comunicaciÓn oral: hablar y escuchar
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ÁREA DE LENGUA 2º PRIMARIA
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
(Decreto 97/2015)
INDICADORES DE
LOGRO
CONTENIDOS
MÍNIMOS
COMPETENCIAS
CLAVE
COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR
7. Memorizar y reproducir textos
breves y sencillos cercanos a sus
gustos e intereses, utilizando con
corrección y creatividad las
distintas estrategias de
comunicación oral que han
estudiado.
7.1. Reproduce de memoria breves
textos literarios o no literarios
cercanos a sus gustos e intereses,
utilizando con corrección y
creatividad las distintas
estrategias de comunicación oral
que han estudiado
1.7.1 Reproduce textos orales
sencillos de la literatura infantil:
poesías, adivinanzas, trabalenguas,
retahílas…
CCL
CEC
ÁREA DE LENGUA 2º PRIMARIA
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
(Decreto 97/2015)
INDICADORES DE
LOGRO
CONTENIDOS
MÍNIMOS
COMPETENCIAS
CLAVE
COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER
2. Comprender distintos tipos de
textos adaptados a la edad y utilizando
la lectura como medio para ampliar el
vocabulario y fijar la ortografía
correcta.
2.1. Entiende el mensaje, de manera
global, e identifica las ideas principales
y las secundarias de los textos leídos a
partir de la lectura.
2.2. Muestra comprensión, con cierto
grado de detalle, de diferentes tipos
de textos no literarios (expositivos,
narrativos, descriptivos y
argumentativos) y de textos de la vida
cotidiana.
1.2.1. Comprende el sentido global de
un texto escrito.
1.2.3. Responde a cuestiones globales y
concretas sobre lecturas realizadas.
CCL
CAA
SIEP
5. Utilizar estrategias para la
comprensión de textos de diversa
índole.
5.1. Interpreta el valor del título y
las ilustraciones
1.5.1. Desarrolla estrategias
simples (dibujos, títulos..)
para la comprensión de textos.
CCL
CAA
6. Leer por propia iniciativa
diferentes tipos de textos.
6.1. Tiene programado un tiempo
semanal para leer diferentes
textos
1.6.1 Leer textos breves
apropiados a su edad: Gato negro,
Niña Parche…
Y los títulos que tengan en casa.
CCL
CAA
SIEP
ÁREA DE LENGUA 2º PRIMARIA
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
(Decreto 97/2015)
INDICADORES DE
LOGRO
CONTENIDOS
MÍNIMOS
COMPETENCIAS
CLAVE
COMUNICACIÓN ESCRITA: ESCRIBIR
1. Producir textos con diferentes
intenciones comunicativas con
coherencia, respetando su
estructura y aplicando las reglas
ortográficas, cuidando la
caligrafía, el orden y la
presentación
1.1. Escribe, en diferentes
soportes, textos propios del
ámbito de la vida cotidiana diarios,
cartas, correos electrónicos, etc.
imitando textos modelo.
1.1.1. Crea textos breves
narrativos y descriptivos, de tema
libre o sugerido, con claridad en la
expresión, y orden en la
presentación de las ideas: primero,
luego, después, por último.
1.1.2. Redacta y reescribe textos
de corta extensión (oraciones) con
una reproducción correcta de los
grafemas, letra legible y
uniformidad de rasgos.
1.1.3. Sigue las normas de estilo.
CCL
CAA
5. Buscar una mejora progresiva en
el uso de la lengua, explorando
cauces que desarrollen la
sensibilidad, la creatividad y la
estética.
5.1. Pone interés y se esfuerza por
escribir correctamente de forma
personal.
1.5. 1. Muestra interés por escribir
correctamente, expresando por
escrito opiniones de situaciones
cotidianas
CCL
CAA
ÁREA DE LENGUA 2º PRIMARIA
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
(Decreto 97/2015)
INDICADORES DE
LOGRO
CONTENIDOS
MÍNIMOS
COMPETENCIAS
CLAVE
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
1. Aplicar los conocimientos
básicos sobre la estructura de la
lengua, la gramática (categorías
gramaticales), el vocabulario
(formación y significado de las
palabras y campos semánticos), así
como las reglas de ortografía para
favorecer una comunicación más
eficaz.
1.1. Distingue entre nombres y
adjetivos.
1.2. Identifica vocabulario
1.3.Conoce la regla ortogáfica:
mp,mb.
1.1.1 Afianza los contenidos
gramaticales trabajados durante el
curso con respecto a sílabas,
sustantivo, adjetivo…mayúsculas.
