de posgrado, cursos libres y educación continua
pertinentes y que sean interdisciplinarias e interfacultativos; sin embargo no se encontró
evidencia de resultados.
Por su parte los resultados obtenidos de la acción: Implementar convenios con
instituciones del Estado, empresa privada, ONG y gobierno para la capacitación
profesional posgraduada de sus funcionarios, integrados a este objetivo estratégico
indicaron que se han firmado convenios con universidades de Dinamarca, Noruega, la
Universidad de Málaga-España, con el Colegio de Postgraduados de México, Universidad
Carlos III de Madrid, entre otros. Asimismo, en el acápite de anexos del Informe de
Autoevaluación Institucional 2013-2014 se detallan 62 convenios internacionales que
facilitan la capacitación postgraduada de los funcionarios de la Institución.
Los resultados de las acciones: 8I.1 Promover el desarrollo de programas de formación
de grado, de postgrado y educación continua utilizando las TIC; indican que la oferta
educativa de la Institución es amplia; 73 carreras en grado y 100 programas de posgrado,
de acuerdo a lo planteado en el Informe de Autoevaluación Institucional con Fines de
Mejora 2013-2014 (p.9), en los que se ha tomado como eje transversal la educación en
las TIC.
También en informe emitido por la Dirección de Sistemas de Información Universitaria y
Desarrollo Tecnológico se evidencia la cantidad de cursos desarrollados por las distintas
Facultades:
Área: Investigación y Postgrado Página 39
Tabla No. 3 Cursos en línea desarrollados por las Facultades Facultad / Aulas virtuales Cantidad de
Cursos Enlace
Aula Virtual Departamento de Tecnología Educativa
680 http://www.ieonline.unan.edu.ni
FAREM-Carazo 129 http://186.77.180.179/campusvirtual/
Facultad Ciencias Económicas 62 http://elab.rucfa.unan.edu.ni/moodle/
Aula Virtual de Maestrías 60 http://www.msceducav.unan.edu.ni/
Facultad de Ciencias e Ingeniería 52 http://cienciasav.unan.edu.ni
FAREM-Estelí 50 http://www.farem.unan.edu.ni/
FAREM-Chontales 43 http://chontalesav.unan.edu.ni
Facultad de Humanidades y Ciencias Jurídicas
37 http://humcjav.unan.edu.ni
Aula Virtual de Posgrado 37 http://postgradoav.unan.edu.ni/
FAREM-Matagalpa 26 http://www.farematvirtual.unan.edu.ni/
Facultad de Ciencias Médicas 25 http://medicinaav.unan.edu.ni
Aula Virtual de Doctorados FAREM-Chontales
20 http://www.deisav.unan.edu.ni
Área: Investigación y Postgrado Página 40
92%
40%
2013 2014
Investigación Estrategia 1I.5 Promover los procesos de
autoevalución...
Cumplimiento promedio de la estrategia
Área: Investigación y Posgrado Eje: Calidad y Pertinencia
Objetivo estratégico: 1. Brindar una formación académica integral a técnicos y
profesionales, dirigentes institucionales, docentes y administrativos, en los diferentes
niveles que corresponde, de acuerdo con el contexto del país, la transformación curricular
y su perfeccionamiento permanente, para dar repuestas de calidad a los desafíos
nacionales con una visión multidisciplinaria de toda problemática.
Estrategia: 1I.5 Promover los procesos de autoevaluación para el mejoramiento y
evaluación externa con fines de acreditación de los programas de posgrado.
Análisis Global
El promedio global de la ejecución de
esta estrategia en los años
implementados fue del 66%. En el
informe de evaluación del POAI 2013
las Facultades reportaron la evaluación
y sistematización de programas de
posgrado seleccionados, lo que ha
permitido el seguimiento a 26
programas, esto evidenció un
cumplimiento muy alto de la estrategia.
Participaron del proceso las Facultades de: Educación e Idiomas, Ciencias e Ingeniería,
Ciencias Económicas, FAREM-Estelí, FAREM-Matagalpa y el Instituto Politécnico de la
Salud, así como el Instituto de Geología y Geofísica,(ICG-GIGEO), el Centro para la
Investigación de Recursos Acuáticos(CIRA) y el Centro de Investigación y Estudios de la
Salud (CIES).
En el informe de evaluación del POAI 2013, las Facultades valoraron muy alto el proceso
de divulgación de los avances científicos, según su propio desempeño, así como de los
programas de intercambio académico en el nivel de posgrado. Se reporta que se actualizó
la Guía de Autoevaluación de Programas de Postgrado. Desde la Dirección de
Investigación se trabajó en función de fortalecer el proceso de certificación de laboratorios
de la Institución. Actualmente la UNAN-Managua no tiene ningún programa de posgrado
acreditado, la única maestría que estaba acreditada, ya se le venció el plazo.
Para el 2014 se trabajó en la elaboración y aprobación de las normativas para los
programas de posgrado, los logros fueron muy limitados.
Este objetivo estratégico incluyó como parte de sus acciones, 2I.6 Evaluar y
sistematizar las experiencias adquiridas en los procesos investigativos y producción
científica realizadas en las diferentes unidades; los resultados obtenidos del proceso de
revisión documental indican que se han implementado algunas estrategias para evaluar y
Área: Investigación y Postgrado Página 41
sistematizar las experiencias adquiridas en los procesos investigativos y producción
científica, de las cuales se mencionan: la JUDC, experiencia que permite el
reconocimiento de la calidad de los trabajos de investigación, y su inclusión en los
congresos de investigación de la Universidad. De igual manera, la revisión y aprobación
de los artículos científicos, que son publicados en las diferentes revistas que elaboran las
Facultades.
Con relación a la acción de Normar los procesos de control de los programas de
posgrado y otros proyectos, la revisión documental evidencia la existencia de un
documento normativo para el control de los programas de posgrado y otros proyectos,
denominado Lineamientos Generales para la Organización de nuevos Programas de
Postgrado, elaborado por la comisión de posgrado del CNU. Sin embargo, no se
evidencian las acciones de control de dichos programas y proyectos.
Área: Investigación y Postgrado Página 42
90%
85%
2013 2014
Investigación Estrategia 2I.1 Actualizar, aprobar e
implementar...
Cumplimiento promedio de la estrategia
Área: Investigación y Posgrado Eje: Calidad y Pertinencia
Objetivo estratégico: 2. Desarrollar los programas de investigación de las diferentes
instancias de gestión con una visión amplia con objetivo de dar solución a problemáticas
del país o región con un enfoque inter, multi y transdisciplinario.
Estrategia: 2I.1 Actualizar, aprobar e implementar las políticas de posgrado e
investigación en las diferentes unidades académicas, que permitan la contribución y
solución de problemas locales y nacionales.
Análisis Global
El cumplimiento promedio global de la
estrategia en los años indicados en el
gráfico, es del 87.5%. En el transcurso
del periodo 2011-2014, se trabajó en
función de reglamentar y normar las
acciones del posgrado, con lo que se
logró obtener los siguientes
documentos: Reglamento del Sistema
de Estudio de Postgrado y Educación
Continua, Política de Posgrado,
Normativa de Posgrado, Normativa
para el Uso compartido de Programas
de Postgrado por otras Facultades,
Normativa para Programas de
Postgrado Virtuales, la Guía para las tesis y el Reglamento de Becas.
Además se tiene definidas las Políticas de Investigación y Postgrado de la UNAN-
Managua 2013, que se encuentra en espera de su aprobación por la autoridad
competente. Otros documentos elaborados son: Modelo de Gestión de la Investigación de
UNAN-Managua, Modelo I+D+i de UNAN-Managua, 2011-2015 y elaboración de
Normativa de la XXXI JUDC 2012.
Una de las acciones a desarrollar, como parte del objetivo estratégico fue, promover la
relación entre el grado y el posgrado a nivel institucional, la información documental
permite valorar positivamente los resultados obtenidos con relación a la articulación entre
el grado y el posgrado, por medio del documento El Modelo de la Gestión de la
Investigación de UNAN-Managua, Modelo I+D+i de UNAN-Managua, 2011-2015,
articulación vista desde la perspectiva de la innovación educativa que conlleve al
perfeccionamiento de los contenidos, los métodos y las técnicas de enseñanza para
alcanzar mejores aprendizajes que responda a las necesidades de la sociedad. De igual
manera esto se evidencia a través del trabajo colaborativo que ambas direcciones
Área: Investigación y Postgrado Página 43
elaboran en conjunto en la formulación y ejecución de programas de posgrado de las
Facultades y Centros de Investigación.
Desde la perspectiva del modelo I+D+i, la integración de la investigación con el grado y el
posgrado se ha operativizado a través de la ejecución de la Jornada Universitaria de
Desarrollo Científico (JUDC 2011 (XXX), 2012 (XXXI), 2013 (XXXII), 2014 (XXXIII), las
que han facilitado la integración efectiva de los estudiantes y docentes de las Facultades,
Centros, Institutos y Laboratorios de Investigación; durante el periodo 2011-2014, se han
presentado 2,742 trabajos y han participado como expositores 7,281 estudiantes y 1,193
docentes se han desempeñado como tutores.
Para lo anterior se han desarrollado una serie de actividades dentro de las cuales se
mencionan: conferencias, JUDC facultativa, capacitación a los jurados de la JUDC; de
igual manera en este espacio se presentan avances de investigaciones, divulgación del
trabajo que realizan los Centros de Investigación, desarrollo de foros y conferencias con
temas especializados y de interés nacional para los docentes y estudiantes y sociedad en
general. (UNAN-Managua, 2014).
Lo antes expuesto indica que es necesario seguir fortaleciendo la vinculación entre las
actividades investigativas que se implementan en las áreas de formación del grado. Otra
de las evidencias es el desarrollo del XVII Congreso Científico, el cual debido al
crecimiento de la producción científica, en el 2011 se convirtió en la “Semana Científica de
la UNAN-Managua”, constituida por cinco grandes actividades científicas en su programa:
II Congreso Nacional de Medio Ambiente (FAREM-Estelí), II Congreso Científico
(FAREM-Carazo), III Congreso de Desarrollo Rural, I Congreso Nacional de Seguridad
Alimentaria y Nutricional y la Mesa de Trabajo en Humanidades y Educación. En total se
presentaron106 exposiciones y se contabilizó para toda la semana un promedio de 1,100
visitas, provenientes de instituciones gubernamentales y no gubernamentales, así como
de la planta profesional de la Institución y estudiantes en general.
Área: Investigación y Postgrado Página 44
Área: Investigación y Posgrado Eje: Calidad y Pertinencia
Objetivo estratégico: 2. Desarrollar los programas de investigación de las diferentes
instancias de gestión con una visión amplia con objetivo de dar solución a problemáticas
del país o región con un enfoque inter, multi y transdisciplinario.
Estrategia: 2I.2 Constituir y garantizar el funcionamiento del Consejo Científico de la
UNAN-Managua.
Análisis Global
En el informe de evaluación del POAI del 2013 y en el Informe de Gestión de Vicerrectoría
de Investigación, Postgrado y Extensión 2011-2014, se evidencia la conformación de
subcomisiones del Consejo Científico, Comité de Bioética y la Subcomisión del
Departamento de Investigación, Posgrado y Extensión Universitaria (DIPEU), quienes
trabajaron la propuesta de Normativas y funcionamiento interno. Lo anterior demuestra un
cumplimiento del 86% de la estrategia.
Área: Investigación y Postgrado Página 45
Área: Investigación y Posgrado Eje: Calidad y Pertinencia
Objetivo estratégico: 2. Desarrollar los programas de investigación de las diferentes
instancias de gestión con una visión amplia con objetivo de dar solución a problemáticas
del país o región con un enfoque inter, multi y transdisciplinario.
Estrategia: 2I.3 Priorizar política y líneas de investigación que permitan establecer
sinergias con el sector privado, estatal y la sociedad.
Análisis Global
El proceso de revisión documental evidencia un alto cumplimiento de esta estrategia lo
cual que se refleja en el documento denominado Informes de Logros/Avances
Institucionales de la Dirección de Investigación, UNAN-Managua, julio 2010 a junio 2014;
donde se plantea la creación del documento Líneas de Investigación de UNAN-Managua,
orientadas a las Políticas y Programas Estratégicos del Plan Nacional de Desarrollo
Humano (PNDH) 2012-2016 (p.55). Por consiguiente la UNAN-Managua contiene 327
Líneas de Investigación debidamente organizadas de acuerdo con las áreas de
conocimiento que se detallan a continuación: Ciencias Sociales, Ciencias Naturales,
Ciencias Médicas, Ingeniería y Tecnología, Ciencias Agrícolas y Humanidades, así mismo
responden a responden a los doce programas estratégicos contenidos en el Programa
Nacional de Desarrollo Humano (PNDH).
La UNAN-Managua tiene definida una política de investigación que “Promueve la
articulación de la Universidad- Estado-Empresa-Sociedad”, en el marco de esta política se
ejecuta un convenio con el INTA para desarrollar procesos de capacitación enfocados a
investigación. También se ejecutó la semana de la Ciencia 2014, promovida por el
CONICYT, donde la UNAN-Managua obtuvo dos premios: el primer lugar en el sector de
medio ambiente y cambio climático con el trabajo “Lámpara a Base de Materiales
Reciclados” y el primer lugar a la mejor revista indexada, esta revista es de la Facultad de
Ciencias Económicas. Otro evento en el que participó fue en la Expociencia Nacional del
CNU y el CONICYT, en la que se presentaron 69 proyectos de investigación con la
participación de los autores y tutores.
Por otra parte la acción de Integrar al personal docente, investigador, estudiantil con el
ámbito empresarial, gubernamental, institucional, municipal y comunal a través de
convenios y proyectos, prácticas profesionales y la formación del banco de empleos de la
UNAN-Managua las facultades reportan que se ha avanzado en la realización de nuevos
convenios (Gran Valley State University, FAREM-Estelí) por su parte la Facultad de
Ciencias Económicas indica como resultados que esto ha permitido que se realice
pasantía en diferentes empresas.
Área: Investigación y Postgrado Página 46
Por otra parte, la FAREM-Carazo reporta como un logro relevante la posibilidad de
realizar trabajos sociales para diversas organizaciones por medio de prácticas
profesionales y seminarios de graduación y formación integral. Por su parte la Facultad de
Ciencias Médicas alcanza la ejecución de cinco proyectos de investigación con
universidades extranjeras y 10 investigaciones autofinanciadas, indicando como logros
relevantes los proyectos: Clasificación de Flora en Bosawás, Capacitación en Biología
Molecular y Muestreo de enfermedades neonatales; acciones en las cuales se integran
tanto el personal docente investigador como estudiantil.
Área: Investigación y Postgrado Página 47
Área: Investigación y Posgrado Eje: Integración
Objetivo estratégico: 3. Ampliar y fortalecer las relaciones nacionales, regionales
internacionales con Centros de Investigación y desarrollo, Organismos, Instituciones,
Universidades, Empresas, Estado y otras entidades, actuando bajo el principio de
operación para el desarrollo.
Estrategia: 3I.1 Crear y potenciar la organización de eventos académicos como
seminarios, congresos, conferencias, foros, tanto a nivel nacional como internacional, con
base al dinamismo de los distintos sectores universitarios.
