1.COMPRENDO LOQUE LEO MEDIANTE EL USO DE LAS TIC

PROPUESTA PEDAGOGICA PARA MEJORAR LA COMPRENSION LECTORA CON EL USO DE LAS TIC EN

LOS GRADOS QUINTO, CUARTO Y TERCERO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA EL HOBO SEDE SANTA LUCIA

FRANCISCO RAFAEL DIAZ JARABABERLEDIS MARMOLEJO GONZALEZ

JORGE GARCIA PACHECO FREDY CERRO MARTINEZ

 Tutora

KELLYS JOHANA SUÑIGA

COMPUTADORES PARA EDUCAR EL CARMEN DE BOLÍVAR

2014

TABLA DE CONTENIDO

1. TITULO2. DESCRIPCION DEL PROBLEMA

2.1PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA2.2FORMULACION DEL PROBLEMA

3. OBJETIVOS3.1OBJETIVO GENERAL3.2OBJETIVOS ESPECIFICOS

4.JUSTIFICACION5. ANTECEDENTES |6. REFERENTE TEÓRICO

6.1REFRENTE CONCEPTUAL 6.2REFERENTE LEGAL

7. REFERENTE METODOLÓGICO 8.CRONOGRAMA9. CONCLUSIONES10.BIBLIOGRAFIA 11. ANEXOS

2.DEFINICION DEL PROBLEMA Los y las estudiantes de los grados 3°, 4° y 5° de la

sede de Santa Lucia de la Institución Educativa El Hobo presentan problemas de comprensión lectora. Lo cual se hace urgente desarrollar una propuesta pedagógica, debido a la escasa comprensión en lo que leen, lo que genera carencia de interpretar y

argumentar de lo leído. Esta propuesta se desarrollará con un grupo de 30 estudiantes que oscilan entre las edades de 8 y 12 años mediante el uso de herramientas tecnologicas que les permita incentivar el amor por la lectura

2.1 PLANTAMIENTO DEL PROBLEMALos estudiantes de los grados tercero cuarto y quinto no logran leer ni comprender eficientemente los textos, pues en su medio existe muy poco la cultura de la lectura, únicamente lo hacen en la escuela. Por otra parte los padres de familias de estos estudiantes se dedican a las labores del campo, por lo cual sus hijos en época de cosecha se ausentan de la institución. Esta deficiencia en los estudiantes trae consigo como consecuencia bajo redimiento academico en las diferentes areas del conocimiento y por ende malo resultados en las pruebas saber.

2.2 FORMULACION DEL PROBLEMA

¿Cómo fortalecer el proceso lector de los educando de 3°, 4° y 5° de la Institución educativa El Hobo sede Santa Lucia a través de la incorporación de las tic en el aula?

3.1 OBJETIVO GENERAL

Mejorar el nivel de comprensión lectora mediante la implementación de nuevas estrategias pedagógicas para despertar el interés por la lectura en los estudiantes de los grados 3°,4° y 5° de la Institución Educativa El Hobo sede Santa Lucia del municipio de El Carmen de Bolívar a través de la incorporación de las tic en el aula.

3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Sensibilizar a los educandos para que crean el hábito de la lectura.

Aplicar estrategias que fortalezcan el desarrollo de los procesos de la lectura mediante el uso de las TIC que responda a las necesidades de los estudiantes.

Utilizar diversos medios tecnológicos como herramientas fundamentales para el desarrollo de diferentes actividades.

Diseñar un blog y un plan de actividades didácticas pedagógicas que motiven el interés por la lectura en los estudiantes.

Fomentar el uso de paginas interactiva que faciliten la lectura como medio efectivo para la comunicación y reconstrucción del conocimiento en los educandos de los grados quinto, cuartoy tercero de primaria.

4. JUSTIFICACIONEsta propuesta pedagogica se lleva acabo con el fin de mejor significativamente el proceso de la comprecion lectora de los estudiantes de los grados tercero cuarto y quinto de la sede Santa Lucia.Con esta propuesta se pretende generar en los educandos habitos lectores que les permita la comprecion y significacion de lo leido usando nuevas extrategias metodologicas mediante el uso adecuado de las tic.

