componente teleologico

INS T IT U CIÓN E DU CAT IVA T RICE NT E NARIO

EN EL CAMINO DE LA CALIDAD, EN EL CAMINO DE LA CALIDAD, MEDIANTE PEQUEÑOS PASOS EN EL MEDIANTE PEQUEÑOS PASOS EN EL MEJORAMIENTOMEJORAMIENTO

INSTITUCIÒN EDUCATIVA TRICENTENARIO

AGENDAAGENDAoNuestra institución.o Antecedentes: Nuestra experiencia.oNecesidad de cambiar: nos enfrentamos a

cuatro grandes retos.oCómo estamos enfrentando estos retos.

oPrograma de Mejoramiento de la Calidado Implementación;

o Política de Calidad. oAcciones del proceso.

oPlaneación estratégica


AGENDA,AGENDA, (contin-2) (contin-2)oReformulaciones

Misión Visión. Servicios que presta la I.E. Tricentenario. Filosofía y principio institucional. Valores institucionales Estrategias institucionales. Competencias Institucionales. Factores claves de éxito Objetivos estratégicos: área gestión directiva, académica, administrativa-financiera y

de comunidad.

o Indicadores de gestión. Indicadores de gestión. o Cuadro de mando integralCuadro de mando integralo Planeación de indicadoresPlaneación de indicadoreso Documentación de indicadoresDocumentación de indicadoreso Ejemplos y aplicaciones.Ejemplos y aplicaciones.


AGENDA,AGENDA, (contin-3) (contin-3)o Avances institucionaleso Evidencias de calidado Retoso Gratitud


Reformulaciones-2Reformulaciones-2• Matriz DOFA: en las 4 áreas de gestión• Macroprocesos y procesos: descripción del proceso, tabla de indicadores y flujograma.-mapa de procesos-procesos de direccionamiento-proceso comunicativo-proceso de planeación institucional -proceso de administración de personal-proceso de gestión de calidad-proceso de administración de recursos físicos y financieros.-proceso de participación comunitaria-proceso de bienestar-proceso de gestión de calidad-proceso de matrículas-proceso de convivencia escolar-proceso académico y de evaluación

NUESTRA NUESTRA EXPERIENCIA:EXPERIENCIA:

LA PERMANENTE REFLEXIÒN ORIENTADA POR EL COMITÉ DE CALIDAD, EN LA REFORMULACIÒN DE NUESTRO PLAN DE MEJORAMIENTO DE LA INSTITUCIÒN, HIZO EVIDENTE EN EL DIAGNOSTICO QUE HABIA MULTIPLES SITUACIONES SOBRE LAS QUE HABIA QUE INTERVENIR, EN CADA GESTIÒN.

LA MAS IMPORTANTE ES:

EN LA GESTIÒN ACADEMICA: NOS LLEVA A mejorar las practicas pedagógicas, el diseñar del currículo y en general los aspectos de formación académica.

EN LA GESTIÒN ADMINISTRATIVA Se apoya la gestión académica en el manejo de los recursos, la administración de la planta física, el manejo del talento humano y el apoyo financiero y contable.

LA GESTIÒN DIRECTIVA ES : la responsable del Direccionamiento estratégico, la cultura institucional, el clima y el gobierno escolar y las relaciones con el entorno.

LA GESTIÒN COMUNITARIA es la encargada de las relaciones con la comunidad, la participación y la convivencia, de la atención a grupos especiales de población, bajo la óptica de la inclusión y la prevención de riegos.


De aquí se derivaron cuatro grandes retos fundamentales para trabajar en el proceso de gestión de calidad:

Impactando el ambiente escolar de tal manera que garantice una sana convivencia a través de un cambio de paradigma cultural: acoger a las personas.

Reto No 2: Inculcar en toda la comunidad educativa el uso de las TIC`s.

Reto No 3: Mejorar la metodología en la enseñanza;

Reto No 4: Motivar a los padres de familia en el acompañamiento de los estudiantes en todos los niveles;

Para:

Reto No 1: Mejorar el nivel académico de la institución buscando mejores resultados en evaluaciones internas y externas

a.

Grandes retosPara el direccionamiento estratégico


Cómo esta Cómo esta enfrentando enfrentando

estos estos retos la I.E.retos la I.E.

TRICENTENARIOTRICENTENARIO??????

Cómo esta Cómo esta enfrentando enfrentando

estos estos retos la I.E.retos la I.E.

TRICENTENARIOTRICENTENARIO??????


Programa de Mejoramiento de Programa de Mejoramiento de la Calidadla Calidad

ProAntioquia – Empresarios por la ProAntioquia – Empresarios por la Educación. (Andercol)Educación. (Andercol)

Secretaria de Educación-asesores de Secretaria de Educación-asesores de calidad.calidad.


Nuestra empresa asesora: Nuestra empresa asesora: AndercolAndercol

ESPACIO PARA ANDERCOL: Logo su ESPACIO PARA ANDERCOL: Logo su quehacer, etc.quehacer, etc.


IMPLEMENTACIONIMPLEMENTACION

• Acompañamiento de los voluntarios de la Compañía Andercol

• Participación en el desarrollo de talleres dirigidos ProAntioquia como parte del proyecto Líderes Siglo XXI

• Creación del Comité de Calidad, cuya misión es precisamente la de impulsar todas las actividades requeridas al interior de la institución

INS T IT U CIÓN E DU CAT IVA T RICE NT E N ARIO

POLITICA DE CALIDADPOLITICA DE CALIDAD::

EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TRICENTENARIO ESTAMOS COMPROMETIDOS CON LA CALIDAD DE NUESTROS PROCESOS EDUCATIVOS, FACILITANDO LA CLARIDAD DE LS FUNCIONES Y METAS POR CUMPLIR DE CADA UNO DE LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

ASUMIMOS LA CALIDAD COMO UN PROCESO DE FORTALECIMIENTO CONSTANTE A TRAVES, DE LA AUTOEVALUACIÓN Y LA GENERACIÓN DE PLANES CONJUNTOS QUE MEJORA EN CADA UNA DE LAS GESTIONES QUE COMPONEN LA INSTITUCIÓN (DIRECTIVA, ACADEMICA, ADMINISTRATIVA Y COMUNITARIA).


PLANEACIÒN ESTRATEGICAPLANEACIÒN ESTRATEGICA


MISIÒNMISIÒNSomos una institución de carácter oficial, Somos una institución de carácter oficial, que que acogeacoge a niños, niñas y jóvenes, desde a niños, niñas y jóvenes, desde el nivel de preescolar hasta la culminación el nivel de preescolar hasta la culminación de la educación secundaria y Media. de la educación secundaria y Media.

