compromisos educativos y convivencia
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PROCEDIMIENTO PARA SUSCRIBIR
COMPROMISOSEDUCATIVOS
Y DE CONVIVENCIA
CON LAS FAMILIAS
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PROCEDIMIENTO PARA SUSCRIBIR COMPROMISOS
EDUCATIVOS Y DE CONVIVENCIA CON LAS FAMILIAS
1.- El compromiso educativo
Con objeto de estrechar la colaboración con el profesorado, los padres, madres o
tutores legales del alumnado suscribirán con el Centro Docente un compromiso
educativo para procurar en adecuado seguimiento del proceso de aprendizaje de sus
hijos e hijas, de acuerdo con lo que reglamentariamente se determine.
El compromiso educativo estará especialmente indicado para aquel alumnado que
presente dificultades de aprendizaje, y podrá suscribirse en cualquier momento del
curso.
El Consejo Escolar realizará el seguimiento de los compromisos educativos suscritos
en el Centro para garantizar su efectividad y proponer la adopción de medidas e
iniciativas en caso de incumplimiento.
2.- El compromiso de convivencia
Las familias del alumnado que presente problemas de conducta y de aceptación de las
normas escolares suscribirán con el Centro Docente un compromiso de convivencia, con
objeto de establecer mecanismos de coordinación con el profesorado y con otros
profesionales que atienden al alumnado, y de colaborar en la aplicación de las medidas
que se propongan, tanto en el tiempo escolar como en el tiempo extraescolar, para
superar esta situación. El compromiso de convivencia podrá suscribirse en cualquier
momento del curso.
El Consejo Escolar, a través de la Comisión de Convivencia realizará el seguimiento
de los compromisos de convivencia suscritos en el Centro para garantizar su efectividad
y proponer la adopción de medidas e iniciativas en caso de incumplimiento.
3.- Comunicación y otras formas de relación
Nuestro Centro Docente potenciará la realización de actividades de extensión cultural,
dirigidas a todos los miembros de la comunidad educativa, que permitan una relación
del profesorado con las familias más allá de la derivada de la actividad académica de los
hijos e hijas.
Así mismo el Centro tiene como uno de sus objetivos principales desarrollar todos los
canales posibles de comunicación con las familias, favoreciendo la realización de
consultas y el intercambio de información, incluyendo a ser posible Internet y otros
medios análogos.
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MODELO DE COMPROMISO EDUCATIVO
CCoommpprroommiissooss aaddqquuiirriiddooss ppoorr eell ppaaddrree,, mmaaddrree oo ttuuttoorr//aa..
o Justificar debidamente las faltas de sus hijos o hijas.
o Proporcionar, en la medida de sus posibilidades, los recursos y las condiciones
necesarias para el progreso escolar: descanso, alimentación adecuada…
o Participar de manera activa en las actividades que se lleven a cabo en el centro
con objeto de mejorar el rendimiento académico de sus hijos o hijas.
o Fomentar el respeto por todos los componentes de la Comunidad Educativa y
abstenerse de hacer comentarios que menosprecien la integridad moral del
personal que trabaja en el centro o que dañen la imagen de la institución.
o Asistir al menos una vez al trimestre al colegio para entrevistarse con el tutor o
tutora de su hijo o hija.
o Asistir a las reuniones que se llevarán a cabo a inicio de cada trimestre con
objeto de informar sobre las evaluaciones obtenidas.
o Ayudar a su hijo o hija a cumplir el horario de estudio en casa y supervisar
diariamente la agenda de su hijo o hija para informarse sobre las tareas que tiene
y comprobar si las hace.
CCoommpprroommiissooss aaddqquuiirriiddooss ppoorr eell aalluummnnoo oo aalluummnnaa..
o Tener un horario de estudio fijo en casa que será acordado con el tutor o tutora y
con el padre, madre o tutor legal.
o Respetar a todos los miembros de la Comunidad Educativa.
o Anotar los deberes y las fechas de exámenes en la agenda escolar.
o Participar en las actividades complementarias y extraescolares que se lleven a
cabo.
o Traer diariamente las tareas hechas.
o Cuidar el material tanto del colegio como el suyo propio.