1.2.1. Consolida el vocabulario:
sinónimos, familias de palabras,
aumentativos…
1.3.1. Trabaja con palabras que
llevan “m” delante de p y b.
CCL
CAA
2º Primaria. Área de matemáticas.
Criterios de evaluación (Decreto 97/2015)
Indicadores de logro Contenidos Competencias clave
Bloque 1. Procesos, métodos y actitudes matemáticas
1.1 Identificar y resolver situaciones problemáticas adecuadas a su nivel seleccionando las operaciones necesarias y utilizando razonamientos y estrategias.
1.1.3 Reconoce y asocia la operación que corresponde al problema. Expresa matemáticamente los cálculos a realizar y resuelve la operación que corresponde al problema, bien mentalmente o bien con el algoritmo de la operación.
1.1 Identificación de problemas de la vida cotidiana en los que intervienen una o varias de las cuatro operaciones, distinguiendo la posible pertinencia y aplicabilidad de cada una de ellas.
CMCTCAA
1.3 Mostrar una disposición favorable hacia el trabajo matemático, valorando la presentación limpia y ordenada de los cálculos y el espíritu de superación de los retos y errores asociados al aprendizaje.
1.3.1 Muestra interés por realizar las actividades matemáticas, es constante en la búsqueda de soluciones ante problemas, tiene confianza en sí mismo y demuestra iniciativa y espíritu de superación de las dificultades y retos matemáticos, presenta clara y ordenadamente los trabajos.
1.8 Desarrollo de actitudes básicas para el trabajo matemático: esfuerzo, perseverancia, autocorrección.
CMCTCAA
Bloque 2. Números
1.5 Realizar, en situaciones cotidianas, cálculos numéricos básicos con las operaciones de suma y resta aplicando sus propiedades, utilizando procedimientos mentales, algoritmos diversos y estrategias personales.
1.5.1 Identifica y usa los términos propios de la multiplicación.
2.15 Descomposición aditiva y multiplicativa de los números. Construcción y memorización de las tablas de multiplicar.
CMCTCAA
1.5.2 Realiza operaciones con números naturales: suma, resta, multiplicación y división.
2.18 Utilización de los algoritmos estándar de sumas, restas, multiplicación y división, aplicándolos en su práctica diaria. Identificación y uso de los términos de las operaciones básicas.
CMCT
Luis Oliver Galera Valor
Bloque 3. Medidas
1.9 Conocer el valor y las equivalencias entre las moneda y billetes del sistema monetario de la Unión Europea en situaciones reales o figuradas.
1.9.2 Manejar monedas en situaciones reales o figuradas.
3.12 Sistemas monetarios: El sistema monetario de la Unión Europea. Unidad principal: el euro. Valor de las diferentes monedas y billetes
CMCTSIEP
1.8 Conocer las unidades más apropiadas para determinar la duración de intervalos de tiempo y utilizarlas en la lectura de calendarios.
1.8.2 Utilizar las unidades de tiempo en la lectura de calendarios.
3.10 Lectura de calendarios CMCTCAA
Bloque 4. Geometría
Identifica las características y las aplica para clasificar:-Poliedros: Pirámides y prismas.-Cuerpos redondos: Cono, cilindro y esfera.
1.5.1 Identifica y nombra polígonos 4.10 Cubos, prismas y pirámides.4.11 Cuerpos redondos: cilindro y esfera
CMCTCAACEC
Utiliza las nociones geométricas de paralelismo, perpendicularidad, simetría, geometría, perímetro y superficie para describir y comprender situaciones de la vida cotidiana.
1.1.1 Identifica y realiza figuras planas simétricas con respecto a un eje.
4.2 Paralelismo, perpendicularidad y simetría.
CCLCMCTCAA
Bloque 5. Estadísticas y probabilidad
1.12 Leer, entender, recoger y registrar una información cuantificable utilizando algunos recursos sencillos de representación gráfica: tablas de datos y diagramas de barras.
1.12.1 Lee y entiende una información cuantificable en tablas de datos y diagramas de barras.
5.3 Utilización e interpretación de tablas de datos, diagramas de barras, diagramas lineales.
CCLCMCT
Luis Oliver Galera Valor
2º Primaria Área de Natural Science
Criterios de evaluación (Decreto 97/2015)
Indicadores de logro Contenidos mínimos Competencias clave
Bloque 3 Los seres vivos
1.3 Identificar y clasificar los seres vivos del entorno en animales y plantas, conociendo su estructura y señalando la importancia del agua para la vida, desarrollando valores de cuidado y respeto.
