REPORTE DEL PROYECTO DE CONDICIONAMIENTO

REPORTE DEL PROYECTO DE CONDICIONAMIENTOAprendizaje y memoria.

REPORTE DEL PROYECTO DE CONDICIONAMIENTO

SE UTILIZ EL CONDICIONAMIENTO OPERANTEEste condicionamiento es de aprendizaje asociativo que se refiere a nuevas conductas en funcin de sus consecuencias.El trmino condicionamiento instrumental fue introducido por Edward Thorndike y por B.F. Skinner.

DESCRIPCION GENERAL DEL PROYECTO DE CONDICIONAMIENTO

Descripcin del condicionamiento

Conductas incondicionadas.- hasta el momento las conductas incondicionadas han sido:1. Esconderse en su jaula 2. Ruir el peridico y el aserrn y sacarlo de la jaula

3. Coma y beba sin tiempo determinado.4. Trepa por las paredes de la jaula en busca de salidas.5. En el laberinto solo camina unos pasos y se devuelve a la jaula. Realizacin del aprendizaje elegido.-

Se utiliz un laberinto con el propsito de que lo finalizara. El ratn inicia en el momento que se abre la puerta, lo recorre sin errores encontrando un reforzador que le indicaran el camino.Se premiar al ratn cuando recorra ciertos puntos del laberinto y se le castigar cuando elija errneamente un camino, esto con un lpiz para que cambie su direccin.

Se utilizaron reforzadores primarios como nueces, semillas y agua.

Se fueron eliminando los puntos donde se encontraban los reforzadores, alejando cada vez un punto de otro.METODO

Fue seleccionado un ratn blanco rabe de mediana estatura para la aplicacin del condicionamiento, donde se utiliz:

Laberinto de cascarn de huevo y una caja de cartn.Reforzadores positivos como las semillas.Y una jaula preparada con compartimientos de agua y comida.A) PREPARACION

Se colocaba la jaula al inicio del laberinto para que se fuera familiarizando con ste, se le dejaba la puerta abierta en un inicio para que el ratn se atreviera a salir.B) FASE DEL MOLDEAMIENTO

Se le proporcionaba un reforzamiento en algunos puntos del laberinto para que siguiera y se acostumbrara a ese camino.C) ESTABLECIMIENTO DE PROGRAMA Se utiliz intervalo fijo ya que cada da a las 3 de la tarde se practicaba el recorrido y razn fija debido a que al terminar el laberinto se le proporcionaba el reforzadorD) TRABAJO EN EQUIPO

Se intercal cada semana entre los dos miembros del equipo repitiendo el mismo intervalo y razn.E) RESULTADOS

En un principio el ratn se mostr nervioso y con miedo pero conforme se realizaban las repeticiones ste fue mostrando ms seguridad al entrar y realizar el laberinto. Entre los tiempos realizados en un principio eran entre 9 a 10 minutos y conforme fue el avance se fueron reduciendo los tiempos hasta 5 minutos.F) VARIABLES QUE PUDIERON AFECTAR EL PROYECTO.Habituacin: el ratn se acostumbr y lleg el momento en el que el ratn se quedaba en un rincn sin quererse mover y al utilizar el castigo se mova un poco sin embargo, dej de hacer efecto el lpiz.Descubrimos que fue un error el dejar estmulos (semillas) en puntos especficos.Colocamos puertas en la entrada a la segunda fase del laberinto para a evitar que se devolviera.

Se hicieron algunas modificaciones a la segunda fase del laberinto por situaciones en las que el ratn no lo poda concluir.

G) CONCLUSION DE LO APRENDIDODentro de este experimento aprendimos las relaciones entre estmulo y respuesta, el utilizar castigos constantes hace que dejen de tener un efecto positivo y se convierte en un estmulo negativo.

15 de abril de 2015

Alan domnguez rodrguez joaqun snchez ponce

Claustro Universitario de chihuahua.