Introducere

Este mai uor s previi, dect s tratezi

I.Tipuri de droguri

Semne al consumului

Riscuri datorate consumului

Drogurile sunt substane solide, lichide sau gazoase, care odat absorbite de organism perturb una sau mai multe funcii importante, de cele mai multe ori iremediabil, i care influeneaz negativ starea de sntate, sentimentele i percepia.

Dependena de droguri reprezint nevoia continu i imperioas de administrare a drogului pentru a produce anumite senzaii dorite sau pentru a mpiedica instalarea unor efecte dureroase atunci cnd nu mai este luat. Neadministrarea regulat a drogului este asociat cu o stare de ru general.

Tolerana reprezint proprietatea organismului uman de a se adapta la substane strine administrate droguri, medicamente, alcool; apare astfel tendina de a lua doze ct mai mari pentru a obine aceleai efecte.

Sevrajul desemneaz totalitatea simptomelor fizice i psihice care apar atunci cnd persoana este privat de substana de care a devenit dependent.

A). droguri care deprim activitatea sistemului nervos

1. buturi alcoolice

2. benzodiazepine (diazepam, nitrazepam)

3. barbiturice i alte substane utilizate ca somnifere

4. solveni i gazele inhalante

5. substane care reduc durerea:

opiacee (opium, codein, papaverin, heroin) i

opioide (mialgin, fortral, metadon)

B). substane care stimuleaz sistemul nervos

1. cocain

2. cofein

3. tutun

4. amphetamine

5. hormoni steroizi, anabolizani

TUTUNUL

Aciune: stimulant

Cale de administrare: oral

Dependen fizic: da

Dependen psihic: da

Toleran: da

Sindrom de abstinen: da

Riscuri datorate consumului:

Boli de inim (infarct miocardic i anghin pectoral)

Circulaie sangvin deficitar

Boli respiratorii (iritri ale aparatului respirator, tuse cronic, bronite)

Diferite tipuri de cancer (gur, laringe, esofag, duoden i mai ales plmni)

n cazul femeilor nsrcinate: copii cu greutate sczut, creterea ritmului cardiac, creterea probabilitii de a aprea malformaii, un numr sporit de avorturi, risc mrit de moarte la natere

Efectele cresc progresiv n funcie de consum

ALCOOLUL

Aciune: deprimant al sistemului nervos central

Cale de administrare: oral

Dependen fizic: da

Dependen psihic: da

Toleran: da

Sindrom de abstinen: da.

Riscuri datorate consumului:

Miros neplcut al respiraiei; faa i corpul sufer modificri uor de observat de ctre cei din jur

La volan nu se evalueaz riscul i nu se aprecieaz bine viteza i distanele

n relaiile sexuale exist riscul de a contracta boli sau o sarcin nedorit datorit diminurii simului responsabilitii

Pot avea loc conduite agresive n cadrul familiei sau n locuri publice

Scade randamentul la nvtur sau la locul de munc

Poate duce la ciroz sau cancer al ficatului

Determin scderea apetitului, grave devitaminizri, boli ale stomacului, boli de inim, pierderi de memorie

Consumul de alcool mpreun cu alte droguri poate duce la moarte

Semne ale bolii (alcoolism):

Folosirea alcoolului pentru a scpa de probleme

Probleme cu nvtura i cu disciplina, provocate de consumul de alcool

Incapacitate de a avea control asupra buturii (frecvent promisiunea de a nu mai consuma alcool este nerespectat)

ngrijorarea prinilor, prietenilor fa de modul n care te compori, ca urmare a consumului de alcool

Pierderi de memorie incapacitatea de a-i aminti ce s-a ntmplat cu tine sub influena alcoolului

Rezistena la butur bei i nu te mbei, n timp ce prietenii ti sunt deja sub mas

HEROINA

Aciune: deprimant al sistemului nervos central

Efecte: aciune analgezic puternic, efecte euforizante, senzaie de cldur n tot corpul, senzaie de uscciune a mucoasei bucale, i de ngreunare a extremitilor, depresie respiratorie, constipaie, scderea apetitului i a dorinei sexuale

Cale de administrare: oral, prin inhalarea fumului de igar, inhalarea prin aspirare, injectabil

