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Contenido

Contenido • Saludo del señor rector• Prólogo de los fundadores• Educación cristiana y visión de Reino• Retos• Educando para gobernar• Introducción:ElManualdeConvivencia(definición,justificación,leyes).

Capítulo I. La Institución Beth Shalom Gimnasio Campestre A. Nuestra historiaB. Nuestra misiónC. Nuestra visiónD. Nuestros fundamentos 1. Amor hacia Dios y fundamento en Su Palabra 2. Desarrollo del carácter cristiano 3. Excelencia académica e integralE. Nuestros valoresF. Procesos de admisiónes,matrículas y costos educativos 1. Admisiones 2. Proceso de matrícula 3. Proceso de retiro 4. Costos educativosG. Gobierno Escolar 1. Junta Directiva 2. Representante Legal 3. Gerencia Educativa 4. ConsejoSuperior 5. ConsejoDirectivo 6. ConsejoAcadémico 7. Directivosdocentesconfncionesdeorientación. 8. ComisióndeEvaluaciónyPromoción.CEP

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Manual de Convivencia2018

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9. Comité de Convivencia 10. ConsejoEstudiantil 11. Personería 12.ConsejodePadres 13. Asociación de Padres de Familia 14. Egresados

Himno Let’s Worship the Lord 2018 Capítulo II. Los Estudiantes del Beth Shalom Gimnasio Campestre A. Perfildelosestudiantesquequeremosformar Características ACSIB. Derechos de los estudiantesC. Deberes y normas 1. DemostraramoryrespetoahaciaDios. 2. Demostrar cuidado hacia si mismo 3. Demostrar respeto hacia la comunidad escolar 4. Demostrar respeto hacia las Leyes Colombianas y de la Institución 5. Demostrar honestidad 6. Demostrar buen comportamiento 7. Participar activamente en todas las clases y actividades 8. Demostrar pulcritud 9. Cuidado de las instalaciones del Colegio 10. Respeto y protección de los recursos naturalesD. Procedimientos disciplinarios 1. Faltasdisciplinarias,consecuencisyprocedimientos 2. Procedimientos para la solución de problemas 3. Pasos generales del debido proceso 4. Ruta de atención integral para la convivencia escolarE. SistemaInstitucionaldeEvaluacióndelaprendizajedelosestudiantes

(SIEE).2017. 1. Filosofía de evaluación en el BSGC 2. Rol de los actores del proceso de evaluación 3. Procesos de evaluación y promoción 4. Apoyo Adicional 5. Promoción 6. Reprobacióngrados2˚a11˚ 7. Instrumentosdecomunicacióndelaevaluacióndelaprendizaje 8. Políticas de estímulos académicos 9. Administración del SIEE

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Capítulo III. Las familias y/o Acudientes del Beth Shalom Gimnasio Campestre A. PerfildeseadodelasfamiliasB. DerechosC. DeberesD. Anexos A. PerfildeldocenteBethShalom B. Servicio de transporte escolar C. Normas para ingreso de estudiantes al colegio y uso del

parqueadero D. Normas de comportamiento y de trámites en las rutas escolares E. Deberesyfuncionesdelasmonitorasderutasescolares. F. Deberes y funciones de los conductores de rutas escolares G. Normasquedebencumplirlosusuariosdeltransporteescolar H. Reglamento de nuestra Arthur Burt Library I. Especiales • Entrega de monografías • Políticas y uso de Internet • Normas del MEN de los Comités de Convivencia

Resumen de recursos académicos de apoyo

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Saludo del señor rectorSer Beth Shalom es una honra superior, un

regaloylosquellevamosañossiendopartedeesteministerio losabemosbien.BethShalom,Casade

IntegridadyPaz,lugarenelquesoñamospodamosconocerLomásyreflejarLo.SololoqueseafrutodeesavidadeDiosesloquequeremosseheredeanuestrosestudiantes.Cumplimos27añosyellodemandael reconocerqueaúncuandosomosuncolegio jovenyahaymuchaexperienciaymil razonespor lascualesagradecer. Hemos sido testigos de vidas quebrantadas, exaltadas, iluminadas,disciplinadas,hemosvistoSumanoennosotros,yeseesuncapitalsinprecio.

EnColombiahabíamosdadoporsentadoqueexistencolegioscristianosyqueexisteunaautonomíaeducativaenColombia,hastaqueambosestuvieronenpeligro;aúnlaamenazaeslatenteyporellohoyconvocamosanuestracomunidadBethShalomaseguirfirmeenlabrechayrogarporquesoloELseaSeñorsobrenuestra nación. Que elijamos con sabiduría nuestros gobernantes, que comocristianosrespondamosalaoportunidaddeincidir.

Estambiéntiempodeestarvigilantesguardandonuestrosniñosyjuventudes.Enestatierraloquenosecuidasedeteriora,laentropíaafectatodoloquehay,yesigualconnuestrasfamilias,connuestrosestudiantes-consushijos,sicultivamossuvidadeliberadamenteveremoslosfrutosesperados.Sonnuestraherenciayesuntrabajodetiempocompleto.ELSeñornosdioladichadetraervidasalatierra,criaturaspreciosasparaformarlasyproyectarlasparaÉl.

Queridospadres,DioshadichocosasincreíblessobrelasvidasdelosconvocadosacrecerydesarrollarseenBethShalom.EstedeseodeDiospuedesermaximizado

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o desperdiciado dependiendo de las decisiones y estrategias intencionadas de los adultos responsables. Pidámosle que nos ayude a ser la mejor influencia sobreloschicos.Orenportodoeducador,quesuinfluenciaseareflejodeloqueelgranMaestroquiereimprontarenloschicos,quelasfuentesdeestospastoresmaestrosseaelEspírituSantoyqueelSeñorlosprotejaybendigacadadía.Enelbienestardecadadocentetambiénestáeldenuestroshijos,quepodamossersensiblesycomohermanoslevantaranuestrosprofesoresenoracióncadadía.

Beth Shalom se presenta para asumir el desafío de este nuevo año y se dispone paracontarqueÉlesDiossobretodaslascosas.EsesteunañoparavisionarloquecadaunopuedelograralalinearseconlosplanesdelCreador.Muchosretospresentesysabiduríaporaplicarenestenuevotiempoquetenemospordelante.

Bienvenido2018,añodereacreditación,añodeserconocidosporotrosparaquelagloriaseadeÉL.

Bendiciones,

Edgar Patiño.

Edgar Patiño


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Prólogo de los fundadores

La Misión de la Iglesia en el mundo es provocar TRANSFORMACIÓN! Apesar de esto, que podemos ver conclaridadalcotejarpasajesdelaEscrituracomo GÉNESIS 1:26-28 con respectoa MATEO 28:17-20, el pensamientode la Iglesia desde mediados del sigl pasado, especialmente, ha sidoensimismado,centradoesencialmenteen la multiplicación y en el crecimiento numérico como la gran visión; “el mundo” se ve, desde la perspectivade la Iglesia, como el gran escenariode confrontación para ganar a muchos de allí, y para “encerrarlos” luegoen nuestros templos y en nuestras estrategias; evidentemente hemos crecido y nos hemos multiplicado, yeso es bueno, pero no es el fin sinouno de losmedios para lograr un finmayor, el cual es, repito, provocarTRANSFORMACIÓN.

Cuando hablamos del Reino de Dios,hablamosdelgobiernoefectivodeCristosobreindividuosinicialmente,peroademás(yapartirdeallí)sobrefamilias,estructuraseinstituciones,comunidades,naciones,sobreelentornototaleintegraldelaIglesia;deacuerdoconesto,nose

trata simplemente de ganar a muchos y prepararlos para ser miembros efectivos deiglesiascrecientes,(esdecirqueasuvezganentambiénamuchos),nisetratas i m p l e m e n t e de alistarlos para evitar la tan esperada Gran Tribulación, nisolamente de prepararlos para el trascendental paso a la eternidad; se trata, por sobretodo y además de aquello, de equipar y orientar a laIglesia hacia el mundo como el escenario de confrontación, en el cual vamos acausar impactos estructurales en el pensamientoyenlavidadelasnaciones.

La Iglesia debe dar a conocer la sabiduría de Dios a las potestades y al mundo(EFESIOS3:10);desdesiemprey hasta siempre el Eterno es Rey, ycuandoelSeñorJesúsestabasaliendodeestemundo,declarósolemnementequeTODAautoridad,enelcieloyenlatierra,lehabíasidodada,PORTANTO

Educación Cristiana y Visión de Reino

Por Dr. Apóstol EDGARDO PEÑA ARENAS, Pastor fundador del Gimnasio Campestre Beth ShalomDirector General, La Casa, Adoración para las Naciones.

“Cuando hablamos del Reino de Dios, hablamos del gobierno efectivo de cristo sobre individuos inicialmente, pero además (y a partir de allí) sobre familias.

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Desde mi escritorio

Por Doctor Maestro GABRIEL CASTRO, Pastor fundador del Gimnasio Campestre Beth Shalom

debíamos ir a discipular a las naciones; si esto fue simple retórica, entoncespodemos seguir tranquilos haciendolomismoquehemoshechopor largotiempo,perosiestoes,comocreo,elejedelaGranComisión,entonceshemosde movilizarnos hacia el sueño mayor deprovocarTRANSFORMACIÓN.

Es en este marco en el que laEDUCACIÓN CRISTIANA tiene sentido;un centro de educación Cristo-céntricoesmásqueunlugarenelquesehacendevocionales y se tiene a un pastor por capellán; es un centro de entrenamiento dehombresymujeresdeDiosconUnciónparatransformarsuentorno,esunlugardesde el cual los modelos de Dios para todos los asuntos de esta vida se explican yseenseñan,eselespacioenelqueunanueva generación se alista para tomar loslugaresdeinfluencia,eselambienteenelquelosvaloresyprincipiosbíblicossehacenunosoloconlaspersonasquemostrarán a Dios todos los ámbitos y en todaslasmaneras.

SinlaherramientadelaEDUCACIÓNCRISTIANA, el sueño de transformaruna nación se hace distante; en los centros educativos colombianos de hoy están los hombres y lasmujeres que,nosgusteono,estaránenladirecciónde los estamentos centrales de nuestra nación; no podemos contemplar de manera pasiva que eso suceda paraluego quejarnos de lo corruptos queson nuestros dirigentes; si no hacemos nada, seremos responsables de queen el futuro cercano tengamos líderes corruptos.

Bienvenido, pues, a compartirun sueño transformacional; tenemos a nuestros hijos en el GIMNASIOCAMPESTRE “BETH-SHALOM” porquecreemos que Cristo es Rey, y que lamisión de la Iglesia es traer Su gobierno a todoámbito;sabemosqueestamoslevantando una generación paralela,una generación de LÍDERES CONVISIÓNDEREINO.

El reto que todos tenemos comopadres es encaminar y saber llevar nuestroshijos a unaplenitudde vida,alpuntoqueellossesientanrealizadosy nosotros satisfechos de la labor realizadaylametaalcanzada.

Ese exactamente es el corazón de nuestro Padre celestial, expresado enelmomentoqueideónuestracreación:

Gen 1:26 Entonces dijo Dios:Hagamosalhombreanuestraimagen,conforme a nuestra semejanza; yseñoree en los peces del mar, en lasaves de los cielos, en las bestias, entodalatierra,yentodoanimalquesearrastrasobrelatierra.

Para Él lo más importante es el Ser antes que el Hacer; ser hechos a su


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imagen, para luego hacer: señorearsobrelacreación.

Este orden determina el caminar y el éxito del hombre, por lo tantotambién debe determinar nuestra labor como padres y educadores, siendocada uno responsable en el marco de acción que le corresponde, lasfamiliasenelhogar,yelEducadorenla institución, coincidiendo, en que elSeresdeacuerdoalaimagendeDios,manifiestaenlapersonadeJesucristo.

“Col 1:15 ¨El es la imagen del Dios invisible, el primogénito de toda creación”.

Por eso es que nuestro Colegiotiene como piedra fundamental la educación Cristo céntrica, no solosiendo Él nuestra norma de fe, sino

nuestra misma vida, sabiendo que elobjetodenuestracreencianoessolola salvacióndenuestrasalmas, sino laformación de Cristo en nuestro interior comolodijoelApóstolPablo:

“Gal 4:19 “Hijitos míos, por quienes vuelvo a sufrir dolores de parto, hasta que Cristo sea formado en vosotros, para poder ser los agentes de cambio, que proclamen y establezcan el Reino de Dios”.

Heaquílarazóndeserdenuestrolema:

FORMAMOSLIDERESCONVISIONDEREINO.

“Y dijo Dios: Hagamos al hombreanuestra imagen,conformeanuestrasemejanza; y ejerza dominio sobrelos peces delmar, sobre las aves delcielo, sobre los ganados, sobre todala tierra, y sobre todo reptil que searrastrasobrelatierra.Creó,pues,Diosal hombre a imagen suya, a imagende Dios lo creó; varón y hembra los creó.YlosbendijoDiosylesdijo:Sedfecundos y multiplicaos, y llenad la tierra y sojuzgadla; ejerced dominio

Educando para gobernar

Por Ingeniero EDGAR DEVIA, Pastor Fundador del Gimnasio Campestre Beth Shalom

sobrelospecesdelmar,sobrelasavesdelcieloysobretodoservivientequesemuevesobrelatierra.”Génesis1:26-28,versiónBibliadelasAméricas.

EnlosalboresdelsigloXXI,setejecon demasía una sociedad que ávidade ciencia y racionalismo, sucumbecon una inusitada impotencia ante una oleadadegeneracionesquesepreciadeconocerlostúnelesdelasabiduríaorgullosamente sustentada sobre un

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humanismo milenario que a todasluces se esfuerza por resaltar y exaltar el conocimientoerigidosobreelhombre.Tal conocimiento pretende desconocer sus más naturales y ricas raíces provenientes de la mente inteligente deDios.Partiendodeunarevelaciónenlas escrituras bellamente inspiradas por elEspírituSanto,encontramosqueaúnhoy permanece el manto edénico sobre la familia, potenciado por el EspírituSanto.Lafamilia,esaquellainstituciónque por excelencia está llamada aculminar cada proceso generacional entregandoencadatransición,gentes,con un altísimo conocimiento de Dios y unacapacidaddegobiernoyseñorío,queresalteconestiloyfuerzahistórica,la esencia de todo: el carácter de Dios apreciadoenSu ImagenySemejanza.Esinteresanteobservarqueeliniciodelrelato edénico, hace especial énfasisenlaexistenciadeloquelasescriturasdenominan“undesordenen la tierra”,Génesis 1:2 dice: “y la tierra estaba sinordenyvacía”,yqueactoseguido,parte del plan de recuperación de ese “orden perdido” aparecen introducidosjustamentelafamiliaysusgeneraciones, para hacer historia. Deahílainstrucciónperentoria,“llenadlatierra y sojuzgadla, y ejerceddominiosobretodaella”.

En la conciencia de la sociedad postmoderna está considerada la Educación como instrumento poderoso para generar pensamiento en combinación con las directrices surgidas de familias entendidas en el mandato edénico y sus resultantes estilos de vida, que en la actualidad no están

consideradas por el rigor de lo absoluto sino por la fragilidad de lo cambiante y bajo el devenir de cada tejido dela sociedad. La sociedad se aviene aun probable colapso, ya que ésta sedescompone generación a generación,sus bases o fundamentos no permanecen sólidos, su sistema de valores sufrevariaciones intrincadas e indescifrables,lo que está generando una confusióngeneracional. El papel fundamental dela familia y el complementario de las institucioneseducadorasyforjadorasdegentes nuevas tiene un reto de tamaño descomunal para revertir lo que lahistoria parece confirmar: decaimientoprogresivo en cada generación quesurge sin un rumbo y sin un liderazgo predecesor y conector, que la lleve a“ejercer dominio y gobierno sobre latierra”.

Entendidos en el ejercicioque contribuye a la formación degeneraciones de alta jerarquía einfluencia sobre una sociedad, queesperaaúnenmediodeldesconciertoenquevive,unageneracióndelíderescambiadospara cambiar, gobernadosparagobernar,elGimnasioCampestreBeth Shalom continúa con sucompromiso indubitable de aportar todos sus esfuerzos, de contribuircon el peso que le corresponde,de responder a lo que siempre haconsideradoun alto llamadodeDios,pero también en asocio con la otra contraparte en este noble esfuerzo,que es la familia, formando loque sepodríallamarla“llavedeoro”quebienconcertada contribuiría a la gran tarea deformar“líderesconvisióndereino”,


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y de abrir los cielos para una sociedad hambrienta de buenos y mejorestiempos. Por lo tanto, contamos conla dirección del Señor, y usted padrede familia, recuerde siempre, que sinla intervención suya será más difícil e inoperante la tarea de cambiar la cara denuestranación.

Anímensepadres,elpresenteyelfuturoestánensusmanos,nohaymástiempo.

Es bien sabido por la sociedad cristiana entendida, que este caminode recuperar el pensamiento cristiano quegenereunhombrenuevo,requiereacudir y reajustarnos al discursoesbozado desde el principio por el Señor en las Escrituras; que es unlargo proceso, que hay necesidadde recorrer los más notables y duros obstáculos, y que contamos con lomás importante de todo, el concursodirecto de Dios y Su palabra. Pero latarea esmuy clara, la responsabilidadno da espera ni espacios siquierapara “respirar”. El llamado de Dioses a consolidar una conciencia en la sociedad postmoderna –una conciencia bíblica- para lo cual se exige de dosfactores escasos hoy por hoy cuando de asumir esta enorme tarea se trata:

paciencia y persistencia, dirigidas poruna poderosa visión brotada de los cielos, de lamisma conciencia divina,delacualcreemosqueyanoshasidoen parte dada: “formar un liderazgo con una mentalidad de reino”. Latareaeshistórica,nadafácilniparalasinstituciones educativas en general,ni para los padres, pero es necesarioafirmar que es gratificante apreciarcómoañotrasañosepuedeirtejiendounanuevasociedadqueseainstaladaydebidamente preparada para generar reino, procurando impartir a cadageneración lo dicho por el profeta,“Que se vuelvan ellos a ti, pero tú no te vuelvas a ellos”, Jeremías15:19.Solodeéstamanerayconestaperspectiva se puede, bajo unmoverdeoración, fluir hacia la conquistadeterritorios perdidos en el tiempo y en elespacio.TodoesposibleparaDios,enseñan las Escrituras, solo debemosaprender a conocer y reconocer al Dios y Señor de las generaciones,tejiendo y recuperando la corona desu creación: el hombre, armonizandocon Su pensamiento y movilizándonos individualmente y en conjunto para ira poseer la tierra prometida, que sonprecisamentelasnacionesdelatierra,las cuales nos han sido entregadas con anterioridad.

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1.Definición

ElMANUALDE CONVIVENCIA esun acuerdo gestado por la comunidad educativa. Nuestro manual ofreceuna integración entre nuestra guía máxima de comportamiento y la cotidianeidaddelainstitución.Incluyetambién el conjunto de normas yacuerdos adoptados por los diversos estamentos de la institución, paraestablecerenformaclaraeinequívocalas condicionesde ingreso, estímulos,derechos, deberes, prohibiciones ycorrectivos que tienen los miembrosdelainstitución.

Constituye un instrumento básico para la orientación de cada uno de los estamentos de la Institución en el cumplimiento de las obligaciones y de las exigencias establecidas por el plantel.

2.Justificación

Con base en la misión, la visióny los valores del Beth Shalom Gimnasio Campestre, los principiosfundamentales de nuestra Constitución Colombiana de 1991 y la Ley General de Educación 115, (DecretoReglamentario 1860, Ley 1620 de

Introducción al Manualde Convivencia

2013 reglamentada por el Decreto 1965, Decreto 1290 y 3055, la Ley1098 del 2006 Código de Infancia y Adolescencia,DerechosHumanosdelNiño,laLeydeJuventudesylasnormasconcomitantes)seelaboraelpresenteMANUALDECONVIVENCIAque llevalasexpectativasdequienesconformanla comunidad del Gimnasio Campestre BethShalom.

ElMANUALDECONVIVENCIA,esel resultado de un estudio profundo de nuestrodiarioacontecer,consusetapasevaluativas y experimentales las cuales seenmarcanenuncontenidojurídico-legal, establecendeberes, derechos yobligaciones del grupo social del Beth ShalomGimnasioCampestre.

Estemanual persigue entre otros,lossiguientesobjetivos:

· Presentar principios de vida,cuyo seguimiento asegure el cumplimiento de los propósitos delCreadorparacadauno.

· Regularyequilibrarlosmecanismosque rigen las relaciones entre losestudiantes,docentes,directivosypadres.

· Facilitar el normal y adecuado desarrollodelosplanescurriculares,


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para el logro de los objetivosinstitucionales y los fines de laeducacióncolombiana.

· Promovereldesarrolloconsciente,armónico y responsable del estudiante como miembro de la familia del grupo social, sobre labase del respeto a la vida y de los derechoshumanos.

· Preparar al estudiante en la participación y toma de decisiones en los diferentes aspectos de la vidaestudiantilyciudadana.

Fallos de la corte constitucional, respecto al MANUAL DE

CONVIVENCIA

ELMANUALDECONVIVENCIAestá amparado por la Corte Constitucional, en el fallotitulado:”Si a la disciplina de los colegios”.

La Corte Constitucional advirtió que los colegios noestán obligados, a manteneren sus aulas a quienes enforma constante y reiterada desconocen las directrices disciplinarias. Esta sala esenfática en señalar que eldeber de los estudiantes radica desde el punto de vista disciplinario en respetar el reglamento. Destacó a la vezque los estudiantes tienen laobligación de mantener las normas de presentación en los colegios así como los horarios

deentradaysalidasdeclases,descansos, salida y asistencia,y el debido comportamiento y respeto por los docentes y compañeros.

Las siguientes son algunas sentencias de la Corte Constitucional que se debentener presente y que exigenqueelestudiantemantengaunbuen desempeño académico y disciplinario:

· Que“Almomentodematricularseuna persona en un Centro Educativo celebra por ese acto un Contrato de Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo de voluntades para crear obligaciones”.(ST- 612/92).

· Al interpretar el artículo 16 de la Constitución queconsagra el derecho al libre desarrollo de la personalidad,la Corte Constitucional y la doctrina han entendido: “ese derecho consagra una protección general de la capacidadque laConstituciónreconoce a las personas para autodeterminarse, esto es,a darse sus propias normas y desarrollar planes propios de vida, siempre y cuandonoafectenderechosdeterceros.” (SC-481-98)

· Que “La Corte Constitucionalha reiterado a lo largo de

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la jurisprudencia, en elsentido de considerar quequien se matrícula en unCentro Educativo, con elobjeto de ejercer el derechoConstitucional fundamental que lo ampara, contrae porese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de talmaneraquenopuede invocarel mencionado derecho para excusarlasinfraccionesenqueincurra”.(ST- 235/97).

Es por esto que la institucióneducativa puede exigir a los estudiantes que respondanen materias académicas,disciplinarias, morales y físicasy exigirles responsabilidades propias de su estado, oimponerles sanciones a las faltas en las que incurran yesto no violaría sus garantías fundamentales, por todo locontrario ayuda a preservar el desarrollo de la comunidad educativa y el adecuado desarrollointegraldelestudiante.

Que es indispensable establecernormas claras de comportamiento entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa de la institución teniendo en cuenta su filosofía cristiana para facilitarla interrelación escolar, el buencomportamiento y demás reglas quehacenpartedelaconvivenciaarmónica.

· Que“LaEducaciónsurgecomounderecho–deberqueafectaatodoslosqueparticipanenesaórbita cultural respecto a los derechos fundamentales, nosólo son derechos en relación aotraspersonas,sinotambiéndeberes de la misma persona para consigo misma, pues lapersona no sólo debe respetar el ser personal del otro, sinoquetambiénelladeberespetarsupropioser”.(ST- 02/92).

· Considera la corte quequien se matricula en uncentro educativo con el objeto de ejercer el derechoconstitucional fundamental que lo ampara, contrae porese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de talmaneraquenopuede invocarel mentado derecho para excusar las infracciones en queincurra.Porello,sireclamaprotección mediante la acción de tutela, alegando que elplantel desconoce las garantías constitucionales al aplicarle unasanción,esimperiosoqueeljuezverifiquetantolosactosejecutadosporlasautoridadesdel centro educativo como la conducta observada por el estudiante,aobjetodeadoptaruna decisión verdaderamente justa en cuya virtud no sepermitaelquebrantamientodelos derechos constitucionales del educando pero tampoco


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favorezca la irresponsabilidad deéste.(ST T-341 de 1993)

· “Porconsiguiente,losreglamentosinternos o manuales de convivencia elaborados por las comunidades de los planteles educativos tienen la obligación de observar las disposicionesconstitucionales.Enefecto,elrespetoalnúcleoesencialde los derechos fundamentales de los estudiantes no se disminuye como consecuencia de la facultad otorgada a los centros educativos para regular el comportamiento de sus alumnos. Por el contrario,las reglas que se establezcandeben reflejar el respeto a ladignidad humana y a la diversidad étnica, cultural y social de lapoblación (artículo 1°), así comolos derechos al libre desarrollo de la personalidad (artículo 16°),libertad de conciencia (artículo 18°),libertaddeexpresión(artículo20°),igualdad(artículo13°),debidoproceso(artículo29°)yeducación(artículo 67°) superiores. Ademásdesuconsagraciónconstitucional,la titularidad de estos derechos se encuentra en cabeza de niños y adolescentes en proceso de formación, lo que implica unaprotecciónreforzada.(ST T-1233 DE 2003)

· “La disciplina, que esindispensable en toda organización social para asegurar el logro de sus fines dentrode un orden mínimo, resulta

inherente a la educación, encuanto hace parte insustituible de la formación del individuo.Pretenderque,porunaerróneaconcepción del derecho al libre desarrollo de la personalidad,las instituciones educativas renuncien a exigir de sus alumnos comportamientos acordes con un régimen disciplinario al que están obligados desde suingreso, equivale a contrariarlos objetivos propios de lafunciónformativaquecumplelaeducación”.(ST 037 de 1995)

“La Corte Constitucional insiste en que toda comunidadrequiere de un mínimo deorden y del imperio de la autoridad para que puedasubsistir en ella una civilizada convivencia, evitando el caosque podría generarse si cadaindividuo,sinatenderreglasnipreceptos, hiciera su absolutavoluntad, aun en contravía delos intereses comunes, en unmal entendido concepto del derecho al libre desarrollo de lapersonalidad.”

· Respecto al derecho a la libre personalidad, “ese derechoconsagra una protección general de la capacidad quela Constitución reconoce a las personas para auto-determinarse, esto es, adarse sus propias normas y desarrollar planes propios de

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vida, siempre y cuando noafectenderechosde terceros”.(Artículo 16 de la Constitución PolíticaColombiana)

· “Ahorabien,unacaracterísticadealgunos derechos constitucionales fundamentales es la existencia de deberes correlativos. En elartículo 95 de la Constitución Política se encuentran los deberes y obligaciones de toda persona.La persona humana además de derechos tiene deberes; ello es como las dos caras de una moneda, pues es impensablela existencia de un derecho sin deber frente a sí mismo y frente a losdemás.(ST 002 DE 1992)

· “ParalaCorteesclaroentonces,que la ley asignó a losestablecimientos educativos,públicos y privados, unpoderde reglamentación dentro del marco de su actividad.Los reglamentos generales de convivencia, como esde la esencia de los actos reglamentarios, obligan a laentidad que los ha expedidoyasusdestinatarios,estoes,aquienesselesaplican,porquesu fuerza jurídica vinculantedeviene en forma inmediata de la propia ley y mediata de la ConstituciónPolítica.(ST T-386 DE 1994)

· Que “La Educación sóloes posible cuando se da la

convivencia y si la disciplina afecta gravementeaéstaúltima,hadeprevalecer el interés general y se puede respetando el debido proceso, separar a la personadel establecimiento Educativo.Además, la permanencia de lapersona en el sistema educativo está condicionada por su concurso activo en la labor formativa; la falta de rendimiento intelectual también puede llegar atenersuficienteentidadcomoparaquelapersonasearetiradadel establecimiento donde debía aprender y no lo logra por supropiacausa”.(ST- 316/94)

· Que “La educación comoderecho fundamental conlleva deberes del estudiante, unode los cuales es someterse y cumplir el reglamento o las normas de comportamiento establecidas por el plantel educativoaqueestávinculado.Su inobservancia permite a las autoridades escolares tomar las decisiones que correspondan,siempre que observe yrespete el debido proceso del estudiante, para corregirsituacionesqueesténporfuerade la Constitución, de la leyy del reglamento interno del ente educativo…El deber de los estudiantes radica, desdeel puntode vista disciplinario,en respetar el reglamento y las buenas costumbres, y enel caso particular se destaca


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la obligación de mantener las normas de presentación establecidasporelcolegio,asícomo loshorariosdeentrada,declases,derecreoydesalida,y el debido comportamiento y respeto por sus profesores y compañeros. El hecho deque el menor haya tenidoun aceptable rendimiento académico no lo exime del cumplimiento de sus deberes dealumno.(ST T-569 de 1994)

· Que “El proceso educativoexige no solamente el cabal y constante ejercicio de lafunción docente y formativa porpartedel establecimiento,sino la colaboración del propio alumno y el concurso de sus padres o acudientes. Estostienenlaobligación,previstaenelartículo67delaConstitución,de concurrir a la formación moral, intelectual y física delmenorydeladolescente,pues“el Estado, la sociedad y lafamilia son responsables de la educación”. No contribuye elpadre de familia a la formación de la personalidad ni a la estructuración del carácter de suhijocuando,sopretextodeuna mal entendida protección paterna –que en realidadsignificacohonestarsusfaltas-,obstruyelalaborqueadelantanlos educadores cuando lo corrigen, menos todavía si

ello se refleja en una actitudagresiva e irrespetuosa.” (ST T-366 DE 1997)

. Que“Endiversasoportunidades,esta Corporación ha señalado que la garantía constitucionalal debido proceso (artículo 29° superior) tiene aplicaciónen los procesos disciplinarios adelantados por los centros educativos de naturaleza pública y privada. En virtudde ello, la imposición de unasanción disciplinaria debe estar precedida del agotamiento de un procedimiento justo yadecuado,enelcualelimplicadohayapodidoparticipar,presentarsu defensa y controvertir las pruebas presentadas en su contra.”(ST T-1233 DE 2003)

· Que “La educación ofreceun doble aspecto. Es underecho-deber, en cuanto nosolamente otorga prerrogativas a favor del individuo, sino quecomporta exigencias de cuyo cumplimiento depende en buena parte la subsistencia del derecho, pues quien no sesomete a las condiciones para su ejercicio, como sucede coneldiscípuloquedesatiendesusresponsabilidades académicas o infringe el régimen disciplinario que se comprometió observar,quedasujetoalasconsecuenciaspropias de tales conductas: la

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pérdida de las materias o la imposición de las sanciones previstas dentro del régimen internode la institución, lamásgrave de las cuales, según lagravedaddelafalta,consisteensu exclusión del establecimiento educativo”.(ST- 519/92).

· Que es necesario conocerlos derechos y deberes quele corresponden a todos los integrantes de la comunidad educativa, para velar por sucumplimiento, todavezque lahonorable corte se pronuncia: “Si bien la educación es un derecho fundamental y el estudiante debe tener la posibilidad de permanecer vinculado al plantel hasta la culminación de los estudios,deallínodebecolegirsequeelcentro docente esté obligado a mantener indefinidamenteentresusdiscípulosaquiendemanera constante y reiterada desconoce las directrices disciplinarias y quebrantael orden dispuesto por el reglamento educativo, ya quesemejantesconductas,ademásde constituir incumplimiento de los deberes ya resaltados como inherentes a la relación que el estudiante establececon la institución en que seforma, representa un abusode derecho en cuanto causa perjuicio a la comunidad

educativa e impide al plantel los fines que le son propios.”(ST 519/92)

· Que “La función social quecumplelaEducaciónhacequedicha garantía se entienda comounderecho–deberquegenera para el Educador como para los educandos y para sus progenitores un conjunto deobligacionesrecíprocasquenopueden sustraerse; ello implica que los Planteles Educativospuedan y deban establecer una serie de normas o reglamentos en donde se viertan las pautas decomportamientoquedebenseguir las partes del proceso Educativo”.(ST- 527/95).

· Que“LaConstitucióngarantizael acceso y la permanencia en elsistemaEducativo,salvoqueexisten elementos razonables – incumplimiento académico o graves faltas disciplinarias del estudiante–quellevenaprivara la persona del beneficio depermanecer en una entidad educativa determinada”. (ST- 402/92).

Que “La exigibilidad de esasreglas mínimas al alumno resulta acorde con sus propios derechos y perfectamente legítima cuando se encuentran consignadas en el Manual de Convivencia que él ysus acudientes, firman al


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momento de establecer la vinculación educativa. Nadieobliga al aspirante a suscribir ese documento, así como aintegrarelplantel,peroloquesí se le puede exigir, inclusivemediante razonables razones es que cumpla sus cláusulasunavezhanentradoenVigor,

en este orden de ideas,concedida la oportunidad de estudio,elcomportamientodelestudiante si reiteradamente incumple pautas mínimas y denota desinterés o grave indisciplina puede ser tomado en cuenta como motivo de exclusión”.(SC- 555/94).

