CONECTANDONCONECTANDONOS OS

con los genioscon los genios

En el “proceso” educativoEn el “proceso” educativose debe tomar en cuenta:se debe tomar en cuenta:

1- Al educador y su manera de 1- Al educador y su manera de enseñarenseñar

2- El material educativo o curriculum2- El material educativo o curriculum

3- El entorno social en que se 3- El entorno social en que se desarrolla este proceso.desarrolla este proceso.

Jean Piaget (1896-1980)Jean Piaget (1896-1980)

Jean PiagetJean Piaget Estudia biología (Suiza) y se empeña en encontrar Estudia biología (Suiza) y se empeña en encontrar

una explicación biológica al conocimiento.una explicación biológica al conocimiento. Trabaja en hospital psiquiátrico en Zurich (1 año).Trabaja en hospital psiquiátrico en Zurich (1 año). Trabaja en Paris con Alfred Binet sobre temas de Trabaja en Paris con Alfred Binet sobre temas de

la inteligencia.la inteligencia. Con Binet y Simon participa en la creación de los Con Binet y Simon participa en la creación de los

test de inteligencia.test de inteligencia. Estudia Psicopatología en La Sorbona (París).Estudia Psicopatología en La Sorbona (París). Es Director de un instituto en Ginebra donde se Es Director de un instituto en Ginebra donde se

estudiaban científicamente los problemas de los estudiaban científicamente los problemas de los infantes (10 años).infantes (10 años).

Jean PiagetJean Piaget

Profesor de Filosofía en la U. de Neuchatel (Suiza).Profesor de Filosofía en la U. de Neuchatel (Suiza).

Catedrático Psicología Infantil.Catedrático Psicología Infantil.

Desarrolló Psicología Experimental.Desarrolló Psicología Experimental.

Profesor de Psicología, Filosofía y Sociología.Profesor de Psicología, Filosofía y Sociología.

1955 crea el Centro Nacional de Epistemología.1955 crea el Centro Nacional de Epistemología.

PARA APRENDER HAY QUEPARA APRENDER HAY QUE

CONSTRUIRCONSTRUIR

Hoy Hoy

Se sugiere un cambio importante en Se sugiere un cambio importante en la forma de “hacer pedagogía” en el la forma de “hacer pedagogía” en el salón de clases salón de clases

Se proponen nuevas “estrategias” Se proponen nuevas “estrategias” para mejorar el aprendizaje de los para mejorar el aprendizaje de los alumnos, como son los alumnos, como son los mapas mapas conceptualesconceptuales

Joseph Novak:Joseph Novak: creador de los creador de los Mapas Mapas ConceptualesConceptuales

Novak y Gowin (1984)Novak y Gowin (1984)

Mapas ConceptualesMapas Conceptuales: son : son representaciones de las relaciones representaciones de las relaciones significativas que existen entre los significativas que existen entre los conceptos en forma de conceptos en forma de proposiciones.proposiciones.

EL CONTENIDO PARA SER EL CONTENIDO PARA SER APRENDIDO DEBE SER APRENDIDO DEBE SER CONCEPTUALMENTE CLARO Y EL CONCEPTUALMENTE CLARO Y EL LENGUAJE ACCESIBLE AL LENGUAJE ACCESIBLE AL CONOCIMIENTO ANTERIOR DEL CONOCIMIENTO ANTERIOR DEL APRENDIZ.APRENDIZ.

J. NovakJ. Novak

Dice Dice Joseph NovakJoseph Novak que el que el aprendiz debe querer aprendiz debe querer

aprender aprender significativamente.significativamente.

El ser humano tiene la disposición El ser humano tiene la disposición

de aprender -de verdad- sólo de aprender -de verdad- sólo

aquello a lo que le encuentra aquello a lo que le encuentra

sentido o lógica. El ser humano sentido o lógica. El ser humano

tiende a rechazar aquello a lo que tiende a rechazar aquello a lo que

no le encuentra sentidono le encuentra sentido. .

Motivaciones para el Motivaciones para el aprendizajeaprendizaje

En el niño es la curiosidadEn el niño es la curiosidad

En el adulto es para obtener algúnEn el adulto es para obtener algún Beneficio en su trabajo o en su vidaBeneficio en su trabajo o en su vida

David AusubelDavid Ausubel: para que el : para que el aprendizaje sea significativo hay aprendizaje sea significativo hay que relacionar.que relacionar.