De

Dependen psihic: da

Toleran: se dezvolt rapid

Sindrom de abstinen: da/ apare ca rezultat al ntreruperii administrrii, ct i la administrarea unui antagonist

Riscuri datorate consumului:

Produce dependen mai repede dect morfina i dect alte droguri, indiferent de forma de consum

Provoac pierderea poftei de mncare, deshidratarea organismului i scderea rezistenei organismului n lupta mpotriva infeciilor

n cazul consumului regulat sau n cantitate mare apar tulburri respiratorii i constipaie cronic, scderea rezistenei la mbolnviri, iar la femei: menstruaia neregulat sau chiar ntreruperea ciclului menstrual

Sindromul de abstinen apare la doar cteva ore de la administrarea ultimei doze deoarece dependena este foarte puternic i se manifest prin: agitaie, nelinite, tremurturi, transpiraie abundent, perturbri ale termoreglrii, dureri de muchi i oase care devin insuportabile dac nu se ia o doz imediat

Apariia abceselor, cangrenelor, tromboflebitelor

Contactarea virusului imunodeficienei umane(HIV), a virusului hepatic

Impoten la brbai

Semne ale consumului:

pupilele contractate ca acele de gmlie

piele palid

inapeten

fumeaz foarte mult

detaat, indifferent fa de cei din jur

prin preajm poi gsi pliculee cu pudr alb, galben sau maro cu gust amar, pipe, ace, seringi, folie de aluminiu, helas sau sare de lmie

are miros specific de oet

COCAINA

Aciune: stimulant al sistemului nervos central

Cale de administrare: inhalare prin fumat, inhalare prin aspirare pe nas, injectabil

Dependen fizic: da

Dependen psihic: da, rapiditatea instalrii fiind dependent de calea de administrare

Toleran: nu s-a stabilit nc

Sindrom de abstinen: deprimare, ncetinire psihomotorie, iritabilitate i tulburri ale somnului, senzaie de apsare, accelerarea btilor inimii, ameeli

Riscuri datorate consumului:

dilatarea anormal a pupilelor i imobilizarea irisului

uscciunea gurii

creterea transpiraiei i a temperaturii corpului

spasme i tremurturi

vom

deteriorarea ritmului cardiac: tahicardie, aritmie

hipertensiune

avitaminoz i scderea poftei de mncare

stare de oboseal cronic

perforarea peretelui nazal din cauza inhalrilor

depresii i crize de agitaie (cu riscul de suicid)

anxietate, somn agitat i neodihnitor

iritabilitate i paranoia

apariia infarctului miocardic i a accidentelor vasculare cerebrale

Semne ale consumului:

pupile dilatate

foarte comunicativ

atitudine superioar

ochi injectai, lcrimoi i nasul care curge n permanen

poi gsi asupra sa pliculee cu pudr alb cristalin, cu gust amar

are miros slab de benzin

CANABIS

Aciune: deprimant al sistemului nervos central

Efecte: hipnotice, anxiolitice, sedative, euforizante. Omul poate prea beat, vorbete greoi i este incoerent, este somnolent

Cale de administrare: oral, prin inhalare - fumat

Dependen fizic: nu este foarte dovedit

Dependen psihic: se dezvolt n cazul consumului prelungit

Toleran: poate s apar

Sindrom de abstinen: se pot observa simptome care apar dup 4-5 zile cum ar fi anxietatea, iritabilitatea, insomnia, scderea apetitului

Riscuri datorate consumului:

Pe termen scurt:

scade tonusul muscular i apare o stare de somnolen uoar (somnul din timpul zilei)

nroirea ochilor

creterea apetitului

accelerarea ritmului cardiac

scade cantitatea de saliv, gura rmne foarte uscat

tuse puternic i iritarea gtului

apariia senzaiei de team i groaz

dificulti n perceperea timpului

scderea capacitii de memorare i concentrare

pierderea capacitii de coordonare

absena inhibiiilor

Pe termen lung:

bronite i boli respiratorii

anxietate (team)