Tenemos como tarea su Tenemos como tarea su formación humanaformación humana, , su su preparación académicapreparación académica, acorde con el , acorde con el desarrollo tecnológico en procura de la desarrollo tecnológico en procura de la realización personal y la transformación realización personal y la transformación social.social.


VISIÒNVISIÒNSeremos una Institución Educativa guiada por una Seremos una Institución Educativa guiada por una filosofía compartida por todos sus miembros, con filosofía compartida por todos sus miembros, con un plan de estudios reconocido y puesto en marcha un plan de estudios reconocido y puesto en marcha por todos, que garantice la promoción del interés por todos, que garantice la promoción del interés por el arte, la ciencia y la tecnología. por el arte, la ciencia y la tecnología.

Obtendremos altos resultados en las pruebas Obtendremos altos resultados en las pruebas externas y nuestros egresados estarán capacitados externas y nuestros egresados estarán capacitados para ingresar a la educación superior y/o a la vidapara ingresar a la educación superior y/o a la vida

INST IT U CIÓN E DUCAT IVA T RICE NT E NARIO

SERVICIOS QUE PRESTA LA I.E.T.SERVICIOS QUE PRESTA LA I.E.T.SecretariaSecretariaTesoreríaTesoreríaApoyo del programa de adolescencia U de Antioquia: consulta gratuita médica y Apoyo del programa de adolescencia U de Antioquia: consulta gratuita médica y Psicológica. Psicológica. Consulta Psicológica, con el programaConsulta Psicológica, con el programaCruz Roja. Cruz Roja. Biblioteca. Biblioteca. Restaurante escolar ò vaso de leche. Restaurante escolar ò vaso de leche. Papelería y fotocopiadora. Papelería y fotocopiadora. Tienda escolar. Tienda escolar.

INST IT U CIÓN E DUCAT IVA T RICE NT E NARIO

PRINCIPIOS INSTITUCIONALESPRINCIPIOS INSTITUCIONALES

Nos proponemos la formación de Nos proponemos la formación de ciudadanos éticos, promoviendo el ciudadanos éticos, promoviendo el desarrollo de la autonomía moral e desarrollo de la autonomía moral e intelectual, en la defensa de la vida, la intelectual, en la defensa de la vida, la democracia, el respeto y la solución democracia, el respeto y la solución pacifica de los conflictos.pacifica de los conflictos.


VALORES INSTITUCIONALESVALORES INSTITUCIONALES INTEGRIDAD: Coherencia entre el pensar, sentir y actuar.

COMUNICACIÓN: Favorecimiento de la convivencia, poniendo en practica la conversación y tomando en serio la palabra del otro. Está soportada sobre la disposición de todos para el trabajo en equipo. Es posible mediante el desarrollo de la capacidad de escuchar al otro y de argumentar buscando la construcción colectiva de nuevas significaciones y de los acuerdos necesarios.


VALORES INSTITUCIONALESVALORES INSTITUCIONALES

DISCIPLINA: Capacidad de actuar ordenada y perseverantemente para conseguir un bien. Exige un orden y unos lineamientos para poder lograr más rápidamente los objetivos deseados, soportando las molestias que esto ocasiona.Es el mantenimiento de las actitudes necesarias para la realización eficiente del trabajo. No siempre es sinónimo de silencio y rutina. En pocas palabras significa: garantizar, mediante el cumplimiento de unos acuerdos (normas) el ambiente propicio para el aprendizaje.

VALORES INSTITUCIONALESVALORES INSTITUCIONALES

RESPETO: Es la consideración del otro como un fin en sí mismo, nunca como un medio. Es tener presente siempre que cada ser humano tiene derecho a la preservación de su fuero íntimo y además es sujeto de deberes pero también de derechos. Conduce a la garantía de los debidos procesos y se constituye en el límite a los abusos y en condición para la expresión de las diferencias.

VALORES INSTITUCIONALESVALORES INSTITUCIONALES AUTONOMIA: Entendida como la capacidad de autorregulación en la toma de decisiones, de tener comportamientos independientes de las demandas del medio, desarrollando una serie de competencias que ayudaran a construir su propia verdad. Ser capaz de gobernarse a sí mismo, supone haber conquistado la capacidad de auto-normarse, como condición indispensable para lograr unos propósitos singulares.

RESPONSABILIDAD: se deriva de la construcción de autonomía y es la capacidad de cada ser humano de dotar de sentido su existencia respondiendo a unos propósitos individuales e inscribiéndose en la dificultad que la sociabilidad implica.

ESTRATEGIASESTRATEGIAS •ADOPCIÓN DEL GOBIERNO ESCOLAR: como fomento de la participación democrática, abriendo espacios para al discusión de nuestras diferencias diarias, dando la oportunidad de presentar quejas y reclamos. (MONITORES DE ÁREA, REPRESENTANTES DE GRUPO, CONSEJO ESTUDIANTIL, PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES).

SOMOS UNA INSTITUCIÓN DEMOCRÁTICA CUANDO: •Asumimos la responsabilidad social;•Fomentamos el dialogo significativo;•Aplicamos en clase la justicia social;•Aceptamos la libertad individual;•Estimulamos en pensamiento critico;•Propiciamos el desarrollo de la sensibilidad;•Aprendemos a convivir en paz, con las diferencias;•Hacemos del conflicto una oportunidad para cualificarnos.

ESTRATEGIASESTRATEGIAS •PROYECTO DE VIDA INDIVIDUAL: Desde los educadores y direcciones de grupo se exploraran para acompañar y retroalimentar permanentemente los proyectos de vida.

LOS PROYECTOS DE VIDA PERMITEN OBSERVAR, ENTRE OTROS: •El sentido que los alumnos le dan a su existencia, a través de los hábitos y metas y hábitos;•La autoestima, motivación y confianza en si mismo:•El autocontrol, la disciplina y la toma de decisiones;•La afectividad y la capacidad de disfrute;•Como entiende y se desenvuelve en la vida que le este tocando vivir;•La perseverancia y el compromiso consigo mismo y los demás;•La importancia que le da al futuro;


ESTRATEGIASESTRATEGIAS ADOPCIÓN DEL PARADIGMA INCLUYENTE: Este consiste en el ejercicio permanente de pensamiento y acciones que busquen la superación de los esquemas de exclusión. Una propuesta seria de formación busca permanentemente estrategias para atender a las diferencias en los aprendizajes, con el propósito de potenciar en la medida de lo posible las particularidades de quienes aprenden.

