conocimiento de los aprendices acerca de la inteligencia ambiental

8/18/2019 CONOCIMIENTO DE LOS APRENDICES ACERCA DE LA INTELIGENCIA AMBIENTAL.

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CONOCIMIENTO DE LOS

APRENDICES ACERCA DE LA

INTELIGENCIA AMBIENTAL.

PROCESAR LA

INFORMACIÓN

FICHA: 1091970


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DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

• Los aprendices del C.G.A no tienen una

cultura ambiental ni una concientización

por la protección y preservación

ambiental.


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DELIMITACIÓN DEL TEMA

• Los aprendices del C.G.A no

conocen a fondo sobre la

campaña ambiental y nomanejan adecuadamente la

clasificación de residuos en

los puntos ecológicos.


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OBJETIVO GENERAL

• Dar a conocer a los aprendices del C.G.A.

la campaña de inteligencia ambiental yclasificación de residuos que maneja el

centro de una manera lúdica, generando

conciencia y cultura ambiental.


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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

•Determinar por medio de una encuesta

realizada a los aprendices qué tipo de

conocimiento tienen acerca de la

clasificación de residuos.•Implementar la campaña de clasificación de

residuos con actividades lúdicas que

atraigan la atención y comprensión de los

aprendices

•Generar conciencia en los aprendices y a si

mismo lo apliquen en su entorno social


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MARCO TEÓRICO

• ¿Qué es la basura?

Es un desecho producto de lasactividades humanas al cual se

le considera de valor igual a

cero.

http://www.planetica.org/clasificacion-de-los-residuos


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CLASIFICACIÓN DE RESIDUOS

• Residuo orgánico: Todo

desecho de origen biológico,funcionan como abonos de

alta calidad.

Ejemplo: Hojas, cáscaras,ramas.


Se clasifican según su composición:


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• Residuo inorgánico: Todo desecho deorigen no biológico. Ejemplo: Plástico,

telas sintéticas.

Los plásticos: Constituyen el 9% de la

basura. Su vida es duradera y son un

problema ambiental.El vidrio: Los envases son recuperables,

ahorramos materia prima y reducimos el

impacto ambiental.

El papel: No se considera basura, se

recicla para economizar energía,

contaminación del agua y evita el

consumo de árboles


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• Residuos peligrosos: Es tododesecho, biológico o no, que se

debe manejar de manera

especial.

Ejemplo: Material médico, ácidos,

fluidos corporales



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CLASIFICACIÓN DE LOS

PUNTOS ECOLOGICOS•Punto Ecológico verde: Los residuosque se depositan en canecas de basura

de este color, son aquellos no

peligrosos, inertes y comunes.

•Punto Ecológico gris: Allí se ponenlos residuos no peligrosos, reciclables

como el cartón y similares.

•Punto Ecológico azul: El vidrio y el

plásticos, son los materiales que debenponerse dentro de canecas de reciclaje

o puntos ecológicos de color azul.

http://www.canecas.com.co/canecas-de-reciclaje-por-colores


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POLÍTICA AMBIENTAL DEL C.G.A

• De acuerdo con la resolución 407 del2007, establece que el Servicio

Nacional De aprendizaje SENA,

fortalezca los recursos de la institución,generando programas que permitan a la

conservación del medio ambiente. Cada

sede de la institución contará con un

proyecto que permita el cuidado y

protección del medio ambiente.

Fuente: http://normograma.sena.edu.co/docs/resolucion_sena_0407_2007.htm


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PRINCIPIOS AMBIENTALES

• PREVENCION: Los problemas ambientales quese presenten, atenderlos de forma prioritaria,

tratando de prevenir efectos negativos en la

sede.

• PRECAUCION: Impedir la degradación delmedio ambiente y cuidar la salud de las

personas del C.G.A.

• PROGRESIVIDAD: Los objetivos son logradosde forma gradual, ayudándose de un

cronograma que permite proyectar las

actividades.


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• RESPONSABILIDAD: Los administrativosson responsables de los costos de las

acciones preventivas y correctivas derecomposición, sin afectarse la vigencia

de los sistemas ambientales.

• INTEGRACIÓN: Representa lasactividades de gestión ambiental, sebuscará la integración de los demás

programas de calidad.

• SOSTENIBILIDAD: El desarrollo social yeconómico, aprovechando los recursos

mediante el ambiente adecuado.


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HIPÓTESIS

Los programas de manejo de residuos no se

están llevando a cabo por la falta de

información y participación de los

aprendices ya que el Centro de Gestión Administrativa no se enfoca en

capacitaciones.


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ENCUESTA DE CULTURA DEAPRENDICES EN EL CGA

RESPECTO A LACLASIFICACION DE RESIDUOS

2016


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FICHA TÉCNICA


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ENCUESTA DE CLASIFICACIÓN DE RESIDUOS

1. Edades de los aprendices encuestados del C.G.A

17 AÑOS18 AÑOS19 AÑOS 20 AÑOS 21 AÑOS

25 AÑOS26 AÑOS

0

1

2

3

4

5

6

7

4

20%

7

35%

5

25%

1

5% 1

5% 1

5% 1

5%

Se determina que la mayoría de los aprendices.encuestados se encuentran entre los 17 y 26 años


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2. ¿Está de acuerdo con que debemos cuidar el medio ambiente?