tulburri de apetit (foame sau anorexie) i somn

reducerea reflexelor i a capacitii de judecat

tulburri importante ale memoriei i ale capacitii de concentrare

tulburri sexuale (poate produce sterilitate la brbai)

crete riscul de infertilitate la femei

scderea concentraiei de testosteron la brbai, avnd ca efect feminizarea

creterea concentraiei de testosteron la femei, avnd ca efect masculinizarea

scderea plcerii sexuale

Semne ale consumului:

ochii foarte roii

pupilele mrite

este ameit i merge nesigur

are atitudini de prostu i rde fr motiv

nu prea i amintete ceea ce tocmai s-a ntmplat

mnnc mai tot timpul, n special dulciuri

atunci cnd efectul scade, dup cteva ore, l apuc un somn irezistibil

poi gsi prin preajma lui pipe, hrtii pentru igarete, haine cu miros de frunze arse, picturi pentru ochi, .a.

AMFETAMINELE

Aciune: stimulante ale sistemului nervos central

Cale de administrare: oral, injectabil

Dependen fizic: poate aprea mai ales la utilizarea sub form injectabil

Dependen psihic:

Toleran:

Sindrom de abstinen:

Riscuri datorate consumului:

Pentru doze mici i moderate:

tulburri de somn i scderea apetitului

uscare puternic a gurii

diaree i constipaie

creterea tensiunii arteriale i a temperaturii corporale

scderea diurezei

Pentru doze mari sau de lung durat:

depresie i insomnie grav

iritabilitate i paranoia

halucinaii i delir

scdere n greutate

stop respirator

leziuni ale inimii

lipsa ejaculrii

convulsii, moarte

Semne ale consumului:

pupile dilatate

comportament agresiv

este mai vorbre, confuz

nu mai mnnc

poi gsi asupra lui tablete, capsule cu diferite nscrisuri i de diverse culori, pliculee cu pulbere colorat de la maroniu la negru

BARBITURICE I TRANCHILIZANTE

Aciune: deprimante ale sistemului nervos central

Cale de administrare: oral, injectabil sau inhalant

Dependen fizic: da

Dependen psihic: da

Toleran: se produce rapid

Sindrom de abstinen: da, similar sindromului de sevraj alcoolic (grea, vom), stare de discomfort, insomnie, convulsii majore, anxietate, dezorientare, halucinaii i uneori deces

Riscuri datorate consumului:

somnolen

tulburri de memorie

greutate de concentrare

depresie cu pericol de suicid

deteriorarea capacitii intelectuale

proasta funcionare a sistemului nervos

greutate n articularea cuvintelor

dureri repetate de cap

anorexia (lipsa anormal a poftei de mncare)

DROGURI DE SINTEZ

Riscuri datorate consumului:

tulburri ale ritmului cardiac

tremurturi i micri involuntare ale unor pri ale corpului

contractarea involuntar a muchilor masticaiei, ceea ce duce la imposibilitatea de a deschide gura

senzaii anormale la nivelul pielii: furnicturi i senzaie de amoreal sau arsur

uscciune a gurii (consumatorii beau mult ap)

vedere nceoat sau halucinaii vizuale (vd lucruri care n realitate nu exist)

puseuri de cldur, coborrea brusc a tensiunii arteriale ce provoac pierderea cunotinei

ECSTASY

Actiune: este un drog sintetic, psihoactiv, cu proprieti halucinogene

Efecte: consumul determin pentru scurt timp o stare de puternic excitare, rezisten mare la somn i oboseal, o intensificare a senzaiilor

Dup consum ns, utilizatorul se confrunt cu:

grea

dureri de cap

gur uscat

deshidratare corporal

accelerarea ritmului cardiac

pierderea controlului

criz de panic

crampe musculare

tremor puternic

Efecte psihologice: confuzie, depresie, anxietate, paranoia (idei neconcordante cu realitatea)

Riscuri: - dup doar cteva doze, modificrile la nivelul creierului pot fi evideniate la 6 i chiar la 7 ani de la consum

- chiar i prima doz poate fi fatal, putnd declana stopul respirator, accidente cerebrale, crize de epilepsie

