CONSTRUCTIVISMO Y TIC

AULAR GARCIA GARCIA FLORES FONSECA RAMIREZDALIA AYLIN EVELIN YLIAGNA YUDELKIS SANDRA

MARZO, 2014

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETOLUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA

MAESTRÍA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA. CÁTEDRA: LAS TIC PARA LA ENSEÑANZA DE LA QUÌMICA

CONSTRUCTIVISMO

"El conocimiento no es copia de la realidad sino una construcción del ser humano"

El sujeto interactúa con el objeto del conocimiento. A través de la abstracción

Los conceptos y sus relaciones. El lenguaje codifica, da forma y adquiere significados

El individuo interactúa con su entorno. El aprendizaje es colaborativo

Procesamiento de la información. individuo utiliza las fases de: recuerdo, generalización o aplicación y ejecución.

El conocimiento se trasmite en cualquier situación de aprendizaje y debe estar reestructurado con respecto al alumno.

Aprendizaje por descubrimiento. Se supone un reto, un desafío que incite a la resolución de problemas y propicie la transferencia del aprendizaje

CONSTRUCTIVISMO Y TIC

CONSTRUCTIVISMO

Tic

Aprendizaje

significativo

CONSTRUCTIVISMO Y TIC

AUSUBELLas nuevas tecnologías son medios eficaces para promover situaciones de descubrimiento

BRUNER

Uso de recursos tecnológicos será positivo a medida que esto favorezca la estimulación cognitiva

VIGOTSKYEl entorno social influye en la cognición por medio de sus “instrumentos”

CONSTRUCTIVISMO Y TIC

NOVAKLas nuevas tecnologías son medios eficaces para promover la utilización de recursos esquemáticos que representan un conjunto de significados conceptuales.

MATURANA

Nuestro ser y hacer son inseparables. Es por ello la importancia de implementar recursos tecnológicos .

GRACIAS