ADOPTAR EL CONCEPTO DE EDUCACIÓN INTEGRAL: Es más fácil enseñar a manejar un computador o una herramienta que despertar la sensibilidad hacia los demás. Una formación integral apunta al desarrollo de todas las potencialidades que presenta un ser humano sin fragmentarlo, se produce en el entendimiento de la relación íntima y compleja entre razón, sensibilidad y sentimiento. La adquisición de destrezas y habilidades ha de estar acompañada de la pregunta por el para qué de la ciencia y la técnica y en este orden de ideas buscamos la formación de seres humanos que mantengan la preocupación por lo social y que se sientan ciudadanos de un mundo que puede ser cada día mejor.


ESTRATEGIASESTRATEGIAS PROYECTO DE VIDA INDIVIDUAL: Proponemos la reflexión sobre el sentido de las acciones cotidianas y sobre la proyección a futuro, desde los primeros años de la escolaridad, con la pretensión de que los jóvenes vayan reconociendo su historia personal y sus posibilidades para orientarlas contando con los recursos que el medio les ofrece. Durante las horas dedicadas a dirección de grupo se explorará esta actividad.

METODOLOGIA ACTIVA: Entendemos que no se aprende por la vía de la repetición, que el conocimiento es una construcción individual. Por lo tanto el maestro diseña las actividades que propone a los jóvenes para que ellos “libremente” puedan aprender.


ESTRATEGIASESTRATEGIAS LOS CENTROS DE INTERES: uno de los espacios o instancias generadoras de construcción de conocimiento son los “centros de interés”, que a su vez, permiten la integración de los saberes. Están dirigidos por uno o varios docentes de diferentes áreas y también aglutinan a aquellos estudiantes interesados en el desarrollo de una actividad investigativa y que repercute en una práctica especifica que transforma la vida escolar.Son espacios de encuentro entre áreas, saberes, experiencias, etc. y entre ellos tenemos, club científicoClub de informática, Biblioteca y Promoción de la lectura, Club ecológico: PRAES, Grupo de teatro, danzas, tuna institucional, Medios de comunicación: periódico escolar, Comité de deportes, Escuela de padres, Bienestar estudiantil: cruz roja, salud física y mental, Bienestar estudiantil. (prevención de drogadicción y sexualidad temprana, anorexia y/o bulimia, violencia intrafamiliar, etc.), Semilleros de matemáticas y simulacros, Sala de video y aula de informática.


COMPETENCIAS INSTITUCIONALESCOMPETENCIAS INSTITUCIONALES

MM

OO

DD

EE

LL

OO

•Altos estándares de desempeño•Comprensión estratégica de la institución educativa•Gestión de planes y proyectos•Empoderamiento•Liderazgo•Trabajo en equipo•Toma de decisiones•Aprendizaje continuo•Construcción de proyecto• de vida

DIRECTIVOS RECTORES

•Altos estándares de desempeño•Comprensión estratégica de la institución•Gestión de planes y proyectos•Empoderamiento•Liderazgo•Trabajo en equipo•Toma de decisiones•Aprendizaje continuo•Autoconfianza


COMPETENCIAS COMPETENCIAS INSTITUCIONALESINSTITUCIONALES

MM

OO

DD

EE

LL

OO

EstudiantesEstudiantes

•Autoconfianza•Trabajo en equipo•Aprendizaje continuo•Construcción del proyecto de vida•Autonomía•Orientación a resultados•Consistencia•Liderazgo• Escuchar y atender

DocentesDocentes

•Autoconfianza•Trabajo en equipo •Aprendizaje continuo•Construcción del proyecto de vida •Autonomía•Comprensión estratégica de la institución•Flexibilidad•Gestión de planes y proyectos individuales y colectivos•Innovación


LA CALIDAD EN LA LA CALIDAD EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TRICENTENARIOTRICENTENARIO

Educación de calidad: Educación de calidad:

es la actividad en conjunto de es la actividad en conjunto de una Institución educativa, que una Institución educativa, que

facilita el aprendizaje facilita el aprendizaje significativo de los estudiantes.significativo de los estudiantes.


MEDICIÓNMEDICIÓN

Indicadores de GestiónIndicadores de Gestión


2.2. A. Identificar los Factores A. Identificar los Factores

Claves de Éxito (FCE)Claves de Éxito (FCE)

Misión

1

2

3

1. ACOGER_

2. FORMACIÒN HUMANA

3. PREPARACIÒN ACADEMICA CON DESARROLLO TECNOLOGICO_

4. PROCURA : LA REALIZACIÒN PERSONAL

5. PROCURA : TRANSFORMACIÒN SOCIAL

El mismo ejercicio debe desarrollarse con la Visión, para luego analizarlo a la luz de los demás componentes del Horizonte Institucional


2.B. Clasificar los Factores Claves 2.B. Clasificar los Factores Claves

de Éxito (FCE): Misión.de Éxito (FCE): Misión.

ÁREA ESTRATEGICA FCE

DIRECTIVA1. _ACOGER____

ACADÉMICA2 . FORMACIÒN HUMANA4. PROCURA : LA REALIZACIÒN PERSONAL.

ADMINISTRATIVA 3. PREPARACIÒN ACADEMICA CON DESARROLLO TECNOLOGICO.

COMUNIDAD5. PROCURA : TRANSFORMACIÒN SOCIAL

2.2. A. Identificar los Factores A. Identificar los Factores

Claves de Éxito (FCE)Claves de Éxito (FCE)

Visión

1

2

3

1. FILOSOFIA COMPARTIDA POR TODOS_

2. PLAN DE ESTUDIO RECONOCIDO

3. PLAN DE ESTUDIO QUE GARANTICE INTERES POR ARTE, CIENCIA Y TECNOLOGIA.

4. ALTOS RESULTADOS EN PRUEBAS EXTERNAS E INTERNAS.

5. CAPACITACIÒN PARA ED. SUPERIOR Y LA VIDA : TRANSFORMACIÒN SOCIAL

El mismo ejercicio debe desarrollarse con la Visión, para luego analizarlo a la luz de los demás componentes del Horizonte Institucional

2.B. Clasificar los Factores Claves 2.B. Clasificar los Factores Claves

de Éxito (FCE): Visión.de Éxito (FCE): Visión.

ÁREA ESTRATEGICA FCE

DIRECTIVA1. _FILOSOFIA COMPARTIDA POR TODOS.