LSD

Aciune: halucinogen

Efecte: n 2 ore de la administrarea LSD se dezvolt efctele mintale care dureaz ntre 8-14 ore

distorsionarea sau intensificarea percepiei senzoriale

confuzie ntre diferite simuri (sunete percepute vizual, micri resimite auditiv, obiectele par a se contopi sau a se mica ritmic

trecerea timpului pare ncetinit

persoana are senzaia c se afl n afara propriului su corp, ceea ce provoac panic sau teama de a nu nnebuni

dispoziia poate fi vesel, nefericit sau de panic acut

comportamentul poate deveni extrem de periculos, persoana purtndu-se ca i cnd ar fi invulnerabil, rnindu-se sau chiar omorndu-se

revenirea unor amintiri din timpul experienei psihodelice (uneori foarte neplcute) la sptmni sau luni dup ce a luat drogul

DROGURI ANTICOLINERGICE (SOLVENI I ADEZIVI)

Efecte: euforie, halucinaii vizuale, scdere a contienei pn la com i convulsii, ngreunarea vorbirii, necoordonarea micrilor, mers nesigur, grea, vrsturi la consumatorii cronici, dereglri ale ritmului cardiac i respirator

Complicaii: apariia efectelor neurotoxicev (neuropatii severe i infirmizante)

Dependen psihologic: da

Toleran: se dezvolt dup un consum susinut, timp de 6-12 luni

Simptome de ntrerupere: rare

Semne ale consumului:

urme de adezivi pe mini, fa sau mbrcminte

mirosul de substan chimic al respiraiei

nceputul i dispariia rapid a intoxicaiei

dezorientarea n timp i spaiu

prezena unei erupii cutanate faciale

Semne ale consumului de droguri

Prinii pot fi de mare folos n identificarea problemei consumului de droguri dac pot s recunoasc semnele consumului n stadiul incipient. Exist o combinaie de mai multe semene pe care le putem obseva la copil:

minte i fur din cas

are prieteni noi, de obicei mai n vrst dect el

are probleme la coal i ntrzie deseori

eec la nvtur cnd pn acum mergea foarte bine

i pierde interesul pentru coal, sport i hobby-uri

i pierde capacitatea de concentrare, are pierderi de memorie, halucinaii, este mereu obosit i somnoros

nu vorbete despre prietenii si i de modul n care i petrece timpul

lipsesc bani din portofelul prinilor

pierde n greutate, are nasul i ochii iritai, poart bluze cu mneci lungi care i acoper braele

prezint schimbri radicale n comportament i de personalitate, schimbri brute de dispoziie

Atenie! Nu ntotdeauna prezena unora dintre aceate semne ne indic faptul c am avea de-a face cu un consummator de droguri. Ele constituie doar un indiciu care poate s ne dea de gndit i nu o certitudine. n faa greutii de a nelege care este adevrata explicaie a simptomului, va trebui s ne lum msuri, ca s verificm motivul autentic al semnalului.

II.Msuri de prevenire a consumului de droguri

Prevenirea este un ansamblu de masuri intreprinse in domeniul educatiei,conditiilor de locuit si de munca,de consumare a timpului liber,de facilitare a comunitatii,de modelare a comportamenului,de ameliorare a conditiilor de mediu,in scopul diminuarii/inlaturarii factorilor de risc si de intarire a factorilor de protective.

este anticiparea aparitiei problemei:inseamna sa cunosti care sunt factorii care provoaca si sa intervii asupra lor.In cazul consumului de droguri a preveni inseamna a actiona la multiple niveluri ca urmare a multitudinii factorilor favorizanti ai consumului de droguri.

este educatie,fiind vorba de promovarea dezvoltarii integrale a personalitatii si de favorizarea procesului de maturizare,astfel incat cantactul cu drogurile daca se produce sa nu ajuga la abuz sau dependent.Pentru a avea success trebuie sa seintervina de la varste mici.

nu este doar informare cu privire la substabnte,riscuri si consecintele sale.Informatia desi este importanta nu este suficienta.

presupune promovarea dezvoltarii abilitatilor si resurselor personale care ofera puncte de sprijin pentru adolescent si il fac mai putin vulnerabil fata de presiunile pe care le exercita mediul.

este intarirea stimei de sine a copilului,cresterea increderii in sine si a capacitatilor de a tolera frustrarea,imbunatatirea controlului emotional astfel incat motivatia pentru a atinge obiectivele propuse sa ii perimta un effort continuat pentru a merge mai departe de momentul imediat.

este promovarea alternativelor de ocupare a timpului liber care sa-i ajute pe copii sa aleaga stilul de viata sanatos,incomparabil cu consumul de droguri.

