BIENVENIDOSJUNTA DE CONSEJO TÉCNICO

ABRILZONA 140 REGIÓN 8

COLEGIO VANGUARDIST

A

TÉCNICAS DE PROGRAMACIÓN

NEUROLINGÜÍSTICAAPLICABLES EN EL

AULA

LA PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜISTICA ES DEFINIDA COMO:•EL ESTUDIO DE CUALQUIER COSA QUE PODAMOS APRENDER•LA DISCIPLINA QUE ESTUDIA LA EXCELENCIA Y LOS MODELOS PARA LOGRARLA•ES UN MODELO DE COMUNICACIÓN QUE NOS EXPLICA LAS MEJORES FORMAS DE HACERLO

EJERCICIO: CONTESTEN EN PLENARIA CÓMO ESTAS DEFINICIONES PUEDEN ESTABLECER RELACIONES CON NUESTROS ALUMNOS ?

TODA CONDUCTA TIENE UNA INTENCIÓN POSITIVA, LAS COSAS NO ESTÁN BIEN O MAL EN SI MISMAS, SOLO SE PUEDE AFIRMAR QUE SE LOGRO O NO EL OBJETIVO DE DICHA CONDUCTALA COMUNICACIÓN NO VERBAL COMO LA POSTURA, TENSIÓN MUSCULAR, O GESTOS CONFORMAN MI TERRITORIO, LO CUAL NO ES OTRA COSA MAS QUE CADA IMAGEN, SONIDO O SENSACIÓN QUE CAPTO Y AGREGO A MI CONOCIMIENTO DE ACUERDO A MIS EXPERIENCIAS ANTERIORES

NO HAY ALUMNOS RESISTENTES O CON PROBLEMAS(SIEMPRE HABRÁ UNA FORMA DE AYUDARLE SIN QUE TAMPOCO SIGNIFIQUE QUE COMO DOCENTES LO SEPAMOS TODO) .CUANDO SE PIENSA QUE ES LA RESPONSABILIDAD DEL MAESTRO LLEGAR AL ALUMNO, ÉSTE RESPONDERÁ ADECUADAMENTE. SI POR EL CONTRARIO CREEMOS QUE LA RESPONSABILIDAD RECAE SOLO EN EL ALUMNO OBTENDREMOS RESULTADOS MUY POBRES YA QUE EL MAESTRO NO SE ESFORZARÁ POR MOTIVAR Y ENSEÑAR, LA FLEXIBILIDAD EN LOS ESTILOS DEL MAESTRO DETERMINAN EL ÉXITO DE SU ENSEÑANZA.

LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO SE CONSTITUYE A PARTIR DE LO QUE EL MEDIO AMBIENTE CONSTANTEMENTE NOS ESTIMULA Y ATRAE ATRAVEZ DE INFORMACION TRANSMITIDA A ALGUNOS DE NUESTROS SENTIDOS COMO EL OLFATO, GUSTO, VISION, AUDICION Y KINESTESIA (CADA PERSONA TENDRÁ PREDOMINANCIA EN ALGUNO DE ELLOS CONSTITUYENDO ASÍ SU ESTILO DE

APRENDIZAJE O ENSEÑANZA)

Los valores y el concepto que tenga el alumno de si mismo envuelven el proceso de aprendizaje, los maestros con su conducta y comentarios se convierte en modelo a imitar por sus estudiantes. De acuerdo a la predominancia de la parte visual, auditiva o kinestésica se manifiesta un estilo de aprendizaje y de enseñanza. Cuando los estilos del maestro no coinciden con los del alumno, esté no logará aprender lo suficiente, de ahí que tenemos que aprender a enseñar a un grupo en donde tendremos todos los tipos de estilos de aprendizaje. La flexibilidad del maestro en su metodología trae como consecuencia niños exitosos.

COMO PODEMOS ESTIMULAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:ESTAS SON SOLO ALGUNAS IDEAS PARA MEJORAR TU ESTILO DE ENSEÑANZA………..1.USANDO EL CEREBRO PARA ENSEÑAR (ATRAVEZ DE RISAS, MOVIMIENTOS, ESTIMULACIÓN, JUEGOS Y MUSICA)2.DARLE SIGNIFICADO A CADA TEMA CON IMÁGENES, SONIDOS, MANIPULACIÓN PARA LOGRAR QUE EL CONOCIMIENTO SEA CAPTADO EN LA MEMORIA DE LARGO PLAZO Y DESPUES SE CONVIERTA EN CONOCIMIENTO3.PLANEAR NO PARA QUE ENTIENDAN LA INFORMACIÓN SINO PARA QUE TENGAN SIGNIFICADO Y LOGICA4.CREAR ESTADOS EMOCIONALES QUE IMPULSEN EL APRENDIZAJE COMO EL AMOR Y LA CONFIANZA5.USO DEL HUMOR EN CLASE6.CAMBIAR EL TEMA DE VEZ EN CUANDO7.CONTACTO DIRECTO (TOCAR EL HOMBRO, UN BRAZO )8.JUGAR AL INCOMPETENTE9.CAMBIO DE RITMO Y VOLUMEN10.ENSEÑAR A PENSAR11.ENSEÑAR A APRENDER12.DARLES ESTRATEGIAS PARA UN BUEN APRENDIZAJE Y APROVECHAMIENTO

EJERCICIO PARA REFLEXIONAR Y COMPARTIR?COMÓ PODRIAMOS UTILIZAR ESTA INFORMACIÓN PARA MEJORAR EL TRABAJO DOCENTE EN MI ESCUELA, COMO PODRIA AYUDAR A MIS ALUMNOS?

Una vez había ......

Un hombre abordaba cada día el autobús para ir al trabajoUna parada después, una anciana subía al autobús y se

sentaba al lado de la ventana. La anciana abría una bolsa y durante todo el trayecto, iba

tirando algo por la ventana.rSiempre hacía lo mismo y un día, intrigado, el hombre le preguntó que era lo que tiraba por la

ventana. - ¡Son semillas! - le dijo la anciana

-Pero las semillas caen encima del asfalto, las aplastan los coches, se las comen los pájaros... -¿Cree que sus semillas germinarán al lado del camino

- Seguro que sí. Aunque algunas se pierdan, alguna acabará en la cuneta y, con el tiempo, brotará.

La anciana siguió con su trabajo ...Y el hombre bajó del autobús para ir a trabajar,

pensando que la anciana había perdido un poco la cabeza

-Se acordó de la anciana, pero hacía días que no la había visto. Preguntó al conductor ¿La anciana de las semillas?

Pues, ya hace un mes que murió El hombre volvió a su asiento y siguió mirando el paisaje.

«Las flores han brotado, se dijo,

pero ¿de que le ha servido su trabajo? No ha podido ver su obra».

De repente, oyó la risa de un niño pequeño.

Una niña señalaba entusiasmada las flores- ¡Mira, padre! ¡Mira cuantas flores!

¿Verdad que no hace falta explicar mucho

el sentido de esta historía?

La anciana de nuestra historia había hecho su trabajo, y dejo su herencia a todos los que la pudieran recibir, a todos los que pudieran contemplarla y ser

más felices.

Dedicado a todos aquellos maestros, educadores, profesionales de la enseñanza,

que, hoy, más que nunca, no pueden ver como crecen las semillas plantadas,

las esperanzas sembradas en el corazón, sobretodo, de los adolescentes que llenan sus clases.

Y como los padres son, o deberían ser, los grandes educadores,

también está dedicada a ellos.

Porque... Educar es enseñar caminos.