1.3.1 Identifica y clasifica los seres vivos del entorno en animales y plantas, reconociendo los diferentes criterios de clasificación.
3.6 Clasificación de las plantas e identificación de las principales características y funciones.
CCLCMCTCAA
Bloque 4 Materia y Energía
1.6 Conocer las propiedades elementales del magnetismo y las principales leyes que rigen el cambio de estado de la materia, mediante la realización de investigaciones y experiencias sencillas a través del método científico, así como comunicar oral y gráficamente las conclusiones obtenidas.
1.6.1 Observa e identifica las principales características de los imanes.
4.4 El imán CMCTCCLCAA
1.6.3 Observa, identifica y describe por escrito los cambios de estado del agua.
4.6 Los cambios de estado del agua CMCTCCLCAA
Bloque 5 La tecnología, objetos y máquinas
1.8 Conocer diferentes máquinas y aparatos y valorar su utilidad a lo largo de nuestra vida.
1.8.2 Observa e identifica alguna de las aplicaciones de las máquinas y aparatos, y su utilidad para facilitar las actividades humanas.
5.1 Máquinas y aparatos. Observación de máquinas y aparatos y de su funcionamiento.
CMCTCCLCAA
Luis Oliver Galera Valor
2º Primaria Área de Educación Artística
Criterios de evaluación (Decreto 97/2015)
Indicadores de logro Contenidos Competencias clave
Bloque 2. Expresión Artística
1.4. Observar el entorno inmediato y realizar composiciones con un lenguaje plástico con distintos tipos de líneas.
1.4.1.Observa el entorno inmediato y crea composiciones artísticas de distintos tipos de líneas y fotografías utilizando técnicas.
2.2. Producciones plásticas de forma creativa, mediante la observación de entornos, individuales o en grupo, utilizando técnicas elementales y materiales cotidianos de su entorno.
CSYCCEC
1.7. Iniciarse en la utilización de recursos bibliográficos, de los medios de comunicación y de internet que le sirva para crear composiciones plásticas creativas.
1.7.1. Se inicia en la utilización de recursos bibliográficos, de los medios de comunicación y de internet que le sirva para la creación de composiciones plásticas creativas.
2.8. Iniciación en el manejo de información bibliográfica y de las nuevas tecnologías para crear composiciones creativas.
CD
Bloque 3. Dibujo Geométrico
1.10. Identificar elementos geométricos básicos en su entorno cercano, relacionándolos con los conceptos geométricos contemplados en el área de matemáticas
1.10.1. Identifica elementos geométricos básicos en su entorno cercano y los relaciona con los conceptos geométricos contemplados en el área de matemáticas.
3.5. Dibujo de figuras geométricas sencillas a través de la observación y reconocimiento de las mismas en elementos u objetos de su entorno.
CMCT
Luis Oliver Galera Valor
2º Primaria Área de Social
Criterios de evaluación (Decreto 97/2015)
Indicadores de logro Contenidos mínimos Competencias clave
1.5 Conocer que el aire es un elemento imprescindible para la vida y describir de forma sencilla el tiempo atmosférico a través de sensaciones corporales reconociendo los principales fenómenos meteorológicos e identificando sus manifestaciones más relevantes. Valorar la importancia del agua y diferenciar algunas características de rocas o minerales del entorno.
1.5.1 Diferencia fenómenos atmosféricos observables: el cielo, el aire, viento, lluvia, nieve y los describe de manera sencilla reconociendo lo más característico de cada estación del año en Andalucía.
2.4 Rocas y minerales. Diversidad. Clasificación.
CCLCMCTCAACD
1.5.2 Conoce el agua y sus propiedades y estados, así como la acción del hombre para evitar su contaminación.
2.1 El agua: propiedades. Estados. El ciclo del agua. Lugares donde aparecen. Usos.
CCLCMCTCAA
1.10 Reconocer y valorar la herencia cultural de la localidad y de la familia. Apreciar y disfrutar con la contemplación de obras artísticas de autores andaluces entre otros, de manera lúdica y divertida, y reconocer la finalidad y el papel de los museos.
1.10.1 Reconoce el paso del tiempo y diferencia presente y pasado a través de restos históricos del entorno próximo.
4.3 Nociones de duración, sucesión y simultaneidad.4.4 Restos del pasado: cuidado y conservación.4.5 Personajes de la Historia.
CECCLCCAA
Luis Oliver Galera Valor
2º Primaria Área de Valores sociales y cívicos
Criterios de evaluación (Decreto 97/2015)
Indicadores de logro Contenidos Competencias clave
Bloque 2. La comprensión y el respeto en las relaciones interpersonales.
