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Concepción Breto Guallar y Pilar Gracia Ereza
C.E.I.P. “Parque Europa” de Utebo (Zaragoza)
Iniciación en el trabajo por Proyectos en Infantil
Pamplona, 17 de noviembre de 2010
PROYECTOS EN E. INFANTILDENTRO DE UN AULA
COOPERATIVA
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OBJETIVO alumno-individuo
“Que todos nuestros alumnos aprendan al máximo de sus posibilidades: curricular, personal, social”
CURRICULARLenguaje oral, escrito, lógico-matemático, asociaciones cognitivas, musicales, viso-espaciales, cinético-corporales, del medio, interrelación de contenidos,…
PERSONAL
• Autocontrol• Reflexión• Responsabilidad• Autoestima: “Soy importante,….”
SOCIAL
• Interrelaciones adecuadas / Habilidades sociales• Respetar al otro• Ponernos en su lugar: empatía• Aprender a trabajar con otros…
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OBJETIVO grupo-clase
“Un aula cooperativa /aula comunidad de aprendizaje”
Las personas que la forman se interesan unas por otras; se dan cuenta de que hay un objetivo que les une -aprender los contenidos escolares- y que consiguen este objetivo más fácilmente si se ayudan unos a otros.
Los alumnos deben de ser protagonistas de su aprendizaje. Requiere de su participación directa y activa. Nadie puede aprender por otro. (Pere Pujolàs)
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TEORÍA PRESENTE EN LA TEORÍA PRESENTE EN LA PLANIFICACIÓN DE PLANIFICACIÓN DE
NUESTRAS ACTIVIDADES NUESTRAS ACTIVIDADES DE AULADE AULA
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FILOSOFÍA DE LA ESCUELA INCLUSIVAFILOSOFÍA DE LA ESCUELA INCLUSIVA Dar respuesta a todos y cada uno de nuestros alumnos según sus
necesidades en su aula de referencia. Aula unidad básica; no sólo es el lugar donde adquirir conocimientos, sino donde aprender a descubrirnos
de manera compartida con los demás.
CONSTRUCTIVISMO SOCIAL DEL CONSTRUCTIVISMO SOCIAL DEL APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
• El origen del aprendizaje es social, y por tanto el proceso de enseñanza - aprendizaje en nuestras aulas ha de ser cooperativo y solidario.• Aprendizajes significativos para nuestros alumnos a través de propuestas relacionadas con la realidad.
APRENDIZAJE APRENDIZAJE COOPERATIVOCOOPERATIVO
Posibilidad de trabajar juntos alumn@s
diferentes.
MARCO TEÓRICOMARCO TEÓRICO
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“Es el uso didáctico de equipos de trabajo reducidos en los cuales los alumnos trabajan juntos, se les estimula a cooperar, para maximizar su propio aprendizaje y el de sus compañeros de equipo. (Johnson y Johnson)
• Cada alumno tiene un doble objetivo, aprender él y a la vez que aprendan sus compañeros.
• “Todos en algún momento necesitamos ayuda y nuestros compañeros nos la pueden dar. Todos somos capaces de ayudar”. Somos valiosos.
- El niño con más dificultades cuenta con más recursos humanos.- El niño con gran capacidad para ayudar obtiene un beneficio para si mismo en el acto de ayuda a los demás: mayor interiorización de los contenidos, procesamiento de la información, uso de estrategias cognitivas,… crecimiento como persona solidaria.