Análisis Global
La organización de eventos académicos con base al dinamismo de los distintos sectores
universitarios, se estableció en un orden de prioridad que la postuló hacia el año 2015,
lo que no indicaba la limitación para hacerlo, de manera que la revisión documental
permitió identificar en el reporte de Informe de Logros/Avances Institucionales de la
Dirección de Investigación, UNAN-Managua, julio 2010 a junio 2014, la ejecución de
eventos académicos, tales como: la Expociencia y Tecnología ejecutadas en el 2011 al
2013; la organización y la ejecución de la JUDC con la presentación de 747 temas en
2011, 968 temas en 2012, 1,027 temas en 2013 y 1,169 temas en 2014, lo que implica la
participación de 11,306 estudiantes expositores y 1,659 tutores en los cuatro años. Lo
anterior, evidencia un crecimiento exponencial en la presentación de trabajos de
investigación.
Otro evento relevante en esta área es Congreso Científico, el cual se convirtió en la
Semana Científica de la UNAN-Managua constituida por congresos en cada una de las
Facultades y el POLISAL, donde se desarrollaron temáticas relacionadas al medio
ambiente, desarrollo rural, seguridad alimentaria y nutricional, humanidades y educación,
salud y nutrición humana, informática educativa, innovación agropecuaria, educación y
desarrollo humano, economía, agroindustria e innovación. Los visitantes a estos eventos
provienen de instituciones gubernamentales y no gubernamentales, así como de la planta
profesional de la institución y estudiantes en general.
Se evidencia en el documento Participación de la UNAN-Managua en la Jornada y
Semana de la Ciencia 2014, que la Universidad participó en dicho evento promovido por
el CONICYT.
Además de los eventos anteriores, se documenta la participación de los Institutos y
Centros de Investigación en seminarios, talleres, foros, simposios, conferencias
científicas, cursos internacionales, reuniones con expertos, en los cuales también han
presentado trabajos científicos.
Área: Investigación y Postgrado Página 48
Área: Investigación y Posgrado Eje: Integración
Objetivo estratégico: 3. Ampliar y fortalecer las relaciones nacionales, regionales
internacionales con Centros de Investigación y desarrollo, Organismos, Instituciones,
Universidades, Empresas, Estado y otras entidades, actuando bajo el principio de
cooperación para el desarrollo.
Estrategia: 3I.2 Redefinir y potenciar programas nacionales e internacionales de
intercambio, sociales, académicos, culturales, humanísticos, científicos y tecnológicos de
docentes y estudiantes, a nivel de grado y posgrado.
Análisis Global
Las acciones tendientes para lograr resultados en esta estrategia estuvieron ligadas al
nivel de desempeño de las unidades académicas pertinentes indicando resultados
significativos, evidenciados en el proceso de revisión documental, así es posible señalar
entre estos la firma de carta de entendimiento entre la Universidad Agraria de Plovdid y la
UNAN-Managua, con el objetivo de presentar y ejecutar proyectos competitivos, dentro de
los cuales se menciona el Programa Marco y Eramus Mundus. Participación en la firma
del Memorándum de entendimiento entre la Academia de Ciencias de Bulgaria (BAS) y la
Academia de Ciencia de Nicaragua (ACN), en el cual se establece amplia relación de
cooperación científico-técnica entre ambas naciones en todas las áreas del conocimiento,
lo cual le brinda oportunidades de trabajo a UNAN-Managua.
Con el objetivo de potenciar los programas nacionales se realizó coordinación con el
Programa INASP-PERii del CNU, quienes colaboraron en la ejecución de 15 talleres de
capacitación para el manejo de la plataforma Open Journal System (OJS), dirigido a 9
Facultades, tres Institutos, tres Centros de Investigación y dos Laboratorios
Especializados de Investigación. Se tienen buenas relaciones de trabajo con el CONICYT
y con ellos se participó en la elaboración de los indicadores de Ciencia y Tecnología.
En el nivel de posgrado se tienen convenios firmados con universidades internacionales
entre estas se pueden mencionar: la Universidad Pablo de Olavide, Sevilla; Universidad
de Zulia de Venezuela; Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas, Santa Clara, Villa
Clara, Cuba; Universidad Autónoma de Barcelona, España. A nivel nacional se pueden
destacar relaciones establecidas con el MINED, INATEC, entre otros.
Área: Investigación y Postgrado Página 49
Área: Investigación y Posgrado Eje: Integración
Objetivo estratégico: 4 Potenciar el compromiso de la UNAN-Managua con la sociedad
nicaragüense, colaborando en la solución de necesidades, problemas y desafíos
específicos con énfasis en los sectores más vulnerables a través de la proyección social,
la investigación y la incidencia en la política pública.
Estrategia: 4I.4 Destinar recursos financieros para fortalecer la investigación en el grado
y posgrado.
Análisis Global
Los resultados de esta estrategia indican que se han realizado acciones tendientes a su
ejecución como puede evidenciarse en el capítulo II, Políticas académicas, numeral 5, del
documento Políticas de Investigación y Postgrado de UNAN-Managua y Extensión
Universitaria de UNAN-Managua 2013, donde se identificó la demanda por asignación
presupuestaria del 10% para la Vicerrectoría de Investigación Postgrado y Extensión
Universitaria, capital destinado al desarrollo de los procesos investigativos en Facultades,
Centros, Institutos y Laboratorios Especializados en Investigación y en concepto de
salarios al personal académico, técnico y administrativo.
Por otra parte, en el documento Informe de Rendición Social de Cuentas del Consejo
Nacional de Universidades (CNU), se indica que la ejecución presupuestaria es
aproximadamente del 8.43% y 8.57% en el 2012 y 2013, respectivamente, en relación con
el presupuesto estatal de la Universidad, sin embargo, en la validación del Informe de
Autoevaluación Institucional con Fines de Mejora 2013-2014, los académicos y
administrativos expresaron que este monto no es suficiente para financiar los proyectos,
Centros, Institutos y Laboratorios Especializados en Investigación.
Otra acción que permitiría el trabajo conjunto para el desarrollo del objetivo Estratégico
correspondió a Establecer, revisar y actualizar convenios con organismos, universidades,
empresas, Estado y otras entidades, actuando bajo el principio de cooperación para el
desarrollo.
Los resultados indican que en el Informe Final de Autoevaluación con Fines de Mejora
2013- 2014, en el acápite de anexos se detallan 100 proyectos con diversos organismos
nacionales e internacionales, de diferente índole, acorde a las características y
necesidades de las distintas Facultades involucradas, en dependencia de su área de
especialización. Entre los proyectos nacionales podemos mencionar: CARE Internacional
en Nicaragua, a través del Proyecto Integral de Manejo de Cuencas Hidrográficas, Agua y
Saneamiento del Ministerio del Ambiente y Recursos Naturales (MARENA-PIMCHAS),
Red Trans-Centro de Investigaciones y Estudios de la Salud (CIES), Secretaría de
Soberanía y Seguridad Alimentaria y Nutricional (SISSAN), MINSA/OPS, entre otros.
Área: Investigación y Postgrado Página 50
Entre los proyectos internacionales se encuentran: FAREM-Estelí, proyecto EURECA,
UNAN–Managua/ University of Milan-Bicocca (UNIMIB-BICOCCA), Fundación para el
Desarrollo de la Enfermería (ONG-FUDEN España), Cooperación del Ayuntamiento de
Madrid, FAREM-Estelí, proyecto EURECA, Agencia Española de Cooperación
Internacional para el Desarrollo (AECID), GTZ, Consejo Superior Universitario
Centroamericano (CSUCA), Universität Kassel (UNIKASSEL), Japan International
Cooperation Agency (JICA), Universidad “Paulo Olavide” Sevilla, España, Organismo
internacional de energía atómica, Programa para Fortalecer la respuesta
Centroamericana al VIH (PASCA), Asamblea Nacional/Programa de las Naciones Unidas
para el Desarrollo (PNUD), Agencia Suiza para el Desarrollo y la Cooperación
(COSUDE)/Nicaragua, entre otros.
Los resultados de la acción Diseñar y desarrollar un plan de captación de recursos para
la investigación, así como la de Estructurar una cartera actualizada de proyectos para su
promoción y búsqueda de financiamiento, no fue posible evidenciarlo en la revisión
documental, lo que indica que hay un cumplimiento parcial del Objetivo Estratégico, lo
que es debido a que en la priorización de las estrategias, estas fueron definidas para
ser ejecutada en el año 2015 .
Área: Investigación y Postgrado Página 51
Área: Investigación y Posgrado Eje: Innovación
Objetivo estratégico: 9 Fortalecer la actitud creativa y emprendedora para el desarrollo
de las investigaciones, de tal forma que contribuyan en la búsqueda de soluciones a los
problemas municipales, nacionales y regionales.
Estrategia: 9I.1 Promover y apoyar los proyectos de investigación que favorezcan el
emprendedurismo, la innovación, incubación y creación de empresas mediante la
creación del Movimiento de estudiantes emprendedores.
Análisis Global
En el informe de evaluación del POAI correspondiente al 2014 se reporta que el resultado
esperado de esta estrategia permitió un desarrollo significativo por parte de las unidades
académicas con un cumplimiento del 85% en el 2014. Adicionalmente, en el Informe de
Gestión de Vicerrectoría de Investigación, Postgrado y Extensión 2011-2014, se menciona
que desde el 2012 se ha trabajado en el fortalecimiento del trabajo de la red de jóvenes
investigadores, innovadores, emprendedores y alumnos ayudantes de la UNAN-Managua,
mediante cinco asambleas realizados en la Facultad de Ciencias Médicas, POLISAL,
Facultad de Ciencias e Ingenierías, Facultad de Educación e Idiomas y la Facultad de
Humanidades y Ciencias Jurídicas.
Asimismo Implementar el programa de alumnos investigadores de la UNAN-Managua,
presento resultados que se evidencian en el Informe de Gestión de Vicerrectoría de
Investigación, Postgrado y Extensión 2011-2014, en el cual se menciona que desde el
2012 se ha trabajado en el fortalecimiento de las tareas de la red de jóvenes
investigadores, innovadores, emprendedores y alumnos ayudantes de la UNAN-Managua,
mediante cinco asambleas realizadas en la Facultad de Ciencias Médicas, POLISAL,
Facultad de Ciencias e Ingenierías, Facultad de Educación e Idiomas y la Facultad de
Humanidades y Ciencias Jurídicas.
Área: Investigación y Postgrado Página 52
Área: Investigación y Posgrado Eje: Innovación
Objetivo estratégico: 9 Fortalecer la actitud creativa y emprendedora para el desarrollo
de las investigaciones, de tal forma que contribuyan en la búsqueda de soluciones a los
problemas municipales, nacionales y regionales.
Estrategia: 9I.5 Vincular el desarrollo de las investigaciones a los aprendizajes de las
disciplinas y a la búsqueda de soluciones a la problemática local, nacional y regional.
Análisis Global
En el informe de evaluación del POAI del 2014 se evidencia que esta estrategia fue
operativizada por medio de dos resultados esperados que indicaban la cuantificación
de las investigaciones vinculadas a los aprendizajes y la realización de investigaciones
relacionadas a los aprendizajes, lo cual fue asumido por todas las Facultades,
presentó resultados heterogéneos que no permiten visualizar la eficacia del resultado
esperado.
En el proceso de revisión documental se indica que en el Informe de Gestión de la
Vicerrectoría de Investigación, Postgrado y Extensión Universitaria 2011-2014, que uno
de los objetivos de la JUDC es vincular a la comunidad universitaria con la realidad
nacional e internacional, a través del estudio de problemáticas y fenómenos en cada una
de las áreas del conocimiento que presente interés para los estudiantes.
Por otro lado, se vincula el desarrollo de las investigaciones con las prácticas de
formación profesional, Investigación Aplicada y Seminario de Graduación. En estos casos
las temáticas de investigación están orientadas a la solución de problemas presentes en
el entorno nacional, del mismo modo las acciones generadas al articular la investigación
y posgrado con la extensión y proyección social en la transformación curricular, dando
como resultado la inclusión de acciones transversales en el Modelo Educativo Normativa
y Metodología para la Planificación Curricular-2011, lo que indica que en todos los
documentos curriculares de las carreras, se hace referencia a la relevancia e integración
de la innovación y emprendimiento como elemento fundamental en la formación del futuro
profesional.
De igual manera, se considera la investigación como un eje transversal en el proceso
educativo, por tanto los resultados de las investigaciones se presentan en las Jornadas
Universitarias de Desarrollo Científico (JUDC). A la vez, se constituyen en material de
referencia bibliográfica utilizado por estudiantes y docentes para el desarrollo de las
asignaturas que conforman el eje de investigación (Técnicas de Investigación
Documental, Metodología de Investigación, Investigación Aplicada y asignaturas que
terminan con trabajo de curso) de acuerdo con los planes de estudios de cada carrera.
Área: Investigación y Postgrado Página 53
Desde el 2005 se desarrolla, con el apoyo de la Universidad de Grand Valley de Michigan,
el Proyecto INNOVA, mediante el cual se ha capacitado a docentes y estudiantes de las
diferentes Facultades en temas como: organización empresarial, patentes, ruedas de
negocios, financiamiento, diseño de prototipos y de planes de negocios. Sin embargo, se
hace necesario definir políticas y estrategias que favorezcan una mayor integración de la
innovación y el emprendimiento en el currículum y en las funciones sustantivas de la
Universidad (investigación y extensión), tanto en el grado, como en el posgrado.
En el área de investigación y posgrado, (p. 45) así como en el Informe Final JUDC 2012-
2013, en el inciso 2.1, se constata el nivel de vinculación entre las actividades
investigativas (ensayos, ferias de investigación e innovación, ferias de innovación
tecnológica, informes finales y protocolos, entre otros) con las áreas de formación de
grado, lo que demuestra la pertinencia entre la misión y el actuar de la Institución, al
contribuir con sus resultados al desarrollo económico, político y social del país. Se
inscriben también dentro de estas actividades investigativas las Prácticas de Formación
Profesional.
En el Diagnóstico de Investigación (2011-2012 UNAN-Managua), se muestra el tipo de
investigación que realizan las diferentes unidades académicas: existe predominio de
investigación de tipo “Aplicada y Formativa” (100-90%). Además, se destaca el tipo de
investigación “Básica” (70%) y los tipos de investigaciones “Estratégica y Adaptativa”, con
50%-40%, respectivamente.
EXTENSIÓN Y PROYECCIÓN
SOCIAL
Área: Extensión y Proyección Social Página 55
80% 75%
2012 2013
Extensión Estrategia 1E.1 Crear la unidad
de extensión y proyección....
Cumplimiento promedio de la estrategia
4.4 Área: Extensión y Proyección Social
Área: Extensión y Proyección Social Eje: Calidad y Pertinencia
Objetivo estratégico: 1. Brindar una formación académica integral a técnicos y
profesionales , dirigentes institucionales, docentes y administrativos, en los diferentes
niveles que corresponde, de acuerdo con el contexto del país, la transformación curricular
y su perfeccionamiento permanente, para dar respuestas de calidad a los desafíos
nacionales, con una visión multidisciplinaria de toda problemática.
