CONOCIENDO

EL PROYECTO

ICHISPALLA

Ejecuta: El MIMDES

Desde el Vice Ministerio de la Mujer, Dirección General de la Familia y de la Comunidad y la Dirección de Niñas, Niños y Adolescentes, con el apoyo de laFundación Bernard van Leer de la Haya – Holanda- De Mayo 2007 a Octubre 2010.

Proyectos Anteriores:

Proyecto Kusisqa Wawa: Resiliencia

13 comunidades de Socos y Vinchos - Ayacucho.

Programa Multisectorial Allin Tayta:Paternidad (vínculo con sus hijas e hijos)

60 comunidades de Ayacucho, Huancavelica y Apurímac.

Proyecto Qatari Wawa: Desarrollo infantil y pautas de crianza positiva

24 comunidades de Ayacucho y Huancavelica

Problema

La población infantil en el ámbito rural,sobrevive en entornos de alto riesgo yprecariedad;

El 54% con desnutrición crónica, sólo el1% de niños menores de 3 años accedena espacios de estimulación;

Situación que no propicia el desarrollode capacidades que contribuya a untránsito favorable del hogar haciaotros ámbitos significativos desocialización, como es la escuela,

afectando mayormente a niños de 0 a 6años.

Objetivo del Proyecto

Resultados

Mejorar el desarrollo integral de las

niñas y niños de 0 a 6 años de las

20 comunidades de Ayacucho y

Huancavelica a través del

fortalecimiento de capacidades del

entorno parental y social, para un

tránsito favorable en diferentes

etapas de cambios en su vida y en

especial a la escuela.

R1. Niños y niñas de 0 a 6 años de 20

comunidades rurales de los departamentos

de Ayacucho y Huancavelica mejoran sus

condiciones de salud, nutrición, desarrollo

cognitivo, psicomotor y social durante el

período de intervención.

R2. Las familias y promotores educativos

adoptan prácticas de crianza positivas y

educación que promueven el desarrollo

integral del niño.

R3. Comunidades organizadas e

instituciones articuladas en redes

promueven, fortalecen y vigilan el desarrollo

integral y educación en las niñas, niños de 0

a 6 años.

Zonas de intervenciónRegión Ayacucho

1. Chullcupampa2. La Vega3. Huayhuas4. Huancayocc5. Lorenzayocc6. Patasuyo7. Wiruypaqcha8. Patampampa9. Trigopampa10. Condormarca

Región Huancavelica

1. Pantachi Sur2. Atalla 3. Occerumi4. Limapampa5. Pucapampa6. Mossocancha7. Jatumpampa8. Miraflores9. Chacarilla10.Paltamachay

Población beneficiaria

NIÑOS 0-6 606

FAMILIA 338

LÍDERES 80

MAESTRAS/

PROMOTORES 32

TOTAL 1056

PROGRAMADO EJECUTADO AL 2010

NIÑOS 0-6 758

FAMILIA 377

MAMÁS 0-3 328

LÍDERES 208

ENCUENTROS MAMÁS 129

MAESTRAS/

PROMOTORES 64

TOTAL 1862

Componentes

Desarrollo de Capacidades Salud y Nutrición

Estrategias de intervención

Intervención por grupos segmentados.

