CONECTADOSProyecto escolar de iniciación al

campo profesional de los estudiantes de primer año de la carrera de

profesorado en educación secundaria en informática.

PROF. CAROLINA BEATRIZ ROJA

¿EN QUÉ CONSISTE EL PROYECTO?

Es el docente el depositario de nuevas demandas, por lo que su formación y desempeño ha ido cambiando, siendo hoy necesario que posea un perfil docente reflexivo y crítico, y capaz de implementar herramientas de informática en la práctica docente, condiciones necesarias para alcanzar una educación de calidad.

Acceso de los futuros docentes a diferentes realidades escolares, permitiendo construir una aproximación al desempeño profesional.

Es por ello que el desarrollo de las prácticas docentes requiere la visión de organizaciones abiertas, dinámicas y en redes interinstitucionales, permitiéndole a los futuros docentes comprender a la institución escolar como un escenario complejo atravesado por múltiples dimensiones de la vida social.

Este proyecto posibilitará el acceso de los futuros docentes a diferentes realidades escolares, permitiendo construir una aproximación al desempeño profesional a través de las vistas a las escuelas destinos de nivel secundario como otras organizaciones de la comunidad que asumen propuestas educativas, que se constituirán como punto de encuentro entre teoría y práctica.

OBJETIVOS DEL PROYECTOOBJETIVOS DEL PROYECTO

Construir saberes sobre las prácticas educativas y sus modos de expresión en la multiplicidad de ámbitos donde se inscribe el uso de las computadoras como herramienta fundamental en el desarrollo de los aprendizajes.

Conozcan y analicen las situaciones educativas, que a futuro conformarán el campo de su desempeño escolar.

Promover la reflexión de las prácticas docentes a partir de las experiencias particulares.

Utilizar las diferentes redes sociales como herramientas de organización del proyecto y posterior análisis de las experiencias.

PROFESORADO PARA LA EDUCACIÓN PROFESORADO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN INFORMÁTICASECUNDARIA EN INFORMÁTICA

RESPONSABLES

Docente del espacio curricular Practica I: Contextos y prácticas educativas en informática.

Docente del espacio curricular Didáctica General

Docente del espacio curricular Informática

DESTINATARIOS

Alumnos del primer año de la carrera.

RECURSOS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA

LOCALIDAD

REDES SOCIALES: FACEBOOK

TWITTER

GOOGLE YOU TUBE SLIDESHARE SCRIBD

ETAPAS DEL ETAPAS DEL PROYECTOPROYECTO

PRIMERA ETAPA

Creación de un grupo cerrado en la red social FACEBOOK con los alumnos del primer año del profesorado, permitiendo utilizar la red como una herramienta de intercambio permanente entre los alumnos y los docentes de las catedras. La inscripción al grupo es obligatoria.

http://www.facebook.com/groups/100992330064073/

Creación de cuentas en Twitter organizados en un grupo de catedra.

Creación de cuentas de los alumnos en scribd.

En el proceso de elaboración de las cuentas y de los respectivos grupos, se promoverá las pautas de seguridad y de privacidad de la información.

Las mismas serían las siguientes:

Asesoramiento en la configuración de los niveles de seguridad de las cuentas (no brindar datos de localización física, números telefónicos, y datos personales) y de las publicaciones.

Recomendar el uso de contraseñas seguras y distintas.

Promover el cuidado de links sospechosos y de anexar gente que no pertenece a los respectivos grupos.

Concientizar acerca de la identidad digital que se van conformando en las redes sociales.

Solicitud de autorización a las instituciones educativas del nivel secundario de la localidad.

Armado de registros de observación institucional y de practica áulica utilizando la herramienta GOOGLE DOCS.

APLICACIÓN EN FACEBOOK DE EVENTOS:

Creación de una agenda grupal, con el objetivo de recordar días y horas de las visitas institucionales, y de las entregas de los diferentes trabajos y/o participaciones en las redes sociales.

Creación de encuestas creativas en FACEBOOK sobre el rol actual de los docentes y sobre el uso de las Tics en el aula.

SEGUNDA ETAPA Análisis de diferentes fragmentos de películas en You Tube sobre

prácticas áulicas para su posterior reflexión sobre temas de modelos didácticos y práctica docente.

http://www.youtube.com/watch?v=-1Y9OqSJKCc Narrar experiencias positivas y negativas en relación al aprendizaje en

su paso por la escolaridad secundaria, con el desafío de hacerlo en 140 caracteres en Twitter.

MINI NARRATIVAS PEDAGÓGICAS: relatar en Facebook, en diferentes oportunidades, experiencias vividas sobre diferentes temáticas de su recorrido como alumnos por el sistema educativo y reflexionar sobre su incidencia en la futura practica docente. Como también del rol de las Tic en educación.

Análisis de diferentes viñetas compartidas en Facebook sobre el uso de las tics en educación. Navegación en diferentes

páginas de Internet a través de los buscadores como trabajo de investigación sobre los nuevos desafíos del rol docente ante las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación.

TERCERA ETAPA Visitas institucionales de los alumnos para realizar las observaciones de

campo a partir de los registros elaborados por ellos mismos en GOOGLE DOCS.

Registro fotográfico de las salidas a las instituciones educativas.

CUARTA ETAPA

Elaboración de un Power Point con los análisis obtenidos a partir de las visitas institucionales, que luego serán publicadas en Slideshare para compartirlos posteriormente en las redes sociales.

Relato de las experiencias vividas durante las visitas en las redes sociales. Los relatos tienen carácter de obligatorio ya que forman parte de los instrumentos de evaluación.

También se utilizará para la actividad la herramienta virtual Scribd (documentos digitalizados)

Creación de la aplicación álbum del grupo en Facebook para subir los diferentes registros fotográficos que acompañan los relatos de las experiencias vividas.

Grupo de discusión en Twitter sobre los usos de las Tics en las clases observadas.

Y LLEGO LA HORA DE …..

EVALUAR

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Participación activa de los alumnos en las diferentes actividades propuestas

en las redes sociales.

Responsabilidad y cumplimiento con los tiempos estimados para cada

actividad.

Análisis y reflexión sobre las experiencias vivenciadas y su posterior

correspondencia con el marco teórico trabajado en clase.

Ortografía y correcta redacción.

Correcta utilización de las aplicaciones a utilizar.

Originalidad en las participaciones.

Respeto por las publicaciones y posturas adoptadas por los demás

miembros del grupo.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Participaciones en las diferentes redes sociales utilizadas.

Registros de observación elaborados en Google Docs

Power Point con las producciones finales

UNA REFLEXIÓN FINALUNA REFLEXIÓN FINAL

Y para terminar….

Considero que las redes sociales no sólo se han convertido en un medio de comunicación, que ha modificado nuestras formas de relacionarnos, sino también como un espacio de difusión y de participación de todos los integrantes.

Las redes sociales se convierten de esta forma en diferentes espacios no solo de construcción de conocimiento sino de trabajo colaborativo.

Su utilización en el campo educativo también se convierten en una herramienta para fomentar el sentido de pertenencia al grupo de trabajo sino también de la institución a la que pertenecen, como así también posibilitar un intercambio fluido entre docentes y alumnos.

De esta manera, tanto las redes sociales como otras herramientas Tic se convierten en instrumentos que permiten al docente innovar en su practica cotidiana.

Pero asimismo, colocan al docente ante el desafío de la permanente actualización y capacitación sobre estas temáticas.