CCoommpprroommiissooss aaddqquuiirriiddooss ppoorr eell ttuuttoorr oo ttuuttoorraa ddeell cceennttrroo..
o Revisar quincenalmente la planificación del trabajo y del estudio que el
alumnado realiza en clase y casa.
o Mantener una reunión al trimestre con los padres y madres para informarles de la
evaluación de sus hijos e hijas.
o Atender a los padres o madres que soliciten reuniones individuales para
informarse sobre el rendimiento académico de su hijo o hija.
o Informar por escrito a los padres o madres de los alumnos que reciben refuerzo,
apoyo y/o tiene adaptación curricular.
o Contactar con la familia ante cualquier problema de sus hijos.
Fdo padre/madre Fdo Tutor/a Fdo alumno/a
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En la sesión de evaluación correspondiente al primer trimestre, el profesorado que
imparte clase a _________________________________________________ acordó
proponer a su familia la adopción de un compromiso educativo, debido a que de seguir
así pudiera no promocionar a 3º de Educación Primaria, ya que no está adquiriendo las
competencias básicas propuestas y que los aprendizajes no alcanzados le podrían
impedir seguir con aprovechamiento sus estudios en 2º Ciclo de la E.P.O.
COMPROMISO EDUCATIVO
Dª ________________________________ y D. ______________________________,
madre y padre del alumno _______________________________________________,
matriculado en este Centro en 2º de Educación Primaria en el curso escolar 2.010-11 y
D. /Dª.____________________________________________, en calidad de profesor /a
tutor/a, se comprometen a:
Compromisos adquiridos por la familia
Llegar a un acuerdo con el/la alumno/a para establecer un horario diario: de
juego, para ver la televisión (máximo una hora al día) y de dedicación a la
realización de tareas escolares (preparando un lugar adecuado en casa para que
las haga). Dicho horario lo dará a conocer al profesor tutor.
Mirar y firmar todos los días la Agenda Escolar para conocer las tareas que
lleva.
Colaboración para la realización de las tareas propuestas por el profesorado.
Llevar al día los cuadernillos de lengua y de matemáticas. Procurar que sea más
constante en su trabajo.
Llegar al acuerdo con él/ella para que lea todos los días en casa un mínimo de
20'. Buscar momentos relajados, con buena disposición para la lectura. Realizar
actividades orales con él sobre la lectura como: preguntas, cambiar el título al
relato, inventar otro final...
Acompañar le en la lectura. No dejarlo solo aunque aparentemente sepa leer.
Estar pendiente de sus dudas.
Tener en cuenta que las personas adultas somos modelos de lectura para los
niños/as. Leer delante suya puede ser un motivo más para que él/ella adquiera el
gusto y disfrute por leer de forma voluntaria.
Conseguir información de la escuela a través de su hijo/a: preguntarle lo que ha
hecho, a qué y con quién ha jugado en el recreo, que le enseñe la agenda...
Actuar siempre como un “facilitador” y no como un “controlador”.
Ponerle en relación con otros/as compañeros/as de clase fuera del horario escolar
para jugar, charlar, ir al cine...
Proporcionar refuerzos adicionales: 1. Elogiar el esfuerzo: por acordarse de los
deberes, por ponerse sin protestar, por ser independiente al hacerlos... 2. Darle
algún pequeño premio, ya acordado con él, si consigue, durante una quincena,
centrarse en las tareas y su profesor dice que ha trabajado en clase;
proporcionarle algo más grande al mes; algo que desee mucho si mejora las
notas al final del trimestre...
Llevar el seguimiento de estos acuerdos a través de la Agenda Escolar.
Comunicar al profesor tutor todo aquello que considere que debe conocer.
Apuntar rodos los días el tiempo que dedica a la lectura.
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Tener, como mínimo, una entrevista tutorial más a lo largo del trimestre con D.
D.ª_______________________________________________.
Compromisos adquiridos por el Centro
Control diario e información inmediata, a través de notas escritas en la Agenda
Escolar que deberá firmar la familia, sobre la actitud y sobre el trabajo bien
presentado por el alumno (cuando el profesor lo estime conveniente).