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La Institución Beth ShalomGimnasio Campestre

• En1990,adquiriólalicenciadelcolegioSanta Cleotilde, el cual tenía hastagrado 3°; comenzó a funcionar en el Barrio Chapinero con 40 niños. Paraesta época, recibía niños de familiascristianas y también de familias no cristianas. Fue un tiempo de trabajoapasionado de muchos líderes de la entonces Comunidad Cristiana de Fe SedeCentral,iglesiamuyconocidaenesas décadas por la profundidad en el estudio de la Palabra y su exuberante expresión de adoración para el Señor, nada común en ese tiempo.Los miembros de la congregación fueron invitados a sugerir nombres para el nuevo campo en el que seincurriría,yBethShalomfueelnombreganador que en el sentido ampliode las palabras hebreas originales

A. Nuestra HistoriaEl Beth Shalom Gimnasio Campestre surgió como una respuesta a la visión

de brindar educación de excelente calidad y fundamentada en la Palabra de Dios, a los hijos de líderes de las comunidades cristianas en Bogotá. A continuación describimos de manera sucinta las etapas por las que ha pasado el colegio y algunos de los acontecimientos de cada año.

significa: Casa de Integridad y Paz.Inició ofreciendo jornada completa.Don Ciro Arenas fue el primer rector delcolegio,siendosuhermanadoñaGladys Arenas su mano derecha y es hermosorecordarlabellainfluenciadeestaeducadora,suexigenciayeltípico“Dios es amor” que escribía en cadacarpetadelcolegio.DeaquellaépocaaúnpermanecenBettyBravoyYolandaLandazábal.De1993a1995tuvouncrecimiento importante en su segunda sede cerca de la Universidad Nacional (1993-1995), Siendo los primerosaños de don Gustavo Hernándezcomo rector, quien con su esposaMarcela lo proyectaron en momentos donde se estrenaba la Ley Nacional de Educación. La integración bíblicaen todas clases eran parte importante


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ydiferencialdesdeentonces.Elactualrector se incorpora en 1994 como docente bilingue de tiempo completo y con funciones de psicólogo en las tardes.

• En 1996, el colegio se trasladóa su primera sede campestre en Suba(Turingia),endondeseinicióla Sección Bachillerato con los gradossextoyséptimo.Laprimerasede campestre se construyó de acuerdo a las necesidades de aquel momento. Fue un campusagradable,conhermososjardines.

• En1997,obtuvo laaprobacióndela Sección Básica Secundaria. Enel mismo año, inició el proyectobilingüe, mediante el cual seimplementaron algunas asignaturas eninglés,seaumentólaintensidadhorariadeestalenguaextranjerayse adoptaron colecciones de textos escolaresnorteamericanos.

• En 1998, hizo contacto, a travésde la Asociación Colombiana de Colegios Cristianos OBED, conTELED INTERNATIONAL y a suvez con la Oral Roberts University(ORU) en Tulsa, Oklahoma, EstadosUnidos. Esta entidad concedió, a laprimera promoción de bachilleres,siete becas escolares para estudiar el grado 12° en los Estados Unidos y obtener el grado en Bachillerato Internacional. Algunos estudiantescontinuaronsusestudiosen laORUy han sido testimonio de bendición allí.EnesteañoinicióLet‘sWorshipThe Lord, Adoremos al Señor. Unaestrategiadelcieloenlaquetodalacomunidad durante el año escolar se prepara ejercitando sus talentos

para adorar al Padre. Docenas deniños y jovencitos acompañadosporsusmaestrosestudianlaPalabra,provocan tiempos de presencia del Señor cada semana, preparanofrendasyalfinalseunenasusfamiliasenunapreciosacelebraciónalSeñor.Casi la totalidad de las canciones empleadas son en inglés y en cada casaseestimulaelaprendizajedelasmismasparaque en la fiesta todossean actores del gran regalo de Beth ShalomalSeñor. Generacionesdeadoradores han sido preparadas e inspiran a nuevas, porque ningunarocatendráporquéalabaralSeñorsihay un estudiante de nuestra escuela sobre la tierra, pues si eres BethShalom eres uno que no lo duday proclamas Su nombre diciendo : “AdoremosalSeñor!”.

• En el 2000, graduó la primerapromoción de bachilleres, quealcanzóel nivel SUPERIORante elICFES, ubicando de esta manerael colegio en el puesto 215 entre 8125 a nivel nacional y dentro del 0,01%conmejoringlésenelpaís.

• En el 2001, graduó la segundapromoción de bachilleres y mantuvoelnivelSUPERIORanteelICFES. EnDiciembre de este año,la Secretaría de Educación emitió el concepto de Legalización de Estudios para el Colegio Bilingüe BethShalom.

• Acomienzosdel2002,laFundaciónEducativa Beth Shalom compró la licencia del Colegio El Redil y arrendó sus instalaciones en la Finca El Otoño, en Guaymaral; funcionócon este nombre por un año. A

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finales del 2002 fue aprobado elcambiodenombreporeldeBETHSHALOM GIMNASIO CAMPESTRE.Está ubicado desde ese año en las afuerasdeBogotá,enunambienteprivilegiadoenvegetación,airepuroy con un precioso paisaje natural,propicio para el aprendizaje y elsanodesarrollo.Elcampusinvitaalaoraciónyalapaz,haciendorealidadal significado de su nombre: BethShalom,CasadeIntegridadyPaz.

• Es en diciembre de 2003, que elpsicólogo Edgar Patiño recibe el llamado del Consejo de pastoresFundadores para integrarse como gerenteeducativo-rector.Durantelosaños2004a2007,se implementaronvariosproyectoscomoenbilingüismo,se aumentó la intensidad horaria,en ciencias naturales en bachillerato se integró la enseñanza de física y química en todos los grados,además,debiología; se adecuaronaulas especializadas para diferentes asignaturas. Se destinaron espaciosy tiempo en el plan de estudios para laEducaciónEstética,conlaaperturade artes escénicas, artes plásticas,adoración-arteymúsica.SedioiniciolalasEscuelasdeFormaciónDeportiva,en las que los estudiantes tuvieronoportunidad de practicar un deporte desuelección,comonatación, tenis,patinaje,bolosyequitación.

• Elcolegio fueejemplode innovaciónen 2005 con la cátedra de Creatividad yDesarrolloEmpresarial,entodoslosgradosdebachillerato,dandodeestamanera oportunidad a los estudiantes paraafianzarvalores,hábitos,destrezasy aptitudes relacionados con el

manejo del dinero y el desarrollode la creatividad para constituir empresas. El Beth Shalom GimnasioCampestre se adelantó de esta forma al MEN, entidad que, en los añossiguientes,institucionalizólacátedradeEmprendimiento de manera obli-gatoria para todos los colegios del país. Promotorade esta y otras iniciativas la magister Ma.Victoria León,actual Directora Académica.

• Para los estu-diantes de grado 11 se ofrecieron opciones de asignaturas con énfasis profesio-nal, que ellospodían escoger según su vocación, como artesescénicas,contabilidad,comunicación,creatividad y desarrollo empresarial,periodismo, robótica y bioquímica.Se institucionalizó el Seminario en Economía y Política, para losestudiantes de grados 9º a 11º, quecomenzó con el grupo de seminarios que se han seguido ofreciendo envariasdisciplinas.

• Continuando con la proyección internacional,sellevaronacabovisitasa iglesias y a colegios cristianos y públicosenEstadosUnidosaquienesse presentó el Beth Shalom Gimnasio Campestrecomounministeriocristiano,de esta manera se establecieron

“En el 2006, el Gimnasio Campestre Beth Shalom graduó su séptima promoción de bachilleres, y con ella, alcanzó el nivel MUY SUPERIOR en los exámenes de estado ICFES.


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nuevos lazos de hermandad; se recibió capacitación en el Sherwood School de Maryland, en el programadeCalidadMalcolmBaldrige, cuyos fundamentosfueron implementados en el Beth

Shalom Gimnasio Campestre. Tam-bién se hizo contacto con la Universidad de Liberty, en Virgi-nia, que ofrecióauxilios financierosimportantes para nuestrosestudiantes.Este vínculo se ha estrechado con el paso de los años,es así como en 2014 un grupo de estudiantes viajópara conocer los programas de esta universidad y pasar varios días en el campus, con mirasa estudiar allí en el futuro.• En el 2006, el BethShalom Gimnasio C a m p e s t r e graduó su séptima promoción de ba-

chilleres,yconella,alcanzóelnivelMUYSUPERIORenlosexámenesdeestadoICFES,posicionándoseasíentrelos120mejorescolegiosdelpaís.

• El Beth Shalom Gimnasio Cam-pestre continuó avanzando en la estructuracióndeplanesdeestudio,la implementación de metodologías de enseñanza y aprendizaje, la

planeación, y la capacitación a losdocentes,laboresquehacontinuadorealizando y perfeccionando con el paso de los años. Beth Shalom, esreconocido también como un centro de crecimiento profesional para educadores.

• En el 2011, graduó su duodécimapromoción de bachilleres, man-teniendo el nivel MUY SUPERIORen los exámenes de estado ICFES,posicionándose así entre losmejorescolegios del país. En este mismoaño fue honrado por la International Christian Accreditting Association,ICAAconlaAcreditaciónInternacional,hasta el año 2016; en nuestro país se reconoce tal acreditación bajo lacobertura de AdvancED. Se destacael aporte de todos los miembros de la comunidad educativa en tan magno logro el cual demanda, a su vez, elavancecontinuodetodaslasáreasqueconstituyenBethShalom.

• Fue en 2011 el aniversario de los 20 años del Beth Shalom Gimnasio Campestreyporestemotivo,fuimostestigosdemúltiples celebraciones.La más importante de ellas Let´s Worship The Lord, con su lemaBecause He is our Father, fue laocasión especial para dar gracias y adorar a nuestro Padre, por sufidelidadyamordurantelos20añosdelcolegio.

• En ese año se continuó con el Seminario de Economía y Política,el Encuentro Intercolegiado de Oratoria y se implementaron otroseventos como el Seminario de Ciencia y Tecnología: Descubriendo laMentedeDios,yelEncuentrode

“En 2012, el Gimnasio Campestre Beth Shalom recibió uno de los más grandes reconocimientos al que un colegio cristiano puede aspirar, y fue la acreditación de parte de la la Comisión de Acreditación para Latinoamérica de la Association of Christian Schools International, ACSI, bajo AdvancED Fue asi como el GCBS recibió la segunda acreditación internacional.

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Emprendimiento TED. Además, sellevó a cabo el primer intercambio académico cultural con la Mountain ViewSchoolDivisiondeCanadá.Porotra parte, se fortaleció la iniciativade viajes misioneros al Amazonas,contando este año por primera vez con un grupo en representación de nuestro colegio hermano Beth Shalom Gimnasio Campestre de Bucaramanga.

• En2012,elBethShalomGimnasioCampestre recibió uno de los más grandesreconocimientosalqueuncolegio cristiano puede aspirar, yfue la acreditación de parte de la la Comisión de Acreditación para Latinoamérica de la Association of Christian Schools International,ACSI, bajo AdvancED, fue asícomo el BSGC recibió la segunda acreditación internacional. Laentidad reconoció que el BSGCafirmó su compromiso con labúsqueda de la excelenciaen la educación, mediante elcumplimiento de los estándares establecidos y el seguimiento de un plan de mejora continuo.Fueron acreditados los grados de preescolar hasta undécimo, conun plazo de acreditación que vadesdeel17dejuliode2012hastael30dejuniode2017.

Entre otros avances y logros en este año mencionamos las primeras sesiones del Modelo ONU, conestudiantes que participaron enrepresentacióndediferentesnaciones,y la aplicación piloto del programa de RossetaStoneparaelenriquecimentodelaformacióneninglés.Destacamos

también la invitación a participar como modelo educativo gestado por una congregación, en la ConferenciaInternacional Window 4-14 realizadaenAtlanta-USA.

Ese año como es usual, elcolegio recibió las visitas de varios ministerios nacionales y extranjerosconlosquetuvimosoportunidaddeservir de inspiración y dar testimonio de lo que el Señor hace enmedionuestro.Elapoyoapostólicoaotrasinstituciones se cristalizó aún más,unejemplodeellofuelalaborquese le comisionó al Coordinador AcadémicodeBogotá,comorectordel Gimnasio Campestre Beth ShalomenBucaramanga.

• En 2013 la labor apostólica y de apoyo a otras instituciones por parte del Beth Shalom Gimnasio Campestre continuó,fueasícomoelrectorformóparte de la comisión acreditadora internacional para revisar el Agape ChristianAcademydeHonduras,bajola dirección de ICAA-AdvancED. Deigualmanera,elcolegiovisitóysirvióa otras instituciones de educación cristianaenBarranquilla,Bucaramangay Villavicencio. Nuestros estudiantes,desdeelpreescolarhastaelgrado11,participaron activamente sirviendo en lugares como ancianatos, orfanatos eiglesias en Bogotá y a comunidades en elAmazonas.Ungrupodeestudiantesbendijo con su adoración y alabanzaa la comunidad educativa de colegios cristianos en Villavicencio. El equipodealabanzaquenosrepresentóenelEncuentro de Adoradores OBED, enBogotá,fuereconocidoconelprimerlugar. Y, de manera permanente,


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adoramos juntos al Señor y le dimoslahonra.NosunimostodaslasfamiliasenLetsWorshiptheLord,becauseHeawakens us (porque El nos despiertaparaSureino).

En cuanto a deportes se refiere,tuvimos alegrías y logros: el “Chess Club”empezóarecogerfrutos,graciasalasvictoriasqueobtuvieronentorneos;las invencibles selecciones de fútbolfemenino siguieron destacándose, ylas selecciones masculinas, de igualmanera,hicieronlopropio.

También obtuvimos logros en el área académica y en el desarrollo de proyectos,entreellosmencionamosque nuestros pequeños escritoresfueron reconocidos; por segunda vezserealizóelModeloONUyporprimera vez el Modelo Colombia en la sección primaria, lograndocrecer en esta cultura; se avanzó en la práctica de la Enseñanza para la Comprensión, del Proyecto ZEROdeHarvard y se continuó conéxitoel trabajo del Proyecto AmbientalEscolar(PRAE).Eldesempeñodelosestudiantes en los pruebas SABER en primaria, media y undécimo(antiguo examen del ICFES) fueronsatisfactorios y se mantuvo el nivel MUY SUPERIOR en las pruebas degrado11.

• En2014,elBSGCadoptaelprogramaeducativo de Sistema Uno Internacional que ofreció una gran variedad derecursos en libros, cuadernillos,material interactivo y digital y puso frente a nosotros retos para alcanzar,así como opciones en metodologías pedagógicas y el acompañamiento de asesores.

Nuestrosestudiantesnossorpren-dieron con su talento e inventiva, eneventos como la Feria de la Ciencia en 4º primaria; la elaboración de obrasconmaterialesreciclados,enelgrado 8º; los resultados sobresalientes en el Concurso Distrital de ajedrez;y la participación de un grupo de estudiantesquealabóalseñorenunencuentro de colegios de la zona,que se reunieron en una campañapor la paz, bajo el lema”...Soy capazde ponerme en tus zapatos”; ellos dejaron el “sello” que caracteriza aBeth Shalom: reconocer a Dios en primerlugarydarlelagloria.Cuandonuestros estudiantes adoraron al Señor fue conmovedor ver a la rectora de uno denuestroscolegiosvecinosenjugarsesuslágrimas.

Las oportunidades para asistir a eventos y seminarios continuaron, comoelEncuentrodeOratoria,ElSeminariodeEconomíayPolítica,queenesteañoseunióal Foro de Justicia y Perdón, organizadopor Sociedad Bíblica Colombiana; y el Encuentro Empresarial. El Seminario deCiencias-Conociendo la mente de Dios-tuvo en este año dos escenarios: uno para los estudiantes hastagrado8º, en el queademásdeconferenciasrecibierontalleres.Y un segundo escenario para los estudiantes de 9º a 11º , especializado en avancesen investigaciones médicas y cuidado del cuerpo, realizado en elAuditorio dela Asociación Médica de los Andes. Losestudiantes tuvieron oportunidad de recibir de cuatro médicos diferentes los resultados de sus investigaciones, e interactuar conellos.

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Dimos lugar al primer Seminario de FinanzasCrownparagrado11,cuyametaesquelosestudiantesrecibanprincipiospara alcanzar la libertad financiera, allograr la mayordomía integral de los recursos a su alcance. Fue dirigido porel pastor Victor Hugo Hoyos, miembrode nuestra comunidad educativa y director nacional de Conceptos Financieros Crown- Colombia, con elacompañamiento de dos asesores de su equipo.

Un grupo de 10 estudiantes de los grados9ºa11ºviajóencompañíadelrectoralaUniversidaddeLiberty-enVirginia-USA,yaWashingtonD.C.Tuvieronoportunidadde conocer la Universidad y las carreras queofrecenyasistir a clasesdurante tresdías.Estolosanimaaesforzarsedemanerapermanente para buscar opciones futuras y llegar a ser aceptados en universidades cristianasdealtonivel,comoloesLiberty.EnelviajetambiénconocieronD.C,ypartedesusmuseos.

Por su parte, el rector participó enla comisión evaluadora internacional para acreditar a los colegios Nuevo Gimnasio Cristiano, en Bogotá y ElimdeGuatemala,yfueinvitadoaparticiparenlaGlobalNetworkofChristianSchoolpor ser el director de la Asociación de ColegiosCristianosdeColombia-OBED.La junta directiva asistió a la Academiade Liderazgo para colegios cristianos,en Panamá- donde compartieron 200delegadosde14países.

En 2014 fuimos nuevamente bendecidos con siervosdeDiosquenos

visitaron para compartirnos de su cono-cimiento y sus dones. Vivian Hibbert,experta en Adoración Profética, ofrecióun seminario para preparar a nuestros jóvenesenadoraciónprofética; ChristineWade,DirectorEnglishLanguage InstituteLIBERTYUNIVERSITY-Virginia,diountallerpara profesores; y Chris Browne,Directordel Departamento de Biblia, WheatonAcademy-Chicago,nosbendijoquetalleresenformaciónespiritualparalosestudiantes.Algunos profesores de Beth Shalom, encabezadelrector,asistieronalaConvenciónRegionaldeEducadoresCristianos-CostaNorte, y tuvieron el privilegio de recibirvaliosas enseñanzas llenas de vida, departedeldirectordeICAA-yladecanadelaEscueladeEducacióndelaOralrobertsUniversity.

Nos complace que la mayoría denuestros docentes esté cursando la CertificaciónDocenteACSI,quebrindaestrategias para la labor pedagógica centradaenCristo.

Nuestros estudiantes de 11vo de nuevoalcanzaronelNivelMUYSUPERIORenlaspruebasdeestado,ysealistanparacontinuar con los buenos propósitos que Dios tiene para ellos. 2014 fue unaño bueno. Adoramos juntos al señoren LWTL, crecimos en muchas áreas y¡vimos la mano de Dios sostenernos cada día!ConmemorandoqueÉleselUNICO.Let´sWorship´TheLordbecauseHeistheOnlyOne.

• En2015paraelcumpleaños25,BethShalom celebró un Let́ s WorshipTheLordenfocadoenqueElnosha


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dado las Naciones. La comunidadoróporpaísesespecíficosycrecimosen el amor por ellos. Fue nuestroaño de la oportunidad.. De otrolado, la interacción constructiva fuecorroborada como metodología de trabajoaprivilegiarenelaulayelusodeplataforma exclusiva para la práctica de lasmatemáticastambién.Seconsolidóla nueva política institucional para la asignacióndetrabajosextraclasesyseacuñaron estrategias para apoyar a los estudiantes en la presentación de las pruebasCambridge. El programaderefuerzo adicional Fruto Trascendente continuó realizándose los viernes en la tarde, siendoellaotraoportunidaddeaprendizaje.Conlos44graduadosllegamos a 417 muchachos entregados al país. Enrique Caycedo se destacócomo el personero de este año y se sellólatómboladeltiempo.

• En2016fueconocidoqueelcolegioobtuvo según sus resultados enÍndiceSintéticodeCalidadEducativa,elpuestonúmero20enBogotáyel49dentrodelasinstitucionesdelpaís.Asimismo se revisó prospectivamente el desarrollo del proyecto Beth Shalom 2020 avanzando en la compra del bello terreno donde funcionaelcolegio.Elapoyodetodala comunidad educativa fue siempre clave hacia el cumplimiento de esta meta y fortalecer el cumplimiento de la misión. Este fue el segundo añoenquelaintervencióndelasfamiliasen pro de asegurar el derecho de educar a sus hijos como a biendecidanyqueellosearespetadoaúnpor las decisiones del alto gobierno nos implicó gestión dispendiosa y

permanenteanteelMEN,Mininterior,DANE, etc. Colombia se pronunció,y a pesar de prácticas e ideologías adversas y contrarias a nuestra fe,la autonomía de la educación quela Constitución y la Ley General de Educación aseguran, se pudomantener.Trabajamosenunidadconmuchas instituciones confesionales y fuimos parte de los fundadores de RIFE-laRedInternacionaldeFamiliayEducación.

Celebramos la graduación de 43 jovencitos. Fue el año en que bajoel liderazgo del personero Esteban PatiñonacióZacky,nuestramascota,lasimpática águila blanca que siemprerecuerdaatodosquesomosllamadosatenervisióncompleta,aremontarnosa las alturas y extender las alas para cumplir los propósitos del Señor en la vida. La Prom 2016 fue reconocidacomo la Generación Excelente y nos unimos celebrando nuestro “Let´s Worship the Lord because He is ourJoy”.Muchoslogrosenmarcaronesteaño.

El atelier de preescolar también avanzóalpodercontarconsuespacio.Nuestra biblioteca fue reinaugurada como Arthur Burt Library, dandohonra al querido anciano de Galescuya influenciamarcó tantas vidas. Elsueño de tener una exclusiva área diseñada para la experimentación de las matemáticas y las ciencias en preescolaryprimariasehizorealidad,y el Little God´s Workshop abriósus puertas, recordando la obra deGeorge Washington Carver. Fue un

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año de muchas luchas a nivel país,pero también de muchas cosechas en nuestra amada Casa de Integridad y Paz.

El2017fueunañoenelquedesdesus inicios confesamos el gobierno del Señor,Let´sWorshipTheLordbecauseHeisoverall.FuelaprimeravezquelocelebramosenelCastillodeMarroquínterminando con un fiesta de juegospirotécnicos.ElregalodelcolegioparaColombiafueron41jovencitosquienesse reconocieron como una generación deDestinadosparaÉl.Esdecirqueyason 501. Hubo avances al integrarseaúnmás,lasplataformastecnológicasalasrutinasdetrabajodelosestudiantes.Con la ayuda de toda la comunidad cumplimos la meta de dotar las aulas con los dispositivos necesarios pero esta vez en propiedad, las zonas derecreo también fueron enriquecidas y

avanzamos. El personero elegido porla comunidad estudiantil fue Mateo Bolívar,quiendentrodesuspropuestasincluyóel retomarel anuarioque conla dirección del rector y la gestión de un comité estudiantil de anuario con representantesde8oa11o.seimprimióbellamente. Our Journey YearbookparareconocerloqueelSeñorhizoenesteaño.Comoorganizaciónelcolegioavanzó en la internalización del Sistema de Gestión por Procesos conjugadocon las múltiples demandas que lasagencias acreditadoras ACSI e ICAA nos presentan, nuestro Beth Shalommejorandocadadía.

En nuestras salidas misioneras fuimos testigos de vidas agradecidas al visitar y ser amados por jóvenes misionerosapasionados, este año enfocados enGuajira,AmazonasyTolima.


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B. Nuestra Misión

C. Nuestra Visión

D. Nuestros Fundamentos

“Formamos,demaneraintegral,unanuevageneracióndejóvenesexcelentesacadémicamente, fundamentadosen losprincipiosbíblicos,equipadosenvida,conocimientoyhabilidades,parahacerdeellosagentesdecambio”.

“Provocaremos transformación en medio de la sociedad y las naciones,proveyendolíderescristianoscapacesdeimpactarsuentornoysugeneración”.

La educación que proporcionamos a nuestros estudiantes se fundamenta en tres principios: el amor hacia Dios y el fundamento en Su Palabra; el desarrollo del carácter cristiano y la excelencia académica e integral.

1. Amor hacia Dios y fundamento en Su Palabra

“ Ama al Señor tu Dios con todo tu corazón, con toda tu alma y con todas tus fuerzas.Deuteronomio 6:5

Nuestro principal propósito es que nuestros estudiantes lleguen aconocer personalmente a Dios Padre y aexperimentarSuamoryqueconsu

testimonio de vida le expresen amor y gratitud; que reconozcan a Jesucristocomo el hijo de Dios, y Salvadorpersonal, y el modelo a seguir comohombre, y puedan evidenciar en susvidaselfrutodelEspírituSanto.

Los principios bíblicos están presentes en cada una de las asignaturas de nuestro currículo, en las prácticasdocentesylasactividadescotidianas.EsdesdelasEscriturasqueelconocimiento

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naturalesexplicado,yaque“todaverdades verdad de Dios”. Concebimos laeducacióncomounprocesocontinuo,tanamplio como la experiencia misma y es unprocesoquecomparten,conscienteeinconscientemente,todoslosquetienencontactoconlajuventudylaniñez.

2. Desarrollo del carácter cristiano

“ …hasta que Cristo se forme en ustedes. Gálatas 4:19

SomosconscientesqueparaqueelReino de Dios sea extendido y veamos una sociedad conforme a los deseos de Dios, es imprescindible que lasnuevas generaciones sean formadas de acuerdocon losprincipiosdeDios,demaneraqueadondeellosvayan, llevenSupresencia.Poresto,nuestraprincipalmeta es contribuir con la formación de Su carácter,paraqueCristoseaformadoenellos.

Con nuestros programas y proyectos educativos, la oración cotidiana, la ado-ración, el conocimiento y obediencia dela Palabra de Dios y la presencia diaria del EspírituSantoadministradoporunequipodeeducadorescristianos,procuramosquenuestra comunidad Beth Shalom viva en un ambienteenelquecrezcaenamorhaciaDios,amoryentregaporlasdemáspersonas,justicia, verdad, transparencia, honestidad,

generosidad, perseverancia, obediencia,dominiopropio,responsabilidad,liderazgoyservicio,yporsupuestoelamordebidohaciasímismo.

3. Excelencia académica e integral

“Aférrate a la instrucción y no la descuides; ponla en práctica, pues es vida para ti. Proverbios 4:13

Trabajamosparabrindaranuestrosestudiantes el ambiente y los procesos necesarios para que desarrollen lashabilidades que requieren para serlíderes competentes y ciudadanos que beneficien a sus comunidades.Nuestros planes de estudio se basan en los fundamentos cristianos, LaPalabra de Dios, los estándares decalidad sugeridos por el Ministerio de Educación Nacional, estándaresinternacionales y las pautas y los lineamientos que hemos desarrolladocomo institución. Pretendemos quenuestros estudiantes construyan bases sólidas para ser competentes en las áreas de Educación Cristiana,Ética y Teología; Ciencias Naturales,Ciencias Sociales, Matemáticas eInformática; Humanidades (LenguaCastellana e Inglés), EstimulaciónMotora , Formación Deportiva; Artes(adoración y música, artes plásticas yartesescénicas).


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E. Nuestros valores: Amor, Verdad, Justicia y Transparencia.

Como institución cristiana, concebi-mos los valores como las conductas y actitudespropiasdelaidentidadqueDiosledioal serhumanoalcrearlo,conformea su propia identidad e imagen.Cuandoel primer hombre desobedeció a Dios,desconfiódeÉly lecreyómásaSatanás,perdióestaidentidad.Éstalarecuperamosal reconoceraJesucristocomoelhijodeDios, quien murió para expiar nuestrospecados, para darnos vida eterna y paradevolvernos la identidad que perdimoscuandoelprimerhombrepecó.AlpermitirqueJesucristoentreennuestravidayseaquien la gobierne, recibimos una vidanueva, somos transformados en nuevaspersonas y volvemos a tener nuestra verdaderaidentidad.Nuestrosvaloressonalavezesostesorosinternosquedeseamos

entregar como herencia. Sostienen estegran edificio llamado Beth Shalom estospilaresdiferenciales:amor,verdad,justicia,transparencia.

Teniendo en cuenta lo anterior,consideramos que no sería posibleafianzar valores en los estudiantes,sin Jesucristo y sin un ambiente de crecimiento espiritual permanente.Han de ser el amor, la verdad, lajusticia y la transparencia, lentesincondicionales que guíen la accióncotidianadetodoaquelqueseintegreanuestracomunidadeducativa(padres,maestros, estudiantes, administrativos,directivos, personal contratado poroutsourcingyvisitantes).

LoveTruthJustice

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F. Nuestros procesos de Admisiones, Matrículas, Retiro de Estudiantes y Costos Educativos

Declaración de no discriminación

Se permitirá el ingreso y permanencia de estudiantes de cualquier sexo,nacionalidad, cultura yposiciónpolítica,siempre y cuando reúnan las calidadessociales, convivenciales y académicasrequeridasporelColegioparaserpartedelacomunidadBETHSHALOM.

Restricciones a la no discriminación

No se permite el ingreso a los estudiantesquepertenezcanagrupossatánicos, logias, Nueva Era, gruposde delincuencia juvenil o grupos desubculturas urbanas asociados con violencia,drogasy/osimilares.

1. Admisiones

Este proceso de revisión y valoración debesercumplidoportodoslosaspirantes,para cualquiergradoalquedeseeoptar.Encualquieradelasinstancias,elprocesopuede ser culminado en caso de que el(la) candidato(a)no reúna las condicionesrequeridas.

Es importante que el aspirantecumpla con el requisito de edadcronológica de acuerdo con el rango estipulado para cada grado:

Prekinder 4 años Kínder 5 años Transición 6 años Primero 7 años Segundo 8 años

Para iniciar el proceso de Admisión el padre de familia debe ingresar a www.fundacionbethshalom.edu.co yseguirelinstructivo.

2. Proceso de matrícula

En Beth Shalom Gimnasio Campestre la calidaddeestudianteseadquieremedianteelactodematrícula.Éstaconsisteenlafirmadel Contrato de Prestación de Servicios Educativosporpartedelaspirante,de lasfamiliasy/oacudientes,delRepresentanteLegal de la Fundación Educativa Beth Shalom y la firma de la constancia dematrículaenlaSecretaríaAcadémica.Esteproceso aplica para los estudiantes antiguos


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y nuevos. A continuación se mencionanlos procesos para adquirir la calidad deestudiante.

Procesos para adquirir la calidad de estudiante en el BSGC

• Haber realizado el proceso deadmisión en forma oficial porparte del Beth Shalom Gimnasio Campestre.

• Conocer,acatar,aceptaryvivirlafilosofíaquerigealainstitución.

• Ingresos con acuerdos espe-ciales de afianzamiento educa-tivo demostrar oportunamente al Coordinador de Sección el cumplimientoalmismo.

• Legalizar la matrícula mediante aceptación y firma del contratorespectivo.

• Haber aprobado el gradoinmediatamenteanterior.

• Estar a paz y salvo por todo conceptoconelcolegio.

• En el caso de traslado de colegio durante cualquier momentodel año, es necesario entregarlos informes de desempeño de los meses anteriores a la fecha de matrícula en el Beth Shalom GimnasioCampestre.

• Firmarlosdesprendiblesdeacep-tación del Manual de Convivencia (se incluye Consentimiento de uso de imágenes de estudiantes en recursos del colegio y de Uso de computadores dentro del colegio y cuentas de estudiantes dentro de losportalesdelcolegio).

• Cancelar los costos de matrícula estipuladosparaelañovigente.

Paraestudiantesnuevosqueingresandesde el mes de febrero hasta Junio, elcosto de matrícula y otros costos anuales seaplicaal100%.EnelcasodeestudiantesqueingresandeJulioaNoviembreelcostodematrículaseaplicaal50%,otroscostosanualessecobraránsegúnseaelcaso.

Parágrafo: Una vez cancelados los costosdematrícula,y,siporalgunarazónfortuitalasfamiliasy/oacudientessevenenlaobligaciónderetractarse,serealizaráunadeducciónafavordelcolegiodel20%delvalor cancelado, que corresponden a loscostosdeoperación.

IMPORTANTE: Si no se matricula dentro de las fechas estipuladas se tendrá que pagar $180.000 por estudiante, (encasoexcepcionaldequehubiereopción)como costo de Reapertura del Sistema de Matrículas.Téngaseencuentaqueduranteel período normal de matrículas el colegio hace una inversión adicional considerable de todo tipo de recursos y logística para ofrecerunservicioadecuado.

3. Proceso de retiro:

Todavezqueelpadredefamiliadecidaretirarasuhijodelainstituciónocuandoéstaselorecomiende,seinformaráporescritoa la Secretaría Académica exponiendo los motivos del retiro y solicitando los documentosquereposanenlacarpetadelestudiante.

Para devolución de dineros, elacudiente puede solicitarlo por escrito a laDirecciónAdministrativayFinanciera.Siel retiro es de Febrero a Junio se devuelve el50%delamatrícula,encasodequeel

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retiro se realice después de Julio no se realizaráningunadevolución,enelcasodelmonto de materiales se hará el estudio de devoluciónsegúnseaelcaso.

El Gimnasio Campestre Beth Shalom deacuerdoalaResolución8260,numeral6, realizará la retenciónde loscertificadosde evaluación en los casos de estudiantes que al momento del retiro no presentenevidenciadelospagosdebidos.

