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MINISTERIODE EDUCACIÓN

Material de apoyo para la continuidad educativaante la emergencia COVID-19

Estudiantes 2.o grado

Fase 3, semana 14 a la 17

NáhuatGuía de aprendizaje

Complejo Educativo de Santo Domingo de Guzmán

náhuat Guía de aprendizaje 2.o grado 1 |

Complejo Educativo de Santo Domingo de Guzmán, Sonsonate Fase 3, Semana 14 a la 17

Profesores / Tamachtianimet Elvira Patriz, Gregoria Ramírez y Luis Ramírez

Actividades de preparación

Disponer un lugar con ventilación e iluminación suficiente para que el estudiante pueda trabajar al

dibujar, colorear y escribir. Además, acompañarle a escuchar audios y observar videos en los que

habrá diálogo y canciones. También tendrá la oportunidad de jugar a los roles en un diálogo.

Desarrollo

1. Escuchar y aprender la siguiente canción de los animales llamada Naja nikneki nikmati (Yo quiero saber), imitar las voces y hacer la mímica de los animalitos.

Naja nikneki nikmati (Ne tachiwani: Ernesto Vega)

Yo quiero saber (Autor: Ernesto Vega)

//Naja nikneki nikmati, ken kichiwa ne

turuj//

¿Ken kichiwa ne turuj?

Muuuuuuuu


mistun//

¿Ken kichiwa ne mistun?

Miauuuuuu


kuyut//

¿Ken kichiwa ne kuyut?

Auuuuuu


pelu//

¿Ken kichiwa ne pelu?

Guag, Guag, Guaggg

//Yo quiero saber, cómo le hace la

vaca//

¿Cómo le hace la vaca?

Muuuuuuuu

//Yo quiero saber, cómo le hace el

gato//

¿Cómo le hace el gato?

Miauuuuuu


coyote//

¿Cómo le hace el coyote?

Auuuuuuuu


perro//

¿Cómo le hace el perro?

Guag, Guag, Guaggg


2. Escribir en el cuaderno el tema Ne takwalmet (los animales), recortar o dibujar animales

con ayuda del encargado y colocarles su respectivo nombre en náhuat.

3. Ver el video y cantar con la nantzin la canción Ne takwalmet, para mayor aprendizaje.

4. Hacer un pequeño video o fotos donde se presente a cada uno de los animales en náhuat.

Enviar a la maestra.

5. Ver el video donde se presenta el tema Ne tajtakil (las frutas).

Pelu Puyujchin

Mistun Kuyut

Turuj Puyuj


6. Escribir en el cuaderno el tema Ne tajtakil y dibujar o recortar las siguientes frutas.

Vocabulario:

Naja nugustuj A mí me gusta

Awakat Aguacate

Lala Naranja

Tzaput Zapote

Kinia Guineo

Manguj Mango

Shukut Jocote

Kutkut Sandía

Kushi Paterna

Matzaj Piña

7. Escribir una oración para cada una de las frutas, seguir el

ejemplo.

Naja nugustuj ne tushijtza (Me gusta la guanábana).

Kinia

(guineo)

Kutkut

(sandía)

Tzaput

(zapote)

Lala

(naranja)

Manguj

(mango)

Eshut

(ejote)

Shukut

(jocote)

Awakat

(aguacate)

Matzaj

(piña)


8. Escuchar la historia del tajtzin Luis para enriquecer el vocabulario.

Keman naja nipiltzin katka

Cuando yo era niño

Ikman keman naja nikpiatuya majtakti

ume shiwit niajki ka tamachtiluyan ka

nikan tik Witzapan, Tik se yek tunal inak

ne tamachtiani: an tiu timumachtiat tay

tikinekit keman tiu tinemi tuwak. Niu

nitajtani se piltzin ma panu ka ishpan

kiunij naja nipejki niminaya, wan ne

tamachtiani nechitak inak kané nemi se

piltzin minaya ma panu yaja, naja tesu

niknekik nipanu; ne tamachtiani kwalanik

wan nipanu tes nikmati tay niu nina

ninak tay kualejtuk tik nutzuntekun naja

nikneki nipatani tik se teputzti wan niajsi

tik ukse tajtalmet pal nikishmati ukse

tejtechan.

Hace tiempo, cuando yo tenía doce años,

fui a la escuela aquí en Santo Domingo.

Un buen día, dijo el profesor: “Hoy vamos

a aprender lo que queremos ser cuando

seamos grandes. Voy a pedir a un niño

que pase adelante”. Entonces, yo me

empecé a esconder; cuando el maestro

me vio, dijo: “Allá está un niño escondido,

que pase él”; le respondí: “Yo no quiero

pasar”. El maestro se enojó, y pasé, pero

no sabía qué decir, dije lo que llevaba en

la cabeza: “Yo quiero volar en un avión,

llegar a otras tierras y conocer otros

pueblos”.

Recuerda enviar a la maestra tus tareas y preguntar si tienes dudas.

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