•Niñas y niños de 0 a 3 años

•Niñas y niños de 3 a a 6 años

•Familias

•Autoridades y líderes

•Profesoras y Promotoras Educativas

Talleres lúdicos y vivenciales

Desviación positiva – Desarrollo nutricional

Evaluaciones periódicas

CRIANZA POSITIVA

Expresión de Afecto

AutoestimaDisposición

al aprendizaje

Niñas y Niños de 0 a 3 años

ESTIMULACIÓN DEL

DESARROLLO

Psicomotor

CognitivoSocio

Emocional

Resultados:Niños y Niñas de 0 a 3 años

Niñas y niños de 0 a 3 años

17%

39% 44%

4%13%

80%

1%12%

87%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

retraso riesgo normal

basal intermedia final

Niñas y Niños de 3 a 6 años

Psicomotor

• Motricidad Fina y Gruesa

• Esquema Corporal

• Desarrollo neuromuscular

Cognitivo

• Lenguaje

• Resolución de Problemas

• Creatividad

• Identidad

• Autonomía

• Socialización

Resultados:Niñas y Niños de 3 a 6 años

Niñas y niños de 3 a 6 años

35% 33% 32%35% 36%

29%26% 28%

46%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

retraso riesgo normal

basal intermedia final

Familias

CAPACIDADES

Resultados :Planes FamiliaresMetas y Retos Cumplimiento y

Avance

Construcción de cocinas mejoradas 80%

Construcción y limpieza de letrinas 60%

Construcción de rellenos sanitarios 50%

Construcción de espacios familiares (hijos ) 60%

Elaboración de juegos y juguetes para NN 80%

Implementación de galpones 60%

Construcción de refrigeradoras ecológicas 55%

Implementación de biohuertos 70%

Vigilancia en el cuidado de los hijos y en las

practicas de estimulación temprana

60%

Conocimiento y

Aprendizaje

Apertura a nuevos aprendizajes

Iniciativas

Liderazgo y Conducción

Autoestima

Organización

Gestión

Participación

Líderes y Autoridades Comunales

Resultados: Planes ComunalesMetas y Retos Cumplimiento y

Avance

Construcción de letrinas en PRONOEI’s 80%

Arreglar y mantener las áreas recreativas 85%

Limpieza de calles, PRONOEI’s y Casa comunal 90%

Mejorar el jardín de PRONOEI’s 80%

Construcción de pozo para basura 50%

Limpieza de parques, sembrados de flores y plantas 70%

Instalación de tachos de basura en áreas recreativas 40%

Aprobación en el presupuesto participativo la

construcción de infraestructura de I.E.

50%

Apoyo Municipal para la Electrificación en las

comunidades

40%

Vigilancia de la comunidad, cuidado y protección de

NN

60%

Promotoras Educativas Comunales y Docentes

ENSEÑANZA

Apertura a nuevos conocimientos.

Creatividad

Comunicación Empática

SOCIO EMOCIONAL (Inteligencia emocional)

Empatía con los niños y familia

Solidaridad

Sociabilidad

Componente nutricional: Talleres Hogareños

Se refuerza las conductas positivas en las familias y se promueve laréplica en las demás familias.

Las familias con propios recursos económicos, emocionales y culturales,garantizan el desarrollo saludable de los niños.

Las familias asumen un rol protagónico en las soluciones de susproblemas.

Las mujeres asumen un liderazgo, revaloran sus practicas y refuerzan suseguridad como madres y mujeres.

Los grupos recuperan sus practicas positivas para su desarrollo.

Se realiza un mínimo de 8 sesiones con 9 madres que cocinan ycomparten experiencias de crianza de sus hijos.

Resultados: Desnutrición CrónicaPatrón OMS 2006

46,3%

51,9%

53,7%

48,1%

42,0%

44,0%

46,0%

48,0%

50,0%

52,0%

54,0%

Desnutricion Cronica Talla adecuada para la

edad

Evolución porcentual del retrazo en el

crecimiento

Final

Basal

Resultados: Alimentación durante el

embarazo y lactancia materna

Alimentación durante el embarazo

19.05

52.6

28.3523.97

53.42

22.6

72.6

13.9 13.5

0

20

40

60

80

Se debe aumentar Se debe disminuir Debe ser igual

Basal Intermedio Final

Lactancia materna e inicio de alimentación complementaria

4.64 4.79

6.14

0.52

5.8 5.97

0.15

5.9 6

0

1

2

3

4

5

6

7

Después de cuántas horas de

nacido se debería brindar la leche

de pecho

Desde los cuantos meses de edad

se le debería dar mates o agüitas?

A que edad debería empezar a

recibir alimentos

Basal Intermedio Final

Resultados: Alimentación Complementaria

Alimentación complementaria

4.42.22

53.71

3.47 1.8

52.67

4.51.17

26

0

10

20

30

40

50

60

Desde ayer, ¿Cuántas veces

comió comidas o papillas, aparte

de líquidos?

De las anteriores, cuántas fueron

sopas o caldos?

Porcentaje de sopas dentro de la

alimentación

Basal Intermedio Final

• Convenios:

Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga (UNSCH)

UGEL,

Programa Nacional JUNTOS

• Participación:

Planes: Regional y Provincial de Acción por la Infancia y Adolescencia.

Estrategia CRECER,

Comité Regional por los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes

Red interinstitucional de Prevención y Atención de la Violencia Familiar).

• Miembro Impulsor

Comité Multisectorial de Desarrollo Integral (COMUDIY).

Mesa de Lucha contra la Pobreza.

Consejo Regional de Acción por la Infancia y la Adolescencia,

Articulación en redes

Gracias