Los certificados se solicitan enSecretaría Académica previa consignación delpagode cadaunode losmismos, laentrega se realizará 5 días hábiles después delasolicitud.

El Gimnasio Campestre Beth Shalom diligenciará los formatos requeridospor otras instituciones, con relación aaspectos académicos y actitudinales,reservándose el derecho de enviarlos directamenteensobresellado,dadosucarácterconfidencial.

4. Costos Educativos

De acuerdo con el instrumento de autoevaluación Institucional,establecido por el Ministerio de Educación Nacional para la aprobación deCostosEducativos,el colegioestáubicado conforme a la clasificaciónICFES como Muy Superior, A+. Estacalificación obedece en adición alresultado de la Autoevaluación, alas acreditaciones internacionales otorgadas por ACSI e ICAA,quienesenColombia son reconocidas como parte de AdvancED, Entidad certificadora

avalada por el Ministerio de Educación Nacional con la Resolución 2235 del 24 deAbrilde2009,porelcualsevalidaelmodeloAdvancED; estatus que lepermite acceder a la institución de forma directa al régimen de libertad regulada. Por otro lado ElMinisteriode Educación Nacional a través de la Resolución No. 18066 del 11 de septiembre/2017, estableció losparámetrosparalafijacióndelastarifasdel año escolar 2018,teniendocomolineamiento de evaluación el Índice Sintético de Calidad Educativa (ISCE) como instrumento de evaluación para los colegios privados. Conforme aéste y por instrucción del Ministerio de Educación, en el presente año elcolegio fue evaluado y obtuvo una calificaciónenprimariade7.78,yunrango de 7.80 a 8,97 en educación secundaria, quedando en el grupoISCE 10, Siendo éste el máximo rango posible conforme a la tabla de valores mínimos y máximos contenida en el artículo 3 de la presente resolución.Al estar en éste grupo, elartículo 7 (incremento anual de tarifas en el régimen de libertad regulada por certificaciónoacreditacióndecalidad)indicaqueelporcentajedeincrementopara el primer grado (Prekínder) eslibre,porloquesedefinióunvalordel13,00%. En el caso del incremento para los siguientes grados (Kínder a Undécimo) el valor que correspondees del 7.80%. El incremento de loscostos fue debidamente analizado y adoptado en sesión del ConsejoDirectivo.


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1. Costos Autorizados por Grado 2018

Lasiguiente tablamuestra loscostospara2018, loscuales fuerondebidamenteanalizadosyadoptadosensesióndelConsejoDirectivo.

GRADOTARIFAANUAL2017

TARIFAANUAL2018

PENSIÓN2018

MATRICULA2018

OTROSCOBROSANUALES

VOLUNTARIOS

TOTALA PAGAR

MATERIALESUSO DIARIOOPCIONAL

TOTALCON MAT.

OPCIONALES

9.258.5008.245.6007.957.7007.603.2007.677.0007.218.0006.104.3005.795.5005.510.0005.510.0005.510.0005.510.0004.950.4004.950.400

10.462.1009.980.6008.888.7008.578.4008.196.2008.275.8007.781.0006.580.4006.247.5005.939.7005.939.7005.939.7005.939.7005.336.500

899.600855.900756.600724.600689.800697.100652.100598.200567.900539.900539.900539.900539.900485.100

899.600855.900756.600724.600689.800697.100652.100598.200567.900539.900539.900539.900539.900485.100

565.500565.500565.500607.700607.700607.700607.700607.700666.700666.700666.700666.700666.700666.700

156.900156.900156.900156.900346.300346.300346.300346.300346.300235.200235.200235.200235.200235.200

1.622.0001.578.3001.479.0001.489.2001.643.8001.651.1001.606.1001.552.2001.580.9001.441.8001.441.8001.441.8001.441.8001.387.000

1.465.1001.421.4001.322.1001.332.3001.297.5001.304.8001.259.8001.205.9001.234.6001.206.6001.206.6001.206.6001.206.6001.151.800

PKKT1234567891011

CONCEPTO

Transporte - Aumento IPC 4,25%

Transporte Puerta a Puerta ChíaTransporte Puerta a Puerta CotaTransporte Puerta a Puerta CajicáTransporte Impacto Medio y BajoTransporte Alto Impacto

258.300270.100270.100303.800308.900

269.200281.500281.500316.700322.000

2017 2018

2. Cobros Periódicos de carácter Voluntario:

2.2 ALIMENTACIÓN: El ConsejoDirectivo reconoce validas las tarifas asignadas por la empresa contratada paraofrecer este servicio, de acuerdo alos requisitosde laJuntaDirectivade laFundaciónEducativaBethShalom.

CONCEPTO

Alimentación - Aumento 4,25% + 8%**Impoconsumo

Prekinder a Tercero (PK - 3)

Cuarto a Once (4 -11)

143,600

178,100

161,000

199,500

2017 2018

2.1 TRANSPORTE: El ConsejoDirectivo reconoce validas las tarifas asignadas por la empresa transportadora contratada para ofrecer este servicio, de acuerdo a losrequisitos de Ministerio de Transporte y laSecretariadeTransitoyMovilidad.

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CONCEPTO PK - K T 1 2 A 5 6 A 11

3. Otros cobros periódicos de carácter voluntario:

• Agenda y Carné• Sistematización de Notas• Guías Educativas y fotocopias (únicamente asignaturas que no pidan textos)• Bibliobanco énfasis en Inglés• Salidas Pedagógicas 2 anuales• Pruebas Pensar• Encuentro / Salida de ciencias y tecnología• Encuentro / Seminario de Emprendimiento Gr.6-11• Encuentro / Seminario de Economía y Política Gr.6-11TOTAL

35.20050.500

133.200190.300126.800

-29.500

--

565.500

35.20050.500

133.200190.300126.800-29.500--565.500

35.20050.500

133.200190.300126.80042.20029.500

--

607.700

35.20050.500

133.200190.300126.80042.20029.500

--

607.700

35.20050.500

133.200190.300126.80042.20029.50029.50029.500

666.700

Este es el detalle del valor total que se describe en la tabla del punto 4.1, columna (OTROS COBROS (Anual Voluntario))

*Impoconsumo (Impuesto al consumo): En Beth Shalom estamos adelantando la implementación del sistema de gestión de calidad ISO 9001 de 2015, con lo que queremos seguir avanzando en nuestro compromiso con la excelencia, esto ha generado que proveedores centrales como alimentos y transportes se unan en este propósito, y en el caso de nuestro proveedor de alimentos al formalizar algunos de sus procesos, ahora tiene que pagar el impuesto de carácter nacional al consumo IMPOCONSUMO, el cual obedece al 8% sobre el servicio de expendio de comidas y bebidas preparadas, lo que ha generado este incremento total del 12.25%, valores que fueron presentados y aprobados en Consejo Directivo.

CONCEPTO 20182017

4. Otros Cobros Periódicos de Carácter Ocasional

Derechos de Grado Bachiller (Once)Duplicado de originales de DiplomaCertificados y ConstanciasCertificados en Idioma ExtranjeroDiligenciamiento Certificados Cajas de Compensació(cada uno)Formulario de AdmisiónEncuentro de Oratoria* Christmas Show 1º y 11ºServicio Social (Otras comunidades) a partir de Gr.9

* Christmas Show: Esta actividad se extiende de Prekínder a Undécimo por lo que se ajusta el valor a $ 30.000 para todos los grados.

160.00040.40015.50025.0006.800

157.20024.100

01.943.000

172.40043.50016.70026.9007.300

169.40025.90030.000

2.094.500


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Escuelas de Artes o Escuelas Deportivas –2Semestres,Segúnelección:Equitación,Natación,Tenis deCampo, Patinaje, Fútbol, Bolos, Spinning, Squash,Aeróbicos. (No incluyetransporte),serealizaránlosviernescada15días,en2sesiones.

• Estos costos SON VOLUNTARIOS ypodránsercanceladosalmomentodematricular.

DESCRIPCIÓN 20182017

5. Cobros opcionales

Seguro Escolar Cuota única de Materiales PreescolarCeremonia de Grado Bachiller (Once)Asociación de Padres de Familia, cuota por familiaCambridge Exámen PrimariaCambridge Exámen BachilleratoCeremonias de grados 1 y 5MATERIALES DE USO DIARIO- Grado Segundo a Sexto (2 - 6)- Grado Septimo a Once (7 - 11)MATERIALES ARTES Y ESTETICAS- Grado Prekinder a Sexto (PK - 6)- Grado Septimo a Once (7 - 11)

Pagaderos una vez al año. Podrán ser cancelados al momento de matricular al estudiante. De no hacerlo, podrán conseguirlos por sus propios medios.

44.200176.500333.000100.000

175.700145.600

145.60072.700

47.600 190.200 358.900 100.000 280.000 560.000 97.900

189.400 156.900

156.900 78.300

CONCEPTO 20182017

6. Otros servicios ofrecidos

• Let´s Worship the Lord, pago por familia-pagaderos mensualmente con la pensión.

• Campamentos PK-1• Campamentos Grado 2• Campamentos 3-11

241.900 173.200 173.200 248.000

260.700 100.000 170.000 267.300

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Un elemento para el desarrollo democrático del Beth Shalom Gimnasio Campestre es la conformación y el dinamismo del gobierno escolar. De acuerdo con la Ley 115 de 1994 y su Decreto Reglamentario 1860 del 3 de agosto de 1994, conforma su gobierno escolar como se menciona a continuación. Para efectos de este Manual, ampliaremos las funciones relacionadas con el Gobierno Estudiantil.

1. Junta Directiva 2. Representante legal3. Gerenciaeducativa-rectoría4. ConsejoSuperior5. ConsejoDirectivo6. Comité de Análisis de Resultados

Académicos-ConsejoAcadémico7. Directivos docentes8. Comité de Evaluación y Promoción 9. Comité de Convivencia10. ConsejoEstudiantil11. Personería 12. ConsejodePadres13. AsociacióndePadresdefamilia.14. Egresados

1. Junta Directiva

Está constituida por los fun-dadores: Apóstol, Doctor EdgardoPeña,Maestro,DoctorGabriel Castroy Pastor, Ingeniero Edgar Devia. Susecretaria es la Pastora María Gisela Blanco de Peña. El Beth ShalomGimnasio Campestre pertenece a la Iglesia Cristiana “La Casa, Adoración Para Las Naciones”

G. Gobierno Escolar

2. Representante legal

Lo asume un miembro de la Junta Directiva.

3. Gerencia Educativa – Rectoría

Asume las funciones de Gerencia Educativa y Rectoría Edgar Patiño R.,Psicólogo de la Universidad Nacional de Colombia y Especialista en Gerencia en Educación de la Universidad de la Sabana.VicepresidentedelaAsociaciónColombiana de Colegios Cristianos (OBED);ComisionadodelaInternationalChristian Acrediting Asociation ICAA; Miembrodeequiposinternacionalesparaacreditación de ACSI e ICAA; Miembro de la juntadirectivadeACSI latinoamérica;ElGerenteEducativo-RectorlideratodoslosprocesosdelBSGC.

4. Consejo Superior

Está conformado por: un representante delaJuntaDirectiva,elGerente-RectoryelDirectorAdministrativoyFinanciero.


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5. Consejo Directivo

Estáconformadopor:elRector,elrepresentante del sector productivo,elDirectorAdministrativoyFinanciero,los Coordinadores de Sección, dosrepresentantes de los docentes, dosrepresentantes de las familias, unrepresentante de los estudiantes elegido por el Consejo Estudiantil, yde ser posible un egresado. Entre lasfunciones del Consejo Directivo estáel tomar las decisiones que afectenel funcionamiento de la institución en tantoqueentidadprivada.

6. Consejo Académico/Comité de Análisis de Resultados Académicos CARA

Está conformado por: el Rector,los líderes de Área, los CoordinadoresdeSeccióny laDirectoraAcadémica.ElCARA - Consejo Académico se reúneperiódicamente, entre otras funciones,para estudiar, modificar y ajustar elcurrículo, y organizar del plan deestudiosylaevaluaciónanualajustandopermanentemente conforme al análisis delosresultadosacadémicos.Loslíderesde área pueden orientar el desempeño de los docentes de acuerdo con el plan de estudios, y lideran el proceso derevisión permanente de los planes de estudioyelmaterialpedagógico.

7. Directivos docentes con funciones de orientación

En el BSGC los directivos docentes sonlosCoordinadoresdesección.LosCoordinadores de Sección atienden

a los estudiantes en los aspectos académicos, convivenciales, de vidaespiritual,deevaluaciónypromoción.

8. Comisión de Evaluación y Promoción. CEP

Está constituido por: el Coordinador de Sección, por el director de curso,un padre de familia nombrado por la comisión y por los docentes ó invitados queseanrequeridosparadar informedelprocesodelestudiante.

Las funciones del Comité de Eva-luación y Promoción se encuentran enunciadasenelnumeral2.5delSistemaInstitucional de Evaluación Educativa del Aprendizajedelpresentedocumento.

9. Comité de Convivencia

Estará conformado por: el Gerente Educativo Rector del establecimiento educativoosudelegado,quienpresideel comité, el Personero estudiantil, elCoordinador de Sección (Directivo docente con función de Orientador),elPresidentedelConsejodePadresdeFamiliaosudelegado,elpresidentedelConsejo de Estudiantes, el psicólogosi hubiere y un docente que lidereprocesos o estrategias de convivencia escolar.Todoloanteriordeacuerdoaldecreto1620del15demarzode2013.

10. Consejo Estudiantil

ElConsejo Estudiantil es la entidadencargada de proveer un gobierno escolar democrático, mediante la re-

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presentación y participación de los estudiantes en los asuntos del colegio.ElConsejoEstudiantilesotromásdeloscanales de comunicación que existenentrelosestudiantesylaadministración.Esta organización tiene la obligación de escuchar a los estudiantes y representarlos de una manera responsable ante los directivos,eventosexternosointernosenquesuparticipaciónfuereconvocada.

Elección de los miembros del Consejo Estudiantil

a. El Vocero de cada grado será elegido por votación democrática de sus compañeros de grado en presencia del director de grupoquiendiligenciaráelactacorrespondiente.

Nota: El estudiante vocero del grado tercero representará anteelConsejoEstudiantilalosgradosdepreescolar,primeroysegundodeprimaria.

b.El Consejo Estudiantil estaráconformado por los estudiantes queseanvocerosdecadagradoescolar,loscualesseránelegidosconforme lo señala el Artículo 29 del Decreto 1860 de 1994. El Personero de los estudiantes quepor leydebeperteneceralúltimo grado de la institución,deberá ser elegido en forma democrática, por todos los estudiantesdelplantel.

c.El Consejo Estudiantil elegirá enforma democrática y con voto secretoaunestudiantedeúltimogradoparaquesearepresentanteantealConsejoDirectivo.

d.El Consejo Estudiantil elegirá enforma democrática y con voto secretoaunestudiantedeúltimogrado que haga las veces dePresidentedelConsejoEstudiantily trabaje en equipo con elPersonero y el representante de los estudiantes ante el ConsejoDirectivo.

Funciones y elección del Consejo Estudiantil

Funciones

• Crear su propia organización interna.(Presidente,Secretario,Comités,etc.)

• ReunirsecadavezqueelRectorosudelegadolosconvoqueoa solicitud del Presidente del Consejo, previa autorizacióndelRectorosudelegado.

• Establecer canales de comunicación efectiva entre losdiferentes estamentosqueinvolucran a los estudiantes y ser un vínculo entre los directivos y los demás estudiantes

• Proponer, discutir y aprobariniciativasqueesténorientadasalbeneficiode lasactividadespropias de la comunidad educativa.

• Participar en las actividades propuestas por el ConsejoEstudiantil y compartirlas con elgrupoquerepresenta.

• Guardar discreción sobre los asuntostratadosenelconsejoestudiantil.


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Requisitos para participar en el Consejo Estudiantil

a. Estar matriculado en el Beth Shalom Gimnasio Campestre y demostrar completa identidad con la filosofíade la institución.Hablarbiendelainstituciónconsuspalabrasysusacciones.

b. Contar con un buen testimonio de vida y carácter cristiano, serun líder positivo en la comunidad yfueradeella.

c. Demostrar su conocimiento de los Derechos del Niño y del Código de Infancia y de Adolescencia.

d. Demostrar comportamientos que indiquen su respeto a losderechos humanos, la paz y lademocracia.

e. Pertenecer y estar comprometido con una Iglesia Cristiana.

f. Contar con autorización de las familiasparaapoyarsulabor.

g. El estudiante podrá postularse o ser postulado y aceptar o no la postulación.

h. Será escogido en elección democrática.

i. Mantener un excelente rendimiento académico para que se le facilite recuperar lano asistencia a clase, cuandola actividad en el ConsejoEstudiantillo(la)ocupe.

j. Poseer buena oratoria y facilidad deexpresiónanteunauditorio.

k.Buenmanejodelacomunicación.l. Tener de permanencia en la instituciónporlomenosunaño.

m. El estudiante no puede tener compromisos o matrícula en observación por procesos académicosodisciplinarios.

Procedimiento para la elección de representantes al Consejo

Estudiantil (Requisitos según Decreto Reglamento 1860,

Artículo 21)

a. Por parte de los profesores encargados, instruir a los es-tudiantes acerca del Gobierno Escolar y a las funciones de los diferentescargos.

b. Publicación de la convocatoria a elecciones.

c.Inscripción de los candidatos.(Sólo se inscribirán como can-didatos aquellos estudiantesque cumplan cabalmente conlosrequisitosestipulados).

d.Por parte de los candidatos,presentación de las propuestas ante los demás estudiantes de lo quevaarealizar,sifuereelegido.

e. Realización de elecciones por voto secreto con los parámetros mínimos requeridos para sucorrectodesarrollo.

11. Personería

El Personero será el estudiante de grado undécimo (11º) que resultefavorecido en las elecciones generales de la última semana de febrero, envotación secreta, por el sistema demayoría simple, en la que podrán

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participar todos los estudiantes matriculadosenelcolegio.

carnet,elrespaldode20firmascomo mínimo y un programa debidamente sustentado y aprobado expresamente por Rectoría.

Participación de los estudiantes:

Podrán participar en la elección dePersonero,todosestudiantesmatri-culadosenelBethShalomGimnasio Campestre en el presenteaño.

Funciones del personero:

• Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podráutilizar los medios de comunicación internadelestablecimiento,pedirla colaboración del Consejo deEstudiantes, y organizar otrasformasdedeliberación.

• Recibir y evaluar las quejas yreclamos que presenten loseducandos sobre lesiones a sus derechos y las que formulecualquierpersonadelacomunidadsobre el incumplimiento de las obligacionesdelosestudiantes.

• Presentar ante el Gerente Edu-cativo Rector las solicitudes de oficio que considere necesariaspara proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimientodesusdeberes.

• ApelaranteelConsejoDirectivoaquellos asuntos que crea con-veniente de beneficio para losestudiantes.

Convocatoria y requisitos para el Personero

Convocatoria: Para la elección del Personero

estudiantil se hace convocatoria la primera semana del mes de febrero.

Requisitos mínimos

Además de los mencionados como miembro del ConsejoEstudiantil, debe cumplir conlos siguientes:

• Ser estudiante de grado un-décimo.

• Respetar de manera sobre-saliente el Manual de Con-vivencia.

• Demostrar capacidad de li-derazgo, compromiso conel Colegio y gozar de buena acogidaentresuscompañeros.

• Ser una persona con alto sentido de pertenencia y solidaridad.

• Poseer capacidad de análisis y claridad sobre las actividades curriculares y el Manual de Convivencia.

• Poseer facilidad de expresión ante un auditorio y dar un buenmanejoalosprocesosdecomunicación.

• Enelmomentodelainscripción,los candidatos deben entregar una (1) foto, fotocopia del


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Revocatoria del mandato:

El Personero de la Institución puede ser sustituido por los siguientes motivos:

• Incumplir sus deberes como estudiante y como Personero delainstitución.

• Cuando un grupo de es-tudiantes presenta ante la Rectoría un listado de firmas de más del 51% de lapoblación,manifestandosuin-conformidadconsulabor.

• Al verificarse dichomanifiestotomará posesión como personero quien le siguió envotaciónenlaselecciones.

Los estudiantes interesados en conformarelConsejoEstudiantilyenserelPersoneroestudiantil,deben acreditar excelente conducta, comportamiento, tes-timonio cristiano y buen ren-dimientoacadémico.

conformación,funcionesydemásestánreglamentadas por el Decreto 1286 de 2005.

El Consejo de Padres de Familia,como órgano de la Asociación de Padres de Familia, es un medio paraasegurar la continua participación de las familias y acudientes en el proceso pedagógico de la institución. Podráestar integrado por los voceros de las familiasde losestudiantesquecursancada uno de los diferentes grados o por cualquier otro esquema definidoenelsenodelaasociación.

13. Asociación de Padres de Familia

La Asociación de Padres de Familia es una entidad jurídica dederecho privado, sin ánimo de lucro,que se constituye por la decisiónlibre y voluntaria de las familias de los estudiantes matriculados en un establecimiento educativo (Decreto 1286de2005,Artículos9al12).

Sólo existirá una Asociación de Padres de Familia por establecimiento educativo y el procedimiento para su constitución está previsto en el Artículo 40 del Decreto 2150 de 1995 y solo tendrá vigencia legal cuando haya adoptado sus propios estatutos y se haya inscrito ante la Cámara de Comercio. Su patrimonio y gestióndeben estar claramente separados de losdelestablecimientoeducativo.

La Asociación de Padres de Familia,ademásdelasfuncionesquesureglamento

12. Consejo de Padres de Familia

El Consejo de Padres de Familiaes un órgano de participación de las familias destinado a asegurar su continua participación en el mejo-ramiento educativo y búsqueda de lacalidadyexcelencia.Estáintegradoporlas familias de la Comunidad educativa y sonCONVOCADOSpor el Rector aAsamblea General para la elección de los representantes por grado. Su

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determine, podrá desarrollar actividadescomo las siguientes:

a. Velar por el cumplimiento del proyecto educativo institucional y su continua evaluación, paralo cual podrá contratar asesorías especializadas;

b.Promover programas de for-mación de las familias para cumplir adecuadamente la tarea educativaquelescorresponde.

c.Promover el proceso de con-stitucióndelConsejodePadres

de Familia, como apoyo a lafunción pedagógica que lescompete.

14. Egresados:

Forman parte de este estamento los estudiantes egresados o graduados por lainstitución.Unodesusrepresentanteses parte activa del Gobierno Escolar con voz y votoenelConsejoDirectivo.Se les estimulará para que apoyenlas actividades institucionales y se mantenga una relación de comunicación permanenteconelplantel.

Coro¡Oh gloria inmarcesible!

¡Oh júbilo inmortal!En surcos de dolores El bien germina ya.

Primera estrofaCesó la horrible noche

La libertad sublime Derrama las auroras De su invencible luz.

La humanidad entera, Que entre cadenas gime, Comprende las palabras Del que murió en la cruz

Segunda estrofa“Independencia” gritaEl mundo americano:

Se baña en sangre de héroesLa tierra de Colón.

Pero este gran principio: “el rey no es soberano”

Resuena, Y los que sufrenBendicen su pasión.

Tercera estrofaDel Orinoco el cauce

Se colma de despojos,De sangre y llanto un río Se

mira allí correr.En Bárbula no sabenLas almas ni los ojos

Si admiración o espantoSentir o padecer.

Cuarta estrofaA orillas del Caribe

Hambriento un pueblo lucha Horrores prefiriendo

A pérfida salud.¡Oh, sí! de Cartagena

La abnegación es mucha,Y escombros de la muerte

desprecian su virtud.

Quinta estrofaDe Boyacá en los campos

El genio de la gloriaCon cada espiga un héroe

invicto coronó.Soldados sin corazaGanaron la victoria;

Su varonil alientoDe escudo les sirvió.

Sexta estrofaBolívar cruza el Ande

Que riega dos océanosEspadas cual centellas

Fulguran en Junín.Centauros indomablesDescienden a los llanosY empieza a presentirse

De la epopeya el fin.

Séptima estrofaLa trompa victoriosa

Que en Ayacucho truenaEn cada triunfo crece

Su formidable son.En su expansivo empuje

La libertad se estrena,Del cielo Americano

Formando un pabellón.

Octava estrofaLa Virgen sus cabellos

Arranca en agoníaY de su amor viuda

Los cuelga del ciprés.Lamenta su esperanza

Que cubre losa fría;Pero glorioso orgullocircunda su alba tez.

Novena estrofaLa Patria así se formaTermópilas brotando;

Constelación de cíclopes Su noche iluminó;

La flor estremecidaMortal el viento hallando

Debajo los laurelesSeguridad buscó

Décima estrofaMas no es completa gloria

Vencer en la batalla,Que al brazo que combate

Lo anima la verdad.La independencia sola

El gran clamor no acalla:Si el sol alumbra a todos

Justicia es libertad.

Undécima estrofaDel hombre los derechos

Nariño predicando,El alma de la luchaProfético enseñó.

Ricaurte en San MateoEn átomos volando

“ Deber antes que vida”,Con llamas escribió.

Autor: Rafael NuñezMúsica: Oreste Sindici

Himno Nacional de la República de Colombia

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Los estudiantesdel Beth ShalomGimnasio Campestre

A. Perfil del estudiante Beth Shalom

Como un colegio certificado por ACSI

(International Association of Christian Schools, www.acsilat.org, www.acsi.org) hemos hecho el compromiso dedesarrollar el pleno potencial en Cristo de cada unode nuestros estudiantes.Nuestra aspiración es desarrollar programas,estrategiasymetodologíasque cultiven estudiantes con lassiguientescaracterísticasesenciales.

Perfildeseadodelosestudiantesde una escuela ACSI

1. Estudiantes bien preparados en todas lasdisciplinasacadémicas,queposeanaptitudesdelectura,escritura, oratoria, habilidad deescucharyrazonar.

2. Estudiantes competentes en las asignaturas de Matemáticas yCiencias.

3. Estudiantesqueposeencono-cimiento y comprensión acer-ca de los pueblos, eventos,movimientos históricos (in-cluyendolahistoriacristiana)ylascultu-rasdeotrospueblosylugares.

4. Estudiantes con un aprecio porlaliteraturaylasartes,conuna comprensión de cómo ellas expresan y modelan nuestrascreenciasyvalores.

5. Estudiantes con una apreciación crítica de los idiomas y las culturas de otros pueblos,capaces de contrarrestar

“... hasta que Cristo se forme en ustedes. Galatas 4: 19b.


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prejuiciosétnicos,promoverlaarmonía interracial y practicar la hospitalidad bíblica con el extranjero.

6. Estudiantes que respondanpersonalmente al desafío de cumplir la Gran Comisión en su localidad y alrededor del mundo de una manera sensible a las diferentes culturas.

7. Estudiantes que saben cómoutilizar recursos incluyendo recursos tecnológicos, paraobtener, analizar y evaluarinformación.

8. Estudiantes comprometidos a no dejar de aprender a lolargodetodasuvida.

9. Estudiantes que poseen ha-bilidadesdehacerpreguntas,resolver problemas y tomar decisionessabias.

10.Estudiantes que entienden elvalor de cada ser humano en virtud de haber sido creados a imagenysemejanzadeDios.

11. Estudiantes capaces de defender en forma articulada la cosmovisión cristiana queposeen,yquealmismotiempotienen un entendimiento básico de otras cosmovisiones antagónicas.

12.Estudiantes que entienden yhan expresado un compromiso de tener una relación personal conJesucristo.

13.Estudiantes que conocen,entienden y aplican la Palabra deDiosensuvidadiaria.

14.Estudiantes que exhibenhabilidades para defender su fe.

15. Estudiantes llenos del poder del Espíritu Santo quebuscan vivir una vida llena de amor, gozo, paz, paciencia,benignidad, bondad, fe,mansedumbreytemplanza.

16.Estudiantesque consideran ytratan su cuerpo como templo delEspírituSanto.

17.Estudiantes que estánactivamente involucrados en su iglesia local, sirviendo aDiosyalosdemás.

18.Estudiantes que entienden,valoran y se involucran en actividades de servicio social a lacomunidady,siseconsideraapropiado, actividades decaráctercívico-político.

19.Estudiantes que adoptan ypracticanjusticia,misericordiay una cultura de paz en la familiaylasociedad.

20.Estudiantesqueejercitan la vidaintelectual y no tienen reservas de participar en el mercado de las ideas (intercambio abierto y honestodeideas).

21.Estudiantesquerespetanysabenrelacionarse íntegramente con las personas con quienes viven,trabajanyjuegan.

22.Estudiantes que demuestranaprecio por la naturaleza y el medioambiente,practicandounamayordomía responsable de la creacióndeDiosreflejándoseenelcuidadoyaseodelainstitución.

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“Te alabaré oh Señor, con todo mi corazón...Por que has mantenido mi derecho y mi causa. Salmos 9: 1 y 4

23.Estudiantesqueestánpreparadospara practicar los principios morales de una saludable vida familiar.

24. Estudiantes que son buenosadministradoresde sus finanzas,su tiempo (incluyendo tiempo libre)ycualquierotrorecursoasudisposición.

25. Estudiantes que entienden ladignidad del trabajo comouna expresión de la naturaleza deDios.

26.Estudiantesquereconozcanlaeducación como un derecho y undeber.

27. Estudiantes con pensamiento críticoquepromuevan,participeny apoyen procesos de consulta y/oinvestigación.

28. Estudiantes que realizansu proceso educativo con profundidad,pertinenciayunaltoniveldedisciplina.

El Beth Shalom Gimnasio Campestre busca proveer a sus estudiantes una educación centrada en los principios y valores Cristianos. Por lo anterior, todos y cada uno de los y las estudiantes tienen derecho a:

B. Derechos

sean acusados de cometer algunafalta.

4. Defender susderechos, deformarespetuosa.Ser representados en sus derechos y deberes por el ConsejoEstudiantil.

5. Ser reconocidos como centro activo delprocesoeducativo.

6. Elegir y ser elegidos para los cargos queelGobiernoEscolarofrezca.

1. Los privilegios de los derechos establecidos por la Constitución Nacional y por el Código de la Infancia y la Adolescencia del Menor.

2. Ser tratados con respeto y en forma equitativa. Todos losestudiantes recibirán el mismo trato y gozarán de los mismos derechos.

3. Defender su punto de vista, enel uso del debido proceso, demanera respetuosa, cuando seencuentren en algún proceso deformación disciplinario o cuando


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7. Disfrutar de una enseñanza con base Cristocéntrica que forme ydesarrolle todas sus capacidades y destrezasylosvaloresespirituales,físicoseintelectuales.

8. Participar en las actividades y los proyectos que ofrezca el colegio,en los campos de investigación,o que promuevan su desarrolloespiritual,culturalodeportivo.

9. Disfrutar,enloshorariosestablecidos,de todos los elementos, medios yespacios didáctico-pedagógicosque ayuden al desarrollo integral,de acuerdo con la organización y administracióndelainstitución.

10.Disfrutar del tiempo libre, larecreación o el deporte, en losespaciosyhorariosasignados.

11. Conocer oportunamente las valoracionesparcialesydefinitivasensuprocesodeaprendizajeylosresultadosdelasevaluaciones.

12.Izar bandera, recibir estímulos,y figurar en el cuadro de honor,segúnloscriteriosestablecidosporel ConsejoAcadémico/Comité deAnálisisdeResultadosAcadémicos.

13.Ausentarse del colegio, por causastales como: enfermedad del estudiante o la estudiante, enfermedad graveo muerte de un familiar cercano,eventos familiares programados e informadosoportunamentealConsejoAcadémico/Comité de Análisis deResultadosAcadémicos.

14. Disfrutar el servicio de restaurante y tienda escolar (para los casos en quesehaceelcontratorespectivooporlacompraenlatiendaescolar)dealimentosenbuenestado,ynoperjudicialesparalasalud.

15.Recibir, de parte de las personasencargadas del transporte escolar las instrucciones y herramientas quesalvaguardensuvida.

C. Deberes y NormasTeniendo en cuenta nuestra fe y

propósito, la razóndeser, los valores,lamisión, la visión y los fundamentosdelGimnasioCampestreBethShalom,los deberes y las normas para sus estudiantes constituyen oportunidades para tomar decisiones correctas; tienen en cuenta su integralidad (en sus aspectos emocional, intelectual yespiritual), y se fundamentan en laPalabra de Dios, que es la verdadabsolutayconfiable.

Este Manual presenta diez acciones concretasquecontribuyenampliamentecon la formaciónde líderes, convisiónde Reino, que manifiestan la presenciadeDiosensusvidas,yexpresannuestrosvalores: AMOR , VERDAD, JUSTICIA Y TRANSPARENCIA. Cada una, sepresentaconlosdeberesynormasquecontribuyenconsualcance.

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10 acciones para todos los estudiantes del BSGC

1. Demostrar, con palabrasy actitudes, amor, respeto,devoción y reverencia hacia Dios, representado en las trespersonasde laTrinidad:Padre,Hijo(Jesucristo)yEspírituSanto.

2. Demostrar, con palabras yactitudes, amor, respeto ycuidado hacia sí mismo(a), ensus aspectos físico, intelectual,afectivo y espiritual. Recor-dando siempre que el cuerpoeseltemploenelquehabitaelEspírituSanto.

3. Demostrar, con palabras,hechos y actitudes: respeto,cordialidad y consideración hacia todas y cada una de las personas de la comunidad escolar y contribuir con las buenasrelacionesentreellas.