Estrategia: 1E.1 Crear la unidad de extensión y proyección social para planificar, dar
seguimiento, monitorear y evaluar todas las actividades de proyección social de acuerdo
con la Misión y Visión de la UNAN-Managua.
Análisis Global
Esta estrategia fue implementada a partir del
2012 y el porcentaje de cumplimiento en los
años ejecutados es del 77.5%.
Como parte de los resultados obtenidos de la
implementación de esta estrategia, se puede
mencionar que en el Informe de Gestión de
Vicerrectoría de Investigación, Postgrado y
Extensión Universitaria 2011-2014, se
demuestra la creación de la Dirección de
Extensión Universitaria (pp.14-17), la que
cuenta con su Misión, Visión, estructura
organizativa y funciones. Esta estrategia generó
la creación de comisiones Facultativas que han realizado tareas importantes que incluyen
la divulgación del quehacer de proyección social.
Como parte de sus funciones, la Dirección de Extensión Universitaria en conjunto con las
diferentes comisiones Facultativas, definieron y elaboraron el documento Políticas de:
Extensión Universitaria y Ambiental Institucional. En el mismo se evidencia la aprobación
en Sesión Ordinaria No.23-2012 del nueve de noviembre 2012, del instrumento
denominado “Política Ambiental Institucional”. Sin embargo, queda pendiente de
aprobación las políticas de extensión universitaria.
Se puede constatar en el Informe de Autoevaluación Institucional con Fines de Mejora
2013-2014 (pp. 101-102) que la UNAN-Managua cuenta con políticas y lineamientos de
vinculación con la comunidad, lo que se pudo comprobar en el documento Política de
Extensión Universitaria de la UNAN-Managua, el cual en el Capítulo II, Arto. 7 que
Área: Extensión y Proyección Social Página 56
plantea los valores intrínsecos de estas políticas y en el Capítulo III, Sección II, Arto. 9, se
establecen los proyectos sociales como uno de los lineamientos específicos de las
políticas de Extensión Universitaria (pp. 8-11). Esta son las normas establecidas por las
cuales se rige el trabajo de vinculación con las comunidades.
Lo anterior es confirmado mediante entrevistas al Director de Extensión Universitaria y a
los Coordinadores de Extensión Universitaria en grupo focal. El 89% de los equipos de
decanatura confirman que las políticas y lineamientos de vinculación con la comunidad
abarcan los sectores más vulnerables de la sociedad nicaragüense y de acuerdo a esto,
se puede afirmar que en la UNAN-Managua existen políticas y lineamientos pertinentes
que vinculan a la Universidad con la sociedad nicaragüense.
En este mismo informe de autoevaluación, en el indicador 157, se sostiene que la
Dirección de Extensión Universitaria se encuentra en proceso de desarrollo de sus
funciones y que existen limitaciones para establecer las responsabilidades de extensión
universitaria. De igual manera, se requiere mejorar las condiciones y asignación de
recursos humanos disponibles para este trabajo (p.105).
Área: Extensión y Proyección Social Página 57
Área: Extensión y Proyección Social Eje: Calidad y Pertinencia
Objetivo estratégico: 1. Brindar una formación académica integral a técnicos y
profesionales, dirigentes institucionales, docentes y administrativos, en los diferentes
niveles que corresponde, de acuerdo con el contexto del país, la transformación curricular
y su perfeccionamiento permanente, para dar respuestas de calidad a los desafíos
nacionales, con una visión multidisciplinaria de toda problemática.
Estrategia: 1E.4 Fortalecer las diferentes formas de comunicación y divulgación de las
actividades de proyección social: teatro, danza, deportes, festivales, concursos artísticos a
nivel nacional e internacional
Análisis Global
Se encuentra información de las actividades de proyección social en todos los informes
trimestrales de los años 2012, 2013 y 2014, lo que indica la ejecución de las actividades
culturales, que evidencian el cumplimiento de la estrategia. En la página web Institucional
se divulgan de forma permanente las diferentes actividades de proyección social que
realizan en la UNAN-Managua, a través de la agenda de actividades mensual. En la
misma se evidencia la divulgación del quehacer institucional en la columna UNAN-
Managua informa de El Nuevo Diario, así como en medios televisivo Canal 37 ExtraPlus y
radial como Radio Nicaragua.
Área: Extensión y Proyección Social Página 58
Área: Extensión y Proyección Social Eje: Calidad y Pertinencia
Objetivo estratégico: 1. Brindar una formación académica integral a técnicos y
profesionales , dirigentes institucionales, docentes y administrativos, en los diferentes
niveles que corresponde, de acuerdo con el contexto del país, la transformación curricular
y su perfeccionamiento permanente, para dar respuestas de calidad a los desafíos
nacionales, con una visión multidisciplinaria de toda problemática.
Estrategia: 1E.5 Crear una cultura de debate de ideas sobre los principales problemas
de actualidad a nivel nacional e internacional, permanentemente, a través de paneles,
mesas redondas, foros, cátedras abiertas, congresos, encuentros que permitan el
enriquecimiento del currículo de las carreras universitarias.
Análisis Global
En el Informe de Gestión de Vicerrectoría de Investigación, Postgrado y Extensión
Universitaria 2011-2014 (pp. 43-67), se evidencia en los distintos años reportados,
actividades realizadas sobre temáticas de actualidad a nivel nacional e internacional,
entre las que se pueden mencionar:
Talleres con los productores de café de los municipios de El Crucero, Ticuantepe y
Managua para la elaboración de planes de negocio con la finalidad de ayudarlos al
fortalecimiento de la gestión socio-organizativa. Estos talleres fueron realizado con el
apoyo de FUNICA – CATIE (2011).
Reunión de intercambio en el municipio de El Crucero, con instituciones como CATIE,
CONACAFE, UNA, CIAT, MAGFOR, FUNICA y MARENA para el diseño de una
estrategia de adaptación a la caficultura nacional frente al cambio climático (2011).
Encuesta realizada en el municipio La Dalia del Departamento de Matagalpa para
conocer las diferentes necesidades de formación y preparación técnica y profesional
del municipio (2011).
Encuentro con la Fundación Desarrollo y Ciudadanía para la coordinación de talleres
sobre cambio climático y medio ambiente, así como el manejo de residuos sólidos
(2011).
Capacitación para la valoración de revistas que están siendo publicadas en la UNAN-
Managua y las que están en proceso (2011).
Realización del foro “No más agresión al Río San Juan” en el que se hizo solicitud a la
comunidad científica nacional e internacional y al Consejo Internacional de
Coordinación del Programa Hambre y Biosfera (MAB) , evaluar y pronunciarse sobre
la construcción de la obra en el Río San Juan (2011).
Participación en la XIX Asamblea Regional del Sistema Centroamericano de Relación
Universidad-Sociedad/ Sociedad del Consejo Superior Universitario Centroamericano-
SICAUS/CSUCA, en el que se realizaron presentaciones por universidades de su
quehacer en el tema de extensión universitaria (2012).
Área: Extensión y Proyección Social Página 59
Conferencia “Agua y sociedad”, impartida a estudiantes de primer año de la carrera de
Historia (2012).
Conferencia a estudiantes de la Universidad de Minnesota sobre el trabajo que realiza
la Universidad en torno al tema del agua (2012).
Participación en la conferencia “Retos futuros para las empresas familiares”
organizada por la Fundación Universitaria Iberoamericana (FUNIBER), cuyo objetivo
es la vinculación de Universidad-Empresa (2012).
Realización del Foro Panel “Protección Social y Seguridad Alimentaria y Nutricional”
organizado por la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua- Managua (UNAN-
Managua) en el marco de las actividades académicas del Cuarto Encuentro presencial
de la Maestría Regional en Seguridad Alimentaria y Nutricional (MARSAN), impulsada
por el Programa Regional de Seguridad Alimentaria y Nutricional para Centroamérica
(PRESANCA II) y el Programa Regional de Sistemas de Información en Seguridad
Alimentaria y Nutricional-PRESISAN (2012).
Visita al MARENA para abordar temas relacionados con la biodiversidad de
Nicaragua, las afectaciones del cambio climático, entre otros (2013).
Actividad realizada entre la UNAN-Managua y la Universidad de Maryland, UAM y
Grand Valley de Michigan titulada “Microempresa en el mercado global” (2013).
Encuentro universitario para la prevención de enfermedades crónicas no
transmisibles, con el objetivo de informar a la población universitaria, docentes y
estudiantes sobre los beneficios de la alimentación, nutrición y actividad física (2013).
En los informes trimestrales del 2012, 2013 y 2014 se detallan actividades desarrolladas por las distintas facultades en distintos temas de actualidad, además de las actividades ejecutadas por extensión cultural, deportiva y vida estudiantil.
Área: Extensión y Proyección Social Página 60
90%
70%
2013 2014
Extensión Estrategia 1E.6 Fortalecer y
armonizar programas....
Cumplimiento promedio de la estrategia
Área: Extensión y Proyección Social Eje: Calidad y Pertinencia
Objetivo estratégico: 1. Brindar una formación académica integral a técnicos y
profesionales , dirigentes institucionales, docentes y administrativos, en los diferentes
niveles que corresponde, de acuerdo con el contexto del país, la transformación curricular
y su perfeccionamiento permanente, para dar respuestas de calidad a los desafíos
nacionales, con una visión multidisciplinaria de toda problemática.
Estrategia: 1E.6 Fortalecer y armonizar programas extracurriculares en pro de la
formación integral de los estudiantes, a través de atención estudiantil (becas, orientación
psicológica, deportes, cultura, voluntariados sociales, movimientos ecológicos, entre
otros).
Análisis Global
El cumplimiento promedio de la estrategia en
los años implementados es de 80%. La
armonización de programas extracurriculares
en pro de la formación integral de los
estudiantes, se desarrolló mediante el
fortalecimiento al programa de becas y la
participación de los estudiantes en movimientos
artísticos, culturales, deportivos, ecológicos,
voluntariados sociales, así como en actividades
recreativas para la comunidad universitaria.
Las Facultades valoran de manera positiva el
trabajo extracurricular realizado con los
estudiantes. No obstante, se manifiesta una
limitada asignación presupuestaria a las Facultades para la organización programas
extracurriculares, esto puede evidenciarse en los informes de evaluación de los POAI
2013 y 2014 (p.24 y 18, respectivamente).
Área: Extensión y Proyección Social Página 61
85% 75%
2013 2014
Extensión Estrategia 2E.2 Establecer un
plan de comunicación....
Cumplimiento promedio de la estrategia
Área: Extensión y Proyección Social Eje: Calidad y Pertinencia
Objetivo estratégico: 2. Fortalecer la articulación de la Universidad con su entorno
(empresa, Población, estado, organizaciones sociales y políticas) a través de su
integración social y cultural y divulgación del quehacer universitario.
Estrategia: 2E.2 Establecer un plan de comunicación, divulgación, relaciones públicas y
proyección social en cada uno de los niveles académicos: institución, Facultades,
departamentos, etc.
Análisis Global
La realización de esta estrategia durante los
años 2013 y 2014, fue valorada con un
cumplimiento promedio del 80 %.
La ejecución de esta estrategia se realizó a
través de la divulgación en diferentes medios
de comunicación como son: página web de la
Universidad, Facultades y Centros de
Investigación; medios radiales y televisivos;
comunicaciones impresas, como el catálogo de
Productos y Tecnologías de la UNAN-Managua.
Esto ha permitido la divulgación del quehacer
universitario hacia la sociedad. Sin embargo,
se establecen algunas limitaciones para el adecuado establecimiento de un sistema de
comunicación fluido, tales como: sobre asignación de actividades, poco acceso de los
estudiantes a medios electrónicos de divulgación y fluidez ágil de la información, esto se
pone en evidencia en los informes de evaluación del POAI 2013 y 2014 (p. 25 y 19,
respectivamente).
Área: Extensión y Proyección Social Página 62
Área: Extensión y Proyección Social Eje: Calidad y Pertinencia
Objetivo estratégico: 2. Fortalecer la articulación de la Universidad con su entorno
(empresa, Población, estado, organizaciones sociales y políticas) a través de su
integración social y cultural y divulgación del quehacer universitario.
Estrategia: 2E.3 Crear e implementar un sistema de comunicación y divulgación en el
cual se incluyan: revista universitaria, página web, radio, televisión, que contemplen
espacios informativos sobre: eventos, convenios, redes universitarias, proyección de
valores artísticos y culturales, etc.
Análisis Global
En los informes trimestrales de las Facultades se observan acciones realizadas por las
Facultades en diferentes medios como revistas, páginas web y radio. No obstante, en el
Informe de Autoevaluación Institucional con Fines de Mejora 2013-2014 se afirma en el
acápite de Fortalezas y Debilidades que existe en la Institución: “Un sistema de
comunicación que no ha logrado consolidarse e institucionalizarse para lograr conectar y
coordinar de manera eficiente los procesos de comunicación, organizacional e
intercambio de información” (p.56).
Área: Extensión y Proyección Social Página 63
Área: Extensión y Proyección Social Eje: Calidad y Pertinencia
Objetivo estratégico: 2. Fortalecer la articulación de la Universidad con su entorno
(empresa, Población, estado, organizaciones sociales y políticas) a través de su
integración social y cultural y divulgación del quehacer universitario.
Estrategia: 2E.6 Institucionalizar el Día de la Universidad, como un espacio de encuentro
universidad-sociedad para que la población, las instituciones, las organizaciones, las
empresas y la sociedad en general, accedan y conozcan el quehacer universitario.
Análisis Global
La estrategia fue asignada a la Vicerrectoría de Investigación, Posgrado y Extensión
Universitaria y fue incorporada en los POAI durante el 2013 y 2014. La propuesta fue
remitida al Rector el 18 de febrero de 2013, en la que se proponían dos fechas, las cuales
fueron:
El 29 de abril, día en que se divide la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua,
para dar origen a la UNAN-León y UNAN-Managua.
05 de junio, declarado por la ONU como día internacional del medio ambiente
La propuesta no ha sido aprobada por el Consejo Universitario.
Área: Extensión y Proyección Social Página 64
87% 80%
2013 2014
Extensión Estrategia 3E.3 Potenciar los espacios de los sistemas....
Cumplimiento promedio de la estrategia
Área: Extensión y Proyección Social Eje: Integración
Objetivo estratégico: 3. Potenciar el compromiso de la UNAN-Managua, con la sociedad
nicaragüense, colaborando en la solución de necesidades, problemas y desafíos
específicos con énfasis en los sectores más vulnerables a través de la proyección social,
la Investigación y la incidencia en las políticas públicas
Estrategia: 3E.3 Potenciar los espacios de los sistemas de prácticas de formación
profesional, seminarios de graduación, congresos científicos, jornadas universitarias de
desarrollo científico, en la resolución de los problemas reales de nuestra región.
Análisis Global
Implementada como estrategia durante el
2013 y 2014. El promedio de cumplimiento de
la estrategia es de 83.5%.
La cantidad de convenios de prácticas
reportados por cada una de las Facultades
evidentes en los trimestrales 2012 son
numerosos y comprenden a diferentes
disciplinas por cada una de las Facultades.