Ce putem face...

Stabilim asteptari clare privind comportamentul in clasa.Avand politici si valori clare privind consumul in clasa si in scoala,scade incidenta de consum.

Utilizati lauda,ca modalitate de intiparire a procesului si succesului unui elev,indiferent cat de mic este acesta.

Concentrati-va in prezentarea efectelor,pe consecintele imediate(pe termen scurt) ale consumului de substante.

Ajutati elevii sa se simta parte din scoala lor.Cercetarile arata ca elevii care se simt atasati de scoala lor,prezinta o incidenta mai mica de consum.

Implicati parintii.Elevii ai caror parinti sunt implicati in educatia copilului lor si tin legatura cu scoala,au sanse mai mici sa intampine probleme legate de droguri.

Dezvoltati gandirea critica: invatati elevii sa fie sceptici cu privire la politicile de marketing/publicitate si vanzari,constientizand realele interese ale agentilor de vanzari.

Invatati elevii modalitati realiste de a spune NU

Formati abilitatile sociale in sala de clasa.Copii care se simt marginalizati sunt mult mai expusi la consum.Incurajati abilitati cum sunt comunicarea,cooperarea,empatia,umorul.

Creati un climat de siguranta,deschis in clasa si in scoala.Daca elevii stiu ca pot vorbi cu dumneavoastra despre orice,fara a fi judecati,probabilitatea de a va cauta in vederea solicitatii ajutorului este mai mare atunci cand se afla intr-o situatie de consum de substante.

Principii n consilierea elevilor cu scopul prevenirii consumului de substane

Atitudinea informat

Atitudinea pozitiv

Confidenialitatea

Profesionaliamul

Tolerana

Factori sociali de protecie

n cazul unei persoane care consum substane ce determin dependen, relaiile sociale au tendina de a se deteriora pentru c persoana nu-i ndeplinete obligaiile fa de prieteni i rude, sau ca rezultat al atitudinilor impulsive, a exprimrii inadecvate a sentimentelor agresive. Persoana poate avea probleme juridice din cauza strii de intoxicaie, sau datorit unor infraciuni pe care le poate comite cu scopul de a obine bani pentru achiziionarea substanei.

Activitatea ocupaional va fi apreciat ca afectat, dac persoana lipsete de la lucru sau de la coal sau n cazul n care nu este capabil s desfoare o activitate responsabil ca urmare a strii de intoxicare.

Consumul poate fi prevenit prin implicarea prietenilor, prinilor i a comunitii n general.

Comunicarea

Pentru a reui s atingem obiectivele legate de prevenirea consumului de substane, comunicarea cu elevii trebuie s fie limpede, concis, complet, neleas de cel care o primete. Este important s nu copleim interlocutorul cu prea multe informaii sau cerine i s inem cont de faptul c un copil (membru al grupului) care nu beneficieaz de o anumit comunicare se va simi izolat, marginalizat i este puin probabil s devin un colaborator devotat n cadrul activitilor.

Condiiile unei comunicri eficiente

Bariere n comunicare

1. Invit oamenii s vorbeasc

1. D-le atenie

1. ncurajeaz-i s vorbeasc

1. Parafrazeaz-i

1. Arat-le sentimentele tale despre ceea ce spun

1. Arat c ai neles ce-i spun

1. Folosete un ton i o mimic adecvat mesajului

Fii nelegtor

F compromisuri

Cerei lmuriri, cnd nu nelegei ceva

Punei-v n situaia celuilalt

Tinei cont de interlocutor

Nu considerai c avei mereu dreptate

Fii rbdtor, ascultai tot ceea ce are s v spun interlocutorul

Nu v inchipuii c putei citi gndurile altora

Argumentai-v punctual de vedere

Privete-l pe interlocutor n ochi

Fii deschis la alte puncte de vedere i evit prejudecile

Contientizeaz nevoile celorlali

D feedback-uri

Diferenele de percepie

Concluziile grbite

Stereotipiile

Cunoaterea insuficient a persoanelor cu care comunicm

Lipsa de interes

Dificultile de exprimare

Emoiile

Personalitatea emitorului / receptorului

Particularitile mediului

III.Metode,tehnici si strategii de abordare a problemei prevenirii consumului de droguri