4. Respetar, defender, honrar yobedecer las Leyes Educativas Colombianas y las autoridades ynormasdelainstitución.

5. Actuar con honestidad en todaslascircunstancias.

6. Comportarse apropiadamente en todos los lugares, demanera que con su actitud,contribuyaconlapaz,elorden,el progreso académico y el buen desarrollo de todas las actividadesdelainstitución.

7. Participar activamente en todas lasclasesyactividades,aprovechar las oportunidades de aprendizaje, cumplir con

las obligaciones académicas y esforzarse por mantener un excelentenivelacadémico.

8. Vestirse con pulcritud y portar el uniforme con excelencia sinadicionar,sinmodificarlasquelocomponen.

9. Cuidar,protegeryhacerbuenuso de las instalaciones del colegioydetodoslosobjetosyelementosdelainstitución.

10. Respetar y proteger los recursos naturales dentro de las instalaciones del colegio y fueradeellas.

Todos y cada uno de los estudiantes del Beth Shalom Gimnasio Campestre deben:

1. Demostrar, con palabras y actitudes, amor, respeto, devoción y reverencia hacia Dios, representado en las tres personas de la Trinidad: Padre, Hijo (Jesucristo) y Espíritu Santo.

Algunos de-beres (hábitos y valores)paralograrlo anterior incluyen:

1.1.Mantener una comunión per-sonal e íntima con Dios. Ne-c e s i t a m o s “beber de la fuente” en todo tiempo.

“Ama al Señor tu Dios con todo tu corazón, con toda tu alma y con toda tu mente. Este es el más importante yel primero de los mandamiento. Mateo 22:37-38


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1.2. Leer la Biblia en forma constante.NecesitamosSudirección,consueloyamor,siempre.

1.3. Orar en formapersonal y grupal. Laoración del justo puede mucho, ycompartir la vida de Dios es nuestro privilegio.

1.4. Participar activamente y con interés,respeto y devoción en todas las actividades que busquen adorar,alabaroexaltaraDios, talescomo laoración, losdevocionales, losensayosylacelebraciónLet̀ sWorshipTheLord.

TeniendoencuentaquelaadoraciónaDios nace de un corazón sincero y de unacomuniónpermanente,seesperaque losestudiantesmuestrenrespetoy entrega en todas las actividades mencionadas.

1.5. Porloanterior,estánprohibidastodasaquellas acciones o actitudes queirrespeten, ofendan o irreverencien aDios,SunombreySuPalabra.

1.5.1. Cadamomento en que podamosbuscarlo y escucharlo juntos esprecioso, por tanto se prohibe laindisciplina, o el realizar actividadesdistintas a las esperadas durante los devocionales o en los momentos dedicadosalaoración,laalabanza,elestudioyenseñanzadelaPalabra,losensayosolacelebraciónLetsWorshipTheLord.

1.5.2. Yaquesomosunacomunidadqueanhelaandarenintegridad,seprohíbedistribuir, traer al colegio o compartirmaterialesquevayanencontrade ladoctrina cristiana. Algunos ejemplosson:materialpornográfico,músicaconmensajes anticristianos o satánicos,juegos de rol, o cualquier tipo dematerial o prenda con mensajes de

violencia, de tendencias políticas oxenofóbicasquedenigrendelcuerpo,ocualquiermaterialquelosdirectivosconsidereninapropiado.Dichomaterialserá destruido con la aprobación del acudienteyelestudiante.

1.5.3. Dadoque tenemos una confesiónde fe clara y compartida, se prohíbeparticiparenactividadesqueofendanaDios,oenritossatánicos,dentroyfueradelcolegio.

1.5.4. Es en el pensamiento donde se gesta nuestro actuar, por ello se prohíbeleer o portar revistas o materiales cuyo contenido vaya en contra de la doctrina, los valores cristianos y lassanascostumbres.

1.5.5. Dado que nuestro énfasis escristocéntrico es fundamental que lasfamilias asistan de manera consistente y regular a sus congregaciones,permitiéndoles crecer en los valores bíblicosyfundamentosparalafamilia.

1.5.6. Los estudiantes de Beth Shalom son líderesconvisióndeReinoporloqueseespera un comportamiento acorde con ladignidaddeSullamado,portanto,la Institución no avala la participación de los estudiantes en reuniones sociales donde se distribuyan bebidas alcohólicas, tabaco, sustanciaspsicoactivasy/o,alucinantes,odondese promuevan bailes seculares. Lasprácticas anteriormente mencionadas son contrarias al cuidado del cuerpo porloquesereiteraqueelcolegionoavalaningunaactividadenlaqueestetipo de prácticas se realice y advierte que talesprácticas soncadavezmásaceptadas como normales en la cultura deloscristianos“contemporáneos”.

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““…Ama a tu prójimo, así como te amas a ti mismo”. Mateo 22: 39

2. Demostrar, con palabras, acciones y actitudes, amor, respeto y cuidado hacia sí mismo(a), en sus aspectos físico, intelectual, afectivo y espiritual; teniendo presente que el cuerpo es el templo en el que habita el Espíritu Santo.

Algunos deberes (hábitos y valores)para lograr lo anterior incluyen:

2.1.Respetarycuidarsucuerpo,físicay emocionalmente, y hacerlorespetar. Cuidar sus emocionesy su afectividad y no dar lugar a sentimientos o relaciones quesobrepasen la amistad entre compañerosyhermanosenCristo.

2.2. Mantener excelentes hábitos de higiene y de presentación personal.Losestudiantesdeberánpermanecer con el corte de cabello que,enformanatural,norequieradel uso de accesorios especiales,productos químicos o mezclas.Cada prenda del uniforme debe serusadaenellugarcorrecto.

2.3. Aprovecharlasoportunidadesquele ofrecen la familia y el colegio para estudiar y desarrollar sus capacidades.

2.4. Llevar a cabo actividades que lo(la)edifiquenycontribuyanconsubuendesarrollo.

2.5. Mantener su organismo en condiciones óptimas de salud.Debe procurarse una alimentación balanceada,dormiralmenosochohoras diarias y practicar ejerciciomoderado,enformaconstante.

2.6. Es necesario visitar al médico periódicamente y asistir al colegio enunbuenestadodesalud.

2.7. En caso de enfermedad es impor-tantequedarse en casa y, de estamanera, contribuir con la prontarecuperaciónpropiayconelbien-estardelgrupo.(Encualquiercasode ausencia se debe informar al colegio el mismo día y traer por es-crito ladebidajustificacióno inca-pacidad médica,al día siguiente de la ausencia ó a más tardar en los siguientes tres días; fuera de este límite no se recibirá la excusa y el estudiante deberá pre-sentar las evaluaciones o trabajossobreel77%).

Las enfermedades de tipo eruptivo o infectocontagiosas exigen un manejo especial según laSecretaría de Salud, debiendoguardarse el tiempo suficiente encasa y enviar por medio electrónico laincapacidad,ydeigualmaneraparaelreintegro,elpadredeberáenviar por medio electrónico la autorización emitida por el médico tratantealcoordinadordesección,quien dará el visto bueno paraque el estudiante retome susactividades escolares de manera presencial. Se explicita acáqueelenvío de término de incapacidad no implica la autorización de reintegro, la cual es informadapor el mismo coordinador de sección al acudiendo. En caso dequeunestudiante sepresente sinhaber seguido este conducto, sesolicitará a las familias recogerlo


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en la institución y poder realizar el debidoproceso.

2.8. Elcabellodelosniñosyjóvenesnodebecubrirelrostro,lasorejas,nilanuca.Losjóvenesdebenafeitarseadiario(estudiantesadolescentes)ano ser por una razón dermatológica y el profesional a cargo emita constanciadeello.

2.9. Lasniñasdeben llevarel cabello,sea largo o corto, de maneraorganizada, peinado y sin ningúntipo de enredo, este no puedecubrir su rostro. (Recogido hastagradooctavo).

2.10. Por lo anterior, estánprohibidasaquellas acciones o actitudesque vayan en contra del respetoy cuidado hacia sí mismo, queocasionen perjuicios o que nocontribuyan con su buen desarrollo enlaedadescolar,comolasquesemencionan a continuación:

2.10.1.DadoqueDiosnoshacreadocon condicionesespeciales segúnlaedad,y“paratodohayuntiempo”,los adolescentes en edad escolar no están capacitados para mantener relaciones afectivas diferentes a amistadesfraternales.Elcolegionoreconoce relaciones de noviazgo,las relaciones desordenadas, lasrelaciones o manifestaciones de tipo romántico entre estudiantes (como las caricias, los besos oabrazosdeíndoleamoroso)yentreestudiantes y cualquier empleadode la institución. El trato entreestudiantes, y entre empleados yestudiantes debe ser respetuoso dentro y fuera de la institución y no de excesiva confianza. No se

permitelapermanenciaasolas,enlugares apartados o públicos, deparejasdeestudiantesdediferenteo del mismo sexo de quienes sepresuma mantengan una supuesta relacióndeafectoromántico.

Nota: El colegio no aprueba ni reconoce relaciones de noviazgo,entre parejas de estudiantes dediferente sexo o del mismo sexo,ni entre parejas de estudiantesy empleados, por lo que lasrelaciones se limitarán a la de compañeros o amigos en todos los lugares en los que representen oestéinvolucradalainstitución.

2.10.2. Teniendo en cuenta que elcuerpo es un regalo maravilloso dadoacadaserhumanoyqueeseltemploenelquehabitaelEspírituSanto, está prohibido consumir,portar, o distribuir sustancias quedañenelcuerpo,omotivarasuuso,talescomoelcigarrillo,lasbebidasalcohólicas,lasdrogaspsicoactivasuotrassustanciasnocivas.

2.10.3. Estáprohibidoelusodetatuajesy piercings en los estudiantes de ambossexosyelusodearetes,enlosvarones.Dadoquesepresentela situación, se iniciará el debidoprocesodisciplinario.

2.10.4. Está prohibido el practicar juegosdeazardecualquieríndoleyhacerapuestas.

2.10.5. Está prohibido para los niños y jóvenes,llevarelcortedecabelloconpeinados que no sean apropiados orelacionadosconestiloscomo“punk”,“neopunk”, “manga”, con crestas orastas, tinturas,mechonesquecubranelrostro,ypeinadosextravagantes.

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2.10.6. Está prohibido llevar el cabello con decoloraciones progresivas,tinturasdecoloresofosforescentes,y con peinados que no seanapropiados o los relacionados con estilos “punk”, “neopunk”o“manga”. No se autoriza mostrarel cuerocabelludo (rapado), salvoprescripción médica, ello incluyeel rapado parcial por zonas para formarfiguras,símbolosoiniciales.

2.10.7. Cuando el estudiante se presente al colegio con el uniforme incompleto o falle a alguno de los principios del numeral C2,será remitido a Coordinación en donde permanecerá hasta que elpadre de familia o acudiente asista y se llegue a un acuerdo para la soluciónalproblema;encasoqueel padre de familia o el acudiente no asista, el estudiante realizarálabores del servicio social durante lajornada.Estaausenciaaclasenoserájustificada.

3. Demostrar, con palabras, hechos y actitudes: respeto, cordialidad y consideración hacia todas y cada una de las personas de la comunidad escolar y contribuir con las buenas relaciones entre ellas.

Algunosdeberes(valoresyhábitos)para lograrlo incluyen:

3.1. Dirigirse siempre en forma respetuosa y cortés a las familias, los directivos,los profesores, los estudiantes, losempleados, los contratistas, losconductores y las monitoras de ruta de lacomunidadeducativa.

3.2. Dirigirse hacia los adultos y autoridades de la institución de manerarespetuosayconaprecio.

3.3 Dirigirse entre compañeros de manerarespetuosa,porsunombre,no usar sobrenombres ni apodos.Losniñosylosjóvenesdebentenerespecial consideración hacia las niñasylasmujeres,demaneraquelas relaciones entre todos sean un fieltestimoniodevidacristiana.

3.4. Respetar, valorar y reconocer lalabordelosempleadosdelcolegio.

3.5.Defender sus puntos de vista, enformarespetuosa.

3.6. Respetar a sus compañeros(as)y ayudarlos (as) en cuanto le seaposible.

3.7. Respetar la condición social,étnica, cultural yeconómica de todas las personas de la comunidad escolar.

3.8. Por lo anterior,están prohibidas aquellasaccioneso actitudes que ofendano irrespeten a cualquierpersonade lacomunidadescolar,comolasquesemencionana continuación:

3.8.1. Estáprohibidomaltratar,denigrar,calumniar, levantar la voz, llamar acualquierpersonadelainstituciónconapodos,agredir,burlarse,discriminar,insultar, abusar, retener o esconderobjetos,hacerbromasdemalgusto,ofender,o incomodar, conpalabrasoactitudesacualquierpersonadela

“Ámense como hermanos los unos a los otros, dándose preferencia y respetándose mutuamente Romanos 12: 10


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comunidadescolar,yutilizarpalabrassoeces en conversaciones privadas o informales.

3.8.2. Está prohibido portar objetos quepuedan ocasionar dañoalaspersonas,ojuguetesbélicos.3.8.3. Está prohibido iniciar peleas o participarenellas,enformaverbalofísica.3.8.4. Está prohibido el trato de excesiva confianza entre es-tudiantes y profesores o empleados en el colegioyfueradeél.El incumplimiento a ésteserácausasufici-ente de terminación del contrato educati-voolaboral.3.8.5. Está prohibido

el participar en redes sociales cuyo uso dé privilegio al anonimato y/o vayanen contra de las buenas costumbres.Ejemplo:Snapchat,elusodesegundosperfiles o pseudónimos tampoco esaprobadopor la institución. Siemprequeunestudianteparticipeen redessociales, el colegio espera que lospadres tengan conocimiento de las claves y hagan revisiones periódicas de loquesuhijopublicaoaloqueaccede,así comode los contactos a quienescomparteestainformación.

3.8.6. Está prohibido retener objetoso materiales que no sean de supertenencia.

3.8.7. En el caso de presentarse algunas de las situaciones anteriores se

iniciará el debido proceso, revisarnumeral2.1.Página **.

4. Respetar, defender, honrar y

obedecer las Leyes Educativas Colombianas y las autoridades y normas de la institución.

Algunosdeberes(valoresyhábitos)para lograrlo incluyen:

4.1. Actuar en consecuencia a las Enseñanzas Escriturales, paraeste caso, en lo que se refiere alprincipiodeautoridad.

4.2. Respetar la Constitución y acatar lasLeyesEducativasColombianas.

4.3. Respetar y practicar los valores que se encuentran en el ProyectoEducativoInstitucionaldelcolegio,obedecer y cumplir las normas del presenteManualdeConvivencia.

4.4. Conocer y respetar la filosofía,el nombre y las insignias de la institución.

4.5. Aceptar y obedecer las normas establecidas por los directivos y porlosprofesoresdelcolegio.

4.6. Respetar los símbolos patrios,especialmente durante las izadas de bandera y otros eventos culturales.

4.7. Por lo anterior, están prohibidasaquellas acciones o actitudes queirrespeten las Leyes Educativas Colombianaso la Institución, talescomo:

4.7.1. Estáprohibidoburlarse,ofender,denigrar de la institución o llevar a cabo cualquier acción que laperjudiqueoquevayaencontradesusprincipios.

“Todos deben someterse a las personas que ejercen la autoridad. Porque no hay autoridad que no venga de Dios y las que existen, fueron puestas por El. Así que, quien se opone a la autoridad, va en contra de lo que Dios ha ordenado”. Romanos 13: 1-2

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4.7.2. Está prohibido levantar la voz,desobedecer, burlarse u ofender,con palabras o actitudes, a laspersonasque sonautoridadenelcolegio.

4.7.3. Está prohibido irrespetar con palabras o acciones las instituciones delanación.

5. Actuar con honestidad en todas las

circunstancias.

Algunosdeberes(valoresyhábitos)para lograrlo son:

5.1. Decirsiemprelaverdad.5.2. Aprovechar el tiempo asignado

para cada actividad o clase, enformaresponsable.

5.3. Informar oportunamente a las familiaso acudientes acerca de los resultados de las evaluaciones y de su progreso académico, asícomodelasdificultadesquehayatenido. Entregar, en buen estadoy a tiempo, las comunicacionesescritasqueenvíaelcolegio.

5.4. Respetar las pautas dadas por los profesores para el desarrollo de tareas, investigaciones y trabajos,enformaindividualogrupal.

5.5. Respetar los derechos legales de losautoresde librosydocumentos,incluyendoloscontenidosenInternet,de donde consulte información paralasinvestigacionesytrabajosocualquiertipodeactividad.Paraesteefecto,debecitarsesiempreelautoryporningúnmotivo,copiaroplagiarpartesoeltotaldeundocumento.

Nota: El plagio es el uso deliberado delaspalabras,ideasoinformación

publicada o no publicada de otra personadándolascomopropias.Se cuenta como plagio lo siguiente:

• Usar material copiado sin hacer uso de comillas y sin señalar apropiadamente la fuente de información.

• Resumir o parafrasear de manera muy cercana al texto original o repetir más de cuatro palabras continuas de una fuente escrita y sin el uso de comillas o referenciaprecisa.

• Escribir su nombre o firma en traba-jos, documentos,evaluaciones o tareas que hayansido escritas en su totalidad o par-cialmente por otra persona. Escribirel nombre del es-tudiante en cual-quier documento,evaluación o traba-jo, ledaelcréditocomo autor in-telectual. CODIGO DE HONOR

• Pedir prestado,prestar,comprarovendertrabajos,tareas o documentos para obtener méritosacadémicos.

• Se espera que los estudiantesenuncien siempre las fuentes de las ideas, información, gráficos, fotos,imágenes, tablas y expresiones delas que hagan uso en sus escritoso presentaciones orales. Cualquieromisión al citar fuentes y el presentar trabajosdeotroscomopropios,son

“…Piensen en todo lo verdadero, en todo lo que es digno de respeto, en todo lo recto, en todo lo puro, en todo lo agradable, en todo lo que tiene buena fama. Filipenses 4:8


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considerados deshonestidad. Alestudiante al que se le encuentrehaciendo plagio en cualquier tareaotrabajooayudandoaalguienmása cometerplagio, se le asignaráundiezenlanotadelatareaotrabajoysereportaráenelboletínbimensual.

5.6. Por lo anterior, están prohibidasaquellas acciones o actitudes quefaltenalaverdadyalahonestidad,tales como:

5.6.1. Está prohibido hacer trampas de cualquier índole, como: copia en

exámenes, copia detareas o de trabajosde otras personas (incluyendo bajar ycopiar información de Internet o de libros,atribuyendolaautoríacomopropia).5.6.2. Está prohibido decir mentiras u ocultarlaverdad.5.6.3. Está prohibido acusar a personas de hechos que no

hancometido(calumniar).5.6.4. Está Prohibido retener objetos

o materiales que no sean de supertenencia.

6. Comportarse apropiadamente en todos los lugares, de manera que con su actitud, contribuya con la paz, el orden, el progreso académico y el buen desarrollo de todas las actividades de la institución.


6.1. Respetar y cumplir las pautas disciplinarias y los horarios establecidos por y los profesores en todas las clases y actividades.Esto implica llegar y salir en los tiempos establecidos, manteneruna conducta apropiada en todos los lugares como los salones de clase, la biblioteca, los patios, lacafetería, restaurante, los buseso las camionetas escolares, y loslugaresfueradelcolegioenlosqueesté representando la institución.Un estudiante Beth Shalom es un embajador permanente de Cristodondeseencuentre.

6.2. Respetar los horarios y las pautas de comportamiento y los procedimientos que se establezcanpara la ruta escolar. (Algunosejemplosson:respetaralamonitoray al conductor, hablar en voz baja,permanecer sentado(a), abstenersede comer, cuidar las sillas y losimplementos del vehículo, salir a lahoraestablecidaalparadero).Verelanexo 2: Normas de comportamiento ydetrámitesenlasrutasescolares.

6.3. Contribuir,consuactitud,albuendesarrollo de las actividades en la biblioteca. Realizar los préstamosy las devoluciones de los libros teniendo en cuenta las pautas y los horarios establecidos en la bibliotecageneralodeaula.

6.4. Contribuir con su actitud al orden yelaseo,haciendousoadecuadode las canecas y de acuerdo al programa de recolección de residuosindicadoenelPRAE.

6.5. Comportarse apropiadamente en el restaurante y conservar las

“Compórtate sabiamente …y aprovecha bien el tiempo. Que tu conversación sea agradable y de buen gusto..” Colosenses 4: 5-6

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normas de urbanidad para este sitio, como: no gritar, no correr,no tirar los alimentos, hacer la filaordenadamente y comer en el tiempoestablecido.

6.6. Usar el teléfono celular según lasnormas establecidas. Si los padres/acudientes requieren comunicacióncon sus hijos se espera realizarla comunicación a través del Coordinador de Sección o mediante el uso de dispositivos móviles No Inteligentes (flechas). Antes delos 12 años cumplidos ningún serhumano debería tener dispositivos inteligentes con pantalla a libre demanda.

El Colegio permite el uso de teléfono celular Inteligente únicamente en aquellas clases oactividades especiales en las queel uso de internet sea solicitado por el docente encargado, comoherramientadetrabajo.Durante las clases, el celular debe permanecer apagado. El colegio no se hará responsable en caso de pérdida.De no cumplir con los anteriores requisitos, el teléfono celular serádecomisado. Para los estudiantesde preescolar no se autoriza el uso del celular dentro de la institución,encasodenecesidadsecomunicará con el Coordinador de Sección para el estudio particular delcaso.

6.7 El colegio no permite el uso del celular durante la jornada escolar, conexcepcióndegradoundécimoquedeben cumplir con lo siguiente: el uso de celular es permitido a estudiantes degrado11º,únicamentecuandoel

profesor loha solicitado, conunfinpedagógico,enestecasoelusodelcelulardebeestarbajolasupervisióndeldocente.Losdíasdeexámenesfinales o evaluaciones estos debenestar apagados y guardados en la maleta.Durantelasclases,elcelulardebe permanecer apagado. Elcolegio no se hará responsable en casodepérdida.Denocumplirconlos anteriores requisitos, el teléfonocelularserádecomisado.

6.8. Permanecer en los lugares destinados paracadaclaseoactividad.Durantelos tiempos fuera de clase, comodescansos,actividadescomunitarias,devocionales, izadas de bandera,entrada y salida del colegio, losestudiantes deberán mantener su actituddeordenyrespeto.

6.9. Durante las evaluaciones los estudiantes deben permanecer en silencio y en sus puestos, levantarlamano en caso de que necesitenresolverdudasconeldocente,tenerlistos sus materiales y seguir las instruccionesdadas.

6.10. Por lo anterior, están prohibidastodas aquellas acciones o actitudesque generen indisciplina o quealteren el buen desarrollo de las clasesoactividades,porlotanto:

6.10.1. Está prohibido llegar tarde,interrumpir,yocasionarretrasosconactitudesqueocasionenindisciplinao que alteren el orden y el buendesarrollodelasclasesoactividades.

6.10.2. Está prohibido vender comestibles u otros artículos en la institución. Los proyectos queimpliquen cualquier tipo de ventao manejo de dinero deben estar


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aprobados por los directivos de la institución.Enestecaso,losdocentesencargados de los proyectos deberán seguirlaspautasquesedeterminenen cuanto a la administración del dinero y la rendición de cuentas ante la Dirección Financiera y los Directivos. La utilidad de las ventasautorizadas se deben usar para un biencomúninstitucional,talescomoadquisición de material en mejorade la instrucción, salidamisionera yotrosrelacionados.Seexcluyenaquílas ventas para beneficio particulardocenteoestudiantil.

6.10.3 Está prohibido correr y jugarcon balones en las instalaciones en los pasillos y hacer ruidos que incomoden a los demás ointerrumpan el desarrollo de las clases.

6.10.4. Está prohibido ausentarse del lugar indicado para la clase o actividad sin autorización de los directivos o el profesor o la profesoraencargadadelaclase.

6.10.5. Estáprohibidoportarcualquierobjeto no autorizado o quedistraigalaatencióndelosdemás.

6.10.6. Está prohibido traer al colegio cualquier objeto o elementoque no sean para el uso de lasclases. El incumplimiento a éstaacarreará que el objeto o prendasea decomisado. En caso de queel estudiante incumpla con este numeral el colegio no se hará responsabledelapérdida,dañoodeteriorodelosmismos.

El uso de audífonos está autorizado solamente en clases de música olenguas extranjeras si éstos son

solicitados por el docente como herramientapedagógica.

NOTA: Los estudiantes con autorización de Coordinación de Sección para el uso de celular y/o herramientas electrónicas debolsillo, deberán mantenerlosguardados durante cualquiertipo de prueba o evaluación. Nopueden tenerlo a la mano o en sus bolsillos, el desacato a esto darápor sentado intentodeplagioy/ocopiaenlosmismos.

6.10.7. Los objetos decomisadosserán entregados por el adulto que los decomisa en recepciónpara ser guardados en la cajafuerte e informará por escrito a las familias respecto a este suceso verificandoquehayaacusorecibode tal comunicación, solo en esemomento cesará la responsabilidad del adulto que retiene el objeto.Se realizará devolución de éstos, previas firmas de acta decompromiso diligenciada por el padre de familia y el estudiante y aprobada por el Coordinador de Sección respectivo. En caso dereincidirenlafalta,seentregaráelobjetoalfinalizarelañoescolar.

6.10.8. Está prohibido causar desorden en las clases y fueradeellas.Estáprohibido escandalizar, molestar,lanzar objetos, interferir con lasactividades de otros compañeros,atropellar, forcejear, realizarjuegos violentos que ponganen peligro la integridad de otra persona o que puedan ocasionardaños en las instalaciones o los equipos del colegio, provocar

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peleas o involucrarse en ellas,practicar deportes o actividades no aprobadas previamente por las autoridades del colegio y realizar cualquier otra actividadque se considere prohibida o noapropiada.

6.10.9 Con el objeto de preveniraccidentesydaños,nosepermiteel uso de objetos deportivos enlos corredores del colegio, comobalones, patines o lazos. Su usodebe limitarse a los espacios abiertos destinados para tal fin ypreferiblemente bajo orientacióndeundocente.

6.10.10 Está prohibido, causardesorden o presentar cualquieractitud que interfiera con elderecho de los compañeros a presentar las evaluaciones en el ambienteadecuado.

6.10.11 Es importante reconocer quelos cumpleaños son una fecha importante para cada estudiante,sin embargo el colegio no aporta espacios de su quehacerpedagógico para la realización defiestas;por loquetodofestejopersonal se debe realizar fuera de la institución ybajo la supervisióndeadultosresponsables.Elcolegionoavalaningúntipodecelebraciónentre las familias del colegio o estudiantes.

6.10.12 Para los niños de preescolar se prohíbe el manejo de dineroen efectivo para compras en la institución; las familias deben enviartodoloqueelniñorequierede alimentación en su respectiva lonchera.

7. Participar activamente en todas las clases y actividades, aprovechar las oportunidades de aprendizaje, cumplir con las obligaciones académicas y esforzarse por mantener un excelente nivel académico.


7.1. Desarrollar, conexcelencia, ejer-cicios, repasos,consultas, investi-gaciones, pruebasde afianzamiento,tareas, talleres, re-pasos, cuadernos,actividades y jor-nadasderefuerzo,proyectos y traba-jos asignados porlos docentes y pre-sentarlossegúnlaspautas dadas y en el tiempo estable-cido. Estudiar conresponsabilidad,en forma perma-nente y prepararse para todas las evaluaciones.

7.2. Asistir a todas las clases,actividadespedagóg i c a s ,actividades de-portivas, ensayos,asambleas, izadasdebandera,jornadasdeservicioso-cial y otros y llegar puntualmente con los materiales necesarios para cada

“Presta oído a la sabiduría; entrega tu mente a la inteligencia. Pide con todas tus fuerzas inteligencia y buen juicio; entrégate por completo a buscarlos, como si buscaras plata o un tesoro escondido. Entonces, sabrás lo que es honrar al Señor”.Proverbios 2: 2-5


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unadeellas,aprovechareltiempoyparticiparactivamente.

7.3. Trabajar y estudiar con esfuerzoy responsabilidad en forma permanente y prepararse para todas las actividades en clase y evaluaciones conelfindealcanzarlosestándaresy logros propuestos para todas las asignaturas y mantener un excelente rendimientoacadémico,deacuerdoconsuscapacidadesydestrezas.

7.4. Asistir al colegio todos los días del año escolar para aprovechar al máximo sus beneficios. Ausentarseúnicamente por causas comoenfermedadocalamidadesfamiliares,en estos casos se debe presentar la excusamédicao la justificaciónde lainasistencia a Coordinación de Sección al día siguiente de la ausencia. Es importante recordar que con el 25% deinasistencias,justificadasono,sereprueba el curso.Encasodeausencia,el estudiante deberá buscar a cada profesor(a)delaclasealacualnoasistió,presentarlelaexcusa,yponersealdíaeneltematratadodurantesuausencia.Es responsabilidad del estudiante nivelarse con sus compañeros de curso en los contenidos de las clases alasquenoasistió.Eldocenterecibiráúnicamente laexcusaporpartede lacoordinación y el estudiante tendrá máximo tres días para presentar sus debidostrabajosoexámenes.

7.5. Aprovechar las oportunidades para resolver dudas durante el periodo,para desempeñarse con excelencia en laasignatura.AsistiralaJASA-JornadaAdicionalSemestraldeApoyoalfinaldel semestre. Al ausentarse de laJASA se pierde de las oportunidades

deaprendizajeyporendelosdemásbeneficios.

7.6. Cumplir con los horarios establecidos para la jornadaescolar ypara cadaclase:

Lunes a juevesde 7:20 a.m. a 3:00p.m.

Viernesde7:20a.m.a1:45p.m.7.7.Registrar,enelplaneadorescolar,las

fechas de evaluaciones y de entrega detodoslostrabajosytareas.

7.8. Diligenciar el planeador escolar; presentaryhacerfirmaralasfamiliasoacudientes las observaciones escritas. De igual manera, enterara los docentes de comunicaciones enviadas por padre, madre oacudiente.

7.9. Porloanterior,estánprohibidastodasaquellas acciones que interrumpan,retrasen o impidan el óptimo rendimientoacadémico,talescomo:

7.9.1 Está prohibido ausentarse de las clasesollegartardeaellas,sinpreviaautorizacióndelprofesorencargado.

Cualquier retardo sin causa justa oautorización representa la pérdida delasevaluaciones,quizesodemásvaloraciones realizadas durante la ausencia temporal injustificada.(En caso de necesitar ausentarse momentáneamente de la clase,el estudiante deberá portar una autorización escrita del docente con quienseencuentreenclase).

7.9.2. Abstenerse de programar citas médicas u otros eventos durante los horarios de clases. En casosespeciales, pedir por escrito ycon anticipación la solicitud de autorización a Coordinación de Sección,parasalirantesdelhorario

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de salida habitual o para faltar a clases. De igual manera, se debepedir por escrito la solicitud para cambiar la ruta designada, por lomenosunconundíadeanticipación.En caso de ausencias mayores a tres días,enviarsolicituddeautorizaciónal Consejo Académico/Comité deAnálisisdeResultadosAcadémicos.

7.9.3. Está prohibido faltar los días de exámenes. Sólo se justificará laausencia con incapacidad médica,exceptoqueelestudianterepresentea la institución en eventos especiales quetenganelavaldeRectoría.

7.9.4. Aquellosestudiantesquesolicitenpermiso para tomar vacaciones en fechas diferentes a las programadas por el colegio, tienen la obligaciónde nivelarse y presentar actividades en las nuevas fechas estipulada por el docente; de igual manera deben hacerlo, si la razón de la ausenciacorresponde a la programación de otras actividades curriculares a realizarse fuera del colegio o del país. Es responsabilidad exclusivadel estudiante nivelarse con sus compañeros de curso en los contenidosdela(s)clase(s)ala(s)quenoasistió.

7.9.5. Abstenerse de faltar al colegio sin unacausajustificada.

7.9.6. Está prohibido no presentar a las familias o acudientes las comunicaciones escritas enviadas por los docentes o los directivos del colegio. Se considera falta a laverdad,yportantoesunafaltagrave

7.9.7. Está prohibido presentarse a clase sin los materiales necesarios tales comolibrodetexto,cuaderno,útiles

yotros.7.9.8. Está prohibido presentar tareas o

trabajos fuera del tiempo asignadoy sin las pautas establecidas. Enconsecuencia el cuerpo docente tiene explícitamente prohibido recibir tareas o trabajos fuera deltiempo asignado y/o sin las pautasestablecidas.

7.9.9. Está prohibido realizar actividades de recuperación fuera de la fecha y lashorasasignadas.

7.9.10. Abstenerse de presentarse a las evaluacionessinhabersepreparado.

7.9.11. Está prohibido mantener un rendimiento académico bajo oincumplir en forma recurrente con sus responsabilidadescomoestudiante.Esta es causal de no renovación del contratoeducativo.

7.9.12. En jornadas especiales derefuerzo escolar o apoyo está prohibida la asistencia de estudiantes quenohayansidocitadosparatalfin.

7.9.13. Cuando un estudiante falta a clase debido a su participación en eventos institucionales deportivos o académicos,essuresponsabilidad:• Reportarael(los)docentesde

cadamateriasobresuausencia.• Nivelarse con el curso, en el

trabajohechoenclase.• Actuar de manera responsable

durante el evento no solo como estudiante sino también como ciudadano.

