configuracion de esquemas culturales asociados a reptiles
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8/17/2019 configuracion de esquemas culturales asociados a reptiles
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Confguración de esquemas culturales
asociados
a reptiles en hablantes añosos dela comunidad de Zapotitlán de Vadillo, Jalisco.
Sustentante: arisa !stephan"aCárdenas #ara$as
%sesor: tro. %lan !mmanuel &'re(9 de Julio de 201
)acultad de
Ciencias
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Contenido
I. IntroducciónI. Planteamiento del problemaII. JustifcaciónI. Objetivos pre!untas de investi!aciónII. "etodolo!#aII. $esultadosIII. Otros %alla&!os lin!'#sticos
III. (iscusiónIII. Conclusiones su!erencias
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%ttp)**atlasturistico.sectur.!ob.m+*,tlas-uristico*bienvenido.do
• '*ico, pa"smegadi+erso.• uinto lugar
respecto a otrospa"ses
megadiversos-C/%#0, 12345.
• '*ico ocupa el segundolugar en di+ersidad dereptiles. 678 especies 9 conel 88.; de las #ousquets 1226?)lores>Villela 123@5
$eptiles) .e+plorin!nature.or!
Introducción
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/suemas culturales).fn!.edu.u*inco*!rupos*pln*pln2012fles*"i&raji34PInCo2012.pd
Conjunto de representaciones sociales
materiali&adas en orma simbólicaue pueden ser e+presiones6 ideas acciones6 entre otros 7Palmer 20008.
Percepcióndepende de
actoresecoló!icos6!eo!rfcos6
sociales culturales
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/laboraciónro ia
lin!uisticacultural
• 4in!'#stica co!nitiva) e+periencia %umana• 4in!'#stica antropoló!ica) co!nición %umana
/tnobiolo!# a
• /tno&oolo!#a) comprensión de modelosclasifcatorios
Ima!iner#a
• /suemas• "odelos
/suemasculturales
• ,nlisis del discurso) f!uras retóricas 7metora6metonimia6 prosopopea6 simil6 ra&onamientos8 palabras clave
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Planteamiento del problema)
/l aspecto simbólicocultural cilmente escapa de la visión
ambiental t:cnicocient#fca a ue predomina la tendencia de
percibir la relación de la población rural con la naturale&a a trav:s
del uso de bienes servicios del bosue6 olvidando ue el ser%umano no ;utili&a< =nicamente sino ue tambi:n ;piensa<
7>ene!as ?e!ura6 201@8.
,ctualmente las comunidades rurales se encuentransuriendo los estra!os de la :poca contempornea
ocasionando la p:rdida de conocimiento tradicional
7Costa 3eto6 20098.
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8/17/2019 configuracion de esquemas culturales asociados a reptiles
7/31a!en tomda de) .almama!a&ine.com
Ima!en tomada de) .serviciodepromociondelasalud.es
Ima!en tomda de) %ttp)**2.inecc.!ob.m+
Ima!en tomada de).jalisco.!ob.m+*es*jalisco*municipios*&apotitlandevadillo
Justifcación)
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Conocer los esquemas culturales que hablantes
añosos asocian a ciertas especies de reptiles en
Zapotitlán de Vadillo.
ACuáles son los esquemas culturales asociados a
reptiles en Zapotitlán de VadilloB
ACómo están confgurados los esquemas culturales
asociados a reptiles en Zapotitlán de VadilloB
Objetivo:
re!untas de investi!ación
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"etodolo!#a)
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4en!uaje
,nimal Aumano
4en!ua
7e+presiones8
?inta+is?emiotica
7s#mbolos8
Aabla7lecto8
(ialectos ?ociolectos
Colouial
cronolectos
Berpntolecto
• Jerarqui(ación de los ni+elesque se traba$aron,puntualmente el traba$o estáen
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&erfl sociolingD"stico -Sil+a Cor+alán,12235:
)actores socioeconómicos
tención de in
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!ntre+ista semi>dirigida:
cualitati+a &lática libre Conte*to para habla +ernácula
Guía de preguntas:
¿Conoce usted a los reptiles?
¿Qué me puede platicar acerca de ellos?
¿Me puede proporcionar su descripción? Color,
tamaño
¿De dónde vienen estos animales?
