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CONCEPTOS IMPORTANTES
Es un fenómeno social sistemático y asistemático para el aprendizaje que se manifiesta en los cambios conductuales de pensar, sentir y actuar.
Políticas
Tiempo y espacio
Paradigmas
VARIA S
EGÚN CONCEPCIO
NES
Educación es un proceso socio cultural permanente de interacción entre personas y/o grupos sociales que propende a la formación integral del hombre.
EDUCACION
BIOGRAFÍA
Pedagogo judío de origen rumano Nació en 1921 en Botosan. Es uno de los nueve hijos de la familia de un erudito en
estudios judíos. A los 8 años ya tenía muchos alumnos. 1944 huye a Israel para salvar su vida. Fue maestro de escuela para niños que venían de los campos
de concentración. Fundador del Centro Internacional de Desarrollo de
aprendizaje. En 1978 fue profesor en la Universidad de Vanderbitt
(Tennessee). Director del Instituto de Investigación Hadassah-WIZO de
Canadá. Desde 1970 ocupó el puesto de profesor de psicología
educativa en la Escuela de Educación de la Universidad de Ilan (Ramat Gan, Israel).
Actualmente reside en Jerusalén.
Propuesta de Feuerstein(1)El planteamiento de Feuerstein se encuadra en una propuesta innovadora, centrada en los actuales enfoques cognitivos orientados hacia “el aprender a pensar” y “aprender a aprender”
Propuesta de Feuerstein(2)Estrategias mentales eficaces pero a la vez, cautelando y propiciando la afectividad y valoración del ser humano como ser activo, único y valioso para la transmisión cultural y social que la sociedad espera.
FEUERSTEIN POSTULA QUE:
“el enseñar debiera entenderse como el llevar a las personas a establecer relaciones, ya que sólo al relacionar desarrolla estructuras cognitivas superiores que le permitirán pensar mejor y con efectividad”
APRENDIZAJE INTERACTIVO: FEUERSTEIN
– INTELIGENCIA es producto de la interacción del organismo con el ambiente.
- Cultura.- indica conocimientos, valores, creencias transmitidos de una generación a otra. (cultura escolar es
el currículo).
PRIVACIÓNCULTURAL:- La cultura se transmite valora e interpreta a partir de la mediación del adulto.
– APRENDIZAJE MEDIADO:- S – H – O – R (estímulo – mediación – organismo – respuesta).
– FEUERSTEIN Estudia la manera en la que el individuo obtiene y procesa información. Cómo la adquiere, codifica, almacena, usa y generaliza
Principios Básicos:– El ser humano como ser cambiante: crea, transforma e imagina.
– Concepto dinámico de la inteligencia: se adapta a nuevas situaciones.
– Rol del entorno: cada experiencia de vida genera modificación continua (mediación, organización de los estímulos)
TareasSituaciones
Problemas.....
OPERACIONES MENTALESOPERACIONES MENTALES
identificarcompararanalizar
hacer hipótesis....
El acto de pensar se expresa como El acto de pensar se expresa como conducta observable en conducta observable en operaciones mentales con distintos operaciones mentales con distintos niveles de complejidad, niveles de complejidad, dependiendo de la tareadependiendo de la tarea
Qué hago cuando Qué hago cuando pienso?pienso?
Reuven Reuven FeuersteinFeuerstein
TareasSituaciones
Problemas.....OPERACIONES MENTALESOPERACIONES MENTALES
PRE REQUISITOS DEL PENSAMIENTO(funciones cognitivas)
En la recopilación de información
En la elaboración de la información
En la comunicación o respuesta
Pre requisitos del Pre requisitos del pensamientopensamiento
Reuven Reuven FeuersteinFeuerstein
Fases del acto mental
La eficiencia y calidad de las operaciones La eficiencia y calidad de las operaciones mentales depende del desarrollo de mentales depende del desarrollo de llas as
FUNCIONESFUNCIONES COGNITIVAS COGNITIVAS en en cada fase del cada fase del acto mental.acto mental.
Recibo y reúnotoda la
información
Fase de Entrada
Comunico mi respuesta
Fase de Salida
Relaciono los datos,elaboro la
información
Fase deElaboración
Reuven Reuven FeuersteinFeuerstein