Consilierea de grup

Consilierea poate fi realizat att n mod individual ct i n grup. Consilierea individual prezint cteva avantaje: persoana consiliat se simte mai liber, simte c i poate exprima liber ideile i tririle deoarece ansele de a fi criticat sunt minime i, pe deasupra, beneficiaz de garantarea confidenialitii.

n grup lucrurile sunt puin diferite: aspectul confidenialitii devine tot mai vag, i pierde din valoare, participanii la discuii sunt mai numeroi, prin urmare crete posibilitatea apariiei unor contradicii, conflicte de idei ntre diveri membrii ai grupului. Cu toate acestea, confruntarea de opinii i argumentarea acestora scot n eviden ideile valoroase fa de o situaie dat. Fiecare membru al grupului afl i alte preri diferite de ale sale i, astfel, elevii nva unul de la cellalt. Experiena altuia poate fi un exemplu n ceea ce privete consecinele negative ale unor aciuni greite. Omul nva adesea din propria experien, dar el ar economisi mult timp i efort dac ar nva i din comunicarea cu alii, prin preluarea experienelor pozitive.

Prin colaborarea dintre membrii unui grup, fiecare poate descoperi nu numai ce este bine i ce este ru, el poate gsi i o motivaie pentru a aciona n sensul binelui. Cu aceast ocazie, membrii grupului nva s intre n contact unii cu ceilali, s comunice, s-i acorde atenie, i gsesc afiniti i triri asemntoare care s i apropie.

Cunoscndu-se mai bine ntre ei, membrii grupului se vor nelege mai bine ntre ei i vor dezvolta sentimente de prietenie care vor conduce la creterea coeziunii, unitii grupului.

ndrumri metodice privind desfurarea orelor de consiliere

Temele vor fi alese n funcie de:

cerinele grupei

nivelul de nelegere al copiilor

particularitile de vrst ale copiilor

opiunile copiilor

solicitrile prinilor i ale colii

problemele personale, familiale sau de grup depistate de professor

problemele concrete care apar pe parcursul anului

Eficiena orelor este asigurat de modul cum educatorul reuete:

s aleag tema n funcie de cerinele mai sus menionate

s construiasc un scenariu al leciei ct mai atractiv pentru elevi

s mbine miestria i tactul pedagogic cu cunoaterea psihologic a copiilor

s opteze pentru cele mai potrivite metode i tehnici de abordare a temei alese

s selecteze materialele care ilustraz cel mai mine tema respectiv (atunci cnd este necesar)

s pun accent pe comunicare n cadrul grupei prin:

- ncurajarea relaiilor pozitive, meninerea armoniei, asigurarea reconcilierilor i a consensului n clas;

- moderarea discuiilor, stimularea iniiativelor i a contribuiilor individuale;

- standardizarea regulilor, cristalizarea unui set de norme la nivelul colectivului;

- integrarea tuturor membrilor, implicarea elementelor pasive i/sau marginalizate;

- detensionarea atmosferei, pozitivarea climatului socio-afectiv.

Metode de stimulare a gradului de implicare a elevului n activitate

Discuia presupune o examinare liber a unui subiect, o succesiune de ntrebri i rspunsuri n legtur cu un subiect dat. Este bine ca profesorul s aib pregtite mai multe ntrebri pentru a provoca participanii s-i exprime liber opiniile i atitudinile. Dirijarea discuiei se face de ctre profesor, care trebuie s se asigure c toate personalitile potenial dominante ale clasei nu vor acapara discuia. Aceasta este o metod uor de folosit cu un grup experimentat, dar devine dificil cu o clas neobinuit cu astfel de metode. De accea, se recomand ca profesorul s evalueze potenialul clasei nainte de a utiliza discuia.