¿Por qué los mata?
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rocesamiento de in
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Gesultados:
!squemas
Culturales
!squemacultural
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!squema cultural
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Se peganson
pon(oñososSon bienbra+os
Se eno$an
I!sa pica,es decir, sila haceseno$ar,este, sepega
&rosopope9a
IK esaataca con la
pon(oña,
como las+"boras
I/omuerden,
no enredan,
su
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!squema cultural /aturalista:
• anifesta el contacto de loshabitantes con su entornonatural
iscurso es rico en conocimiento tradici• Conocimiento emp"rico acerca
de la biolog"a de los animales
• /o implica que la presencia delos reptiles sea +ista de
manera positi+a
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?imil
Palabras
clave
Prosopopea
"etoras
$a&onamientos
"etonimias
IK pos ellasconocen lo quees +eneno 9que es lo que
no de lo quepueden comerellas
• !llosconocen
• Sonlistos
• !soscomenK
• Sonbuenos
paraK• Salen enlasaguas
Cada animalsabe, as"como el
homrbe+erdad, quese hi(o susse puededecir,in+estigaciones H esas mi
pap nuncanos dejaba
ue lasmataramos6ue porue secomen a lasmoscas
IK escorpión,esos son de poracá de más
caliente, de esosanimales queestán en el cerroson los que uno+e pues
H la tierratiene
naturale&a ue los
animales tiransus cosas 78 pos con el
%umito tienes
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/ecesidad de resol+er dudas acerca delcomportamiento de ciertos reptiles
Comprensión de un hecho o
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Prosopopea
H tambi:ncomo ue
ellostambi:nten#an
!anas delec%e
H4os coloresdel coralillolo marean a
uno6 lo
emborrac%an6 si lespones
cuidado6 teemborrac%a
s
"etoras
"etonimias
H eltilcuate le
mete la colaal niDo pa
ue no est:!ritando
H ue porueverdad6 a me
dijo ue nopueden bebera!ua con lapon&oDa6 la
tienen ue ec%ar
uera para as#poder beber a!ua
$a&onamientos
4es maman alas vacasPersi!uen a las
mujeres>entean la
lec%e/mborrac%an
Palabras clave
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tros halla(gos lingD"sticos:
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LL
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• ,lar!amiento depalabras*/levaciones detono*palabras dic%asentre risa*ms rpido.
• "icropausas*repeticionesde palabras
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Cada recuadro pertenece a un documento 9 cada colorrepresenta un código, en esta fgura se muestra lacomparación del discurso de las mu$eres donde se aprecia queel tercer recuadro -de i(quierda a derecha5 presenta unama9or rique(a de códigos, seguido del recuadro del centro 9
posteriormente el primer recuadro.
:,
-.5
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Comparación entre los discursos de los hombresentre+istados, donde se muestra, de i(quierda a derecha, cuál
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(iscusión
+iedo -122O5 9 Gi+as -123@5: comunidades poseen vínculos fundamentales con susterritorios tradicionales, que se encuentranen la base del mantenimiento de susculturas y sus conocimientos.
&'rdida de +"nculos, urbani(aciónprincipal causa de esta p'rdida deconocimientoH el conocimientotradicional que se tiene de estosanimales, se encuentra poco
arraigado
!+idente la
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• Conocimiento tradicional poco arraigado 9 noparece que se deba al e
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Conclusiones
su!erenciasQtil conocer la opinión pRblica, antesde lle+ar a cabo acciones de mane$o -9conser+ación5.
%9uda a identifcar las inquietudes de laspersonas al inicio del proceso deplanifcación 9 como estas preocupacionescambian con el tiempo? es posible me$orarel papel que $uegan las personas en laconser+ación de la
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No limitarse al estudio de los esquemas culturales, ya que el ser
humano no solo responde a la diversidad ioló!ica por medio de las
representaciones simólicas, sino que a!rupa y separa los
elementos con ase a seme"an#as y di$erencias, considerando
adem%s caracteres como la mor$olo!&a, anatom&a y comportamiento
'Costa Neto, ())*+
-s posile complementar el estudio de los esquemas con otro
tipo de an%lisis lin!.&stico/cultural, como lo es el estudio de los
sistemas de clasi$icación etno#ooló!icos
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racias