David AusubelDavid Ausubel

1.1. Nació en Estados Unidos (Nueva York) en 1918.Nació en Estados Unidos (Nueva York) en 1918.

2.2. Se preocupó por la forma como educaban en su Se preocupó por la forma como educaban en su época y en especial en su cultura judía.época y en especial en su cultura judía.

3.3. Estudió Psicología Educativa en la Universidad Estudió Psicología Educativa en la Universidad de Nueva York .de Nueva York .

4.4. Ha hecho grandes aportes al constructivismo:Ha hecho grandes aportes al constructivismo:

-su modelo de -su modelo de Enseñanza por ExposiciónEnseñanza por Exposición para para

promover el aprendizaje significativo en lugar promover el aprendizaje significativo en lugar deldel

memorístico.memorístico.

5.5. Actualmente vive en Ontario, Canadá.Actualmente vive en Ontario, Canadá.

Aprendizaje SignificativoAprendizaje Significativo David David

AusubelAusubelAsegura que en el “aprendizaje Asegura que en el “aprendizaje significativo hay una interacción significativo hay una interacción entre el entre el nuevo nuevo conocimiento conocimiento y el ya y el ya existenteexistente, en el cual ambos se , en el cual ambos se modifican”.modifican”.

……los conceptos van adquiriendo los conceptos van adquiriendo nuevos significados…nuevos significados…

Aprendizaje SignificativoAprendizaje Significativo David David

AusubelAusubelLa nueva información adquiere La nueva información adquiere significado para el aprendiz a significado para el aprendiz a través de una especie de través de una especie de anclaje anclaje en la estructura cognitivaen la estructura cognitivapreexistente del individuo.preexistente del individuo.

Estructura cognitiva: Estructura cognitiva: conjunto de conjunto de conceptosconceptos, , ideasideas o o imágenesimágenes que un individuo posee en un que un individuo posee en un determinado campo de conocimiento, asi como su determinado campo de conocimiento, asi como su organización.organización.

Seymour Papert: Seymour Papert: “Hay que “Hay que disponer de herramientas para disponer de herramientas para construir y relacionar”construir y relacionar”

Seymour PapertSeymour Papert Nació y se educó en Sudáfrica.Nació y se educó en Sudáfrica. Hizo investigaciones en el área de Hizo investigaciones en el área de

las matemáticas en la Universidad las matemáticas en la Universidad de Cambridge (Inglaterra, 1954-de Cambridge (Inglaterra, 1954-1958).1958).

Trabajó con Piaget en la Univ. de Trabajó con Piaget en la Univ. de Ginebra (Suiza, 1958-1963).Ginebra (Suiza, 1958-1963).

Fundó con Marvin Minsky el Fundó con Marvin Minsky el Laboratorio de Inteligencia Artificial Laboratorio de Inteligencia Artificial a principios de 1960 en MIT.a principios de 1960 en MIT.

Es el inventor del lenguaje de Es el inventor del lenguaje de programación LOGO.programación LOGO.

Ha publicado más de 60 ensayos Ha publicado más de 60 ensayos sobre inteligencia, sobre inteligencia, educación ,matemáticas, etc.educación ,matemáticas, etc.

Seymour Papert “es considerado el primer Seymour Papert “es considerado el primer experto en el mundo que se preocupó por experto en el mundo que se preocupó por ayudar a los niños a aprender con ayudar a los niños a aprender con computadoras. Fue el primero en reconocer y computadoras. Fue el primero en reconocer y expresar cómo las computadoras podrían expresar cómo las computadoras podrían revolucionar el aprendizaje……”revolucionar el aprendizaje……”

EL MEJOR APRENDIZAJE NO EL MEJOR APRENDIZAJE NO RESULTA DE DAR AL DOCENTE RESULTA DE DAR AL DOCENTE MEJORES MANERAS DE MEJORES MANERAS DE INSTRUIR, SINO DE DAR AL INSTRUIR, SINO DE DAR AL APRENDIZ MEJORES APRENDIZ MEJORES OPORTUNIDADES DE OPORTUNIDADES DE CONSTRUIR EL CONSTRUIR EL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO..

S. PapertS. Papert