Conceptualización del proceso de aprendizaje

SERSERSABERSABER

QUERERQUERER

HACERHACER

aprendizajeaprendizaje

ACEPTACIÓNACEPTACIÓNDELDEL

CAMBIOCAMBIO

REFLEXIÓN EXPERIENCIAS

EMOCIONALES

CONFRONTACIÓN

RETROALIMENTACIÓN

EXPERIENCIAS

INTELECTUALES

Cualidades del

Aprendizaje como

una manera de Ser

S

Herramientas

Herramientas

Y Y

enseñanzas

enseñanzas

Elementos para Elementos para

El desarrolloEl desarrollo

Uso de los Uso de los conocimientosconocimientos

ApropiaciónApropiación

RECONOCIMIENTORECONOCIMIENTO

1era FASE

APROPIACIÓNAPROPIACIÓN

2da FASE

CREACIÓNCREACIÓN

3ra FASE

RECONOCIMIENTO

APROPIACIÓNAPROPIACIÓN

CREACIÓNCREACIÓN

3ra FASE1era FASE

RECONOCIMIENTORECONOCIMIENTO

2da FASE

APROPIACIÓNAPROPIACIÓN

CREACIÓNCREACIÓN

1- EL APRENDIZAJE NO HACE EFECTO HASTA QUE EL

COMPORTAMEINTO NO HA CAMBIADO.

2- EL APRENDIZAJE ES PROPORCIONAL AL PENSAMIENTO

CREATIVO QUE SE TENGA.

3- LA GENTE NO DISCUTE CON SU PROPIA INFORMACIÓN.

4- NADIE SABE LO QUE SABE, HASTA QUE TIENE QUE PONERLO EN RÁCTICA.

5- LOS ADULTOS SON BEBÉS EN CUERPOS GRANDES.

6- EL APRENDIZAJE ES PROPORCIONAL A LA DIVERSION QUE EXISTA.

7- SOLO SE ENCUENTRA LA VERDAD CUANDO SE ES HUMILDE PARA APRENDER

Conocimiento que se tiene sobre los Socios de Aprendizaje

Aprovechamiento de la capacidad y experiencia de ellos a favor del grupo

Conocer cómo aprenden los adultos(Sus motivaciones y dificultades)

Perfeccionamiento de las técnicas de facilitación

INICIAINICIA

ADEMÁSADEMÁS

• Es diferente al aprendizaje de jóvenes.Es diferente al aprendizaje de jóvenes.

• Suelen mostrar más responsabilidad, mayor interés y motivaciónSuelen mostrar más responsabilidad, mayor interés y motivación especial.especial.

• Generalmente implica un costo mayor que para los jóvenes.Generalmente implica un costo mayor que para los jóvenes.

• Los adultos por su experiencia ya se han formado criterios y Los adultos por su experiencia ya se han formado criterios y opiniones.opiniones.

El Socio de Aprendizaje

(S.A.)

Su vida (Educación, cultura,

experiencia actitudes,

expectativas, etc.)

VISIÓNVISIÓNPARTICULARPARTICULAR

Obtener empleo, conservarlo, promocionarse y perfeccionarseObtener empleo, conservarlo, promocionarse y perfeccionarse

Desarrollar su capacidad de comunicación oral o escrita para Desarrollar su capacidad de comunicación oral o escrita para mejorar LA interrelación con los demás.mejorar LA interrelación con los demás.

Cambiar o interrumpir la monotonía de su actual trabajo.Cambiar o interrumpir la monotonía de su actual trabajo.

Conocer al SOCIO DE APRENDIZAJE

Informar el significado del aprendizaje y su incidencia en el en el mundo del trabajo

Formular objetivos claros y concretos y vincularlos con los intereses del S.A.

Crear un clima de confianza, participación y respeto

Fomentar la iniciativa, creatividad y cooperación

Pedir y evaluar los resultados

FALTA DE CONFIANZA EN SÍ MISMO

• Hace años que no estudian o tienen poco estudio

• Tienen temor a hacer el “ridículo”

Se debe:Enseñar en forma gradual, adecuando la enseñanzaa las capacidades del Socio.

Fomentar la confianza en los demás, solidaridad y evolución conjunta e individual

MIEDO DE ASISTIR A LOS CURSOS

• Tienen un concepto equivocado de formación

• verse superados por otros compañeros de trabajo

Se debe:

Dar información clara, objetiva, con un vocabulario que todos y cada uno PUEDAN entender.

Fomentar la confianza y evitar las burlas U OTROS Comportamientos SIMILARES.

VERGÜENZA DE HABLAR FRANCAMENTE

Se debe:

El facilitador debe crear grupos pequeños para que trabajen en temas específicos.

El trato debe ser amistoso y de guía.

““Enseñar no es trasmitir Enseñar no es trasmitir ideas a otro, sino favorecer ideas a otro, sino favorecer que el otro las descubra”que el otro las descubra”

ConocimienConocimientostos

Competencias de Competencias de PersonalidadPersonalidad

ActitudesActitudes

AptitudesAptitudes

Para actualizarse Curiosidad mental

Equidad Entusiasmo

Cultural•Contexto Sociolaboral

Tecnológico

•Experiencia en la empresa•Técnicos (teoría y práctica) •Psicopedagógicos•Metodología didáctica

•Capacidad de adaptación•Autogestión•Autocontrol y autodisciplina•Tenacidad•Capacidad de iniciativa y toma de decisiones•Responsabilidad

• Flexibilidad mental• Visión global• Razonamiento lógico• Capacidad de organización• Creatividad• Análisis y solución de problemas

LA EXPRESIÓN ORAL Y VERBALLA EXPRESIÓN ORAL Y VERBAL

CONDICIONES

Naturalidad

Sea usted mismo, sin disfrazar la voz.No emplee frases rebuscadas.Domine el tono de voz.adecue el volumen. Reduzca la velocidadel mensaje debe ser claro.

Claridad de Ideas Exponga ideas sencillas para que sean fácilmente entendibles por los socios de aprendizaje

Facilidad de expresión

Haga lectura en voz alta (GRÁBELO)pronuncie discursos (aun estando solo).

MemoriaPermite usar frases, citas, pensamientos o anécdotas que enriquecen las dinámicas.

LOS GESTOS

Es importante recalcar la naturalidad. Los gestos nos permiten reforzar el mensaje, pero deben ser usados con

moderación y evitar aquellos que sean inapropiados.

La mirada

Debe ser dirigida hacia cada uno de los participantes, de manera que sientan que habla con

ellos.

La posición corporal

La práctica y la confianza le ayudarán a moderar sus movimientos corporales. Sin embargo es recomendable evitar “ocultarse” detrás de la mesa o cualquier otro objeto, para que los participantes sientan la cercanía y presencia del facilitador.