Problematizarea este o metod prin care ncercm s gsim soluia ntr-o situaie dificil sau s urmm nite pai concrei n cadrul unei dileme. Punem n valoare cunotinele i atitudinile mai multor personae care lucreaz simultan, cu un scop comun.

Brainstorming-ul Este o metod de stimulare a asociaiilor verbale libere, pornind de la o idee sau o noiune. Ea urmrete extragerea a ct mai multor opiuni ale grupului fr o evaluare a acestora, indiferent de relevana, nerelevana, nonconformismul ideilor. Participanii trebuie s dea fru liber imaginaiei. Aceast metod are avantajul de a stimula coeziunea grupului, fiecare elev simind c ideea lui este luat n considerare.

Studiul de caz Presupune abordarea n grup a unor aspecte inspirate din viaa real, analiza unui eveniment, a unei situaii sau probleme. Se recomand s fie evitate cazurile unor persoane cunoscute. Avantajul acestei metode l constituie posibilitatea aplicrii unor deprinderi cognitive achiziionate n alte activiti i mbogirea experienei de via prin identificarea unui numr mare de variante de soluionare a problemelor.

Jocul de rol Este o metod prin care elevii au ocazia s se transpun n locul unei alte persoane, nelegndu-i astfel mai bine pe cei din jur i pe ei nii. Aceast metod stimuleaz empatia, trstura care ne permite manifestarea unei atitudini deschise fa de ceilali, d posibilitatea aplicrii unor noi comportamente i ofer o flexibilitate comportamental, emoional i cognitiv extreme de valoroas n existena curent.

Desenul Este o metod foarte potrivit de evaluare indirect a personalitii n formare a adolescentului i a problemelor sale emoionale, a traumelor pe care, eventual, le-a suferit, precum i a relaiilor sale cu familia. Desenul poate fi liber sau tematic i exprim multe dintre trsturile sau problemele elevului pe care el nu le poate verbaliza.

Fantezia Procedeele imaginaiei pot fi mbinate cu desenul sau cu micarea fizic n scopul relazrii sau energizrii clasei de elevi. Educatorul poate observa momentele de oboseal psihic din timpul orei i, n loc s impun linitea, o obine prin implicarea copiilor n exerciii imaginative motrice.

Modelajul Materialele folosite sumt multiple: lutul, plastilina, aluatul. Materia d posibilitatea exprimrii i canalizrii creative a agresivitii pe care o ntlnim din plin la unii elevi, stimuleaz imaginaia i faciliteaz relaiile interpersonale de calitate. Modelajul poate fi realizat individual sau n grup, fiecare copil atand creaia lui la creaiile celorlali.

Colajul Este o lucrare realizat prin lipirea sau ataarea de materiale variate pe hrtie sau pnz. Colajul trebuie s aib o tem i copii pot prezenta aceast tem sau pot relata despre procesul de obinere al colajului. Se stimuleaz astfel comunicarea interpersonal, imaginaia i exprimarea senzorial sau emoional.

Testele i chestionarele reprezint o cale de a evalua cunotinele, informaiile dar i atitudinile elevilor notrii despre anumite probleme.

Profesorul poate combina aceste metode n funcie de particularitile grupei i de propriile disponibiliti.

Recomandri pentru prini

Familia are un rol esenial n problematica prevenirii delincvenei juvenile i a consumului de droguri la adolesceni, fiind cea mai n msur s controleze un astfel de fenomen negativ. Trebuie s remarcm n acelai timp, c aa cum nu exist familie perfect sau un mod general de via al prinilor de a crete copiii, de a reaciona eficient n faa pericolului consumului de droguri, nu vom putea prezenta recomandrile noastre dect ca sugestii i nu ca reete miraculoase, pentru ca dumneavoastr, prinii, s facei tot ce este posibil pentru a avea ct mai puine cazuri de delincven juvenil i ct mai puine victime ale consumului de droguri n rndul adolescenilor.

