CON JUEGOS TRADICIONALES Y TIC

APRENDO A LEER Y ESCRIBIR

AREA A TRABAJAR

PRESENTACION DE DOCENTES /

ESTUDIANTES

PRESENTACION DEL PROBLEMA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

RECURSOS EDUCATIVOS

DIGITALES

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

PRODUCTOS / EVALUACIÓN

BIBLIOGRAFIA

EL PROYECTO SERÁ APLICADO EN EL ÁREA DE LENGUAJE

AUTORESBENICIA LOPEZ

JAKELINE VITERI CHAVESPEDRO VITERI CHAVES

ESTE PROYECTO SERA APLICADO A LOS ESTUDIANTES DE LOS GRADOS TERCERO A QUINTO DE LOS C.E. PROVIDENCIA

Y AGUAS CALIENTES

PRESENTACION DE DOCENTES /

ESTUDIANTES

PROBLEMATIZACION

Dificultades: En el proceso de enseñanza que se lleva a caboen los Centros Educativos Aguas Calientes y Providencia, se hapodido establecer que las principales causas que afectan eldesempeño escolar radican en su gran mayoría en losprocesos lecto escritores, evidenciándose: mala ortografía,dificultad en la redacción de oraciones y textos cortos, análisise interpretación, caligrafía, disgrafía y poca comprensión delectura , causantes del bajo rendimiento académico ydesmotivación de los niños en el proceso educativo.Esto debido a la falta de apoyo de los padres hacia los niños,falta interés por el estudio, falta de material didácticoadecuado a cada grado, carencia de espacios físicos donde sepueda brindar una educación adecuada, conflicto intrafamiliarentre otros.

PRESENTACION DEL PROBLEMA

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar habilidades comunicativas para leer, escribir,escuchar, hablar y expresarse correctamente a través dejuegos y rondas tradicionales, con diferentes actividades quecontribuyan a mejorar la lectoescritura en los estudiantes delos grados 3, 4 y 5 de Educación Básica Primaria, de losCentros educativos Providencia, Aguas Calientes del Municipiode Policarpa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Fomentar la correcta escritura en los estudiantes, para lograruna mejor redacción de los textos que producen.Mediante el desarrollo de las diferentes actividades, se buscamejorar la caligrafía en los niños y niñas de los tres CentrosEducativos.Trabajar la ortografía y comprensión de lectura a través derecursos tecnológicos, contribuyendo a una mejorcomunicación oral y escrita.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Para la implementación de este proyecto se utiliza: • Sebran: con lo cual se refuerza el aprendizaje de las letras,

asociación de palabras con imágenes • Que esta haciendo: herramienta que permitió trabajar los

procesos de lectura, asociación imágenes con texto y estructura de la oración.

• Childsplay: por medio de juesgos se trabajo actividades relacionadas con la asociación, las letras, la lectura y conformación de palabras

• Cuadernia: se trabajó un cuaderno con la recopilación de diferentes juegos tradicionales acompañados de actividades de comprensión lectora.

RECURSOS EDUCATIVOS

DIGITALES

HALLAZGOS DE LA HISTORIA DE LOS JUEGOS TRADICIONALES

En este espacio se busca dar a conocer como los juegos tradicionales hanperdurado en el tiempo y que su única evolución está en que son juegosque han transcurrido de generación en generación, siendo transmitidos delos abuelos a padres y de los padres a sus hijos y así sucesivamente,sufriendo quizás algunos cambios, pero en su mayoría estos mantienen laesencia de sus orígenes. Son juegos que expresan la identidad de unacultura, el carácter de su gente, su apreciación de la infancia, sus mitos,leyendas, las cuales se mantienen en la memoria de cada una de laspersonas de una manera individual y colectiva que expresan las principalescreencias y sentimientos de la identidad cultural, espiritual y social.

Por ello, “el juego tradicional guarda la producción espiritual de un puebloen cierto periodo histórico. Esa cultura no es oficial, se desarrollaespecialmente de modo oral, no queda cristalizada, está siempre entransformación, incorporando creaciones anónimas de generaciones quevan sucediendo.

(ALMUDENA, Miriam. El arte de jugar. Historia de los juegos tradicionales.)

ACTIVIDAD 1

REDACCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS JUEGOS TRADICIONALES

REPRESENTO GRÁFICAMENTE LOS JUEGOS TRADICIONALES QUE MAS ME GUSTAN

ACTIVIDAD 2

JUEGOS TRADICIONALES ENCONTRADOS

LA RAYUELA

LA SEMANA

LAS OLLITAS

EL TOPE

EL PUENTE ESTÁ QUEBRADO

EL GATO Y EL RATÓN

LA GALLINA CIEGA

ACTIVIDAD 3

PRÁCTICA DE LOS JUEGOS TRADICIONALES

Con la implementación de este proyecto se observó granparticipación de todos los niños de los centros educativos.A través de la dinámica de los juegos los niños expresaron deforma libre y espontanea sus sentimientos y emociones, a sícomo también se logró mejoría en la pronunciación de algunaspalabras las cuales nos sirvieron de base para la aplicación de lasTIC.

ACTIVIDAD 4

IMPLEMENTACION DE LAS TIC EN LAS ACTIVIDADES DE LOS JUEGOS TRADICIONALES

Con el hallazgo de palabras que presentaron mayor dificultad,utilizando imágenes de los niños practicando los juegostradicionales y aplicando las TIC, se realizaron actividades como:sopas de letras, rompecabezas, puzzles, y crucigramas utilizandoel software Cuadernia, PowerPoint y Word. Éstas permitieronmejorar la escritura, lectura y comprensión de los textos queredactaron.

ACTIVIDAD 5

C.E. PROVIDENCIA

C.E. AGUAS CALIENTES

Los juegos tradicionales son una gran herramienta para el aprendizaje ya que los niños a partir del juego se enfrenta a situaciones concretas para la cuales debe encontrar soluciones, esto lo lleva a aplicar diferentes conceptos relacionados con matemáticas, ciencias, el entorno, la convivencia etc.

Los proyectos apoyados en TIC con estrategias que motivan a estudiante de manera didáctica se pueden integrar las diferentes áreas del conocimiento.

El proyecto de aula en TIC “CON JUEGOS TRADICIONALES Y TIC APRENDO A LEER Y ESCRIBIR”, fue una experiencia didáctica que permitió unir aspectos culturales como lo son los juegos tradicionales con herramientas tecnológicas digitales aspectos que aparte de motivar al estudiante desarrollaron diferentes competencias en los estudiantes y se promovió la investigación y la producción textual del estudiante.

ALMUDENA, Miriam. El arte de jugar. Historia de los juegos tradicionalesSuárez Vega Rut, El Juego Tradicional Infantil Y Su Valor Educativo, http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/tamadaba/files/2012/01/el-juego-tradicional-infantil-y-su-valor-educativo.-tamadaba1.pdfRegina Ofele María. Los Juegos Tradicionales y sus proyecciones pedagógicas. http://www.efdeportes.com/efd13/juegtra.htmCentro de profesores aula de tele formación, Juegos tradicionales con TIC. http://teleformacion.carm.es/moodle/Ministerio de Educación Nacional, Estándares básicos de competencias en tecnología e informática. http://www.semmonteria.gov.co/download/estandares-basicos-tecnologia-informatica-version15.pdf

Ministerio de Educación Nacional, Estándares Básicos de Competencias del Lenguaje. http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf1.pdfBanco de Oferentes, Universidad de Nariño. Proyecto Educativo Comunitario. CUADERNIA: http://cuadernia.educa.jccm.es/