5. REFERENTES TEORICOSEn la elavoracion de la siguiente propuesta pedagogica se tuvo como referencia algunos pensadores tales como Vigoskys, Huey y Smith, Colomer , Brunner entre otros. Estos autores guardan una extrecha relacion con la propuesta pedagogica planteada ya que ellos desde su punto de vista coninciden con las mismas afirmaciones de como llegar a reconocer comprender y trasformar la problematica abordada en esta investigacion en el aula.

Para el desarrollo de esta propuesta pedagogica sea tenido en cuenta la normatividad vigente en la educacion, partiendo desde lacostitucion politica de colombia en su articulo 67, ley 115 de 1994 y la resolucion 2343 de junio 5 de 1996 y el decreto 230 del 14 de febrero del 2002

7. REFERENTE METODOLOGICO

La presente investigación es de carácter, descriptiva con aplicación en el campo de las ciencias de la educación y pedagógica e interpretativa ya que nos permite identificar un problema en relación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Desde la misma expectativa este cuenta con la planeación, ejecución y evaluación en el proceso de investigación.

Haciendo un análisis se logró identificar que los bajos resultados obtenidos en las pruebas saber por parte de los estudiantes de los grados , cuarto y tercero se debe al defícil de comprensión lectora .Por tal razón fue necesario diseñar y aplicar tres pruebas de lecturas basadas en los niveles de comprensión. Dados en cuatro momentos que a continuación se mencionan. Diseño: Investigación de referentes, fichado bibliográfico, prueba diagnóstica, diseño de las clases de intervención y de las secuencias didácticas. Implementación: Aplicación de clases de intervención, secuencias didácticas, Lectura, didáctica Acción: . Evaluación: Impacto del proyecto, Análisis de la información. 

8.CRONOCRAMA DE ACTIVIDADES Nombre de Actividad

Nombre del Docente Responsable

Fecha Horas Descripción de la Actividad

Resultado de la Actividad

Encuesta a estudiantes

Jorge García pacheco

15-09-14 Se le aplicó una encuesta a los estudiantes que consistía en unos interrogantes sobre sus hábitos lectores.

El resultado fue que los educando en su gran mayoría no tienen hábitos lectores debido a la falta de textos en casa y el acompañamiento por parte de padres o acudiente.

“Comprendo lo que leo”.

Francisco Díaz Jaraba

17-09-14 Se le proyecto una lectura a los estudiantes a través de un video beans con el objetivo observar la parte comprensiva de cada uno de ellos.

Se pudo evidenciar que los educandos en su gran mayoría presentan deficiencias en la comprensión lectora.

Nombre de Actividad

Nombre del Docente Responsable

Fecha Horas Descripción de la Actividad

Resultado de la Actividad

Charla de motivación

( Me enamoro de los textos)

Fredy Cerro Martínez

30- 09-14 Se le dictó una charla sobre la importancia de leer a diario todo tipo de texto encontrado.

Los educando se sintieron más motivados en seguir leyendo.

Interactuó con los textos

Beledis Marmolejo

17-10-14 Mediante el video beans se les proyectará lectura de manera interactiva para que ellos la respondan.

Se pudo observar que los niños y niñas en su gran mayoría han ido mejorando la comprensión textual.

Presentación de videos educativos (Reflexiono sobre lo que veo)

30-10-14 Se les presentará un video para hagan reflexionen sobre el.

9.CONCLUSIONCon el desarrollo de esta propuesta pedagogica se busca mejorar la calidad educativa en los educandos con el uso de nuevas extrategias y herramnientas tecnologicas que les permitan adquirir conocimientos y habilidades para la busqueda, seleccion o tratamiento de la informacion, primordialmente, para la compresion de dicha informacion La puesta en practica de las tic en la educacion es una buena iniciativa pero se debe dar en el momento oportuno y tiempo necesario, en el caso de lacomprecion lectora, el uso de estra herramienta pedagogica para visualizar atraer y despertar el amor y el interes del educando,por lo que una herramienta tecnologica facilite esas cosas en el educando que no esta interezado en lalectura.

10. BIBLIOGRAFIA

Constutucion politica de colombia www.col.ops-oms.org/junventudes/situac

ion/LEGISLACION/EDUCACION/EL11594.HTM

Muneco23.blogspot.com/2010/marco-legalhtml

www.eduteka.org/proyectos.php/2/13753

www.monografias.com/trabajos89/importacia-estratejias-lectura-y-escritura/importancia-estrategias-lectura-y-escritura.shtml