ACADÉMICA2 . PLAN DE ESTUDIO RECONOCIDO 4. ALTOS RESULTADOS EN PRUEBAS EXTERNAS E INTERNAS.

ADMINISTRATIVA 3. PLAN DE ESTUDIO QUE GARANTICE INTERES POR ARTE, CIENCIA Y TECNOLOGIA.

COMUNIDADCAPACITACIÒN PARA ED. SUPERIOR Y LA

VIDA : TRANSFORMACIÒN SOCIAL

Área Académica Administrativa Directiva Comunitaria

FCE Misión Formación humanaProcura : realización personal.

Preparación académica con desarrollo tecnológico.

Acoger Procura : transformación social

FCE Visión Plan de estudio reconocido por todos. Altos resultados en pruebas externas e internas.

Plan de estudio que garantice interés por arte, ciencia y tecnología.

Filosofía compartida por todos.

Capacitación para ed. Superior y la vida : transformación social.

Estratégicos Impacto de las Tics.Autonomía y Disciplina. responsabilidad.

Clima organizacional

Gestión financiera y económica.

Sentido de pertenencia y compromiso institucional.

Tácticos Cumplimiento de planes de estudio de las especialidades-Indicadores de calidad (promoción, reprobación, repitencia, deserción)-indicadores de promoción por áreas.

Ejecución de planeación y planes operativos.

Ejecución de presupuesto

-Satisfacción de servicios recibidos

Operativos Cumplimiento de evidencias de aprendizaje-Evaluaciones externas

Evaluación de desempeño

Cartera Participación comunitaria-Asistencia a eventos formativos, recreativos, académicos-Convivencia escolar

CUADRO DE MANDO INTEGRAL: INSTITUCIÒN EDUCATIVA TRICENTENARIO

5.5. Diseñar Sistema de IndicadoresDiseñar Sistema de Indicadores

Conceptualización (Qué - Para qué - Quienes)

Fórmula (Cómo)

Tiempos de Aplicación (Cuando)

Diseño de formatos (Donde)

Determinar y asignar recursos (Cuanto)

P


DISEÑO SISTEMA DE INDICADORES PLANEACIÓN -1

Clasif Indicador Qué Para qué Quién Cuándo Recursos

Nro de personas satisfechas /total de usuarios x 100

-Satisfacción de la comunidad en la formación humana, técnica, tecnológica, científica.

Medir el desarrollo de la formación integral.

-Consejo directivo. -cada dos años. Octubre.

--Encuestas

-Nro de alumnos con E-S-A / total de alumnos x 100

-Índice de promoción por áreas

-Medir la promoción por cada área.

-Cada docente de cada área.

-Anualmente. Diciembre.

-Planillas de notas

-Nro de evidencias presentadas / total de evidencias requeridas x 100

-Cumplimiento de evidencias de aprendizaje

-Medir el cumplimiento de responsabilidades individuales de los estudiantes en las especialidades.

-Docentes de áreas de especialidades

-2 veces al año: abril- septiembre

-Planeaciones

-Nro de estudiantes repitentes / total matrícula x 100-Nro de estudiantes promovidos / total matrícula x 100

-Indicadores de calidad

-Determinar los índices de calidad institucional

-Coordinador académico

-Anualmente. Febrero

-Resultados académicos institucionales



-Nro estudiantes en los primeros 500 puestos Icfes / total alumnos presentan prueba x 100-Nro de estudiantes con resultados superiores al promedio nacional / total alumnos presentan prueba x 100-Nro de estudiantes con resultados superiores al promedio nacional en pruebas Saber / total alumnos que presentan pruebas x 100

-Resultados de evaluaciones externas

-Medir calidad de la educación

-Coordinador académico

-Cada año- octubre (pruebas Icfes)-Cada dos años: pruebas Saber

-Pruebas Icfes-Pruebas Saber

-Calidad de la imagen gerencial, calidad de vida de relación, calidad de clima organizacional, apoyo organizacional percibido, disposición al esfuerzo, imagen de la institución.

-Clima organizacional

-Medir variables: trato interpersonal, apoyo a directivos, sentido de pertenencia, claridad organizacional, trabajo en equipo, valores colectivos

Rectoría -Cada tres años -Empresa contratada.$ 1.000.000,oo

-Índice de ejecución de áreas estratégicas

-Ejecución de planes operativos

-Medir la ejecución de planes operativos por cada área estratégica.

-Responsable de cada área estratégica

-Cada 4 meses -Planes operativos

-Índice de desempeño -Evaluación de desempeño

-Medir cumplimiento de funciones de personal docente y administrativo

-Rectoría Anualmente-Octubre-noviembre

-Instrumento de evaluación del MEN

-Ejecución de presupuesto / presupuesto aprobado x 100

-Ejecución de presupuesto

-Medir la eficiencia interna

-Rectoría -Anualmente- Enero

-Presupuesto institucional




0-FI13

-Recaudo / cartera x 100 Cartera -Medir recaudos dejados de percibir

Rectoría 2 veces al año: marzo-agosto

PresupuestoContadora

0-SC14

-Índice sentido de pertenencia y compromiso (según variables de clima organizacional)

-Sentido de pertenencia y compromiso

-Medir variable de sentido de pertenencia y compromiso de acudientes-egresados y alumnos

-Rectoría -Cada 3 años -Contrato evaluador externo.

0-SC15

-Nro de personas satisfechas por servicios / total usuarios x 100

-Satisfacción de servicios

-Medir índice de satisfacción de servicios ofrecidos

-Rectoría -Anualmente- noviembre

Evaluación institucional

0-SC16

-Nro de asistentes por evento / total convocados x 100

-Asistencia a eventos

-Medir participación comunitaria

-Coordinaciones -Cada evento -Datos de eventos

O-SC17

-Nro de estudiantes con convivencia E-S-A / total alumnos

-Convivencia escolar

-Medir impacto de programa Disciplina con amor

-Coordinadores -Anualmente- diciembre

-Resultados académicos finales



Nombre del indicador:Nombre del indicador: Resultado de la satisfacción de los Resultado de la satisfacción de los usuarios. (Comunidad educativa)usuarios. (Comunidad educativa)

Cálculo del indicador: (Cálculo del indicador: (Nro de Nro de personas satisfechas /total de usuarios) x 100. personas satisfechas /total de usuarios) x 100.

Frecuencia: Frecuencia: ANUAL.ANUAL.