El Gimnasio Campestre Beth Shalom ha dispuesto y preparado algunas guías generales y regulaciones deportivas para todos aquellos que participanen actividades extracurriculares


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académicasy/oatléticas,queestándisponibles por los entrenadores o docentesdeeducaciónfísica.

8. Vestirse con pulcritud y portar el uniforme con excelencia.

Algunosdeberes(valoresyhábitos)para vestirse con pulcritud y decoro y portar el uniforme en excelentes condiciones son:

8.1. Venir al colegio coneluniformesegúnlas especificacionesdel colegio (ver especificaciones) y enperfectas condiciones: limpio,planchado,conlos zapatos embolados

y tenis limpios. Se desaprueba eluniforme sin botones, con roturas,partes descosidas, manchas desuciedad, adornos o emblemas ocon cambios diferentes al modelo propuesto. Cada estudiante deberácuidar su presentación personal y vestirse con el uniforme en óptimas condiciones durante todo el horario escolar.Esobligatorioquelasprendasestén marcadas con hilo, no seautoriza el uso del Logo en prendas noaprobadasporlosdirectivos.ElusodecamisetasdeeventoscomoLWTLuOlimpiadasdeañosanterioresestárestringido,solosedebehacerusodelacamisetaoficial.

8.2. Venir al colegio con el uniforme dediarioenlosdíasenlosquenohayclasedeeducaciónfísica,yconsudadera, los días de educaciónfísica. Para esto, los estudiantes

y padres o acudientes deberán corroborar con el horario y la agenda. Los estudiantes nuevosen el colegio, tendrán un mesde plazo para presentarse con el uniforme completo siempre y cuandoelloobedezcaa cualquierinconvenienteconlosproveedores,el cual deberá ser informado por escrito a la Coordinación de Sección mediantecorreoelectrónico.

8.3. Accesorios: se autoriza el uso de una manilla de máximo 1cm. deancho cuyo mensaje e imágenesno vayan en contra de los principios y valores Cristocéntricos de la institución.Lasestudiantespuedenusar aretes tipo topo plateados,dorados, azul, blanco o gris. Enelcasodeusar reloj lapulseradeéstepuedeserplateada,doradaoencoloresblanco,azulogris. Loselementos adicionales podrán ser decomisados.

8.4. En loscasosespecialesenqueelcolegio permite a los estudiantes presentarse sin uniforme, comoJean´s Day o determinadas Salidas Pedagógicas deberán vestirse con pulcritud y de forma acorde con los principiosyvalorescristianos.

8.5. Para los estudiantes de preescolar y primaria se autoriza el uso de botas de caucho en tiempos de lluvia,queesténacordesconloscoloresdel colegio (azul oscuro, gris oblanco) de igual manera debenportar siempre su impermeable en sumaleta.

8.6.Portodoloanterior, 8.6.1.Estáprohibidopresentarseal

colegio sin el uniforme completo,

“…por eso procuramos agradar siempre al Señor… 2ª de Corintios 5: 9

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según las pautas mencionadasy las condiciones descritas anteriormente. Enelmomentodeingresaralaruta,elestudiantedebecumplirconesterequerimiento,delo contrario, no será transportadopara evitar al padre la doble molestia de tener que acudir alcolegiopararecogerasuhijo(a).

8.6.2. Se podrá usar bufanda de color azul oscuro, gris o blanco.Los accesorios del cabello, en lasestudiantes, deben ser de tonoazul, gris o blanco. La camisetacompletamente blanca de debajodel uniforme debe permanecer por dentro del pantalón o la falda. No se permite el uso deprendas, adornos, accesorios odistintivos diferentes a los del uniforme excepto los previamente especificados.

8.6.3. Para las niñas y señoritas solo es autorizado aplicar tonos transparentes de esmalte con estilofrancés,lostonospastelsolose autorizan para los días de Jeans Day. El largo de las uñas debepermitir la práctica de deportes sin riesgodelesión.

8.6.4 En Jeans Day no se permite el uso de jeans rotos, descaderados,blusas ombligueras, transparentes ode manga sisa, espalda descubierta,pantalones escurridos a la cintura o la pelvis, mostrar el bóxer o ropainterior, escotes en las estudiantes,transparencias, minifaldas, pantalonescortos,conroturasocualquierestilodevestirquelosPrincipiosdeesteManualdescalifiquen o específicamente losdirectivos consideren no apropiado

para los estudiantes del Beth Shalom Gimnasio Campestre. Se autoriza eneste día que las estudiantes puedanusaresmaltesdecolorpastel.

8.6.5 Para las estudiantes desde preescolar y hasta el grado 8° se exigirá el cabello recogido con balacas,hebillasymoñasdecolorazul,grisoblanco, lasestudiantesde escuela Alta podrán tener su cabello suelto, siempre y cuandoeste se mantenga bien peinado y notapelacara.

8.6.6 Todas las estudiantes deberán mantener el cabello recogido en las clasesdeartes,danzasyeducaciónfísica. Para las señoritas el uso demaquillajenoesautorizadodentrodelainstitución.

Especificacionesdeluniforme:

Uniforme de diario para las estudiantes (prendas debidamentemarcadasconhilo)

• Falda gris, según el color y elmodelo del colegio: dos prenses adelante y ninguno atrás, ellargo indicado corresponde a la mitad de la rodilla cuando la niñaestédepie.

• Saco azul oscuro acanalado,con el logo bordado sobre el pectoral izquierdo. Líneadelgada en los puños, lacintura y el cuello en azul claro ycremalleraenelfrente.

• Camisa azul claro (Tipo Oxford),conel logobordadosobre el bolsillo izquierdo.(Mangacortaparaprimaria).


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• Media pantalón de lana lisa de color azul oscuro, sinbordados especiales o adornos adicionales. Se reitera, lasmedias del uniforme son las mencionadas exclusivamente,no se permite el uso de medias enotroestiloomaterial.

• ZapatocolegialestiloMafaldadehebilla,colorazuloscuroonegro.No baleta.

Uniforme de diario para los estudiantes (prendas debidamentemarcadasconhilo)

• Pantalón gris, ajustado a lacintura, bota recta. No botapitillo o entubada lo cual se considera una modificaciónno aceptable para el modelo establecidoparaeluniforme.

• Cinturón negro. De usoobligatorioparalosvarones.

• Saco azul oscuro, liso, con ellogosobreelpectoralizquierdo.Líneadelgadaen lospuños, lacintura y el cuello en azul claro y cremalleraenelfrente.

• Camisa azul (Tipo Oxford),con el logo bordado sobre el bolsillo izquierdo. (Mangacortaparaprimaria).

• Media - media de color grisoscuroonegro.

• Zapatos de color negro, deestilo formal.Noseadmitirántenis ni zapatos deportivos coneluniformedediario.

Uniforme deportivo (prendas debidamentemarcadasconhilo)

• Chaqueta azul oscuro, segúnel color, ajustadoa lacintura,manga recta con franja grisexterna,cremalleraazuloscuraadelante,logobordadosobreelpectoralizquierdo.

• Camisetagrissegúnmodelodelcolegio.Logobordadosobreelpectoral izquierdo.Debajo deésta se debe usar camiseta T-shirt, en algodón color blanco,cuelloredondooenv.

• Pantalónazuloscuro,segúnelcoloryelmodelodelcolegio,confranjaexternagris.

• Pantaloneta azul oscura con franjaexternagris.

• Media - media de color azuloscuro.No se autoriza el usode tobilleras,media pantalónómediaarribadelarodilla.

• Tenis color azul oscuro, gris,blanco o las combinaciones entre estos tres colores (En caso de tenerfranjas,éstasdebenserdecolorgris,azuloblanco).

• Buso color azul oscuro con el modelo oficial, exceptuandolosgrado11°y5°queserádecolorgris.

• En caso de ser necesario el uso de cachucha, esta debeser laoficialdel colegio: azuloscuroconlogodelcolegio.

Chaqueta para estudiantes de Grado Undécimo:

Los estudiantes del grado undécimo podrán proponer a Rectoría diferentes modelos para elegir la chaqueta de la

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promoción(queesopcional).Éstadeberáser una prenda de buen gusto y quearmonice con los uniformes establecidos encuantoalmodelo y color. Suuso sepermitirá siempre y cuando se cumpla conelprocedimientodescrito.

Elprocesodecontratación,comprayventadelachaquetadeundécimonoseráresponsabilidaddelcolegio,eldirectordelgrupo sólo será facilitador y veedor para lograr consensos, pero deberá siemprehaber un padre de familia responsable por tratarse de contratación con proveedores externos y manejo de dinero de losestudiantes. Toda la administración derecursos destinado a este propósito serán totalmente administrados por las familiasdesde la apertura de la cuenta hasta laentregadelproductoalestudiante.

En el diseño no es modificable,ni el color, el letrero del pecho y elnombre del colegio en la parte de atrás delmismo.

El director de grupo:

• Deberá abrir una cuenta juntocon el padre delegado donde se depositen los abonos que losestudiantesentregan.

• Será el medio a través del cual los estudiantes propondrán el modelo que les gustaría tenerpara su chaqueta y sweater de lapromoción.

Se encargará de transmitir sus ideas alConsejoDirectivoparaqueellosdensuvistobueno.

9. Cuidar, proteger y hacer buen uso de las instalaciones del colegio y de todos los objetos y elementos de la institución.


9.1. Cuidar y hacer buen uso de las instalaciones y los materiales del co-legio. Abstenersedeutilizar, sin au-torización, obje-tos o materiales (diferentes a los de uso escolar) que no pertenez-canalainstitución.

9.2. Mantenerelauladeclase,oellugarenelqueestérealizandocualquieractividad,limpioyordenado.

9.3. Abstenerse de llevar a los salones de clase, laboratorios, salónde audio-visuales y bibliotecaalimentosomaterialesquepuedanocasionar daños en los equipos,libros o materiales que allí seencuentran.

9.4. Abstenerse de introducir USB o discos compactos en los computadores delcolegioodesusempleados,sinprevia autorización del profesor o la profesoraencargada.(Estoconelfinde evitar la contaminación por virus enlosequipos).

9.5. Mantener limpio y en óptimas condiciones su mesa, su silla opupitre y su casillero y darle el uso debidodeacuerdoparaloquefuediseñado.Encasodedañopormaluso, deberá cancelar la cantidad

“Por sus acciones se conoce si un joven se conduce con rectitud. Proverbios 20:11


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queserequieraparasureparaciónoreemplazo.• Arrojarbasurasúnicamenteen

las canecas o los recipientes destinadosparatalfin.

9.6. Hacer buen uso de los baños:dejarloslimpiosdespuésdesuusoyutilizarelaguaenformaracional,sindesperdiciarla.Hacerusomesuradodel papel higiénico y arrojarlo enla caneca correspondiente. Haceruso correcto de las máquinasdispensadoras de papel higiénico sin adulterarlasodañarlasdecualquierformaomanera.• Hacerbuenusodelospasillos.

Teniendo en cuenta quealgunos de los descansos se cruzan con horarios de otra

sección,esnecesarioabstenersede jugarconbalones,gritarolevantarlavoz,correry comer pues esto afecta el desarrollo deloscursosqueseencuentranenclase.9.7. Utilizar en forma cuidadosa y adecuada, ycon la supervisión del profesor o la profesoraencargada,

los utensilios y los materiales de laboratorio.

9.8. Cuidar los libros y los elementos de labibliotecaydeaudiovisualesquese le entreguen y devolverlos en el mismoestadoenelquelosrecibió.

9.9. Abstenerse de realizar prácticas delaboratorio,sinautorizacióndelrespectivodocente.

9.10. Por lo anterior, está prohibidodañar o retener los materiales y elementos de la institución y emprender acciones que puedandañarlos. En caso de retención,dañoopérdida,deberáresponderante la institución cancelando el valor del elemento y mostrando la factura de compra o arreglo correspondienteenTesorería.

10. Respetar y proteger los recursos naturales dentro de las instalaciones del colegio y fuera de ellas.

Todas las personas de la comunidad educativa deberán comprometerse con el cumplimiento de la Constitución Nacional en lo referente a la ecología así como a las normas legales sobre el temayanuestroPRAE.

10.1 Cuidar de las plantas y los animales que tenga la institución o que seencuentrentemporalmenteallí.

10.2 Promover y participar en programas y campañas de aseo,reforestación, cultivo, jardinería yornato y en todas las actividades queconservenelmedioambiente.

10.3. Contribuir con la conservación de lacalidaddelaire,elaguayelsuelo.Llevaracaboaccionesparasuconservaciónycuidado.

10.4.Contribuirconelahorrodelagua.No desperdiciarla por ningúnmotivoycontribuirparaqueotrosnoladesperdicien.

10.5. Por lo anterior, está prohibidocausar daño al medio ambiente y ocasionar deterioro de los recursos naturales, como lo sonel agua, el

“Cuántas cosas has hecho, Señor! Todas las hiciste con sabiduría; ¡la tierra está llena de todo lo que has creado! Salmos 104: 24

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sueloyelaire, yponerenpeligrooirrespetarlavidadelaspersonas,losanimalesylasplantas.

10.5.1 Está prohibido utilizar aerosoles quedañenlacapadeozono,cortarárboles y plantas sin autorización,dañarlospradosyjardines,removero deteriorar la tierra y trepar árboles ycercas.

10.5.2 Está prohibido cazar, herir,inmovilizar,atrapar,omolestaralos

animales,oalimentarlossinpreviaautorización de una autoridad del colegio.Sólotendránaccesoaellosmediante talleres o actividades dirigidas. En caso de encontrarun animalmuerto, los estudiantesdeberán dar aviso de inmediato a una autoridad y, en ningún caso,acercárseleomanipularlo.

1. FALTAS DISCIPLINARIAS, CONSECUENCIAS Y PROCEDIMIENTOS

“Amar la disciplina es amar el saber; odiar la reprensión es ser ignorante” (Proverbios 12: 1)

a. Fundamentos

Beth Shalom Gimnasio Campestre ha establecido parámetros y procedimientos queayudenalosestudiantesaafrontarsusfaltas y comprometerse a superarlas. Losprincipiosenlosquesefundamentanson:

1) La responsabilidad y el compromiso que la institución ha asumido paraapoyarlaformaciónintegralquesusestudiantesrecibenensushogares.

2) Elalcancedesuvisión,encuantoalaformacióndelíderescristianosqueimpactensugeneraciónysuentorno.

3) El propósito de contribuir con la formación de personas íntegras,honestas e idóneas, que actúenen forma responsable en todas las ocasionesyqueseanuntestimoniorealdelcarácterdeJesucristo.

A continuación presentamos una clasificaciónydescripcióndefaltasyluego,larutadeatenciónparaesasfaltas,conocidatambiéncomolospasosaldebidoproceso.Si bien están diseñadas según la misión,lavisión,losfundamentosylosvaloresdelBSGC,tieneencuentalaRutadeatenciónintegralparalaconvivenciaescolar,segúnlaLey1620de2013.

1.2. Categorías de las faltas

Teniendo en cuenta que las faltaspueden ser de diferente índole, seles da tres categorías: leves, graves y gravísimas.

D. Procedimientos disciplinarios


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1.2.1. Faltas leves

Se consideran leves las faltas de carácterdisciplinarioy/oacadémicasquese cometen de manera no recurrente y que no van en contra de los principioscristianos,éticosomorales.Lasfaltaslevesquesecometanenformarecurrente,seconviertenenfaltasgraves.

Ejemplosdefaltaslevesson:llegartardeaclaseoacualquierotraactividad;tener actitudes de indisciplina o inapropiadas; incumplir con las tareas o conlosdeberesacadémicos,enformaocasional; no tener listos los materiales para las clases; incumplir con el uniformeencuantoasupresentación,componentes, o día en que debevestirlo (diario o sudadera); otrasactitudesoaccionesqueseconsiderefaltasleves.

En todos los pasos el maestro debe notificar al padre o acudiente por víafísica o electrónica asegurándose de tenerunaacusaciónderecibo.

1.2.1.1. Procedimientos formativos y sanciones para las faltas leves

Los procedimientos formativos y las sanciones para las faltas leves serán determinados por el docente o la autoridad docente que esté presenteen el momento en que el estudiantecometa la falta, opor el director degrupo. Según la falta, puede llevarsea cabo uno o varios de los siguientes procedimientos:

• Llamado de atención verbal inmediata,porpartedelaautoridadqueconociólafalta.Elestudiantetiene el derecho a explicar lo sucedido, en forma respetuosa.Evento que en la institución seconsidera como inicio formal del debido proceso

• Anotación y descripción de lo sucedidoenelobservador,coneldebido descargo del estudiante y sufirmaenacta.Éstaúltimadeberáserfirmadaporlasfamiliasdurantelacitación,oduranteelOpenDaysiguiente.Silacomunicaciónesporvíaelectrónica,lasfamiliasdeberánresponderacusandorecibo.

• Actividadformativaydeautodisciplina,enlosdescansos.(Dependiendodelafalta,sedeterminarálaactividad).

• Consecuencias en la valoración académica, cuando la falta estárelacionada con el incumplimiento de los deberes académicos se afectará el porcentaje de Hábitos yOrganizaciónyelestudianterecibiráunaAdvertenciaAcadémica.

• El estudiante deberá expresar su compromiso,enformaoral,y/oescrita,denovolveracometerlafalta.

Formatos de proceso formativo (Detention)

Como parte del proceso formativo parafaltaleve,sehaninstituidolosformatos:• APT Advertencia por incum-

plimientoentareas,trabajosencasaoenclase.

• APU Advertencia por fallas en el uniforme o presentación personal.

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• API Advertencia por impun-tualidad – llegar a tiempo a clase.

• APD Advertencia por faltas levesdisciplinarias.

Al completar tres (3) formatosdecualquierade losanteriores,el estudiante deberá realizar una actividad formativa o de servicio social asignada por el Coordinador de Sección, éstapuede llevarse a cabo en tiempos dedescanso,viernesenlatarde(quinto viernes del bimestrepreferiblemente), sábados operiodo de vacaciones segúnseaelcaso.Paraestasjornadaslas familias deben asegurarse de proveertransporte.

1.2.2. Faltas graves

Son aquellas actitudes o accionesque van en contra de los principios yvaloresinherentesalainstitución,yalosprincipios cristianos, éticosomorales.Una falta leve puede convertirse en grave si luego de recibir uno de los procedimientos formativos descritos anteriormente, el estudiante reincideenlafalta.

Ejemplos de faltas graves omayores son: levantar la voz a una autoridad de la institución; expresarse usando un vocabulario inapropiado y ofensivo; negarse a obedecer a una autoridad; usar palabras soeces; dar falso testimonio; hacer burla de una autoridad, recibir con burla unaamonestación,suplantar;hacercopias

en exámenes, tareas o trabajos; tenerconsecutivamente bajo desempeñoacadémico; portar o fumar cigarrillos de tabaco o electrónicos; reincidir en faltas leves; cualquier otra faltaconsiderada grave por las autoridades delcolegio.

1.2.2.1. Procedimientos formativos y sanciones para las faltas graves:

Los procedimientos formativos y las sanciones, como consecuencia delas faltas graves, serán determinadospor el Comité de Convivencia,los directivos docentes, o por losdirectivos de la institución. Algunosde los procedimientos o sanciones se mencionan a continuación:

• Anotación y descripción de lo sucedido en el Observador delEstudiante,coneldebidodescargo.El estudiante deberá expresar su compromiso en forma oral y escrita de no volver a cometer la falta y después firmará la minuta o actacorrespondiente.

• Diligenciamiento de la Minuta Procesodisciplinarioy/oacadémico:el docente, director de curso odirectivoquienfuetestigooaquiense remitió al estudiante en primera instancia,registrarálafaltaalManualde Convivencia en la cual incurrió,segundo; registrará al pie de la letra los hechos sucedidos, tercero;permitirá al estudiante escribir sus descargosyanotarsuscompromisos,cuarto;asignaráuntrabajoformativoinherente a la falta cometida y deberá hacerseguimientoaéste.Éstadebe


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estarfirmadaporeldocente,unoodostestigos,elestudianteyelpadrede familia. Se aplica este paso enlos casos de acumulación de faltas levesquesegúnelpresentemanualse convierte en faltas graves y en los casosdefaltasgraves.

• Firma en el Boletín Disciplinario Académico o Convivencial. Informeescrito a las familias (Boletín Disciplinario por Falta Grave). ElBoletín Disciplinario por Falta Grave incluye breve descripción del hecho,permitealasfamiliasincluirelmanejoqueestarándandoencasayelcompromisoquesuhijoasumedesdeentonces.LacopiadelBoletínDisciplinario por Falta Grave debe devolverse en el término indicado.Enestoscasoslospadres/acudientessiempre son citados. Este procesolo administra el Coordinador de Sección directamente y tendrá consecuenciasenlasasignaturasquehayansidoafectadas.

Algunos de los procedimientos o sancionessemencionanacontinuación.

• Restitución. El estudiante deberá emprender acciones para restituir el daño, la falta o la ofensa. ElComité de Convivencia o los directivos decidirán las acciones quesedebenseguir.

• Jornadadereflexiónyestudio en el colegio.Elestudiantedebeseguirun plan riguroso para avanzar en los contenidos y las actividades paracadamateria.Antesdeiniciarla jornada, el estudiante deberábuscar a cadaprofesor conquien

tenga clase y solicitarle una guía de trabajo, que deberá presentardesarrolladaasuregreso.Además,deberáelaboraruntrabajoescrito,que refleje el resultado de unaprofunda reflexión y un planconcreto para no reincidir en la falta. Este trabajo será sustentadoante el Comité de Convivencia o antelosdirectivosdocentes.

• Jornada de servicio social en el campus realizando labores de apoyo en diferentes estamentos de la institución, propuestospor el Comité de Convivencia o directivos; bajo la previaautorización de las familias y con la firma del acta correspondiente.Estas jornadas podrán realizarseen horas de descanso, viernes enla tarde, sábados o durante díasde vacaciones. Corresponde a lasfamilias el traslado y alimentación de los estudiantes; el colegio no se hace responsable de proveer o gestionar servicio de transporte escolarparaestaseventualidades,cuando el estudiante deba cumplirlas en horarios diferentes al cotidiano.

• Compromiso académico y/oconvivencial para permanecer en la institución. Después de recurrira todos los pasos del proceso, elestudiante persiste en sus faltas, serealizará citación a las familias para lafirmadeCompromisoAcadémico:Acuerdo entre el colegio y la familia en pro del bienestar del estudiante que puede consistir en el apoyopuntual en áreas identificadas enlas que se requiere la ayuda de

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un profesional externo y el apoyo específico en casa evidenciando elprocesoadelantado,estambiénunacondición permanente en la cual el cupo del estudiante entra en estudio dependiendo del desempeño académico y/o disciplinario delestudiante, cuando un estudiantetiene compromiso académico goza de las mismas oportunidades pero la superación de las dificultadesacadémicas dependen mayormente de la actitud y responsabilidad del estudiante, y del seguimiento deestrategias del apoyo externo y de la familia.

El derecho a permanecer matriculado(a) estará supeditado alcomportamiento y/o al desempeñoacadémico del estudiante. Deberáseguir estrictamente los deberes y las normas contenidas en este Manual y mantener un alto nivel de rendimientoacadémico.

El padre de un estudiante con este tipo de compromiso podría ser citado a presentarse a la institución una vez almes,comopartedelseguimiento,el no hacerlo será incluido en el reportebimensual.Cometerunafaltaquelosdirectivosconsiderengrave,incurrir en varias faltas leves o tener bajo rendimiento académico, seráncausales para el retiro inmediato del colegio.

Cuando una familia no se presenta al último Open Day donde se lenotificaría la inminencia de firmarun Compromiso Académico o Convivencial la institución dará por entendido que podrá disponer deesecupo.

• Matrícula en Observación. Últimaoportunidaddadaporlainstitución.El estudiante debe mantener un comportamiento en valoración Alto.Eneláreaacadémicanopuedereprobar ninguna asignatura. Encaso de no cumplir con lo anterior y dependiendo del proceso se tomará la determinación de no renovación de matrícula o de inmediato se da por cancelado el contratoeducativo.

• No renovación de matrícula para el añosiguiente.Elcolegiosereservael derecho a no renovar el Contrato deMatrícula.

• Otros procedimientos formativoso sanciones que el Comité deConvivencia o los directivos determinen.

1. 2.3. Faltas gravísimas

Sonaquellasactitudesoaccionesque van en contra de los principios yvalores inherentes a la institución, ala ética y a los principios cristianos,y que afectan negativamente a lacomunidad educativa, a su sanaconvivencia y a la razón de ser del colegio. Una falta gravísima se datambién cuando un estudiante con Matrícula en Observación incumplecon los requerimientospactadosparasu permanencia perdiendo asignaturas o presentando proceso convivencial,pormínimoqueestesea.

Ejemplosdefaltasdegravísimasquese cometan dentro o fuera de la institución son: Faltar el respeto a la autoridad,asociarseparacausardaño,ocausardaño


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físico o emocional a cualquier personade la comunidad;desacreditar, difamar oemprendercualquieracciónqueperjudiquea la institución y a su buen nombre; ir en contra de la doctrina cristiana o de la Biblia; pelear con agresión y daño físico; cometer fraude, vandalismo, malversación defondosorobo;portar,consumir,distribuirovendercigarrillosdetabacooelectrónicos,sustancias psicoactivas o adictivas y bebidas alcohólicas;portarousararmasblancas,defuego, paralizantes, llevarousar gasesosustancias irritantes; amenazar o agredir conpalabrasohechosacualquiermiembrode la comunidad educativa; cometer abusos de cualquier índole, incluyendode orden sexual; participar en ceremonias satánicas (ocultismo, invocaciones,espiritismo, brujería, adivinación, etc.);salir de las instalaciones del colegio durante la jornada escolar sin la debidaautorización de las familias y visto bueno del respectivo Coordinador de Sección,evadirclases,iniciarpromoveroparticiparen conversaciones indebidas en redes sociales,hacerusodepáginasweb,redessociales explícitamente prohibidas o uso indebido de redes sociales, reincidir enfaltas graves; reincidir de manera constante enfaltasleves,incumplirenformaconstanteconsusdeberesacadémicos;cualquierotraconsiderada gravísima por las autoridades delcolegio,porlaLeyoporelContratodeMatrícula.

1.2.3.1. Procedimientos, sanciones y consideraciones para las faltas gravísimas

• Una vez que se cometa unafalta gravísima y habiendo rendido descargos, el Comitéde Convivencia o los Directivos

Docentes informados, darán susrecomendaciones al ConsejoDirectivo quien decidirá elprocedimiento a seguir el cual puede incluir el retiro inmediato y definitivo del estudiante. Eneste caso, no se realiza ningúnotro procedimiento que otorgueoportunidades.

Matrícula en Observación ante una falta gravísima: última oportunidadbrindadaporlainstituciónyenlaqueseinformaquede reincidirelestudianteen una falta de orden convivencial o académico por mínima que ésta sea,se dará por cancelado el contrato educativo en cualquier momento delaño. Esta puede ser solicitada porel Comité de Convivencia, ConsejoAcadémico, Comité de Evaluación yPromoción,elConsejoDirectivoy/olosdirectivosdelainstitución.

Consideraciones importantes ante unaFaltaGravísima.

1. Pérdida de cupo para el año siguiente: se asigna al estudiante que ha incurrido en faltas graves ogravísimas, o que haya incumplidolos compromisos plasmados en la MatrículaenObservación.Seimponemediante Resolución Rectorial. Eltérmino de la matrícula puede ser recomendada por los Directivos Docentes informados, o el Comitéde Convivencia , o el Comité deEvaluaciónyPromoción,yaprobadaporelConsejoDirectivo.

2. Pérdida de cupo durante el año en curso: Ésta se da por

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el incumplimiento a Matrícula en Observación y/o cuando sepresenta una falta gravísima en la quelapermanenciadelestudianteen la institución afecta su buen nombre o implica una falta a la éticayprincipiosdelainstitución.

Parágrafo: Al estudiante se le asegurará el derecho de defensa y el principio constitucionaldelDebidoProceso.Enestesentido,elestudianteinculpadotienequeser escuchado en el curso del proceso.Debe permitírsele esgrimir pruebas a su favor y controvertir de manera respetuosa aquellasquelocondenan,darsuversióndeloshechosyexponersuspropiasrazones.Entodocasosedebeevitarlaarbitrariedad,launilateralidad y la direccionalidad por parte delestamentoquehadeaplicarlasanción.(Circular19/94,art.7–CorteConstitucional).

Se le permitirá al estudiante presentar susdescargosantela instanciapertinente.Luego, se les informará la decisión alas familias y se les entregará el acta correspondiente.

Parágrafo: Es necesario tener en cuenta la concepción de la educación como derechoydeber,argumentadaasíporla Corte Constitucional en distintos fallos de tutela:

• Los establecimientos educativos pueden expulsar a los estudiantes que en forma constante desconocenlas normas disciplinarias del colegio,como por ejemplo cumplimientode horarios de entrada y salida de clases, recreos, asistencia y el debidocomportamiento, respeto por los

profesoresycompañeros,entreotros.Con ello reitera su jurisprudencia dequelaeducaciónesunderecho-deberparalosalumnos.Sibienelderechoencuestiónesdecarácterfundamental,ydebesergarantizadoyrespetado,noesabsoluto,porloqueestácondicionadoa un mínimo de cumplimiento por parte de los alumnos, de los deberes quele corresponden bajo el PEI, Manualde Convivencia y demás normas del colegio. Los colegios no estánobligados a mantener en sus aulas a quienesenformaconstanteyreiteradadesconocen las directrices disciplinarias yacadémicasdelainstitución.Lasalaesenfáticaenseñalarque“elDEBERdelos estudiantes radica desde el punto de vista disciplinario en RESPETAR el REGLAMENTO y LAS BUENASCOSTUMBRES”,destacaasuvezque“los estudiantes tienen la obligación de MANTENER LAS NORMAS DEPRESENTACIÓN EN LOS COLEGIOSASÍ COMO EN LOS HORARIOS DEENTRADAS y SALIDAS DE CLASES,RECREOS, SALIDAS y ASISTENCIADEL DEBIDO COMPORTAMIENTOy RESPETO POR SUS PROFESORESy COMPAÑEROS”. Se considera queEL DERECHO A LA EDUCACIÓNLOVIOLAEL ESTUDIANTEQUENOESTUDIA,porqueviolaelderechodelos demás.No se puede perturbar ala comunidad estudiantil ni fuera ni dentrodelainstitución.

T-671/98; así mismo se establecequeno se vulneraelderechoa laeducación por pérdida de año (1:092,3-111-1994),porsancionesde mal rendimiento (T:569, 7-XII-1994); por la exigencia del buen


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rendimientoacadémico(F:439,12-X-1994); por la exclusión debidoal mal comportamiento o faltas de disciplinas(T:439,12-X-1994).

Fuente: Manual de Convivencia ColegioAngloColombiano,2005.

2. PROCEDIMIENTOS PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Con el fin de facilitar el diálogo,dar solución a las inquietudes y buscarsolucionesalosproblemasquesepresentenen la cotidianeidad de la comunidad educativa,demaneratalqueseactúeconrespetoyconsideración,sedebentenerencuentalossiguientesconductosregulares,enelordenenquesecitan:

• ComitédeConvivencia.• Gerente–Rector.• ConsejoDirectivo.

3. De comportamiento durante el transporte escolar:

• Monitora.• Coordinador(a)deTransporte.• Director(a)deGrupo.• Coordinador de Sección o

(Directivo docente con función deOrientador).

• ComitédeConvivencia.• Gerente-Rector.• ConsejoDirectivo.

4. De transporte escolar - Aspectos logísticos,financieros,quejasoreclamos del servicio:

• Coordinador(a)deTransporteEscolar.

• Dirección Administrativa y Financiera.

• Gerente-Rector.• Representante de la Junta

Directiva.• Junta Directiva

5.Decarácterfinanciero:• AsistenteAdministrativo.• DirectoraAdministrativa.• Gerente-Rector.• Representante de la Junta

Directiva.• Junta Directiva

Conductos regulares para la solución de problemas, en el BSGC

1. De orden académico:• Profesor(a) correspondiente,

siesporescrito,concopiaalasiguienteinstancia.

• Director(a)deGrupo.• Coordinador de Sección• ConsejoAcadémico.• Comité de Evaluación y

Promoción • Gerente–Rector.• ConsejoDirectivo.

2. De carácter formativo o disciplinario:

• Profesor(a)correspondiente.• Director(a)deGrupo.• Coordinador de Sección o

(Directivo docente con función deOrientador).

Nota: En caso de que con ningunade las instancias anteriores se llegue a un acuerdo, podrá presentarse lainquietud o la solicitud por escrito alConsejoDirectivo.

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Plazo de respuestas

Para determinar los días de plazo que se tienen pararesponder consultas, quejas,reclamos, derecho de peticióny otros, se tienen en cuentaúnicamente los días hábiles, nolosdíascalendario.

Las autoridades o particulares que tienen la obligación legalde atender dichos procesos,tienen los siguientes plazos para hacerlo:

• Quince (15) días para contestarquejas,reclamosymanifestaciones(Artículo 6 Código Contencioso Administrativo).

• Diez (10) días para contestarpeticiones de información (Artículo 22 Código Contencioso Administrativo).

• Treinta(30)díasparacontestarconsultas.(Artículo25CódigoContenciosoAdministrativo).