En el Informe de Autoevaluación Institucional
con Fines de Mejora 2013-2014, indicador
105, se evidencia que las actividades
prácticas se llevan a cabo en diferentes espacios, tales como: instituciones públicas y
privadas, campos experimentales, bufetes, laboratorios, talleres de campo, entre otros
(p.75). Asimismo, en el acápite Fortaleza y debilidades se refleja como fortaleza que la
UNAN-Managua tiene buenas relaciones con gobiernos locales, instituciones del Estado,
ONG, micro, pequeña y mediana empresa privada y organismos internacional (p.110).
En la informe de evaluación del POAI, se demuestra el aumento de los convenios para
facilitar la inserción del alumnado en pasantías que aportan a la formación profesional y la
realización de Seminarios de Graduación (p.22).
Las acciones de extensión, en la mayoría de los reportes trimestrales enviados como
parte del proceso de rendición de cuentas, se encuentran vinculadas a los procesos de
realización de prácticas profesionales, asistencia técnica, investigaciones diagnósticas, en
coordinación con los poderes locales e instituciones en el territorio la cual fue asumida
plenamente por cada una de las Facultades e Instancias.
Área: Extensión y Proyección Social Página 65
50%
90%
2012 2014
Extensión Estrategia 5E.1 Fortalecer los vinculos y las relaciones.....
Cumplimiento promedio de la estrategia
Área: Extensión y Proyección Social Eje: Integración
Objetivo estratégico: 5. Defender de manera permanente y decidida el 6% constitucional
Estrategia: 5E.1 Fortalecer los vínculos y las relaciones con el Poder Ejecutivo,
Legislativo y Judicial, así como con los diferentes gremios y actores sociales para
garantizar el cumplimiento constitucional del 6% del Presupuesto General de la República.
Análisis Global
Esta estrategia se incluyó en los POAI
2012 2013, 2014. Sin embargo, se reportó
resultados de su ejecución, solamente en los
años que mostrados en el gráfico,
obteniendo un promedio de cumplimiento de
47%.
En los informes de evaluación de los POAI
se reportaron muchas acciones tales
como: la vinculación social, participación en
mesa técnica de Innovación, y participación
en el Comité Interuniversitario de Seguridad
Alimentaria y Nutricional (CIUSSAN),
además de acciones territoriales como
realización de ferias, levantamientos de censos, así como la incorporación de estudiantes
a trabajos comunitarios. Igualmente se incluyen acciones como las realizadas por el
centro polivalente de la Facultad de Humanidades, así como la participación de brigadas
estudiantiles en acciones territoriales que indican el alto desempeño de la estrategia por
parte de las Facultades.
En el Informe Rendición Social de Cuentas 2012, se evidencia el desarrollo de 6
proyectos con financiamiento nacional y 8 con fondos internacionales dirigidos al
fortalecimiento de diferentes comunidades y sectores (p.81). Asimismo, en este mismo
informe se evidencian programas y proyectos especiales de alto impacto y proyección
nacional, tales como: Universidad en el campo, que contribuye a la formación de técnicos
en desarrollo rural sostenible; el Programa de profesionalización en el Centro Inter-
universitario del Río San Juan, con el que se contribuye al desarrollo y mejora de la
calidad de vida de la población de Río San Juan, mediante la formación de profesionales
en Educación, Salud y Turismo. También a partir de este año se colabora con la Dirección
General de Carrera Administrativa Municipal (DGCAM), para la formación de funcionarios
de las Alcaldías Municipales. Además, las distintas Facultades han establecido vínculos
Área: Extensión y Proyección Social Página 66
con instituciones nacionales como alcaldías, MAGFOR, MARENA, MINSA, INETER,
Ministerio del Trabajo, entre otras (pp. 106-109).
Los proyectos antes mencionados, han sido continuados por la Institución, esto se
evidencia en los informes de rendición social de cuentas 2013 y 2014 (pp.80-81 y 103,
respectivamente).
En el Informe de Autoevaluación Institucional con Fines de Mejora 2013-2014 (p.44), se
establece que la Institución ejecuta mecanismos de rendición de cuentas tales como
informes de ejecución físico-financiera trimestrales y anuales. Informes de auditorías e
informes financieros, los cuales son aprobados por el Consejo Universitario y remitidos a
las instancias correspondientes (Consejo Nacional de Universidades, Contraloría General
de la República) y publicados en la página web de la UNAN-Managua.
Área: Extensión y Proyección Social Página 67
75% 88%
2012 2013
Extensión Estrategia 6E.1 Gestionar y
asegurar fondos....
Cumplimiento promedio de la estrategia
Área: Extensión y Proyección Social Eje: Sostenibilidad
Objetivo estratégico: 6. Gestionar y asegurar fondos adicionales al 6% constitucional.
Estrategia: 6E.1 Crear mecanismos que permitan gestionar recursos financieros para el
desarrollo de proyectos científico-técnicos y de proyección social de la universidad.
Análisis Global
El cumplimiento promedio de esta estrategia
fue de 81.5%. La UNAN-Managua cuenta con
convenios de cooperación nacional e
internacional para la realización de
investigaciones, los cuales permiten el acceso a
fondos especiales que generan productos que
incluyen equipamiento de laboratorios,
instalación de equipos especializados y la
capacitación del personal como resultado de la
ejecución de los convenios, donaciones y
adquisiciones.
En el Informe de Autoevaluación Institucional
con Fines de Mejora 2013-2014, indicador 159,
se evidencia la ejecución de 148 proyectos, de los cuales habían sido concluidos a la
fecha de la elaboración de este informe 57. Además, en este mismo informe se plantea
que los Centros de Investigación y las Facultades tienen acceso a aplicar en las
licitaciones, afirmándose que:
Para lograr cumplir los resultados esperados en los procesos investigativos emprendidos anualmente, las Facultades, los Centros, Institutos y Laboratorios Especializados en Investigación participan en licitaciones de fondos concursables que les permitan la gestión financiera por la vía de proyectos y ventas de servicios, en un marco transparente de
normas y procedimientos institucionales (p.93).
Lo anterior permite inferir que las acciones tendientes a la aplicación de forma
permanente a licitaciones, se realiza, por cada una de las Facultades en dependencia de
sus disciplinas. Por lo que se puede afirmar el cumplimiento de la acciones de la
estrategia.
Página 68
V. Conclusiones
El Plan Estratégico Institucional 2011-2015 se realizó con una estructura y un
marco coherente que sirvió como un instrumento de gestión dinámico, que
organice las políticas y las estrategias parciales, les dé coherencia y las potencie,
impulsando el cambio y adaptándose de un modo flexible a las necesidades
inherentes a su quehacer.
La elaboración e implementación del Plan Estratégico Institucional en la UNAN-
MANAGUA representó un cambio cultural en la gestión que fue posible por el
compromiso y la participación activa de toda la comunidad universitaria. Los
resultados presentados en este informe revelan no solamente los alcances
obtenidos en la ejecución de las estrategias, sino también la percepción de los
participantes del taller de validación con respecto al mismo. Esta evidencia
demuestra que el 92% de los encuestados considera que en la formulación de los
objetivos estratégicos se pone en perspectiva escenarios potenciales y se tomó en
cuenta el entorno interno-externo de la Universidad.
En relación con la coherencia entre las estrategias definidas y los objetivos
estratégicos, el 83.5% afirma esta coherencia, sin embargo, un 16.5% considera
que pocas veces se presenta. Por otra parte, el 98% de los encuestados perciben
el Plan Estratégico como un instrumento racionalizador de las aspiraciones
organizacionales de la UNAN-Managua, así mismo el 96% de los encuestados
consideran que es un referente que orienta el proceso de elaboración de los
planes operativos anuales en cada una de las instancias. Esto refleja el nivel de
empoderamiento de la comunidad universitaria con relación a la
instrumentalización del mismo.
Referente al proceso de seguimiento y control, el 90% de los encuestados
perciben que la participación de los directivos de instancias fue activa y proactiva,
asimismo, en el proceso de implementación del plan, el 95% de los consultados se
perciben como protagonistas activos y proactivos.
La percepción de los encuestados con relación a los mecanismos de
implementación de las estrategias se considera adecuada y totalmente adecuada
en un 86%, y el 83% perciben igualmente el proceso de evaluación de los POAS;
sin embargo, el 12% percibe la evaluación como inadecuada. Adicionalmente el análisis cuantitativo de la implementación de las estrategias
evidencia que en el nivel institucional se cumplió con un 70% de las 122
estrategias definidas en el plan Estratégico Institucional. Los resultados parciales
en el área de Docencia fueron del 66% de cumplimiento. En las áreas
Administrativa y de Investigación y Posgrado se obtuvo un 76% de cumplimiento.
Página 69
Por su parte, el área de Extensión y Proyección Social obtuvo un resultado parcial
del 62%.
A continuación se describen los resultados cualitativos más relevantes obtenidos
durante el periodo de ejecución del Plan Estratégico Institucional 2011-2015,
organizados por áreas.
5.1 Área: Docencia y Currículum
En el marco de desarrollo del Plan Estratégico Institucional 2011-2015, la Función
Docencia constituye un pilar fundamental para el quehacer institucional. Como
grandes logros alcanzados para cumplir con los objetivos estratégicos trazados se
pueden destacar:
Actualizados y aprobados los estatutos de la UNAN-Managua por el
Consejo Universitario en la sesión Nª 14-2014 efectuada el 11 de
septiembre de 2014.
Actualizado y aprobado el Modelo Educativo, Normativa y Metodología
para la Planificación Curricular 201, en Sesión Ordinaria No. 18-2011 del 2
de septiembre 2011.
Elaborados y aprobados documentos curriculares de las 73 carreras que
cumplen con los requisitos establecidos en el Modelo Educativo, Normativa
y Metodología para la Planificación Curricular 2011. Todos estos
66
76
76
62
20
16
20
13
70
Docencia
Administra…
Investigación
Extensión
Total
Nivel de cumplimiento de las estrategias según áreas Plan Estratégico Institucional 2011-2015
Porcentaje de cumplimiento por áreas
Porcentaje de cumplimiento con respecto al total
Gráfico 1. Análisis cuantitativo del cumplimiento de las estrategias
Página 70
documentos fueron dictaminados y aprobados por el Consejo Universitario
y se encuentran firmados por el Rector y con el sello de la Rectoría.
Elaborados, dictaminados y aprobados los programas de las asignaturas
de primero y segundo año del Plan de Estudio 2013.
Integrado a los planes de estudio la investigación, la innovación y
emprendedurismo como eje transversal para la formación de los futuros
profesionales, fortaleciendo la cultura de investigación en la comunidad.
Aumento significativo del uso de las Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC), tanto a nivel de grado como en posgrado, que
permiten la implementación de 424 cursos a nivel de grado y 795 cursos
en lo que se denomina aulas virtuales como apoyo a la docencia de
posgrado, esto marca la tendencia para virtualizar la educación
atendiendo así la demanda de la sociedad, garantizando la pertinencia y
calidad.
Fortalecida la formación de postgrado en la UNAN-Managua, a traes del
desarrollo de 7 programas de doctorado, 39 programas de maestría, 1
especialidad profesional y 21 especialidades médicas. Mediante los cuales
se están formando y capacitando al personal docente y de esta forma
contribuir al mejoramiento de la calidad en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Actualizados los recursos educativos como sustento del curriculum a través
de compra de material bibliográfico, de portales web, bibliotecas virtuales, y
equipos de laboratorio y materiales de reposición, que contribuyen a
mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Fortalecidos los vínculos entre la UNAN-Managua y la sociedad a través
de convenios con instituciones públicas y privadas, realizados por cada
una de las Facultades en dependencia de las disciplinas y de su zona
de influencia, lo que permite su vinculación a la sociedad por medio de la
incorporación de estudiantes a prácticas profesionales así como la
realización de investigaciones que permiten su incidir en los problemas de
la zona.
Aumento en la edición y publicación de artículos, revistas y libros, sobre
temas de interés social y científico de acuerdo al desarrollo y disciplinas de
cada una de las Facultades, centros, institutos y laboratorios
especializados de investigación.
Página 71
Formación de cuadros que constituyen el relevo generacional en el área
docente. Cada Facultad incorpora a jóvenes según sus necesidades y
características.
Implementados programas de capacitación metodológica, pedagógica y
educación continua para los docentes de planta y horarios, tanto a nivel de
grado como de postgrado.
Adquirido un nuevo clúster de servidores para soportar los nuevos
sistemas de la UNAN-Managua, lo que ha permitido a la institución crecer
en un 70% de capacidad, y pasar de 15 servidores en funcionamiento, a
55 servidores en producción, todos ellos permiten el funcionamiento de los
sistemas y los servicios de red ofrecidos por el centro de datos.
5.2 Área: Administrativa
Implementadas nuevas formas de administración basadas en la
descentralización, a través de la conformación de comités de compra
descentralizados, que permitió que cada de las Facultades e Instancias
adquiriera autonomía en los procesos del quehacer institucional.
Formulada y aprobada anualmente la distribución presupuestaria
Institucional.
Aprobado e implementado el Reglamento de la UNAN-Managua del
Procedimiento para Acceder a la Docencia Universitaria, en Sesión
Ordinaria del Consejo Universitario No. 18-2013 del 29 de agosto del
2013.
Fortalecido el sistema bibliotecario a través de la ejecución de
convenios, entre estos: CNU/Programa para el fortalecimiento de la
información para la investigación (PERii), Sistema de Bibliotecas
Universitarias de Nicaragua (SIBIUN), Plataforma Virtual e-libro, Sistema
Documental Centroamericano SIDCA/CSUCA. Se instauró la base de
datos ABCD-Isis unificando así los centros de documentación de todas
las Facultades.
Automatización de diversos procesos vitales de la Institución, mediante la
puesta en marcha de diferentes módulos que conforman el Sistema
Integral de Gestión Institucional, estos son: Financiero, Registro
Académico, Planificación y Gestión de Usuarios. Lo que permite la
administración de forma más eficaz y eficiente de la información, que
facilite el proceso de toma de decisiones en tiempo real.
Página 72
Institucionalizado el proceso de elaboración y seguimiento de los Planes
Operativos Anuales Institucionales, Planes Operativos por Áreas
Académicas y Administrativas, con la participación de la comunidad
educativa.
Se encuentran en desarrollo diversas políticas de incentivos a la
actividad docente, investigativa y administrativa, mediante la creación del
concurso de mejor docente y mejor trabajador administrativo de la
UNAN-Managua.
Elaborado y aprobado Reglamento Técnico Organizativo, por el MITRAB,
donde se establecen medidas preventivas que sirven de guía para la
gestión en materia de Salud, Higiene y Seguridad Ocupacional.
Conformadas las Comisiones Mixtas de Higiene y Seguridad en los
diferentes Recintos Universitarios, que han ejecutado capacitaciones en
materia de salud ocupacional, práctica de extinción de incendio, primeros
auxilios y prácticas de evacuación entre otros.
Creación de la Clínica de Emergencia, ubicada en el Recinto
Universitario Rubén Darío, equipada con los recursos humanos y
técnicos para cualquier tipo de emergencia, que brinda atención médica
permanente a los trabajadores de la Institución.
Garantizada la seguridad ocupacional con la protección de los
trabajadores en la realización de sus actividades laborales, ya que se les
facilitan equipos de protección personal.