Área responsable:Área responsable:Gestión DirectivaGestión Directiva

Persona Responsable:Persona Responsable:RectorRector

Origen de datos:Origen de datos:EncuestasEncuestas

Unidad de medida:Unidad de medida:PorcentajePorcentaje

Meta:Meta:75% MINIMO75% MINIMO

Descripción:Descripción: Se busca medir la satisfacción Se busca medir la satisfacción de la comunidad en la todos los aspectos integrales de la comunidad en la todos los aspectos integrales que brinda la Institución, por ejemplo: la atención por docentes, empleados y directivos a la comunidad que brinda la Institución, por ejemplo: la atención por docentes, empleados y directivos a la comunidad de padres, acudientes y estudiantes; la solución efectiva y oportuna de los problemas por los integrantes de padres, acudientes y estudiantes; la solución efectiva y oportuna de los problemas por los integrantes internos de la Institución a los integrantes externos, a internos de la Institución a los integrantes externos, a través de cien encuestas efectuadas cada año.través de cien encuestas efectuadas cada año.Escoger las temporadas del año en las que los datos pueden ser tomados con mayor numero de usuarios.

INDICADOR DE GESTION

Indicador: Clima Institucional por resolver Indicador: Clima Institucional por resolver

ESTRATEGICOESTRATEGICO

Nombre del indicador:Nombre del indicador: Resultado del Clima institucional y Resultado del Clima institucional y organizacional.organizacional.

Cálculo del indicador: Cálculo del indicador: Calidad de la imagen gerencial, calidad de vida en relación al clima institucional y organizacional, calidad del clima organizacional percibido, disposición del esfuerzo, imagen institucional, sentido de pertenencia y compromiso.

Frecuencia: Frecuencia: Cada DOS años

Área responsable:Área responsable:Gestión DirectivaGestión Directiva

Persona Responsable:Persona Responsable:RectorRector

Origen de datos:Origen de datos:Metodología empleada por la empresa Metodología empleada por la empresa contratada.contratada.

Unidad de medida:Unidad de medida:Porcentaje.Porcentaje.

Meta:Meta:75%75%

Descripción:Descripción: Se busca medir el clima Institucional a través de variables como: trato interpersonal, Se busca medir el clima Institucional a través de variables como: trato interpersonal, apoyo a directivos, sentido de pertenencia, claridad organizacional, trabajo en equipo, valores colectivos, apoyo a directivos, sentido de pertenencia, claridad organizacional, trabajo en equipo, valores colectivos, compromiso de acudientes-egresados y alumnos. Cadacompromiso de acudientes-egresados y alumnos. Cada tres años una empresa por contratar, hará de tres años una empresa por contratar, hará de evaluador externo.evaluador externo.

Indicador: Ingreso de los alumnos a la educación superior Indicador: Ingreso de los alumnos a la educación superior o tecnológicao tecnológica

MEDICIÓN (CUÁNTOS)MEDICIÓN (CUÁNTOS)

Nombre del indicador:Nombre del indicador: Ingreso de ex alumnos a educación superior.Ingreso de ex alumnos a educación superior.

Cálculo del indicador: Cálculo del indicador: -(Nro de exalumnos -(Nro de exalumnos que ingresan a la educación superior , técnica o que ingresan a la educación superior , técnica o tecnológica / total de egresados) x 100 tecnológica / total de egresados) x 100

Frecuencia: Frecuencia: AnualmenteAnualmente

Área responsable: Área responsable: Gestión AcadémicaGestión Académica Persona Responsable:Persona Responsable:CoordinadorCoordinador

Origen de datos: Origen de datos: Libro de Libro de egresados incluir la institución a la egresados incluir la institución a la

que ingresó el estudiante.que ingresó el estudiante.


Meta:Meta:50%50%

Descripción:Descripción: Medir el índice de ingreso a la educación superior, técnica o tecnológica de los Medir el índice de ingreso a la educación superior, técnica o tecnológica de los

egresados.egresados.

Indicador: Indicador: Conocimiento del Proyecto Educativo Conocimiento del Proyecto Educativo Institucional.Institucional.

ESTRATÉGICOSESTRATÉGICOS

Nombre del indicador: Docentes que conocen el PEI.Nombre del indicador: Docentes que conocen el PEI.

Cálculo del indicador: (Cálculo del indicador: (No de docentes No de docentes de la I:E: que conoce el Proyecto Educativo de la I:E: que conoce el Proyecto Educativo

InstitucionalInstitucional / / No total de docentes de la I.E.) No total de docentes de la I.E.) xx 100% 100%

Frecuencia:Frecuencia:

Área responsable: Área responsable: Gestión Directiva.Gestión Directiva. Persona Responsable:Persona Responsable:Coordinación. Coordinación.

Origen de datos: Origen de datos: asistencia asistencia a evento.a evento.


Meta: Meta: 100100%. En %. En Noviembre de 2008Noviembre de 2008

Descripción: se busca

Indicador: Conocimiento del Proyecto Educativo Indicador: Conocimiento del Proyecto Educativo Institucional.Institucional.

Nombre del indicador: Nombre del indicador: Estudiantes y acudientes que conocen el PEI.Estudiantes y acudientes que conocen el PEI.

Cálculo del indicador: Cálculo del indicador: (No de (No de estudiantes y acudientes de la I:E: Proyecto estudiantes y acudientes de la I:E: Proyecto Educativo InstitucionalEducativo Institucional / / No de total de estudiantes y No de total de estudiantes y

acudientes de la I.E.) acudientes de la I.E.) xx 100% 100%

Frecuencia:Frecuencia: cada semestre. cada semestre.




Meta: Meta: 5050% a % a Noviembre de 2008.Noviembre de 2008.

Descripción:Descripción: se buscase busca

Indicador: Indicador: Conocimiento de la Misión, la Visión y los Conocimiento de la Misión, la Visión y los principios Institucionalesprincipios Institucionales

Nombre del indicador:Nombre del indicador:

Cálculo del indicador: Cálculo del indicador: (No de personas (No de personas de la Comunidad educativa que conoce la Misión, la de la Comunidad educativa que conoce la Misión, la Visión y los principios InstitucionalesVisión y los principios Institucionales // No total de No total de

personas de la Comunidad educativa) personas de la Comunidad educativa) xx 100% 100%

Frecuencia:Frecuencia:




Meta: Meta: 5050% de las % de las personas de la comunidad personas de la comunidad educativa.educativa.

Descripción:Descripción: se buscase busca

Indicador: Cumplimiento de evidencias de Indicador: Cumplimiento de evidencias de aprendizaje.aprendizaje.

PENDIENTE PENDIENTE


Nombre del indicador:Nombre del indicador: Medir el cumplimiento de evidencias de aprendizaje.Medir el cumplimiento de evidencias de aprendizaje.