1. Llamado de atención verbal al estudiante y escucha del mismo por parte de la autoridad docente testigo del suceso.

2. Determinar la gravedad de la falta.

3. Comunicación formal de la apertura del proceso disciplinario o académico al estudianteaquienseatribuyelafalta.

4. Formulación verbal y escrita sobre la conducta a corregir,quedaorigenaesteproceso.

5. Verificación de las pruebaso testigos sobre los cargos formulados.Realizarlosdescargosdelestudianteimplicado.

6. Identificación de laresponsabilidad del hecho o situaciónpresentada.

7. Determinación de la falta de acuerdo al Manual de Convivencia.

8. Análisis de motivos atenuantes y/oagravantesquellevaronalhecho.

9. Dependiendo la gravedad de lafalta:citaciónonotificacióna padres de familia sobre el proceso realizado con el estudiante. Al ser solamentese le enviará el documento para que la familia firmecomo evidencia de haberse enterado.

10. Aplicación del proceso formativosegúneltipodefalta.Debe ser proporcional a la falta realizada demanera justa

3. PASOS GENERALES DEL DEBIDO PROCESO

Aunqueseincluyenaquípasosparasertomadascomoguíaenprocesos,esnecesariosiemprerecordarqueenBethShalom los educadores propendemos por ganar el corazón del estudiante y respetar a ese ser en formación como hijodeDios.Ladisciplinaesvistacomoun oportunidad de crecimiento y de construcción.Anivelgeneralestossonpasosaseguir.


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y oportuna y que a partir delreconocimiento de la misma,exista una compensación o restauraciónsegúnseaelcaso.

a. NOTA: Por proceso formativo se considera: discipulado conforme a la falta, trabajo social en el colegiodurantedosdías,trabajoreflexivoconotroscompañerosy/oexplicacióndeltrabajo escrito devocional realizadoconsuspadres.

11. Para todas las intervenciones de parte de docentes, directoresde grupo o coordinadores,se deja constancia escrita enactaso compromisosque seránarchivadosenelObservadordelEstudiante para dar muestras del cumplimientoaldebidoproceso.

12. Seguimiento formativo y constructivo de parte del docente de área, director degrupo, coordinador, rector ypadre de familia. Constanciade lo anterior se incluye en el ObservadordelEstudiante

13. Pronunciamiento de acuerdo alcaso.Entre loscualespuedenser Advertencia Académica,diferentestiposdeCompromisos.

de ciudadanos activos que aportena la construcción de una sociedad democrática, participativa, pluralista eintercultural, en concordancia con elmandato constitucional y la Ley General deEducación-Ley115de1994-mediantela creación del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la educaciónpara la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, quepromueva y fortalezca la formación ciudadanayelejerciciodelosderechoshumanos,sexualesyreproductivosdelosestudiantes,delosniveleseducativosdepreescolar,básicaymediayprevengaymitigue la violencia escolar y el embarazo enlaadolescencia.”Art.1.

Se pretende que además de losvalores institucionales, los principiosde participación, corresponsabilidad,autonomía, diversidad e integralidadhallenenlasEscriturassufundamento.

Así mismo, se deberá garantizar elprincipio de proporcionalidad en las medidas adoptadas en las situaciones queafectenlaconvivencia,ylaproteccióndedatoscontenidaenlaConstitución,lostratados internacionales y la Ley 1581 de 2012.

1. Componentes de la Ruta de Atención Integral

1.1. Promoción: Este componente se centra en el desarrollo de competencias yelejerciciodelosderechoshumanossexuales y reproductivos y se enmarca dentro de los criterios de convivencia

4. RUTA DE ATENCION INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

La presente ruta está enmarcada dentro de la Ley 1620 de 2013 y el Decreto Reglamentario 1965 del 11 de septiembre de 2013, (Ver Anexo 8) ytieneporobjeto“contribuiralaformación

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descritos en el presente Manual.Los mecanismos e instancias de participación seencuentrandefinidosdentro de los procedimientos para la solucióndeproblemas.

1.2. Prevención: Este componente pretende intervenir oportunamente enloscomportamientosquepodríanafectar la realización efectiva de los derechos humanos, sexuales yreproductivosenelcontextoescolar.En el BSGC este componente se enmarca dentro de los siguientes procesos:

• Devocionales Cristocéntricos• Proyecto transversal de educación

sexual • Cátedras dentro de la asignatura

de biología en los diferentes grados

• Cátedra dentro de la asignatura de la educación cristiana y ética y valores

• Capacitación a padres de familia a través de talleres de padres.

1.2.1. Para la detección de situaciones de acoso mediante mecanismos indirectos se debe utilizar un procedimiento de tres pasos:

1.2.1.1. Identificaralosestudiantescon

mayor riesgo de ser victimizados.Se pretende conocer qué alumnosestán teniendo problemas de relación con los compañeros y cuáles se encuentran aislados, rechazadoso discriminados por el grupo. Paraello es necesaria la participación de los docentes, coordinadores, con

elfindeobservar lasconductas,endiferentesentornos,talescomoaula,patios, actividades deportivas o dediversa índole. Se facilita tambiénpara este propósito actividades grupales,o“encuestas”dondecadaestudiante exprese su percepción y valoración acerca de la convivencia en el centro educativo. En generalse debe, mantener una actitudperceptivayreceptiva,sobreeltema,involucrando toda la comunidad educativa, incluidos los padres,madresoencargados.

1.2.1.2. Valorar la presencia de indicadores relacionados con la situación de victimizadoentrelosestudiantes.Losestudiantes detectados no deben ser “estigmatizados”comovíctimas,sinocomosujetosquepodríanpresentaralgúnriesgodeservictimizados.Enestafasesepretendequeelpersonaldocente y coordinador, observensi en estos estudiantes existen efectivamenteindicadoresdeacoso.

1.2.1.3.Realizarentrevistasconaquellosestudiantes en los que existenindicadores relacionados de estar victimizado. Estas entrevistaspueden ser realizadas por el profesor oporcoordinador,conelpropósitode determinar si se ha producido una situación de acoso o matonismo recurrente y, en caso afirmativo, lascircunstanciasenlasqueseprodujoylasvivenciasqueelolaestudiantetienesobreesoshechos,conelfindedeterminar los grados de acoso y la dinámicadelmismo.

1.3. Atención: Este componente pretende asistir oportunamente a los


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miembros la comunidad educativa frente a las situaciones que afectanla convivencia escolar y el ejerciciode los derechos humanos sexuales y reproductivos. La primera acciónes garantizar y asegurar que elestudiante, que está en situaciónde victimización tenga los canales parapodercomunicarestoshechos.Ademássedebeasegurarqueesoscanales sean conocidos, tengan lasuficiente discreción, seguridad,privacidadyquefuncionen.

1.3.1. Toda situación conocida de acoso debe ser notificada alprofesor o director de grupo para la cual, hará un reconocimientode la situación (diagnóstico) yestablecerá en primera instancia la gravedad de los hechos (leves o graves).Seguidamentelonotificaráal coordinador de sección correspondiente, para revisar losdetalles del asunto en cuestión.Se tendrá en cuenta: Relato de los hechos con el docente orientador y/o coordinador, recolecciónde información, descargos delagresor como parte del debido proceso,análisisdelainformaciónrecopilada, citación a padres,involucrar a actores diferentes en casodeque las circunstancias losdaños físicos y psicológicos de los involucrados sobrepasen la función

misional del colegio. Recurrir a lasiguiente instancia de acuerdo a la gravedaddeloshechos.

1.3.2.Segúnelcriteriodelcoordinadoréste deberá pasar al Comité de Convivencia, ellos evaluarán lasituación y se hará del conocimiento delospadres,madresoencargadosy del rector. De la situación seelaborará, un informe detalladocon losdatosde los involucrados,edades, situaciones, vivencias,circunstancias, relatos, entreotros.La valoración de si los hechos son levesogravesesfundamental.

1.3.3. De acuerdo con las circunstancias detectadas,seestableceráunplande intervención según el tipo decaso:levesygraves.

1.4. Seguimiento: Se dirige a la aplicación de las medidas,seguimiento y evolución de las estrategias y acciones de promoción,prevención y atencióndesarrolladas, que permitanprevenir, corregir y erradicar lassituaciones de matonismo, acoso,así como la restauración de las víctimas y eventualmente de los acosadores. El profesional acargo de la atención al victimizado debe entregar reportes periódicos alenterectorhastaqueseveauncambiofavorableenelafectado.


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“Examina la senda de tus pies, y todos tus caminos sean rectos.Proverbios 4.26

1. Filosofìa de evaluación en el BSGC

ElConsejoDirectivodelBethShalomGimnasio Campestre, en cumplimientocon lo establecido en el Decreto 1290 de 2009, establece y reglamenta elSistema Institucional de Evaluación del AprendizajedelosEstudiantes(SIEE),conelfindefijarlaspolíticas,procedimientos,filosofías y criterios para la evaluacióndel aprendizaje y la promoción, enconcordanciaconelPEIdelainstitución.

En el BSGC el proceso de evaluación se llevaacabodemaneracontinua,integralysistemática; este proceso nos provee valiosa información sobre el nivel de formación del estudiante y de las prácticas educativas de losdocentesydelainstitución.

También es útil para reconocerprocesos, actitudes, desempeños ylogrosalcanzados,paradetectaratiempofortalezas y debilidades, determinar la

E. Sistema Institucional de Evaluación del aprendizaje de los estudiantes (SIEE) 2017

promoción del estudiante y suministrar informaciónparaenriquecerlaevaluacióninstitucional.Además,seevalúaparaquelosdocentesobtenganinformaciónquesirvaparaconocermejorasusestudiantesy elijan o diseñen instrumentos parareorientar lasprácticaspedagógicas. Loanterior,contribuyeconelalcancedelosfinesyobjetivosgeneralesdelaLey115ylosobjetivosdelPEIdelBSGC.

2. Rol de los actores del proceso de evaluación

En la evaluación intervienen los estudiantes,losdocentes,elcoordinadordesección,lasfamiliasylaComisióndeEvaluación y Promoción (CEP). Tambiénintervienen entidades externas en la aplicacióndepruebasestandarizadas.

2.1. Rol del estudiante en el proceso de evaluación

El estudiante es el principal interesado y responsabledesuprocesodeaprendizaje,portanto,debeestarinvolucradodemanerapermanenteensuprogresoacadémico.

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las Rutas de trabajodiligenciadas,guíasdetrabajo,quices y evaluaciones, consus respectivas correcciones. (Aplica para estudiantes de 2 a11).

h. Llevar a su casa su portafolio o binder en las fechas asignadas; compartir con sus padres o acudientes su contenido,que incluye las actividades yevaluaciones desarrolladas, elseguimiento a los indicadores en las Rutas de Trabajo; rendirlescuentas de su desempeño en un diálogoabiertoysincero.Verificarque ellos firmen la constanciade esta actividad. (Aplica paraestudiantesde2a11).

i. Entregaroportunayfielmentelas comunicaciones enviadas por los docentes a las familiasy/o acudientes. El nohacerloesunafalta.

j. Autoevaluar su desempeño,actitudes yhábitos, y trabajarde manera permanente en excelencia.

k. Se espera que todos losestudiantes asistan al cierre de bimestre para recibir sus boletinesdecalificaciones,encompañíadesuspadres.

Algunas maneras de hacerlo son:

a. Asumir cada actividad escolar con responsabilidad, ética ymayordomíacristianas.

b. Informarse acerca de los programas generales para el año yparacadabimestre,entodaslasasignaturas,utilizarrecursoscomolos Syllabus y Rutas de Trabajo.Pediralosdocentesqueaclarensus dudas de la programación general,silastiene.

c. Presentar con excelencia y en el tiempo asignado, todas lasactividades de aprendizajepropuestas por los docentes, usando los diferentes medios de divulgación. (Plataformas, guías,agenda, o cualquier otra que lainstituciónconsidereoportuna).

d. Informar oportunamente a los docentes acerca de las dificultades de aprendizaje quesepresentenduranteelproceso.Solicitar explicaciones adicionales hasta llegar a la comprensión de los conceptos y desarrollo de habilidades.

e. Llevar el control de desempeño y alcance para cada uno de los indicadores propuestos en cada bimestre y en cada asignatura; registrar sus avances en las Rutas de Trabajo (Aplica paraestudiantesde2a11).

f. Revisar de manera autónoma las actividades y evaluaciones y hacerlascorreccionesnecesarias,comopartedesuaprendizaje.

g. Archivar en su portafolio o binder, demanera ordenada,

2.2. Rol del docente en el proceso de evaluación

El docente guía a los estudiantes enelprocesodeaprendizaje,planeayorganiza las actividades y los acompaña


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de manera permanente. Estos sonejemplosdeaccionesqueleayudaránen esa labor:

a. Socializar con los estudiantes la programación general del año y de cada bimestre; dialogar con ellos utilizando recursoscomoSyllabus,Rutasde Trabajo, plataformas, ytextos; solucionar las dudas quesepresenten.

b. Informar oportunamente a las familias y/o acudientessobre las asignaciones académicas, los resultadosde los estudiantes, procesosde refuerzo escolar y demás situaciones que requieran suatencióny/osupervisión.

c. Hacer un seguimientosistemático del rendimiento académico y desarrollo de procesos de cada estudiante asucargo,registrarlo,yestaren capacidad de sustentarlo en cualquier momento delproceso.

d. Analizar los casos de estudiantes con desempeños excepcionalmente altos con el finderecomendaractividadesespeciales de motivación o promociónanticipada.

f. Verificar que los estudiantessigan las recomendaciones y cumplan con los compromisos adquiridos en cada bimestre,yacompañarlosenelproceso.

g. Conocer,aplicaryrealimentarelSIEE.

2.3. Rol del Coordinador de Bienestar de Sección o del Coordinador Académico, en el proceso de evaluación

El Coordinador de Bienestar sección en BSGC tiene también un papel importante en el aprendizaje yevaluación de los estudiantes. Estasson algunas maneras de participación:

a. Citar y presidir las reuniones ordinarias y extraordinarias conlasfamilias.

b. Liderar los procesos quecontribuyan con el excelente rendimiento académico de sus estudiantes -discípulos-en trabajo conjunto con losprofesoresy conentidades /asesoresexternas.

c. Hacerseguimientopermanentea todos los estudiantes de su sección, y demanera especial,a aquellos con dificultadesacadémicas. Trabajar enequipocon losdocentesen laverificacióndelseguimientodecompromisosacadémicos.

d. Liderar los procesos de entrega y seguimiento de Syllabus, Rutas de Trabajo, exámenes y portafolios o binders.

e. Conocer,aplicaryrealimentarelSIEE.

f. El Coordinador de Sección podrá realizar entrevistas semanales a estudiantes con el objetivode establecer diagnósticos de proceso,seguimiento.

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2.4. Rol del padre de familia y/o acudiente en el proceso de evaluación

las familias son también protagonistas enelaprendizajey laevaluacióndesushijos. De su motivación, guía, ayuda yacompañamiento, depende en granmedida que ellos alcancen los logrospropuestas. Algunas acciones quecontribuyen con esta labor son:

a. Acompañaryapoyarasuhijo/o acudido en los procesos de enseñanzaaprendizajeyhacerseguimientoasuprogreso,demanerapermanente.

b. Estudiar periódicamente el portafolio, carpeta, o binderjunto con su hijo/ o acudido,y revisar los instrumentos de evaluación y seguimiento como Rutas de Trabajo,Exámenes y otras actividades; diligenciar el formato de revisión. El propósito delejercicio es conocer elprogresodesuhijo/oacudidoy propiciar la sana rendición de cuentas en un ambiente de confianza, libre desanciones; también encontrar maneras para ayudarle en sus dificultades.

c. Mantener comunicación permanente con la institución siguiendo los debidos procesos y conductos regulares.Comunicarse con los profesores para resolver inquietudes orecibir información; presentarse a las reuniones que sean

requeridas para atender a susnecesidades, y cumplir con cualquier otro requerimientoqueseasolicitado.

d. Brindar oportuna realimentación alcolegioacercadelasdificultadesdesuhijo/aoacudido,siguiendoelconductoregular.

e. Apoyar los procesos académicos yderefuerzoencasa.

f. Conocer,aplicaryrealimentarelSIEE.

2.5. Rol de la Comisión de Evaluación y Promoción (CEP)

La Comisión de Evaluación y Promoción se reúne periódicamentepara conocer y discutir el desarrollo integral de los estudiantes. Entre susfunciones y actividades están:

a. Realizar como mínimo una reuniónalfinalizarcadaperíodoescolar.

b. Estudiar la promoción de los estudiantes y emitir sus recomendaciones.

c. Recomendar actividades de refuerzo y superación de dificultades para estudiantesqueasílosameriten.

d. Consignar y hacer seguimiento aloscompromisosdedocentes,estudiantesypadres/acudientes.

e. Analizar los casos de estudiantes con desempeños excepcionalmente altos con el fin de recomendar actividadesespeciales de motivación.


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f. Consignar en actas las decisiones, observaciones y recomendaciones de la CEP y a su vez constituir evidencia para posteriores decisiones acerca delapromocióndeestudiantes.

g. Recibirinquietudesdeestudiantesquepresentendificultadesydar

sugerencias para la superación delasmismas.

h. Al finalizar el año escolar laCEP de cada grado analiza y recomienda cuáles estudiantes son promovidos y cuáles deberían reiniciarungradodeterminado.

3. Procesos de evaluación y promoción

3.1. Evaluación y promoción para grados de PK a 11°

En cumplimiento a los Decretos 2247 del 11 de septiembre de 1997 y 1290 del 16 de abril de 2009 por los cuales se establecen las normas relativas a la prestación del servicio educativoenel nivelpreescolar y la reglamentaciónde laevaluacióndel aprendizaje ypromocióndelosestudiantesdelaeducaciónbásicaymedia,elBSGChadeterminadolossiguientes procesos de evaluación y promoción:

PROCESO VALOR ASIGNADODESCRIPCIÓN

Resumen de procesos evaluativos para preesolar. (Prekinder - Transición)

Evaluación Diagnóstica

Actividades para el alcance de los indicadores de desempeño

Reviso Mis Conocimientos –RMC-

Evaluación bimestral

Hábitos, actitudes, y organización

0%

45%

20%

25%

10%

Evaluación informativa y formativa aplicada al inicio de un grado o bimestre

Trabajos en clase y en línea, tareas, consultas, presentaciones, y todas las actividades desarrolladas para avanzar en el alcance de cada indicador de desempeño.

Oportunidad para exhibir el saber hacer en un contexto específico. Los estudiantes realizan proyectos en los que demuestran lo aprendido. Para el desarrollo de los mismos el estudiante cuenta con una rúbrica guía recibida con antelación. Se pretende con ello valorar la individualidad que desde las fortalezas cada uno demuestre sus avances.

Consiste en un ejercicio que permite dar cuenta de los procesos alcanzados y la interiorización de estos, a través de una Rúbrica (rejilla) y Rutas de Trabajo diseñadas por el maestro, conocidas por las familias e implementadas a lo largo del bimestre.

Se valorará el progreso en el seguimiento de rutinas, hábitos, y organización de sus recursos, espacio y actividades escolares.

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PROCESO VALOR ASIGNADODESCRIPCIÓN

Resumen de procesos evaluativos para preesolar. (Prekinder - Transición)

Evaluación Diagnóstica

Actividades para el alcance de los indicadores de desempeño

Reviso Mis Conocimientos –RMC-

Evaluación bimestral

Hábitos, actitudes, y organización

0%

45%

20%

25%

10%

Evaluación informativa y formativa aplicada al inicio de un grado o bimestre

Trabajos en clase y en línea, tareas, consultas, presentaciones, y todas las actividades desarrolladas para avanzar en el alcance de cada indicador de desempeño.

Oportunidad para exhibir el saber hacer en un contexto específico. Los estudiantes realizan proyectos en los que demuestran lo aprendido. Para el desarrollo de los mismos el estudiante cuenta con una rúbrica guía recibida con antelación. Se pretende con ello valorar la individualidad que desde las fortalezas cada uno demuestre sus avances.

Consiste en un ejercicio que permite dar cuenta de los procesos alcanzados y la interiorización de estos, a través de una Rúbrica (rejilla) y Rutas de Trabajo diseñadas por el maestro, conocidas por las familias e implementadas a lo largo del bimestre.

Se valorará el progreso en el seguimiento de rutinas, hábitos, y organización de sus recursos, espacio y actividades escolares.

ESCALA DE VALORACIÓN NACIONAL DESCRIPCIÓNESCALA DE

VALORACIÓN INSTITUCIONAL BSGC

Desempeño Superior S

Desempeño Alto A

Desempeño Básico B+

Desempeño Bajo B

Excelente cumplimiento, en un nivel excepcional, de las metas básicas de formación: alcance de indicadores de desempeño, apropiación de conceptos y desarrollo de habilidades y apropiación de actitudes y hábitos.

Buen cumplimiento de las metas básicas de formación: alcance de indicadores de desempeño, apropiación de conceptos y desarrollo de habilidades y apropiación de actitudes y hábitos.

Aceptable cumplimiento de las metas básicas de formación: alcance de indicadores de desempeño, apropiación de conceptos y desarrollo de habilidades y apropiación de actitudes y hábitos.

Incumplimiento de las metas básicas de formación: alcance de indicadores de desempeño, apropiación de conceptos y desarrollo de habilidades y apropiación de actitudes y hábitos.

93.00 – 100

84.00 – 92 .99 %

77.00 – 83.99 %

10 - 76.99 %

3.2 Escala de valoración para estudiantes de PK a 11°

En cumplimiento a los Decretos 2247 del 11 de septiembre de 1997 y 1290 del 16 de abril de 2009 por los cuales se establecen las normas relativas a la prestación del servicio educativoenelnivelpreescolary la reglamentaciónde laevaluacióndelaprendizajeypromocióndelosestudiantesdelaeducaciónbásicaymedia,elBSGCdefinelasiguienteescala de valoración:


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3.3 Acompañamiento en preescolar

Este acompañamiento será regulado inicialmente por el docente director de grupo, quien previa reunión conlos docentes de área directamente relacionados con el niño, llegan ala conclusión que determinado es-tudiante requiere de cierto tipo deacompañamiento, éste será presentadoa través de un informe al coordinador de sección quien junto con el maestrodirector de grupo determinan la fecha ylacitaconlasfamiliasparanotificarlesacerca de este acompañamiento y de los seguimientosdelmismo.

El director de grupo estará haciendo el seguimiento y supervisando que seden estos acompañamientos a través de la solicitud de informes periódicos o citacionesconlospadres.

3.4 Evaluación para los grados 1º a 11º

A partir del grado PK y hasta el grado 11º se lleva a cabo un proceso mixto de evaluación en el que se combinanelementos de evaluación cualitativa y cuantitativa.Constade:

a. Evaluación diagnóstica: consiste en una prueba que se aplica al iniciarun grado o un bimestre, y que

ayuda a que el docente evalúe silos estudiantes han construido los conceptos y habilidades básicas necesarias para comprender los nuevoscontenidosy,encasodesernecesario,lleveacaboactividadesdenivelación.Laevaluacióndiagnósticanotienecalificación.

La evaluación diagnóstica se aplica también a nuevos estudiantes,con el fin de determinar si haconstruido los conceptos y de-sarrollado las habilidades básicas en cada asignatura, para el grado co-rrespondiente,segúnelcurrículodeBSGC.

b. Actividades para el alcance de los indicadores de desempeño: apropiación de conceptos y desarrollo de habilidades que se construyena través de actividades como pro-yectos, trabajos en clase, quices,talleres,consultas,informes,ensayos,presentaciones, demostraciones ytodas las actividades desarrolladas encadaasignatura.

c. Reviso Mis Conocimientos –RMC- Son proyectos presentados por los estudiantes en los que demuestranel alcance de las metas propuestas hastaesetérmino.Cadadocentede




Desempeño Alto A


Desempeño Bajo B





93.00 – 100

84.00 – 92 .99 %

77.00 – 83.99 %

10 - 76.99 %

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asignatura prepara la rúbrica guía.Se revisa a mitad de cada periodo académico.

d. Evaluación bimestral: Prueba escrita que evidencia el alcance de losindicadores de desempeño y do-minio de habilidades. Es diseñada,aplicadaycalificadaporeldocentedecadaasignatura.

e. Apropiación de hábitos, actitudes, y organización, tales como cumplimiento participación, co-laboración, esfuerzo, puntualidad y disciplina. La autoevaluación de desempeño, actitudes y hábitos, elencontrar fortalezas y debilidades en los aspectos cognitivo,personal,socialyespiritual,hacenparte estaactividad.




Desempeño Alto A


Desempeño Bajo B





93.00 – 100

84.00 – 92 .99 %

77.00 – 83.99 %

10 - 76.99 %

3.5. Escala valorativa para los grados 1º a 11º

En cumplimiento a los Decretos 2247 del 11 de septiembre de 1997 y 1290 del 16 de abril de 2009 por los cuales se establecen las normas relativas a la prestación del servicio educativo en el nivel preescolar y la reglamentación de la evaluación del aprendizajeypromocióndelosestudiantesdelaeducaciónbásicaymedia,elBSGCdefinelasiguienteescaladevaloración:


88

4. Apoyo Adicional

Los estudiantes que presentendificultades en la comprensión yaplicación de conceptos o de dominio de información,tieneneldeberyelderechode solicitar explicaciones adicionales a losdocentesdurante la clase y, si esnecesario, en tiempos de descanso, decomúnacuerdoconeldocente.

El BSGC ofrece otros recursos como jornadasde refuerzo en inglésymatemáticas los viernes en la tarde,en el programa denominado Fruto Trascendente, los docentes proveenhoras de atención personalizada dentro desushorarios.

JASA – Jornada Adicional Semestral de Apoyo

Además de las oportunidades antes descritas el BSGC ofrece la JASA-JornadaAdicional Semestral deApoyoen laque losestudiantesquehan reprobado asignaturas, tiene laoportunidaddedemostrar suficiencia,reconocer sus errores y exhibir responsabilidad e interés por su propio desarrolloacadémico.

La JASA es obligatoria para los estudiantes que reprueben algunaasignatura en algún período co-

rrespondiente al semestre que termina,y da oportunidad de reponer hasta dos asignaturas reprobadas, dandoprioridad a las asignaturas básicas; si hubiere una tercera materia reprobada omás,paraésta(s)noleasistiría(n)esebeneficio. Después de dos materiasreprobadas, la nota obtenida será lanota definitiva dentro del promedioanual. Es necesario precisar quesiempre se revisará el proceso y si las autoridades académicas de orden directivo docente (coordinador de sección, director académico, rector)lo consideran necesario el estudiante serácitadoaJASAaunqueelpromediosemestral fuerade77.0o ligeramentesuperior. Asistirán a JASA estudiantescuyo bajo desempeño en PruebasSABER de Prueba o demás simulacros lo ameriten, los directivos docentesharán la correspondientecitación. Losestudiantesquenotenganasignaturasreprobadas no deberán asistir a esta jornada.

La JASA se desarrolla durante 4 días de actividades de apoyo para el primer semestrey3paraelsegundosemestre.Paraelprimersemestre,serealizadurante3díasalfinalizarelsemestreyel1erdíade inicio del segundo semestre, con elfinde retomar losprocesos, conceptos,habilidades y competencias en los cuales




Desempeño Alto A


Desempeño Bajo B





93.00 – 100

84.00 – 92 .99 %

77.00 – 83.99 %

10 - 76.99 %

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presentó dificultad. La ausencia a estajornadafinaldeundía,sepenalizarádel10%deHábitosyOrganizaciónyaquenose está aprovechando las oportunidades adicionales que el colegio ofrece. Alconsignarse en este documento, seentiendequeelpadredelestudiantequetuvo que asistir a la Jornada AdicionalSemestraldeApoyoestáinformadoquesuhijodeberápresentarse a la jornadade refuerzo al comienzo del segundo semestre.ParalaevaluacióndeJASAsetiene en cuenta los desempeños en las actividadesrealizadas.

LaJASAeselúltimorecurso deapoyodisponible. Noexisterecursoadicional,sielestudiantenosepresentaa una JASA completa o si por razones diferentes a duelo o incapacidad médica -reportada con soportes- seausenta a una JASA. La oportunidadde apoyo adicional semestral no es aplazable. Los estudiantes que porrazón diferente a duelo o incapacidad física reportada por la autoridad médica competente seausenten,pierden losbeneficiosdelamisma.

Lo anterior pretende elevar la responsabilidadde los estudiantes. Silo trabajadoen laJASAse traduceenunanotasuperiora laobtenidaenel/losbimestresenelindicadorespecíficosepodrá realizar el cambio favorable,siendo 80/100 la máxima nota posible para una JASA. Por lo anterior ycomo se confirma en los criterios dereprobación,sielestudiantealfinalizarel cuarto periodo académico presenta tres (3) asignaturas en nivel bajo, es

decir promedio general inferior a 77/100encadaunadeestasmaterias,se entiende que el desempeño del estudiante durante ese año ha sido insatisfactorio y deberá reiniciar el mismo año académico en el próximo año calendario.

En BSGC todas las materias tienen igual trascendencia. Luego todas ycada una de las asignaturas son del mismovalorparadefinirlaaprobacióno reprobacióndeun año.De acuerdo a este SIEE cada materia se cuenta por separado,noseagrupanporáreas.

Finalmentesereitera,queademásdelaJASA,bajolascondicionesanteriormentedescritas, en BSGC NO existe ningúnrecursoadicionaldereposición.

5. Promoción

Los estudiantes son promovidos al siguientegradocuandoobtienenjuiciodevalorfinalbásico,altoosuperiorentodas y cada una de las asignaturas del plandeestudios.

5.1. Requisitos especiales de promoción para grados noveno, décimo y undécimo

a. Los estudiantes desde grado noveno serán promovidos si y solo si, aprueban la totalidadde las áreas y no tienen deudas académicasdeañosanteriores,o, nivelaciones pendientes delañolectivoodeañosanteriores.


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b. Es criterio para determinar la promoción, la asistencia alos seminarios, encuentros yeventos programados por el colegio para los estudiantes de Noveno,DécimoyUndécimo.

c. Esrequisitodepromociónparalos estudiantes de Noveno y Décimo presentar las pruebas pre SABER. Es requisito depromoción para los estudiantes de Undécimo presentar las pruebasSABER. las familiassonresponsables de inscribir a sus hijos en los SABER de Pruebadurante el mes de enero fecha en que el ICFES abre esteservicio,creandosuusuarioenel Sistema PRISMA del ICFES: http://www2.icfesinteractivo.gov.co/prisma-web/pages/administracion/autenticacion/autenticacionIcfes.jsf?faces-redirect=true#No-back-button

Requisitos de promoción y graduación para estudiantes de grado 11

a. Aprobar la totalidad de las asignaturas (con una nota mínimade77) ,dentrode lostiempos establecidos en el cronogramaescolar.

b. Tener la certificación expedidapor el colegio del cumplimiento delas80horasdeServicioSocial,con el debido cumplimiento de los parámetros establecidos por el colegio. (Resolución4210 de 1996 del Ministerio de EducaciónNacional)

c. Haber aprobado el proyecto de grado (monografía), luegodel cumplimiento de las pautas establecidas.

d. Estar a paz y salvo con el colegio portodoconcepto.

5.2. Promoción anticipada

Califican para ser promovidos demanera anticipada estudiantes queevidenciendesempeñoexcepcional.Unrendimiento superior en el desarrollo cognitivo,social y personal en el marcode las competencias básicas del grado que cursa. Estos estudiantes debendemostrar como mínimo altos niveles de motivación intrínseca, dominio yaplicación rápida de conceptos; así comobuencomportamiento,testimonioydisciplina.

Procedimientos para la promoción anticipada.

Lospadres,docentesy/oCoordinadorde Sección deberán informar durante el primer periodo académico, a más tardarel1demarzo,alComitédeEvaluaciónyPromoción los casos posibles de promoción anticipada.

Unavezcomprobadoslosrequisitos,el estudiante presentará pruebas de conocimientos en las asignaturas de Matemáticas, Lengua Castellana, inglés,Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, yen el caso de Escuela Alta adicionalmente Química y Física. El desempeño delestudiante en todas estas áreas no puede

91

b. Ha fallado amásdel 25%delas actividades académicas duranteelañoescolar.

serinferiora80%,revisadoslosresultadosel Comité de Evaluación y Promoción entregaráalConsejoAcadémico/Comitéde Análisis de Resultados Académicos-CARA- el informe con los casos queameriten estudio para promoción anticipada,previoconsentimientodelasfamilias.

Si el Consejo Académico/Comitéde Análisis de Resultados Académicos lo aprueba, recomienda al ConsejoDirectivo la promoción anticipada del estudiantealsiguientegrado.LadecisiónseráconsignadaenelactadelConsejoDirectivo y en el registro escolar y luego se comunicará a los coordinadores,docentesypadresdefamilia.

Como estímulo al estudiante, elCoordinador de Sección reportará a Rectoría para que se envíe informeescrito de la novedad al pastor quepresentóelestudiantealBSGC.

6. Reprobación grados 2º a 11º

La reprobación es el acto de no-promocióndeungradoalsiguiente.Un estudiante es reprobado cuando:

a. Al finalizar el año escolar, ydurante los tiempos asignados en el cronograma, no haaprobado(conunmínimode77)latotalidaddelasasignaturas,ono ha cumplido con los criterios de promoción previstos por la institución educativa, definidosenejerciciodesuautonomía.