SI NO

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

0

SI NO

100%

Se determina que todos los aprendices están de acuerdo con elcuidado el medio ambiente


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3. ¿Ha escuchado la campaña de inteligenciaambiental que se realiza en el CGA?

71%

29%

SI NO

Se puede observar que la mayoría de los aprendices sí conoce de lacampaña de inteligencia ambiental que se realiza en el CGA.


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4. ¿Sabe usted que en la entidad se maneja un código de colorespara la separación de residuos sólidos?.

SI

NO

05

1015 20

95%

5%

SI

NO

Se puede apreciar que todos los aprendices encuestados saben queen el CGA se maneja un código de colores para la separación deresiduos solidos.


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5. ¿Cuántos colores maneja la entidad?

Dos

Tres CuatroNinguno

0

2

4

68

10

12

14

16

0

0

75%

25%

Algunos de los aprendices no saben cuántos tipos de coloresmaneja la entidad, que son tres.


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6. ¿Le es claro qué tipo de residuos va en cada unade los puntos ecológicos ?

55%

45%

SI NO

Sólo la mitad de la población de aprendices del CGA saben quétipo de residuos va ubicado en cada punto ecológico.


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7. ¿Le es claro qué tipo de residuos deben ir depositados en elpunto ecológico verde?

SERVILLETASPLASTICO

PAPEL CARTONRESIDUOS DE

ALIMENTOS

PREPARADOS

0

1

2

3

4

5

6

739%

16%

28%

17%

la mayoría de los aprendices depositan de manera adecuada las residuoscorrespondientes en el punto ecológico verde


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8. ¿Le es claro qué tipo de residuos depositaria en la puntoecológico gris?

SERVILLETASPLASTICO

PAPEL CARTON

RESIDUOS DE ALIMENTOS

PREPARADOS

35%

12%

47%

6%

la mayoría de los aprendices depositan de manera adecuada losresiduos solidos reciclables.


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9. ¿Qué color de punto ecológico se usa dentro de los ambientesde aprendizaje y oficinas?

AZUL VERDEGRIS

AMARILLA

0

2

4

6

8

10

12

15% 20%

55%

10%

Encontramos que los aprendices no tienen claro qué tipo de caneca estaubicado en los ambientes y oficinas, ya que la caneca que se utiliza es lade color amarillo.


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10.¿Al momento de utilizar el punto ecológico, usted lee los avisosy/o busca el color de la bolsa de acuerdo al tipo de residuo que va a

depositar?

SI

NO

0

2

4

6

810

12

14

16

18

90%

10%

Podemos encontrar que la mayoría de las personas dicen leer losavisos y buscar los colores adecuados al momento de depositar labasura en los puntos ecológicos.


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11 ¿Al momento de utilizar el punto ecológico,usted no busca los avisos porque?

0

1

2

3

4

5

6

25%

10%10%

0%

25%

30%

pereza

mala interpretacion

no ubica dibujos

no son claros

falata de avisos

otro

Esta grafica nos muestra la falta de cultura por parte de losaprendices al momento de la clasificación de residuos


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12 Qué sugerencia tiene para que le demos uso adecuado al puntoecológico sobre los residuos que van depositados en los lugares

correspondientes; de una breve explicación.

Qué dice el aprendiz:

CAMPAÑAS SEÑALIZACIÓNMURALES

PUNTOECOLÓGICO QUE

LLAME MÁS LAATENCIÓN.

MOTIVACIÓN

CAPACITACIONES

Los aprendices del CGA sugieren que implementen más seminarios para

generar el uso adecuado de los puntos ecológicos


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13. ¿Ha participado en las capacitaciones que realiza el sistema deGestión Ambiental sobre separación de residuos?

45%

55%

Si No

La mayoría de personas no han recibidos capacitaciones respecto al tema,y las persona que dijeron que sí, en su mayoría, no respondieron aconciencia esta pregunta ya que el CGA no ha realizado capacitaciones encuanto a la separación de residuos.


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14. ¿Recicla usted en su casa?

sino

0

2

4

6

8

10

12

45%

55%

00

si no

Como observamos una gran parte de los aprendices no recicla en suhogar lo cual nos lleva a un gran problema ambiental.


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15. ¿Qué sugerencia tiene para comprometernos todos a darel uso adecuado del punto ecológico?

0

1

2

3

4

5

6

7 35%30%

35%

0

Asistir a capacitaciones

actividades ludicas

comparendo ambiental

otra

La mayoría de aprendices prefiere asistir a capacitación e implementar uncomparendo ambiental como solución para comprometernos en el usoadecuado en los puntos ecológicos.


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CONCLUSIONES• El centro de Gestión Administrativa tiene la falencia de

no implementar seminarios en los que todos losaprendices se informen en cuanto a la clasificación deresiduos de los puntos ecológicos.

• La falta de cultura en los aprendices impide hacer unbuen manejo de los puntos ecológicos.

• La mayoría de los aprendices tiene el conocimiento decómo clasificar los residuos en los puntos ecológicos,lo que aplicado en sus hogares generaría un impacto

positivo en el medio ambiente.

• Se determinó que la mayoría de los aprendices tieneconocimiento de la existencia de la campaña deinteligencia ambiental, pero no la saben implementar.

conocimiento de los aprendices acerca de la inteligencia ambiental

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