Cálculo del indicador:Cálculo del indicador: (Nro de evidencias (Nro de evidencias

presentadas/total de evidencias requeridas) x 100presentadas/total de evidencias requeridas) x 100 Frecuencia: Frecuencia: dos veces al año, en dos veces al año, en Abril y septiembre.Abril y septiembre.

Área responsable:Área responsable:Gestión AcadémicaGestión Académica

Persona Responsable:Persona Responsable:Docentes de área y asignatura.Docentes de área y asignatura.

Origen de datos: Origen de datos: Planeaciones o planes de área.Planeaciones o planes de área.


Meta:Meta:80%80%

Descripción:Descripción: Medir el cumplimiento de responsabilidades individuales de los estudiantes.Medir el cumplimiento de responsabilidades individuales de los estudiantes.

Indicador: Cumplimiento de los planes de estudio.Indicador: Cumplimiento de los planes de estudio.


Nombre del indicador:Nombre del indicador: Medir el desarrollo de las estructuras curriculares.Medir el desarrollo de las estructuras curriculares.

Cálculo del indicador:- (Nro de unidades de aprendizaje ejecutadas / total de unidades planeadas) x

100

Frecuencia: Frecuencia: dos veces al año, en dos veces al año, en Abril y septiembre.Abril y septiembre.


Persona Responsable:Coordinador académico

Origen de datos: Origen de datos: Planeaciones o planes de área.Planeaciones o planes de área.


Meta:Meta:80%80%

Descripción:Descripción: Medir el desarrollo de las unidades de aprendizaje ejecutadas respecto de las Medir el desarrollo de las unidades de aprendizaje ejecutadas respecto de las

planeadas.planeadas.

Indicador: Resultado de las evaluaciones Indicador: Resultado de las evaluaciones internas por áreas. internas por áreas.


Nombre del indicador:Nombre del indicador: Medir el índice de promoción parcial de los alumnos por Medir el índice de promoción parcial de los alumnos por áreas. áreas.

Cálculo del indicador:Cálculo del indicador:- (Nro de alumnos con E-- (Nro de alumnos con E-

S/ total de alumnos) x 100S/ total de alumnos) x 100 Frecuencia: Frecuencia: cada periodo cada periodo

académico.académico.


Persona Responsable:Persona Responsable:Cada docente de cada área. Cada docente de cada área.

Origen de datos: Origen de datos: Planillas Planillas

de calificaciones.de calificaciones. Unidad de medida:Unidad de medida:PorcentajePorcentaje

Meta:Meta:80%80%

Descripción:Descripción: Medir el aprovechamiento académico de los alumnos en cada periodo, y planear y Medir el aprovechamiento académico de los alumnos en cada periodo, y planear y ejecutar procesos de mejoramiento. ejecutar procesos de mejoramiento.

Indicador: Resultado de las evaluaciones internas por Indicador: Resultado de las evaluaciones internas por áreas.áreas.


Nombre del indicador:Nombre del indicador: Medir el índice de promoción anual de los alumnos por Medir el índice de promoción anual de los alumnos por áreas. áreas.

Cálculo del indicador:Cálculo del indicador:-Nro de alumnos con E-S--Nro de alumnos con E-S-

A/ total de alumnos x 100A/ total de alumnos x 100 Frecuencia: Frecuencia: anualmente en anualmente en

diciembrediciembre..


Persona Responsable:Persona Responsable:Cada docente de cada área. Cada docente de cada área.

Origen de datos: Origen de datos: Planillas Planillas

de calificaciones.de calificaciones. Unidad de medida:Unidad de medida:PorcentajePorcentaje

Meta:Meta:95%95%

Descripción:Descripción: Medir el aprovechamiento académico de los alumnos al finalizar el año escolar. Medir el aprovechamiento académico de los alumnos al finalizar el año escolar.

Se hará un definitivo anual, Se hará un definitivo anual,

Indicador: Índice de promoción Indicador: Índice de promoción institucional. institucional.

MEDICIÓNMEDICIÓN

Nombre del indicador:Nombre del indicador: Determinación de los índices de calidad institucional.Determinación de los índices de calidad institucional.

Cálculo del indicador:Cálculo del indicador:-Nro de alumnos -Nro de alumnos

promovidos/ total de alumnos matriculados x 100promovidos/ total de alumnos matriculados x 100 Frecuencia: Frecuencia: anualmente en anualmente en

FebreroFebrero..


Persona Responsable:Persona Responsable:Comités de evaluación y promoción.Comités de evaluación y promoción.

Origen de datos: Origen de datos: Resultados Resultados

académicos Institucionales.académicos Institucionales. Unidad de medida:Unidad de medida:PorcentajePorcentaje

Meta:Meta:95%95%

Descripción:Descripción: Medir el aprovechamiento académico de los alumnos al finalizar el año escolar. Medir el aprovechamiento académico de los alumnos al finalizar el año escolar.

Indicador: Índice de repitencia institucional. Indicador: Índice de repitencia institucional.

MEDICIÓNMEDICIÓN


Cálculo del indicador:Cálculo del indicador:-Nro de alumnos -Nro de alumnos

Repitentes/ total de alumnos matriculados x 100Repitentes/ total de alumnos matriculados x 100 Frecuencia: Frecuencia: anualmente en anualmente en

FebreroFebrero..





Meta:Meta:5%5%

Descripción:Descripción: Medir el aprovechamiento académico de los alumnos al finalizar el año escolar Medir el aprovechamiento académico de los alumnos al finalizar el año escolar

Indicador: Índice de deserción institucional. Indicador: Índice de deserción institucional.

MEDICIÓNMEDICIÓN


Cálculo del indicador:Cálculo del indicador:- (Nro de alumnos - (Nro de alumnos

desertores/ total de alumnos matriculados) x 100desertores/ total de alumnos matriculados) x 100 Frecuencia: Frecuencia: anualmente en anualmente en

FebreroFebrero..





Meta:Meta:3%3%

Descripción:Descripción: Medir el aprovechamiento académico de los alumnos al finalizar el año escolar y la Medir el aprovechamiento académico de los alumnos al finalizar el año escolar y la imagen institucional.imagen institucional.

Indicador: Índice de admisión institucional. Indicador: Índice de admisión institucional.

MEDICION - GESTIÓN MEDICION - GESTIÓN


Cálculo del indicador:Cálculo del indicador:- (Nro de alumnos - (Nro de alumnos

nuevos admitidos/ total de alumnos que solicitan cupo) x 100nuevos admitidos/ total de alumnos que solicitan cupo) x 100 Frecuencia: Frecuencia: anualmente en anualmente en

FebreroFebrero..