1.6. Establece relaciones respetuosas y cooperativas, basadas en la amistad, el afecto y la confianza mutua, respetando y aceptando las diferencias individuales y valorando las cualidades de los demás.
1.6.1. Respeta, comprende, acepta, y aprecia positivamente las diferencias individuales, valorando las cualidades de otras personas.
2.5. Establecimiento de relaciones interpersonales basadas en la tolerancia y el respeto.2.6. Las diferencias individuales y sociales: asimilación y valoración.
CSYC
Bloque 3. La convivencia y los valores.
1.9 Identificar los derechos del niño en su conjunto y los derechos universales, así como asimilar la no discriminación de otros por razones diversas.
1.9.2. Asimila la no discriminación de otros por razones variadas.
3.11. Identificación y análisis de desigualdades sociales.
CSYC
1.10. Reconocer los valores propios de las normas sociales básicas y los símbolos sociales identificativos de nuestra nación y comunidad autónoma.
1.10.1. Reconoce los valores propios de las normas sociales básicas y los símbolos sociales identificativos de nuestra nación y comunidad autónoma.
3.2. Detección y expresión clara de las propias necesidades interpersonales y sociales.3.9. Participación en el bienestar de la familia.3.10. Identificación de situaciones agradables y desagradables de la vida cotidiana, expresando verbal y corporalmente las mismas.
CSYC
1.12. Identificar las situaciones de emergencia donde se deben desarrollar las medidas a aprender.
1.12.1. Identifica las situaciones de emergencia donde se deben desarrollar las medidas a aprender.
3.13. Respeto y conservación del medio ambiente, demostrando un uso responsable de materiales tanto personales como escolares.
CSYC
Luis Oliver Galera Valor
ÁREA DE EDUCACION FÍSICACRITERIOS DEEVALUACIÓN
(Decreto 97/2015)
INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS MÍNIMOS COMPETENCIASCLAVE
U.D. “Mirando el mayo cordobés desde casa” 2º CE. 1.2. Conocer
recursos expresivos del cuerpo a través de bailesy danzas sencillas, coreografías simples o pequeños musicales y simbolizar, a través del cuerpo, el gesto y el movimiento ideas sencillas, emociones y sentimientos.
U.D. “Me oriento desde casa” CE. 1.7. Descubrir y
distinguir las diversas actividades que se pueden desarrollar a partir de la Educación física.
EF. 1.2.1. Conoce recursos expresivos del cuerpo a través de bailes y danzas sencillas como coreografías simples o pequeños musicales.
EF. 1.2.2. Simboliza a través del cuerpo, el gesto y el movimiento ideas sencillas, emociones y sentimientos
EF. 1.7.1 Muestra interés porlas diversas actividades que se pueden desarrollar a partir de la Educación física.
1. Indagación y exploración de las posibilidades expresivas del cuerpo (tono muscular, mímica, gestos) y del movimiento (ritmo, espacio, tiempo).
2. Imitación y representación desinhibida de emociones y sentimientos a través del cuerpo, el gesto y el movimiento.
3. Práctica de juegos y actividades físicas en un entorno tanto habitual como no habitual y en el medio natural, (casa, calles, plazas, campo,... )
4. Sensibilización y respeto por el medio ambiente a partir de los juegos y deportes por su cuidado y mantenimiento sostenible.
CEC, CSYC
CSYC, CEC
PROGRAMACIÓN ÁREA DE INGLÉS2º PRIMARIA 3ª EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS MÍNIMOS
COMPETENCIAS CLAVE
BLOQUE 1:COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES
1. Identificar el sentido general, la información esencial y los puntos principales en textos orales muy breves y sencillos. 2. Conocer y saber aplicar las estrategias básicas más adecuadas para la comprensión del sentido general, la información esencial o los puntos principales del texto. 3. Identificar aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos. 4. Distinguir la función o funciones comunicativas principales del texto. 5. Reconocer los significados más comunes asociados a las estructuras sintácticas básicas propias de la comunicación oral. 6. Reconocer un repertorio limitado de léxico oral relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos.
1.1.1. Reconoce e identifica la idea y el sentido global de los mensajes e instrucciones referidos a la actividad habitual del aula. 1.2.1. Conoce algunas estrategias para comprender y relacionar el contenido básico de mensajes. 1.3.1. Reconoce aspectos cotidianos de su entorno inmediato tales como instrucciones de clase, preguntas básicas, saludos, normas de cortesía, etc. 1.4.1. Entiende las ideas y reconoce las estructuras básicas de presentaciones cercanas a temas de su interés. 1.5.1. Reconoce la idea principal de mensajes oídos sobre temas cotidianos.
