consejos para mejorar la lectura

8/2/2019 Consejos para mejorar la lectura

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"Amar la lectura estrocar horas de

hasto por horasdeliciosas."

Montesquieu


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La lectura es un proceso complejo que cada personarealiza por s misma; ste le permite examinar el

contenido de lo que lee, analizar cada una de sus partespara destacar lo esencial y comparar conocimientos yaexistentes con los recin adquiridos.


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La lectura es importante porque:

Potencia la capacidad de observacin, deatencin y de concentracin.

Ayuda al desarrollo y perfeccionamiento dellenguaje. Mejora la expresin oral y escrita yhace el lenguaje ms fluido. Aumenta elvocabulario y mejora la ortografa.

Facilita la capacidad de exponer lospensamientos propios.


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Ampla los horizontes del individuo permitindoleponerse en contacto con lugares, gente y

costumbres lejanas a l en el tiempo o en elespacio.

Estimula y satisface la curiosidad intelectual y

cientfica.

Desarrolla la capacidad de juicio, de anlisis, de

espritu crtico. El nio lector pronto empieza aplantearse porqus.

Es una aficin para cultivar en el tiempo libre, unpasatiempo para toda la vida.


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Indicadores de Desempeo,observables y medibles de

manera objetiva respecto a tresdimensiones de estacompetencia (lectura):

Velocidad, Fluidez y Comprensinlectora.


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Para que el alumno logre la comprensinde los diferentes tipos de texto

adecuados al grado escolar que cursa, y

otro tipo de lecturas las cuales le gustano requiere en su vida diaria, debe poderleer con una fluidez y velocidad mnima,

la cual debe ser creciente con la edad.


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Velocidad de lectura: es la habilidaddel alumno para pronunciar palabrasescritas en un determinado lapso de

tiempo intentando comprender lo ledo.La velocidad se expresa en palabras porminuto.


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Fluidez lectora: es la habilidad del alumno para

leer en voz alta con la entonacin, ritmo, fraseoy pausas apropiadas que indican que losestudiantes entienden el significado de lalectura, aunque ocasionalmente tengan quedetenerse para reparar dificultades decomprensin (una palabra o la estructura deuna oracin).

La fluidez lectora implica dar una inflexin de vozadecuada al contenido del texto respetando lasunidades de sentido y puntuacin.


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Fluidez

lector

a


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Comprensin lectora es la habilidad delalumno para entender el lenguaje escrito;implica obtener la esencia del contenido,

relacionando e integrando la informacin ledaen un conjunto menor de ideas ms abstractas,pero ms abarcadoras, para lo cual los lectoresderivan inferencias, hacen comparaciones, se

apoyan en la organizacin del texto,etctera.


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Com

prens

inlec

tora


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La competencia lectora se puede definir como Lacapacidad de construir, atribuir valores yreflexionar a partir del significado de lo que se leeen una amplia gama de tipos de texto, continuos ydiscontinuos, asociados comnmente con lasdistintas situaciones que pueden darse tantodentro como fuera del centro educativo. (PISA. Lamedida de los conocimientos y destrezas de los

alumnos. Un nuevo marco para la evaluacin. MEC,INCE, 2000, p.37.)


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Baja velocidad de lectura.

Realizar lectura en voz altaLeer a la par con ellosPedirles localizar palabras en un texto ledo

previamente. (Sin brincarse partes de la

lectura)Pedirles que encuentren informacin especfica

en un texto. (Nombres de personajes, fechas,

etc.)


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Fluidez lectora

Leerles en voz alta diferentes tipos delecturas.Dramatizar los dilogos.Exagerar los signos de puntuacin.


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Comprensin lectora

Buscar textos que correspondan a su nivel eintereses.

Poner en contacto a los nios con una ampliavariedad de textos.

Respetar la opinin de los alumnos cuando tratende construir el significado de los textos.

Tratar de deducir de que se trata un libro por suttulo

Intercambio de informacin padre e hijo acerca deltema del libro,


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1. Es bueno comenzar con un material delectura simple, corto y que sea de nuestro agrado.

2. Sera ideal para tener un estado de concentracinadecuado, ubicarnos en un buen lugar, con buena luz,y en un horario agradable.

3. Nunca esta de ms acompaar esa lectura con unpoco de msica clsica o la llamada msica parasoar, se los recomiendo.

4. Siempre es bueno comenzar por el principio, aunqueparezca un poco lgico, cranme ms de la mitad delos lectores saltean varias hojas hasta llegar al

contenido principal


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1. Empieza con los ttulos, nombre y dems informacin

que se pueda apreciar a primera vista.

2. Lee cuanto puedas. Cuando te empieces a aburrir o asentir cansancio, entonces es hora de hacer una

pausa.

3. Les recomiendo hacer lectura inteligente.Comprendiendo cada prrafo que el autor expresa.

4. Como consejo personal les recomiendoque comiencen un libro, luego de terminarlo, recincomiencen otro, no es bueno tener 5 libros

empezados y al final no terminar ninguno.


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Ligas tiles:Tipos adecuados de libroshttp://www.redleer.com/libros-categorias/

Velocidad lectorahttp://www.consultasrodac.sep.gob.mx/lectura

Relacin padres-calificacinhttp://www.oecd.org/dataoecd/36/44/49460778.pdf

Ayuda a tu hijo a ser un lectorhttp://www.nl.gob.mx/?P=educacion_bibliotecas_se_lector
http://www.redleer.com/libros-categorias/http://www.consultasrodac.sep.gob.mx/lecturahttp://www.oecd.org/dataoecd/36/44/49460778.pdfhttp://www.nl.gob.mx/?P=educacion_bibliotecas_se_lectorhttp://www.nl.gob.mx/?P=educacion_bibliotecas_se_lectorhttp://www.oecd.org/dataoecd/36/44/49460778.pdfhttp://www.consultasrodac.sep.gob.mx/lecturahttp://www.redleer.com/libros-categorias/

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