5.3 Área: Investigación y Postgrado
La investigación como elemento transformador de la práctica incidió positivamente
en el proceso de enseñanza aprendizaje permitiendo dar respuesta a los desafíos
planteados en cada una de las áreas, como grandes logros alcanzados para
cumplir con los objetivos estratégicos trazados se pueden destacar:
Redimensión de la concepción estructura y funcionamiento sistémico de
la investigación y el posgrado.
Definidos y elaborados documentos tales como:
Líneas de Investigación de UNAN-Managua
Políticas de Investigación y Posgrado de la UNAN-Managua
Modelo de Gestión de la Investigación de UNAN-Managua
Página 73
Modelo I+D+i de UNAN-Managua, 2011-2015
Normativa de la XXXI JUDC 2012
Consolidado el posgrado por medio de la elaboración de documentos
normativos y orientadores tales como:
Políticas de Investigación y Postgrado UNAN-Managua, 2013
Normativa para otorgar Becas en Estudios de Postgrado de UNAN-Managua, 2012
Normativa para Escribir las Tesis en el Postgrado, UNAN-Managua
Actualización de la Guía de Autoevaluación de Programas de Postgrado
Lineamientos Generales para la Organización de nuevos Programas de Postgrado
Reglamento del Sistema de Estudio de Postgrado y Educación
Continua
Política de Posgrado
Normativa de Posgrado
Normativa para el Uso compartido de Programas de Postgrado por
otras Facultades,
Normativa para Programas de Postgrado Virtuales
Guía para las tesis
Reglamento de Becas
Fortalecida la investigación mediante las Jornadas Universitarias de
Desarrollo Científico (JUDC), que durante el periodo 2011-2014 se
presentaron 3,911 temas, participaron como expositores 11,306
estudiantes y 1,659 docentes se han desempeñado como tutores.
Integrados los estudiantes y docentes de las Facultades, Centros, Institutos
y Laboratorios de Investigación a la JUDC.
Transformado el Congreso Científico en Semana Científica de la UNAN-
Managua, respondiendo a su nivel de desarrollo y relevancia.
Presentados 69 proyectos en el evento de investigación denominado
Expociencia Nacional, organizado por Consejo Nacional de
Universidades y el CONICYT en el 2014.
Crecimiento de la oferta de posgrado. En el 2011 no se contaba con
programas de doctorado y para el 2014 se cuenta con 7 programas de
doctorados en ejecución y 3 doctorados se encuentran en proceso de
matrícula para el 2015. En el nivel de maestrías de 39 en el 2011 pasó a
41, manteniéndose la cantidad de especialidades médicas (21).
Página 74
Fortalecida la capacitación a docentes y administrativos. Actualmente 218 y
30 trabajadores administrativos están becados en los diferentes programas
de posgrado (138 en maestrías, 76 en doctorados, 2 en especialización y 2
en diplomados).
Conformación de subcomisiones del Consejo Científico, no obstante es un
proceso aún en ejecución.
5.4 Área: Extensión y Proyección Social
Redimensionada la estructura organizativa para la proyección social y la
articulación con las Facultades, a través de las comisiones facultativas. Se
concretizan las Políticas de Extensión Universitaria y Ambiental
Institucional, producto del trabajo de la Dirección de Extensión Universitaria
y las comisiones facultativas. Sin embargo, está pendiente la aprobación
de estas políticas por parte del Consejo Universitario.
Aumentadas y fortalecidas las diferentes actividades culturales, por medio
de la creación de grupos de teatro, música, danza; se han efectuado
festivales y concursos artísticos, así como actividades deportivas, tanto a
nivel nacional e internacional, que permitieron incidir en la formación de
valores éticos y morales, tanto en los estudiantes como en los
trabajadores.
Fortalecida la formación integral de los estudiantes a través de la atención
estudiantil en becas, orientación psicológica, participación en movimientos
de voluntariado social y movimientos ecológicos.
Utilizados distintos mecanismos de comunicación para la divulgación de las
acciones de proyección social, a través de la utilización de medios radiales,
televisivos, escritos y en la web. No obstante, se evidencia insuficiente
sistematización de las acciones de proyección social de la Universidad.
Incremento de los espacios que permiten la realización de prácticas de
formación profesional, con las áreas estatales y privadas, que facilitan la
realización de investigaciones que ayuden a la solución de problemas
reales acorde a la naturaleza de la Facultad y el nivel de desarrollo de las
mismas. Estos encuentros han afianzado la relación Universidad-Sociedad.
Fortalecidos los vínculos con los poderes del estado, gremios y actores
sociales a través de programas sociales de alto impacto y proyección social
Página 75
como: Universidad en el campo, el Programa de profesionalización en el
Centro Inter-universitario del Río San Juan, también en colaboración con la
Dirección General de Carrera Administrativa Municipal (DGCAM), para la
formación de funcionarios de las Alcaldías Municipales.
Mejoradas las estrategias para la gestión de recursos financieros a través
de la firma de convenios de cooperación nacional e internacional, que han
permitido la adquisición de equipos especializados para el desarrollo de
proyectos científico-técnicos vinculados con las demandas de la sociedad.
Página 76
VI. Soporte Documental
1. Convocatoria al Concurso del Mejor Docente y Trabajador 2014.UNAN-Managua
2. Diagnóstico de Investigación 2011-2012.UNAN-Managua
3. El Modelo de Gestión de la Investigación, Modelo I+D+i de UNAN-Managua, que
implementa la Dirección de Investigación de la UNAN-Managua. 2011-2015
4. Estatutos (2014). UNAN-Managua
5. Evaluación del Plan Operativo Anual Institucional 2012. UNAN-Managua
6. Evaluación del Plan Operativo Anual Institucional 2013. UNAN-Managua
7. Evaluación del Plan Operativo Anual Institucional 2014. UNAN-Managua
8. Informe de Autoevaluación Institucional con Fines de Mejora 2013-2014. UNAN-
Managua
9. Informe de Gestión de Vicerrectoría de Investigación, Postgrado y Extensión 2011-
2014. UNAN-Managua
10. Informe de la Ejecución Física-Financiera. Primer Trimestre 2013. UNAN-Managua
11. Informe de la Ejecución Física-Financiera. Primer Trimestre 2014. UNAN-Managua
12. Informe de la Ejecución Física-Financiera. Segundo Trimestre 2012. UNAN-Managua
13. Informe de la Ejecución Física-Financiera. Segundo Trimestre 2013. UNAN-Managua
14. Informe de la Ejecución Física-Financiera. Segundo Trimestre 2014. UNAN-Managua
15. Informe de la Ejecución Física-Financiera. Tercer Trimestre 2012. UNAN-Managua
16. Informe de la Ejecución Física-Financiera. Tercer Trimestre 2013. UNAN-Managua
17. Informe de la Ejecución Física-Financiera. Tercer Trimestre 2014. UNAN-Managua
18. Informe Rendición Social de Cuenta Año 2012. UNAN-Managua
19. Informe Rendición Social de Cuenta Año 2013. UNAN-Managua
20. Informe Rendición Social de Cuenta Año 2014. UNAN-Managua
21. Informes de Logros/Avances Institucionales de la Dirección de Investigación, UNAN-
Managua, 2010-2014
22. Modelo Educativo, Normativa y Metodología Curricular 2011. UNAN-Managua
23. Plan Estratégico Institucional 2011-2015. UNAN-Managua
24. Políticas de Investigación y Postgrado de UNAN-Managua 2013
25. Políticas de Extensión Universitaria y Ambiental Institucional
26. Productos y tecnología de la UNAN-Managua (2014)
Página 77
27. Reglamento de la UNAN-Managua del Procedimiento para acceder a la Docencia
Universitaria
28. Reglamento del Trabajo de los Docentes de la UNAN-Managua (1999)
78
VII. Anexos
ANEXOS
79
Anexo 1. Participantes del Taller de Evaluación del Plan Estratégico Institucional 2011-
2015.
No.
ÁREA DOCENCIA Y CURRICULUM 46 participantes
1 MSc. Hugo Gutiérrez Vicerrector de Docencia
Coordinador
2 MSc. Alejandro Enrique Genet Cruz Decano Facultad Educación e Idiomas 3 MSc. Gerardo Raúl Arévalo Decano FAREM – Carazo 4 Dr. Hugo Pérez Díaz Vice Decano Áreas Clínicas 5 MSc. Darwin Juárez Vice Decano Facultad Ciencias e Ingeniería
6 MSc. Ángela Munguía Secretaria de Facultad. Fac. Educación e Idiomas
7 MSc. José Irán Carrera Secretario Facultad Humanidades y Ciencias Jurídicas
8 MSc. María Magdalena González Secretaria Académica Facultad Ciencias Médicas
9 MSc. Jenny Mercedes Mendoza Hernández
Secretaria Académica POLISAL
10 MSc. Marta González Tellería Secretaria Académica Facultad Ciencias Económicas
11 MSc. María Elena Blandón Dávila Secretaria Académica FAREM- Estelí
12 MSc. María Mercedes Zapata Quintanilla Secretaria Facultad. FAREM Chontales
13 Dra. Norma Cándida Corea Tórrez Directora Docencia de Postgrado
14 MSc. Edwin Quintero Carballo Director Docencia de Grado
15 MSc. César Rodríguez Lara Director Registro Académico
16 MSc. Maritza Vallecillo Flores Directora de Biblioteca
17 MSc. José Antonio Medal Director del Sistema de Información Universitaria y Desarrollo Tecnológico
18 MSc. Edgar Franco Granera Director del Departamento de Becas.
19 MSc. Maribel Avendaño Ejecutivo Docencia de Grado
20 MSc. Alber Sánchez Ejecutivo de Docencia de Grado
21 MSc. Harold Gutiérrez Marcenaro Ejecutivo de Docencia de Postgrado
22 Dra. Reyna María Martínez Vanegas Directora del Depto. de Ciencias Morfológicas. Ciencias Médicas.
23 Dr. Bayardo Hernández Solís Director del Depto. de Ciencias Básicas. Ciencias Médicas
24 MSc. María del Carmen Fonseca Directora Depto. de Pedagogía. Fac. Educación e Idiomas.
25 MSc. Luis Armando Genet Director Depto. de Tecnología Educativa. Fac. Educación e Idiomas.
26 MSc. Noel Antonio Zelaya Vanegas Director del Depto. de Física. Fac. Ciencias e Ingeniería.
27 MSc. Yasmina Ramírez Sobalvarro Directora del Depto. de CC. Económicas y
80
No.
ÁREA DOCENCIA Y CURRICULUM 46 participantes
Administrativas (FAREM-Estelí)
28 Dra. Marlene del Carmen Gaitán Díaz Directora del Depto. de Enfermería. POLISAL.
29 MSc. Rolando Enrique Cordero Aburto Director Depto. de Ciencias de la Educación y Humanidades (FAREM-Chontales)
30 MSc. Ivania Jiménez Lazo Directora del Depto. Biología. Fac. Ciencias e Ingeniería
31 MSc. Sergio Martínez Villareyna Director del Depto. Matemáticas y Estadísticas. Fac. Ciencias Económicas
32 MSc. Eleonora del Socorro Rodríguez Directora del Depto. Economía. Fac. Ciencias Económicas
33 MSc. Francisco José Barrios Director Depto. de Física. Fac. Educación e Idiomas. Educación e Idiomas.
34 Dr. Edgar Nicolás Palazio Galo Director Depto. de Filosofía. Fac. Humanidades y CC. Jurídicas
35 MSc. Janett del Socorro Rizo Directora del Depto. de Ciencias de la Educación y Humanidades. (FAREM-Matagalpa)
36 MSc. Sergio Antonio Vado Conrado Director del Depto. de Ciencias, Tecnología y Salud. (FAREM-Carazo)
37 MSc. Astralia del Rosario Cruz Picón Directora Depto. de Derecho. Fac. Humanidades y CC. Jurídicas.
38 MSc. Dayra Yessenia Blandón Sandino Coordinadora Centro de Formación en Gestión Integral de Riesgo
39 MSc. Jeylin María Alfaro Manzanarez Coordinadora Posgrado FAREM - Estelí
40 Lic. Lucelia Picado García Biblioteca Central “ Salomón de la Selva”
41 MSc. Marlene Herrera Cardoza Secretaria General ATD
42 MSc. Jorge Humberto Hernández Representante ATD
43 Lic. Franklin Ramos Rodríguez Representante del SITRA
44 Br. Luis Andino Presidente de UNEN-UNAN Managua
45 Br. Noel Morales Presidente UNEN – Facultad de Ciencias e Ingeniería
46 Bra. Claudia Tamara García Barberena Presidente UNEN – FAREM- Chontales
47 Bra. Ana Francys Hernández A. Secretaria UNEN – Facultad de Ciencias e Ingeniería
81
No. ÁREA INVESTIGACIÓN Y POSGRADO 50 participantes
01 MSc. Javier Pichardo Ramírez Vicerrector de Investigación Coordinador
02 Esp. Marlon Díaz Zuniga Decano Facultad Ciencias e Ingeniería
03 Dr. Armando Ulloa González Vice Decano Facultad Ciencias Médicas
04 MSc. Elsie López Lowery Vice Decana Facultad Ciencias Económicas
05 Dr. Miguel Orozco Director CIES
06 Ing. Dionisio Rodríguez Director CIGEO
07 MSc. Selvia Flores Sánchez Directora CIRA
08 Dra. Martha Lacayo Romero Directora Biotecnología
09 Dra. Norma Roa Zuniga Directora Laboratorio Física de Radiaciones y Metrología
10 MSc. Mario López Jiménez Director CINET
11 Dr. Manuel Pedroza Director Investigación de Grado
12 MSc. Léster Raúl Rocha Molina Director Investigación de Posgrado
13 MSc. Zeneyda Quiróz Flores Subdirectora POLISAL
14 Dr. Danilo Manelit Colindres Director del Depto. de Ciencias Gineco-Obstetricas. Ciencias Médicas
15 Dr. Guillermo Antonio Gosebruch Director del Depto. de Ciencias Clínicas. Ciencias Médicas.
16 MSc. Helen Amanda Parrales Directora del Depto. de Matemáticas. Fac. Ciencias e Ingeniería.
17 Dr. Roger Leonel González Director del Depto. de Ciencias Fisiológicas. Ciencias Médicas.
18 MSc. Miguel Sequeira Hernández Director Depto. de Ciencias, Tecnología y Salud (FAREM Chontales)
19 MSc. Augusto Estrada Quintero Director del Depto. de Computación. Fac. Ciencias e Ingeniería.
20 MSc. Virginia López Orozco Directora del Depto. de Ciencias, Tecnología y Salud (FAREM-Matagalpa)
21 MSc. Álvaro José Guido Quiroz Director del Depto. de Contaduría Pública y Finanzas. Fac. Ciencias Económicas.
22 MSc. María del Carmen Conrado Directora del Depto. de Ciencias Económicas y Administrativas. (FAREM-Carazo)
23 MSc. Ángela Gutiérrez FAREM-Carazo
24 MSc. Alfredo Sevilla Facultad de Ciencias e Ingeniería
25 MSc. Elvira Maritza Andino Directora Depto. de Antropología. Fac. Humanidades y CC. Jurídicas.
26 MSc. Luis Lorenzo Fuentes P. Coordinador Centro de Investigación en Energías Renovables, FAREM Estelí
27 MSc. Johanna Darce Areas Directora Depto. de Francés. Fac. Educación e Idiomas
28 MSc. Roberto Antonio Aguilar Leal Director Depto. de Español. Fac. Educación e Idiomas.
29 MSc. Juan Alberto Betanco Director del Depto. de CC. Tecnología y Salud (FAREM-Estelí)
82
30 MSc. Telma de la Cruz López Briceño
Directora Depto. de Historia. Fac. Humanidades y CC. Jurídicas.
