INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION

Construcción

Tipos

Validez y Confiabilidad

Fases para la construcción de un instrumento 1.- ¿xxx?1.- ¿xxx?

2.- ¿xxx?2.- ¿xxx?3.- ¿xxx?3.- ¿xxx?4.- ¿xxx?4.- ¿xxx?5.- ¿xxx?5.- ¿xxx?Determinar el

propósito del instrumento

Decidir tipo de instrumento

Conceptualizar el rasgo, atributo o característica (constructo)

Operacionalizar el constructo

Integrar el instrumento

Realizar la prueba piloto

Realizar el estudio técnico

1 2

3

4 5

67

5

Decidir tipo de instrumento

Ventajas y desventajas

Alcances y limitaciones

De acuerdo con el proceso de elaboración

De acuerdo con su propósito

De acuerdo con su campo de aplicación

2

¿Cuál es su finalidad?

¿Qué se pretende medir con el instrumento?

¿Para qué lo queremos?

Determinar el propósito del instrumento

1 6

De acuerdo con su campo de aplicación

Psicométricos: pruebas de inteligencia, personalidad, aptitudes

Edumétricos: pruebas para la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa

Sociométricos: pruebas de interacción social, liderazgo y cohesión del grupo.

Formales: (alto refinamiento técnico): pruebas o test, escalas, inventarios y cuestionarios

Informales: (elaboración menos meticulosa): listas de cotejo, guias de observación, guiones de entrevista, diarios de campo.

De acuerdo con el proceso de elaboración

7

De acuerdo con su propósito

Pruebas o test: tienen por objeto hacer una estimación cuantitativa del comportamiento de una persona con respecto a un rasgo, atributo o característica.

Escalas: permiten ubicar al sujeto en el valor escalar que mejor representa el “cuantum” del constructo objeto de medición. (valor en la escala de medición)

Cuestionarios: instrumentos conformados por un conjunto de preguntas de naturaleza variada y expresadas en diferentes formatos a los fines de sus respuestas

Listas de Cotejo: enumeración de conductas o eventos a ser observados en una situación determinada

Guión de entrevista: conjunto de preguntas sobre un problema que queremos estudiar

Diario de campo: registros completos, precisos y detallados producto de las observaciones participantes del investigador en el estudio de un problema, hecho o fenómeno.

8

4Operacionalizar el constructo

Definición del propósito del instrumento

Definición del constructo

Dimensiones del constructo

Indicadores de cada dimensión

Itemes

Conceptualizar el constructo

Se debe tener una idea clara del objeto que se desea medir

Revisión de literatura

Revisión investigaciones previas

Adoptar definición existente

Reconstrucción

Construcción de nueva definición, totalmente original

3 9

6Realizar Prueba Piloto

Administración del instrumento en muestra representativa de la población en la cual se va a utilizar

(Número de ítemes 3 veces superior a la extensión esperada

Muestra de sujetos mínimo equivalente al doble del número de ítemes)

Análisis del ítem: facilidad, discriminación y efectividad de las alternativas de respuesta

Estandarización

5Integrar el Instrumento

Número de ítemes

Tipo de reactivos (objetivos, desarrollo, mixtos)

Organización espacial sobre el papel

Precisión de las instrucciones

Claridad en la redacción

Extensión

10

Confiabilidad: (estabilidad, predictibilidad) estabilidad con que el instrumento mide el rasgo que pretende medir. ¿con cuánta exactitud la muestra de ítemes o tareas representa al universo de donde fueron seleccionados?

7Estudio Técnico

Validez: grado de veracidad con que el instrumento mide lo que pretende medir ¿con qué fidelidad corresponde este universo al atributo latente que se va a medir?

11

TIPOS DE TIPOS DE VALIDEZVALIDEZ

¿Hasta dónde los ítemes del instrumento son representativos del dominio o universo de contenido de la propiedad que se desea medir?

VALIDEZ DE CONTENIDO

Juicio de Expertos

12

¿Hasta dónde el instrumento mide realmente un determinado rasgo latente o una característica de las personas y con cuanta eficiencia lo hace?

VALIDEZ DE CONSTRUCTO

¿Hasta dónde podemos anticipar el desempeño futuro en una actividad dad, a partir de su ejecución actual en dicho instrumento?

VALIDEZ DE

CRITERIO

O PREDICTIVA

Versiones equivalentes

Se realizan 2 o más versiones de una prueba que miden el mismo constructo

Se administran a una misma muestra de sujetos

Correlación de puntajes

Coeficiente=estabilidad temporal y consistencia de las respuestas

Confiabilidad

Reaplicación de PruebasSe administra dos veces una misma prueba a un mismo grupo de sujetos en un intervalo relativamente corto de tiempo (Hasta 3 meses entre una y otra medición)

Correlación de puntajes

Coeficiente=estimación de confiabilidad del instrumento

13

14Consistencia interna

Permite determinar el grado en que los ítemes de una prueba están correlacionados entre sí.

Enfasis en las puntuaciones de los sujetos y no en el contenido o formato de los reactivos

Correlación (+) implica homogeneidad: consistencia en la ejecución de todos los reactivos de la prueba.

Kuder-Richardson

Alpha de Crombach

Dos mitades, corregido por la fórmula de Spearman Brown

Interpretación del coeficiente de Confiabilidad

Rangos Magnitud

0.81 a1.00 Muy alta

0.61 a 0.80 Alta

0.41 a 0.60 Moderada

0.21 a 0.40 Baja

0.01 a 0.20 Muy Baja

Aceptable

Error Estándar de Medición: EEM

15

La confiabilidad está en relación directa con la extensión del instrumento:

n<10 aumenta el error de medición

n>30 se incrementa la confiabilidad