Facilitarle libros adecuados a su edad, a través de la biblioteca del Centro
Seguimiento de los cambios que se produzcan en su rendimiento académico e
información a la familia a través de la Agenda.
Darle una atención personalizada en clase. Además recibirá Refuerzos
Educativos y la ayuda, en el horario que se fije, de la profesora de PT.
Coordinación de todos los profesores/as que le dan clase.
Cumplimentación de un Informe Mensual de Actitud y de Rendimiento
Académico.
Situarlo en la clase, durante el trimestre, cercano a la mesa del profesor y junto a
un compañero/a que le pudiera ayudar y motivar para que acabe sus trabajos.
Utilizar el refuerzo social, elogiando todo lo posible pero con sinceridad, sin
falsa exageración.
Ayudar a la familia para que cumpla con el horario de estudio que se acuerde en
casa.
Entrevista con la madre y el padre del alumno a lo largo del 2º Trimestre.
En Córdoba a _______ de marzo de 2.011
EL TUTOR LA MADRE EL PADRE
Fdo: Juan J. Pérez Hurtado Fdo: María José Castro Cardador Fdo:. Miguel Á. Jiménez
Tendero
EL JEFE DE ESTUDIOS Vº Bº EL DIRECTOR
Fdo: José Antonio Ruiz Ortiz Fdo: Julián Blanco Ramírez
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MODELO DE COMPROMISO DE CONVIVENCIA
D./ D ª ------------------------------------------------------------------------------- , representante
legal del alumno / a ---------------------------------------------------------------------------------
matriculado en este Centro en el curso escolar----------------------, en el grupo--------------
y D. / D ª ----------------------------------------------------------------------------- en calidad de
tutor/ a de dicho alumno / a, se compromete a :
COMPROMISOS QUE ADQUIERE LA FAMILIA
o Asistencia diaria y puntual del alumno/a al Centro.
o Asistencia al Centro con los materiales necesarios para las clases.
o Colaboración para la realización de las tareas propuestas por el profesorado.
o Colaboración con el Centro para la modificación de la conducta del alumno/a y
seguimiento de los cambios que se produzcan.
o Entrevista semanal/ quincenal/ mensual/trimestral con la tutoría del alumnado.
o Colaboración para mejorar la percepción por parte del alumno/a del Centro y del
profesorado.
COMPROMISO QUE ADQUIERE EL CENTRO
o Control diario e información inmediata a los representantes legales sobre la
ausencia del alumno/a.
o Seguimiento sobre los cambios que se produzcan en su actitud e información a
la familia.
o Aplicación de medidas preventivas para mejorar su actitud (mediación, etc).
o Entrevista entre el representante legal del alumno/a y el tutor/a con la
periodicidad establecida.
En ---------------------------------------------------- a ---------- de -------------- de --------------
EL TUTOR/A LOS REPRESENTANTES LEGALES
Fdo:--------------------------------- Fdo: ------------------------------------------
V º B º EL DIRECTOR/A
Fdo: --------------------------------------------
Alumno/a: _________________________________________________________________________________________________________
Semana del lunes ____/____/2011 al domingo ____/____/2011
ESTUDIO Y TAREAS*: LENGUA - MATE - CONO - INGLÉS
Minutos 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Sábado
Domingo
*Colorear. Lengua: AZUL. Matemáticas: AMARILLO. Conocimiento del Medio: VERDE. Inglés: ROSA
Semana del lunes ____/____/2011 al domingo ____/____/2011
ESTUDIO Y TAREAS*: LENGUA - MATE - CONO - INGLÉS
Minutos 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Sábado
Domingo
*Colorear. Lengua: AZUL. Matemáticas: AMARILLO. Conocimiento del Medio: VERDE. Inglés: ROSA
Semana del lunes ____/____/2011 al domingo ____/____/2011
ESTUDIO Y TAREAS*: LENGUA - MATE - CONO - INGLÉS
Minutos 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Sábado
Domingo
*Colorear. Lengua: AZUL. Matemáticas: AMARILLO. Conocimiento del Medio: VERDE. Inglés: ROSA