31 MSc. Xiomara Valverde Directora Depto. Ciencias de la Educación FAREM- Carazo
32 MSc. Lorena Evelyn Pacheco Perla Ejecutivo de Investigación de Posgrado
33 MSc. Álvaro Noel Segovia Ejecutivo de Docencia de Posgrado
34 MSc. Álvaro Escobar Soriano Ejecutivo de Docencia de Grado
35 MSc. Gloria Villanueva Coordinadora Investigación Facultad de Educación e Idiomas
36 Dra. Jilma Romero Arrechavala Coordinadora Investigación Facultad de Humanidades y Ciencias Jurídicas
37 MSc. Octavio Alvarado Coordinador Investigación Facultad de Ciencias Económicas
38 MSc. Natalia Golovina Coordinadora Investigación FAREM- Matagalpa
39 Ing. Dionisio Manzanares López Coordinador Investigación y Posgrado FAREM Chontales
40 Dra. Martha Elena Mendieta Coordinadora Investigación Facultad Ciencias Médicas
41 MSc. Beverly Castillo Herrera Coordinadora Investigación FAREM – Estelí
42 MSc. Darío Benjamín Coordinador de Investigación FAREM-Carazo
43 MSc. Magdaly Bautista Lara Coordinadora de Postgrado- Facultad de Educación e Idiomas
44 MSc. Edgardo Palacios Coordinador Estación Experimental, FAREM Estelí
45 MSc. Crisálida Cordero Moraga Representante de ATD
46 MSc. Teresa del Carmen Cabrera Cuellar
Representante de ATD
47 MSc. Rafael Rodríguez Rocha Representante de SITRA
48 Br. Marlon Rueda Presidente UNEN – Facultad de Ciencias Médicas
49 Br. Miguel Gutiérrez Presidente UNEN – Facultad de Educación e Idiomas
50 Br. Allan Martínez Presidente UNEN – Facultad de Humanidades y Ciencias Jurídicas
83
No. ÁREA EXTENSIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL 45 Participantes
01 Dr. Charles Wallace Boudier Director de Relaciones Públicas Coordinador
02 Dr. Freddy Meynard Mejía Decano Facultad Ciencias Médicas
03 MSc. Isabel Lanuza Orozco Decana- Facultad Ciencias Económicas
04 MSc. Juan Francisco Rocha López Director POLISAL
05 MSc. Alina Giusto Largaespada Vice Decana Facultad Educación e Idiomas
06 MSc. Gloria López Alvarado Vice Decana Facultad Humanidades y Ciencias Jurídicas
07 MSc. Ramón Zeledón Alaníz Vice Decano FAREM – Matagalpa
08 Dr. Noel Vásquez Conrado Vice Decano FAREM - Carazo
09 MSc. Sonia Tinoco Meza Vice Decana FAREM -Estelí
10 MSc. Maritza Reyes Castro Secretaria Académica FAREM- Matagalpa
11 MSc. Jairo Martín Gómez Palacios Secretario Académico FAREM - Carazo
12 MSc. Alina Ortiz Secretaria de la Facultad de Ciencias e Ingeniería
13 Dr. Francisco Moreno Director de Extensión Universitaria
14 MSc. Marcos Reyes Centeno Vice Decano FAREM Chontales
15 MSc. Sergio Herradora Director Extensión Cultural
16 MSc. Bismarck Santana Tijerino Director Vida Estudiantil
17 MSc. Jorge Icabalceta Coordinador extensión FAREM-Matagalpa
18 MSc. Johana Torres Ejecutiva de Investigación de Grado
19 MSc. Sandra Dávila Ejecutiva de Docencia de Grado
20 MSc. Claudia Mendoza Ejecutiva docente Coordinadora Programa SINACAN y UNICAM
21 Lic. Wilber Altamirano Martínez Director de Deportes
22 Dra. Silvia Mayela Bove Urbina Directora del Depto. de Ciencias Pediátricas. Ciencias Médicas.
23 Dra. Nora Frinee Sánchez Martínez Directora del Depto. de Ciencias Quirúrgicas. Ciencias Médicas.
24 Dr. Manuel de Jesús Gómez Guerrero Director del Depto. de Microbiología y Parasitología. Ciencias Médicas.
25 MSc. Cristóbal Jesús Castellón Aguinga
Director del Depto. de Ciencias Económicas y Administrativas. (FAREM-Matagalpa)
26 MSc. Emilio Martín Lanuza Saavedra Director del Depto. de CC. de la Educ. y Humanidades. (FAREM-Estelí)
27 MSc. José Roberto Ramírez Galvez Director del Depto. de CC. Económicas y Administrativas. (FAREM-Chontales)
28 MSc. Rosa Argentina Gutiérrez Acevedo
Directora del Depto. de Fisioterapia POLISAL.
29 MSc. Irene Mariana Guevara Ordoñez Directora del Depto. Economía Agrícola. Fac. Ciencias Económicas.
30 MSc. Norman Francisco Sequeira Director Depto. Administración de Empresas. Fac. Ciencias Económicas.
84
31 MSc. Wilman Dionicio García Arbizu Director del Depto. de Inglés. Educación e Idiomas.
32 Dra. Gloria Parilla Rivera Directora Depto. de Matemáticas. Fac. Educación e Idiomas.
33 Dr. Victor Rogelio Tirado Picado Director del Depto. de Construcción. Fac. Ciencias e Ingeniería
34 MSc. Lucrecia del Socorro Arias Directora del Depto. de Nutrición. POLISAL
35 Dra. Margarita de Fátima Pérez López Directora del Depto. de Medicina Preventiva. Ciencias Médicas.
36 MSc. Mireya Orozco Directora Depto. de Psicología. Fac. Humanidades y CC. Jurídicas
37 MSc. Lidia María Cortes Castillo Directora Depto. de Geografía. Fac. Humanidades y CC. Jurídicas
38 MSc. Rosa María González Tapia Directora del Depto. de Química. Fac. Ciencias e Ingeniería.
39 MSc. Ligia Lorena Ortega Valdés Directora del Depto. Bioanálisis Clínico POLISAL.
40 MSc. Arturo Díaz Villanueva Director Red de Información y Documentación, Facultad de Educación e Idioma
41 MSc. Eduardo López Herrera FAREM - Estelí
42 Ing. César Andrés Pereira Coordinador área de Innovación
43 MSc. Tomasa Salinas Guardado Representante de ATD
44 Lic. Maritza Altamirano Representante de SITRA
45 Br. Ángel Cuadra Presidente UNEN - POLISAL
46 Br. Byron Cruz Presidente UNEN – FAREM - Carazo
85
No. ÁREA ADMINISTRACIÓN 35 participantes
01 MSc. Pedro Alberto Aburto Jarquín
Vice Rector Administrativo y de Gestión Coordinador
02 MSc. Emilio López Jarquín Decano FAREM-Chontales
03 Dr. Luis Alfredo Lobato Blanco Decano de la Facultad de Humanidades y Ciencias Jurídicas
04 MSc. Víctor Gutiérrez Laguna Decano FAREM – Matagalpa
05 MSc. Máximo Rodríguez Pérez Decano FAREM - Estelí
06 Dr. Eleazar Martínez Director Anestesia, POLISAL
07 MSc. Elim Campos Pérez Director Departamento de Tecnología. Fac. Ciencias e Ingeniería
08 Dr. Gustavo Siles Director INIES
09 MSc. Lisbeth Obando Directora División de Finanzas
10 MSc. Martha Isabel Sánchez Directora División Recursos Humanos
11 Lic. William Hernández Rivas Director Administrativo UNAN – Managua
12 MSc. Rolando Mendoza Director Editorial Universitaria
13 Dra. Mayra Ruíz Barquero Directora de División de Adquisiciones
14 Arq. Luis Emilio Farach Director de División de Diseño
15 Lic. Margarita Córdoba Responsable de Contabilidad
16 Lic. Luis Manuel López Ramírez Responsable de Presupuesto
17 MSc. Verónica Mayorga Responsable Tesorería
18 MSc. Carolina Centeno Administradora Facultad Humanidades y Ciencias Jurídicas
19 Lic. Norma Esquivel Aguirre Administradora Facultad Ciencias Médicas
20 MSc. Violeta Mena Administradora Facultad Ciencias e Ingeniería
21 MSc. Ramfis Muñoz Tinovo Administrador Facultad Ciencias Económicas
22 Lic. Sonia Mena Alvarado Administradora Facultad Educación e Idiomas
23 Lic. Roger Mendoza Administrador POLISAL
24 MSc. Magdania Vindell Betanco Administradora FAREM – Estelí
25 MSc. Martha Esquivel Zelaya Administradora FAREM – Matagalpa
26 Lic. Maricela Sandoval Administradora FAREM – Carazo
27 Lic. Walter García Administrador FAREM – Chontales
86
Conducción y apoyo del proceso. División de Planificación y Evaluación Institucional
Sonia María Orozco
María Catalina Tapia
Heberto José Linarte
María Alejandra Martínez
Nora Mercedes Cuadra
Isaías Javier Sánchez
María Dabeyba Alvarado Hernández
28 Lic. Sergio Zamora Administrador CIRA
29 Lic. Carlos Jiménez Administrador CIGEO
30 MSc. Marvin Marenco Morales Representante ATD
31 Sr. Adolfo Álvarez Secretario General SITRA
32 Br. Elvin Aráuz Presidente UNEN – Facultad de Ciencias Económicas
33 Br. Julio Solórzano Sacasa Presidente UNEN-RURD
34 Br. Ramón Canales Presidente UNEN - FAREM - Estelí
35 Br. Luis Chavarría Presidente UNEN - FAREM – Matagalpa
87
Anexo 2. Galería de Imágenes del Taller de Evaluación del Plan Estratégico
Institucional 2011-2015.
INSCRIPCIÓN Y APERTURA
Vicerrectora General, MSc. Ramona Rodríguez, dirigiéndose a la comunidad
universitaria en la apertura del taller.
Inscripción de los miembros de los comisiones
88
TRABAJO DE COMISIONES POR ÁREA
Área Docencia y Currículum
Coordinador: MSc. Hugo Gutiérrez Ocón, Vicerrector de Docencia
89
Área Administrativa
Coordinador: MSc. Pedro Aburto Jarquín, Vicerrector Administrativo y de Gestión
90
Área Investigación y Postgrado
Coordinador: MSc. Javier Pichardo
Participantes de la comisión Investigación y Posgrado en las mesas de trabajo.
91
Área Extensión y Proyección Social
Coordinador: Dr. Charles Wallace Boudier
Participantes de la comisión Extensión y Proyección Social en
las mesas de trabajo.
92
CLAUSURA
Rector, MA. Elmer Cisneros Moreira, dirigiéndose a la comunidad universitaria en
clausura del taller de Evaluación del Plan Estratégico Institucional 2011-2015
Vicerrector de Investigación, MSc. Javier Pichardo, presentando resultados del Área
de Investigación y Postgrado
93
Anexo 3. Estrategias Priorizadas
Área de Docencia y Currículum
Prioridad I:
Estrategias: Área Docencia y
Currículum
Pro
med
io
To
tal
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gia
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nad
a
Pri
ori
zad
a
pa
ra 2
015
Actualización y aprobación de los Estatutos
de la UNAN-Managua.
2.8 I 2014
1.1 Actualizar, aprobar y dar cumplimiento
a las políticas curriculares.
2.8 I 2012
1.2 Implementar un modelo educativo que
renueve los procesos de enseñanza
aprendizaje de manera sistemática,
permanente e innovadora, a fin de
garantizar la formación integral de los
profesionales y técnicos, centrado en el ser
humano y orientado al saber, saber hacer,
saber estar y saber ser.
3 I 2012
2013
2014
1.4 Adecuar la oferta académica de
carreras técnicas, grado y postgrado a las
necesidades y nuevas demandas de la
sociedad, basada en una metodología
diagnóstica que asegure su pertinencia y
calidad.
3 I Acción
de la
1D.2
1.7 Implementar un plan de actualización y
mantenimiento de los diferentes medios de
apoyo a la aplicación del currículo:
bibliografía, medios audiovisuales,
equipamiento e infraestructura y de las
nuevas tecnologías de información y
comunicación.
3 I Se
fusion
ó con
la 1A.1
3.4 Continuar con el perfeccionamiento de
la estructura universitaria a fin de garantizar
la coherencia en el funcionamiento y
desarrollo de la institución.
2.7 I Acción
de la
(1D.0)
4.2 Crear un programa para la formación y
capacitación docente que permita ejecutar,
dar seguimiento y actualizar de manera
permanente el plan de relevo generacional.
2.83 I 2015
(Pasa a
acción de
la 1D.11)
5.1 Integrar en el proceso de
transformación curricular la innovación
como un eje que se debe considerar en la
planificación, ejecución y evaluación del
currículo.
3 I Acción
de la
1D.2
94
Estrategias: Área Docencia y
Currículum
Pro
med
io
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acció
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pa
ra 2
015
5.2 Desarrollar planes de capacitación y
actualización de los docentes que
contribuyan a la incorporación de la
innovación como elemento esencial en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
2.91 I Acción
de la
estrategi
a 1D.5
6.2 Actualizar los laboratorios y hacer uso
racional de los mismos, para que
respondan al proceso académico, a la
extensión e investigación.
2.7 I Acción
de la
ID.7
6.4 Promover la superación permanente de
los docentes en métodos innovadores de
enseñanza que faciliten el aprendizaje
significativo, tanto a nivel de grado como de
postgrado.
2.9 I 2013
2014
6.5 Estimular y generalizar las experiencias
innovadoras de los Departamentos
Docentes a través de intercambios entre
Facultades y Centros mediante la
publicación en medios de comunicación.
2.78 I 2015
7.1 Potenciar el uso de las TIC y mejorar
de forma permanente la conectividad.
3 I 2013
2014
8.1 Vincular el desarrollo de las
investigaciones a los aprendizajes de las
disciplinas y a la búsqueda de solución a la
problemática local, nacional y regional.
2.76 I 2014
10.1 Desconcentrar la operatividad de los
convenios de cooperación y colaboraciones
nacionales e internacionales suscritos por
la UNAN-Managua.
2.8 I 2015
95
Prioridad II:
Estrategia: Área Docencia y
Currículum
Pro
me
dio
To
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Prio
rid
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Prio
rizada
para
2015
1.3 Implementar un sistema de actualización
y perfeccionamiento curricular permanente
(transformación curricular) sustentado en la
Filosofía de la Institución.
2.12 II 2012
2013
2014
1.5 Implementar un sistema de formación y/o
capacitación de educación continua, basado
en el modelo educativo que defina la
Institución.
1.72 II 2012
2013
1.6 Implementar variadas modalidades de
educación, entre ellas la educación a
distancia a través de las TIC.