Origen de datos: Origen de datos: Solicitudes Solicitudes

de admisión.de admisión. Unidad de medida:Unidad de medida:PorcentajePorcentaje

Meta:Meta:Sin Sin

Descripción:Descripción: Medir la imagen institucional, de acuerdo con la solicitud de cupos de estudiantes Medir la imagen institucional, de acuerdo con la solicitud de cupos de estudiantes aspirantes.aspirantes.

Indicador: resultado de evaluaciones Indicador: resultado de evaluaciones externas institucionales. externas institucionales.

MEDICIÓN MEDICIÓN

Nombre del indicador:Nombre del indicador: Determinación de los índices de calidad institucional.Determinación de los índices de calidad institucional. 8 8

Cálculo del indicador(1)Cálculo del indicador(1)- (N° de estudiantes - (N° de estudiantes en los primeros 250 puestos Icfes DE SU GRUPO DE en los primeros 250 puestos Icfes DE SU GRUPO DE 1000/total de estudiantes DE LA I.E. que presentan la 1000/total de estudiantes DE LA I.E. que presentan la

prueba) x 100. prueba) x 100.

Frecuencia: Frecuencia: anualmente en anualmente en

NoviembreNoviembre..

Área responsable: Área responsable: Gestión AcadémicaGestión Académica Persona Responsable:Persona Responsable:Coordinador.Coordinador.

Origen de datos: Origen de datos: Pruebas Pruebas

Icfes..Icfes.. Unidad de medida:Unidad de medida:PorcentajePorcentaje

Meta:Meta:60% 60%

Descripción:Descripción: Se busca medir la calidad de la formación de los estudiantes mediante los Se busca medir la calidad de la formación de los estudiantes mediante los resultados de pruebas Icfes a través de indicadores, como posiciones individuales que indican el resultados de pruebas Icfes a través de indicadores, como posiciones individuales que indican el rendimiento general de un año con respecto a otro.rendimiento general de un año con respecto a otro.


MEDICIÓNMEDICIÓN


Cálculo del indicador:(2)- (Nro de estudiantes con resultados superiores al promedio nacional en pruebas icfes/total de estudiantes DE LA I.E. que presentan la prueba)

x 100

Frecuencia: Frecuencia: anualmente en anualmente en Noviembre.Noviembre.


Persona Responsable:Coordinador de cada área.

Origen de datos: Origen de datos: Pruebas Pruebas

Icfes..Icfes.. Unidad de medida:Unidad de medida:PorcentajePorcentaje

Meta:Meta:60% 60%

Descripción:Descripción: Se busca medir la calidad de la formación de los estudiantes mediante los Se busca medir la calidad de la formación de los estudiantes mediante los resultados de pruebas Icfes a través de indicadores como posiciones individuales que indican el resultados de pruebas Icfes a través de indicadores como posiciones individuales que indican el rendimiento general de un año con respecto a otro.rendimiento general de un año con respecto a otro.


MEDICIÓNMEDICIÓN


Cálculo del indicador: Cálculo del indicador: Mejoramiento Mejoramiento Institucional superando en 5 puntos los resultados de Institucional superando en 5 puntos los resultados de

las áreas presentadas en el año 2005.las áreas presentadas en el año 2005.

Frecuencia: Frecuencia: cada tres años.cada tres años.


Persona Responsable:Persona Responsable:Rector.Rector.

Origen de datos: Origen de datos: Pruebas Pruebas Saber.Saber.

Unidad de medida:Unidad de medida:PuntajePuntaje

Meta: Meta: 5 puntos 5 puntos en cada área, en cada área, respecto de los respecto de los resultados de 2005. resultados de 2005.

Descripción:Descripción: Se busca medir la calidad de la formación de los estudiantes mediante los Se busca medir la calidad de la formación de los estudiantes mediante los resultados de pruebas Saber a través de indicadores como superar en cinco puntos como institución, los resultados de pruebas Saber a través de indicadores como superar en cinco puntos como institución, los resultados de las áreas presentadas que indican el rendimiento general de un año con respecto a otro.resultados de las áreas presentadas que indican el rendimiento general de un año con respecto a otro.

Indicador: Ejecución de planes operativos. Indicador: Ejecución de planes operativos.

GESTIÓN PROYECTOS OPER.GESTIÓN PROYECTOS OPER.

Nombre del indicador:Nombre del indicador: Medir el índice de ejecución de planes operativos en Medir el índice de ejecución de planes operativos en áreas estratégicas. áreas estratégicas.

Cálculo del indicador: (Cálculo del indicador: (Nro de planes Nro de planes

operativos ejecutados/ Nro de planes propuestos)x 100%.operativos ejecutados/ Nro de planes propuestos)x 100%. Frecuencia:Frecuencia: Semestral. Semestral.

Área responsable: Área responsable: Comité de calidad.Comité de calidad. Persona Responsable:Persona Responsable:La responsable de cada área estratégica.La responsable de cada área estratégica.

Origen de datos: Origen de datos: Planes Planes operativos presentados.operativos presentados.


Meta: Meta: 80%80%..

Descripción: Se busca medir LA EJECUCIÓN de los planes operativos en la calidad del mejoramiento en general.

Indicador: Índice de desempeño del Indicador: Índice de desempeño del personal. personal.

Nombre del indicador:Nombre del indicador: Medir el índice de desempeño del personal docente, Medir el índice de desempeño del personal docente, directivo, administrativo y de apoyo. directivo, administrativo y de apoyo.

Cálculo del indicador: Cálculo del indicador: Nro de funciones Nro de funciones

cumplidas/ Nro de funciones asignadas por 100%.cumplidas/ Nro de funciones asignadas por 100%. Frecuencia:Frecuencia: Anualmente, diciembre. Anualmente, diciembre.

Área responsable: Área responsable: Gestión directiva.Gestión directiva. Persona Responsable:Persona Responsable:Rectoría.Rectoría.

Origen de datos: Origen de datos: Instrumentos de evaluación del MEN Instrumentos de evaluación del MEN y/o instrumento de la Secretaria de y/o instrumento de la Secretaria de Educación Municipal y/o el instrumento Educación Municipal y/o el instrumento presentado por la Institución.presentado por la Institución.



Descripción:Descripción: Se busca medir el cumplimiento de las funciones del personal docente, directivo, Se busca medir el cumplimiento de las funciones del personal docente, directivo, administrativo y de apoyo. administrativo y de apoyo.