6.1. Conducto regular en casos de no conformidad por reprobación de una asignatura

En cumplimiento con el Artículo 29 de la Constitución Nacional referente al debido proceso, el BSGC estableceel siguiente conducto regular quegarantiza un proceso organizado en caso de inconformidad con la decisión de reprobación de una asignatura o área:

1. Docente de la asignatura2. Director de grupo3. Coordinador de sección4. Comité de Evaluación y Promoción5. Consejo Académico/ Comité de

Análisis de Resultados Académicos6. ConsejoDirectivo7. GerenteEducativo-Rector

El estudiante y el docente deben estar en capacidad de demostrar con evidencias ante cualquiera de lasanterioresinstancias,lasestrategiasyactividades desarrolladas dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación y sus resultados. En elcaso de que sea necesario haceruna corrección a una calificación el rector será quien dé autorizaciónparaelprocesodecambiodenota,una vez haya revisado el proceso desarrollado.


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7. Instrumentos de comunicación de la evaluación del aprendizaje

a. Informe Descriptivo Valorativo: El informe Descriptivo Valorativo o boletíndecalificacionesseemiteal final de cada periodo. Es elreporte del desempeño en cada área y asignatura en términos cualitativosycuantitativos.

b. Comunicados en el planeador,agenda o medio de comunicación escritadelestudiante,quedebenserfirmadosporelpadreyporeldocentequeloemite.

c. Observador del Estudiante, enel que se registran losprocesosy actividades relevantes del procesoenseñanza–aprendizaje- evaluación. Existen dosmodalidades:observadorvirtual,al que se accede a través delportal, y observador físico, queestá disponible en la oficinadel Coordinador de Bienestar IntegraldelaSección.

8. Políticas de estímulos académicos

a. LosestudiantesqueenlaspruebasSABER 11 obtengan puntajeque los ubique en percentil80, podrán ser eximidos de lasiguiente evaluación bimestral en la asignatura correspondiente y tendrán juiciode valor 100/100,en la respectiva evaluación bi-mestral.

b. Los estudiantes que ensimulacros de Pruebas SABER y en pruebas SABER 11 (pruebas

de ensayo) tengan resultadosacumuladosconpuntajegeneral,igual o superior al 80% tendránel incentivo de ser eximidos de presentarexámenesbimestrales,enelbimestreymateriaenelquese presentaron los simulacros y su resultados fueron iguales o superioresa80%.

c. Los estudiantes con notas en promedio superior a 80 podrán recibir carta de estudiante de honor.

d. Cuadro de Honor: Se podránreconocer un estudiante para cadagénero(hombreymujer),de acuerdo a su desempeño académico,testimonioespiritualyreporteactitudinal.

e. Al finalizar el año, se publica un“BoletíndeTalentos”,dondesedi-vulgan los desempeños sobresali-entesdelosestudiantes,porárea.

9. Administración del SIEE

En primera instancia y cuando fuere necesario los coordinadores junto conel rector podrán revisar y proponer modificaciones del SIEE al ConsejoDirectivo.Delamismamanera,elConsejoAcadémico/Comité de Análisis deResultados Académicos es el responsable deadministrar,evaluar,interpretaryvigilarlaaplicacióndelSIEE.Encasodequesepresente ambigüedad y/o situacionesquenoestén contempladas enel SIEE,el Consejo Académico/Comité deAnálisis de Resultados Académicos tiene la facultad para hacer las aclaraciones e interpretaciones necesarias e informarlas

93

al rector de la institución quien dará elcursodebidoalasituación.

9.1. Vigencia y aplicación

El presente SIEE entra en vigencia y aplicaciónapartirdelañolectivo2017.

9.2. Evaluación del SIEE

Al final de cada periodo el ConsejoAcadémico/Comité de Análisis deResultados Académicos evaluará los resultados de la implementación del presenteSIEE,generandoundocumentoalfinaldelañolectivoconlosajustessugeridosparaelsiguienteaño.Encasoderequerirajustes, modificaciones o aclaraciones, sedeberápresentaranteelConsejoDirectivolasolicitudpertinente.ElConsejoDirectivomediante Resolución Rectorial comunicará alConsejoAcadémico/ComitédeAnálisisdeResultadosAcadémicossudecisión.

9.3. Socialización y publicación del SIEE

El SIEE será socializado con la comunidad educativa a través de medios electrónicos y el presente Manual de Convivencia y mediante cualquier otromedio de comunicación disponible. ElConsejo Académico/Comité de Análisisde Resultados Académicos establecerá los canales de comunicación con la comunidad educativaafinderecibirretroalimentación,sugerencias, yaportespara laevaluaciónpermanente del SIEE. Los estudiantespodrán hacer uso de los buzones de comunicación “All be tuned” para enviar su retroalimentación.

95

1. Que hayan reconocido a Jesucristocomo el Hijo de Dios, salvador,dueño y transformador de sus vidas

y que expresen consus acciones diarias el testimonio de esa conversión.2. Que seanmiembrosactivos de una Iglesia Cristiana de sana doctrina, sin la cual noes posible permanecer enlainstitución,esdecirque de no presentar

evidencia el contrato educativo quedaraanulado.

3. Que demuestren deseo e interéspor continuar creciendo en su formación cristiana y en su formacióncomopadres.

4. Que tengan definidas susprioridades y vivan conforme a ellas(1.Dios,2.Familia,3.Iglesia-Ministerio-Trabajo).

5. Que seanejemplo ymodeloparasus hijos según los principiosestablecidosenlaPalabradeDios.

6. Que asuman con responsabilidad el

Las Familiasy/o acudientes del Beth Shalom

A. Perfil deseado de las Familias

“... que Cristo viva en sus corazones por la fe, y que el amor sea la raíz y el fundamiento de sus vidas.Efesios 3:17

Los padres de familia son actores fundamentales en la comunidad del Gimnasio Campestre Beth Shalom. Sin su apoyo, cualquier labor que se realice en el colegio no llegará a dar el fruto esperado. Son ellos quienes inspiran, guían, dan ejemplo y educan a sus hijos, con principios cristianos. El colegio da continuidad y sirve de apoyo a esta labor, por eso, es tan importante la participación activa y el acompañamiento de los padres en el proceso educativo de sus hijos, así como la constante comunicación con los directivos y los docentes.


96

papeldepadresqueDioslesdelegópara la formación, la disciplina, laeducación y el sano desarrollo de sus hijos. Que comprendan que losmaestros y el colegio son ayudas para esosprocesos,perolaresponsabilidadladelegóDiosaellos.

7. Quedediquenasushijoseltiempo(encalidadycantidad),losrecursosylasestrategiasquesean indispensablespara su sano desarrollo físico,espiritualyemocional.

8. Quesigandecercalosprocesosdeaprendizajedesushijosyseanunapoyo real y efectivo en las labores queserealizanenelcolegio.

9. Que se unan como equipo al BethShalom Gimnasio Campestre y den testimonio de la confianza ysolidaridadquedepositaronalelegirel colegio para complementar la educacióndesushijos.

10.Quebendiganasushijosdiariamente,

orenjuntosyproclamensobreellosel propósito maravilloso con queDiosloscreó.

11.Que respeten el conducto regularpara dar a conocer cualquiersugerencia,explicacióny/oreclamo.Comocomunidadeducativacristiana,los canales de comunicación siempre estánabiertos.Dentrode lamisma,se espera llegar a la solución de cualquierconflicto.

12.Que se capacite participandoactivamente en los talleres de padresofrecidosporlainstitución.

13. Que mantenga actualizada lainformación de contacto. Únicorecurso en caso de emergencia.El tener información de contacto caduca en el sistema Portal exonera al colegio de responsabilidad en caso de emergencia o necesidad de entregarconpremurainformación.

B. DerechosTodos los padres de familia,

como miembros de la comunidad del Gimnasio Campestre Beth Shalom tienen derecho a:

1. Ser informados del seguimiento de sus hijos y de las actividadesprogramadasporelcolegio.

2. Pertenecer al Consejo de Padres,AsociacióndePadresdeFamilia,alConsejo Directivo y a los comitésquecreelainstitución.

3. Elegir a un vocero de cada curso paraconformarelConsejodePadresde familia, asegurando la continuaparticipación de los padres y acudientes en el proceso pedagógico y administrativo, conforme a lasnormaslegalesvigentes.

4. Ser atendidos con cordialidad y esmero de acuerdo con los horarios establecidosporlainstitución.

5. Participar en los ajustes y sugerirmodificacionesalProyectoEducativo

97

Institucional, incluido el Manual deConvivencia.

6. Participar en la toma de decisiones mediante sugerencias presentadas porescritoalainstanciarespectiva.

7. Ser asesorados académicamente porlosdirectivosdelcolegio,luegode ser remitidos por el director de grupo.

8. Ser asesorados y disfrutar de los servicios de orientación por parte deloscoordinadoresdesección.

9. Serinformadosdelasactividades,lasdecisiones, losestadosfinancierosydemásqueserefieranalConsejodePadres.

10. Participar en las conferencias, losencuentros y otras actividades organizadas por el Colegio y enmarcadas dentro de “Cordón deTresDobleces”, (Dios,padresycolegio).

11.Presentar sus inquietudes,sugerenciasyreclamos,demanerarespetuosa y siguiendo el conducto regular para cumplir con el debido proceso.(VernumeralIIE).

12.Ser notificado acerca de norenovación de contrato educativo para el año lectivo siguiente al finalizareltercerbimestre.

C. DeberesEs necesario recalcar la

obligatoriedad de la asistencia de los padresoacudientesalostalleres,OpenDay y citaciones, en cumplimientode: la Ley de Infancia y Adolescencia: Artículo 42, Manual de ConvivenciaAnexo lll, CDeberes, numeral 2 y 19,y Contrato Educativo firmado en elmomentodelamatrícula.

Todaslasfamilias,comomiembrosdela comunidad del Gimnasio Campestre Beth Shalom tienen el deber de:

1. Matriculara sushijos cumpliendocon todos los requisitos ydocumentos exigidos por el colegio; conocer y firmar elcontrato educativo y el pagaré

correspondiente a los costos educativosdelaño.

2. Demostrar el cumplimiento de las condiciones especiales de matrícula si las hubiere. Corresponde a lafamilia el rendir los informes en las fechas requeridas para asegurarcontinuidadenelcolegio.

3. Asistir a las reuniones y actividades programadas por el colegio y por elConsejodePadresdefamilia,asícomoalascitacionesindividuales.La no asistencia a estas reuniones será causal de incumplimiento del contratoeducativo.Encasodenopoder asistir por razones de fuerza mayoryjustificadaconlosdebidossoportes, podrá ser representadopor un acudiente mayor de edad mediante un poder otorgado por


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elmismoyfirmadodeaprobaciónpor el Coordinador de Sección correspondiente.

4. Cancelar las pensiones durante los cinco(5),primerosdíasdecadames,durantediez(10)mesescompletosycancelar oportunamente cualquierotraobligaciónqueadquieraconlainstitución.Encasodenocumplirsuobligación financiera en las fechasestablecidas, deberá cancelar losintereses de mora establecidos por la institución y cancelar por anticipado durante los cinco primeros días de cada mes los costos educativos acordados(pensiones,alimentación,transporte y demás compromisos financierosadquiridos).Enelcasodemora de más de 90 días la institución procederá al cobro jurídicocontemplado en el contrato de prestacióndeservicioseducativos.

5. Dar ejemplo a sus hijos con susactitudes, vocabulario, modales,responsabilidad, cumplimiento,honradez, honestidad, respeto ydemásvalorescristianos.

6. Dirigirse de forma respetuosa a todos los miembros de la comunidad educativa, incluidos el personal deservicios complementarios como transporte, restaurante y otros. Elcolegio privilegia el buen trato dentrodelaInstitución.Encasodepresentarse repetidas situaciones de irrespeto, la Institución estaráen libertad de recomendar la búsqueda de una oferta educativamás adecuada a las maneras y expectativasdelafamilia.

7. Seguir el conducto regular y dirigirse respetuosamente a las instalaciones

o dependencias para solucionar situaciones de la o el estudiante.(Profesor, Director de curso,Coordinador, Consejo Académico/Comité de Análisis de Resultados Académicos, Gerente - Rectory Consejo Directivo). En ningúncaso las familias que sondocentesdel colegio están autorizados para amonestar a un estudiante,de manera diferente al conducto regularmencionadoenelnumeralF.

8. Justificar por escrito las faltas deasistencia o llegadas tarde de sus hijos,presentandolosdocumentoscorrespondientes. Apoyar a suhijo(a) para ponerse al día en lasasignaturascorrespondientes.

9. Apoyar a sus hijos en el procesoformativo,yvelarporsuexcelentepresentaciónpersonal.

10. Proveerlos oportunamente de los útiles e implementos escolaressolicitadosporelcolegio.

11. Reconocer las faltas de sus hijoscolaborando con su corrección oportunayjusta.

12. Cuidar y responder por sus hijos una vez éstos salgan de lainstitución, de acuerdo con loshorariosestablecidosporella.

13. Hacer revisión del Observadordel Estudiante a través de la plataforma y en reuniones poder acceder al observador (en físico)del estudiante en caso de queéste presente proceso académico odisciplinario.

14. Hacerrevisióndiariade lapáginaWeb y los portales del colegiopara mantenerse al tanto de las actividades, comunicados, tareas,

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actividades y requerimientos delcolegio.

15. Acatar las decisiones de los órganos del Gobierno Escolar,vindicándolosantesuhijo(a).

16. Solicitar información a los profesores en los horarios establecidos para atenciónapadresyenningúncasointerrumpir clase. El acceso al áreaescolar es posible solo con previa autorización del Coordinador de Sección. Para tener control deingreso de personas al plantel, elacudiente deberá presentar en porteríaeldocumentoqueacreditesu citación (indicando fecha y hora), y presentar un documentode identidad para poder ingresar.Los permisos previos de ingreso al plantel se deben solicitar a través del Portal.

17. Inculcar en sus hijosresponsabilidad frente al cuidado de sus elementos escolares y/oobjetos de uso personal o deprescripciónmédica.

18. Marcar, con nombres y apellidos,todos los elementos y uniformes utilizados para las actividades escolares. Las prendas de vestirdeberán permanecer marcadas con hilo. Se considera marcadosiempre y cuando aparezcan los nombres completos. Inicialesno constituyen marca alguna. LaInstitución no se hace responsable porpérdida.

19. Abstenersedeenviarasushijosalcolegioencasodequeéstosesténafectados por alguna enfermedad infectocontagiosa (gripes, virus,pediculosis, etc.) y esperar hasta

queelmédicorespectivoautoricesu regreso al colegio. En casode asistir a clases el estudiante tendrá que usar tapabocas ymedicamentos correspondientes,indicados en la excusa médica entregada al Coordinador de la sección.

20. Mantener comunicación constante ydecalidadconsuhijo(a).

21. Asistir de manera puntual a los talleres, reuniones o asambleasde padres de familia programadas porelcolegio.

22. Enviarasushijosalasactividadesprogramadasporelcolegio.

23. En casos donde el estudiante ocasionedañosenlasinstalaciones,mueblesyutensiliosdelcolegio,desuscompañeros,desusprofesoreso empleados, deberá apoyar ymotivarasuhijo(a)parareponerelobjetoalamayorbrevedad.

24. Acompañaryguiara sushijosenforma permanente en su proceso de aprendizaje. Monitorearsemanalmente su progreso y las actividades archivadas en su portafolio.

25. Revisar continuamente los medios masivos de comunicación empleadosporcolegio(Facebook,Twitteryplataformasvirtuales).

26. Informar al Director de Grupo,Coordinador de Sección, Rectoracercadecualquierinconformidado inquietud, de acuerdo alconductoregular.

27. Es responsabilidad del padre de familiasupervisar,antesdeenviara su hijo al colegio, la correctapresentación personal; la cual


100

está claramente establecida en el Manual de Convivencia de la institución. De no ser tenido encuenta este numeral, se llevarána cabo los correctivos pertinentes establecidosenelnumeral2.10.7.CapítuloII.

28. El padre que desee asistir a lasclases de su hijo, debe solicitarprevia autorización y programación de la visita con el Coordinador de Sección, por ningún motivoestán autorizados las familias para ingresar a los salones de clase sin el proceso previo. Siempre sonbienvenidos siguiendo lo aquídescrito.

29. Se espera que nuestra filosofíacristiana sea directriz de todas las actividades en que participan losestudiantesdelcolegio.Elpadreesresponsable de verificar el tipo dereuniones a las que asiste su hijo(a).Una invitación,porelhechodeprovenir de un compañero o familia del colegio no exonera al padre de buscar la información y asegurarse dequetaleventoestéenunidadconlafilosofíainstitucional.Deotroladoen consulta realizada ante el DILE,(Dirección Local de Educación) seestablecen las siguientes directrices adicionales:

30. Ningún ente- órgano de lacomunidad Educativa puede organizar actividades o eventos culturales, sociales, recreativos,y otros, en los cuales hayaparticipación de los estudiantes,tanto en la Institución Educativa como fueradeella, sinelavaldelosDirectivosdelBSGC.

31. Toda actividad en la cual se requiera la participación de lacomunidad educativa debe estar programada en el Cronograma AnualdelaInstitución.

32. Siemprequeexistaconsentimientopor parte del plantel en la realización de una actividad, hayresponsabilidaddelmismo,ensusefectosyconsecuencias.

33. Se espera de las familias o acudiente en todo proceso,brinden información escrita,completa y verídica del proceso psicológico, educativo, de saludfísicayespiritualdelestudiante.

34. 32. Las familias que no hacenuso del servicio de ruta, y traena sus hijos al colegio no estánautorizados a ingresar a los salones y deben cumplir con los horarios establecidos para todos los estudiantes tanto de ingreso comodesalida.

35. Las familias no poseen autorización para transportar estudiantes del BSGC,quenoseansushijos,anoser que sea de manera eventualy con autorización escrita de las familiasdelmenor.Elcolegioestáexcluido de toda responsabilidad por eventos desafortunados quepudieran darse en este tipo de situaciones.

36. Cuando un padre de familia deba retirara suhijoantesde terminarla jornadaescolardebesolicitarydiligenciar la debida autorización de permiso al Coordinador de Sección correspondiente y entregar a la salida al vigilante de turno; sin esta autorización el

101

estudiante no podrá ser retirado de lainstitución,enloscasosenlosqueel padre de familia en persona no pueda hacer dicho procedimiento debe enviar carta “poder” con los datos de la persona autorizada para dicho procedimiento con firma y número de cédula. En elcaso de los estudiantes de Escuela Alta,cuandolasfamiliasautorizansu salida sin la supervisión de un adulto, ésta se debe solicitar

mediante una carta a Coordinación deSección, debeespecificarquese exonera al colegio en caso de cualquier contratiempo con elestudiante.

37. Entregar en todo momento a la institución documentos quecorrespondan a la verdad. Seconsidera causa suficiente deanulacióndeprocesodematrículay/ode renovación de cupo la presentación dedocumentosfalsos,adulterados.

D. AnexosA. PERFIL DESEADO DEL MAESTRO-

PASTOR BETH SHALOM

Educar en el Gimnasio Campestre Beth Shalom supone compromiso de vida,acogerconvalentíaycreatividadelsueñoquenoshasidodadodesery formar líderes con Visión de Reino y ser testimonio de los principios Cristocéntricosqueafirmamos.

La tarea educativa que nosproponemosexigeundocenteque:

• Vivasutrabajocomomisión,comouncompromisodevida.

• Conozca, participe y asumacomprometidamente el Proyecto EducativoInstitucional.

• Esté capacitado a nivel espiritual,personal y profesional para el desempeñodesumisión.

Como parte de un proceso constantedecrecimientolosmaestros-pastores del BSGC asumen como fundamentales en su ser y hacer, lossiguientes rasgos y actitudes:

1. Nuestros maestros - pastores tiene claro que su identidad está basada en Cristo y esto les permite:

• Ser creativos (Emplean metodologías diversas demostrando sensibilidad a las habilidades, potencialidadesy necesidades de sus estudiantes-discípulos)

• Reconocersus límitesyerrores.ElmaestropastorBSnoesperfecto,esperfeccionadodíaadía.

• Ser responsables y amorosos en el cumplimiento de sus deberes y en lapreparacióndesusclases.


102

• Ser comprensivos, empáticos yamableseneltratoconlosdemás.

• Ser alegres, abiertos a nuevasexperiencias,sincerosyauténticos.Esunaprendizcontinuo.

• Sercoherentesentreloquesediceysepractica(Íntegros)

• Serfielesasullamado.

2. Se mantienen actualizados en los saberes que inciden de una u otra forma en los procesos de aprendizaje:

• Dominan los conocimientos y competenciasqueenseñan.

• Mantienen una actitud renovadora y curiosa ante los avances de la ciencia,latecnología,lacultura,losnuevos aportes y están abiertos a cambios.

• Conocenasusestudiantes-discípulos.• Conocen,vivenyaplicanelejemplo

de nuestro Creador y lo mantienen comopuntodearranqueytérminode sus enseñanzas para transformar suentorno.

• Comprenden y aplican en sus clases el principio de que todaVerdad,esverdaddeDios.

• Profundizan en los avances quelas nuevas corrientes pedagógicas aportan en cuanto a la construcción del pensamiento y desarrollo de procesos formativos en valores cristianos y las evalúan desde lasEscrituras.

• Tienen claramente definidos lostemas, enfoques bíblicos, actividadesde aprendizaje e instrumentos deinstrucción, repaso y evaluación aimplementarencadaunadesusclases.

3. Fomentan un clima socio-afectivo favorable para la enseñanza-a p r e n d i z a j e - e v a l u a c i ó n -reinstrucción-evaluación:

• Asegurando siempre un ambiente deaceptación,afirmaciónpara elgrupoyparacadaestudiante.

• Estableciendo expectativas de logroybuenfin.

• Mediante el respeto y valoración del estudiante y reconocimiento de suslogros.

• Dialogando,escuchando,aconsejandoyorandoporsusestudiantes-discípulos.

• Siendo justos y a la vez exigentespara obtener lo mejor de cadaestudiantediscípulo.

4. Orientan el proceso de aprendizaje

de los estudiantes al:

• Atender a sus necesidades y dificultades.

• Conocer y respetar sus modalidades perceptivas dominantes, tempera-mentos,lenguajesdeamoryestilosdeaprendizaje.

• Practicarlaecuanimidadyequidad.• Serpacienteycercano.• Valorarelesfuerzoytrabajodelos

estudiantesyreconocersuslogros.• Ser claro en sus explicaciones y

favorecer el desarrollo lógico y el pensamiento crítico

B. SERVICIO DE TRANSPORTE ESCOLAR

Elserviciodetransporteesopcional,y será prestado a través de la empresa elegidaporelcolegio.ElPadredeFamilia

103

y/oAcudientey/oCodeudorexoneraalColegio de cualquier responsabilidadestipulada en las normas del Ministerio de Transportealescogeralgúnotromediode transporte diferente al avalado por el Colegio y dará a conocer por escrito elmedioescogido (vehículo, conductory demás información reglamentaria)al momento de realizar la matrícula; en caso de tomar otro medio de transporte deberá ceñirse sin excepción a los procedimientos y políticas quela institución designe con respecto a la movilidad, dejada y recogida deestudiantes.

C. NORMAS PARA INGRESO DE ESTUDIANTES AL COLEGIO Y USO DEL PARQUEADERO

Consideraciones:

1. La velocidad máxima permitida es de10KM/H.

2. En temporada de invierno: Para dejar o recoger a los

estudiantes se realizará en el orden de llegada de los vehículos. Paraevitar conductas inseguras los estudiantesdeberánserdejadosorecogidosenelparqueaderodelainstitución.Losniñosdescenderáno subirán a sus automóviles por la(s) puertas(s) del lado derecho,de tal manera que siempre seráseguro.

3. CuandoNOestamosentemporadade lluvias:

Todos los vehículos ingresarán por laZonadeparqueaderoydejaráno recogerán a los estudiantes en estaárea.

D. NORMAS DE COMPORTAMIENTO Y DE TRÁMITES EN LAS RUTAS ESCOLARES

El tiempo de recorrido en las rutas escolares es muy valioso para comunicarseconelSeñor,darlegraciasopedirleporlasnecesidades,tambiénpara compartir con los compañeros,reflexionar o descansar. Es un tiempoenelqueDiosestámostrándonosSuamorySucuidado.

Durante el tiempo que losestudiantes son transportados a sus casas, al colegio o en actividades osalidas, deberán seguir los deberes ylas normas descritas en este Manual deConvivencia.Lasconsecuenciasporincumplir estas normas serán también las descritas en la parte II, secciónD:Consecuencias y procedimientos a las faltas disciplinarias. A continuación semencionanotrosejemplosdenormasque deben seguirse cuidadosamente.EsimportanterecordarqueseesperaquelaconductadelosestudiantesdelGimnasio Campestre Beth Shalom sea excelente en todo momento y en todo lugar, manifestando un testimonio devidacristiana.

Normas

1. Durante el recorrido los estudiantes debenpermanecer sentados,enelpuestoqueleasignelamonitoradelaruta,conelcinturóndeseguridaddebidamente asegurado. Por supropia seguridad, está prohibidosacar la cabeza o las manos por las ventanas.


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2. Los estudiantes menores de diez años y las niñas o jovencitas nopodrán viajar en el puesto deadelante.

3. Tratar con respeto y obedecer a la monitora,quieneslaautoridadenlaruta.

4. Abrir las ventanas parcialmente,o como lo estime conveniente la monitora.

5. Abstenerse de abrir recipientes con líquidos y de consumiralimentos.

6. Guardar en todo momento el orden, el respeto y la disciplina.Está prohibido realizar cualquieracción que perturbe el ordeny la sana convivencia, comolanzar objetos dentro y fuera delvehículo, gritar, pelear, jugar demanerainapropiada,oincomodaro faltar al respeto a la monitora,alconductoroasuscompañeros,o tener conductas o actitudes inapropiadas como las descritas enesteManualdeConvivencia,enlasecciónDeberesyNormas.

7. Los estudiantes deben estar listos en el paradero con cinco minutos de anticipación. El conductor noestá autorizado para esperar ya que retrasos de pocos minutos,encadaparadero,ocasionanquetodos los estudiantes de la ruta lleguentardealcolegio.

8. Unavezquelosestudiantessubana la ruta, no pueden bajarse enningúnlugar,nidevolverseparalacasa. Tampoco deberán cambiarde ruta o de paradero. En casosdeespecialnecesidaden losquese requierancambios, las familias

deberán pasar su solicitud por escritoalCoordinadordeSección,el estudiante debe entregar la solicitud antes de terminar el primer descanso, el Coordinadorde Sección firmará la solicitudconsultará con el Coordinador deRutas.Una vez estudiada y encaso de aprobada la solicitud, elestudiante deberá informar a la monitora con un día de anticipación ymostrarlesuautorización.

9. Para ser transportados en la ruta los estudiantes deberán estar con el uniforme completo. De locontrario,noserántransportados.

10. En caso de escuchar música,deberá ser instrumental, clásicaoconmensajescristianos.Sóloelconductor tendrá el control del radio.

11. Si un estudiante trae un objetoajeno a lo necesario para sudesempeño escolar y perturba la disciplinadelaruta,elobjetoserádecomisado y entregado en la recepción del colegio, hasta queel padre y estudiante diligencien el acta correspondiente de compromiso para la devolución de decomisados.

12. Sialgúnestudianteocasionadañosa la camioneta como: romper tapicería, manijas, accesorios, yotros, deberá reponer, reparar opagarporelobjetodañado.

13. Enloscasosenqueunestudiantenopuedaasistiralcolegio,deberáavisaralconductordelaruta.

14. No están permitidas las ventas duranteelrecorrido,nielpréstamode artículos entre estudiantes y

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monitora.Asimismoningúntipodecelebración entre los estudiantes y la monitora (como cumpleaños o amigosecreto).

15. En el momento que se dé lainstrucción de la salida, por partedelcoordinadorde rutas, todas lascamionetassaldráninmediatamente.

16. Procedimientos disciplinarios:

• Los dos primeros llamados de atenciónseharánverbalmente.

• A partir del tercer llamado de atención,lamonitorainformarápor escrito a la Coordinación de Transporte y al Coordinador deSección.

Trámites

1. La solicitud para utilizar el transporte escolar debe ser tramitada a través de la Coordinación de Transporte conmínimoundíadeanticipación.Allíconfirmaránladisponibilidad.

2. Cualquier cambio de domiciliodeberánotificarsealaCoordinaciónde Transporte con mínimo tres días de anticipación. Es necesariorecordarqueestoscambiospuedenocasionar variaciones de horarios en otrosestudiantesyenlasrutas.

3. Únicamente sepermiten cambiosde paraderos dentro de la misma ruta y con previa solicitud de las familias al Coordinador de Sección,quienasuvez informaráalCoordinadordeTransporte.

Nota: Cualquier inconformidadrelacionada con el servicio de transporte debe enviarse por

escrito a la Coordinación de Transporte con copia a la Dirección Administrativa y Directivos del colegio de manera escrita y/omensajevíaportal.

Inconformidades relacionadas con el comportamiento del conductor o de la monitora, debe enviarsepor escrito al Coordinador de Transporte con copia al coordinador deSección.

E. DEBERES Y FUNCIONES DE LAS MONITORAS DE RUTAS ESCOLARES

Las monitoras de ruta son una valiosa ayuda para los estudiantes y para el colegio. Su trabajo implicaesfuerzo, entrega y un alto grado deresponsabilidad. Por otra parte, sonellas quienes representan al BethShalom Gimnasio Campestre, deahí la importancia de su excelente presentaciónpersonal,sutratoamabley respetuoso con los estudiantes y con las familias y su capacidad para hacerse respetarporlosestudiantesyaquesonsuautoridadenlarutaescolar.

Las monitoras son las encargadas de propiciar el buen ambiente, ayudara los estudiantes en la medida de sus posibilidades, prevenir inconvenientesy accidentes durante el recorrido, velarpor la seguridad de los estudiantes y hacer cumplir las normas y los deberes descritos en el Manual de Convivencia del GimnasioCampestreBethShalom.Otrosdeberes y funciones que las monitorasdeben seguir cuidadosamente son:


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1. Estar lista en los lugares y las horas asignadas para el comienzo de los recorridos. Por ningúnmotivodebe iniciarse el recorrido sin la monitora. La monitora es laprimera persona en ser recogida y laúltimaenserdejada.

2. Al iniciar el año, lamonitoradebe:realizar la pre ruta, elaborar ellistado de los estudiantes que sevan a transportar, informar a lospadres, por escrito, la hora en laqueelestudiantevaaserrecogidoydejadoenlatardeylosdatosdelconductor,lamonitorayelvehículo.

3. Portar los distintivos que laacrediten como monitora del colegio.

4. Presentarse y vestirse con pulcritud yconprendasenexcelenteestado,según las pautas dadas por laCoordinación de Transporte. Noutilizar durante el horario de rutas: ropademasiadoajustada,espaldadescubierta, camisetaombliguerao con escote pronunciado,sudadera, tenis, pantalóndescaderado, camiseta esqueletoo minifalda. Lo anterior aplica,durante todas las actividades comoelaseodelvehículo.

5. Verificar la asistencia de losestudiantes de la ruta tanto en la mañana,comoenelmomentodesalida.

6. Endíasdelluvia,presentarsediezminutos antes de la hora de salida en los salones de preescolar para acompañar y llevar a los niños a las rutas,protegidosconparaguas.

7. Recibir a los niños de preescolar de manos del profesor o de la

profesora y tener especial cuidado conellos.

8. Verificar que el conductor sedetenga cuando los estudiantes se están subiendo o bajando delvehículo y no continúe hasta quelosestudiantesesténsentados.

9. Asignar un puesto fijo a cadaestudiante.

10. Si un estudiante viene enfermo de lacasadebereportarlo,porescrito,a la Coordinación de Transporte.(Ni el conductor ni la monitora están autorizados para devolverlo a la casa fuera del horario escolar sin autorización de las familias o acudientes).

11. Hacercumplirlanormaencuantoaqueestáprohibidotransportaraalguien diferente a los estudiantes que han firmado contrato, sinautorización de la Coordinación deTransporte.

12. Asegurarse que durante elrecorrido los estudiantes permanezcan sentados, con elcinturón de seguridad abrochado yajustadoalcontornodelcuerpoycadaunoensurespectivolugar.

13. Mantener el orden y la disciplina entodomomento.Nosepermitejugar ni con: lápices, esferos,palos o cualquier elemento quepueda ocasionar daños en los estudiantes.

14. Ayudaralosniñosabajarsedelarutayayudarlosconsusmaletas.

15. Por ningún motivo se puedenrealizar paradas para hacer cualquiertipodecompra.

16. Los estudiantes deben ser entregados siempre en la dirección indicada y a la

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persona autorizada para recibirlos; por ningúnmotivodebendejarsesolos,nientregarlosapersonasdesconocidas.En caso de no estar la persona autorizada,elestudianteserállevadoalasoficinasdelaempresadetransportey las familias deben recogerlo allí.Esta situación debe ser informada de inmediato a la Coordinación de Transporte.

17. La monitora debe contar con una sombrilla de forma permanente paraque,encasodelluvia,cubraa los niños en su traslado del salón alaruta.

18. En caso que un estudiante no seencuentreenelpuntoderecogida,lamonitoradebedejarconstanciaescritaenlaporteríadequepasóporallí,registrandocuántotiempoesperó.