2.1 II 2013
2014
1.8 Elaborar una propuesta integral acerca de
las necesidades de recursos materiales y
humanos que debe garantizar la UNAN-
Managua para viabilizar la integración del
inglés como segunda lengua.
1.8 II 2015
1.9 Promover y desarrollar las cátedras abiertas como alternativa de divulgación y construcción de aprendizajes científicos, tecnológicos, culturales, humanísticos y profesionales de la comunidad universitaria y la sociedad en general.
1.9 II 2015
1.10 Utilizar los resultados de las
investigaciones como fuente del
conocimiento, para fortalecer el acervo
bibliográfico y documental para el desarrollo
de las asignaturas.
2.07 II Acció
n del
1D.7
2.1 Establecer un sistema de seguimiento a
graduados a través de la creación del
observatorio de graduados y la asociación de
profesionales graduados de la UNAN-
Managua.
2.4 II 2013
2014
2.2 Establecer los vínculos y las relaciones a
través de convenios con la población,
empresas, Estado, organizaciones sociales y
políticas a nivel nacional, regional e
internacional.
2.27 II Acció
n de
la 2.3
2.3 Fortalecer los vínculos entre universidad-
sociedad-empresa-Estado, para potenciar las
prácticas de familiarización, especialización a
través de convenios.
2.6 II
2013
2014
96
Estrategia: Área Docencia y
Currículum
Pro
me
dio
To
tal
Prio
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cuta
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ños
Estr
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n
Fu
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nada
Prio
rizada
para
2015
2.4 Establecer Políticas de promoción e
implementación de la elaboración y edición de
libros, revistas, artículos por parte de los
docentes sobre temas de interés social y
científica a través de una editorial
universitaria, reconociendo los derechos de
autor.
2.16 II 2013
2014
2.5 Impulsar la participación de la comunidad
universitaria en iniciativas de integración
comunitaria y multisectorial a nivel local y
nacional con el fin de aportar al mejoramiento
de la calidad de vida de la población.
2.27 II
2012
3.1 Implementar, impulsar y promover el
aprender investigando, articulando el enfoque
de investigación a las especialidades que
demandan las comunidades, fortaleciendo la
cultura de investigación en la comunidad.
2.3 II Acció
n de
la
1D.2
3.2 Promover de manera permanente el
intercambio activo de experiencias
multidisciplinarias en las diferentes áreas, a
nivel nacional e internacional.
2.27 II 2015
3.3 Fomentar una cultura de planificación y
comunicación efectiva entre las Facultades,
Institutos y Centros de Investigación,
incluyendo la promoción del continuo
educativo que relaciona sostenidamente el
grado con el postgrado.
2.5 II 2015
4.1 Implementar un plan de relevo
generacional, basado en indicadores de
desarrollo institucional, que permita articular
progresivamente aprendizajes acumulados
del personal actual con los propios docentes
jóvenes (incluye reactivación del movimiento
de “estudiantes ayudantes” y asesorías
puntuales de docentes retirados y retiradas
de experiencia avanzada).
2.6 II
2012
2013
2014
5.3 Promover el intercambio de profesores y
estudiantes con otras Universidades y
Centros de Investigación y empresas a nivel
nacional e internacional.
2 II 2015
6.1 Impulsar la formación profesional de
calidad y alta especialización optimizando el
2.5 II 2015
97
Estrategia: Área Docencia y
Currículum
Pro
me
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nada
Prio
rizada
para
2015
uso de las tecnologías.
6.3 Estimular la investigación educativa
innovadora en las distintas áreas del
concomimiento.
2.5 II 2015
7.2 Promover el desarrollo de programas de
formación de grado, posgrado y educación
continua utilizando adecuadamente las TIC.
2.4 II Acció
n de
la
6D.1
8.2 Integrar al personal docente, investigador
y estudiantil con el ámbito empresarial,
gubernamental, institucional, municipal y
comunal.
2.4 II 2015
9.1 Promover espacios de intercambio
académico para la conformación de redes de
cooperación y colaboración que faciliten el
desarrollo de las capacidades institucionales
colectivas e individuales.
2.3 II 2015
Prioridad III:
Estrategias: Área Docencia y
Currículum
Pro
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Prio
rizada
para
2015
1.11 Establecer un Programa de
Asesores, y expertos profesionales que
apoye al relevo generacional, en
docencia, investigación y extensión
universitaria, para continuar con el
fortalecimiento institucional de la
UNAN-Managua.
1.4 III 2015
98
Estrategias Priorizadas Área Administrativa
Prioridad I:
Estrategias: Área Administrativa
Pro
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Estr
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en los
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ra
20
15
1.2 Estructurar el Sistema Bibliotecario de la
UNAN-Managua, que incorpore a los Centros
de Documentación y los Portales de la Web de
la Universidad.
2.75 I
2012
Pasó como acción a docencia
1.3 Establecer convenios que permitan a los
docentes, estudiantes e investigadores el
acceso a bibliotecas virtuales.
2.82 I
Acción de
la 2A.1
2015
1.5 Elaborar una planificación presupuestaria
que parta de la descentralización de los
recursos económicos y que posibilite la
planificación a nivel de unidades administrativas
del nivel central, Facultades, Departamentos y
Centros de Investigación.
3 I
2012
Acción de
la 2A.1
2.1 Implementar nuevas formas de
administración, basadas en la
descentralización, que articulen adecuadamente
las unidades de apoyo a la docencia y la
investigación, y que en consonancia con la
transformación curricular, aseguren la eficiencia,
la calidad y la efectividad de los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
2.71 I
2012
2013
2014
2.6 Desarrollar un programa permanente de
perfeccionamiento del sistema automatizado de
gestión, que permita dinamizar de forma
eficiente los flujos de información y los procesos
académicos y administrativos en función de las
necesidades de docentes, estudiantes,
investigadores y administradores y que sustente
la toma de decisiones
2.76 I
Acción de
la 2A.1
2.8 Orientar la estructura, organización y
funcionamiento del área administrativa hacia un
trabajo más eficiente en función del
cumplimiento de los ejes estratégicos de gestión
de la institución y del quehacer sustantivo de la
Universidad.
2.75 I
Principio
99
2.9. Capacitar permanentemente en gestión
administrativa a los equipos de direcciones
sustantivas, Decanaturas, Departamentos
Docentes y Centros de Investigación para
garantizar un desempeño integral y eficiente en
las funciones académicas y administrativas.
2.70 I
Acción de
la 2A.1
4.1 Continuar usando los recursos disponibles y
manejo financiero con eficiencia, eficacia,
transparencia y apegados a las normas de
Control Interno establecidas por las instancias
correspondientes.
2.73 I
Valor de
cumplimient
o obligatorio
(normas
contables)
6.1 Continuar desarrollando el proceso de
desconcentración financiera y de gestión,
asegurando el manejo racional y eficiente de los
bienes y recursos por parte de todas las
estructuras institucionales.
2.84 I
Acción de la
2A.1
Prioridad II:
Estrategias: Área Administrativa
Pro
me
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pa
ra 2
01
5
1.1 Implementar un plan de actualización de
recursos educativos (bibliográficos,
hemerográficos, didácticos, informáticos,
tecnológicos, laboratorios, mobiliarios e
infraestructura física) que sustente el currículum.
2.22 II 2013
Pasó a
docencia
1.4 Incrementar la asignación presupuestaria
dirigida al fortalecimiento de la investigación, que
permita sustentar y fomentar la formación integral,
evaluando los resultados.
2.35 II 2015
2.2 Desarrollar e implementar criterios de
contratación y promoción del personal académico
y administrativo, basado en el concurso como
proceso de selección y en concordancia con la
misión y los valores éticos que persigue la UNAN-
Managua, siguiendo los estándares de calidad que
se operan en el ámbito académico internacional.
2.46 II
2012
2013
2014
100
2.3 Implementar la evaluación al desempeño del
personal docente, de investigación y
administrativo, de manera armonizada y
sistemática y que se corresponda con el modelo
educativo de la Institución.
2.54 II
2015
2.4 Establecer una política de incentivos a la
actividad docente, investigativa y administrativa,
considerando la formación, experiencia y
desempeño profesional, en el marco de la
reglamentación de la carrera docente y
administrativa y de las Normativas Institucionales
2.02 II 2014
2.5 Reglamentar e implementar el año sabático
como medio de desarrollo de nuestros docentes e
investigadores, con base en los intereses y las
necesidades institucionales.
2.2 II
2015
2.10 Mantener y mejorar en su implementación el
Plan de Higiene y Seguridad Ocupacional a nivel
institucional.
2.32 II Acción
de la
2A.7
2.11 Garantizar la seguridad permanente a la
comunidad educativa, implementando un plan de
mitigación y prevención de desastres.
2.47 II Acción
de la
2A.7
(Acción
permane
nte)
3.1 Garantizar la planificación académica y
administrativa, así como las normas de control.
2.6 II 2013
2014
4.2 Implementar un plan de ahorro estratégico,
control y mantenimiento eficiente de los recursos
de que dispone la institución para su mejor
sustentabilidad, garantizando la calidad y
pertinencia, priorizando el desarrollo de las áreas
académicas.
2.40 II
Política
Institucion
al
5.1 Actualizar, ampliar y diversificar la oferta de
servicios hacia la sociedad de acuerdo a las
posibilidades de la UNAN-Managua y en función
del desarrollo nacional.
2.13 II
Política
Institucion
al
5.2 Mantener una relación interinstitucional
permanente con el Estado, empresas privadas y
organismos no gubernamentales, para conocer las
necesidades nacionales en ciencias, tecnología e
innovación.
2.05 II
Política
Institucion
al
5.3 Evaluar el impacto social de la oferta de
servicios de la Universidad.
1.7 II
2015
6.2 Formular, mediante procesos participativos, el
presupuesto institucional anual para que la
gestión sea ejecutada con eficiencia y
transparencia por todas las estructuras
institucionales.
2.6 II
2015
101
Prioridad III:
Estrategias: Área Administrativa
Pro
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pa
ra 2
01
5
2.7 Diseñar e implementar un plan que garantice
la seguridad y protección de los bienes
materiales, intelectuales y físicos de la institución
y de la comunidad Universitaria.
1.66 III
2013
2014
7.1 Desconcentrar la operatividad de los
convenios de cooperación y colaboración nacional
e internacional suscritos por la UNAN-Managua.
2.17 II Se unió
a la
estrate
gia
2A.1
102
Estrategias Priorizadas Área de Investigación y Postgrado
Prioridad I
Estrategias: Investigación y
postgrado
Pro
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ra
20
15
1.1 Redimensionar la concepción,
estructura y funcionamiento
sistémico del postgrado e
investigación para adecuarlas a los
nuevos retos y exigencias.
3 I 2012
2013
2014
1.3 Continuar impulsando el
postgrado y la educación continua
e implementar la apertura de
programas de doctorado para los
miembros de la Comunidad
Universitaria y profesionales del
país, en correspondencia con las
demandas de la institución y las
necesidades nacionales, a través
de las diferentes modalidades
educativas.
3 I Acción de la
1I.1
1.4 Diseñar e implementar
diferentes modalidades educativas
(presenciales, por encuentro y en
línea) de grado y postgrado,
estableciendo convenios con
universidades y organismos
nacionales e internacionales.
3 I Acción de la
1I.1
1.5 Promover los procesos de
autoevaluación para el
mejoramiento y evaluación externa
con fines de acreditación de los
programas de postgrado.
3 I 2013
2014
2.1 Actualizar, aprobar e
implementar las políticas de
postgrado e investigación en las
diferentes unidades académicas,
que permitan la contribución y
solución de problemas locales y
nacionales.
3 I
2013
2014
2.3 Priorizar política y líneas de
investigación que permitan
3 I 2014
103
Estrategias: Investigación y
postgrado
Pro
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los a
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ra
20
15
establecer sinergias con el sector
privado, estatal y la sociedad.
2.4 Implementar el programa de
alumnos investigadores de la
UNAN-Managua.
3 I 2014 Acción de
9I.1
2.5 Definir estrategias para
incentivar el trabajo investigativo
del personal académico.
3 I 2015
2.6 Evaluar y sistematizar las
experiencias adquiridas en los
procesos investigativos y
producción científica realizadas en
las diferentes unidades.
3 I Acción de
1I.5
3.3 Establecer, revisar y actualizar
convenios con organismos,
universidades, empresas, Estado y
otras entidades, actuando bajo el
principio de cooperación para el
desarrollo.
3 I Acción de
4I.4
4.1 Promover la organización y el
desarrollo de programas de
investigación, postgrado, cursos
libres y educación continua
pertinentes y que sean
interdisciplinarias e
interfacultativas.
3 I Acción de la
1I.1
4.2 Implementar convenios con
instituciones del Estado, empresa
privada, ONG y gobierno para la
capacitación profesional
postgraduada de sus funcionarios.
3 I Acción de la
1I.1
4.3 Articular la investigación y
postgrado con la extensión y
proyección social en la
transformación curricular.
3 I Acción de
9I.5
4.4 Destinar recursos financieros
para fortalecer la investigación en
el grado y postgrado.
3 I 2013
2014
4.5 Diseñar y desarrollar un plan de
captación de recursos para la
investigación.
3 I Acción de
4I.4
104
Estrategias: Investigación y
postgrado
Pro
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20
15
5.3 Normar los procesos de control
de los programas de postgrado y
otros proyectos.
3 I Acción de la
1I.5
8.1 Promover el desarrollo de
programas de formación de grado,
de postgrado y educación continua
utilizando las TIC.
3 I Acción de
1I.1
8.2 Ampliar el uso de la plataforma
de enseñanza virtual como apoyo a
la docencia directa.
3 I Pasa al área
administrativa
8.3 Optimizar el uso del Sistema de
Información del PERI de la UNAN-
Managua.
3 I 2015
9.1 Promover y apoyar los
proyectos de investigación que
favorezcan el emprendedurismo, la
innovación, incubación y creación
de empresas mediante la creación
del Movimiento de estudiantes
emprendedores.
3 I
2014
9.2 Integrar al personal docente,
investigador, estudiantil con el
ámbito empresarial,
gubernamental, institucional,
municipal y comunal a través de
convenios y proyectos, prácticas
profesionales y la formación del
banco de empleos de la UNAN-
Managua.
3 I Acción de la
2I.3
9.3 Incentivar la actitud
emprendedora de docentes y
estudiantes investigadores,
mediante políticas de
reconocimiento.
3 I Acción de la
2I.5
2015
9.4 Promover el movimiento de
docentes y estudiantes
investigadores.
3 I Acción de la
2I.5
2015
9.5 Vincular el desarrollo de las
investigaciones a los aprendizajes
de las disciplinas y a la búsqueda
de soluciones a la problemática
local, nacional y regional.
3 I 2014
105
Prioridad II:
Estrategias: Investigación y postgrado
Pro
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01
5
1.2 Promover la relación entre el grado y el postgrado
a nivel institucional.
2 II Acción
de la
2I.2
2.2 Constituir y garantizar el funcionamiento del
Consejo Científico de la UNAN-Managua.
2 II 2013
3.2 Redefinir y potenciar programas nacionales e
internacionales de intercambio, sociales, académicos,
culturales, humanísticos, científicos y tecnológicos de
docentes y estudiantes, a nivel de grado y postgrado.