APRENDIZAJE COOPERATIVOAPRENDIZAJE COOPERATIVO
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Posibilidad de trabajar juntos alumn@s diferentes
“El trabajo en grupo es mucho más que una serie de técnicas: es una actitud, una manera de entender las relaciones humanas, es un ejercicio constante de creatividad que promueve la invención de sistemas para fomentar la interacción entre las personas y así ayudarlas a ensanchar su campo relacional”
(Maria Lluïsa Fabra)
Aprendizaje cooperativo METODOLOGÍA y CONTENIDO DE APRENDIZAJE
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EQUIPOS BASE
GRUPO CLASE
- ZONAS DE TRABAJO- TALLERES- PROYECTOS- ACTIVIDADES
- ASAMBLEA- DINÁMICAS DE GRUPO
AGRUPAMIENTOS ESPORÁDICOS (aleatorios / no aleatorios)Interacción con todos los compañeros del grupo clase
- PAREJAS Y TRÍOS- HOMOGÉNEOS- HETEROGÉNEOS
AGRUPAMIENTOS SISTEMÁTICOS FUERA DEL AULA Interacción con compañeros de nivel, ciclo, colegio
- TALLERES INTERNIVELES EN E.I.- TALLERES INTRANIVEL / TALLER LITERARIO
AGRUPAMIENTOS EN EL AULAAGRUPAMIENTOS EN EL AULA
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Actividades cooperativas / Elementos del
aprendizaje cooperativo
RECURSOS DIDÁCTICOSRECURSOS DIDÁCTICOS
• Agrupamiento en equipos heterogéneos• Interdependencia positiva: finalidades, en la recompensa o celebración, de tareas y de recursos, de roles• Interacción estimulante cara a cara, simultánea• La responsabilidad individual y el compromiso personal. Participación igualitaria (responsabilidad concreta en la actividad)• Habilidades sociales y de pequeño grupo• Revisión periódica de equipo y propuesta de objetivos de mejora. • Igualdad de oportunidades para el éxito
Dinámicas, técnicas,
estructuras cooperativas
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ORGANIZACIÓN 1º Y 2º E.IORGANIZACIÓN 1º Y 2º E.I
RUTINAS
ZONAS DE TRABAJO
TALLERES
OTRAS
Informática/biblioteca
Psicomotricidad
Música
Alternativa/religión
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ZONAS DE TRABAJOZONAS DE TRABAJO
LENGUAJE CREACIÓN JUEGOS
MATE
MÁTI
CAS
SECUENCIA DIDÁCTICA
GRUPOS ESPORÁDICOS /
NO COOPERATIVOS
ARTE
GRUPOS ESTABLES / COOPERATIVOS
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GRUPOS ESPORÁDICOS /
NO COOPERATIVOS
GRUPOS ESTABLES / COOPERATIVOS
Organizar la clase en zonas de trabajo permite:• Responsabilizarse y ser consciente del plan de trabajo diario• Tomar decisiones individualmente o en equipo: necesidad de consenso, uso de estrategias,…• Participar con un número reducido de compañeros les ayuda a comunicarse con los otros niños, fuera de la mirada del grupo-clase. Mayor implicación de los niños tímidos.• Favorecer el acceso a la autonomía porque las profesoras no estamos presentes y de forma continua en todas las zonas.
ZONAS DE TRABAJOZONAS DE TRABAJO
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ORGANIZACIÓN 3º de E.IORGANIZACIÓN 3º de E.I
RUTINAS
AsambleaTextos de
tradición oral(actividades
metafonológicas, escritura, lectura)
SECUENCIA DIDÁCTICA
TALLERES
OTRASMúsicaInglés
Psicomo-tricidad
Alternativa/religión
Equipos estables
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SECUENCIA DIDÁCTICASECUENCIA DIDÁCTICA
• Actividades diversas en equipo estables, esporádicos, parejas, expertos…• Todos la misma actividad / varias actividades a la vez rotativas• Escritura / lectura / investigación / plástica /experimentos….
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TALLERESTALLERES
PADRESEXPERIMENTOSLITERARIO
ARTÍSTICA
INTERNIVEL
Trabajo individual, parejas,
Equipos esporádicos, equipos estables,
grupo-clase…
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1º E. INFANTILPROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
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ANIMALES DE LA GRANJAANIMALES DE LA GRANJA
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2º E. INFANTILPROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
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TALLER LITERARIO: El romancero
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3º E. INFANTILPROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
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LA ESCULTURA EN MANOS DE NIÑOS