19. Cuando el estudiante se deba dejar en la portería, se debeverificar que entre al conjuntoresidencial.

20. Ningún estudiante de ningúngrado está autorizado para quedarseenotradirecciónositioalestablecido,sinautorizacióndelas familias y de la Coordinación deSección.

21. Siporalgunacircunstancia(varada,pinchadaotrancón),elhorariodelrecorrido se atrasao se adelanta,debe avisar de inmediato a la Coordinación de Transporte lo sucedido y ésta, a su vez, dará lasolución al inconveniente y avisará alasfamiliasyalcolegio.

22. Cuando por alguna razón un estudianteseretiredefinitivamentedelaruta,sedebeinformar,porescrito,a

la Coordinación de Transporte la fecha hastaeldíaenquefuetransportado.

23. Uniforme de los estudiantes: La monitora está autorizada para no transportar al estudiante que notenga el uniforme completo. Losestudiantes deben estar completa-mente uniformados en la mañana; enlatardeselespermitiráquitarseel saco o buso. Los estudiantesdeben guardar las prendas debi-damente marcadas con hilo en la maleta.

24. Recolección de recibos: Tendrá la responsabilidad de la recolección de recibos de pago de ruta y llevar elcontroldedichospagos.(Debenserrecibosoriginales).

25. Si en determinado momento, seda la orden de no transportar a un estudiante por falta de pago y la monitora hace caso omiso a la orden,serásancionada.

26. Solicitar a las familias los recibos depagoderuta.Sedeberegistraren la planilla de pagos. Cadamonitora debe llenar, de formaordenada,elcontroldepagos,losdiez primeros días del mes y debe tener el informe de los pagos por cadaestudiante.

27. Dinero en efectivo: No se debe recibir dinero en efectivo por ningúnconcepto.

28. No es permitido realizar ningúntipodeventaalosestudiantes.

29. Cuidado de implementos: Responsabilizarse por los implementos de los estudiantes,vigilando que no queden en elvehículo objetos como: maletas,loncheras,carpetasyotros.


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30. Velar por el cuidado de los implementos y los accesorios de la camioneta, informar alCoordinador de Transporte, encasodepresentarsealgúndaño.

31. Mantener limpia la parte interna del vehículo. Todos los díasdebe permanecer en excelentes condicionesdelimpiezayorden.

32. Disciplina y buen trato: La monitora de la ruta es la autoridad y la persona autorizada para llamar la atención a los estudiantes. Debe seguirel conducto regular enunciado en el Manual de Convivencia.Todos los informes disciplinarios deben presentarse por escrito a CoordinacióndeSección.

33. Informar a la Coordinación de Transporte cualquier irregularidado incumplimiento del conductor de la ruta con las normas establecidas porelcolegiocomo:elmanejodelradio, respeto por las señales detránsito,buentratoalosestudiantesyalasfamilias,etc.

34. Mantener buenas relaciones in-terpersonales con todos los com-pañerosdetrabajo.

35. Horadesalidadelosestudiantes:La monitora debe tener todos los niños de preescolar organizados en el vehículo cinco minutos antes quesueneeltimbreymantenerlapuntualidadalahoradesalida.

F. DEBERES Y FUNCIONES DE

LOS CONDUCTORES DE RUTAS ESCOLARES

Los conductores de las rutas escolares del Beth Shalom Gimnasio Campestre

desempeñan una función muy importante delainstitución.Sonelloslosresponsablesdeque losestudiantes lleguenal colegioyasuscasasenloshorariosestablecidos,de manera cómoda y segura. Además,representan al colegio en todos los lugares en los que se desplacen. Por lasanteriores razones, los conductores denuestras rutas deben destacarse por su responsabilidad en cuanto a su manera de conducción y al seguimiento de las normas de tránsito, su trato respetuoso haciatodas las personas y por las excelentes condicionesenquemantienensuvehículoensuinterioryexterior.Acontinuación,semencionan algunos deberes y funciones que todos los conductores deben seguircuidadosamente.

1. Conocer la misión y la visión del colegioyhacercumplirlasnormas.

2. Mantener la camioneta limpia y en excelentescondiciones.

3. Cumplir estrictamente con las normas de conducción, respetarlas señales y los límites de velocidad: zona urbana 60k/h,autopista80 k/h,barrios60 k/h yzona escolar 10 k/h. La entrada yla salida del colegio debe hacerse con mucha precaución y con una velocidadmínima.

4. Mientras se esté prestando el servicio de transporte en el colegio,debetenerlatablaconelnúmerodelaruta.

5. Realizar la pre ruta, con larespectiva monitora, al comienzodelaño.

6. Estar dispuesto para los cambios quesepuedanpresentaryaseadesectorodeestudiantes.

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7. Tener en cuenta que el serviciode transporte escolar es puerta a puerta.

8. Durante el recorrido sólo se debe escuchar música cristiana, clásicaoinstrumental.Losestudiantesnoestán autorizados para elmanejodelradio.

9. El conductor no podrá iniciar marchahastaquecadaestudiantesienta total estabilidad ya sea al subirobajardelvehículo.

10. Los estudiantes sólo podrán ser transportados con el uniforme completo o con excepción quesehaya informadoquevienendeparticular.

11. La empresa transportadora se reserva el derecho de transportar a estudiantes transporta queno están al día con el pago del servicio.

12. Sólo se transportará a los estudiantesdelarutaylamonitora.En otros casos, se deberá tenerautorización de Coordinación de Transporte.

13. Cualquier novedad que sepresente durante el recorrido,que altere el horario establecidode la ruta, debe comunicarse deinmediato con la Coordinación de Transporte.

14. El celular debe siempre estar activadoyconminutosdisponibles.

15. En caso de varada o cualquierotra circunstancia que le impidarealizarelrecorrido,debeinformara la Coordinación de Transporte deinmediato.

16. Cuando por algún motivo nopueda manejar la camioneta,

debe buscar la persona adecuada y responsable, e informar delcambio.

17. Porningúnmotivosedeberecibirdineroalasfamiliasoestudiantes.

18. En el momento de dejar elestudiante, si no hay quien loreciba, por ningúnmotivo puededejarlo solo, debe llevarlo ala empresa transportadora y comunicarlosucedido.

19. No está autorizado para hacer parada para que los estudiantescompren comestibles o cualquierotraactividad.

20. Los permisos para los estudiantes únicamentesonautorizadosporlaCoordinacióndeSección.

21. Verificarqueningúnestudiantesequededelarutaenelcolegio.

22. No permitir irrespeto de los estudiantes, ni prestarse parabromas, apodos ni demasiadaconfianza.

23. Cuando la monitora incumpla con las funciones asignadas, se debecomunicarlosucedido.

24. Cuando un estudiante se retire definitivamentedelaruta,sedebeavisarporescrito,nombre,grado,número de ruta y fecha exactaen la que el estudiante no se hatransportado.

25. En el momento que se presentetrancón,elconductordebeesperaryterminarelrecorrido.

26. Mantenerelrespeto,laarmoníaylacolaboración con los compañeros detrabajo.

27. Debe contar con un botiquíndotado y supervisado por la CoordinacióndeTransporte.


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28. Recordemosquetodossomosparteimportante y fundamental de este equipodetrabajo,debemosdar lomejor de nuestro talento, esfuerzoy dedicación para desarrollar con excelencianuestralabor.

G. NORMAS DE LOS USUARIOS DEL TRANSPORTE ESCOLAR

1. Durante el recorrido, el estudiantedebe permanecer sentado, en elpuestoque leasigne lamonitoradela ruta y con el cinturón de seguridad debidamente asegurado. En el casodequeelestudiantenoobedezcaala orden dada referente a mantener puesto su cinturón de seguridad durante todo el recorrido y esto acarree una infracción por incumplimiento a estanorma,elpadrecubriráloscostosdelainfracción.

2. Laautoridadenlarutalaejercelamonitora.

3. La monitora cuidará que lasventanas no sean abiertas en pro delaseguridaddelosestudiantes.

4. Los estudiantes deben abstenerse de abrir loncheras o consumir comestibles.

5. Por su propia seguridad, losestudiantes no pueden sacar la cabeza ni las manos por las ventanas. En ningún momentolos estudiantes podrán lanzar objetos ni dentro ni fuera de larutaparaevitarinconvenientesy/oaccidentes.

6. El estudiante siempre debe estar esperando la ruta con CINCOminutos de anticipación, de locontrario la ruta no está autorizada

paraesperaranadie.Elniñoesperalaruta,enningúncasoseapruebaquelarutaesperealestudiante

7. Enelmomentoqueelestudiantesubaalaruta,nopuedebajarseenningúnlugarnidevolverseparalacasa de no ser autorizado por el colegio,previasolicitudescritadelpadre con mínimo un (1) día deanticipación y previa aprobación deCoordinacióndeSección.

8. Si el estudiante vive en conjuntocerrado. Se recogerá y se dejaráenlaportería.

9. El estudiante Beth Shalom honra su uniforme y en todo momento está bien presentado luego estudiante quenotengaeluniformecompletoonoloportesegúnlasdirectricesdelainstitución,nopodrásertransportado.

10. Estudiantesmenoresdediezaños,y niñas mayores de esa edad se transportarán siempre en la parte traseradel vehículo, jamás en lospuestos de adelante al lado del conductor.

11. Si durante el trayecto se llegare a reproducirmúsica,seráunicamenteel conductor quien siguiendolas directrices de la institución,determinará las piezas (obviamente demúsica cristiana) a escuchar. Laresponsabilidad de esta situación estásobresushombros.

12. Todos los días se debe realizar una reflexión bíblica, se deberámantenerreverenciayrespeto.Encasodequelamonitoranopuedaejerceresafunción,losestudiantesmayoreslopodránrealizar.

13. Sielestudiantetraeunobjetoajenoa lo necesario para su desempeño

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escolar y perturba la disciplina de la ruta, lamonitoradeberá informarloparaqueelrespectivoCoordinadordeSeccióndéelmanejopertinente.

14. Colaborar con el aseo interno del vehículo, no botar basura dentrodeéste.

15. Sialgúnestudianteocasionadañosa la camioneta como: romper tapicería,manijas, accesorios, etc.deberáresponderporlosucedido.

16. Elestudiantenopuedeserdejadoenningúnotrolugardiferentealqueestáregistrado en la solicitud de transporte escolar. Otras eventualidades seránrevisadas por el Coordinador de Sección encargado. El coordinadorde rutas establecerá la viabilidad de prestar ese servicio adicional de acuerdoaladisponibilidaddecupos.

17. Los permisos para irse en otra ruta, se debendiligenciar con 24horas de anticipación con carta de las familias y la aprobación de CoordinacióndeSección.

18. Si el estudiante por alguna circunstancia no va a asistir al colegio debe avisar al conductordelaruta,paraqueéstenopase.

19. Las ventas dentro de las rutas no estánpermitidas,nientreestudianteso por parte de funcionarios de la empresatransportadora.

20. Durante el recorrido no se puede hacerusodeningúntipodedispositivoelectrónico visual, ya que el uso deestos en un vehículo en movimiento puedecausardañoenlaretina.

21. Los estudiantes pueden hablar unos con otros durante el recorrido, siempre y cuando seamoderadamenteysingritar.

22. Se debe mantener el respeto con los compañeros, la monitora y elconductor.

23. No se debe gritar por las ventanas a las otras rutas, recordando quelos estudiantes son la imagen del colegiodondequieraquevayan.

24. Hora de salida de todos los estudiantes:2:50p.m.

a. Sonaráeltimbrealas2:50pm.Losestudiantessaldránalparqueaderoeingresaránalasrutas.

b. Sonarálasirenaalas2:55pm.Enelmomentoquesuene la sirena,todas las camionetas saldrán inmediatamente. (No estánautorizadosparaesperaranadie).Se advierte a las familias cuyo hijo(a)sequededelarutapornohaber seguido el procedimiento descrito, que el colegio no puede hacerse cargo del transporte de regreso del estudiante. Por lo anterior se espera la responsabilidad y seguimientodeloestablecido.

25. La solicitud de transporte escolar debe ser tramitada a través de la CoordinacióndeTransporte.

26. Cualquier cambio de domiciliodeberánotificarsealaCoordinaciónde Transporte con mínimo ocho días de anticipación; no se asegura la prestación de servicio si no hay cupo en la nueva ruta solicitada o si en el nuevo sector no pasa ninguna rutadelcolegio.

27. Llamados de atención a. Los dos primeros llamados

deatenciónseránverbalmente. b. De continuar en la misma

actitud incorrecta, se realizará


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por escrito ante la Coordinación de Transporte y la Coordinación deSección.

28. Todoactodeindisciplina,duranteelrecorridode la ruta,será tenidoencuentaparavaloraciónenelboletín.

29. Durante los recorridos, losestudiantes deben cumplir los compromisos pactados en el Manual deConvivencia.

30. En el caso de ingreso tarde de estudiantes,estésedebereportarconel Coordinador de su respectiva Sección pararecibirlaautorizacióndeingreso.

H. REGLAMENTO DE NUESTRA ARTHUR BURT LIBRARY

1. Horario: La biblioteca presta sus servicios durante toda la jornadaescolar,7:30ama3:40p.m.

2. Regulaciones generales:2.1. La biblioteca es un lugar de lectura y

reflexión,seesperaquecadausuarioingrese y trabaje en una actituddesilencio.

2.2 La biblioteca es un espacio de consulta individual como colectiva así que es el lugar propicio paratodo tiempo de interacción de carácteracadémico.

2.3 Las personas que deseen usar laBiblioteca y sus servicios deben conoceryaceptarelReglamento.

2.4 Paraqueelservicioseaexcelente,haya coordinación y los usuarios puedan disfrutarlo se deben tener en cuenta los siguientes aspectos:2.4.1 Presentar el carné del Beth

ShalomGimnasio Campestre,cuandoseasolicitado.

2.4.2Losbolsos,libros,chaquetas,alimentos y otros objetospersonales,sedebendejaralaentradadelabiblioteca.Llevara la sala de lectura solamente hojasyconquéescribir.

2.4.3Mantenerelcelularapagado.2.4.4 Evitar el ingreso de mascotas

y juguetes, a menos de estarautorizados por el personal a cargo.

2.4.5 Se prohíbe el ingreso de alimentos a la sala general de la Biblioteca, de igualmaneracabe aclarar que no estápermitido el ingerirlos tanto en la sala general como en la sala audiovisualoinfantil.

2.4.6 Los libros utilizados en la saladelectura,sedebendejarsobre la mesa indicada. Seprohíbe marcar, subrayar loslibros,revistas,mapasyenseresde propiedad de la Sala de LecturayBibliotecaengeneral.

2.4.7 UsodeEquipos:Losequiposasignados a la biblioteca solo podrán ser usados por los estudiantes en presencia de un adultoresponsable.

2.4.8 Expresar un trato muy respetuoso con el personal de la Biblioteca. El comportamientoirrespetuoso dentro de la Biblioteca,serásancionadoconelretirodelasinstalaciones.

3. Préstamos3.1 El carnet institucional es indispensable

paraelpedidodecualquiertipodematerial en calidad de préstamo en la Biblioteca, sea este préstamo

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internooexterno,elcarnetquedaráen poder de la Biblioteca en cuanto el solicitante no regrese el libro en las condicionesquelefuefacilitado.

3.2 Los préstamos a domicilio, sehacen por un periodo de siete (7)días calendario para estudiantes,como para docentes o personal administrativo y podrán ser renovados, siempre y cuando noexista otra solicitud o no se haya vencidoelplazo.

3.3Losusuarios(estudiantes,profesoreso empleado) podrán llevar enpréstamodoslibrosalavez.

3.4 Los materiales retirados no deberán serprestadosaterceros.

3.5 La devolución o renovación del material prestado, se debe hacera tiempo y personalmente. Pararenovar es necesario presentar el materialprestado.

3.6 Los libros de referencia (enciclopedias, diccionarios, librosrarosycaros)ymaterialdereserva,noseprestanadomicilio.Esmaterialde consulta en la Biblioteca. Seautorizatomarfotocopias.

3.7 Los libros y audiovisuales quetengan demanda especial serán prestados por un periodo más cortodetiempo.

3.8Lasrevistasseprestanmáximo,porcuatro(4)díascalendario.

3.9 Los audiovisuales (copia de seguridad), se prestan a losestudiantes y docentes para actividades dentro del colegio como fuera de las instalaciones de la institución. Su devolución estásujetaalmismotiempodepréstamoqueotromaterialbibliográfico.

3.10. Banco del libro: Es la sección de préstamos,específicamente textosde estudio, que el estudiantetendrá durante todo el año escolar; su trámite es el siguiente:• Para acceder al préstamo, las

familias o acudientes deberán diligenciar el formato “Acta de entrega” y devolverlo debidamente firmado, a la persona encargadadelaasignatura.

• Con el soporte del Acta, laBiblioteca Escolar procederá a entregar los textos a la persona encargada, quien procederá aentregarlo por nombre propio alestudiante,parasurespectivousodeestudioy/oconsulta.

• Para acceder al segundo préstamo de acuerdo con la existencia del material, las familias interesadoso acudientes deberán presentar una solicitud por escrito, para surespectivaaprobación.

3.11 Secretaría Académica servirá de enlace para conocer oportunamente en Biblioteca Escolar el retiro de estudiantes, agilizando larecuperación pertinente de material audiovisualy/obibliográfico.

3.12 Requisitosparaelusode lasalade lectura: 3.12.1. Solicitar la sala con mínimo

un (1) día de anticipaciónde modo que al llegar a lasinstalaciones de la Biblioteca con el grupo asignado, notenga inconvenientes con las personasqueenesemomentoestén haciendo uso de la sala general, sala audiovisual o lasalainfantil.


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3.12.2. El docente debe permanecer enbiblioteca juntamenteconelgrupo durante su permanencia en ella, por ningún motivo sepuedendejarsolos.

3.12.3. Solicitar los libros o material autilizarconanticipación.

3.12.4. Guardar el comportamiento ycomposturaadecuado.

4. Multas y sanciones4.1Cadausuariosehaceresponsable,

disciplinaria y económicamente de los daños causados o pérdida del materialprestado.

4.2 El retraso de cada día calendario en la devolución de libros o audiovisuales, ocasiona una multadequinientospesos($500.)diariospara los usuarios de primaria y una multa de mil pesos ($1.000.) parausuariosdeBachillerato,DocentesyAdministración.

4.3El usuario (estudiante, empleado,docente)debereponerel libroquepierda,oelcostodellibrosielmismoestáagotado,deigualmaneradebepagar toda multa adquirida sobreel título perdido, de modo quela pérdida del libro no elimina la multa previamente adquirida. Parael caso particular de la pérdida de un volumen que forma parte deuna colección, la responsabilidadeconómica es correspondiente al valor de la misma en caso de no encontrarelejemplarperdido.Elnoreemplazo del libro conllevará una seriaaccióndisciplinaria.

4.4 El retiro de un libro de referencia o reserva de la biblioteca sin autorización ocasionará una

sanción disciplinaria al usuario,perdiendo el derecho temporal o definitivoalservicio.

4.5 Los usuarios de la Arthur Burth Libraryquepresenteninconsistencia,comprometiendo el Paz y Salvo para entrega de boletines, seránreportados a Tesorería; departamento que asumirá la responsabilidad decumplimiento.

5. Privilegios para préstamos:

5.1 Los docentes de la institución están autorizados para llevar el material deapoyoacadémicoparatrabajartodoelaño.

5.2 Para el caso de los estudiantes se autorizan préstamos de textos académicos por periodo. Lostextos de estudio que se prestana los estudiantes para todo el año escolar, deben de estar avaladospor un ACTA DE ENTREGA quedebe ser diligenciada y firmadapor cada padre de familia y/oacudiente en la primera reunión delaño.

5.3 Todos los usuarios deberán estar a paz y salvo para salir a vacaciones demitadofinaldeaño.

5.4 Encasoderetiro,laAdministraciónoTesorería,solicitaráelPazySalvooportunamente.

5.5. El presente reglamento forma parte del Manual de Convivencia del BethShalomGimnasioCampestre,conocido y aceptado por las familias o adulto responsable del estudiante.

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I. ESPECIALES

1. Monografías

Teniendo en cuenta que losestudiantes de undécimo grado,concluyen su programa académico con la presentación y posterior sustentación de su monografía de grado,sedeterminalosiguiente:

La entrega y presentación de la monografía debe llevar los siguientes requisitos:

1. Cumplir con las normas APA 2. Entregarla en medio magnético en

formatoPDF.3. En el momento de entregar

el CD debe anexar el formato oficial entregado por biblioteca,debidamentediligenciado.

4. El CD debe estar respectivamente marcado con marcador indeleble con los siguientes datos: título de la monografía, nombres yapellidos del graduando y año de promoción.

5. Entregar tres (3) copias de lamonografíaenformatofísico.

6. Cumplir con la fecha límite de entrega informada con antelación poreldocente.

7. El incumplimiento en la entrega final,puedeclasificaralestudianteen la categoría de grado por ventanilla.

2. Políticas y uso de internet

El Beth Shalom Gimnasio Campestre busca formar de manera integral

una nueva generación de jóvenesfundamentados en principios bíblicos,excelentes académicamente equipadosen vida, conocimientos y habilidades,parahacerdeellosagentesdecambio,es por esta razón que se disponenlas siguientes políticas para el uso del internet.

1. Se permite el uso de computadores portátiles o tecnologías de acceso a internet en el colegio con propósitosacadémicos,enelcasode ser solicitado previamente por eldocentede laasignaturaquiensupervisarácualquieractividad.

2. El uso de las claves de WIFI delcolegio es de manejo interno(docentes y administrativos) porningún motivo los funcionariospuedendaraconocerdichosdatos,al igualqueno sedebeaccederainternet en computadores o medios electrónicos de los estudiantes debido a que en éstos quedanregistradaslasclaves.

3. El uso de computadores portátiles previamente solicitado por el docente y aprobado por la institución, solopodrá darse en los tiempos y lugares establecidosparaello.

4. las familias son garantes del buen uso que sus hijos den a susafiliaciones o participaciones enredes sociales, buscadores, salasdechat virtuales,blogs, canalesdevideo yotros. LosestudiantesBethShalom no son usuarios de redes socialesquepermitanopromuevanelanonimato,lafaltaalaverdadyelirrespeto.SeadviertequeSnapchatyask.fmentreotras,nosonpermitidas.


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El no seguimiento de esta norma es consideradofaltadisciplinaria.

5. El lenguajeen todas las comunica-ciones electrónicas debe responder a normas de buen trato y al testimo-niocomohijosdeDios.

6. Establecer normas en casa para el usodeInternet.

7. Cualquier acción por medioselectrónicos dentro o fuera de la institución que vayan en contra delafilosofíainstitucional,losprincipiosy valores cristianos soportados en elManualdeConvivencia,esrazónsuficiente para iniciar el debidoprocesoporfaltadisciplinaria.

8. Participar en los talleres de internet queelcolegiobrinde.

9. Solo se pueden subir fotografías de personal del colegio previa autorizaciónescritadelosmismos.

10. Está prohibido retirar cualquierelementoque formepartede losequipos de cómputo instaladossinpreviaautorización.

11. El acudiente, mediante firma en elmomentodematrícula, autorizaa surepresentadoaaccederalosequipostecnológicospresentesenelcolegio.

12. Respectoalusodelasaladetecnología,el estudiante se compromete a:

13. Cumplirconelhorarioestablecido.14. Revisar el equipo asignado y

reportar de inmediato cualquierdañoocambioencontrado.

15. Llevar a la sala solamente los implementos adicionales necesarios yautorizados.

16. Hacer buen uso de cada uno deloselementosdelasala.

17. Emplear únicamente el equipoasignadoyresponderporél.

18. Abstenerse de ingresar e ingerir alimentosenlasala.

19. Abstenerse de consultar o bajarinformación diferente a la solicitada porelmaestro.

20. Abstenerse de conectar dispositivos de almacenamiento de información enlosequiposdelcolegio.

21. Organizarlasalaantesdesalir.

3. Normas del MEN 3.1. Ministerio de Educación

Nacional, Decreto No. 1965, 11 de Septiembre de 2013.

En cumplimiento de la ley y de los mandatos expedidos por el Ministerio deEducaciónNacional,cumplimosconanexar al presente manual los artículos 39, 40, 41, del decreto N° 1965 porel cual se reglamenta la ley 1620 de 2013,quecreaelSistemaNacionaldeConvivencia Escolar y Formación para elEjerciciodelosDerechosHumanos,la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar,artículoquecontienediversasdefiniciones que permiten una mejorcomprensióndeldecretoenmención.

3.2 Capítulo III DE LOS COMITES ESCOLARES DE CONVIVENCIA

ARTÍCULO 39. DEFINICIONES.

Para efectos del presente decreto se entiende por:

1. Conflictos. Son situaciones quese caracterizan porque hay unaincompatibilidad real o percibida

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entre una o varias personas frente asusintereses.

2. Conflictos manejados inadecua-damente. Son situaciones en las que los conflictos no son resueltosde manera constructiva y dan lugar ahechosqueafectanlaconvivenciaescolar, como altercados, enfren-tamientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad educa-tiva de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la saluddecualquieradelosinvolucra-dos.

3. Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa quebusca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa,deloscualesporlomenosuno es estudiante. La agresiónescolar puede ser física, verbal,gestual,relacionalyelectrónica.a. Agresión física. Es toda acción

quetengacomofinalidadcausardaño al cuerpo o a la salud de otrapersona.Incluyepuñetazos,patadas,empujones,cachetadas,mordiscos, rasguños, pellizcos,jalóndepelo,entreotras;

b. Agresión verbal. Es toda acción que busque con laspalabras degradar, humillar,atemorizar, descalificar aotros. Incluye insultos, apodosofensivos,burlasyamenazas;

c. Agresión gestual. Es toda acción que busque con losgestos degradar, humillar,atemorizar o descalificar aotros;

d. Agresión relacional. Es toda acción que busque afectarnegativamentelasrelacionesqueotros tienen. Incluye excluir degrupos, aislar deliberadamentey difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente elestatusoimagenquetienelapersona frente a otros;

e. Agresión electrónica. Es toda acción que busque afectarnegativamente a otros a través de medios electrónicos. In-cluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet, realizar comentariosinsultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantesu ofensivos, tanto de maneraanónima como cuando se rev-ela la identidad de quien losenvía.

4. Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artículo 2o de la Ley 1620 de 2013, es toda conducta negativa,intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación,ridiculización, difamación, coacción,aislamiento deliberado, amenaza oincitación a la violencia o cualquierformademaltratopsicológico,verbal,físico o por medios electrónicos contra unniño,niñaoadolescente,porpartede un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relacióndepoderasimétrica,quesepresentade forma reiterada o a lo largo de un tiempodeterminado.Tambiénpuedeocurrir por parte de docentes contra estudiantes,oporpartedeestudiantes


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contradocentes,antelaindiferenciaocomplicidaddesuentorno.

Para nuestra Institución, este tipode conducta es definida comohostigamiento.

5. Ciberacoso escolar (Cyber- bullying). De acuerdo con el artículo2odelaLey1620de2013,es toda forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (Internet, redessociales virtuales, telefonía móvilyvideojuegosonline)paraejercermaltratopsicológicoycontinuado.

6. Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2o de laLey1146de2007,“seentiendepor violencia sexual contra niños,niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña oadolescente, utilizando la fuerzao cualquier forma de coerciónfísica, psicológica o emocional,aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad y lasrelaciones de poder existentes entrevíctimayagresor”.

7. Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes. Es toda situación de daño, lesiónoperjuicioqueimpideelejercicioplenodelosderechosdelosniños,niñasyadolescentes.

8. Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes. Es el conjunto deactuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan parala restauración de su dignidad e integridadcomosujetosdederechos,y de su capacidad para disfrutar

efectivamente de los derechos quelehansidovulnerados.

3.3. ARTÍCULO 40. CLASIFICACIÓN

DE LAS SITUACIONES.

Las situaciones que afectan laconvivenciaescolaryelejerciciodelosderechoshumanosseclasificanentrestipos:

1. Situaciones Tipo I. Corresponden aestetipo losconflictosmanejadosinadecuadamente y aquellassituacionesesporádicasqueincidennegativamenteenelclimaescolar,yqueenningúncasogenerandañosalcuerpooalasalud.

2. Situaciones Tipo II. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying)y ciberacoso (Ciberbullying), queno revistan las características de la comisióndeundelitoyquecumplancon cualquiera De las siguientescaracterísticas:a. Que se presenten de manera

repetida o sistemática;b. Quecausendañosalcuerpooa

la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de losinvolucrados.

3. Situaciones Tipo III. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar que seanconstitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad yformación sexual, referidos en elTítulo IV del Libro II de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyencualquier otro delito establecidoenlaleypenalcolombianavigente.

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3.4. ARTÍCULO 41. DE LOS PROTO-COLOS DE LOS ESTABLECIMIEN-TOS EDUCATIVOS, FINALIDAD, CONTENIDO Y APLICACIÓN.

Los protocolos de los establecimientos educativos estarán orientados a fijarlos procedimientos necesarios para asistir oportunamente a la comunidad educativa frente a las situaciones queafectanlaconvivenciaescolaryelejerciciode los derechos humanos, sexuales yreproductivos.

Estos protocolos deberán definir,como mínimo los siguientes aspectos:

1. La forma de iniciación, recepcióny radicación de las quejas oinformacionessobresituacionesqueafectan la convivencia escolar y el ejerciciodelosderechoshumanos.

2. Los mecanismos para garantizar el derecho a la intimidad y a la confidencialidad de losdocumentos en medio físico o electrónico, así como de lasinformaciones suministradas por las personas que intervenganen las actuaciones y de toda la informaciónquesegeneredentrode las mismas, en los términosestablecidos en la Constitución Política,lostratadosinternacionales,en laLey1098de2006,en laLeyEstatutaria número1581de2012,en el Decreto número 1377 de2013 y demás normas aplicables a lamateria.

3. Los mecanismos mediante los cuales se proteja a quien informe sobrela ocurrencia de situaciones que

afecten la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanosdeposiblesaccionesensucontra.

4. Las estrategias y alternativas de solución, incluyendo entre ellaslos mecanismos pedagógicos para tomar estas situaciones como oportunidadesparaelaprendizajey la práctica de competencias ciudadanas de la comunidad educativa.

5. Las consecuencias aplicables,las cuales deben obedecer al principio de proporcionalidad entre la situación y las medidas adoptadas, y deben estar enconcordancia con la Constitución,lostratadosinternacionales,laleyylosmanualesdeconvivencia.

6. Las formas de seguimiento de los casosydelasmedidasadoptadas,a finde verificar si la solución fueefectiva.

7. Un directorio que contenga losnúmeros telefónicos actualizadosde las siguientes entidades y personas: Policía Nacional, delresponsable de seguridad de la SecretaríadeGobiernoMunicipal,Distrital o Departamental, FiscalíaGeneral de la Nación Unidad de InfanciayAdolescencia,PolicíadeInfanciayAdolescencia,Defensoríade Familia, Comisaría de Familia,InspectordePolicía,ICBF-InstitutoColombianodeBienestarFamiliar,delpuestodesaluduHospitalmáscercano, Bomberos, Cruz Roja,Defensa Civil, Medicina Legal,de las entidades que integran elSistema Nacional de Convivencia Escolar,delosfamiliasoacudientes


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de losniños,niñasyadolescentesmatriculados en el establecimiento educativo.

PARÁGRAFO. La aplicación de los protocolos tendrá lugar frente a las situaciones que se presenten deestudiantes hacia otros miembros de la comunidad educativa, o deotros miembros de la comunidad educativahaciaestudiantes.

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Resumen de recursos académicos de apoyoGuía para padres de familia y acudientes.

Requerimostrabajarenunidadparacuidarnuestrosmuchachos.Comopartede lasestrategias de seguimiento, que como Cordón de Tres Dobleces que somos (familia,estudiante,colegio),presentamosestesucintodocumentoparaquetodospodamosestarempoderadosyapoyaralcomienzo,duranteyalfinaldecadabimestre.2018esunañopararespetarnosy¡veralSeñorsoberanosobretodo!

SYLLABUS PORTAFOLIO O BINDERRUTA

DE TRABAJO

Carta descriptiva del curso, para cada asignatura y en cada grado.

Presenta, de manera somera, las generalidades del curso y motiva a los estudiantes a su trabajo. Contiene los elementos de trabajo esenciales para el año.

El docente lo socializa con los estudiantes y ellos y sus padres lo leen, lo comprenden y lo firman.

Guía con los indicadores del bimestre y las principales actividades que llevarán a los estudiantes a su alcance.

Herramienta para seguimiento, control, refuerzo y autoevaluación.

El docente lo socializa con los estudiantes y ellos y sus padres la leen, la comprenden y la firman.

El estudiante lo archiva en su portafolio y va chequeando su alcance, a medida que se desarrolle el bimestre. Es un paso a paso clave para apoyo durante el proceso y refuerzo. (Ver modificaciones en preescolar).

Herramienta para seguimiento académico, evaluación, autoevaluación y coevaluación.

El estudiante archiva los ejercicios y actividades, y los documentos de apoyo, tales como Syllabus , Rutas de Trabajo, Ejercicios, Proyectos y Evaluaciones, con sus respectivos ajustes y correcciones.

El portafolio va a las casas, al menos cada tres semanas; los estudiantes les comparten a sus padres sus avances y desempeños. El ejercicio se acompaña de una hoja de verificación con la firma de los padres. (Ver modificaciones en preescolar).

ORTAFOLIO O BINDERUTA


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