2 II 2012
2013
2014
5.1 Formular y gestionar proyectos, de investigación,
desarrollo e innovación en asociación con unidades
científicas reconocidas y organismos nacionales e
internacionales.
2 II 2015
5.2 Estructurar una cartera actualizada de proyectos
para su promoción y búsqueda de financiamiento.
2 II Acción
de la
4.4
2015
7.1 Impulsar la formación profesional de calidad y alta
especialización optimizando el uso de la tecnología.
Pasó a
docencia
Prioridad III
Estrategias: Investigación y postgrado
Pro
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01
5
3.1 Crear y potenciar la organización de eventos
académicos como seminarios, congresos,
conferencias, foros, tanto a nivel nacional como
internacional, con base al dinamismo de los distintos
sectores universitarios.
1 III 2012
2013
2014
106
3.4 Fusionar y potenciar las direcciones de relaciones
internacionales y divulgación a fin de mejorar los
vínculos de cooperación, intercambio y convenios con
Universidades y otras organizaciones, nacionales,
regionales e internacionales para fortalecer la
proyección del quehacer universitario.
1 III 2015
6.1 Promover y participar en alianzas estratégicas,
para la innovación tecnológica con los diversos
actores; pequeña y mediana empresa, cooperativas,
instituciones gubernamentales, otras universidades.
1 III 2015
107
Estrategias Priorizadas Área de Extensión y Proyección Social
Prioridad I:
Estrategias: Extensión y proyección
social
Pro
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20
15
1.1 Crear la unidad de extensión y
proyección social para planificar, dar
seguimiento, monitorear y evaluar
todas las actividades de proyección
social de acuerdo con la Misión y
Visión de la UNAN-Managua.
3 I 2012
2013
2.1 Elaborar e implementar políticas de
relaciones públicas, de proyección,
divulgación y comunicación
universitaria.
3 I Acción de
la 1E.1
3.1 Definir las políticas de Extensión y
Proyección Social buscando una mayor
identificación entre la sociedad
nicaragüense y la universidad.
3 I Acción de
la 1E.1
3.2 Crear los programas de asistencia
técnica y acompañamiento, dirigidos a
organizaciones y sectores estratégicos
del país de acuerdo con las
especialidades.
3 I 2015
3.4 Realizar un diagnóstico del estado
de la relación universidad y sociedad e
identificar nuevos compromisos y
ampliación de los vínculos.
3 I 2015
6.1 Crear mecanismos que permitan
gestionar recursos financieros para el
desarrollo de proyectos científico-
técnicos y de proyección social de la
universidad.
3 I 2012
2013
6.2 Aplicar de forma permanente a
licitaciones y convocatorias públicas
para el desarrollo de investigaciones y
proyectos.
3 I Acción de
la
estrategia
6E1.
Prioridad II:
108
Estrategias: Área Extensión
y Proyección Social
Pro
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01
5
1.2 Velar porque la oferta
académica de carreras técnicas,
grado y posgrado responda a las
necesidades y nuevas demandas
de la sociedad.
2 II Se retomó
como un principio
en la transform
ación curricular
1.3 Impulsar la formación de
valores éticos y morales a través
de los procesos enseñanza-
aprendizaje y otras actividades
académicas y culturales, creando
un nuevo rol de la comunidad
universitaria.
2.5 II Se retomó
como un principio
en la transform
ación curricular
1.5 Crear una cultura de debate
de ideas sobre los principales
problemas de actualidad a nivel
nacional e internacional,
permanentemente, a través de
paneles, mesas redondas, foros,
cátedras abiertas, congresos,
encuentros que permitan el
enriquecimiento del currículo de
las carreras universitarias.
1.8 II 2013
1.6 Fortalecer y armonizar
programas extracurriculares en
pro de la formación integral de
los estudiantes, a través de
atención estudiantil (becas,
orientación psicológica,
deportes, cultura, voluntariados
sociales, movimientos
ecológicos, entre otros).
2.2 II 2013
2014
1.7 Desarrollar e implementar las
cátedras abiertas y otros eventos
académicos como alternativa de
divulgación y construcción de
aprendizajes científicos,
tecnológicos, culturales,
humanísticos y profesionales de
la comunidad universitaria y la
sociedad en general.
2.3 II 2015
109
Estrategias: Área Extensión
y Proyección Social
Pro
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los a
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01
5
2.2 Establecer un plan de
comunicación, divulgación,
relaciones públicas y proyección
social en cada uno de los niveles
académicos: institución,
facultades, departamentos, etc.
2.25 II 2013
2014
2.3 Crear e implementar un
sistema de comunicación y
divulgación en el cual se
incluyan: revista universitaria,
página web, radio, televisión, que
contemplen espacios
informativos sobre: eventos,
convenios, redes universitarias,
proyección de valores artísticos
y culturales, etc.
2.2 II Acción de
la 2E.2
2.4 Promover la participación de
la comunidad universitaria en
iniciativas de integración
comunitaria y multisectorial y en
proyectos que respondan a los
problemas de la sociedad
nicaragüense a nivel local y
nacional, con el fin de aportar al
mejoramiento de la calidad de
vida de la población.
2.6 II 2015
2.5 Apoyar los eventos de
interés nacional y regional en los
distintos sectores de la sociedad
en correspondencia con la
Misión y Visión de la UNAN-
Managua.
1.8 II 2015
2.6 Institucionalizar el Día de la
Universidad, como un espacio de
encuentro universidad-sociedad
para que la población, las
instituciones, las organizaciones,
las empresas y la sociedad en
general, accedan y conozcan el
quehacer universitario.
2.5 II 2014
110
Estrategias: Área Extensión
y Proyección Social
Pro
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01
5
2.7 Evaluar, monitorear y
sistematizar el desempeño de la
universidad en su entorno, a fin
de mejorar los mecanismos de
articulación con la sociedad.
2.5 II 2015
3.3 Potenciar los espacios de los
sistemas de prácticas de
formación profesional,
seminarios de graduación,
congresos científicos, jornadas
universitarias de desarrollo
científico, en la resolución de los
problemas reales de nuestra
región.
2.5 II 2014
4.1 Fortalecer la identidad de la
comunidad universitaria con la
historia de la UNAN-Managua.
2.5 II Se
retoma
como un
principio
6.3 Normar y controlar los
servicios técnicos y
profesionales especializados que
brinda la UNAN-Managua.
2.2 II 2015
6.4 Divulgar de forma
permanente en los diferentes
medios de comunicación los
servicios que ofrece la UNAN-
Managua a instituciones del
Estado, la empresa privada y la
sociedad en general.
1.7 II 2015
Prioridad III:
Estrategias: Área
Extensión y proyección
social
Promedio
Total
Prioridad Estrategia Acción Fusionada Priorizada
2015
1.4 Fortalecer las
diferentes formas de
comunicación y
divulgación de las
actividades de proyección
social: teatro, danza,
1.5 III 2014
111
Estrategias: Área
Extensión y proyección
social
Promedio
Total
Prioridad Estrategia Acción Fusionada Priorizada
2015
deportes, festivales,
concursos artísticos a nivel
nacional e internacional.
4.2 Articular un plan de
promoción de encuentros
con egresados de la
Universidad para
capitalizar el potencial de
experiencias en el
desarrollo profesional y
social.
1.2 III 2015
4.3 Integrar y aprovechar
la experiencia de docentes
retirados y/o ubicados en
instancias públicas,
privadas y organismos
nacionales e
internacionales.
1 III 2015
5.1 Fortalecer los vínculos
y las relaciones con el
Poder Ejecutivo,
Legislativo y Judicial, así
como con los diferentes
gremios y actores sociales
para garantizar el
cumplimiento
constitucional del 6% del
Presupuesto General de la
República
1.5 III 2012
2013
2014
112
Anexo No. 7. Estrategias priorizadas para el 2015.
Área Estrategia
Docencia y
Curriculum
1.8 Elaborar una propuesta integral acerca de las necesidades
de recursos materiales y humanos que debe garantizar la
UNAN-Managua para viabilizar la integración del inglés como
segunda lengua.
1.9 Promover y desarrollar las cátedras abiertas como
alternativa de divulgación y construcción de aprendizajes
científicos, tecnológicos, culturales, humanísticos y
profesionales de la comunidad universitaria y la sociedad en
general.
1.11 Establecer un Programa de Asesores, y expertos
profesionales que apoye al relevo generacional, en docencia,
investigación y extensión universitaria, para continuar con el
fortalecimiento institucional de la UNAN-Managua.
3.2 Promover de manera permanente el intercambio activo de
experiencias multidisciplinarias en las diferentes áreas, a nivel
nacional e internacional.
3.3 Fomentar una cultura de planificación y comunicación
efectiva entre las Facultades, Institutos y Centros de
Investigación, incluyendo la promoción del continuo educativo
que relaciona sostenidamente el grado con el postgrado.
4.2 Crear un programa para la formación y capacitación
docente que permita ejecutar, dar seguimiento y actualizar de
manera permanente el plan de relevo generacional.
5.3 Promover el intercambio de profesores y estudiantes con
otras Universidades y Centros de Investigación y empresas a
nivel nacional e internacional.
6.1 Impulsar la formación profesional de calidad y alta
especialización optimizando el uso de las tecnologías.
6.3 Estimular la investigación educativa innovadora en las
distintas áreas del concomimiento.
6.5 Estimular y generalizar las experiencias innovadoras de los
Departamentos Docentes a través de intercambios entre
Facultades y Centros mediante la publicación en medios de
comunicación.
8.2 Integrar al personal docente, investigador y estudiantil con
el ámbito empresarial, gubernamental, institucional, municipal y
comunal.
9.1 Promover espacios de intercambio académico para la
conformación de redes de cooperación y colaboración que
faciliten el desarrollo de las capacidades institucionales
colectivas e individuales.
10.1 Desconcentrar la operatividad de los convenios de
cooperación y colaboraciones nacionales e internacionales
suscritos por la UNAN-Managua.
113
Área Estrategia
Administrativa
1.3 Establecer convenios que permitan a los docentes,
estudiantes e investigadores el acceso a bibliotecas
virtuales.
1.4 Incrementar la asignación presupuestaria dirigida al
fortalecimiento de la investigación, que permita sustentar y
fomentar la formación integral, evaluando los resultados.
2.3 Implementar la evaluación al desempeño del personal
docente, de investigación y administrativo, de manera
armonizada y sistemática y que se corresponda con el
modelo educativo de la Institución.
2.5 Reglamentar e implementar el año sabático como
medio de desarrollo de nuestros docentes e investigadores,
con base en los intereses y las necesidades institucionales.
5.3 Evaluar el impacto social de la oferta de servicios de la
Universidad.
6.2 Formular, mediante procesos participativos, el
presupuesto institucional anual para que la gestión sea
ejecutada con eficiencia y transparencia por todas las
estructuras institucionales.
Área Estrategia
Investigación y
Posgrado
2.5 Definir estrategias para incentivar el trabajo
investigativo del personal académico.
3.4 Fusionar y potenciar las direcciones de relaciones
internacionales y divulgación a fin de mejorar los vínculos
de cooperación, intercambio y convenios con
Universidades y otras organizaciones, nacionales,
regionales e internacionales para fortalecer la proyección
del quehacer universitario
5I.1 Formular y gestionar proyectos de investigación,
desarrollo e innovación en asociación con unidades
científicas reconocidas y organismos nacionales e
internacionales.
5.2 Estructurar una cartera actualizada de proyectos para
su promoción y búsqueda de financiamiento.
8.3 Optimizar el uso del Sistema de Información del PERI
de la UNAN-Managua.
9.3 Incentivar la actitud emprendedora de docentes y
estudiantes investigadores, mediante políticas de
reconocimiento.
9.4 Promover el movimiento de docentes y estudiantes
investigadores.
114
Área Estrategia
Extensión y Proyección Social
1.7 Desarrollar e implementar las cátedras
abiertas y otros eventos académicos como
alternativa de divulgación y construcción de
aprendizajes científicos, tecnológicos,
culturales, humanísticos y profesionales de la
comunidad universitaria y la sociedad en
general.
2.4 Promover la participación de la comunidad
universitaria en iniciativas de integración
comunitaria y multisectorial y en proyectos que
respondan a los problemas de la sociedad
nicaragüense a nivel local y nacional, con el fin
de aportar al mejoramiento de la calidad de vida
de la población.
2.5 Apoyar los eventos de interés nacional y
regional en los distintos sectores de la sociedad
en correspondencia con la Misión y Visión de la
UNAN-Managua.
2.7 Evaluar, monitorear y sistematizar el
desempeño de la universidad en su entorno, a
fin de mejorar los mecanismos de articulación
con la sociedad.
3.2 Crear los programas de asistencia técnica y
acompañamiento, dirigidos a organizaciones y
sectores estratégicos del país de acuerdo con
las especialidades
4.2 Articular un plan de promoción de
encuentros con egresados de la Universidad
para capitalizar el potencial de experiencias en
el desarrollo profesional y social.
4.3 Integrar y aprovechar la experiencia de
docentes retirados y/o ubicados en instancias
públicas, privadas y organismos nacionales e
internacionales.
6.3 Normar y controlar los servicios técnicos y
profesionales especializados que brinda la
UNAN-Managua.
6.4 Divulgar de forma permanente en los
diferentes medios de comunicación los
servicios que ofrece la UNAN-Managua a
instituciones del Estado, la empresa privada y
la sociedad en general.
115
Anexo No. 8. Acrónimos
CNU Consejo Nacional de Universidades
CATIE Centro Agronómico Tropical de Investigación y Enseñanza
CDOC Centros de Documentación
CIAT Centro de Investigación Agrícola Tropical
CONACAFE Consejo Nacional del Café
EBSCO-HOST Bases de datos bibliográficas y a texto completo
FUNIBER Fundación Universitaria Iberoamericana
FUNICA Fundación para el Desarrollo Tecnológico Agropecuario y Forestal de Nicaragua
INETER Instituto Nicaragüense de Estudios Territoriales
INTUR Instituto Nicaragüense de Turismo
JUDC Jornada Universitaria de Desarrollo Científico
MAGFOR Ministerio de Agricultura y Forestal
MARENA Ministerio del Ambiente y los Recursos Naturales
MINED Ministerio de Educación
MINSA Ministerio de Salud
MITRAB Ministerio del Trabajo
ONU Organización de las Naciones Unidas
PEI Plan Estratégico Institucional
PERII Programa para el Fortalecimiento de la Información para la Investigación
POAI Plan Operativo Anual Institucional
PRESANCA II Programa Regional de Seguridad Alimentaria y Nutricional para Centroamérica
PRESISAN Programa Regional de Sistemas de Información en Seguridad Alimentaria y Nutricional
RURD Recinto Universitario Rubén Darío
SIBIUN Sistema de Bibliotecas Universitarias de Nicaragua
SICAUS/CSUCA Sistema Centroamericano de Relación Universidad-Sociedad/ Sociedad del Consejo Superior Universitario Centroamericano-
SIDCA/CSUCA. Sistema Documental Centroamericano/Sociedad del Consejo Superior Universitario Centroamericano-
TIC Tecnología de la Información y Comunicación
UNA Universidad Nacional Agraria