Indicador: Ejecución del presupuesto.Indicador: Ejecución del presupuesto.

GESTIÓN GESTIÓN

Nombre del indicador:Nombre del indicador: Medir el índice de ejecución del presupuesto. Medir el índice de ejecución del presupuesto.

Cálculo del indicador: Cálculo del indicador: Ejecución del Ejecución del presupuesto/ presupuesto aprobado por 100%. presupuesto/ presupuesto aprobado por 100%.

Frecuencia:Frecuencia: Anualmente, Enero. Anualmente, Enero.

Área responsable: Área responsable: Gestión administrativa.Gestión administrativa. Persona Responsable:Persona Responsable:Rectoría.Rectoría.

Origen de datos: Origen de datos: Presupuesto Institucional.Presupuesto Institucional.



Descripción:Descripción: Se busca medir la eficiencia interna institucional, con la ejecución del presupuesto, Se busca medir la eficiencia interna institucional, con la ejecución del presupuesto, acorde con el Plan de acción aprobado por el Consejo Directivo.acorde con el Plan de acción aprobado por el Consejo Directivo.

Indicador: Ejecución del presupuesto. Indicador: Ejecución del presupuesto.

GESTIÓNGESTIÓN

Nombre del indicador:Nombre del indicador: Medir recaudos dejados de percibir. Medir recaudos dejados de percibir.

Cálculo del indicador: Cálculo del indicador: Recaudado Recaudado DEJADO DE PERCIBIR/ INGRESOS DEJADO DE PERCIBIR/ INGRESOS PRESUPUESTALES presupuesto aprobado por PRESUPUESTALES presupuesto aprobado por 100%. 100%.

Frecuencia:Frecuencia: dos veces al año, Marzo y dos veces al año, Marzo y agosto.agosto.

Área responsable: Área responsable: Gestión administrativa.Gestión administrativa. Persona Responsable:Persona Responsable:Contadora Y RECTORContadora Y RECTOR

Origen de datos: Origen de datos: Presupuesto Institucional.Presupuesto Institucional.


Meta: Meta: 9%9%..

Descripción:Descripción: Se busca medir el la eficiencia interna institucional, con los recaudos dejados de Se busca medir el la eficiencia interna institucional, con los recaudos dejados de percibir o la cartera vencida.percibir o la cartera vencida.

Indicador: Convivencia escolar.Indicador: Convivencia escolar.

GESTIÓN GESTIÓN

Nombre del indicador:Nombre del indicador: Medir impacto de la asignatura de Convivencia escolar. Medir impacto de la asignatura de Convivencia escolar.

Cálculo del indicador: Cálculo del indicador: ccUMPLIMIENTO

DE LAS ACTIVIDADES DE LOS PROGRAMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

- DISMINUCIÓN DE LAS ANOTACIONES, DE LOS CONFLICTOS ENTRE ESTUDIANTES. ETC.

-DISMINUCIÓN DE PROCESOS DISCIPLINARIOS.

PÁGINA 82 Y 90 PÁGINA 82 Y 90

Frecuencia:Frecuencia: Cada periodo. Cada periodo.

Área responsable: Área responsable: Gestión académica.Gestión académica. Persona Responsable:Persona Responsable:Coordinaciones.Coordinaciones.

Origen de datos: Origen de datos: registros registros academicos de cada periodo.academicos de cada periodo.



Descripción:Descripción: Se busca medir el impacto de todas las acciones academicas, los espacios Se busca medir el impacto de todas las acciones academicas, los espacios institucionales en el clima escolar, pero fundamentalmente la asignatura de CONVIVENCIA en el institucionales en el clima escolar, pero fundamentalmente la asignatura de CONVIVENCIA en el mejoramiento de la participación comunitaria, del clima institucional y la disminuciòn de los procesos mejoramiento de la participación comunitaria, del clima institucional y la disminuciòn de los procesos disciplinarios y en general de la convivencia escolar. disciplinarios y en general de la convivencia escolar.

Indicador: asistencia de acudientes a Indicador: asistencia de acudientes a eventos. eventos.

Gestión y mediciónGestión y medición

Nombre del indicador:Nombre del indicador: Medir participación comunitaria. Medir participación comunitaria.

Cálculo del indicador: (Cálculo del indicador: (Nro de Nro de asistentes por evento/ Nro de convocados) X 100%. asistentes por evento/ Nro de convocados) X 100%.

Frecuencia:Frecuencia: cada evento. cada evento.

Área responsable: Área responsable: Gestión comunitaria.Gestión comunitaria. Persona Responsable:Persona Responsable:Coordinaciones.Coordinaciones.

Origen de datos: Origen de datos: registros registros de eventos.de eventos.


Meta: Meta: 9%9%..

Descripción:Descripción: Se busca medir la participación comunitaria y el acercamiento de esta a la Se busca medir la participación comunitaria y el acercamiento de esta a la Institución a través de las escuelas de padres, reuniones de padres de familia, talleres de sexualidad, de Institución a través de las escuelas de padres, reuniones de padres de familia, talleres de sexualidad, de buen trato entre padres e hijos, etc.. buen trato entre padres e hijos, etc..

Indicador: base de datos de exalumnos.Indicador: base de datos de exalumnos.

GESTIÓN GESTIÓN

Nombre del indicador:Nombre del indicador: Medir seguimiento a egresados. Medir seguimiento a egresados.

Cálculo del indicador: (Cálculo del indicador: (Nro de Nro de graduados registrados en una base de datos de graduados registrados en una base de datos de egresados 2006/ Nro de graduados desde 2006) X egresados 2006/ Nro de graduados desde 2006) X 100%. 100%.

Frecuencia:Frecuencia: cada semestre. cada semestre.

Área responsable: Área responsable: Gestión comunitaria.Gestión comunitaria. Persona Responsable:Persona Responsable:Coordinación. Coordinación.

Origen de datos: Origen de datos: registros registros de graduandos.de graduandos.


Meta: Meta: 7575%.%.

Descripción:Descripción: se busca hacer un seguimientos nuestros egresados, participación comunitaria y se busca hacer un seguimientos nuestros egresados, participación comunitaria y vinculación institucional a Se busca medir la participación comunitaria, la vinculación de los egresados vinculación institucional a Se busca medir la participación comunitaria, la vinculación de los egresados con la institucional entre y el acercamiento de estos a través de eventos y otra serie de actividades con la institucional entre y el acercamiento de estos a través de eventos y otra serie de actividades propuestas por ellos mismos. propuestas por ellos mismos.

componente teleologico

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