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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1

COMUNICACIN PRIMER AO - 2014

I. DATOS GENERALES:

1.1 D.R.E : CUSCO

1.2 UGEL : CUSCO

1.3 INSTITUCION EDUCATIVA : HUMBERTO LUNA

1.4 AREA : COMUNICACIN

1.5 CICLO : VI

1.6 GRADO : 1ro.

1.7 SECCIONES : A-B-C-D-E-F-G

1.8 N DE HORAS : 6 HORAS SEMANALES

1.9 DOCENTE : Edgar Zavaleta Portillo

II. CAPACIDAD FUNDAMENTAL:

Comunicarse con eficacia para su desarrollo personal y la convivencia social

III. NOMBRE DE LA UNIDAD

CUENTAN EN UN LUGAR"

IV. JUSTIFICACION

El lenguaje es una propiedad innata humana, con la que nacemos todas las personas y se

manifiesta concretamente en el conocimiento y empleo de una lengua particular. Los nios aprenden

a usarla en contextos de comunicacin especficos, saben a quin hablarle, de qu manera y cuando

hacerlo. Esto es as porque mientras adquirimos una lengua materna, a la vez nos apropiamos de los patrones culturales de nuestro entorno. Haciendo uso de su lengua materna, se vuelve miembro de una comunidad especfica, desarrollando lazos de identidad y sentido de pertenencia. V. TEMA TRANSVERSAL

Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana Educacin para el xito

VI. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS

VALORES

ACTITUDES

Actitudes ante el rea Comportamiento

RESPO

NSABIL

IDAD

Cumple con las trabajos oportunamente. Planifica sus tareas para la consecucin de los

aprendizajes esperados. Trae y utiliza el material didctico requerido

por el rea de matemtica. Se esfuerza por superar errores en la ejecucin

de tareas. Escucha atentamente las opiniones contrarias a

las de l. Sigue las indicaciones establecidas en el

trabajo en equipo al realizar actividades de aprendizaje.

Pide la palabra para expresar sus ideas Muestra seguridad y perseverancia al resolver

problemas y comunicar resultados matemticos.

Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo

Acepta los TICs como medio de enseanza-aprendizaje

Ser puntuales, llegando temprano a su

centro de estudios. Participa en forma permanente y

autnoma. Cumple con sus tareas individuales y

grupales Saluda cordialmente a los profesores y

compaeros. Aplica normas de higienes en su

presentacin personal. Emplea un vocabulario adecuado para

comunicarse. Respeta las normas de convivencia del

aula y en la Institucin educativa

RESPETO

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VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

N DE UNIDAD: I - TITULO DE LA UNIDAD: CUENTAN EN UN LUGAR"

COMPETENCIAS CAPACIDADES

GENERALES INDICADORES

NUCLEO TEMTICO (contenidos)

ESCENARIOS Y ACTIVIDADES

TIEMPO

Comprensin escrita

Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura

Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien comn

Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado

Convivir, participar y deliberar para ejercer la ciudadana democrtica e intercultural

Marcas significativas del texto

Estableciendo la convivencia

Exponen diferentes situaciones comunicativas

Comprensin oral

Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos

Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado

La narracin de cuentos Conversan sobre

hechos de su vida diaria

Comprensin escrita

Planifica la produccin de diversos tipos de textos

Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo

Registros de uso lingstico: formal e informal

Resuelven ejercicios en un texto seleccionado

Comprensin oral Infiere el

significado del texto

Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble sentido a partir de informacin explicita

La lengua y su organizacin

Anota en su cuaderno conceptos relacionados con la informacin

Produccin oral

Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor

Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se relaciona con lo planificado

Relacin fonema Realizan trabajos

en grupo

Produccin escrita

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito

Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en la medida en que es necesario

Las fotografas y las vietas Conocen el

significado de palabras nuevas

Produccin escrita

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito

Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe

La literatura

Desarrolla actividades empleando el internet

Produccin oral

Planifica la produccin de diversos tipos de textos

Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizara de acuerdo con su propsito de lectura

El cuento. El texto narrativo Relatan cuentos

folklricos

LECTURA SUGERIDA: El Bagrecico (T.MED)

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VIII. ORGANIZACIN DE CAPACIDADES, INDICADORES, Y DE ACTITUD:

CAPACIDADES

INDICADORES DE EVALUACION

EVALUACION

TECNICAS INSTRUMENTOS

Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura

Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos

Planifica la produccin de diversos tipos de textos

Infiere el significado del texto

Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito

Planifica la produccin de diversos tipos de textos

Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien comn Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura

compleja y vocabulario variado

Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado

Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo

Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble sentido a partir de informacin explicita

Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se relaciona con lo planificado

Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en la medida en que es necesario

Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto,

los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizara de acuerdo con su propsito de lectura

Observacin sistemtica

Ejercicios de autoconocimiento

Tcnicas grupales Trabajos prcticos Dinmicas de

formacin de grupos Dinmicas de

presentacin Pruebas objetivas Mapas conceptuales Lista de problemas Resolucin de

problemas Cuadros comparativos TICs

Escala de actitudes Examen de inicio Ejercicios propuestos Trabajos prcticos Practicas dirigidas Practicas calificadas Intervenciones individuales

Intervenciones en grupo

Evaluaciones de progreso

Exmenes de desarrollo

Guas practicas Proyectos Diapositivas

ACTITUD ANTE EL AREA

Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al saln de clases. Participa en forma permanente y autnoma. Cumple con sus trabajos individuales y grupales Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa Planifica y cumple con las tareas y trabajos oportunamente Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje Trae y utiliza el material didctico y el texto requerido por el rea de matemtica. Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas Acepta los TICs como medio de enseanza-aprendizaje

Escala de actitudes Examen de diagnostico

Evaluaciones de progreso

Lista de cotejo Fichas de autoevaluacin

Registro anecdotario Guas de observacin

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IX. MATRIZ DE EVALUACION:

COMPETENCIA: COMPRENSIN ORAL

CAPACIDADES INDICADORES DE EVALUACION N DE

REACTIVOS PESO PTJE INSTRUMENTO

Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos

Infiere el significado del texto

Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien comn Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble

sentido a partir de informacin explicita

1 4 4 Observacin Encuesta socio-

escolar Anlisis de casos Debate Dialogo

2 4 8

2 4 8

TOTAL DE REACTIVOS 5 20

COMPETENCIA: COMPRENSIN ESCRITA

CAPACIDADES INDICADORES DE EVALUACION N DE

REACTIVOS PESO PTJE INSTRUMENTO

Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura

Planifica la produccin de diversos tipos de textos

Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado

Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo

2 4 8 Evaluacin de inicio

Anlisis de casos Debate Dialogo

3 4 12

TOTAL DE REACTIVOS 5 20

COMPETENCIA: PRODUCCIN ORAL

CAPACIDADES INDICADORES DE EVALUACION N DE

REACTIVOS PESO PTJE INSTRUMENTO

Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor

Planifica la produccin de diversos tipos de textos

Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se relaciona con lo planificado

Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizara de acuerdo con su propsito de lectura

2 4 8 Anlisis de casos Debate Dialogo Proyectos Textos

3

4

12

TOTAL DE REACTIVOS 5 20

COMPETENCIA: PRODUCCIN ESCRITA

CAPACIDADES INDICADORES DE EVALUACION N DE

REACTIVOS PESO PTJE INSTRUMENTO

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito

Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en la medida en que es necesario

Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe

2 4 8 Anlisis de casos Debate Dialogo Proyectos Textos

3 4 12

TOTAL DE REACTIVOS 5 20

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ACTITUD ANTE EL AREA:

INDICADORES DE EVALUACION (ACTITUDES) PUNTAJE INSTRUMENTO

Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al saln de clases. 2 Escala de actitudes Examen de diagnostico Evaluaciones de progreso Lista de cotejo Fichas de autoevaluacin Registro anecdotario Guas de observacin

Participa en forma permanente y autnoma 2

Cumple con sus trabajos individuales y grupales 8 Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse 2 Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje 2 Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa 2 Acepta los TICs como medio de enseanza-aprendizaje 2

TOTAL 20

X. MATERIALES Y BIBLIOGRAFIA

FICHAS DE TRABAJO O DE PRACTICA PC - INTERNET

TEXTO DE CONSULTA DEL MED PAPELOGRAFOS

DOCENTE

Comunicacin 1. Editorial Santillana Comunicacin NEP. Sofa Jordn Morales Texto de MINEDU 1 Fascculo de Comunicacin de rutas de aprendizaje

ESTUDIANTE

Manual. Comunicacin 1. Santillana. 1ra. Edicin, Lima Per, Febrero 2013. (MED) Lengua y comunicacin 1: Martn Quintana Ch., Leda Quintana Rondn. Ediciones MQ Lima Per. Lengua y literatura 1: Jorge Ventura Vera. Ediciones NUEVO PER Lima - Per

PAGINAS WEB

www.comunicacin1.com

www.cervantesvirtual.com/seccion/literatura/

www.tareasya.com.mx

Cusco, Marzo del 2014

. . Edgar ZAVALETA PORTILLO Docente