Evitai ignorarea problemei i nu cdei n plasa sintagmei Copilului meu nu i se poate ntmpla niciodat aa ceva!. Intervenii ori de cte ori considerai c este nevoie, deoarece problemele nu vor disprea de la sine, ci se vor agrava, mai ales dac v confruntai cu dificila problem a consumului de droguri. A nu interveni la timp nseamn, de cele mai multe ori, a rata definitiv rezolvarea situaiei, cu consecine dramatice pentru toat viaa.

Lipsa de supraveghere a copilului este duntoare, chiar dac apreciai c se descurc el sau nu mai am timp pentru copil, serviciul mi ocup toat ziua. Educai copilul s-i organizeze programul zilnic de studiu, de petrecere a timpului liber i de odihn, exercitnd n acelai timp o supraveghere discret i nu una de tip poliienesc. Cu abilitate i mult tact, apreciai i ncurajai realizrile copilului i orientai-l spre un mod de via ordonat i sntos.

Evitai ncrederea oarb n copilul dumneavoastr i supraevaluarea stilului educativ pe care l-ai ales. Aprecieri de genul E suficient de mare ca s se descurce singur, Suntem o familie model i este prea educat pentru sau La noi n familie nu a vzut aa ceva au o doz mare de relativitate!

Nu minimalizai avertismentele venite din partea colii, prietenilor, cunotinelor i vecinilor despre eventualele schimbri ale copilului dumneavoastr. Analizai cu atenie rezultatele colare, consultai periodic carnetul de elev i discutai cel puin o dat pe lun cu dirigintele i alte persoane implicate n educaia i instruirea copilului dumneavoastr. Valorificai experiena i recomandrile persoanelor de vrsta a treia din familie.

Controlai bugetul copilului dumneavoastr. Este recomandabil s oferii copilului o sum fix de bani sptmnal, adaptat nevoilor specifice vrstei i urmrii cum i planific i cheltuiete banii. Evitai s lsai la ndemna copiilor sume mari de bani.

Apelai imediat la specialiti (consilierul educativ al colii, psiholog, medic .a.) atunci cnd observai c sunt probleme cu copilul dumneavoastr. Este foarte important s recunoatei c ceva nu este n regul i s depii prejudecile de genul Ne-a fcut de ruine, las c rezolvm ntr-un fel problema. Prioritatea dumneavoastr este copilul i nu opinia public.

Explorai universul copilului dumneavoastr pentru a identifica i ndruma adecvat preocuprile i hobby-urile sale. ncurajai interesul copilului pentru activiti extracolare de genul lecturii, informaticii (atenie la dependena de calculator!), practicrii unui sport .a. i nu ezitai s-i ncredinai sarcini concrete care s-l responsabilizeze. Sprijinindu-l n aceast direcie i manifestnd consecven n educaia lui, i dezvoltai ncrederea n forele proprii i l orientai s-i petreac timpul liber ntr-un mod util i benefic.

n discuiile cu copilul dumneavoastr, nu ezitai s abordai subiecte considerate n mod tradiional tabu, referitoare la educaia sexual sau consumul de droguri. Vorbind cu el despre cauze, efecte i implicaii sociale, medicale i juridice, vei avea un copil informat i mai bine pregtit s reziste tentaiilor existente n societate.

Aplicatii

1.Prin metoda brainstorming extrageti de la elevi efectele consumului de droguri pe multiple planuri(psihic,fizic,social)evidentiand multiple aspecte ale vietii lor si a celor din jur care sunt afectate de consumul de droguri.

2.Elevii impartiti in grupe au ca tema sa scrie pe cate un cartonas denumirea unui drog,astfel incat sa se stranga cat mai multe cartonase cu droguri diferite.Apoi,fiecare echipa sa aseze fiecare drog in categoria de substante dupa efectele asupra creierului.Se vor discuta alegerile lor si se vor completa informatii incomplete.

3.Elevii sunt intrebati ce stiu in ceea ce priveste legislatia in domeniul drogurilor.Accentuati efectul negativ al substantelor nou aparute:legaleinsistand asupra faptului ca desi nu sunt interzise scestea sunt la fel de nocive ca si cele ilegale.

4.Dezbateti cu elevii care sunt semnele vizibile ale consumului de droguri,daca exista semne care pot trece neobservate si care de fapt indica un consum periculos pentru sanatate sau arata dependenta.