- Comprensión de situaciones orales breves y sencillas sobre aspectos cotidianos para entender lo que se quiere transmitir (Listening).
CCL
CAA
SIEP
CSYC
CEC
CD
BLOQUE 2: PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIÓN E INTERACCIÓN
1. Participar de manera simple y comprensible en conversaciones muy breves que requieran un intercambio directo de información. 2. Manejar estructuras sintácticas básicas (p. e. enlazar palabras o grupos de palabras con conectores básicos como “y”, “entonces”, “pero”, “porque”). 3. Conocer y utilizar un repertorio limitado de léxico oral. 4. Articular, de manera por lo general comprensible, un repertorio muy limitado de patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación básicos, adaptándolos a la función comunicativa que se quiere llevar a cabo.
1.1.1. Identifica y usa algunas expresiones sencillas sobre temas familiares y necesidades inmediatas. 1.4.2. Realiza presentaciones y descripciones breves, utilizando estructuras sencillas previamente preparadas. 1.6.1. Conoce y recuerda un vocabulario limitado y habitual para comunicarse en situaciones de la vida cotidiana donde tengan que intervenir brevemente. 1.6.2. Reproduce palabras y pequeñas frases de uso cotidiano, relacionadas con sus intereses y necesidades, con un repertorio muy limitado de patrones sonoros, rítmicos y de entonación básicos.
- Adquisición de vocabulario de uso frecuente breve y sencillo (prendas de vestir, familia y amigos, comida, el tiempo).
- Expresión de forma breve y sencilla sobre información básica relacionada con su interés y necesidades inmediatas (Speaking).
- Reproducción en papel o en soporte digital, de frases elementales (Writing).
CCL
CAA
CSYC
CD
CRITERIOS DE EVALUACIÓN(Decreto 97/2015)
INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS MÍNIMOS COMPETENCIAS CLAVE
MÚSICA 2ºCE.1.11. Experimentar con los
sonidos de su entorno natural ysocial inmediato desarrollando la
creatividad para sus propiascreaciones sencillas.
EA.1.11.1.Experimenta con lossonidos de su entorno natural y
social inmediato desarrollando lacreatividad para sus propias
creaciones sencillas
4.8. Identificación de las cualidadesdel sonido del entorno natural y
social.
CEC
CE.1.12. Distinguir distintos tipos deinstrumentos y obras musicales
cercanas a su cultura y adaptadas asu edad.
EA.1.12.1. Distingue distintos tiposde instrumentos y obras musicales
sencillas adaptadas a su edad
4.3. Distinción de distintos tipos deinstrumentos y obras musicalessencillas adaptadas a su edad.
4.4. Distinción de diferentes tiposde voces, instrumentos, variaciones
y contrastes de velocidad eintensidad tras las escucha de obras
musicales.
CEC
CE.1.15. Conocer e interpretarcanciones sencillas de diferentes
épocas, estilos y culturas,individualmente o en grupo,
asumiendo la responsabilidad en lainterpretación grupal
EA.1.15.1. Conoce e interpretacanciones sencillas de diferentes
épocas, estilos y culturas,individualmente o en grupo,
asumiendo la responsabilidad en lainterpretación grupal
5.5. Valoración, disfrute y respetoen las diferentes obras e
interpretaciones musicales. 5.7. Utilización del lenguaje musical
para la interpretación de obras.
CSYC, CEC
CE.1.16. Acercarse a la sonorizaciónde imágenes, piezas musicales e
instrumentos, tomando comoreferencia los medios audiovisuales
y los recursos informáticos.
EA.1.16.1. Se acerca a lasonorización de imágenes, piezas
musicales e instrumentos, tomandocomo referencia los mediosaudiovisuales y los recursos
informáticos
5.6. Clasificación de instrumentos5.11. Utilización de medios
audiovisuales y recursosinformáticos para la sonorización de
piezas musicales, imágenes einstrumentos.
CCL, CD
CE.1.17. Identificar su propio cuerpocomo instrumento de expresión,
controlando las capacidadesexpresivas del mismo, valorando su
propia interpretación y la de losdemás, como medio de interacción
social.
EA1.17.1. Identifica su propiocuerpo como instrumento de
expresión, controla las capacidadesexpresivas del mismo, valora supropia interpretación y la de los
demás, como medio de interacciónsocial
6.5. Valoración y respeto hacia lasaudiciones y obras musicales del
folclore andaluz, poniendo especialinterés en el flamenco comopatrimonio de la humanidad.
CSYC, CEC