Conociendo las plantas

Justificación del tema

En un primer momento nosotras escogimos el tema de la alimentación, pero al tener una

tutoría con la tutora de la clase en la que vamos a participar, nos comento que ese tema ya

estaba acabado prácticamente y que no lo podríamos desarrollar en el aula. Posteriormente,

nos pusimos a reflexionar con ella sobre cuál sería el tema que más relación podría tener con

la red de Huertos y qué actividades podríamos llevar a cabo relacionándolo en el aula (Ya que

el Huerto no está preparado para ser manipulado); por ello escogimos: las plantas.

Destinatarios

10 alumnas/os de 3º de primaria del Colegio Lazarillo de Tormes, en Salamanca.

Objetivos generales

1. Conocer el tema de las plantas de forma general

2. Conocer el tema de las plantas de forma específica

3. Intentar que relacionen el tema con el tema del huerto

Duración

1h cada sesión, igual a 3h

Desarrollo de las sesiones

Sesión 1:

• Objetivos específicos

1. Diferenciar las partes de una planta y los tipos de hoja

2. Conocer como se reproducen las plantas

• Recursos

1. Pizarra eléctrica

2. Power point

3. Cartulina

4. Post it

5. Una planta

6. Pegamento

7. Rotuladores

• Desarrollo

En primer lugar comenzaremos poniendo nuestros nombres en unos post it que les

facilitaremos nada más empezar la clase. De esta forma nos podrán llamar por nuestro nombre

en todo momento y viceversa. Así crearemos un trato más cercano.

En segundo lugar comenzaremos con el tema de las plantas, comenzando por las partes de las

plantas; tras realizar la presentación de prezi de esta parte se realizara una actividad que

consistirá en: Se les facilitará unas cartulinas recortadas con forma de tallo, hoja y raíz, según

lo que se les pida tendrán que formar una flor y un árbol pudiendo diferenciar bien las partes

de cada uno.

La siguiente parte consistirá en la presentación y diferenciación de las distintas partes de una

flor; corola, estambres, cáliz y pistilo. Para conseguir que se aclaren con mayor facilidad les

llevaremos una planta para que uno a uno puedan observar las diferentes partes de una

manera real.

Lo siguiente que trataremos será la reproducción de las plantas para que lo entiendan mejor

tendrán una presentación de prezi y la siguiente ficha que deberán numerar al finalizar la

explicación:

Para finalizar se les pondrán una serie de imágenes en la pizarra electrónica que ellos deberán

de rellenar y así vemos si se han adquirido los contenidos previstos. En esta deberán

diferenciar el tallo, la hoja y la raíz.

Les recordaremos que para el jueves siguiente tendrán que llevar un yogur vacio para poder

plantar. Además como tarea para casa deben colorear la ficha que se muestra anteriormente

para realizar una actividad que se realizará en la sesión 2.

Sesión 2:

• Objetivos específicos

1. Conocer como se nutren las plantas

• Recursos

1. Pizarra electrónica

2. Power point

3. Yogures

4. Lentejas

5. Algodón

6. Agua

7. Pinturas

8. Fichas preparadas

• Desarrollo

Al comenzar la clase, les pedimos que recuperen la ficha del día anterior; la cogen y les

pedimos que la coloreen y que a la vez nos vayan explicando lo que significa cada dibujo y en el

orden correcto (como lo habían señalado en la sesión 1).

A continuación se les presenta la parte de la nutrición de las plantas, como ya hicimos en la

otra sesión nos servimos de la pizarra electrónica para que mediante imágenes se les quede

mejor los conocimientos a entender. Cuando hemos terminado de explicar esta parte, les

hemos facilitado una ficha en la cual tenía que colorear lo que necesita una planta para

nutrirse:

Al llegar al ecuador de la clase, hemos comenzado a explicar la fotosíntesis. Esta parte es la

que consideramos nosotras la más difícil por eso hemos puesto mucho empeño para

explicarlo, utilizando nuestra explicación y un power point para que pudieran ir siguiéndolos.

Para que se aclararan un poco más hemos hecho la actividad que consiste en plantar una

lenteja en un botecito de yogurt. Y así, podrán observar de primera mano, (ya que no está a

nuestra disponibilidad el huerto) el crecimiento de una planta.

Y por último antes de irnos les pedimos que nos hagan un dibujo para el siguiente día, en el

que representen para qué son importantes las plantas para ellos. Para que se guien les

presentaremos la siguiente presentación:

Sesión 3:

• Objetivos específicos

1. Conocer qué es la fotosíntesis

2. Entender el proceso de la fotosíntesis

3. Asentar los conocimientos tratados en estas 3 sesiones

• Recursos

1. Power point

2. Fichas preparadas

• Desarrollo

Para comenzar la clase les pedimos que enseñen los dibujos que pedimos el anterior día que

hicieran: "¿Por qué son importantes las plantas?" y que explicaran un poco de qué iban sus

dibujos.

Presentación fotesíntesis de la sesión anterior:

Se hizo "feedback" con la presentación PowerPoint de la fotosíntesis, se repitió varias veces y

decidimos hacer un juego para comprobar si realmente lo sabían:

Se tratada de hacer dos equipos de cinco niños cada uno y cada una de nosotras coordinaba a

uno de los grupos. El juego consistía en lo siguiente:

Las monitoras teníamos cada una los pasos de la fotosíntesis repartidos en cinco trozos de

papel, como cinco niños había en cada equipo. Al dividir el campo de juego en dos, pusimos

cinco folios en el suelo con los números del 1 al 5 puestos en orden.

Las monitoras de cada equipo debían repartir entre los niños un papel a cada uno, que

correspondía a un paso de la fotosíntesis y se le explicaba que lo que tenían que hacer era

colocarse en la casilla adecuada dependiendo del orden en el que creían que iba el paso de la

fotosíntesis que le había tocado, por ejemplo: si a un niño le tocaba el paso de "se crea la sabia

elaborada" que es el último, debía colocarse en la casilla número cinco que era la última.

Se jugó varias veces pero los niños no acabaron de entenderlo, entonces tomamos la decisión

de explicárselo de nuevo otra vez y luego contar con otro método, que es el juego de "La

cadena", que consiste en que un alumno dice el primer paso de la fotosíntesis, el que está a su

lado el segundo, el siguiente el tercero, etc. Cuando hicimos esto y comprobamos que ya lo

sabían hacer pudimos jugar correctamente al juego de los papeles. Hicimos tres rondas y

quedaron empatados.

Una vez acabado el juego les pedimos que nos mostrasen las lentejas que habían plantado y

les explicamos brevemente que su crecimiento consistía precisamente en el proceso de la

fotosíntesis.

Se realizó un repaso de las partes de la flor con la presentación Prezi, y se les dio a cada uno

una flor dividida en sus cuatro partes (corola, pistilo, cáliz y estambres) para que la montaran a

modo de puzzle, la pegaran en un folio y con una flecha señalaran sus partes escribiendo sus

nombres.

María Cuartero Modrego

María del Mar Cercas Galán

Alejandra Rodríguez Leal